部编版小学道德与法治六年级下册《多彩的世界文化》课件
统编版小学道德与法治六年下册《多元文化多样魅力》说课稿(附反思、板书)课件PPT
六、说教学过程
活动一：了解什么是多元文化 1.板书：文化什么叫文化？ 2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附 属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、 价值 观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用 名词。用 来表达现代社会人们对非本族文化的尊重与接受。多元 文化只指在一个地区有 多个民族的居民生活在一起，随着社会的 发展与进步，多元文化逐渐成为了衡 量一个国家或政府综合国力 的一项必不可少的条件。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
在教学过程中也有不尽人意的地方，过多地突出了我预设的意旨，忽 略了学生本身感受语文的特点和差异。在短短的四十分钟里，我几乎没 有给学生充分的时间去思考，一直是我按照自己的思路在不停的追问， 让他们被动的跟从，因此学生的积极性得不到有效的激发， 课堂气氛上 显得沉闷了一点。学生心思都是在揣摩我的用意，所以他们的回答都是 集中于筛选文章信息，很少有自己完整的分析。这样，课堂就会填充着 不同角度与不同的体悟，才会真正启动、激发了学生的思维，从而使课 堂生动活泼起来。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《多元文化 多样魅力》是六年级下册第三单元 《多样文明 多 彩生活》的第二课。 本课侧重于让学生在感受不同的文化活动中， 体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化、尊重他国 文化的意识。
统编版道德与法治六年级下册7 多元文化 多样魅力 第二课时 多彩的世界文化 课件
请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一 起找找世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地 自然环境的关系。
☆知识点：在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流 更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国家和民族之间 的理解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入 的理解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
鞠躬礼。行鞠躬礼悍，应脱帽立正，双目凝视受礼者，然后 上身弯腰前倾。男士双手应贴放于身体两侧裤线处，女士的 双手则应下垂搭放在腹前。下弯的幅度越大，所表示的敬理 程度就越大。
☆知识点：建筑作为一种文化，与各地自然环 境相适应，与大自然融为一体，也是不同国家、 不同民族、不同生活方式的反映。
孩子们在美国纽约时报广 场表演“百猴快闪闹新 春”。
在“中国文化走向世界”的主题活动中，同学们收集了 来自世界各地的相关报道。你还收集到哪些类似的信息?
肯尼亚小学生在首都内罗
以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。
毕孔子学院观赏京剧脸谱。
为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？
☆知识点：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具 特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的 一个。
中国西南地区自然环 境优美，生物种类丰富， 有些舞蹈模仿花、鸟、虫、 鱼的姿态，再现了原生态 的文化特色。
你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜 欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
☆知识点：人们在长期的交往中形成的礼仪， 也是文化的重要组成部分。礼仪是约定俗成的， 我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化， 会有不同的礼仪。
小学道德与法治六年级下册《多彩的世界文化》教案及反思
1.课件出示教材第54页“活动园”图文内容，学生默读。
2.课件出示江南民居、吊脚楼和蒙古包图片，分析江南民居、吊脚楼和蒙古包的区别。
3.拓展小知识：同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流。
教师小结：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
【设计意图】课件先出示“活动园”图文内容，让学生了解中国文化走向世界的情况，接着课件出示孔子学院图片及资料，激发学生的民族文化自豪感。最后，让学生进一步感受不同文化的交流与交融对丰富世界文化的意义。
【板书设计】
7 多元文化 多样魅力
了解差异
尊重文化多样性
尊重差异
教学反思
以学定教，教学相长,是成功教学的关键。新课程倡导新的学习方式，以学生自主、合作和探究为主，教师应成为学习情境的创造者、组织者，成为学生学习活动的参与者、促进者。要提高的课堂效率，就得“以学定教”。我在教学前，精心设计导学案，让学生在预习中暴露问题，然后根据学生的主要问题设计课堂教案，注重师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，形成个真正的“学习共同体”。实现教学相长,提高教学效率。
1.课件出示教材第52页“活动园”内容，学生了解各地特色舞蹈的不同。
2.教师提问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说书说它的特点？（学生交流）
教师小结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中一个代表。
【设计意图】课件先出示图片，让学生直观地了解世界各地不同的舞蹈，接着引导学生通过交流的方式，继续从舞蹈的角度感受世界文化的多样性。
活动二 不同的见面礼仪
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的主题。
本节课通过介绍不同文明的特色和生活中的多元文化，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括文明特色介绍、文化多样性、文明交流互鉴等方面，旨在引导学生认识到世界文明的多样性和丰富性，增强学生对中华文化的认同感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
但在日常生活中，学生可能存在对其他文明的认识不足、文化偏见和歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对文化多样性的认识和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界文明的多样性，认识各种文明的特色和价值，增强对中华文化的认同感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的意识，树立全球视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界文明的多样性及各种文明的特色和价值。
2.教学难点：如何引导学生树立尊重不同文化、包容多元价值观的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示不同文明的特色，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于世界文明多样性的视频导入，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解各种文明的特色和价值。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同文明之间的交流互鉴现象。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生正确认识文化多样性。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解尊重不同文化的重要性。
部编版小学道德与法治六年级下册道德与法治教材解读-课件
第二单元 爱护地球 共同责任
4 地球 我们的家园
我们生存的家园 环境问题敲响了警钟 我们共同的责任
5 应对 自然灾害
我国自然灾害知多少 防御自然灾害 不屈的抗灾精神
知行合一
六年级下册《道德与法治》教材生存的家园
环境问题敲响了警钟
我们共同的责任
教材重点
地球是人类难以替代的生存家园
学习主题 单元
完善自我
保护地球
多元文化
世界发展
第一单元
完善自我 健康成 长
第二单元
爱护地球 共同责 任
第三单元
多样文明 多彩生 活
第四单元 让世界更美好
六年级下册《道德与法治》教材基本特征
一、 融合自我、世界领域和国家领域的内容。 二、 以尊重、包容、反思概念螺旋上升、 贯穿始终，体 现“和谐 共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。 三、在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国 在世界 发展中 的作用和地位，落实“国家认同”的核心素养。 四、将国家和世界有关法律，采用分散嵌入的方式对学生 进行法 治教育。
第一单元 完善自我 健康成长
1学会尊重 2学会宽容 3学会反思
每个人都应得到尊重 尊重自己 尊重他人
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容的 心 和而不同
生活离不开反思 养成反思好习惯
知行合一 健康人格
六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议
1 学会尊重
教材重点
每个人都应得到尊 重 尊重自己 尊重他人
依据为品社课标中“我们的国家”里的第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可 抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助”,“我们共同的世界”中的第6条“初 步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’ 的含义”等内容。
六年级下册《多彩的世界文化》教学设计
六年级下册《多彩的世界文化》教学设计执教老师：刘华学校：成都市泉水路小学校教材分析《多彩的世界文化》是部编版道德与法治六年级下册第三单元《多元文化多样魅力》的第二课时内容，侧重于让学生了解世界不同国家的文化活动，感受多样文化的魅力，激发学生产生“走出去”的愿望，了解他国文化，学会尊重他国文化。
学情分析六年级学生已经初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识。
班级中有一个回族同学，同学们也从低段的不理解甚至嘲讽到现在的融洽相处。
从民族间的互相尊重，到走出国门，了解他国文化习俗，学会尊重他国习俗，是孩子们的必修课。
六年级的学生已经具备较强的小组学习能力，此次教学，也为了更进一步培养孩子们之间的互相尊重，互相配合的小组学习能力。
教学目标1、初步了解各个不同国家的礼仪，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2、在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯；懂得尊重不同文化的差异。
3、培养学生搜集整理资料的能力，增强小组分工合作的意识。
教学重点：从不同领域了解多彩的世界文化。
教学难点：如何在课堂中更加有效地展现小组合作成果，学会尊重不同文化差异。
教学方法：小组活动学习教学准备：课件、学生课前彩排、课前交流材料教学活动：一、谈话导入1、根据语文课本第一单元主题“百里不同风，千里不同俗”引入。
2、从国内，走向国际。
——“万里不同情”3、回顾上节课，我们了解到人类生活环境各不相同，不同生活环境造就不同文化。
这节课我们要开启一趟世界文化之旅，去感悟人类创造出的绚丽多姿的文化。
（板书：多彩的世界文化）【设计意图】结合学生的实际进入课题，拉近学生与学习内容的距离，帮助学生更好的理解内容。
二、讲授新课（一）活动一：多彩的舞蹈1、欣赏我国民族舞事先安排学生展示我国几种有代表性的舞蹈——维吾尔族舞、蒙古舞、傣族舞。
（结合52页介绍中国傣族舞中孔雀舞的灵感来自孔雀的优美形态）2. 欣赏世界各地方舞蹈（1）视频欣赏夏威夷草裙舞，学生模仿，采访学生跳舞时的心情（2）视频欣赏苏格兰凯利舞，谈观后感（3）同学展示拉丁舞，采访同学学拉丁舞的原因。
部编版小学道德与法治六年级下册《闻名世界的文化遗产》课件
资料
《 汉
谟
拉
比
法
典
》
正
文
奥林匹亚遗址
资料
奥林匹亚遗址是古代 希 腊的宗教圣地和体育竞 技中 心。遗址中的许多建 筑和设 施都是为宗教祭祀 和体育比 赛修建的。
奥林匹亚遗址
奥林匹亚遗址
资料
奥林匹亚是现代奥林匹克运动的 发祥地。世界上现存最古老的运动场 遗址就在其中，运动场看台估计能容 纳观众两万人。
资料
说一说
这条栩栩如生、纹样复杂 的 玉龙竟然出自数千年前的匠 人之 手，真是令人佩服！
能做出这么精致的玉器，说 明 我国商代时期已经有了一定的 审美 艺术。
文化遗产具有艺术价值。
你知道殷墟还有哪些震 惊 世界的考古发现吗？
说一说
资料
我知道
跪坐玉人
的 故事……
资料
我知道
司 母戊鼎也
出 自 殷墟
探访殷墟
探访殷墟
殷墟位于中国历史文化 名 城——河南省安阳市的西北 郊， 是中国商代晚期的都城遗 址，距 今已有3300多年的历史 。
探访殷墟
资料
看了这段视频，你对殷 墟 又有哪些了解？
说一说
殷墟现存遗迹主要包括殷墟宫殿宗庙遗 址、殷墟王陵遗址、洹北商城等，总体布局 严整，规模浩大！
殷墟是公认的商代最 早的都城遗址，有中国 考 古学摇篮之称。
规模巨大 千年不倒 工艺精湛
探秘金字塔
世界建筑史 上的奇迹
凝聚古代劳动人民 聪明才智
世界文化遗产分享会
《汉谟拉比法典》
3700多年前，为了维持统治，古巴比伦 王国国王汉谟拉比制定了《汉谟拉比 法 典》。它是迄今已知的世界上பைடு நூலகம்一部较 为完 整的成文法典，共282条。法典被刻在 一块石 柱上，竖立在巴比伦的一座神殿里 。现在， 这块石柱被珍藏在法国巴黎卢浮 宫。
统编人教部编版小学六年级下册道德与法治第7课多元文化多样魅力第2课时多彩的世界文化教案课件
第7课
多元文化 多样魅力
第2课时
多彩的世界文化
新知导入
观看《我的德国之旅》
思考
看了这个视频，你对 德国有什么了解？
新知讲解
豪放的苏格兰凯利 舞是苏格兰高地的 象征。宽松的裙子 是为了适应高地的 气候和地形，方便 人们跋山涉水。
草裙舞和花环被称 为夏威夷的两大特 征。远古时代，生 活在孤岛上的波利 尼亚人惧怕黑暗， 企盼光明的人们身 穿草裙、戴着花环 起舞。
候寒冷，因地制宜
建筑作为一种文化，适应于各 地自然环境的要求，与大自然融为 一体，也是不同国家、不同民族、 不同生活方式的反映。
看了这些图片，你有何感想？
在经济全球化和互联网时代，世界各 地的人们有了更多的交流和文化的交 融，增进了不同国家和民族的理解。 同时，文化交融使人们对不同文化的 特色有更深入的理解，有助于不同文 化取长补短，共存共荣。
观看视频《中国文化走向世界》
中国文化走向全世界，就
可以让世界认同中国，就可 以在文 化上侵占他国，这是
一种软实力输出。另外中国 文化确实是特别优秀的，尤 其是古人的智慧，优秀的东 西自然有人会喜欢。
本课小结
课堂练习
一、判断题
1.世界上的文化是相同的。（ ） 2.礼仪也是文化的重要组成部分。（ ） 3.与不同国家和民族的人交往，我们要按照自己的方式去交 往。（ ）
作业布置
请你与同学们分享一个你了解到的世界自然景观。
部编版
答案：1. × 2. √ 3. ×
1.
二、选择题
1. 下列图片属于中国舞蹈的是( )
A
B
C
答案：A
二、选择题
2. （多选题）下列对礼仪的认识正确的是( ) A礼仪是人们在长期交往中形成的 B礼仪是约定俗成的 C不同的文化就会有不同的礼仪
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》说课稿
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元的一课。
这一单元的主题是“我们的世界”，旨在让学生了解和尊重不同文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
本课的内容包括了解世界各国的文化、风俗、传统和价值观，以及如何与不同文化背景的人相处。
通过学习，学生可以培养尊重和理解不同文化的态度，提高与人沟通和交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
然而，由于生活经验的限制，他们对不同文明的认识可能比较片面，容易受到本民族文化的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度和层面去了解和尊重不同文明，培养他们的跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.能力目标：培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生尊重和理解不同文化的态度，培养他们的全球观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观。
2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国风土人情的图片，引导学生关注不同文明，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，让学生了解多样性和多彩生活的重要性。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同文化背景的人如何相互理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何与不同文化背景的人相处，分享彼此的观点和经验。
最新2023部编版道德与法治六年级下册第三单元 多样文明 多彩生活《多元文化多样魅力》优质课件
朝鲜人们的出行方式
朝鲜人们的出行方式非常的环保，朝鲜私家 车很罕见，主要交通工具是公交车。
51
各国文化大不一样，你认为有交流的必要吗？
在经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流 更加容易，文化之间的交流更加频繁，增进了不同国 家和民族之间的理解。同时文化交流不仅使人们对不 同文化的特色有了更深入的理解，而且有助于不同文 化取长补短，共存共荣。
首 先 我们要了解差异，学会尊重差异。各种文 化应该相互尊重，我们在认同自己文化的同时，应 以包容开放的态度对待不同于我们的文化，求同存 异。在文化交流中，来自不同文化背景的人们要和 平相处，共同促进世界文化的繁荣。
63
用餐礼仪
用餐不仅仅是为了满足 人们的基本需求，也是一项重 要的社会活动。不同国家Biblioteka 用 餐礼仪不尽相同，甚至大相径 庭。
3
从世界范围内来看,世界陆地主要 分为七大洲，海洋分为四大洋。
4
5
七大洲按面积大小排列为亚洲、 非洲、北美洲、南美洲、南极洲、 欧洲、大洋洲。（从大到小）
6
四大洋按面积大小排列顺序为： 太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 （从大到小）
7
地球上的地形有陆地地形和海底地形两大 类，陆地地形分为高原、平原、 山地、 丘陵 、 盆地5种。海底地形分为海盆、海底高原、海 沟、大陆架等。
部编人教版道德与法治六年级下册 第三单元 多样文明 多彩生活
7 多元文化多样魅力
第一课时 第二课时
1
（第一课时）
2
地球是距离太阳的第三颗行星，也是目前已 知的唯一孕育和支持生命的天体。地球表面的 大约 29% 是由大陆和岛屿组成的陆地。剩余的 71% 被水覆盖。自诞生46亿年来，地球的自然 环境有了翻天覆地般的演变。
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六年级 道德与法治
活动一 感受文化的多样性
分享旅游经历
从同学们旅游经历的分享中， 你有什么发现？
资料
干栏式民居
水上城市
木刻楞
冰屋
资料
牛粪屋
圆锥帐篷
木屋
资料
风车屋
马鞍形房屋
说一说
我发现这些房屋各具特色。
我发现这些房屋都建在不同的自然环境中。 我发现建筑材料都不一样。
资料
?
想一想
日本是海洋国家，盛产 海鲜，所以鱼类产品丰富。 俄罗斯因寒冷喜欢吃牛肉等 食物来增加热量。
资料
挪威驾雪橇
挪威寒冷，冰面多，所 以人们常坐雪橇出行。威尼 斯因城市建在水上，所以乘 小艇出行最方便。
威尼斯乘小艇
世界文化的多样性还体现 在哪些方面呢？
资料
材料
感受
数量
长短
资料
鹰羽冠上的每根羽毛都是凶猛 的鹰、雕尾部长羽做成的。
建筑
气候
自然 环境
……
地貌 植被
灾害
多元文化 多样魅力
多彩的世界文化
自然环境
理解
马鞍形房屋
资料
房屋高挑的飞檐 象征水牛的牛角，也 是土著图腾，表达对 勤劳的水牛的赞美。
资料
牛粪屋
非洲的牛粪屋上有 很多图案，都有不同的 含义，也是他们的图腾， 体现着当地人的信仰。
傣家竹楼
资料
云南傣家竹楼的底层架 空，上层住人，散热、通风， 避野兽侵袭。下层养家禽， 存货物。这种建筑体现了当 地的生活方式。
过去，战士们戴鹰羽冠是代表 着取得战功，每根羽毛都代表着他 的战绩。冠上的羽毛越多，他的功 劳就越大，越受人尊敬，体现着印 第安人的审美情趣和传统文化。
提拉米苏的由来
一个意大利士兵即将奔赴战场，可 是家里已经什么都没有了，爱他的妻子 把家里所有的饼干、面包全做成一种糕 点，就叫提拉米苏。
奥地利华尔兹
俄罗斯踢踏舞
苏格兰凯利舞
说一说
我喜欢西班牙的斗牛舞，男 舞伴的动作刚劲威猛，女伴英姿 飒爽、舞姿迷人，表达西班牙人 对自由的渴望，对勇敢者的崇拜。
说一说
我喜欢踢踏舞，给人的感 觉是轻快、活泼，节奏感十足。 表演者在地板上拍击，加上优 美的舞姿，形成踢踏舞特有的 幽默、诙谐，独具魅力。
说一说
资料
我发现海风大、气温低 的地方，人们就会把房屋造 得很厚，这样可以防风、保 温，体现了当地人因地制宜 建造房屋的智慧。
建筑与自然和文化融合
资料
各地的建筑特色都
体现了人们的智慧，每
一种建筑都与自然环境
完美融合。
多元文化 多样魅力
多彩的世界文化
自然环境 人文环境
理解
多姿多彩的舞蹈
资料
西班牙斗牛舞
冰屋
资料
我知道因纽特人生活在北
极地区，特别寒冷，到处都是
冰天雪地，所以他们的房屋也
是用冰雪建造的，能保暖防寒，
还很结实。
建筑
气候
自 然 环 境
地貌
植被
提出质疑
资料
日本民居有 什么特点？
民居特点
日 本 民 居
猜一猜
原因
让我们一起探索 日本民居的特点。
对比发现
2
资料
日本的传统民居
1
西班牙特鲁埃尔的房屋
资料
同学们可以根据降 雨量、气温、建筑材料 等元素想一想：哪种建 筑适合哪种环境？
资料
原来是当地的气温、降
雨量、植被等原因造就了这
些各具特色的房屋。
东南亚的干栏式房屋——防潮通风
资料
非洲的牛粪屋——防晒阴凉
“木刻楞”
资料
传统的俄罗斯族喜爱的“木 刻楞”很有特色，因当地森林植 被丰富，房屋完全由圆木和木板 构成。冬暖夏凉，深受当地人们 的喜爱。
想一想
民居特点
原因
日
结构简单
本 民
材料轻便
居
矮层为主
是什么原因造成日 本建筑的这种特点呢？
查阅资料
日本处在地震带上，全国每年平均有1万多次 地震，有感地震平均每天约有4次，5级以上的破坏 性地震在近百年中发生过100多次。
日本四面环海，太平洋上的热带气旋常经过 日本，导致日本经常发生台风灾害。
自然灾害多
说一说
资料
苏格兰凯利舞中的男人为什么穿裙子？
苏格兰山地河流多，裙装有利于 跋山涉水，所以男人也穿裙装，这体 现了当地的风土人情。
找不同
我在欧洲旅行时，去剧院欣赏了 芭蕾舞，还在街上看到人们跳拉丁舞， 大家知道这两种舞蹈的不同吗？
资料
说一说
拉丁舞的动作激情、浪漫 富有活力，自由创造的空间大， 受南美文化的影响，比芭蕾舞 更加热情奔放。
建筑、舞蹈
气候
自然
……
环境
地貌
灾害
植被
价值 观念
……
风土
人文
人情
环境
现
找找在服饰、饮食、出行方面， 世界上不同于我们的文化表现有哪些？
资料
说一说
阿拉伯国家
我发现阿拉伯国家男人大 都穿白袍，头上裹着白色的头 巾。冰岛的人因寒冷喜欢用毛 皮服饰来御寒。
冰岛
资料
日本 俄罗斯
说一说
芭蕾舞《天鹅湖》取材于古老的 童话故事，舞蹈动作经过严格训练， 动作要求标准。芭蕾舞的服饰和舞蹈 动作都很高雅，一般只在剧院演出， 而拉丁舞热情奔放，在大街上游行队 伍中常常见到。
探索：相同与不同
资料
资料
同学们可以 从多个方面进行 分析。
孔雀舞：雀之灵
芭蕾舞：天鹅湖
谈谈发现
这两种舞蹈一种源于欧洲，一种源 于亚洲。不同文化的民族崇尚不同的动 物，天鹅、孔雀都是人们喜爱的动物， 都具有美好的象征。
为什么要在水上建房子呢？
资料 威尼斯由118个小岛组成 市内有177条运河 市内平均水深1.5米
查资料 找原因
躲避战乱
资料
在水底下的泥里打下大木桩
在木桩上铺上木板 在木板上盖房子
查历史 找原因
建筑
气候
自然 环境
……
人文 环境
地貌
灾害
植被
价值 观念
生活 方式
历史
说一说
资料
非洲人用到处可见的牛 粪做房屋。云南竹子多，当 地人就用竹子做房子，人们 真会就地取材。
傣家竹楼的传说
资料
相传古代，傣家有位勇敢的青年，
他一心想给傣家人建一座房子……
后来，凤凰飞来，教他建成“人字
型”屋顶等，他历经艰难，终于让傣家
人住上了这美丽的竹楼。
建筑
气候
自然 环境
……
地貌
灾害
植被
价值 观念
人文 环境
生活 方式
想一想
听完同学的介绍，大家也 来谈谈自己的发现吧。
说一说
资料
我发现许多建筑上都有 图腾，这些图腾都有各自的 含义，展现当地特色的文化。
查阅资料
日本处在地震带上，全国每年平均有1万多次 地震，有感地震平均每天约有4次，5级以上的破坏 性地震在近百年中发生过100多次。
日本四面环海，太平洋上的热带气旋常经过 日本，导致日本经常发生台风灾害。
自然灾害多
民居特点
原因
日
结构简单
本 民 居
材料轻便 矮层为主
自然灾害多 减少伤亡和损失
日本民居的特 点与自然灾害频发 有关。