一年级拼音教案
最新-小学一年级汉语拼音教案(精选15篇)
小学一年级汉语拼音教案（精选15篇）语文是一门十分重要的学科，对学生以后学习具有非常大的促进作用。
所以，在进行语文教学的过程中，教师不仅要注意对学生文化素质的引导，而且还应该注重情教学方法。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，下面是细致的给大伙儿收集整理的15篇小学一年级拼音教学的相关内容，仅供参考。
小学一年级拼音教案篇一教学目标1、学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学重难点教学重点学会j、q、xx3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教学难点了解j、q、xx与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教学过程一、导课出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、新授（一）教学jqxx的读音和写法。
1、教学读音、形。
（1）j的读音。
①板书并出示搭积木的图。
（图上画的'是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（j像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。
或搭积木jjj。
（2）q的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的q读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读④讲述发音方法。
读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
一年级拼音教案(优秀4篇)
一年级拼音教案（优秀4篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编辛苦为大家带来的一年级拼音教案（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
一年级语文拼音教案篇一一、教学目标：习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
认识4个声调符号，能正确读出a e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
二、重点难点：1、a e的正确发音和书写。
2、a e的四声读法。
三、教学方法游戏法、情景法等。
四、课前准备a e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做a e的卡片。
4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。
第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。
出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。
二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习a e的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。
“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。
字母发音口型很重要。
师发音，生注意观察老师的口型。
说一说。
（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价e的学习方法同上（2）的音过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。
小学一年级语文拼音教案优秀6篇
小学一年级语文拼音教案优秀6篇小学一年级语文拼音教案篇一教案示例教学重点：1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。
教学难点：准确地拼读三拼音节。
第一课时教学过程：一、复习1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：“tù nǔ lè dù”二、学习“g k h”的音形及书写（一）学习声母“g”1．学习“g”的音（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习“g”的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
3．书写字母“g”（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”1．学习“k”的音：（1）出示“k”的'图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习“k”的形（1）怎么记住“k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母“k”（1）认识基本笔画：“” 左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
2024年小学一年级语文拼音教案
2024年小学一年级语文拼音教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母、整体认读音节。
2.培养学生正确的拼读方法，提高学生的拼音应用能力。
二、教学内容1.声母：b、p、m、f、d、t、n、l2.韵母：a、o、e、i、u、ü3.整体认读音节：yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying4.声调：一声、二声、三声、四声三、教学重点与难点1.重点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读，声调的掌握。
2.难点：声母、韵母的拼读，整体认读音节的辨析。
四、教学过程第一课时：声母、韵母、整体认读音节的认读1.导入教师出示一幅有趣的拼音图片，引导学生观察并说出图片中的拼音字母。
2.认读声母教师逐一出示声母卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.认读韵母教师逐一出示韵母卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。
学生分组练习，互相纠正发音。
4.认读整体认读音节教师逐一出示整体认读音节卡片，引导学生跟读，注意发音要准确。
学生分组练习，互相纠正发音。
5.练习拼读教师出示一些拼音组合，让学生尝试拼读。
学生分组练习，互相纠正发音。
第二课时：声调的掌握1.导入教师出示一幅声调图，引导学生观察并说出每个声调的特点。
2.学习声调教师逐一讲解每个声调的发音方法，引导学生跟读。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.练习声调教师出示一些带声调的拼音，让学生尝试拼读。
学生分组练习，互相纠正发音。
4.游戏巩固教师设计一些声调游戏，如“声调接力赛”、“声调猜猜猜”等，让学生在游戏中巩固声调。
第三课时：拼音应用1.导入教师出示一些简单的拼音词语，引导学生拼读。
2.拼音读写教师指导学生正确书写拼音，注意字母的书写顺序和笔画。
学生练习书写，教师逐一指导。
3.拼音阅读教师出示一些拼音故事，引导学生拼读并理解故事内容。
学生分组阅读，互相交流故事情节。
4.拼音游戏教师设计一些拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等，让学生在游戏中巩固拼音。
小学一年级汉语拼音教案(优秀7篇)
小学一年级汉语拼音教案（优秀7篇）一年级语文拼音教案篇一一、创设情景，复习导入1、摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3、开小火车读1号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。
)5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形1、课件出示字母d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3、学生同桌互读d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5、教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
一年级语文教案-汉语拼音(集锦7篇)
一年级语文教案:汉语拼音（集锦7篇）篇1：一年级语文汉语拼音教案一年级语文汉语拼音教案课文标题汉语拼音3教学目的1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；，（出示字母卡，抽查学生读、写的'掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b1、字母b的发音师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。
师：字母b读广播的“播”的音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇口诀：拉开天线听广播“bbb”学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母b的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“bbb”。
字母“b”有点像数字6。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习声母p1、字母p的发音师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。
师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。
（教师示范读，并讲解）发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。
用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母p的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
第二课时一、学习声母m1、字母m的发音师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
小学一年级语文拼音教案5篇
小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案篇11、熟悉韵母a，能读准它的四声，熟悉四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培育学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今日起，教师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将熟悉很多拼音娃娃，它们能帮忙大家认字、查字典、用电脑、说好一般话。
你们情愿熟悉它们吗？二、观看图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你熟悉它吗？这就是我们在拼音乐园里熟悉的第一个朋友——单韵母a。
2、学生仿照读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮忙学生读准音。
3、认清a的形。
观看图画：男孩的头和话筒就像a的外形。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的孩。
4、学习声调歌，熟悉声调符号。
引导学生观看图画，利用手势读准a的四声，特殊是二声和三声的区分要让学生反复体会。
告知学生“－/∨\”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、熟悉四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观看a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最终在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满足为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿态肯定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、稳固练习1、回家把今日所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇2一、教材目标1、是认读6个单韵母、10个声母。
2、是比拟并抄写形近的声韵母。
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：e2、教学e的'音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
一年级语文拼音教案(通用5篇)
一年级语文拼音教案（通用5篇）一年级语文拼音教案篇一教学目标1.读准声母b、p，能正确熟练地书写。
2.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。
3.感受学拼音的乐趣。
重点难点学习拼读音节。
教学准备拼音示教板，拼音卡片。
教学过程一、复习(5)1.认读卡片b、p。
2.回忆b、p的发音方法。
二、学习拼音方法(20)1.认识音节。
以b－ɑ→bɑ为例，声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。
2.学习拼音方法。
(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀拼读要领。
(2)老师教读。
(3)学生练读。
(4)教师检查。
3.用以上方法练习其它音节。
充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。
教师注意点拨，将发音方法韵含其中。
三、完成课后练习“读读连连”(10)1.看图，图上画了什么？2.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。
3.学生尝试拼读，老师相机指导。
4.完成连一连，再次练读。
四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。
五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。
板书设计b－ɑ→bɑp－u→pubɑbopɑpobibupipu教后感一年级语文拼音教案篇二一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢！]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
小学一年级拼音教案(优秀15篇)
小学一年级拼音教案（优秀15篇）汉语拼音教案1一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形二、教学三拼连读法。
1、看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？2、再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。
3、教师示范拼读。
（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）4、教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌，读词认字1、带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2、读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3、联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4、认读五个生字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动1、拼读三拼音节，说说它们是什么。
ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）2、读一读，比一比每组的音节有什么不同。
ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕāｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕ3、读一读，连一连。
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè画花哥个教学准备2拼音字母卡片，生字卡片。
汉语拼音教案3教学目标：比较en、enɡ、in、inɡ的发音，复习巩固前鼻音和后鼻音韵母。
拼读音节。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
它们是什么韵母？2、听音练习，说说下面音节的韵母。
当中的“当”（ānɡ）朋友的“朋”（énɡ）从前的“从”（ónɡ）清洁的“清”（īnɡ）二、比一比，读一读。
en——enɡ ɑn——ɑnɡ in——inɡ un——onɡ三、读词语区分前后鼻韵母。
sān suì（三岁）xué shēnɡ（学生）shān shànɡ（山上）shēn tǐ（身体）nónɡ mín（农民）máo jīn（毛巾）ɡuānɡ mínɡ（光明）zūn jìnɡ（尊敬）四、拼读三拼音音节。
小学一年级拼音教案【优秀3篇】
小学一年级拼音教案【优秀3篇】作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！这次帅气的小编为您整理了小学一年级拼音教案【优秀3篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
小学一年级拼音教案篇一第一课时教学目标：１、比较形近的韵母．２、巩固拼音和学过的字．教学重难点：辨析形近的`复韵母，巩固拼音的方法和识字．教具：字母卡片小黑板教学内容：一、检查复习抽读卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.二、新课﹙一﹚第一题：我会读．１、出示小黑板：ieeiIuieier﹙１﹚学生自渎．﹙２﹚同桌互读．﹙３﹚抽读．２、引导学生说是怎么记住这ei６个形近复韵母的﹙二﹚第二题：我会连．１、出示小黑板．﹙第二题的内容﹚﹙１﹚先看看图上画的是什么．﹙２﹚拼读音节．﹙遇到整体认读音节和三拼音节在书上打上记号﹚﹙３﹚在看懂图意，拼准音节的基础上，用线连一连．２、指名板演．３、齐读音节﹙三﹚第三题：我会认．１、看书读词语．２、同桌交流，说说哪些是读轻声．３、横着读一读，想一想每排有什么相同点．４、检查﹙１﹚回答问题．﹙２﹚用卡片开火车读．﹙３﹚指名让学生把卡片分类．三、：这节课我们复习了一些什么内容？第二课时教学目标：１、读儿歌拼图２、培养学生动口动手的能力．教学重难点：拼准音节教具：小黑板字母卡片教学过程：一、复习１、拼读音节：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.２、整体认读音节：zhí、shì.二、新课１、翻书读儿歌．﹙１﹚自由拼读，把会拼的音节画出来，拼准音节的音．﹙２﹚试着把音节连起来读一读．２、出示小黑板﹙１﹚指名读．﹙２﹚教师带读．﹙３﹚说说三条直线可以拼出什么？﹙小鸭小鸡小兔﹚３、探究活动．﹙小组合作，看看还能拼出什么﹚三、：这节课我们合作拼了什么？小学一年级拼音教案篇二教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母，小一上学期第一单元汉语拼音1 教案2。
小学一年级拼音教学 小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)
小学一年级拼音教学小学一年级语文拼音教学方法(优秀7篇)作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？为了帮助大家更好的写作小学一年级拼音教学，作者整理分享了7篇小学一年级语文拼音教学方法。
小学一年级拼音教案篇一教学目的：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声，熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。
会写ao、ou、iu。
重点：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点：拼读音节教学过程：师：出示唐僧、悟空头钸，问：认识他们吗？他们是谁？生：他是唐僧，他是孙悟空。
师：对，下面老师就给你们讲一讲他们之间的故事，想听吗？悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞里，他每天早上都要摘几个新鲜果子。
今天悟空刚来到果园门口（图二），师傅的问题就出来了，悟空，昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊？你们会读吗？生：会，（指名读aieiui）师：悟空也是这样回答的，还以为可以吃果子了，师傅稍一闭眼，又问：那你说说，给他们戴顶帽子会读吗？生：会（指名读，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）师：你真聪明，来，戴上这个，你现在就是我们班上的孙悟空了，小朋友们，欢迎他吗？生：欢迎，欢迎，热烈欢迎。
（拍手）师：既然聪明的悟空来到了课堂上，我们就来和他比一比，看谁能摘到更多的果子，好不好？师：有一天，孙悟空驾着跟斗云来到了学校，看见许多小朋友手里拿着五环旗，（图二）感到非常奇怪，一位小朋友高兴的告诉他，北京申奥成功了！师：小朋友知道吗？中国北京能取得20xx年世界奥运会的主办权，是我们每一个中国人的骄傲，让我们一起说：北京申奥成功啦！生：北京申奥成功啦！师：注意了吗？刚才我们说的这一句话里面有一个音节发ao，ao就是我们今天学习的一个复韵母。
2024年小学一年级语文拼音教案5篇
2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，能熟练拼读。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的正确发音和书写。
教学重点：拼音字母的认知和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的字母，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解字母的发音、书写方法，并以挂图为例，示范正确发音和书写。
（2）教师邀请学生上台演示，并及时纠正错误。
3. 互动与实践（15分钟）（1）教师发放字母卡片，学生进行拼音接龙游戏，加强字母的认知和应用。
（2）学生分组进行拼音拼写比赛，提高学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母，并标注正确发音。
2. 示例：a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的拼音字母，每个字母写一行。
（2）完成课后练习题，题目包括：填空、选择、连线等。
2. 口头作业：（1）跟家长或同学练习拼音发音。
（2）用拼音给家里的物品贴标签。
作业答案：1. 书面作业答案略。
2. 口头作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音读物，提高阅读能力。
（2）组织学生参加拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）开展家庭拼音活动，加强家校合作，提高学生的学习效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动与实践；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小学一年级拼音教学教案优秀15篇
小学一年级拼音教学教案优秀15篇小学一年级汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
4、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。
每个韵母各配一幅图。
第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。
第二幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。
第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。
第二部分是声母和üe的拼音练习。
第三部分是看图拼读音节。
第四部分是看图认字读句子。
句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
儿歌中有4个要认识的字。
ie、üe、er的`发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。
三、教学建议(一)教学准备小学一年级拼音教学教案优秀15篇2、本课生字卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。
(三)拼音教学小学一年级拼音教学教案优秀15篇学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么？老爷爷在干什么？然后出示音节，进行拼读。
(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。
一年级语文拼音教案精选4篇
一年级语文拼音教案精选4篇一年级语文拼音教学教案篇一一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个常用字。
而后是识字（一）、10 篇课文，识字（二）、又 10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字 12-14 个。
20 篇课文分作 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识 400 个常用字，写其中 100 个笔画简单的字。
二、教学总要求：本册教材要完成以下教学任务：⒈能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉认识常用汉字313个。
会写116个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的。
话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
三、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
2024年小学一年级语文拼音教案5篇
2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文一年级》教材，涉及第一章“拼音乐园”的详细内容。
主要包括声母、韵母、声调及整体认读音节的发音方法，通过学习使学生对汉语拼音有初步的认识和掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母、声调的基本发音方法，能正确拼读音节。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养自主、合作、探究的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的发音方法及整体认读音节的掌握。
重点：正确拼读音节，培养学生的语感。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学具：拼音练习册、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片展示，引导学生通过观察、猜测、交流的方式，发现音节的组成，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母、韵母、声调的发音方法，通过示范、模仿、互动，让学生掌握正确的发音。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组合作（15分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高团队协作能力，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 例题及正确答案。
3. 课堂小结：重难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：拼音练习册P510页。
答案：见练习册答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、拼读困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音现象，提高学生的实际应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 例题讲解的互动性和实效性。
2. 随堂练习中学生的发音准确性。
3. 小组合作中学生的参与度和团队协作能力。
4. 作业设计中题目的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
一、例题讲解的互动性和实效性1. 采用提问、回答、示范等教学手段，激发学生的思考。
2. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
一年级语文拼音教案3篇教案及反思
一年级语文拼音教案3篇教案及反思一班级语文拼音教案3篇作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的一班级语文拼音教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
一班级语文拼音教案篇1教学目标1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中准确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组建的音节。
教学重、难点把握拼读声母和韵母组建的音节。
教学方法与手段示范法、引导法教学预备教学挂图、字母卡教学过程设计第一课时一、谈话导入我们已经熟悉了韵母家族的6个伴侣（出示ɑoeiuü）一起读读，你们读得真准，能未能按字母挨次摆一摆，再按挨次读一读。
你们记得真清晰。
这节课我们一起到拼音王国里再熟悉四个声母家族的伴侣，你们情愿吗？二、学习“bpmf”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导同学提问：图上的小伴侣在干什么？（2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）老师范读。
（5）同学学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。
……3．指导书写b（1）讲：我们先熟悉一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观看书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学相互说说。
（3）同学说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）同学书空笔顺。
（5）同学在拼音本上抄字头。
老师行间巡察，进行个别辅导。
订正同学的写姿和执笔方法。
小学一年级拼音教案设计方案范例（三篇）
小学一年级拼音教案设计方案范例一、教学目标：1. 掌握a o e三个基本单韵母，确保发音准确，识别其形状，能正确书写。
2. 熟悉并理解四个声调符号，能够准确读出a o e的四个声调。
3. 引导学生认识并运用汉语拼音四线格进行书写。
二、教学重点与难点：1. 精准发出a o e的读音，特别是o和e的发音区别。
2. 理解并掌握a o e的四声发音规则。
三、教学流程：第一课时1. 引入话题：讨论汉语拼音的重要性和作用。
教授儿歌：汉语拼音功能广，识字诵读皆需它，助力标准普通话，共同学习掌握好。
2. 学习单韵母a o e：展示挂图，引导学生观察并表达图意。
通过总结图意，教授儿歌：公鸡啼喔喔，白鹅叫呃呃，学童步入校，遇阿问早安。
分别学习a o e的音和形，包括：通过教师示范，学生观察口型，听准读音，理解发音技巧，尝试自我朗读。
教授助记口诀：嘴巴张大a a a。
使用相同方法教授o和e。
指名读，顺序读，反向读，分组读，确保每个学生掌握。
总结：a o e为单韵母的组成部分，共六种，本节课学习三个。
巩固练习：展示字母卡片，学生练习顺序读和随机读。
通过指名读和开火车读，加强记忆。
指导书写：介绍四线格。
教师示范a o e的书写。
学生在课本上进行描红练习。
3. 课后任务：自主认读拼音卡片。
在四线格描红本上独立写a o e各一行，加强记忆。
小学一年级拼音教案设计方案范例（二）1. 展示空的果盘图像，随后询问学生为何要如此分配。
预期回答：由于ɑ、o、e、i、u、ü属于韵母类别，故将其放入___号盘中，而b、p、m、f、y、w是声母，因此应放入___号盘中。
2. 进行小火车游戏，朗读___号盘中的单韵母。
3. 引导学生思考：读声母时应注意什么问题？(应发出短促的声音。
)4. 指定学生朗读声母。
5. 引入新课题：声母是一个大家族，共有___个成员。
在本节课中，我们将学习汉语拼音第4课中的___个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣往往在特定情境中产生。
拼音教案一年级教案8篇
拼音教案一年级教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级拼音教案优秀10篇
一年级拼音教案优秀10篇一年级拼音教案篇一一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？(i、{占中格和上格，u占中格}2.教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3.让学生再练习三遍i、u、{三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
四、布置作业1.将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文五、板书设计省略如何提高语文核心素养篇二1、拓展视野，塑造健康人格文学作品所展示的画面，几乎遍及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。
文学对人性的塑造和对社会风尚的影响是不言而喻的。
优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。
文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。
它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造健康的人格都有重要作用。
2、通过积淀，增强文化底蕴一个人的语文素养的高低，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。
当语文积淀达到一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。
在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。
古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。
历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。
我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。
我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。
3、发展思维，提高审美能力文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。
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7 z c s教学目标：1、学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。
会读拼音词。
教学重难点：学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
教学准备：声母卡片、小黑板课时安排：2课时第一课时一、复习开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x二、揭题小朋友今天我们学习第七课z、c、s三、学习声母z、c、s学习声母z1、看图提问：“图上画的是什么？小朋友在做什么？”2、出示声母z，小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。
听老师读，注意舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。
开火车读，齐读。
3、教学“z”的字形小朋友，你们看“z”像什么？说顺口溜：像个字z、z、z4、教学“z”的字形“z”从左往右写，横折横，一笔写成，站占中格。
学生书空。
在作业本上写2遍。
教学声母c、s与z相同提示：发音。
“c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强。
“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。
字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。
四、学习整体认读音节zi、ci、si1、老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面，让学生观察在字形上有什么不同？2、老师讲解：zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，五、巩固做找朋友游戏。
第二课时一、看口型，猜一猜教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍。
二、创设情境，教学音节1．小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小朋友们在家是什么样的。
能说说吗？2．今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？3．小红家还有一些人在干什么呀？4．请小朋友们用一句话来称赞他们。
5．小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？z（出示卡片： c —— a 。
）s指读、开火车读。
三、课中操：唱唱跳跳《找朋友》四、教学音节词cū xì zǔ fùl．小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？2．老师手里有四个音节也找到了好朋友。
小朋友们，你们为他们高兴吗？3．让我们来认识一下他们。
（出示卡片：cū xì zǔ fù。
）五、作业设计六、板书设计七、教学反思8 zh ch sh r教学目标：1、学习4个声母 zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri ，能够读准音，认清形，正确书写。
2、正确认读方框内 zh ch sh r与单韵母组成的15个音节，会读拼音词、句。
3、学习三拼音方法，正确认读方框内的10个三拼音音节。
教学重难点：1、学习4个声母zh ch sh r。
2、学习整体认读音节zhi chi shi ri。
教学准备：声母卡片、小黑板课时安排：3课时第一课时一、复习二、学习zh1、看图，图上画的是什么？2、教学读音老师范读、领读、开火车读、齐读。
3、教学字形说说zh像什么？顺口溜：z和h，zh zh zh。
三、学习ch1、看图，说说图上画的是什么？2、教学读音发音方法基本和zh相同，但是发ch送出的气流较强。
老师范读、开火车读、齐读。
3、教学字形说说ch像什么？顺口溜：一根皮尺ch ch ch。
四、学习sh1、看图，说说图上画了什么？2、教读音老师范读、开火车读、齐读。
五、学习zhi chi shi1、板书zhi chi shi，小朋友，它们和zi ci si一样，也是整体认读音节。
指名读。
2、练习读zhi chi shi的四声。
六、指导书写第二课时一、复习二、学习r和ri1、看图说图上画了什么？2、教读音发音时翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，让气流从当中挤出来。
范读------开火车------齐读3、教字形说说r象什么？4、指导书写三、拼音练习1、zh、ch、sh与a、e、u相拼练习，r和e、u相拼练习。
师范读，开火车读。
2、看图练习读书上音节。
3、练习三拼音节。
4、（1）出示sh u a shua ，指名读。
自由读——开火车读——齐读（2）依次出示两幅图，图上画了什么?出示huā duǒ，xiā进行练习。
四、练习巩固把音节词写在气球上，谁读对了把气球就奖给谁。
五、作业设计六、板书设计七、教学反思9 y w教学目标：1．学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
3．能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
4．通过看图，相机进行沐受亲情、返身图报的教育。
教学重难点：1．读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确区分y i yi w u wu ü yu。
教学准备：1．写有y i yi w u wu ü yu的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
4．录音机一只，语境歌的录音磁带。
课时安排：2课时。
第一课时一、复习i u，出示情境图二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？随学生回答，老师相机揭去遮盖y w的卡片。
2．听语境歌（1）听录音：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣服。
（2）老师教读语境歌，学生拍手跟读。
3．揭示学习目标：图上的y w就是i u的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。
三、合作探究，学习新知1．教学声母y 、整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。
①老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。
老师发音，学生仔细看。
②指名发音，随时正音。
③开火车读，小组读，齐读。
（2）教学y的字形及书写的方法。
①看图：你觉得y像什么？用什么顺口溜记住它？②扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么？用什么顺口溜记住它？③学生看书，根据书上的提示，用笔仿写一下，并说说y有几笔写成，先写什么，后写什么，占哪几格。
（3）教学整体认读音节yi。
①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们为大y和小i。
②讲故事：大y和小i如果分开了，力量很小，就不能单独给汉字注音。
于是它们兄弟俩就团结起来，大y在前，小i在后，组成了整体认读音节yi，这样就可以给汉字注音了。
（老师边讲边相机出示“yi”，强调yi是整体认读音节。
）③教学yi的四声。
出示：yī yí yǐ yì学生在四人小组里练读，并选择其中的一个组词或说句话。
指名交流。
2．小组合作，共同探究，学习声母w 、整体认读音节wu及其四声。
（1）学习的读音：把u读轻短一些就是的w读音。
（2）记住w的形及书写的方法。
（3）学习整体认读音节wu。
①鼓励学生自编故事或自导小品记住wu。
②指名做小老师领读wu的四声。
（如：wū,乌鸦的“wū”。
）3．自主学习整体认读音节 yu及其四声。
（1）出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是“ü”。
（2）鼓励学生开动脑筋，大胆想象编小故事、儿歌或小品等来记住“yu”。
四、巩固练习第二课时一、谈话激趣，歌曲导入二、游戏中学习新知1．音乐暂停，老师说：大家快看，现在我们已经来到了美丽的郊外，这里的景色真美啊！你们看到了什么？（指导学生由远及近或由近及远地看图。
）2．学生回答，老师相机出示音节：wū wō yā yú wā。
3．学生在小组里练读音节。
看图指名读音节。
脱离图看老师手中的音节卡片开火车读；齐读。
4．继续看图，让学生选择其中一个音节进行组词说话练习。
三、游戏中巩固声母1．音乐响起（略低一些），老师说：郊外迷人的景色看完了，我们也该排队回家了。
请拿到声母卡片的小朋友赶快按顺序来排队，b在第一个，依次往下。
（游戏前把二十三个声母卡片发给二十三个小朋友。
）2.排队中若有人排错，请其余小朋友帮助纠正。
排好后请排队的小朋友从b开始依次读一下手中的卡片，然后一起按顺序读一遍声母。
3.老师指导其余同学按声母表顺序把大象连起来。
（出示大象的点图，小朋友挨个儿连线。
）4.老师说：大象连好了，你们就骑着大象回座位，独立完成P36的连线图。
5.小朋友把填空题和连线图都完成。
四、总结这节课小朋友在愉快的郊游中，学到了很多本领，不仅会拼读y w 和单韵母组成的音节，还会背诵声母表，你们的本领越来越大了，心里高兴吗？五、作业设计六、板书设计七、教学反思认一认 3教学目标：1．能够正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2．能根据图画初步了解这些字的意思。
3．指导诵读，让学生感悟事物之间的联系。
教学重难点：让学生读准字音，记住字形。
教学准备：生字卡片、课文插图。
课时安排：1——2课时教学过程：一、揭题、激趣二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1．看图：让学生依次仔细观察每一幅图，把每一幅图同生活中熟悉的事物联系起来，相互谈谈每幅图分别画的是什么。
2．借助拼音试读生字，或根据图画上的内容猜读生字。
三、学习已会拼读的生字1．出示学生可以拼读的生字卡片，组织他们在小组里练习拼读并认认字。
2．指名拼读，集体正音。
四、学习剩余的生字1．如果其中有的字已有学生认识，就请他做小老师领读。
2．余下的生字就有老师领读。
3．在小组里练读，互帮互助。
五、作业设计六、板书设计七、教学反思10 ai ei ui教学目标：1．学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读有声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
3．通过看图，在课堂教学中营造一个有教育意义的语境，让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
教学重难点：1．指导学生学会ai ei ui的发音方法，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确拼读声母与ai ei ui组成的音节及音节词。
教学准备：1．写有ai ei ui的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
4．录音机一只，语境歌的录音磁带。
课时安排：2课时。
第一课时一、复习活动二、看情境图，听语境歌，1.出示情境图2．听语境歌3．揭示学习目标：图上的字母就是这节课要学的新本领。
三、扶放结合，教学复韵母ai ei ui1．揭示“复韵母”（1）引导学生发现问题：小朋友仔细看看图上的三个字母，你发现了什么？（2）学生交流（3）揭示“复韵母”：当学生说到每组字母都是有两个单韵母组成时，老师及时告诉学生这就是“复韵母”。
2．扶着学习复韵母ai（1）教学ai的读音①指导看图：图上的两棵树有什么不同？②告诉学生：“矮”的第三声去掉，就是的ai读音。