面对生活中的是非善恶
首师大版道德与法治七年级下册8.1《生活当中有是非》说课稿
首师大版道德与法治七年级下册8.1《生活当中有是非》说课稿一. 教材分析《生活当中有是非》这一课，主要让学生认识到生活中处处都有是非，是非无处不在，无时不有。
通过学习，使学生能够明辨是非，增强自己的道德观念和法制观念，做出正确的判断和选择。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的道德和法制观念，但对于生活中的是非辨识能力还不够强。
他们在日常生活中会面临许多是非善恶的选择，需要引导他们正确对待。
三. 说教学目标1.让学生认识到生活中处处都有是非，是非无处不在，无时不有。
2.培养学生明辨是非的能力，增强道德观念和法制观念。
3.引导学生在生活中做出正确的判断和选择。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到生活中处处都有是非。
2.难点：培养学生明辨是非的能力，引导学生在生活中做出正确的判断和选择。
五. 说教学方法与手段1.采用情景剧的形式，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.利用小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.采用案例分析，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
六. 说教学过程1.导入：通过情景剧《小明的故事》，让学生认识到生活中处处都有是非。
2.新课导入：讲解是非的定义和特点，使学生了解是非的概念。
3.案例分析：分析生活中的一些案例，让学生学会辨别是非。
4.小组讨论：让学生围绕案例，进行小组讨论，提出自己的观点和看法。
5.总结提升：教师对学生的讨论进行总结，引导学生明确是非善恶的标准，增强道德观念和法制观念。
6.课堂练习：让学生结合自己的生活实际，思考如何在生活中做出正确的判断和选择。
7.课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对是非的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：生活处处有是非1.定义和特点2.辨别方法3.做正确选择八. 说教学评价通过课堂表现、小组讨论和课堂练习，评价学生对是非的认识和辨别能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
八年级上册道法《个人与社会》18道必考简答题,考前背一背!
八年级上册道法《个人与社会》18道必考简答题，考前背一背！级八年级上册道法《个人与社会》18道必考简答题1、怎样积极参与社会生活?答：〈1〉亲身实践，学会生存，学会交往，学会做人。
〈2〉通过参与各类有益的社会活动(如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等)促进个人的全面发展。
〈3〉参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。
〈4〉面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。
2答：积极影响：〈1〉从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响;〈2〉有利于个人养成良好的品德行为习惯;3答：(1)不利于自己的独立思考和判断，很难形成自己稳定的兴趣爱好。
(2)不利于高雅情趣的培养，也会影响我们的个性发展。
(3)直接影响身体健康。
4答：(1)要努力提高自己的思想品德修养和科学素养，慎交朋友，提高自己的判断能力，防止上当受骗。
(2)克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力。
(3)运用法律手段同不良诱惑进行坚决的斗争5、怎样养成亲社会行为?答：〈1〉学会谦让、分享、助人。
〈2〉为社会做贡献。
例如：①积极参与社会公益活动。
②关心社会发展，关注国家大事。
6答：⑴真、善、美的影响①净化人们的心灵②促使人加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑。
③有利于形成良好的社会风尚。
⑵假、恶、丑的影响①危害社会秩序，败坏社会风气。
②会使一些人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪。
7答：①只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
②只有明辨是非善恶，才能在生活中自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活。
8、怎样面对生活中的是非善恶?答：(1)明确正确的判断标准，既包括道德标准，也包括法律标准。
(2)还要不断提高辨别能力。
还要增强自控能力。
9答：(1)对自己行为的后果做出正确的判断。
(2)认真做好自己应该做的事，才能成为一个对自己行为负责的人。
(3)不该做的事坚决不做。
(4)如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。
面对生活中的是非善恶
《面对生活中的是非善恶》说课稿山东省泰安第六中学邵夫红尊敬的各位领导和老师们，你们好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》我将从以下五个方面来进行说课：一、说教材的地位和作用《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第三单元第二个项目的内容。
在此之前，学生已经学习了生活中有是非善恶，这为本项目的学习起到了铺垫的作用。
本项目有两个层次的内容，一是为什么要明辨是非善恶，二是面对是非善恶我们应当如何做出正确的选择。
第三单元是整个七年级上册的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。
这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观，从而在面对不同行为时做出正确的选择，增强责任意识，做一个自我负责的人。
因而本项目的教学，对整个单元乃至整个年级的教学都有着极其重要的作用。
二、说教学目标㈠内容标准：一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
㈡教学目标：【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择三、说教学的重难点教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶四、说教法和学法教法为充分体现思想品德学科思想性、人文性、实践性和综合性的特点。
按照“三贴”原则，考虑到七年级学生的现状，我主要采取情景体验法、直观演示法、活动探究法:、合作讨论法。
引导学生实现“明理、激情、导行”的转变学法新课程的注重转变学生的学习方式，培养自主合作探究式学习。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。
因此本节课采取自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟、总结反思等动态活动较多的学习方法。
面对生活中的是非善恶_董淑芳
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中思想品德《面对生活中的是非善恶》一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。
这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。
这就是我们今天要共同探讨的话题。
[板书：面对生活中的是非善恶]2.展示学习目标，学生明确学习目的。
3.学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。
二、合作探究，精讲点拨活动一：为什么要明辨是非善恶初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。
由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。
看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。
他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。
1.李帅走进少年犯管教所的原因？2.我们应从中吸取什么教训？组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。
教师归纳：（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。
（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。
（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。
面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。
身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？活动二：播放[视频]2009感动中国年度人物——张正祥（/china/20100211/105542.shtml）小组合作交流：1.张正祥为什么感动了中国？2.面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？学生发言，教师归纳：（1）要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。
（2）要不断提高辨别能力。
面对生活中的是非善恶
明 辨 是 非 善 恶
有 利 于
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把握好自己正确的生活方向， 实现积极向上的人生目标
抵制生活中的不良诱惑， 过积极健康的生活
做一名正直的人
材料一：王某自小聪明伶俐，人见人夸。上小学时，有一次 老师让同学们畅谈理想，王某说将来想上清华大学。可谁知 上了初中后王某开始迷恋网吧，经常旷课，欺负小同学。老 师、父母再三教育，仍不思悔改。上了高中拉帮结派，打群 架，不到半年自动退学，受不良社会青年影响，混迹于东营
娱乐场所，为其“护场”，以此为荣耀，因参与斗殴刺伤他人， 逃避到南方沿海地区，又伙同其他六名不良青年，进一电力设施
公司进行绑架抢劫，涉及金额巨大，被公安部门依法逮捕， 并被人民法院判处有期徒刑六年。 材料二：李某的理想是当一名法官。为了实现自己的理想，他 从小学到高中一直努力学习，每次考试都名列前茅。李某不但 成绩好，他还尊敬师长，团结同学，乐于助人。看到别的同学 不思进取，沉迷于网络游戏，他还经常劝阻他们。李某是一名 品学兼优的好学生。经过自己的努力，李某如愿以偿成了一名 法官。他秉公执法，不畏权势，被人称为当代的“包青天”。
爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭 自强、敬业奉献。
——《公民道德建设实施纲要》
首先要明确 正确 的判断标 准，道德标准和法律标准。
我们了解了生活中是非善恶的标准，以及努力 的途径，那么，你认为，在下列情况下，自己 应该如何做？ 1、不小心损坏了学校的物品，而当时又 没有人 在场？ 2、购物时售货员多找了钱？ 3、同伴受人欺负，请你去“帮忙”？ 4、陌生人有困难请求你帮助？
小林有一个特别的爱好,就是上网.而且在网上很 喜欢交友。这几天小林非常高兴，因为他在网上 结识了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会 写诗，文采特别好，而且和小林有着共同的兴趣 爱好。小林感觉和他特别聊得来，短短几天他们 已经发展成无话不谈的朋友了。这两天有个问题 困扰着小林，“海风”提出要和他见面，小林是 既想去又有点担心，他犹豫了……
面对生活中的是非善恶
某设计院出纳员王滨，原本有一份不错的工作， 但是他羡慕“大款”气派，看到周围的的一些人出 手阔绰，经常出入高档消费场所，仅靠工资收入 的他心理上越来越不平衡。于是，他的手伸向了 自己管理的公款，利用职务之便，在不到一年的 时间连续作案３９次，共贪污公款１４０余万元， “大款”梦因他走上了犯罪的道路。
腹部、臂部被歹徙连捅１４刀， 肠子流出体外５０多厘米。他忍 着剧痛，用背心兜着肠子，从车上跳下， 追赶歹徙，昏倒在地。 后经当地群众和医院全力抢救，转危为安。徐洪刚的英雄行为，在 军内外引起强烈反响。 党和国家领导人称赞他是解放军的英雄， 号召全国人民和解放军向徐洪刚学习。济南军区授予他“见义勇为 的英雄
小刚是七年级的学生，他描述了自己走上犯罪道路睥 经历： 2003年的8月，一次偶然的机会我又碰到了二梆子，他 又一次让我和他干。具体做什么他也没有说，只是让 我将一个小纸包送到指定地点，交给指定的人，每送 一次货就给我五块钱。我考虑了一下，就答应了。纸 包中是什么，我不知道。2003年8月22日，从上午10点 开始，我便开始客户送货。他用电话帮我联系好后， 我先去某居民楼给一个人送去一包。回到他的住处后， 又给我三包白粉，当我最后一次把货送出去时，警方 当场把我抓住了。 小刚走上犯罪道路的原因是什么？你受到了哪些启示？
为什么要明辨是非善恶？ 面对生活中的是非善恶， 我们该如何做出正确的选 择？
这句名言告诉了你什么道理?
只有明辨是非善恶，才能把 握好自己生活的方向，实现 积极向上的人生目标。
李帅由于受社会上一些人的影响，逐步形成 了错误的是非观念，在这种错误观念的支配 下，他欺负弱小、顶撞老师，无故旷课、进 游戏厅，最后发展到打群架伤人，被送进少 年犯管教所。 从李帅身上，鲜明的体现出了一个人是非善 恶观念是否正确对自我行为的影响，如果不 能形成正确的是非善恶观，就会善恶不分， 是非不明，就不可能正确地评判和约束自己 的行为，更谈不上进行自我保护，等待自己 的就很可能是走上违法犯罪的道路。
新建 Microsoft PowerPoint 面对生活中的是非善恶
中国法律大全网收集了几万条中国已经颁布的法律 法规和地方法规及最新法律法规文件。
标准：道德和法律 面子 个人想法
过渡小结：
明确是非善 恶的标准
增强自控能力
做 出 正 确 的 选 择
收获平台：用你自己喜欢的方式
说说本节课的收获。
美丽足迹
我的成长档案
我与真善美的一次 亲密接触 对我的影响
我继续的真善美行 为是 生活中我的榜样是 我的同行者是
议一议：王选是一位什么样的人？对你有何启示？
像李帅一样失控？
初中生李帅，由于爸妈忙于做生意跟着爷爷奶奶生活， 他在缺乏管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的 朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。看到别人花钱大 方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够 “哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。 他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆 子，频频出入游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人 重伤而被送入少年犯管教所。
提高辨别能力
增强自控能力
做出正确的选择
小结：
1、保持正确的人生方向， 实现自己的人生目标 2、抵制生活中的不良诱惑， 过积极健康的生活 3、做一名正直的人
明辨是非善恶
有利于
话题导入（在你认为是真善美的图片、文字下打上对号）
【事迹】：从1963年收养邻居家的3个孤儿开始，维吾尔族阿 妈阿里帕又先后收养了汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族的10 余个孤儿。 为了不让孩子们饿肚子，阿里帕的丈夫阿比包每天下了班 就去帮人家打土块。阿里帕则每天都要到菜市场捡别人不要的 蔬菜。虽然家里养了两头奶牛，但谁也不舍得喝奶，全部卖了 换钱以支付孩子们的学费和购买生活必需品。 2008年8月，操劳一生的阿比包病逝。子女们争抢着赡养 阿里帕老人。每到过年过节，孩子们都会回家团聚，180多口 人围在老人身边。每当有孩子问：“阿妈，你对哪个孩子最 好？”老人总会大笑说：“手心手背都是肉，一样亲！ （ ）
面对生活中的是非善恶
3、结合本课知识学习熟练“多角度分析” 和“多角度怎么做”题型的做题方法和 语言。
餐前甜汤： P46——47选择题
P79——初中生李帅材料： 李帅之所以会最终被送入少年犯管教所 的外在和内在原因分别是什么？ 外在原因：1、爸爸外出，无人管束； 2、结交损友，盲目从众
内在原因：是非观念不清
明辨是非善恶有何重要意义？
1、明确判断标准，看其是否符合法 律标准和道德标准； 2、不断提高辨别能力
（1）善于学习（2）积极参加社会实践，积累社 会经验（3）加强道德修养（4）增强法律意识
3、增强自控能力
反刍：选择题
主菜一：（温饱）
P44——1、3、4； 主菜二：（小康）
饭后零食：P47——10（只（3）
复习巩固：1、生活中有哪些是真善美的 行为？它们对个人和社会分别有什么影 响？
2、生活中有哪些是假恶丑的行为，它们 对个人和社会分别有什么影响？
面对生活中的是非善恶
学习目标： 1、能从人生目标、生活和做人三个方面 说明明辨是非善恶的重要意义。 2、知道要提高明辨是非善恶能力需要从 哪些方面行动。
明辨是 非善恶 意义
1、生活方向、人生 目标 2、约束行为，健康 生活 3、正直人
面对生活中 的是非善恶
明辨是 非落实 行动
1、标准
2、辨别能力 3、自控能力
（看教材79-80，找出相关内容，并标记。 然后小组内部达成一致。2分钟） 1、才能把握好方向，实现人生目标 2、才能在生活中自觉用道德和法律约束 自己的行为，抵制不良诱惑，过积极健 康的生活；
3、做到明辨是非，积极同丑恶现象做斗 争，才能使自己逐步成为一个正直的人。
如何做到明辨是非善恶？（2分钟自主学 习，标记相关内容，小组内部达成一致）
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案第一章：认识是非善恶1.1 教学目标：让学生了解是非善恶的基本概念。
让学生认识到是非善恶在生活中的重要性。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍是非善恶的定义和特点。
讨论是非善恶在日常生活中的应用。
分享一些是非善恶的实际案例，引导学生进行分析。
1.3 教学方法：讲授法：讲解是非善恶的基本概念和特点。
案例分析法：分享实际案例，引导学生进行讨论和分析。
第二章：辨别是非善恶2.1 教学目标：让学生学会辨别是非善恶。
培养学生独立思考和判断的能力。
引导学生树立正确的道德观念。
2.2 教学内容：介绍辨别是非善恶的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
2.3 教学方法：讲授法：讲解辨别是非善恶的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
第三章：面对是非善恶的挑战3.1 教学目标：让学生认识到面对是非善恶的挑战是正常的。
培养学生面对是非善恶的勇气和决心。
引导学生寻求帮助和支持。
3.2 教学内容：讨论面对是非善恶挑战时可能遇到的困难和压力。
分享一些应对是非善恶挑战的策略和方法。
引导学生思考如何在面对挑战时保持坚定的道德立场。
3.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论面对是非善恶挑战的策略和方法。
角色扮演法：模拟一些道德困境，让学生扮演不同角色，进行实际操作和体验。
第四章：做出正确的选择4.1 教学目标：让学生学会做出正确的选择。
培养学生独立思考和决策的能力。
引导学生树立正确的价值观。
4.2 教学内容：介绍做出正确选择的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
4.3 教学方法：讲授法：讲解做出正确选择的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
5.1 教学目标：培养学生积极向上的道德品质。
引导学生将道德理念付诸实践。
5.2 教学内容：讨论良好道德品质的表现和意义。
鲁教版思想品德七下主题三基础型课2：面对生活中的是非善恶
《思想品德》教学策划案例成长主题明辨是非善恶，学会选择基础型课程3：面对生活中的是非善恶（1课时）临朐县临朐中学窦乐波内容标准一2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
教材分析本课时所要解决的问题是明辨是非善恶的意义和面对生活中的是非善恶如何做出正确选择的问题，涉及生活中的各个方面。
帮助学生面对生活中的是非善恶，应引导学生认识明辨是非善恶的意义，然后才能有针对性地寻求明辨是非善恶的方法。
因而，在对明辨是非善恶的意义进行全面分析的基础上，激发起学生对“在是非善恶面前，如何做出正确选择”的学习兴趣。
学会在是非善恶面前做出选择，掌握是非善恶的标准是关键，即心中要有“一把尺”，同时，还要提高辨别能力和增强自控能力。
学情分析初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。
通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。
学习目标情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。
知识：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。
教学重难点教学重点:面对生活中的是非善恶。
教学难点：面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择教学准备学生准备：搜集自己在上网或日常生活中遇到的是非善恶的事例，了解他们是如何做出选择的，并产生了什么样的影响；预习教材。
教师准备：搜集相关事例材料；了解学生对是非善恶存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。
教学活动导入：艰难的社会选择活动目的：将社会人的艰难选择置入课堂中，了解学生的是非善恶观念，为课堂下一步的学习提供情感基础。
明辨是非善恶
三、说教学重点和难点
• 【教学重点】 • 面对生活中的是非善恶我们应该如何做出 正确的选择。 • 【教学难点】 为什么要明辨是非善恶，理 论性较强，以学生的生活经 • 明辨是非善恶的意义。 验和理论水平在理解上有一
定的难度。 初中生正处于青春期，各方面都不 成熟，辨别是非的能力差，所以引 导学生学会在是非善恶面前做出正 确的选择，对他们走好人生之路具 有重要意义。
教学 目标
重点 和难点
教法 和学法
教学 程序
板书 设计
说
一、说教材的内容地位和作用
• 《面对生活中的是非善恶》是山东版思想品 德七年级下册第八单元第十七课第二框题的内容。 本框题要帮助学生解决的核心问题是面对生活中 的是非善恶如何做出正确选择。体现的是课程标 准中“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比 较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内 容标准的要求。也为下一课“对自己的行为负责” 一课的教学打下坚实的基础。具有重要的地位和 作用。
五、说教学程序
课前准备 • 学生准备：
• 课前让学生搜集发生在自己身边的或者亲身 经历的几个小故事。这样做让学生走进生活搜集 材料，主动担负起学习的责任，做好课前预习的 工作。
•
教师准备：
为了增加课堂的趣味性和实效性，我准备了 图片、视频等素材，服务于课堂教学。
•
（一）、游戏参与，诱趣入境
•
同学们，小游戏包含大道理，在实现自己人 生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，如 果我们不能正确地认识它们，就很难做出正确的 选择，就会影响到我们人生目标的实现，这节课 就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善 恶。 • 这种游戏导课的方式，既激发了学生的兴趣， 创设轻松愉快的氛围，又把游戏与将要探究的内 容结合在一起，自然地导入新课。
面对生活中的是非善恶〉
在面对是非时，要敢于发声，勇于维护正义和真理，不妥协、不屈 服。
善待他人，传递正能量
01
尊重他人
尊重他人的人格和权利，不侵犯 他人的尊严和利益，以平等、友 善的态度与人相处。
关爱他人
02
03
传递正能量
关注他人的需求和感受，主动给 予帮助和支持，传递温暖和爱心。
以积极乐观的心态面对生活中的 挑战和困难，用自己的行动影响 和带动周围的人。
PART 06
结论与展望
REPORTING
总结面对是非善恶的重要性
提升个人道德修养
明确是非善恶标准，有助于个人形成健全的道德观念，提升道德修 养水平。
促进社会和谐稳定
一个社会若缺乏明确的是非善恶观念，将导致道德沦丧、社会混乱。 因此，面对是非善恶对于维护社会稳定和谐至关重要。
推动人类文明进步
人类历史的发展过程中，对于是非善恶的认知和判断不断推动着文 明的进步。
完善法律法规
国家应不断完善法律法规，明 确是非善恶的法律界限，为社 会的和谐稳定提供有力保障。
加强道德教育
学校、家庭和社会应加强道德 教育，培养人们的道德观念和 道德行为。
推动社会公正
我们应积极推动社会公正，让 每个人都能在公正、平等的社 会环境中生活和发展。
倡导包容与理解
在面对不同观点和分歧时，我们 应倡导包容与理解的精神，以开
放、包容的心态看待世界。
2023
THANKS
感谢观看
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REPORTING
2023
面对生活中的是非善 恶
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REPORTING
2023
目录
• 引言 • 是非善恶的定义与辨析 • 生活中的是非善恶现象 • 面对是非善恶的态度与原则 • 应对是非善恶的方法与策略 • 结论与展望
2023年有关思想品德说课稿四篇
2023年有关思想品德说课稿四篇思想品德说课稿篇1敬重的各位专家、评委、老师们大家好！今日我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》。
下面我从五个方面进行说课：一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四板书设计、五教学效果预料。
一、教学内容要求分析《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中其次个项目的内容。
本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够辨别是非善恶，为人正直，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择。
”这一内容标准的要求。
依据内容标准的要求，本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择。
本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。
两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的缘由到怎样去做，符合认知规律。
依据内容标准的要求和本项目的内容支配，我确定了本节课教学的重点难点。
教学重点：面对生活中的是非善恶我们应当如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非实力差的问题，从现实生活来看许多中学生在盲目从众心理的影响下，简单受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。
通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。
依据教学内容的要求和学情分析，我制定了本节课的教学目标树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
提高辨别是非善恶的实力，能够辨别是非善恶，学会在比较困难的社会生活中做出正确的选择。
懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、教法和学法说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生创设了开放性情境，实行敏捷多样的活动方式，使学生在活动中获得学问，提高实力，获得情感体验，构建自己的价值观体系。
面对生活中的是非善恶说课
《面对生活中的是非善恶》说课稿尊敬的各位评委下午好！今天我说课的题目是《面对生活中的是非善恶》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、课堂评价和资源开发六个方面谈谈对本节课的教学构思。
一、教材分析本节课是鲁教版思想品德七年级（下）册第八单元第十七课第二项目的内容，本项目由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择”两个层次构成，第一个层次介绍中学生为什么要明辨是非善恶，是本课的教学难点，第二个层次介绍在是非善恶面前如何作出选择，既是教学重点又是教学难点。
整个思想品德包括心理、道德、法律，国情四部分内容，本项目主要对学生进行道德教育，同时也渗透了法律教育。
体现了课标中“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”的内容要求，是对第十四、十五课及第十七课第一框题所学知识的拓展，又为第十八课做一个对自己行为负责的人、初二下册养成亲社会行为和初三在社会生活中承担责任的学习奠定基础，具有承上启下的作用。
根据本课的内容结构及课标要求，我确定了如下教学目标【情感态度价值观方面】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做一个正直的人。
【能力方面】提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【知识方面】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
二、学情分析：针对本项目的内容，调查了解了学生已有的知识储备和生活经验。
通过小学品德及本册教材第十四、十五课及第十七课第一框题的学习，学生已经知道了生活中的是非善恶，并初步具备了区分是非善恶的能力，但在现实生活中很多学生由于自身生理和心理不够成熟，在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。
本节课就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。
三、教学模式本节课我通过两条线索引领课堂教学。
以故事发展线作为课堂明线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中，学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，促进学生实现本节课的三维目标。
麒麟镇一中(下)17课2《面对生活中的是非善恶》教案 鲁教版
2、思索生活 共同探讨： （1）结合小袁的案例，分组讨论小袁为什么会走上违法犯罪的道路？ （2）他的教训给我们什么启示？ 在学生阅读教材的基础上，结合小袁的案例，分组讨论，解决问题。教师在学生 讨论时巡视课堂，了解学生讨论的情况。3～5 分钟后，各小组的代言人来汇报小组讨 论的结果。 学生在对小袁走上违法犯罪道路的原因进行分析的过程中，能够认识到：正是由 于小袁没能分辨网络中的是非善恶，才没能抵抗住诱惑去了网吧，迷恋上了网络游戏； 也正是没能明辨是非善恶，才使他最终走上了违法犯罪的道路，迷失了正确的人生方 向。从而，让学生得出“为了保持正确的人生方向，抵制不良诱惑，一定要明辨是非 善恶”的启示。 再现生活（二） 1、多媒体课件展示：道德观察“率先向高药价开刀——武广华”的事迹
2 实施课程改革 发挥集体智慧 提高课堂效率 提升教学质量
资源共享
麒麟镇一中电子教案
合作互动
2、思索生活 各抒己见： 你认为武广华院长为什么会得到社会的肯定和赞扬？ 留给学生思索的时间，引导学生各抒己见，让学生能够体会到：武广华院长是一 位能够明辨是非善恶的好医生，他下定决心挤干医疗费用当中的虚高水分，把患者的 医疗费用降下来，坚持正义，真真切切地为人民服务，从而赢得社会的肯定和赞扬。 3、 通过正反两个事例，教师引导学生对明辨是非善恶的几点意义进行梳理、归整， 并在多媒体展示出来，加深学生的印象。 只有明辨是非善恶，才能把握好自己的生活方向； 才能自觉约束自己的行为，杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑； 才能积极同丑恶现象作斗争，逐步成为一个正直的人。 第二目： 面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择 引导学生回顾网瘾少年小袁的案例 让学生在共同探讨的基础上对小袁的行为进一 ， 步分析，结合教材内容，对他的人生进行重新设计，从行动上把握面对生活中的是非善 恶，如何做出正确的选择。 1、合作交流：回顾网瘾少年小袁案例思考： 如果小袁能重新设计自己的人生，他要想不重蹈覆辙，面对生活中的是非善恶， 该如何做出正确的选择呢？ 引导学生自主学习教材，结合小袁案例，在明确他违法犯罪原因的基础上，汲取 他的教训，使自己面对是非善恶能够做出正确的选择和判断。 2、教师在学生回答的基础上，进行归纳总结，并展示出来。 首先要明辨是非善恶的标准，心中有一把尺子，即“道德和法律标准”； 其次提高辨别能力参加社会实践；还要增强自控能力，正确的行为必须坚持， 错误的行为坚决摒弃。 在学生回答后，教师进一步引申，让学生对明辨是非善恶的标准有更深的理解和认识。 【知识梳理与观点排查】 1、明辨是非善恶的意义： （1）＿＿＿ 面对 生活 中的 是非 善恶 （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、如何明辨是非善恶： （1）＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
面对生活中是非善恶用111111111
生活镜头
1. 香 蕉 皮 不 是 我 扔 的 该不该捡？ 2.老人不是我家的该 不该让座? 同学们这样想过吗？你 是怎么做的，为什么？
雷锋
南京路上“好八连”情暖孤老 心
第17课 看社会 辨是非
第二框
临朐县城关街道南苑中学 尹秀娟
面对生活中的是非善恶
（一）要明辨是非善恶 （二）面对生活中的是非善
小俊：我一直想拥有一部属于自己的手机— 诺基亚8210，可是太贵，我买不起！听说网上购 物很便宜，于是我今天就到网上去看看。（开始 上网）哇噻！海阔天空卖的这部全国联保的诺基 亚8210手机才800元，太便宜了，就买这一部手 机，不行，我先打电话咨询一下。（拿起电话拨 号） （海阔开空出场）海阔开空：现在网络是真好， 只需敲敲键盘就能赚大钱。（电话铃响）你看， 来送钱的了。（接电话）喂，你好。 小俊：喂，你好，是海阔开空吗？我想买一 部诺基亚8210手机。
我们应该（ ） ①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
那英的歌曲《雾里看花》：“雾里看花 水中望月，你能分辩这变幻莫测的世界，掏 走云飞花开花谢，你能把握这摇曳多姿的季 节；借我借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看 得清清楚楚、明明白白真真切切。” 要把纷 繁复杂的世界“看得清清楚楚、明明白白真 真切切”就要有一双辨别是非善恶的慧眼。
知识目标
恶 如何做出正确选择？
1．明确明辨是非善恶的意义； 面对生活中的是非善恶，懂得 如何作出正确的选择。
2．提高认识社会生活的能力， 提高辨别是非善恶的能力，使 自己能够做出正确的选择。
3.分辨是非善恶，为人 正直，学会在比较复杂 的社会生活中做出正确 的选择。
面对生活中的是非善恶教学设计
提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出 正确的选择。 懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
教学 重点：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择 。 重点 难点 难点：要明辨是非善恶。 教 法 教法: 情景体验法、活动探究法 学法 学法： 小组合作、讨论分析法 课前 准备 学生搜集关于明辨是非善恶的名言警句 教 教学环节 学 过 程 设计意图
《面对生活中的是非善恶》教学设计
课题名称 面对生活中的是非善恶 科目 思想品德 教学对象 七年级学生 课时 1 课时 执教者 张荣菊 我们该如何做出正确 教材 本节课由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶， 内容 的选择”两个层次构成，通过本节课的探讨，让学生树立正确的是非善恶观， 分析 学会做一个对自己行为负责的人。 教 学 目 标 【知识】 【情感态度价值观】 【能力】 树立正确的是非善恶观，做一个正直的人。
第三环节 观察生活 品味经典
第四环节
走进生活 辨析导行
教师启发学生思考： 学生分析讨论：在 哪一种选择是正确 红灯面前，小明可 联系学生生活， 的？为什么？从而 能会做何选择？ 设置三个生活情景， 得出结论： 在是非善 以小品表演的形式呈 恶面前， 要有判断的 现，引导学生在情景 标准， 即道德标准和 体验中学会选择，从 法律标准。 而突破本课的重难 点：如何在是非善恶 面前做出正确的选 教师引导学生思考： 择。 哪一种选择是正确 面对伤者，小明会 的？在学生拿不定 怎么办？（小组合 主意的时候， 教师借 作，共同探究） 此点拨： 在是非善恶 面前， 要做出正确的 选择， 还要提高辨别 能力
学生小组合作探 讨：李帅走进少年 犯管教所的原因是 从学生的生活体 什么？ 验入手， 运用案 例
第二环节 思索生活 各抒己见
5.2面对生活中的是非善恶
七年级第5课面对生活中的是非善恶（新授）学习要求：一般了解明辨是非善恶的意义。
重点掌握在是非善恶面前做出正确选择的方法。
深刻理解在是非善恶面前做出正确选择的方法。
进一步提高辨别是非善恶的能力，能够在是非善恶面前做出正确的选择。
学习方式：用2分钟的时间阅读情景素材中的问题，然后用8分钟的时间对照知识结构预习教材，再用十分钟的时间，师生共同探究交流，梳理拓展知识提高能力，最后通过自主评价进行自我检测，通过学习小结把知识与自我结合起来，升华知识。
时间安排：一课时情景拓展导入素材难办的案子在西部的山区发生这样的一件事情：有一位青年孙某对母亲非常的孝顺，为母亲治病花光了积蓄，最后，为了继续给母亲治疗，他偷了村民的一头黄牛，卖了给母亲买药。
失主报案后，案子很快破了。
在办案民警带孙某走的时候发生了意外，村民拦住了民警，说孙某是好心救母亲，不应该‚戴铐子‛。
……各抒己见你认为孙某的行为对还是错？应该以什么标准来衡量呢？3、电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。
但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺；还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。
读完材料，你认为我们是否有明辨是非善恶的必要呢？为什么？谈谈青少年怎样才能明辨是非，抵制诱惑？我的学习，我做主（总结问题并找出答案）问题1、答案：问题2：答案：基础知识自主评价一、看谁选得对：(下列各题均有四个备选答案，其中只有一个是最符合题意的，将它的字母填在题后括号内。
)1、‚学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。
‛这段话说明（）①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用③学习科学文化知识不重要④学会辨别是非善恶很重要A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④2、面对生活中是非不清、善恶不明的社会现象，我们应该（）A顺其自然 B消极对待 C 明辨是非善恶 D不加选择，凭自己的感觉去对待3、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把‚离家出走‛当成‚闯世界‛,当成乐事。
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。
分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。
二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。
老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。
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课题名称面对生活中的是非善恶
课型
新授
授课班级2-6班
授课时间2013．5
教学目标1.懂得明辨是非善恶的意义，提高辨别是非的能力。
2.树立正确的是非观，懂得如何做出正确选择，做一个正直的人。
教学重点树立正确的是非观，懂得如何做出正确选择，做一个正直的人。
教学难点.懂得明辨是非善恶的意义，提高辨别是非的能力。
课前准备制作多媒体课件
环节导课
目标
自学
交流合作一
合作交流二
归纳小结
达标检测
学生活动
欣赏视频：东郭先生，回答问题：
为什么发给他“有眼无珠奖”？
浏览目标。
生对照学习目标，自学课本，完成
知识建构。
细读课本P85—86,思考下列问题：
1.马克思的这段话说明了什么?
2. 读李帅的故事,讨论
(1)李帅走进少年管教所的原因是什么?
(2) 我们应从中吸取什么教训?
3.读了王选的故事,你有什么
感想?
请同学们阅读课本P86—88,并思考下
列问题:
1.判断是非善恶的标准是什么？
2.雷锋、任长霞、徐洪刚他们判断是非
的标准是什么？
3.明确了判断标准，是否就一定能对非
善恶做出正确的判断呢？
4.要对是非善恶作出正确的判断,除了
明确判断标准,具备辨别能力外,还需要
什么?
生总结本课所学知识
同步中的达标检测
教师活动
播放视频，出示问题。
出示学习目标。
教师巡视，个别指导。
出示材料，教师总结问题的答案：
明辨是非善恶的意义:1、2、3
出示材料，总结问题的答案：
面对生活中的是非善恶，如何做出正确
选择？1、2、3
面对生活中的是非善：1.意义
2.怎样
教师检查完成情况，以便查缺补漏。