生活中有是非善恶教学设计
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶，并认识到它们对社会和个人的重要性。
2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高他们的道德素养。
二、教学内容1. 生活中的是非善恶2. 正确的是非善恶观念3. 分辨是非善恶的方法4. 树立正确的价值观5. 生活中的道德选择三、教学重点1. 让学生理解生活中存在着是非善恶。
2. 培养学生正确的是非善恶观念。
3. 引导学生在生活中做出正确的选择。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解是非善恶的含义。
2. 如何培养学生正确的是非善恶观念。
3. 如何引导学生在生活中做出正确的选择。
五、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的存在和影响。
2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
3. 实践法：鼓励学生在生活中实践正确的价值观，提高他们的道德素养。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些生活中的案例，用于教学过程中进行分析。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学。
3. 讨论题目：提前准备好一些讨论题目，用于引导学生进行课堂讨论。
七、教学过程1. 导入：通过一个生活中的案例，引出是非善恶的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍生活中的是非善恶，以及它们对社会和个人的影响。
3. 课堂讨论：引导学生就案例进行分析，发表自己的观点。
4. 讲解正确的是非善恶观念，以及分辨是非善恶的方法。
5. 实践环节：让学生举例说明自己在生活中如何做出正确的选择。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶的重要性。
八、课堂练习1. 让学生就生活中的一个案例，分析其是非善恶。
2. 让学生写一篇短文，阐述自己对非善恶的理解和看法。
九、课后作业1. 让学生观察周围的生活，找出一些是非善恶的例子，并进行分析。
2. 让学生思考如何在生活中树立正确的价值观，提高道德素养。
十、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的理解和思考能力。
《生活中有是非善恶》课堂教学设计
生活中有是非善恶课堂教学设计一、教学目标1.了解生活中的是非善恶是如何产生的。
2.引导学生正确区分是非善恶，树立正确的价值观。
3.培养学生的道德判断能力和团队合作意识。
二、教学准备1.教师准备：课件、教学设计案、道德故事材料、小组活动任务卡等。
2.学生准备：笔、纸、课本等。
三、教学过程及内容安排1. 导入（5分钟）•通过展示一个道德故事或引用一句关于是非善恶的名言，引起学生的思考和兴趣。
2. 了解是非善恶的概念（15分钟）•通过讲解和示范，解释是非善恶的概念和区别。
•引导学生思考生活中的是非善恶，分别列举几个例子。
3. 分组讨论（20分钟）•将学生分为若干小组，并发放小组活动任务卡。
•要求学生根据任务卡上的问题，进行小组内讨论，讨论时间不超过15分钟。
•引导学生总结讨论结果，汇报给全班。
4. 深化认识是非善恶（15分钟）•根据小组讨论的结果，引导学生深化对是非善恶的认识。
•通过展示一些典型案例和故事，让学生分析案例中的是非善恶因素，并讨论影响因素。
5. 思辨与实践（25分钟）•教师组织学生进行一次道德思辨课堂活动，要求学生根据所学知识和个人道德观念，对提出的道德问题进行思考和回答。
•活动结束后，教师引导学生对活动中的经验和感悟进行总结。
6. 课堂作业（5分钟）•布置课堂作业：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于是非善恶的感悟和思考，字数不少于500字。
四、教学评价方法1.教师观察学生的参与度和思考能力。
2.结合学生小组讨论和活动表现，评估学生对是非善恶的理解程度和道德判断能力。
五、教学延伸•鼓励学生在日常生活和社交活动中发现和解决是非善恶问题，并予以适当的奖励和肯定。
•将道德教育融入其他学科教学，培养学生综合素质。
生活中有是非善恶教学设计
生活中有是非善恶教学设计《生活中有是非善恶》教学设计【学习目标】．【情感、态度、价值观】树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．【能力】增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．【知识】知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七《看社会辨是非》的第一节。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为第二个项目的学习打下思想基础。
【教学方法】1、以情境活动引领教学。
2、充分借助事例的作用，引导学生阅读、感悟。
3、采用对比的方式进行教学。
【教学过程】一、导入新、展示；歌曲《雾里看花》，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。
在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。
（板书：生活中有是非善恶）二、学习新：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）、请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标：1. 让学生理解生活中存在是非善恶的概念。
2. 培养学生识别是非善恶的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的选择。
二、教学重点：1. 让学生了解生活中是非善恶的区分。
2. 培养学生运用道德和法律标准判断是非善恶的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对生活中的是非善恶。
2. 如何培养学生做出正确的选择。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生识别是非善恶。
2. 讨论法：组织学生展开讨论，培养学生的思辨能力。
3. 实践法：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学分析。
2. 准备讨论话题，引导学生展开思考。
3. 准备实践任务，让学生应用于实际生活。
章节一：《生活中是非善恶的识别》1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对是非善恶的思考。
2. 讲解：介绍是非善恶的概念，解释其在生活中的重要性。
3. 练习：让学生分析案例，判断其中的是非善恶。
章节二：《道德和法律标准》1. 导入：通过讨论，让学生了解道德和法律在判断是非善恶中的作用。
2. 讲解：阐述道德和法律标准，举例说明其应用。
3. 练习：让学生运用道德和法律标准分析案例，做出正确判断。
章节三：《面对是非善恶的选择》1. 导入：讨论学生在面对是非善恶时可能遇到的困境。
2. 讲解：引导学生正确面对是非善恶，给出应对策略。
3. 实践：让学生在现实生活中尝试运用所学知识，做出正确选择。
章节四：《培养正确的价值观》1. 导入：讨论价值观对个人行为的影响。
2. 讲解：引导学生树立正确的价值观，明确是非善恶的界限。
3. 实践：让学生通过实际行动，践行正确的价值观。
2. 让学生反思自己在生活中是否能够做到明辨是非善恶，并提出改进措施。
六、章节六：《社会影响与个人成长》1. 导入：讨论社会环境对个人是非善恶观念的影响。
2. 讲解：分析社会影响和个人成长对是非善恶认知的作用，强调良好社会环境的重要性。
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计教学目标【情感、态度、价值观】1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
2、追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶【知识】知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响【教学重点与难点】是非善恶对个人和社会的影响【教学方法】陶冶法、讨论法、归纳法【教学用具】收录机、投影仪、影碟机。
教学过程【导入新课】同学们：我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。
生活既充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
那么，我们究竟如何来分辨生活中的是非善恶呢？是非善恶又对个人和社会产生怎样的影响呢？这就是我们本课所要学校的内容。
板书：生活中有是非善恶【自学导航】自主学习内容一、自主学习阅读教材80-81页内容，回答80页问题：1、属于真善美的是：___________；假恶丑的是：____________。
从上述材料中，我们得到的启发是：我们生活的世界是_________，又是_________的。
生活中________、_________、_________往往交织在一起。
生活中充满了___________，但也有___________。
2、真善美之间的关系是：美是与真联系在一起的，真是美的________；美是与善联系在一起的，善是美的_________。
二、合作学习小组内讨论解决教材81页问题，试举例。
A. 体现真善美的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中：B.体现假恶丑的现象：1、家庭中：2、学校中：3、社会中：三.合作探究讨论：A.真善美对个人和社会有什么影响：B.假恶丑对个人和社会有什么影响：阅读教材82-84页内容，进一步明确答案。
明确：1、真善美能够起到________________，激起_____________________,促使人们在日常学习、工作和生活中，加强______________，自觉_______,从而有利于_______________。
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活中是非善恶的概念，认识到是非善恶在生活中的重要性。
2. 培养学生正确的是非善恶观念，提高道德修养。
二、教学内容：1. 是非善恶的定义与含义2. 是非善恶在生活中的表现3. 正确的是非善恶观念的重要性4. 如何在生活中做出正确的选择三、教学重点与难点：四、教学方法：1. 讲授法：讲解是非善恶的定义与含义、是非善恶在生活中的表现、正确的是非善恶观念的重要性等知识点。
2. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的具体表现，学会在生活中做出正确的选择。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生活中是否存在是非善恶，引出本课主题。
2. 讲解是非善恶的定义与含义，分析是非善恶在生活中的表现。
3. 讲解正确的是非善恶观念的重要性，引导学生树立正确的是非善恶观念。
4. 分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的具体表现，学会在生活中做出正确的选择。
六、教学评价：1. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们在生活中实践是非善恶观念的情况。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，他们的思考深度以及对案例分析的见解。
3. 行为改变：通过观察学生在日常生活中的行为变化，评估他们是否能够践行正确的是非善恶选择。
七、教学资源：1. 教材：提供关非善恶的定义、案例分析以及培养良好行为习惯的相关教材。
2. 多媒体课件：制作包含图文并茂的多媒体课件，帮助学生更好地理解是非善恶的概念。
3. 生活案例：收集一些真实的或者虚构的生活案例，用于课堂分析和讨论。
八、教学准备：1. 课件准备：在课前完成多媒体课件的制作，确保教学内容的清晰展示。
2. 案例准备：挑选和整理一些与是非善恶相关的案例，以便在课堂上进行讨论。
3. 教学环境准备：确保教室环境适合教学，如座位安排、教学设备的检查等。
九、教学拓展：1. 组织一次实践活动，如角色扮演或情景模拟，让学生在具体情境中实践是非善恶的判断和选择。
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。
2.能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。
3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
【教材分析】本节共分两层。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次组成，主要通过大量的事例，使学生能够比较客观、全面的认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解是非善恶对社会和个人的影响。
【教学理念】1.开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在实际生活中遇到的各种问题，反思已有的行为，进行正确的道德实践。
2.通过案例分析的方法对学生进行思维能力、辨别能力的训练，引导学生认识到在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，要提高自己明辨是非的能力。
【教学重点】是非善恶对社会和个人的影响【教学难点】是非善恶对社会和个人的影响【教学方法】自主感悟法、案例教学法、合作探究法等【教学准备】1.了解学生中存在的是非善恶现象，以增强教学的针对性和实效性。
2.下载草原曼巴王万青的事迹和双汇瘦肉精事件。
3.制作课堂教学中所需课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课(播放背景音乐《雾里看花》)同学们，我们生活的这个世界是纷繁复杂、绚丽多彩的，生活中的是与非、善与恶往往交织在一起的，面对生活中的是非善恶，我们怎样判断、辨别呢?今天就让我们一起睁大慧眼，把这个世界看个明白吧!板书课题：生活中有是非善恶二、讲授新课第一板块：走近真善美活动1感悟生活师：生活中的是非善恶分为两大类，一类是真善美，一类是假恶丑。
请同学们观察这六幅图片，说说哪些是真善美行为?哪些是假恶丑行为?展示课件：染色馒头(图片1)义务宣传(图片2)义务植树(图片3)义捐(图片4)生产毒豆芽(图片5)违法犯罪(图片6)(学生回答，教师给予恰当的点评。
面对生活中的是非善恶教学案例（精选5篇）
面对生活中的是非善恶教学案例（精选5篇）第一篇：面对生活中的是非善恶教学案例面对生活中的是非善恶【课程标准】能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
【教学目标】1、情感、态度、价值观：树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。
2、能力：提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知识：了解明辨是非善恶的重要意义，懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。
【教学重点】为什么要明辨生活中的是非善恶？【教学难点】面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？【教学方法】情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。
【教学过程】一、创设情境导入新课播放歌曲《雾里看花》并配一些生活中的是非插图上课，同学们，十分期待这一课能与大家一起交流合作，相信同学们能抓住这次机会，展现杏坛中学同学们的风采和智慧。
播放歌曲和插图，你看到了什么？生：生活中有是非善恶。
师：是的，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月一样，难辨真伪。
这就需要我们有一双慧眼去明辨是非善恶，并做出正确的选择。
这就是我们今天要共同探讨的话题。
板书：面对生活中的是非善恶。
二、合作交流，共同探讨同学们，请看材料并思考（多媒体：视频1：小悦悦事件；视频2：吴菊萍事迹）思考：（多媒体）为什么同样的女孩，会有不同的命运？谈谈你的感想。
生1：吴阿姨有爱心，有责任心，用双臂挽救了妞妞的生命。
生2：肇事司机和18路人的冷漠无情把悦悦推进死神的怀抱。
生3：危难时刻显身手，她用自己的实际行动说明了母爱的伟大。
生4：人生的价值在于奉献，她的举动让人体会到了生命的价值和意义。
生5：触动了全社会人向善的信念，体现了真善美。
（多媒体：阿婆、吴菊萍）我们可以从拾荒阿婆和吴菊萍身上学到了什么？生1：有爱心、善心，追求真善美。
生2：是非分明、明辨是非。
生3：为人正直，一定要把握好自己的生活方向。
来实现积极向上的人生目标。
政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》（共五篇）
政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》（共五篇）第一篇：政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》政治省优质课教学设计《生活中有是非善恶》内容标准：一2．6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
教学目标：1．情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．知识：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
说它是重点是因为，只有让学生明白是非善恶对社会和个人的不同影响，才能为学习“面对生活中是非善恶，如何作出正确选择”打好基础。
说它是难点是因为以学生现有的生活经验和学习水平去理解“是非善恶对个人和社会的影响” 有一定的难度。
为此，在教学中，要贴近学生的生活实际，选用现实生活中的事例加以分析说明，降低教材难度，增强教学效果。
是非善恶对个人和社会的影响，因为让学生了解是非善恶对个人和社会的影响可以帮助学生树立正确的是非善恶观，有利于学生在复杂的社会生活中做出正确地判断。
教学内容：“生活中有是非善恶”作为第五课中的第一个项目，是由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对社会和个人的影响”两个层次构成。
学习这一项目，主要目的是想让学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确是非善恶观。
第一层次，通过现实生活中真实事例，让学生感知社会生活中既有真善美，也有假恶丑；第二层次，通过对比的方式，使学生理解真善美和假恶丑对社会和个人造成的不同影响。
主要是从道德和法律的角度说明真善美的东西对促进社会的进步和发展，良好社会风尚的形成以及对个人道德品质修养都会带来积极的影响。
而假恶丑的东西则会败坏社会风气，破坏国家和人民的利益，受其影响一部分人会道德失范，甚至走上违法犯罪的道路。
学好这一项目的内容，可促使学生树立正确的是非观，追求真善美，抵制假恶丑，也为第二项目的学习打下基础。
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在着是非善恶的现象。
2. 培养学生辨别是非善恶的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，做出有益于社会和他人的行为选择。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到生活中是非善恶的存在，学会辨别和选择。
2. 教学难点：培养学生正确的价值观，将理论知识应用到实际生活中。
三、教学方法1. 案例分析法：通过生活案例，引导学生分析、讨论是非善恶现象。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高分析问题的能力。
3. 情境模拟法：设置情境，让学生在模拟实践中体验是非善恶的辨别与选择。
四、教学准备1. 准备相关生活案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备讨论题目，引导学生思考和探讨。
3. 准备情境模拟材料，便于学生实践操作。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活案例，引导学生认识到生活中存在着是非善恶现象。
2. 分析：分组讨论生活案例，让学生学会辨别是非善恶。
3. 讲解：讲解是非善恶的判断标准，引导学生树立正确的价值观。
4. 实践：设置情境模拟，让学生在实际操作中学会选择有益于社会和他人的行为。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调是非善恶在生活中的重要性。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、分析和实践环节的参与程度，了解他们的学习状态。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作解决问题能力。
3. 情境模拟评估：观察学生在情境模拟中的表现，评价他们的实践能力和道德判断力。
七、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解了生活中是非善恶的现象和判断标准。
2. 反思教学方法：教学方法是否适合学生，是否有效地提高了他们的分析问题和实践能力。
3. 反思教学效果：学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，做出正确的道德选择。
八、教学拓展1. 组织学生进行课后实践，鼓励他们在生活中积极践行正确的道德选择。
2. 开展道德讲座或研讨会，邀请专家或社会人士分享道德实践经验。
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案第一章：认识是非善恶1.1 教学目标：让学生了解是非善恶的基本概念。
让学生认识到是非善恶在生活中的重要性。
引导学生树立正确的价值观。
1.2 教学内容：介绍是非善恶的定义和特点。
讨论是非善恶在日常生活中的应用。
分享一些是非善恶的实际案例，引导学生进行分析。
1.3 教学方法：讲授法：讲解是非善恶的基本概念和特点。
案例分析法：分享实际案例，引导学生进行讨论和分析。
第二章：辨别是非善恶2.1 教学目标：让学生学会辨别是非善恶。
培养学生独立思考和判断的能力。
引导学生树立正确的道德观念。
2.2 教学内容：介绍辨别是非善恶的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
2.3 教学方法：讲授法：讲解辨别是非善恶的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论常见的道德困境，引导学生进行判断和决策。
第三章：面对是非善恶的挑战3.1 教学目标：让学生认识到面对是非善恶的挑战是正常的。
培养学生面对是非善恶的勇气和决心。
引导学生寻求帮助和支持。
3.2 教学内容：讨论面对是非善恶挑战时可能遇到的困难和压力。
分享一些应对是非善恶挑战的策略和方法。
引导学生思考如何在面对挑战时保持坚定的道德立场。
3.3 教学方法：小组讨论法：分组讨论面对是非善恶挑战的策略和方法。
角色扮演法：模拟一些道德困境，让学生扮演不同角色，进行实际操作和体验。
第四章：做出正确的选择4.1 教学目标：让学生学会做出正确的选择。
培养学生独立思考和决策的能力。
引导学生树立正确的价值观。
4.2 教学内容：介绍做出正确选择的方法和技巧。
讨论如何面对生活中的是非善恶问题。
分析一些实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
4.3 教学方法：讲授法：讲解做出正确选择的方法和技巧。
小组讨论法：分组讨论实际的道德困境，引导学生进行决策和选择。
5.1 教学目标：培养学生积极向上的道德品质。
引导学生将道德理念付诸实践。
5.2 教学内容：讨论良好道德品质的表现和意义。
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案一、教学目标1. 让学生了解是非善恶的基本概念，明确是非善恶在日常生活中的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，使学生能够自觉分辨生活中的是非善恶，做出明智的选择。
3. 提高学生面对是非善恶时的自我保护意识，学会自我调节和应对方法。
二、教学内容1. 导入：讨论生活中的是非善恶现象，引导学生关注本节课的主题。
2. 是非善恶的基本概念：介绍是非善恶的定义，让学生明白什么是是非善恶。
3. 生活中的是非善恶：分析日常生活中常见的是非善恶现象，引导学生认识到分辨是非善恶的重要性。
4. 价值观的培养：讨论如何树立正确的价值观，使学生能够自觉分辨是非善恶。
5. 自我保护意识：讲解如何提高自我保护意识，面对是非善恶时能够做出明智的选择。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对生活中是非善恶的看法，培养学生的思辨能力。
2. 案例分析法：分析具体的生活案例，让学生直观地了解是非善恶现象，提高学生的认识。
3. 角色扮演法：设置情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验面对是非善恶时的抉择，培养学生的应对能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、角色扮演等环节的积极性，评价学生的参与度。
2. 知识掌握程度：通过课后作业、测试等形式，检验学生对是非善恶知识的掌握程度。
3. 价值观树立情况：观察学生在日常生活中的行为表现，评价学生价值观树立的情况。
4. 自我保护意识提高程度：通过情景模拟等方式，检验学生在面对是非善恶时自我保护意识的提高程度。
五、教学资源1. 教材：选用合适的道德修养类教材，为学生提供理论指导。
2. 案例材料：收集生活中的是非善恶案例，用于教学分析和讨论。
3. 视频资源：寻找相关教学视频，帮助学生更直观地了解是非善恶现象。
4. 情景模拟道具：准备一些简单的道具，用于角色扮演和情景模拟环节。
六、教学步骤1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受到是非善恶的存在和影响。
《生活中有是非善恶》教学设计
生活中有是非善恶教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解是非善恶的概念和意义； 2. 掌握一些常见的是非善恶问题，以及如何在生活中正确判断； 3. 培养学生的道德思考和辩论能力。
教学准备•PowerPoint课件•板书工具•学生手册•问题卡片教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考：在生活中，我们经常会面临一些做选择的情况，有些是明确的对与错，有些则比较模糊。
你们认为生活中有是非善恶吗？为什么？2.学生交流讨论，教师引导学生进行思考并逐渐引入本节课的主题。
知识讲解（10分钟）1.通过 PowerPoint课件和板书，向学生介绍是非善恶的概念和意义。
解释什么是是非善恶，以及为什么在生活中要有明确的是非善恶标准。
2.举例说明一些常见的是非善恶问题，例如说谎、偷窃等。
与学生一起讨论这些问题的对错，并引导学生思考背后的原则和价值观。
案例分析（15分钟）1.教师分发问题卡片给学生，每组学生随机抽取一张卡片。
2.学生根据卡片上的情境，讨论该情境下应该如何判断是非善恶，并给出自己的理由。
3.让每组学生将讨论结果汇报给全班，并由全班共同讨论每个情境的判断和理由。
辩论活动（20分钟）1.随机分为两组，每组代表一种立场（是或非，善或恶）。
2.教师提出一个辩题，例如“人们是否应该为了自己的利益牺牲他人的利益”。
3.每组学生进行辩论，提出自己的观点和理由，并互相反驳。
4.辩论结束后，由全班进行评议，评选出最有说服力的观点和辩论技巧。
总结（10分钟）1.教师总结本节课的重点内容，并帮助学生回顾学习的收获。
2.学生进行自我总结，思考自己在本节课中对是非善恶的认识和态度有何改变。
课后作业请学生撰写一篇500字的文章，以“生活中的是非善恶”为题，结合自己的观点和实例，谈谈个人对是非善恶的看法以及在日常生活中如何正确判断和处理是非善恶问题。
本节课教学重点是让学生理解是非善恶的概念和意义，通过案例分析和辩论活动培养学生的道德思考和辩论能力。
生活中有是非善恶(教学设计)
《生活中有是非善恶》教学设计安丘市兴安街道白芬子中学崔丽梅【教案背景】七年级第十七课《看社会辨是非》的第一节。
【教学课题】《生活中有是非善恶》【教材分析】“生活中有是非善恶”是第十七课《看社会辨是非》的第一节。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。
这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能够比较客观、全面地认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑，也为下一目的学习打下思想基础。
【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：引导学生树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强学生的是非善恶观，提高分析辨别真善美与假恶丑的能力。
3．知识目标：引导学生知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会和个人的不同影响。
【教学重点难点】是非善恶对个人和社会的影响生活中的是非善恶对个人和社会的影响既是教学重点，也是教学难点，因为只有让学生了解了生活中的是非善恶对个人和社会的积极影响和消极影响，才能用是非善恶来约束自己的行为。
【教学方法】讨论法、活动法、归纳法、自主学习和合作探究。
【教学过程】一、导入新课学生：欣赏歌曲《八荣八耻》。
（多媒体播放歌曲）教师：听过这首歌吗？《八荣八耻》歌。
生活中我们引以为荣的是真善美，我们以之为耻的是假恶丑。
我们要正确分辨是非善恶，树立正确的荣辱观。
今天我们一起学习17课第一框题“生活中有是非善恶”。
二、明确学习目标（多媒体展示目标）1、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
2、提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
初中道德与法治《生活中的是非善恶》优质教学设计、教案
教学设计【教学目标】1.情感、态度、价值观：明确生活中有是非善恶，并知道是非善恶对个人和社会造成不同影响，树立正确的是非善恶观。
2.能力：面对各种复杂的社会现象，能够树立正确的是非善恶观。
3.知识：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
【教材分析】本节共分两层。
由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次组成，主要通过大量的事例，使学生能够比较客观、全面的认识社会生活。
在此基础上，通过对比的方式使学生理解是非善恶对社会和个人的影响。
【教学重点】是非善恶对社会和个人的影响【教学难点】是非善恶对社会和个人的影响【教学方法】情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。
【教学过程】导入：欣赏歌曲，仔细观察图片，一会找同学说一说，你都是看到了什么？播放歌曲同学们说的都很好，生活中既有美好的行为，也有丑陋的行为，既有正确的行为，也有错误的行为。
正如歌曲中所唱的：给我给我一双慧眼吧，让我把这纷扰看的清清楚楚，明明白白，真真切切。
同学们，怎样才能具备一双明辨是非善恶的慧眼呢？这就是我们今天所要学习的内容：我们接着来分析一下这四幅图片。
展示课题：生活中的是非善恶。
（课题）请同学们继续观察对比这4 幅图片，分析一下他们的行为。
生活中，类似的行为很多很多，如果我们把他们分类的话，可以分为哪两类？（提示：真善美，假恶丑）结论：生活是复杂的，既充满了真善美，也充满了假恶丑。
你能说一下我们班级的、身边的真善美和假恶丑行为吗？学生举例略就像刚才同学们说到的像乐于助人、无私奉献等行为是真善美行为，坑蒙拐骗、以大欺小等行为是假恶丑行为。
有这样一个人，像小草一样普通和平凡，15 年来，他一直留在温州人的记忆里，温暖着温州人的心，人们也在不断地寻找他，而今天，终于找到他了，他却永远地离开了，他就是兰小草——王珏。
播放视频：兰小草的事迹问题设计：1、兰小草的哪些地方感动了你？2、他的这些行为对你有什么影响？（点拨：父亲的行为直接影响到了儿子，“我也要成为他那样的人”，如果你的家庭并不富裕，你父亲还要捐两万给陌生人，你舍得吗？）兰小草留给我们每一个人最深的温暖和感动，让我们的心灵得到洗礼和净化，我们都希望成为他那样的人。
生活中有是非善恶教学设计
生活中有是非善恶威海八中梁艳艳一、教学目标【情感、态度、价值观】客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑，树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶，培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响二、教学重点与难点是非善恶对个人和社会的影响三、教学方法陶冶法、讨论法、归纳法四、教学过程（一）【导入环节】老师这是首次和我们大家合作，但老师相信我们大家和老师都会以最饱满的精神来度过这节课，同学们有没有信心。
“工欲善其事，必先利其器。
”现在老师就把大家分成8个组，看看那个组可以成为我们本节课的领军人物，最后老师还会有一个大家意想不到的奖励。
好现在我们开始上课。
我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的，既有是非善恶，也有真假美丑，我们应怎样判断呢？它们又会对我们的社会生活产生怎么样的影响呢？今天就让我们一起走进生活，和大家一起来探讨生活中的是非善恶（板书课题：生活中有是非善恶）（二）【新授环节】5.12地震已经结束，但地震中涌现出的无数的英雄仍然感动着我们，他们的英雄事迹仍激励着我们，现在让大家一起来重温抗震救灾小英雄林浩的故事播放视频同学们，小林浩的身上让我们感动的是什么？舍己为人的精神，无私奉献，勇敢，善良老师认为这些行为都属于真善美的行为，那么同学们在你生活的周围还有哪些真善美的行为呢？我们来进行一个比赛，看看哪个组的同学，说的最好如果同学没有点出来日常生活本职工作，老师可以适当提一下，比如同学们认真完成作业，儿女孝敬父母这些行为也都是真善美的行为刚才我们同学交流了我们身边的很多真善美的行为，那么我们的社会、我们的国家中有没有真善美的行为呢？感动中国人物，抗震救灾的英雄们，北京的奥运志愿者。
学生回答师：老师把刚才同学们所说的这些真善美的行为进行了一个小的总结，主要包括抗震救灾英雄们奥运志愿者感动中国人物生活中的小雷锋现在我们可以从中挑选出自己最感兴趣的两个话题，我们大家一起来讨论。
《生活中有是非善恶》教案
《生活中有是非善恶》教案一、教学目标1. 让学生理解生活中存在是非善恶的概念。
2. 培养学生辨别是非善恶的能力。
3. 引导学生在生活中做出正确的判断和选择。
二、教学内容1. 什么是是非善恶2. 分辨是非善恶的方法3. 生活中的是非善恶案例分析4. 正确对待是非善恶的态度5. 在生活中做出正确的选择三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生活中是非善恶的概念，学会分辨是非善恶，引导学生在生活中做出正确的判断和选择。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解是非善恶的含义，并在生活中运用所学知识做出正确的选择。
四、教学方法1. 案例分析法：通过生活中的案例，让学生学会分辨是非善恶。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养其独立思考和判断的能力。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实际情境中学会做出正确的选择。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生活中是否存在是非善恶。
2. 讲解是非善恶的概念：简要介绍是非善恶的含义及其在生活中的重要性。
3. 分析分辨是非善恶的方法：引导学生学习分辨是非善恶的方法，如道德规范、法律标准等。
4. 案例分析：列举生活中的实例，让学生判断案例中的行为是否属非善恶，并分析原因。
5. 讨论：让学生谈谈自己在生活中如何面对是非善恶，分享经验和体会。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和情景模拟中的参与程度，了解其对是非善恶的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，检验其对课堂所学知识的掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，是否能够积极面对是非善恶，并愿意做出正确选择。
七、教学资源1. 案例素材：收集生活中的是非善恶案例，用于课堂分析和讨论。
2. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解是非善恶的概念和分辨方法。
3. 情景剧本：编写情景剧本，用于学生在课堂上进行角色扮演和模拟实践。
面对生活中的是非善恶教案
面对生活中的是非善恶教案一、教学目标1. 让学生理解是非善恶的概念，明确生活中的是非善恶对个人和社会的影响。
2. 培养学生正确的价值观，使学生能够分辨是非善恶，做出明智的选择。
3. 提高学生面对是非善恶时的自我保护意识和能力。
二、教学内容1. 非善恶的定义与分类a. 定义是非善恶b. 分辨是非善恶的行为表现2. 生活中的是非善恶现象a. 家庭生活中的是非善恶b. 学校生活中的是非善恶c. 社会生活中的是非善恶3.是非善恶对个人和社会的影响a. 个人层面的影响b. 社会层面的影响4. 正确的价值观a. 树立正确的价值观b. 践行正确的价值观5. 面对是非善恶的应对策略a. 自我保护策略b. 求助与支持三、教学方法1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解是非善恶的行为表现及其影响。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会面对是非善恶的应对策略。
4. 讲授法：讲解非善恶的定义、分类和影响，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生在分析案例时的理解能力和分析能力。
3. 小组讨论报告：评价学生在讨论中的团队协作能力和独立思考能力。
4. 情景模拟表演：评价学生在模拟中的表现，包括应对策略的运用和表达能力。
五、教学资源1. 案例材料：收集生活中的是非善恶案例，用于教学分析和讨论。
2. 视频资源：寻找相关视频资料，用于情景模拟和教学演示。
3. 教材和参考书：提供相关教材和参考书籍，为学生提供深入学习的基础。
六、教学活动1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对是非善恶的思考，导入新课。
2. 新课导入：介绍是非善恶的定义和分类，让学生明确学习目标。
3. 案例分析：分析生活中的一些是非善恶现象，让学生认识到是非善恶对个人和社会的影响。
生活中有是非善恶 双课堂教学设计
生活中有是非善恶双课堂教学设计学习目标：1.树立正确的是非观 ,在社会生活中努力抑恶扬善,做一个正直的人.2.知道生活中有是非善恶,了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响.3.懂得如何在是非善恶面前作出正确的选择.课前准备：学生根据学案进行预习，从课本上标划出来。
通过云平台班级论坛完成论题发帖。
教学重点：是非善恶对个人和社会的影响教学难点：是非善恶对个人和社会的影响教学方法：自主探究法、小组讨论法教学过程;一、导入我们的生活是绚丽多彩的，同时又是纷繁复杂的。
生活中的是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。
这就需要我们大家学会用自己的一双慧眼来识别生活中的是非善恶。
本节课就让我们一起走进第五课第一框《生活中有是非善恶》。
出示课题。
二、自主学习过程（一）自学提纲:细读课本P74,思考下列问题.1、上述行为，属于真、善、美的是：2、上述行为，属于假、丑、恶的是：3、请你谈谈你的判断标准学生回答，并作出概括。
学以致用，出示材料：生活中的选择星期天小林和同学一起到郊外去玩，他们带去了很多好吃的和好玩的。
这一天他们玩得可尽兴了。
下午要走了，小林却发现他们身后可是一片狼藉，垃圾遍地，他们吃的食品的包装袋到处都是。
小林说：“我们把垃圾带走吧？太脏了”。
“带什么啊，这里又没人管，再说又那么麻烦”，小刚坚决不同意。
……问题设置：如果你在场，你会做出什么样的选择呢？为什么？学生根据材料做出判断，并说出理由。
（二）问题展示拓展探究：擦亮眼睛观察生活观察周围社会和校园生活，列举：1、社会生活中体现真、善、美的现象：体现假、恶、丑的现象：2、校园生活中体现真、善、美的现象：体现假、恶、丑的现象：以上问题设置为论题，学生可利用网络搜集整合材料进行发帖。
课上以展示为主，教师对好的帖子点评展示。
学生快速的在短时间内互评帖子。
出示材料“华益慰”著名医学专家华益慰，他从医56年来始终恪守人民军医的行为准则，以蔼尚医德温暖了千万人的心，为医生这个神圣职业树起一座道德丰碑。
《生活中有是非善恶》教学设计
《生活中有是非善恶》教学设计《生活中有是非善恶》教学设计（精选4篇）《生活中有是非善恶》教学设计篇1教学目标【情感、态度、价值观】1.客观全面地理解社会生活充满真善美，也有假恶丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，摒弃假、恶、丑。
【能力】1.提高辨别是非善恶的能力，能够观察社会生活，辨别是非善恶。
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】知道生活中有是非善恶，理解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。
教学方法：和谐高效、思维对话，利用案例分析法教学教学重难点：“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：投影，课件教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学活动：一、导入环节设计同学们，上节课我们学习了我们受法律特殊保护，我们受到哪些保护呢？（学校、家庭、社会、司法四个方面的保护，此外，我们还应学会自我保护，我们为什么受到这些保护？同学们现在花季年龄，我们觉得自己已经长大，但实际上我们说大不大，说小也不小，辨别是非善恶的能力还不够强，我们的生活又是复杂的，充满是是非善恶，本节课我们来学习第五课，进一步来辨别生活中的是非善恶：（生活中有是非善恶）（板书）教师强调：同学们，政治学习要掌握一定的方法，任何一个知识我们要知道这个知识是什么，为什么，怎么做，本节课我们要学的就是六个字：真善美、假恶丑。
分两大板块，即生活中的是非善恶，就是即什么是真善美，第二板块：是非善恶对个人和社会的影响，即为什么，我们该怎么做，由于时间关系，在下节课学习。
二、新授；第一板块：擦亮眼睛观察生活请同学们回想一下你周围有哪些好人好事？生自主列举，师点拨：生活中能自觉排队，能认真做好值日，吃完饭后的垃圾能自觉放入垃圾筐内等都是真善美的体现。
老师这有几个镜头，请同学们判断一下：先看材料：看后找学生回答，过渡:学生回答得非常准确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中有是非善恶》教案
山东省高密市柴沟中学孟庆国
教学目标：
1．情感、态度、价值观：树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
教学重难点：
“是非善恶对社会和个人的不同影响”。
既是教学重点，又是教学难点。
教学准备：
1．学生准备：观察周围的社会生活，收集生活中的真善美和假恶丑的事例，收集有关先进人物和先进集体的事例，查阅颂扬真善美的警句。
2．教师准备：（1）反复研读教材；（2）提炼教学的主要问题；（3）搜集、整理针对性的教学案例，统计典型例题，制作多媒体课件；（4）设计学生活动。
教学方法：情景活动法
教学活动：
板块一：导入环节——情景引路，激发兴趣
播放视频1：山东新闻联播20100415山东消防救援队驰援玉树地震灾区- 视频- 优酷视频- 在线观看
播放视频2：福建南平一男子在小学门口砍死8儿童砍伤5人- 视频- 优酷视频- 在线观看
思考：（展示课件1）以上2个视频课本80页4个镜头说明了什么？（引出生活中有是非善恶的结论）
展示课件3：生活中的是非善恶（课题）
板块二：课前预习环节------展示目标，自学导航
学生根据学习目标、学习重难点自学课本，做自学导航试题。
教师：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，对人们的生活起着积极向上的影响。
但也存在着假恶丑的东西，当然这只是个别现象，但我们不能低估它对我们的消极影响。
所以一定正确分辨生活中的是非善恶，明确是非善恶对个人和社会造成的不同影响，这节课我们就一起来探讨这一话题：请进入今天的生活小剧场，看一看小明的一天发生了什么事情。
板块三：探究环节设计——师生互动感悟真理
展示课件5：生活小剧场-------《小明的一天》
内容提要：（展示课件6）
镜头一：第一节课课间，小明在上厕所的路上捡到了一个钱包，里面有100元钱，他主动交给了老师。
镜头二：课间操时，班主任孙老师号召全班同学伸出援助之手，帮助西南地区饱受干旱之苦的同学!小明捐了五块钱，把自己精美的笔记本和铅笔盒也要捐出来，他还打算把自己所有的零用钱捐出来!
镜头三：一上午，小明发现小乐又没来上课，肯定又是去上网玩游戏去了，网上游戏真的那么有吸引力吗?
展示课件7：活动一：小明的所见所闻、所作所为哪些属于真善美？哪些属于假恶丑？（学生回答）
教师过渡：其实，现代社会里，、人们的生活方式、价值观念文化背景等等呈现出多样性，在现实生活中，既充满了真善美，但也有假恶丑，只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶，现在就让我们深入社会仔细观察。
课件9-14展示：生活中真善美、假丑恶的图片（邰丽华、洪战辉、任长霞、邱兴华、苏丹红、贪污受贿）
课件15：教师问：请同学们区分一下上述现象哪些属于真善美，哪些属于假恶丑?
教师：同学们熟悉高密女警王雪吗？（学生回答）
展示课件16、17：活动二：发生在高密大地上的关于真善美的故事。
讲述一个发生在高密大地上的关于真善美的故事。
（学生讲述）
教师过渡：同学们，王雪走了，但王雪一直活在我们心中。
她的精神激励着我们去做像她那样的人——大写的人。
展示课件18：活动三：
学生分组讨论并回答，分析真善美带来的影响。
展示课件19：
教师：（总结并过渡）同学们说得非常好。
老师也总结了一些真善美带来的影响，请同学们快速读一下。
但是我们也不能忽视假恶丑给我们带来的影响。
比如说小乐同学逃课去营业性网吧玩游戏的行为就属于假恶丑的行为。
下面让我们开展故事思考活动，请看大屏幕：
展示课件15、20：
活动四：思考小乐逃学上网吧的危害以及课本83页四幅漫画中的行为对个人和社会的影响。
（从对自己、对社会的角度回答）
学生分组讨论回答。
小结：同学们说得非常全面。
让我们一起看一下假恶丑的危害。
（展示课件21）
教师过渡：同学们，生活中有是非善恶，那么，在我们的班级和校园里情况怎么样呢?前面我们分析了小明同学遇到的真善美、假恶丑现象，下面让我们开展一个课堂小调查活动，调查、了解我们的班级和校园里在近段时间发生的让你感触很深的真善美、假丑恶的行为。
老师给同学1分钟的时间，同位之间相互交流，然后到台前来展示。
课件展示22：活动五：课堂小调查：校园中的真善美、假恶丑
小结：通过刚才的展示，老师希望同学们要弘扬真善美，摈弃假丑恶，从而净化我们的校园! （课件展示23）
过渡：下午上阅读课的时候，小明读到了一个故事，对他很有启发。
下面我们就来听这个故事：
活动六：
课件展示24：分段展示故事《高贵的施舍》
第一环节：
故事内容：一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的。
可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后吧。
”乞丐生气的说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我?”
母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢?”
设计问题：让我们猜想面对母亲的态度，这个乞丐会怎么做? (学生猜想并回答)
课件展示26：（第二环节）
故事内容：乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”
乞丐说：“我不会忘记你的。
”他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
问题设计：请同学们设想一下，这个乞丐后来的命运如何? (学生回答) 课件展示27：（第三环节）
故事内容：几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
问题设计1：同学们设想一下老板和母亲之间的对话!
问题设计2：同学们分析一下母亲的行为属于真善美还是假丑恶? (学生回答)
小结：同学们，乞丐在母亲的感召下，认识到自身的价值，通过自己的努力过上了积极健康的生活!我们每个人也能够用自己的双手创造有价值的人生，过积极健康的生活!
过渡：同学们，小明同学经历了一天的是是非非，澄清了一些模糊认识，也懂得了一些道理。
下午放学后，他回到家里，坐在写字台前，心中十分感慨，收获颇多．我们与小明一起经历了这一天，你有什么收获呢? (展示课件：28，学生回答)
课件展示30：收获平台（学生回答）
过渡：通过本节课的学习，同学们学得怎么样？让我们来检测一下！看学案上三个练习题。
板块四：巩固反馈设计——擦亮眼睛升华生活
见学案上3个练习题，给学生3分钟的时间，找学生到黑板板演。
教师根据学生的答题情况进行自主处理。
总结：同学们，生活中有真善美，也有假丑恶。
真善美的行为会给我们个人和社会带来积极的影响，而假恶丑的行为则会给我们个人和社会带来消极的影响。
但请同学们相信，真善美是社会的主流，我们要拥有一双慧眼鉴别是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假丑恶，以胡锦涛总书记倡导的八荣八耻为准则，不断提高自己的道德修养和法律意识，过积极健康的生活。
为创建和谐社会作出自己的贡献。
课件展示32：（活动七：下面请同学们全体起立，举起右手，让我们庄严宣誓：）
．以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，
．以服务人民为荣、以背离人民为耻，
．以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，
．以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，
．以团结互助为荣、以损人利己为耻，
．以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，
．以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，
．以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
总结：希望同学们牢记八荣八耻，说到做到，在现实生活中严格遵守，创造有价值的人生，过积极健康的生活!
板块五：课后提升设计——水到渠成一览众山
教师：做生活中的有心人，请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。
通过这个活动，明辨生活中的是非善恶，追求真善美，远离、摈弃假恶丑!
教学反思：
生活中是非、善恶、美丑往往交织在一起。
教学中通过一系列幻灯片和视
频，让学生对是非、善恶有一感性认识，同时运用活动教学法、情景教学法，从而升华情感、陶冶情操。