人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教案
六年级下册音乐教案-2阿细跳月-人音版
们经过今天的学习，能够更加热爱我们的民族文化。
底下围着篝火一起舞蹈，称“阿细跳月”。其实，关于跳月的传说众说不一。有
的说起源于劳动，
在刀耕火种的年代，
烧过的灌木容易扎到脚掌，
所以在翻土播
种的时候常常跳起跳落，
后来演化成舞蹈；
还有说阿细山寨因天火成灾，
阿细人
奋勇扑火，因大地被烧烫，所以双脚轮换弹跳，形成了跳月的基本动作。
阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，
白在世上活”，
“大三弦一奏
《阿细跳月》
在
新千年
第一个春天，
悠扬、
欢快的“阿细跳月”旋律在音乐圣殿
维也纳金色大厅作
为全
世界迎新春音
乐会的开篇再次轰然奏响。
它足以证明民族的就是世界的。
阿细跳
月像一朵盛开在云岭高原
上妍丽的山茶花，
美丽着一方神奇的红土地。
三、欣赏乐曲。
1.初次聆听乐曲，说说全曲情绪如何？
2.分段欣赏乐曲。
1）聆听乐曲引子部分。（出示课件）
说说它的力度如何？它仿佛表现了怎样的情景？
引子用弹拨乐、锣鼓轻轻敲奏，表现了男女青年在月光下聚集起来。
2）聆听乐曲《阿细跳月》第一部分。
提问：
这一乐段的音乐在哪个音区上？在力度有什么变化？速度怎样？是用
什么乐器主奏的？
（音区在高音区上，
力度由弱到强；
好像篝火边聚集的人越来越多；
这一段
是用高音笛子、三弦等乐器进行领奏的。）出示这两种乐器的图片
再次聆听乐曲第一部分。
要求学生可边听音乐边模仿
（女生模仿笛子、
男生
模仿三弦）。
2.聆听乐曲《阿细跳月》第二部分。
人音版-音乐-六年级下册-六年级下册音乐教案-《阿细跳月》
人音版-音乐-六年级下册-六年级下册音乐教案-《阿细跳月》阿细跳月一．教学目标1.情感态度与价值观：能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民俗风情，并积极参与表现活动。
2. 过程与方法：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
3、知识与技能：学习“跳月”的基本舞步。
二．学情分析六年级害羞不愿意积极主动参与到活动中来。
三．教学重难点1. 了解乐曲的风格特点。
2. 舞蹈动作与音乐的节拍相一致。
四．教学过程活动1【导入】看图片介绍彝族的人文景观，请同学猜答民族1. 教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？学生回答。
2. 教师介绍乐曲相关内容（1）教师：“同学们，今天我们将一起走进我国西南地区一个古老而神秘的少数民族。
接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州、三省秀丽迷人的山村；图片2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。
6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。
你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族）（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。
阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。
火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。
（火把节传说动画）（3）介绍“跳月”的故事：(学生读课件)活动2【讲授】欣赏乐曲1. 初次聆听音乐《阿细跳月》，下面我们就一起来听听让中华民族自豪乐曲《阿细跳月》思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。
人音版(五线谱)音乐六下《阿细跳月》教案
人音版（五线谱）音乐六下《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐六下教材。
这首歌曲以跳跃的旋律和欢快的节奏，展现了我国彝族人民欢庆节日的热烈场景。
歌曲分为两个部分，第一部分以弱起进入，旋律活泼欢快，节奏明显；第二部分节奏稍有变化，更加欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对各种类型的音乐作品有一定的了解。
但部分学生可能对五线谱的阅读和演奏还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解彝族文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会识谱、唱谱，提高音乐素养。
3.培养学生的音乐审美能力和集体协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱和唱谱。
2.歌曲中跳跃旋律的演奏和节奏的把握。
3.对彝族文化的了解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行练习，相互交流、协作。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受彝族的风土人情。
4.提问法：引导学生思考，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等资料。
2.五线谱教案：为学生提供学习资料。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
4.音响设备：用于播放歌曲和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《阿细跳月》歌曲，引导学生跟随节奏摇摆，感受音乐的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和彝族文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示五线谱教案，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对不同程度的学生，给予针对性的建议和帮助。
期间，教师可采用示范法、互动法等教学方法，提高学生的演奏水平。
人音版六年级音乐下册(简谱)第2课《阿细跳月》教案
一、教学内容
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教案：
1.章节内容：《阿细跳月》
2.教学内容：
a.学唱《阿细跳月》歌曲，掌握歌曲旋律、节奏及歌词；
b.了解《阿细跳月》的创作背景，感受歌曲所表达的情感；
c.学习简谱中的音高、音长、节奏等基本音乐知识，提高识谱能力；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何将《阿细跳月》的元素融入现代音乐创作等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
-简谱知识是音乐学习的基础，教师应着重讲解并让学生进行实际操作，提高识谱能力；
-了解创作背景和音乐特点有助于学生深入理解歌曲，教师可通过讲解、展示等方式帮助学生掌握；
-培养团队协作能力和音乐表现力是本节课的重点，教师应组织集体演唱实践，引导学生互相配合、共同表现。
2.教学难点
a.歌曲中复杂的节奏和旋律变化；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实践。这个实践将让学生们亲身体验《阿细跳月》的旋律和节奏，感受团队协作的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《阿细跳月》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《阿细跳月》的基本概念。《阿细跳月》是一首彝族民间歌舞曲，它融合了鲜明的民族特色和生动的舞蹈动作。这首歌曲展现了彝族人民的生活场景和情感表达，是我们了解和研究民间音乐的重要资料。
阿细跳月-人音版六年级音乐下册教案
阿细跳月-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.能够听懂《阿细跳月》这首歌曲，并能跟随歌曲旋律唱出；2.了解《阿细跳月》这首歌曲的来源与文化背景；3.培养学生欣赏音乐的能力，感受民族音乐的魅力；4.通过学习《阿细跳月》这首歌曲，加深对南民族音乐的理解和认识。
二、教学内容与要求1. 教学内容1.《阿细跳月》这首歌曲及其文化背景；2.唱歌表演；3.感受音乐。
2. 教学要求1.学生能够听懂并跟唱《阿细跳月》这首歌曲；2.能够了解《阿细跳月》这首歌曲的历史文化背景；3.通过欣赏、演唱这首歌曲，培养学生感受、欣赏音乐的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.了解《阿细跳月》这首歌曲的来源与文化背景；2.能够听懂《阿细跳月》这首歌曲，并能跟随歌曲旋律唱出；3.练习唱歌表演。
2. 教学难点1.掌握南民族音乐的特点，使得能够较好地理解《阿细跳月》这首歌曲；2.唱歌表演的练习，需要进行多次实践，要求学生对自己的口、眼、手、身、神等细节进行观察练习。
四、教学过程1. 教师引入1.播放《阿细跳月》这首歌曲，让学生在音乐中感受南方民族的美好；2.介绍《阿细跳月》这首歌曲的来源与历史文化背景。
2. 学生学习1.学生跟随歌曲旋律唱出《阿细跳月》；2.进行唱歌表演练习，通过尝试多次来达到较好的表演效果；3.结合实际案例，介绍南方民族音乐的特点和美。
3. 教师总结1.对南方民族音乐进行简要总结，回顾《阿细跳月》这首歌曲的学习过程；2.提醒学生加强日常欣赏、学习音乐的积累。
五、教学方法1. 教学方法1.听歌、唱歌教学法；2.视听教学法；3.组织学生进行小组合作，进行唱歌表演练习和总结。
2. 教学手段1.讲解、演示；2.播放录制的音乐及视频。
六、实施效果本次教学在学生中获得了较好的反响，学生们表现出了浓厚的兴趣，增强了他们对南方民族音乐文化的认知。
不少学生在以后的生活中，也表现出了积极地学习欣赏音乐的行为。
人音版六年级音乐下册(简谱)第2课《阿细跳月》教案
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版六年级音乐下册。
歌曲以我国云南省彝族阿细人传统的“跳月”舞蹈为题材，展现了阿细人欢快的舞蹈场面和幸福的生活。
歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但在演唱、节奏、欣赏等方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解彝族的文化，感受民族音乐的独特魅力。
2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，提高学生的歌唱能力。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐审美素养。
4.培养学生团队合作精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会合作演唱，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。
4.问题驱动法：引导学生思考，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：吉他、打击乐器等。
3.分组标识：如名牌、颜色等。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示彝族的风土人情，引导学生了解彝族文化。
播放《阿细跳月》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同组别，提出改进意见，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取优秀演唱进行展示，给予表扬。
5.拓展（5分钟）学生讨论：如何更好地表现歌曲的情感？引导学生从节奏、音色、演唱技巧等方面进行思考。
六年级下册音乐教案-2《阿细跳月》人音版(五线谱)
1.课堂时间安排：在课堂教学中，我发现有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生可能无法充分吸收知识。
2.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对民族音乐兴趣不大，或者是因为其他原因。
3.教学评价方式：现有的教学评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的音乐水平和综合素质。
（3）音乐比赛：鼓励学生参加学校的音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐表现力。
（4）音乐讲座和音乐会：引导学生关注学校或社区的音乐讲座和音乐会，让学生在欣赏中提高音乐素养。
（5）家庭作业：布置与民族音乐相关的家庭作业，如欣赏一首民族歌曲、学习一种民族乐器等，巩固课堂学习效果。
（6）线上交流平台：鼓励学生加入音乐交流群或论坛，与其他同学分享学习心得，互相学习和进步。
核心素养目标分析
本节课通过学习《阿细跳月》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养。音乐核心素养包括：审美、创造、表现、理解。
1.审美：通过学习这首歌曲，让学生感受和欣赏民族音乐的美，提高他们的音乐审美能力。
2.创造：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过即兴编创、演奏等形式，表达自己对音乐的理解和感受。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《阿细跳月》新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。
强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。
准备教学用具和多媒体资源，确保《阿细跳月》教学过程的顺利进行。
6年级下册第2单元第2课时《阿细跳月》教学设计
内容逻辑关系
①《阿细跳月》歌曲的学习：
-歌曲的旋律特点：以五声音阶为基础，节奏明快，旋律优美。
3.文化理解：通过学习歌曲背景和民间文化，使学生了解彝族的文化特点，培养学生的文化理解能力。
4.创新实践：通过小组合作创作音乐作品，培养学生的创新意识和实践能力，使学生能够运用音乐知识进行创作。
5.情感态度：通过学习歌曲，培养学生的团队协作精神，使学生能够尊重和热爱我国民族音乐。
重点难点及解决办法
重点：1.歌曲《阿细跳月》的旋律演唱；2.彝族音乐特点的理解；3.舞蹈动作的学会与表演；4.小组合作创作音乐作品。
情感升华：
结合《阿细跳月》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《阿细跳月》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《阿细跳月》的内容，强调歌曲的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《阿细跳月》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-学生可以尝试自己创作一首小型的彝族风格的音乐作品，锻炼自己的音乐创作能力。
-学生可以深入了解彝族舞蹈的文化意义和表演技巧，尝试学习和表演彝族舞蹈。
-学生可以研究其他民族的音乐文化，比较其与彝族音乐的异同，培养对多元文化的尊重和理解。
3.拓展知识点：
-彝族音乐的其他代表作品，如《赛马》、《月光下的凤尾竹》等。
人音版六年级下册第2课阿细跳月教学设计
1.教材：确保每位学生都有《人音版六年级下册第2课阿细跳月》的教材，以便他们能够跟随教师的指导进行学习和练习。
2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解阿细族的音乐特点、风俗习惯以及跳月节的来历。
3.实验器材：本节课可能需要一些实验器材，如民族乐器、音响设备等，以确保学生能够亲身体验和感受民族音乐的魅力。在课前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免教学中出现故障或伤害。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿细跳月》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《阿细跳月》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《阿细跳月》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《阿细跳月》。
教学反思与改进
在教授《阿细跳月》这一课时，我深感教学过程中的得与失。首先，学生对民族音乐文化的兴趣被成功激发，他们在学习过程中表现出强烈的探索欲望。然而，我也发现部分学生在理解和应用音乐理论知识方面存在一定的困难，这提示我需要在未来的教学中针对性地加强理论知识的讲解和练习。
学生在合唱和民族舞蹈实践中的表现让我印象深刻，他们的团队合作和音乐表现力得到了很好的锻炼。但同时，我也注意到在课堂讨论环节，部分学生显得较为被动，未来我需要更多地鼓励他们积极参与，提高他们的批判性思维能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《阿细跳月》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
人音版六年级音乐下册《阿细跳月》教学设计(公开课教案)
人音版六年级音乐下册《阿细跳月》教学设计【教材分析】《阿细跳月》是人音版小学六年级下册第二课“月下踏歌”中的一首欣赏乐器。
“跳月”流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中，在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”，参加者多为青年男女，小伙子们手拿竹笛、三弦等乐器边奏边舞，姑娘们则随音乐边拍手边舞蹈。
作曲家秦鹏章根据彝族“跳月”这一浓郁民族特色的歌舞曲创作的一首民乐合奏曲，乐曲主题音乐由四个乐句组成，整首乐曲主题音乐不断反复，独特的五拍子节奏让旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化。
乐曲共分为三个部分，开头是一个短小的引子，紧接着乐曲以第一小节为动机展开形成主题，运用竹笛等不同乐器的音色和力度、速度的对比，多次变化重复这一主题，显示不断变化的舞蹈场面。
最后以快速合奏将全曲推向高潮连接尾声在热烈的氛围中结束。
这首乐曲列入国家非遗保护名录、在世界青年大会上获极高评价、代表中国在维也纳金色大厅上演、对发扬民族精神、传承民族文化，让更多的人喜欢我们的民族音乐具有重要意义。
【教学目标】1.情感态度价值观：欣赏《阿细跳月》，加深学生对彝族音乐文化的了解，感受彝族人民热爱生活的情感，激发学生对中华民族音乐的热爱。
2.过程与方法：通过听赏、体验、演唱、舞蹈、即兴填词、听辨游戏等多样音乐实践活动，让学生在愉悦欢快的情感体验中品味音乐之美，并感受彝族独特的音乐文化。
3.知识与技能：能辨别民族乐器的音色，进一步了解民乐合奏的表现形式。
用多种形式体会五拍子的节拍韵律，能够记忆主题旋律并在音乐中听辨，感知力度、速度在音乐中的表现，探索学习彝族“跳月”舞蹈的基本动作。
【教学重难点】教学重点：能够记忆主题旋律并在音乐中听辨。
教学难点：1.独特的五拍子节拍韵律。
2.感受乐曲在音色、速度、力度及音区的变化。
【教学过程】一、听辨乐器，初赏民乐音色之美。
播放分别由笛子、二胡、古筝演奏的《阿细跳月》主题旋律片段，学生聆听并选择。
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教案
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教案教学内容：欣赏《阿细跳月》。
教学目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。
感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教学过程：1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提问：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。
今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。
3、介绍乐曲名称：阿细是彝族的一个支系，聚居在红河州的西山一带。
阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题：掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。
以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。
5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
6、再听乐曲：在521处拍手。
7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）8、分段欣赏：①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？9、欣赏舞蹈《阿细跳月》10、教授彝族跳月的基本步伐：右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。
12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。
人音版六年级音乐2 《阿细跳月》教案1
《阿细跳月》教学目标：1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。
2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。
3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。
教学重难点：1、感受《阿细跳月》的风格特征。
2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
导入：中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。
接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。
1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）3、对两首音乐的风格特点进行对比。
4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。
是影片《阿诗玛》的插曲。
说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）（“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。
）①、中国最著名的发射地西昌。
②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。
5、大家和老师一起来练习几条节奏。
接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。
新课教学：1、出现课题《阿细跳月》2、完整欣赏《阿细跳月》3、听音乐片段，注意思考：①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛）②听不同乐器演奏的主题部分。
4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。
5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。
②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。
6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。
7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。
8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。
人音版六年级音乐下册(简谱)第2课《阿细跳月》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教学设计教学目标：1. 了解民族音乐《阿细跳月》。
2. 掌握该歌曲的歌词和简谱。
3. 学会演唱和伴奏《阿细跳月》。
教学准备：1. 教材《人音版六年级音乐下册》。
2. 音响设备和音乐播放器。
3. 乐器（如钢琴、吉他、小提琴等）。
教学步骤：Step 1：导入和引入1. 教师播放《阿细跳月》的音乐。
2. 引导学生听歌曲，感受音乐的韵律和节奏。
Step 2：歌曲欣赏和分析1. 引导学生用感受的方式表达对歌曲的喜欢或不喜欢。
2. 分析《阿细跳月》这首歌的节奏、旋律、歌词等特点。
3. 学生跟着歌曲一起拍打节奏。
Step 3：学习歌曲的歌词和歌曲示范1. 教师给学生分发歌曲的歌词和简谱，让学生阅读学习。
2. 教师示范歌曲的演唱，学生跟唱。
Step 4：分组学习歌曲的演唱和伴奏1. 将学生分成几个小组，每个小组分配一种乐器（如钢琴、吉他、小提琴等）。
2. 每个小组负责演奏某一部分的伴奏，其他学生负责演唱。
3. 学生根据简谱自己尝试演奏伴奏，并和其他小组成员进行合作演唱和伴奏。
Step 5：合奏和表演1. 学生集中在一起，学生们一起合奏歌曲的伴奏和演唱歌曲。
2. 学生们可以尝试用身体动作或舞蹈配合歌曲的节奏进行表演。
3. 教师可录制学生的表演，并进行欣赏和评价。
Step 6：反馈和总结1. 学生分享他们对这首歌的感受和体验。
2. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
3. 鼓励学生继续学习和探索音乐。
六下音乐《阿细跳月》教学案例
巧借音乐要素感受音乐情感——人音版小学音乐六年级下册《阿细跳月》教学案例一、教学背景传统小学音乐教学中，教师是课堂的主角，负责教授音乐知识和技能，并引导学生进行音乐创作和实践，在这样的教学方式下学生的体验感并不强。
核心素养指向下的音乐教学更加注重音乐的形象化表现。
形象化表现能营造轻松、活跃的音乐课堂氛围，借助直观、生动的音乐，将各类学习内容形象化、具体化，使得知识更直观、简明。
这样学生更容易分析、轻松应对，进而推动高质量音乐教学。
小学阶段各科目的教学都主张借助图示来丰富理论的阐述，音乐学科也如此，图示简单、清晰、明了，能将教学重难点完整呈现出来，快速提升学生的认知。
对于小学生来说，在欣赏音乐的过程中，理解并准确把握音乐的情绪并不容易。
因此，教师需要巧妙地引导学生捕捉音乐旋律中的音乐要素，以引发他们的情感共鸣，激发他们的学习热情，帮助他们更深入地理解音乐作品的内涵，让他们的心灵随着音乐的节奏跳动。
基于这样的考虑，小学音乐教师可借助分析乐曲的音乐要素让学生感受音乐，深刻体悟音乐传递给我们的情感，让学生体会音乐的乐趣。
本文以人音版六年级下册《阿细跳月》为例，在充分尊重学生主体地位的基础上，科学设计教学实践活动，借助旋律线，引导学生在提升音乐学习能力的同时增强核心素养。
二、教学过程本课是人民音乐出版社六年级下册第二单元《月下踏歌》中的一首欣赏曲目，阿细跳月(又叫《跳月歌》）其旋律活泼，富有动感，特色鲜明。
流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。
在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”，参加者多为男女青年。
小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器。
边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。
作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这首民乐合奏曲。
乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。
跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题。
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教案
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版音乐六年级下册第二课。
这首歌曲以我国彝族阿细人传统的“跳月”习俗为背景，展现了阿细人欢快的舞步和热情的生活态度。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品的分析、理解和欣赏能力有所提高。
但在民族音乐方面，学生接触的机会相对较少，对彝族文化及“跳月”习俗的了解有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生民族音乐知识的拓展，引导学生体验和感受民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解彝族阿细人的“跳月”习俗，感受民族音乐的特色。
2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和旋律。
2.歌曲的高音部分，引导学生正确演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地了解彝族文化和“跳月”习俗，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，引导学生跟学。
3.小组合作法：分组练习，互相纠正，提高学习效果。
4.音乐欣赏法：让学生在欣赏中感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.钢琴或其他乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍彝族文化和“跳月”习俗，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《阿细跳月》，让学生初步感受民族音乐的特色。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导民族特色节奏和旋律的演唱。
4.巩固（5分钟）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）欣赏其他彝族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后自主学习歌曲《阿细跳月》，加强巩固。
人音版六年级音乐下册(简谱)第2课《阿细跳月》教学设计
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教学设计一. 教材分析《阿细跳月》是一首具有民族特色的音乐作品，选自人音版六年级音乐下册。
歌曲以跳月舞为题材，描绘了阿细族人民欢庆节日的场景。
歌曲节奏明快，旋律优美，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。
但民族音乐对他们来说还是一个较为陌生的领域，需要通过教学让他们逐步了解和热爱。
此外，学生对跳月舞的了解可能有限，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解阿细族跳月舞的背景和特点，感受民族音乐的魅力。
2.学会歌曲《阿细跳月》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.跳月舞的节奏和步伐。
2.歌曲中的民族特色旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、观看，感受跳月舞和歌曲的魅力。
2.演示法：教师示范跳月舞的基本动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握跳月舞的节奏和步伐。
4.对比法：引导学生欣赏不同民族的音乐作品，感受民族音乐的特点。
六. 教学准备1.准备跳月舞的视频资料，以便在课堂上进行演示。
2.准备歌曲《阿细跳月》的乐谱，方便学生学习和演唱。
3.准备相关民族音乐的资料，以便进行对比教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放跳月舞的视频资料，让学生初步感受跳月舞的氛围。
同时，简要介绍阿细族和跳月舞的背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《阿细跳月》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）教师示范跳月舞的基本动作，学生跟随模仿。
重点让学生掌握跳月舞的节奏和步伐。
4.巩固（5分钟）学生分组练习跳月舞，教师巡回指导。
确保每个学生都能熟练掌握跳月舞的节奏和步伐。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族的音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。
阿细跳月-人音版六年级音乐下册教案
阿细跳月-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解并掌握《阿细跳月》这首歌曲的歌词、曲调和节奏等基本元素。
2.能够演唱比较流畅的歌曲，并掌握基本的唱歌技巧。
3.能够理解一些常见的音乐术语并能较为准确地使用。
4.培养学生的音乐鉴赏能力，增强学生对音乐的兴趣，激发学生对音乐的爱好。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.歌曲节奏、曲调以及一些快节奏的音乐要素。
2.歌曲中的情感表达和力度变化。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和兴趣。
4.让学生熟悉音乐术语，掌握唱歌技巧。
2.2 教学难点1.学生对一些音乐术语的理解和运用。
2.学生对一些唱歌技巧的掌握和运用。
3.学生对快节奏的音乐要素的掌握和应用。
三、教学内容及教学步骤3.1 教学内容1.音乐欣赏：欣赏《阿细跳月》，理解歌曲的歌词、曲调、节奏等元素，尤其是快节奏的和弦变化。
2.歌曲演唱：由教师唱一遍，教唱歌词，让学生分段演唱练习，最后整体演唱，注意力度和情感表达的变化。
3.音乐术语：学习一些常见的音乐术语，如调式、旋律、和弦、节奏等。
4.唱歌技巧：教授一些唱歌的技巧和方法，如哼唱、深呼吸等。
3.2 教学步骤3.2.1 音乐欣赏1.教师播放《阿细跳月》音乐，让学生听一遍，了解这首歌曲的音乐特征。
2.听完歌曲后，教师可以和学生一起分析歌曲的曲调、节奏和和声变化等。
3.欣赏过后，教师可以让学生表达自己对这首歌曲的感受和理解。
3.2.2 歌曲演唱1.教师唱一遍《阿细跳月》歌曲，让学生感受歌曲的节奏和快速的和弦变化。
2.教师逐字逐句地教唱歌词，要求学生反复跟唱，注意准确的发音和节奏的掌握。
3.将歌曲分段为三部分，让学生分别跟唱，掌握整体的节奏和情感表达。
4.整体演唱，并注意力度和情感表达的变化。
3.2.3 音乐术语1.教师通过欣赏歌曲的方式，介绍一些常见的音乐术语，如调式、旋律、和弦和节奏等，让学生理解音乐的基本元素。
2.教师可以通过一些互动的方式，让学生运用这些术语，描述自己对音乐的感受。
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教学设计
人音版音乐六年级下册第2课《阿细跳月》教学设计一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的小调，它描绘了阿细族人们在月光下欢快跳舞的场景。
歌曲节奏明快，旋律优美，具有很强的感染力。
歌曲的结构为ABA’，其中A段为主题，B段为对比主题，A’段为主题的再现。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对阿细族文化的了解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏、简单的和声等。
同时，学生对民族音乐有一定的兴趣，乐于学习新的音乐知识。
然而，由于学生的音乐水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿细跳月》的演唱，能够独立完成歌曲的表演。
2.使学生了解阿细族的文化背景，对民族音乐有更深的认识。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《阿细跳月》的音准、节奏把握。
2.对阿细族文化背景的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境的感受阿细族人们在月光下跳舞的场景。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.比较教学法：通过对比其他民族的音乐，让学生更深入的了解阿细族音乐的特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿细跳月》的乐谱、图片、视频等。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《阿细跳月》的视频，让学生初步感受阿细族音乐的独特魅力。
同时，引导学生关注视频中的舞蹈动作，为后续学习做铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《阿细跳月》的背景，让学生了解阿细族的文化特点。
接着，展示歌曲的乐谱，分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音准、节奏方面的错误。
对于较难掌握的部分，可以分组练习，或者让学生单独表演，以提高演唱效果。
4.巩固（10分钟）通过游戏、接龙等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教学设计
《阿细跳月》教案教学目标：1、能够感受乐曲《阿细跳月》热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关文化和风俗人情，并参与表现活动。
2、能够说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次，并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。
3、学习四五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。
教学重难点：1、重点感受《阿细跳月》的风格特征。
2、难点掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。
教学过程导入：1、播放火把节图片，配以七月火把节歌曲，看看他们在欢度什么节日2、介绍火把节，问：火把节时，人们围着篝火跳舞，他们跳的什么舞3、介绍阿细跳月，阿细人是彝族的一个分支，他们喜欢在月夜里跳舞，因而舞蹈形式得名阿细跳月。
新课教学：1、出现课题《阿细跳月》2、完整欣赏《阿细跳月》，乐曲带给你怎样的情绪感受乐曲让你联想到怎样的画面情景3、出示主题旋律①用啦模唱②唱谱4、说说主题音乐由几个乐句组成画图形谱5、这段主题旋律在乐曲中变化重复了几次跟老师画图形谱6、播放视频演奏乐曲，分析乐曲中出现的民族乐器。
不同的乐器，不同的力度，不同的速度可以联想到不同的舞蹈场景，不同的舞姿，表现欢快热烈的舞蹈场面。
7、我们也为乐曲加上点热烈的气氛吧！在后两拍处加拍手，速度加快处用手指敲击桌子。
8、据说阿细跳月舞蹈的来历还有一个传说，阿细人很久以前一直过着奴隶生活，每年到了播种的季节，为了抢时间为奴隶主尽快烧荒、播种，人们等不到烧荒火星的熄灭，就光着脚在滚烫的田地上开始翻地、劳作、，为了使双脚少受田地里余火的灼烧，便两脚一边不停跳跃，一边劳作，后来，在不停跳跃的动作基础上加上了动作，就成了现在的阿细跳月舞蹈。
想不想学习阿细跳月的基本动作9、跟老师学习基本动作10、一半学生围成圈跳舞展示，一半用打击乐器伴奏。
在高潮处加上嗨嗨。
11、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。
课堂总结：音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《阿细跳月》
教学内容：
欣赏《阿细跳月》。
教学目标：
通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。
感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教学过程：
1、导入：欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提问：有谁知道这首乐曲的名字？它是我国哪个少数民族的舞曲？
这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。
今天我们再欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听乐曲，体验乐曲的情绪。
3、介绍乐曲名称：阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。
阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题：掌握5／4的节拍特点：体会乐曲的旋律特点。
以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：每一小节的最后两拍都是由521组成。
5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
6、再听乐曲：在521处拍手。
7、再听乐曲：这个主题在乐曲中出现了多少次？（14次）
8、分段欣赏：
①第一部分：主题出现几次？每一次有什么变化？（高音笛、三弦、全奏等）
②第二部分：主题出现几次？音色有什么变化？
③第三部分：主题出现几次？速度有什么变化？
9、欣赏舞蹈《阿细跳月》
10、教授彝族跳月的基本步伐：
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
11、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨）。
12、课外拓展：收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。