信息化教学评分标准

合集下载

信息化教学设计比赛评分标准

文档规范
（5分）
目录清晰合理，排版美观完整，突出信息化教学特点
现场表现
（5分）
语言简练清晰，语音标准，表达富有感染力
创新性
（5分）
特色明显，亮点突出，具有一定实用性，推广性，设计有创意
Welcome To
Download
欢迎您的下载，Leabharlann 料仅供参考！信息化教学设计比赛评分标准
选题
（5分）
该内容适合信息技术教学，手段非常实用
课程概述
（5分）
简洁明了，内容完整
教学目标
（5分）
定位准确，层次清楚，表达规范
教学内容
（10分）
选择合理，组织精心，突出教学重难点
学情分析
（5）
准确分析学生的认知水平、学习起点和学习态度、信息技术技能水平等
新课导入
（5分）
课例引入契合教学主题，形式新颖，能很好地激发学生的兴趣
教学策略
与教学活动
（20）
教学策略体现现代教育教学理念和学生主体的地位，实现教学目标，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”，运用巧妙；能用最佳的信息化技术手段，有效解决教学重难点
评价
（10分）
有明确的评价标准，评价方式灵活多样，能够有效检验学习的效果
信息化教学资源与运用技术
（20分）
教学资源丰富，运用恰当，能促进教学，制作精美

信息化教学大赛评分标准

信息化教学大赛评分标准长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(信息化教学设计比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标、内容及要求清晰、准确,充分利用信息技术和信息资源优化教学过程～教学教学40 策略得当,运用信息技术解决重难点问题或设计者完成特定教学任务的作用突出～体现“做中教、做中学”。

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教内容学内容呈现方式数字化、媒体化～传输方式25 呈现网络化,选用多媒体素材适当～表现方式合理。

信息技术、信息资源在教学中应用恰当,图、技术25 文、音、视、动画等多媒体形式运用合理, 应用有利于促进学生自主学习和主动学习。

创新立意新颖～构思独特～设计巧妙,适用于实与 10 际教学～有推广性。

实用评委签名:长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(信息化课堂教学比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标、内容及要求清晰、准确,教学策略得当～教学过程优化～应用情景设计合理,教学40 运用信息技术解决重难点问题或者完成特设计定教学任务的作用突出～体现“做中教、做中学”。

教案规范、完整、突出信息化教学特点,教内容学内容呈现方式数字化、媒体化～传输方式20 呈现网络化,选用多媒体素材适当～表现方式合理。

设备现场教学设计讲解和设备操作结合恰当,教30 使用学设备、软件使用规范熟练～演示效果好。

创新教学设计立意新颖～具有想象力和个性表现与 10 力,适用于实际教学～有推广性。

效果— 2 —评委签名:长江职业学院第一届信息化教学大赛评分指标(多媒体教学软件比赛) 教师姓名: 课程名称: 评比分评比要素得分指标值教学目标清晰、定位准确～内容表述准确～术语规范,教学策略得当～教学重难点问题教学 40 解决效果突出,辅助教学的素材齐全、分类性合理,体现“做中教、做中学”～有利于激发学生自主学习和主动学习。

软件运行方便、灵活、稳定,操作简便、快技术 30 捷～交互性强,导航方便合理～路径可选,性容错性好。

中小学信息技术课堂教学评价标准

2
教学
建议
评课人：
总分
中小学信息技术课堂教学评价标准量表
授课内容：时间：授课人：
评价
项目
评价要素
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
内容与
目标
(1)教学目标明确、合理，符合学生实际和学生全面发展的需要，符合课程改革的精神，体现三维目标；
(2)能创造性地处理和使用教材，教学内容取舍合理，能够准确把握教学重点，突破难点；
(3)注重信息素养的培养和学生获取、处理信息能力的培养，注重对学生创新精神和实践能力的培养；
(4)能正确使用各种教学设施；
15
12
9
6
教学
效果与
特色
(1)教学构思有新意，过程完整，教学目标得到落实，使每个学生都有不同程度的收获和提高；
(2)教学有独到、创新之处，学生参与度高，学习兴趣气氛热烈，思维活跃，学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，教学效率高；
20
16
12
8
整体
印象
对教师的整体感知
5
4
3
(4)注重信息技术与其它内容的整合；
20
16
12
8
教学
过程
(1)精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，过程自然流畅；能体现先进的教学理念和教学思想，能够根据教学目标、内容、对象特征选择恰当的教学模式和教学策略；
(2)充分发挥教师组织、引导、启发的作用，体现学生主体地位，师生活动比例恰当，时间分配合理；
(3)善于创设情境，激发学生积极参与的兴趣和热情，启发思维，积极引导学生研究、探索，主动地获取知识、应用知识；
Hale Waihona Puke 25201510

中小学信息技术教学设计评价标准及评分表

20% 难点，强调上机实践
20 16 12 8
必须遵循学生的认知规律运用现代化
教学手段，采取启发式教学，充分体现
教学
教师的主导作用和学生的主体地位，突
方法 10% 出学法和学生操作指导，有利于上机操 10 8 6 4
设计
作能力和创造力的培养，有利于学生良
好习惯的养成
课前准备
5% 备课认真，上机实习内容的准备充分
5 4 32
教学过程设计
教学活动围绕教学目标，突出重点，突破难点，讲、练时间分配合理，对教学 40% 媒体的选择恰当，使用时要适时、适当、 40 32 24 16 书(图、画)规范、准确，
15% 版面合理
15 12 9
6
等
综合评价
总分
中小学信息技术教学设计评价标准及评分表
学校：
教师：
年级：
课题：
课型：
指标权重
评价内容
评价等级得分
ABCD
教学目标
教学内容
根据计算机教学纲要的要求，结合学校
10% 和学生的实际情况，制定切实有效的教 10 8 6 4 学目标，教学目标有可测性，有梯度，
层次性强
教学内容安排合理，能突出重点，分散

小学信息技术课堂教学评价标准(2023稿)

小学信息技术课堂教学评价标准(2023稿)评价目标本评价标准旨在对小学信息技术课堂教学进行全面评价，以提升教学质量和学生综合能力的发展。

评价要素1. 教学设计：评估教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的多样性、教学资源的充足性等。

2. 研究活动：评估学生参与度、研究氛围、研究积极性等。

3. 师生互动：评估教师与学生之间的互动情况，教师引导学生参与活动的能力，学生表达与提问的积极性。

4. 学生表现：评估学生的研究成果和研究态度，包括作业完成情况、课堂表现、合作能力等。

5. 教学评价：评估教学评价的准确性、公正性和及时性，包括对学生研究情况的记录、测评方式的合理性等。

评价指标1. 教学目标明确度：教学目标是否明确，是否符合学生实际需求。

2. 教学内容的针对性：教学内容是否与学生实际水平和需求相匹配。

3. 教学方法的多样性：教学方法是否多样化，是否能够激发学生的研究兴趣。

4. 教学资源的充足性：教学所需资源是否充足，是否能够支持教学活动的开展。

5. 学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否有表达自己意见的机会。

6. 研究氛围：课堂氛围是否积极向上，是否能够激发学生的研究热情。

7. 师生互动情况：教师是否能够与学生进行有效互动，是否能够引导学生积极参与活动。

8. 学生研究成果：学生的研究成果是否明显，是否能够达到预期目标。

9. 学生研究态度：学生对待研究是否认真，是否具备合作能力。

10. 教学评价的准确性：教学评价是否能够准确反映学生的研究情况。

11. 教学评价的公正性：教学评价是否公正，是否能够客观评价学生的表现。

12. 教学评价的及时性：教学评价是否及时反馈给学生和家长，是否能够及时纠正问题。

评价方法1. 观察法：通过观察课堂教学活动，评估学生的表现和教师的教学效果。

2. 测验法：通过组织测验、考试等方式评估学生的研究成果。

3. 问卷调查法：通过发放问卷给学生和家长，了解他们对课堂教学的评价和意见。

教育信息化应用考评标准

教育信息化应用考评标准在当今数字化时代，教育信息化已成为教育领域发展的重要趋势。

为了确保教育信息化的有效应用，提高教育质量和效率，建立科学合理的考评标准至关重要。

本文将详细探讨教育信息化应用的考评标准，以促进教育信息化的健康发展。

一、教育信息化基础设施建设1、网络环境学校应具备稳定、高速的校园网络，能够满足师生教学和学习的需求。

网络覆盖范围应包括教学楼、办公楼、图书馆、实验室等主要场所，确保网络连接畅通无阻。

同时，网络带宽应能够支持多媒体教学资源的流畅传输，如高清视频、在线课程等。

2、硬件设备学校应配备充足的计算机、平板电脑、多媒体教学设备等硬件设施。

计算机的配置应能够满足教学软件的运行要求，平板电脑应具备良好的性能和续航能力。

多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，应安装到位并正常运行，为教学提供良好的支持。

3、软件资源学校应拥有丰富的教育教学软件资源，包括操作系统、办公软件、教学管理软件、学科教学软件等。

这些软件应正版合法，并定期进行更新和维护，以确保其功能的完整性和安全性。

二、教育信息化教学应用1、教师应用教师应熟练掌握教育信息化工具和资源，将其融入日常教学中。

例如，教师能够运用多媒体教学手段，如制作精美的课件、运用在线教学平台进行授课、组织在线讨论等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

2、学生应用学生应能够积极主动地利用教育信息化资源进行学习。

学生能够熟练使用在线学习平台，完成作业、参加测试、查阅学习资料等。

同时，学生应具备一定的信息素养，能够正确地获取、处理和应用信息。

3、教学模式创新教育信息化应推动教学模式的创新，如翻转课堂、混合式学习、探究式学习等。

这些新的教学模式应能够充分发挥教育信息化的优势，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教育信息化管理应用1、教学管理学校应利用教育信息化手段进行教学管理，如课程安排、教学计划制定、教学质量监控等。

教学管理系统应功能齐全、操作简便，能够提高教学管理的效率和准确性。

信息技术教师教学效果测评及记分办法

信息技术教师教学效果测评及记分办法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、岗位职责、管理办法、总结报告、工作计划、合同协议、条据书信、策划方案、演讲致辞、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as rules and regulations, job responsibilities, management methods, summary reports, work plans, contract agreements, document letters, planning plans, speeches, other sample texts, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample texts, please pay attention!信息技术教师教学效果测评及记分办法信息技术教师教学效果测评及记分办法1、教学任务及学生情感态度考核(基本分20分)教师上课，学生反映好，90%以上的学生欢迎信息技术课得20分，70%以上的学生欢迎信息技术课得15分，50%的学生反映冷淡，学生不喜欢上信息技术课，认为教师敷衍了事得5分。

中小学教师信息化教学评分标准

中小学教师信息化教学评分标准一、微课制作微课指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、技能操作、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的视频教学资源。

主要形式可以是讲授视频，也可以是讲授者使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等方式，对相关教学内容进行批注和讲解的视频。

制作要求1、微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

2、视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段、学科、年级、学期、课名、教师姓名及所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式如mp4、AVI、MOV等，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，视频中建议出现教师本人讲课的同步画面。

3、根据学科和教学内容特点，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

评分标准二、信息化教学课程案例信息化教学课程案例指利用信息技术优化课程教学，转变学习方式，创新课堂教学模式，教育教学改革成效显著的案例。

包括课堂教学、研究性教学、实验实训教学、见习实习教学等多种类型，采用混合教学或在线教学模式。

制作要求须提交案例介绍文档、教学活动视频和相关材料。

案例介绍文档可包括：课程建设与实施情况、教学效果、教学成果、获奖情况、推广情况等。

教学活动视频反映信息化课程教学情况，针对案例特点，提供合适的教学活动录像，可以是具有代表性的单节课堂教学实录、多节课堂片段剪辑、专题介绍视频等多种形式。

使用mp4、AVI、MOV等格式，时间总计不超过50分钟。

相关材料教学设计方案、课程资源等。

评分标准。

课堂信息化教学评价标准

1、学生能利用网络及各种资料掌握50%以上的问题，再通过合作交流解决70%的问题；
2、能构建初步知识结构。
2
课堂信息化教学评价纪实
学校
授课教师
项目
内容要求
评分
教师
教学资源处理应用能力
课件制作
1、能从现有资源或网络中，搜集、整理、制作出与教学相融合的教学媒体（课件），利于教学三维目标的实现
2、多媒体与常规媒体能互补，能更有效地完成教学任务。
5
课件应用
科学地在教学过程中演示教学媒体，做到适时、适量，更有效地帮助学生理解知识，培养学生各种能力。
5
教学方法
环境创设
充分利用多媒体营造氛围，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣和求知欲。
3
教学过程
1、合理有效地创设情境，充分诱发学生已有知识。利用多媒体课件及常规媒体进行教学，实现教学过程的最优化；
2、教学结构合理，与制作媒体及常规媒体相互融合。教学内容量适度，使全体学生学得轻松、愉快。
5
学生
会学
预习
1、学生能利用网络及各种资料掌握50%以上的问题，再通过合作交流解决70%的问题；
2、能构初步知识结构。
2
评课人
总分
5
教学方法
环境创设
充分利用多媒体营造氛围，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣和求知欲。
3
教学过程
1、合理有效地创设情境，充分诱发学生已有知识。利用多媒体课件及常规媒体进行教学，实现教学过程的最优化；
2、教学结构合理，与制作媒体及常规媒体相互融合。教学内容量适度，使全体学生学得轻松、愉快。
5
学生
会学
预习
课堂信息化教学评价标准
项目

信息化教学考核细则

蓝天小学信息化教育考核细则为了更好推进我校教育信息化进程，全面提高全体老师教育信息化应用水平，本学期开始对教育信息化进行全面考核。

考核基本分为每学期100分，按完成情况加减分，对于全员参与的任务不完成的除了扣除相应积分，另外不得参与一切评优。

1、信息技术课按时上课，按时上传数据，保证每节课上传时间不少于40分钟/每台机器，少一分钟扣一分。

2.每学期每位老师上传资源不少于50次，每少一次扣1分，扣完为止。

资源管理先进个人从上传数量多的老师中优先上报。

3.实验课要上传数据到实验平台，每少一课扣任课教师10分。

4.图书要按阅览课借阅，每生一学期借阅不低于10本，生均每少一本扣班主任1分。

5.及时参加信息中心组织的各种培训，每迟到或早退一次扣2分，无故不参加扣活动的扣10分，并视作旷工一天处理。

6.参加各级各类比赛，本人或辅导学生获县一、二、三等奖加3、2、1分，获市、省、国家级奖励的在前一级基础上翻番。

7.省中小学教师“一师一优课”、“微课”等竞赛全员参加，不参加扣10分。

8.书香校园读书活动要求学生全员参赛，由语文教师负责辅导，班主任负责督促检查，语文老师没有进行专门辅导的扣10分，班级中每少一个学生参加的扣班主任1分。

10. 所有老师上课要求使用多媒体教学，如根据实际情况的确不
适合使用多媒体的，课前到信息中心备案，在各部门检查中每发现一次不使用的扣10分，并按教导处规定，作为一次未完成教学任务处理。

2023中小学教师信息化教学实践考核标准

2023中小学教师信息化教学实践考核标准引言本文档旨在规定2023年中小学教师信息化教学实践考核的标准，以保证教师的教学水平和信息化教学能力得到全面提升。

本标准适用于所有中小学教师，并为教师的信息化教学实践提供指导和评估依据。

考核标准1. 教学技能教学技能- 掌握使用信息技术进行教学的基本技巧。

- 能够运用教学软件和在线教育资源进行教学活动。

- 具备设计和组织信息化教学的能力，能够合理利用多媒体教学手段。

2. 教学资源教学资源- 能够利用各类教学软件和网络教育平台进行教学设计和资源制作。

- 熟悉获取和评估教学资源的方法和途径。

- 具备有效整合和运用教学资源的能力。

3. 课堂管理课堂管理- 能够运用信息技术辅助管理课堂秩序和学生研究。

- 具备使用在线研究管理系统进行课堂管理和作业布置的能力。

- 能够有效运用电子研究工具进行学生研究进度跟踪和反馈。

4. 评估与反馈评估与反馈- 具备使用信息化工具进行学生研究评估的能力。

- 能够利用在线教育平台进行考试和作业的评阅和批改。

- 具备向学生提供个性化研究反馈和建议的能力。

5. 教学创新教学创新- 具备利用信息技术开展教学创新活动的能力。

- 能够设计和组织线上线下结合的教学实践活动。

- 具备教育科技应用的前瞻性思维和创新意识。

考核方法1. 考核内容- 考核内容涵盖教师信息化教学技能、教学资源、课堂管理、评估与反馈以及教学创新五个方面的能力要求。

2. 考核方式- 组织教师进行信息化教学实践课堂观摩和教学设计评比。

- 进行教师信息化教学能力测试和案例分析。

- 考核期间对教师进行教学实践记录和教学成果展示。

考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据教师在各项考核指标上的表现综合评定。

2. 优秀者将被评为信息化教学示范教师，并给予相应奖励和荣誉。

3. 未达到要求者将被要求进行进一步的培训和提升，并进行跟踪指导。

结论通过规定2023年中小学教师信息化教学实践考核标准，我们可以提高教师的信息化教学能力，促进教学质量的提升。

信息化教学比赛评分标准

2。教学组织与方法得当，教学活动学生参与面广，突出学生主体地位，体现“做中学、做中教”；
3。信息技术与数字资源运用充分、有效,教学内容呈现恰当,满足学生学习需求；
4.教学互动流畅、合理,针对学习反馈及时调整教学策略;
5。教师教学态度认真严谨、仪表端庄、语言规范、表达流畅、亲和力强。
教学
效果
15
1.有效达成教学目标,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；
信息化教学比赛评分标准
评比
指标
分值
评比要素
内容安排合理，符合技术技能人才培养要求;
2。教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；
3.合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；
4.教案完整、规范，内容科学。
教学
实施
45
1。按照提交的教案组织课堂教学，教学过程与活动安排必要、合理,衔接自然;
2。课堂教学真实有效、气氛好，切实提高学生学习兴趣和学习能力.
特色
创新
15
1.理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；
2。课堂教学效率高,成效好，特色鲜明，具有较强的示范性。

中小学信息技术课堂教学评价标准(实验稿)

10
设
及科技发展；
计
4.能够实现知识与技能、过程与方法、情感与
(25)
态度三维目标的同步提高。源自1.设计并灵活运用有针对性教学模式或结构，
教学策略指导学生运用恰当的学习策略；
7
2.教学媒体设计和选择合理，实效性强。
1.情境创设好，多方法多渠道激发学生兴趣，
教学重点突出，趣味性强；
2.课堂结构合理，时间分配恰当，运行有序；
教学方
3.切实落实学生主体地位，学生自主学习得到 15
教
法体现；
学
4.善于培养思维能力，设疑导思，质疑问难，
过
适度发散。
程组织调 1.注重培养学习习惯，指导学习方法； (35) 控 2.面向全体，分层教学，分类指导，学生全员
10
参与。
1.积极运用发展性、激励性评价，使教学评价
评价总成为学生情感、知识、能力的增长点；结 2.能够引导学生适时进行学习总结，适时进行
10
教学总结与概括。
学
1.学习兴趣浓厚，思维活跃，有科学有效的学
自主学
生
习方法；
7
习
活
2.人人动脑动手动口，主动探索，建构自己的
动
认知世界。
(15)
1.善于思考，勇于提出问题，并积极与他人交
合作交流；流 2.善于与他人合作，进行探究式学习；
8
3.有联系实际进行创新思维的意识。
1.态度热情和蔼，注重师生平等；
中小学信息技术课堂教学评价标准（实验稿）
评价项目
评价因素
分值得分
教学目 1.教学目标明确、具体，符合大纲要求； 8
标 2.教学要求深入浅出，切合学生实际。

教育信息化应用考评标准

实地查看。城区、县镇及中心校师机比达到100%得5分，90%得3分，70%得2分，60%得1分，低于60%不得分。其他学校低于2:1不得分。
B5
计算机教室
4分
C7学校（不含教学点）配有计算机教室且满足教学需要（生机比不低于10：1）（1分），信息技术课能满足1生1机要求（3分）。
实地查看。计算机室生机比达到1：1得3分，每下降5%减1分（以最大班额计算）。
1、检查工程建设项目资料，接入宽带小学4M，初中10M，高中30M，中职学校50M。
2、查看校园网站或交流平台。
3、教师空间开通100%，学生空间开通100%。98%-99%得1分，低于98%不得分。
B8
技术支持
2分
C10构建教育信息技术支持服务体系，每校至少有1名专（兼）职电教员，保障信息化设备正常运转 (2分)。
由考核组和管理员根据情况打分
6、教师在安徽省基础教育资源网每学期上传资源件数不少于10件，下载资源件数不少于10件。达标记8分，毎少1件扣0.5分。
由考核组和管理员根据教师在资源网上的情况考核
7、教师自制课件或录制视频被推送到资源中心或被引用次数或承担的名师课堂次数,每件作品记1分,最高记5分
由考核组和管理员根据教师在资源平台的情况考核
查看相关文件、资料，制度、职责等张贴上墙。
B3
经费保障
5分
C5信息化经费能保证宽带租用、设备维护、资源购置、人员培训、应用研究、电教员课时津贴等费用支出（5分）。
学校公用经费用于教育信息化的支出比例达到10%以上，得5分，每降1%减1分，扣完为止。
A2
基础建设
20分
B4
教师备课
设施
5分
C6，城区、县镇及中心校学科教师师机比达到1：1、其他学校不低于2:1或建有学校电子备课室（配备照相机、摄像机、打印机、扫描仪、刻录机等备ห้องสมุดไป่ตู้常用电子设备）（5分）

教师信息化教学能力评估标准

教师信息化教学能力评估标准信息化教学是指利用现代化的信息技术手段来促进教育教学活动的发展和提高。

随着信息技术的迅猛发展，教师在信息化教学中扮演着重要的角色。

然而，不同教师的信息化教学能力水平存在差异，因此，对教师信息化教学能力进行评估显得十分必要。

本文将从多个角度探讨教师信息化教学能力评估标准。

一、教师学科知识与信息技术融合能力教师学科知识与信息技术融合能力是评估一个教师在信息化教学中能否有效整合学科知识和信息技术进行教学的重要指标。

评估标准：1. 能够准确理解学科知识与信息技术的融合要求，并能将其应用于教学实践中；2. 具备丰富的学科知识和信息技术知识，并能巧妙地将二者结合，以提升教学效果；3. 能够熟练地运用信息技术工具和软件，辅助学科知识的讲解和展示。

二、教师教学设计与资源利用能力教师教学设计与资源利用能力是评估一个教师在信息化教学中是否能够根据学科知识和学生需求，设计合理的教学方案，并能充分利用各种资源进行教学的重要指标。

1. 能够根据学科内容和学生特点，设计具有针对性的信息化教学方案；2. 能够充分利用电子教案、多媒体资源等信息技术工具，提升教学效果；3. 能够合理选择和评估网络资源，为教学提供有益支持。

三、教师信息素养和自主学习能力教师信息素养和自主学习能力是评估一个教师在信息化教学中是否具备不断探索和学习的能力，以适应信息技术发展的重要指标。

评估标准：1. 具备高水平的信息素养，能够熟练运用各类信息技术工具和软件；2. 能够从不同渠道获取最新的信息技术发展动态，并深入学习和应用；3. 具备独立学习和解决问题的能力，能够利用网络资源主动学习和提升自己的信息化教学能力。

四、教师信息化教学评估与反思能力教师信息化教学评估与反思能力是评估一个教师是否能够客观地评估自己在信息化教学中的表现，并能够及时进行反思和改进的重要指标。

1. 能够对自己的信息化教学进行全面客观的评估，并做出准确的反思；2. 能够及时发现和解决信息化教学中的问题，并提出改进措施；3. 能够积极参与教学研究和交流，不断提高信息化教学能力。

教育信息化评分标准

8.网络中心和教育技术工作人员落实到位。
三、队伍建设ห้องสมุดไป่ตู้14分
9.信息技术专业骨干队伍建设。
四、机制建设 10分
10.教师信息化素养得到普遍提高。 11.建有网络安全制度并落实到位。 12.建有各功能室管理制度并落实到位。
13.信息化建设经费投入到位，并形成经费保障长效机制。
14.加强对学校信息化工作的督导评估。
3
积极开展课堂视频录制并积极上传市教育局的得3分。
4
参与省、市信息技术应用竞赛评比活动丰富得 4 分。
7.参与信息化应用活动并有应用特色。
7.参与信息化应用活动并有应用
4
省市信息技术应用竞赛评比获奖情况综合给分，最高4分。
特色。
4
信息化应用有特色，成效明显，在市以上宣传推广的得4分。
4
积极开展基于电子白板的教学研究、培训等工作，取得一定成效的得4分。
五、管理维护 6分
15.加强教育信息化设备管理维护工作。
4
学校网络中心和教育技术工作人员及各功能教室管理人员配备落实到位得4分。
①完成省市信息技术专业骨干培训任务并考
6
核合格的得2分；②有市以上信息技术专业能手的得 2 分。③有市以上教育技术能手的得
2分。
4
开展教师教育技术能力校本培训的得2分，组织教师积极参加市局组织的培训得2分。
分值
评选标准
4
成立教育信息化工作领导小组，人员构成合理的得4分。
3
教育信息化工作领导小组定期研究落实信息化工作，有内容有记录的得3分。
3
明确教育信息化年度工作目标任务并分解落实到位得3分。

信息化教学设计比赛评分标准

信息化教学设计比赛评分标准
选题
（5分）
该内容适合信息技术教学，手段非常实用
课程概述
（5分）
简洁明了，内容完整
教学目标
（5分）
定位准确，层次清楚，表达规范
教学内容
（10分）
选择合理，组织精心，突出教学重难点
学情分析
（5）
准确分析学生的认知水平、学习起点和学习态度、信息技术技能水平等
新导入
（5分）
课例引入契合教学主题，形式新颖，能很好地激发学生的兴趣
教学策略
与教学活动
（20）
教学策略体现现代教育教学理念和学生主体的地位，实现教学目标，符合学习者特征，体现“做中学，做中教”，运用巧妙；能用最佳的信息化技术手段，有效解决教学重难点
评价
（10分）
有明确的评价标准，评价方式灵活多样，能够有效检验学习的效果
信息化教学资源与运用技术
（20分）
教学资源丰富，运用恰当，能促进教学，制作精美
文档规范
（5分）
目录清晰合理，排版美观完整，突出信息化教学特点
现场表现
（5分）
语言简练清晰，语音标准，表达富有感染力
创新性
（5分）
特色明显，亮点突出，具有一定实用性，推广性，设计有创意

中学信息技术实验教学说课评分标准

中学信息技术实验教学说课评分标准
一、背景介绍
信息技术实验教学在中学教育中起着重要的作用，针对实验教学过程中的说课环节，本文制定了评分标准，旨在提高教师的说课能力和教学效果。

二、评分标准
1. 教学目标明确度（20分）
- 说明本节实验课的教学目标是否清晰明确
- 说明教学目标与学生实际需求是否相符
2. 内容设计合理性（20分）
- 说明实验内容是否与学生实际水平相符
- 说明实验内容是否具有足够的深度和广度
3. 教学方法的选择（20分）
- 说明所选教学方法是否适合实验教学环境
- 说明所选教学方法是否能够激发学生的研究兴趣
4. 教学步骤的安排（20分）
- 说明教学步骤是否合理、清晰
- 说明教学步骤的安排是否能够使学生理解和掌握实验内容
5. 教具与资料的准备（10分）
- 说明教具是否满足实验教学的需要
- 说明教具和资料的准备是否充分
6. 语言表达与态度（10分）
- 说明教师的语言表达是否准确、流畅
- 说明教师的态度是否积极、亲和
7. 教学效果与评价（20分）
- 说明学生在实验教学过程中的参与程度和研究效果
- 说明教师对学生实验结果的评价是否准确、客观
三、总结
本评分标准的制定旨在提高中学信息技术实验教学的质量和效果，希望教师们能够根据评分标准加以改进和提升自己的说课能力，提升教学效果。