冀教版-数学-二年级上册-【精品】《8的乘法口诀》教学设计
冀教版小学数学二年级上册第三课时 8的乘法口诀教案
第三课时8的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。
教学提示教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。
同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。
教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
重点、难点教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－62. 师：请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。
3. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。
）4. 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案1(精品资料)
8的乘法口诀教案教材分析：这节课学生已有一定的学习基础。
对于8的乘法口诀的编写、推导过程有了一定的了解，因此本节课重在让学生自己推导编写，自主学习，很好的完成教学任务。
教学内容：教学目标：1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
2培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程教学准备：口诀卡片。
教学过程：一、引入1、学过的乘法口诀复习小朋友之前学的真不错，今天呀，我们要继续来学习乘法口诀，你们一定知道是和哪个数字有关的了。
对了，就是8的乘法口诀，希望通过今天的学习，你们也能把8的乘法口诀记得牢牢的。
（一边说一边板书：8的乘法口诀）二、探索新知1. 学生看螃蟹图,完成下面的表格,(指名回答,教师板书)现在是吃螃蟹的季节，小朋友们爱不爱吃啊。
小朋友们说说看一只螃蟹有几条腿啊？2只、3只……(说说自己的计算方法)螃蟹只1 2 3 4 5 6 7 8 9 数8 8 8 8 8 8 8 8 8 每只条数总条数8 16 24 32 40 48 56 64 721×8= 一八得八 8×1=2×8= 二八十六 8×2=3×8= 三八二十四 8×3=4×8= 四八三十二 8×4=5×8= 五八四十 8×5=6×8= 六八四十八 8×6=7×8= 七八五十六 8×7=8×8= 八八六十四 8×8=9×8= 八九七十二 8×9=2、自己编一编八的乘法口诀，完成书上（正确和错误展示，集体订正）3、课件展示，一起读一读三、组织练习，巩固新知。
1、书上练习第1题，指名口答有五排座位，表示什么？每排坐了8个人，表示什么？求一共多少人就是求几个几？算式是：2、请同学把书上2题和3题做在书上(然后指名回答并集体订正)3、课件，植物园门票（1）一张门票8元，买2张票要多少钱？算式：8×2=16（元）答：买2张票要16元。
二年级上册数学冀教版用8的乘法口诀计算优秀教学案例
为了达到上述教学目标，我设计了以下教学内容：首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义；其次，引导学生通过观察和操作，发现8的乘法口诀的规律，并能够熟练地背诵和应用；最后，通过有趣的实践活动，让学生将8的乘法口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要是培养学生对数学的兴趣和自信心，让学生感受到数学的乐趣，并能够积极主动地参与数学学习。为了达到这一目标，我在教学中设计了以下几个环节：
首先，通过讲解和示例，让学生了解8的乘法口诀的来源和意义。我会用生动有趣的语言，结合生活中的实例，解释8的乘法口诀的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
另外，我还会设计一些实际的问题，让学生运用8的乘法口诀进行解决。例如，我会问学生：“如果一个队伍有8个人，那么这个队伍扩大到2倍、3倍、4倍分别是多少人呢？”这个问题可以让学生将所学的口诀应用于实际问题中，提高学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作的学习方式能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在本节课的教学中，我会组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
例如，在学生进行实际计算时，我会及时给予反馈和评价，指出学生的错误，并引导学生进行反思和修正。同时，我还会组织学生进行自我评价和小组评价，让学生相互监督、相互促进，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会用生动有趣的语言引起学生的兴趣，同时自然地引入本节课的主题。我可能会用一个问题来导入：“你们知道我们平时是怎么计算数字的吗？今天我们要学习一种新的计算方法，那就是用8的乘法口诀进行计算。”这样既能激发学生的学习兴趣，又能让学生明确本节课的学习目标。
冀教版二年级数学上册第六单元《第1节 8的乘法口诀》教学设计
第1节8的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第62、63页教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
教学过程：一、激趣导入出示情境图。
从图中，你们能发现什么？你们都了解蜘蛛的哪些知识呢？二、小组合作，探究新知1、观察情境图，获取信息。
刚才我们有的同学说一只蜘蛛有8条腿，对吗？下面，让我们来数一数吧！学生先独立完成，然后交流。
2、全班交流。
（师出示统计图）3、根据所填表格，编制8的乘法口决。
（1）小组合作完成，并做好记录。
（2）汇报交流。
（3）那么，我们刚才总结的8的乘法口决代表什么意思呢？（师生共同讨论）谁能说一下乘法口诀的意义？比如，8x1=8就球1个8相加；8x2=16表示2个8相加。
三、巩固练习，学以致用指导学生完成课本第63页的第1——4题。
1、对口令游戏。
同桌之间对一对，比赛看谁对得快。
并能说出是用哪句口诀计算的。
2、口算（第2题）学生先独立完成，然后集体纠正、交流。
交流时，学生说出自己用的哪句口诀。
3、第3题“找朋友”。
学生先独立观察题意，然后交流想法，最后独立完成。
四、拓展提升应用8的乘法口诀解决实际问题。
一只螃蟹8条腿，两只螃蟹（）条腿，三只螃蟹（）条腿，四只螃蟹（）条腿，五只螃蟹（）条腿，六只螃蟹（）条腿，七只螃蟹（）条腿，八只螃蟹（）条腿。
五、课后小结这节课你有哪些收获？是怎样学到的？六、作业1、背诵8的乘法口诀。
2、6个8相加得多少？8和4相乘的积是多少？。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)8的乘法口诀_冀教版
8的乘法口诀教学目标：1.会用8的口诀进行相应的乘法计算。
2.能有8的口诀解决相关的实际问题。
3.在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性，及良好的学习习惯。
教学重难点：重点：理解和会用8的口诀进行相应的乘法计算。
难点：理解8的乘法口诀的推导方法，能有8的口诀解决相关的实际问题。
教学过程：一、复习铺垫：1.对口令一三得（）四七（）二六（）五五（）三三得（）三六（）2.计算得数并说出口诀3×7= 5×5= 6×2=3×5= 5×6= 3×3=1、导入课题：我们已经学习了1-7的乘法口诀，今天要学习8的乘法口诀。
2.板书课题：8的乘法口诀（齐读课题）【讲授】新课一．情境导入师：（提问）大家看一看这是一只什么动物。
数一数它有几条腿。
生：蜘蛛，有8条腿。
师：一只八条腿？有哪个小朋友知道，一个八用乘法算式如何表示？二只蜘蛛，三只，四只，五只，六只，七只，八只蜘蛛有几条腿。
教师板书蜘蛛（只） 1 2 3 4 5 6 7 8腿数（条） 8 16 24 32 40 48 56 641×8=8 一八得八8×1=82×8=16 二八十六8×2=163×8=24 三八二十四8×3=244×8=32 四八三十二8×4=325×8=40 五八四十8×5=406×8=48 六八四十八8×6=48，7×8=56 七八五十六8×7=568×8=64 八八六十四齐读一遍。
【活动】讨论总结问：请同学们仔细观察一下这8的口诀，你发现了什么？1、8的乘法口诀一共有8句。
2、口诀前半句表示几个8，后半句是得数。
3、相邻两句口诀之间相差8。
上一句比下一句少8，下一句比上一句多8.4、一句口诀有两个算式。
问：为什么？八八六十四却只能列出一个乘法算式呢？（因为两个乘数相同）你们真会发现，你们真棒！同学对口诀背口诀。
最新冀教版小学数学二年级上册《8的乘法口诀》学案(优质精编)
《8的乘法口诀》学案一、学习目标1．我会编8的乘法口诀，学会用类推的方法学习新知识。
2．我掌握8的乘法口诀。
二、重点难点重点：熟记8的乘法口诀。
重点：熟记8的乘法口诀。
三、导学问题1．课前热身（1）填空四六（）（）二十（）十六六七（）（）三十六（）三十五三四（）三七（）二七（）2．自主探究新知（1）一只蜘蛛有8条腿算式：8×1=8 或 1×8=8口诀：一八得八（2）两只蜘蛛有（）条腿算式：8×2=( )或（）×( )=( )口诀：二八（）（3）三只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：三八（）（4）四只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：四八（）（5）五只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：五八（）（6）六只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：六八（）（7）七只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )或（）×( )=( )口诀：七八（）（8）八只蜘蛛有（）条腿算式：（）×( )=( )口诀：八八（）（9）我总结：8的乘法口诀有（）句，每相邻两句口诀的得数相差（）。
3．达标练习（1）填一填。
一八（）四八（）（）八四十七八（）（）八四十八八八（）（）八二十四二八（）（2）比一比，看谁算的快。
5×8＝ 8×4＝ 8×5＝ 8×1＝4×8＝ 2×8＝ 8×5＝ 8×8＝8×7＝ 3×6＝ 6×4＝ 8×6＝4．总结今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。
以后要注意。
四、参考资料巧测金字塔高度金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了230万块石头，10万奴隶花了30年的时间才建成这个建筑。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第2课时 8的乘法口诀
第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
（5）把口诀补充完整。
（）八十六五八（）七八（）（）八三十二八（）六十四2、利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。
（1）看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。
8×5= 8×4= 8×2= 8×7= 8×3= 8×8= 8×6= （2）看得数说口诀及算式。
下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？56 64 24上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数?可以计算哪些乘法算式?3、 8×7=7×7=（） 8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84、数学游戏:摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果?（可以画一棵苹果树:结满了苹果，苹果上面写得数以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。
有6个筐。
每个筐上有四道乘法算式。
没有得数。
每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面。
本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快）三、回顾总结，引发疑问1、总结:我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
二年级数学上册7.1《8的乘法口诀》教案(新版)冀教版
《9的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第66、67页。
教学目标：1、经历自主尝试总结、交流9的乘法口诀的过程。
2、熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加数学活动，获得成功的体验，增强学习的信心。
课前准备：写有算式和得数的卡片教学方案：《8的乘法口诀》教学目标：1、经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、积极参加自主总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习验。
教学建议：◆8的乘法口诀1、出示情景图，让学生说一说从图上看到了什么，并用自己的语言描述蜘蛛的样子。
然后，结合兔博士网站的内容，让学生了解蜘蛛的常识，激发学生对科学的兴趣。
2、提出“自己总结8的乘法口诀”的要求。
提示学生根据1只蜘蛛有8条腿，分别计算出2只、3只……8只蜘蛛有多少条腿，填在表中，再自己总结出8的乘法口诀。
3、交流学生自主学习的结果。
先交流填的表格，说一说是和总结的口诀。
由学生说，教师参照教材，板书给出乘法算式和口诀。
4、提出蓝灵鼠的问题，让学生口答，教师在口诀右边写出另一个算式。
◆练一练第1题，同桌进行对口令练习。
目的是帮助学生记忆8的乘法口诀。
第2题，先让学生弄明白题意，然后自己在书上填空。
第3题，可以做找朋友的游戏，也可以让学生自己在书上连线。
第4题，让学生独立完成，然后同桌互相读一读自己写的口诀。
第5题，这是一个简单的实际问题，可先让学生说一说图意，然后再计算。
学生可能有8×6，6×8两种不同的算法。
《8的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：11。
二年级上册数学教案-7.2《8的乘法口诀》冀教版
【精品】第7单元第2课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-二年级数学上册教学内容：8的乘法口诀教学目标：知识与技能：熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
过程与方法：创设情境导入新课，自主探究，合作交流。
情感目标:通过学习，感受生活与数学的紧密联系的想象，调动学生学习的热情与信心。
教学重点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学难点:熟练掌握8的乘法口诀，会用口诀解决实际问题。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习1：你从图中看到了什么？复习2：科普知识：蜘蛛有4对足，8只眼，身体分为头胸部及腹部。
我国约有1000种蜘蛛。
蜘蛛腹部能喷丝结网，当小虫等粘到蜘蛛网上时，就会被蜘蛛吃掉。
因此，人们说蜘蛛是扑灭害虫的能手。
探究新知教师：同学们，每只蜘蛛都有8条腿。
那2只呢？3只、4只呢？请同学们先自己计算。
（计算2分钟）教师：我们来看，2只蜘蛛就有16条腿，3只蜘蛛就有24条腿。
根据这个表格，同学们能总结出8的乘法口诀吗？（讨论3分钟）教师：那么请同学们看8的乘法口诀就是这样的：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
（记忆2分钟）教师：我们学校组建了一个鼓号队，我们来看，小鼓有多少个呢？学生：3×8=24 口诀：三八二十四教师：非常棒！大鼓、小鼓一共有多少个呢？学生：4×8=32 口诀：四八三十二。
教师：那么小号有多少把呢？学生：2×8=16 口诀：二八十六。
教师：那么这个鼓号队一共需要多少人？学生：8×8=16 口诀：八八六十四。
教师：老师给出一些小提示：1.8的乘法口诀和前面所学是乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
2.8的乘法口诀有8句，每相邻两句的积差了8。
巩固练习教师：二年三班有4排座位，每排坐8个同学，一共可以坐多少人？学生：4×8=32。
冀教版数学二年级上册7.3 8的乘法口诀 教案
第3节8的乘法口诀【教学目标】知识和技能熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀求积；培养观察、推理的能力以及语言表达能力。
过程和方法充分利用学生已有的知识经验，引导学生用类比、迁移的方法主动探索新知。
情感、态度和价值观培养学习数学的兴趣，与其他同学合作，体验合作的快乐。
【教学重难点】重点：熟记8的乘法口诀。
难点：会用8的口诀求积。
【教学过程】一、情境导入1．教师出示口算卡片，让学生说结果。
错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!2．师：根据口诀“五七三十五”，可以写出哪两道乘法算式？生：可以写成7×5＝35，5×7＝35。
师：今天我们继续学习8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀。
设计意图：通过复习已学过1～7的乘法算式，让学生回忆所学过的乘法口诀的归纳过程，为学习归纳8的乘法口诀做好铺垫。
二、新知探究1．演示，蜘蛛织网的情境图。
师：请同学们看情境图，说一说：你从图中观察到了什么？想到了什么？让学生充分理解图意，引导学生发现“1只蜘蛛有8条腿”的信息，然后教师提出问题：2只蜘蛛有几条腿，3只、4只……8只呢？师：请同学们根据情境图的问题，自己试着列出8的乘法算式，然后和小组学生交流。
师：哪位同学说说自己列出的算式指定学生回答教师根据学生回答板书8的算式。
板书：8×1＝8 8×2＝16 8×3＝248×4＝32 8×5＝40 8×6＝488×7＝56 8×8＝642．师：请同学们根据自己列出的算式，总结归纳8的乘法口诀并在书中填写，然后和小组学生讨论交流。
学生讨论交流时，重点让学生说一说怎样算出积的，以及怎样记住8的乘法口诀的指名说说8的乘法口诀，教师板书。
板书：一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四3．师：请同学们观察8的乘法口诀，你们发现了什么？指名回答，只要学生说得合理，教师都要给予肯定和鼓励。
冀教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教学设计与反思
让学生仔细观察
让学生通过自主探索，能够运用8的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。
三、巩固练习，提高能力
（3）小号有多少把？8×2＝16口诀：二八十六
（4）这个鼓号队一共学要多少人？8×8＝64口诀：八八六十四
教学反思
在课堂上尽可能地与学生处于平等地位与他们一起讨论探索，与孩子们一起探索解决问题的方法，尊重孩子看法，创造良好的师生合作营造良好的教学环境。在教学中我们要学会倾听，不要孙便打断孩子的发言，要耐心倾听他们的发言，鼓励学生真诚交流，由于二年级学生年龄特点性格所向所以恰当评价，宁缺毋滥。
1.做课本第65页“练一练”中的第1、2题。
2.引导学生认真读题，弄清题意。
让一个学生出示卡片，另一个学生说积。
课堂小结
我们练习用8的乘法口诀解决问题，我们还能提出什么问题来吗？
布置作业
课本第65页“练一练”第4题
板书设计
8的乘法口诀的计算和应用
（1）小鼓有多少个？8×3＝24口诀：三八二十四
（2）大鼓和小鼓一共有多少个？8×4＝32口诀：四八三十二
教学设计
基本信息
名称
8的乘法口诀
执教者
毕绍武
课时
2
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第64至65页
教材分析
这节是8的乘法口诀第二课时，承第一课时，起9的乘法口诀，用鼓号队的各种乐器来演示8的乘法口诀，其中包含了丰富的数学信息。
学情分析
学生在前面已学习了1——7的乘法口诀，已积累了很多用乘法口诀计算和解决问题的经验。
二年级上册数学冀教版8的乘法口诀优秀教学案例
3.教师可以通过一些练习题，让学生在实践中运用和巩固8的乘法口诀，提高学生的应用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同探究8的乘法口诀的规律和应用。教师可以提出一些问题，引导学生进行深入的思考和讨论。
2.教师可以使用多媒体教学资源，如图片、视频等，来展示一些与8的乘法口诀相关的实际场景，让学生从中感受到8的乘法口诀的重要性和实用性。
3.教师可以组织学生进行一些简单的热身活动，如数学游戏、口算比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解和演示的方式，向学生介绍8的乘法口诀的规律和意义。教师可以使用生动的例子和实际情境，让学生更好地理解和记忆口诀。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解8的乘法口诀的意义，并能够熟练地背诵和运用。
2.学生能够通过实践活动，培养对数学的兴趣和好奇心，提高对8的乘法口诀的理解和掌握程度。
3.学生能够运用8的乘法口诀，解决一些简单的实际问题，提高解决问题趣的教学方法，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.教师可以进行课堂评价，通过观察学生的表现和解答问题的准确性等方面，对学生的学习情况进行评价。例如，教师可以对学生在课堂上的参与程度、问题解答准确性等方面进行评价，并给予相应的反馈。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过一个生动有趣的故事来导入新课，故事中的人物遇到了一些需要解决的问题，而这些问题正好可以通过8的乘法口诀来解决。这样能够激发学生的兴趣，引发学生的思考，为新课的学习打下良好的基础。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教学设计(精品资料)
《8的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第62、63页。
教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，获得成功的学习体验。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、师生谈话先让学生说一说在什么地方见过蜘蛛，它什么样子？再看图使学生了解到一只螃蟹有8条腿。
选择大自然中的十位，激发学生学习的兴趣。
师：同学们，谁见过蜘蛛呢？在什么地方见的？给大家说一说蜘蛛的样子？学生可能说：（1）我在树上见过植树，它结了一个网。
（2）我在书上看到过蜘蛛，它有8条腿。
……师：请同学们看课本第62页，我们书中有一幅蜘蛛图，数一数，它一共有多少条腿？生：8条。
2、读兔博士网站的内容，进一步了解蜘蛛的知识。
丰富学生的所学常识，培养善于观察思考的好习惯。
师：请同学们看兔博士网站的介绍，了解一下关于蜘蛛的常识。
学生读书。
师：谁来说一说你了解蜘蛛的哪些知识？指名回答。
师：老师提一个问题：蜘蛛也分为头部、胸部和腹部三部分，那么它是昆虫吗？生：不是，昆虫有6条腿，而蜘蛛有8条腿。
二、自主学习1、教师进行启发式谈话提出根据一只蜘蛛有8条腿，总结8的乘法口诀的要求。
简单回顾前面的学习并提出学习任务，调动学生的已有检验。
师：我们利用一只蝉有6条腿总结出了6的乘法口诀，用一只七星瓢虫身上有7个点总结出了7的乘法口诀。
今天，我们用一只蜘蛛有8条腿来总结8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀。
2、让学生看课本第62页的表格和算式，鼓励学生自己完成填表，写出一个算式并总结出8的乘法口诀。
让学生亲历总结8的乘法口诀的过程，培养自主学习的习惯和能力。
师：请同学们看课本第62页图下面的表格和算式，你能自己完成填表，列出一个乘法算式，并总结出8的乘法口诀吗？试一试！教师巡视，个别指导。
大部分学生能够自主完成8的乘法算式和口诀。
三、交流学习1、先说一说是怎样填表的，再交流写出的乘法算式和口诀，教师随学生的汇报板书8的乘法算式和乘法口诀。
河北教育出版社小学数学二年级上册 8的乘法口诀-名师
辽宁省抚顺市顺城区新华一校李雅杰
教学内容：
冀教2011课标版《数学》二年级上册第七单元第62、63页。
教材分析：
统观冀教版数学教材二年级上册，把乘法口诀的教学分为两部分：一部分在第三单元表内乘法（一）中学习2--6的乘法口诀；另一部分是在第七单元表内乘法和除法（二）中学习7--9的乘法口诀。从学生的学习经历看，《8的乘法口诀》是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2--7的乘法口诀并会用口诀进行2--7的乘法和相应乘法计算的基础上进行教学的，也是后面学习8和9乘法口诀以及用口诀求商的重要基础。从方法看，它是对表内乘法和除法（一）的迁移和应用。
本课的教学是让学生能根据列表计算过程和较为丰富编制乘法口诀的经验，独立编出8的乘法口诀,有利于学生自主探究、自我展示。基于8的口诀句数多，积的数目大，学生记忆有一定困难，在课堂上安排了各种形式的练习，帮助学生及时巩固并进行适当的应用。因此，本课的重点应该是让学生运用迁移的方法自主探究8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来进行简单的计算。在实际教学中，教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
师：根据1只蜘蛛的腿数，你们通过折点子图，不仅列出了乘法算式，还编出了乘法口诀。（用课件依次出现2、3、4……8只蜘蛛）如果是这些蜘蛛呢你们还能创编出乘法口诀吗
师：我们看蓝精灵给大家提出了哪些要求。（指名读）
课件出示要求：
1.根据蜘蛛腿数来折点子图；
2.写出乘法算式；
3.根据算式编出乘法口诀，并在学习单上记录。
通过课前访谈和前测，我了解到本班有接近70%左右学生对于8的乘法口诀有了初步认识和了解，有的学生甚至会背诵所有的乘法口诀，但是对于口诀所表示的意义，以及口诀的编制过程学生并不太清楚。因此，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，通过自主探索、合作交流等，逐步悟出8的乘法口诀的由来，经历编制口诀，理解口诀、记忆口诀、运用口诀的全过程。
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《8的乘法口诀》教学设计
教学目标
1、引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用。
2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
学情分析
本单元的教学内容主要是7~9 的乘法口诀和用7-9 的乘法口诀求商，其中还穿插了乘法竖式、除法竖式。
本单元的教学重点是理解每句乘法口诀的意义，熟记7-9 的乘法口诀，并能熟练地用口诀计算有关的表内乘、除法。
本单元的教学难点是认识乘、除法的竖式，特别是除法竖式的掌握。
因为除法的竖式和其他运算的竖式有很大区别。
在学本单元知识前学生已经在第三、五单元学习掌握了1-6 的乘法口诀和用l-6 的乘法口诀求商。
学生学习了这两部分知识后编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这肘学习本单元的知识是一个良好的基础。
但7-9 的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆。
而且学生基础状况参差不齐。
可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己，可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。
这就要求老师在课堂教学时高度关注不同学生的学习要求。
既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实、共同进步。
重点难点
教学重点：8的乘法口诀的编写、推导过程
教学难点：掌握8的乘法口诀并运用乘法口诀解决简单的实际问题
教学过程
一、复习旧知，引入新课
1、要求生读出乘法算式并说出口诀。
7×3= 4×7= 5×7= 7×7=
7×6= 7×2= 5×4= 6×5=
2、揭示课题：
师：乘法口诀能帮我们又快又准的算乘法算式。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
板书：8的乘法口诀（齐读）
二、教学新课
1、师：出示图片（大正方体），摆一个大正方体用了8个小正方体，摆两个这样的大正方体要用几个小正方体？摆三个呢？……摆8个呢？计算并完成表格。
2、小组合作，尝试编写8的乘法口诀。
在我们开始编出8的乘法口诀之前，请小朋友猜一猜：根据以往乘法口诀的学习经验，8的乘法口诀共有几句？8的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？
板书：（）八（）
师：“八”字前面是哪些数？后面是什么？
3、汇报交流。
（1）同桌讨论“8的乘法口诀”有什么特点？
（2）请大家读读记记8的乘法口诀。
（3）寻找记忆口诀的规律。
一般情况学生会想到的有这3种办法：一是根据8的连加去想，二是根据学生记住的口诀适当得加（减）一个或几个8的办法去想，三是根据乘法算式去想。
三、巩固练习
1、出示军乐队图：
师：大家来看看仪仗队每行站几人，站了几行？根据这幅图，你能提出什么数学问题？
生：1排是8人，2排是8+8=16（人），3排是8+8+8=24（人），4排是8+8+8+8=32（人），5排是8+8+8+8+8=40（人），6排是8+8+8+8+8+8=48（人），7排是8+8+8+8+8+8+8=56（人），8排是8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。
用乘法算式：8×8=64
2、看算式说出得数和乘法口诀。
8×6= 7×8= 8×2=
（口诀：）（口诀：）（口诀：）
2、拓展练习
7×8=6×8 +（）
5×8=6×8–( )
3、生活中的数学：有一正方形池塘，池塘每边种8棵树，小红数了数，一共才28棵树，这是怎么回事？
四、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
五、课堂作业
完成课后练习题。
六、板书设计：
8的乘法口诀
1×8=8 一八得八 8×1=8
2×8=（16）二八（十六） 8×2= (16)
3×8=（24）三八（二十四） 8×3= (24)
4×8=（32）四八（三十二） 8×4= (32)
5×8=（40）五八（四十） 8×5=（40）
6×8=（48）六八（四十八） 8×6=（48）
7×8=（56）七八（五十六） 8×7=（56）
8×8=（64）八八（六十四）。