音乐教学设计回忆
初中音乐《回忆》教案2
《回忆》教学设计教学目标1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
教学重、难点1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．听辨歌曲节拍，感受拍对表达歌曲情感的作用。
教材分析音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素。
音乐剧在全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。
我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。
《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。
该剧作曲家是英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传。
教学过程一、导入1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。
音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。
音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。
相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
初中回顾小学音乐教案
初中回顾小学音乐教案课时：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 回顾和巩固小学阶段所学的音乐知识，提高学生的音乐素养。
2. 通过回顾，使学生对音乐产生更浓厚的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学内容：1. 回顾小学阶段所学的音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 回顾小学阶段学唱的歌曲，分析歌曲的风格、结构、表现手法等。
3. 回顾小学阶段的音乐实践活动，如合唱、独奏、节奏练习等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾小学阶段所学的音乐知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 学生分享自己学唱的歌曲，以及歌曲的风格、结构、表现手法等。
3. 教师总结学生的回顾，为新学期的音乐学习奠定基础。
二、课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行音乐实践活动，如合唱、独奏、节奏练习等。
2. 学生展示自己的才艺，分享音乐实践经验。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
三、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放一组歌曲，如民谣、流行歌曲、古典音乐等，让学生欣赏。
2. 学生分析歌曲的风格、结构、表现手法等，与教师进行互动交流。
3. 教师引导学生培养音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师组织学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，以及对音乐的理解和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 学生对音乐知识的掌握程度，如音阶、节奏、音符等。
2. 学生在音乐实践活动中的表现，如合唱、独奏、节奏练习等。
3. 学生对音乐作品的欣赏能力，如分析歌曲的风格、结构、表现手法等。
教学反思：本节课通过回顾小学阶段所学的音乐知识，使学生对音乐产生更浓厚的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
在音乐实践活动中，学生展示了自身的才艺，提高了团队协作精神。
然而，在歌曲欣赏环节，部分学生对音乐作品的分析能力仍有待提高。
初中音乐《回忆》教学设计
初中音乐《回忆》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，产生对音乐剧的热爱。
【过程与方法】完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，提升欣赏音乐的能力。
【知识与技能】通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式，能够积极参与创编和表演。
二、教学重难点【重点】通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
【难点】听辨歌曲节拍，感受节拍对表达歌曲情感的作用。
三、教学过程(一)新课导入教师播放音乐剧《音乐之声》的插曲《do re mi》片段;提问学生，这首歌曲出自哪一步音乐剧?学生自由发言。
教师总结：刚刚老师所播放的是美国著名的音乐剧《音乐之声》里面的插曲，并讨论交流美国其他著名的音乐剧如《猫》，引入课题，《回忆》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并介绍音乐剧《猫》，作为歌舞剧凭着再难以打破的票房纪录成为英国有史以来最成功、连续公演最久的音乐剧。
2.教师为学生介绍韦伯，英国音乐剧作曲家，他的音乐剧《猫》是根据艾略特为儿童写的诗改编的，韦伯充分注意到儿童的特点，其中的音乐《回忆》生动的表现出不同角色的猫的形象特点，这个音乐剧是真正适合各种文化背景的大众戏剧。
在伦敦首演后，已经成为迄今为止最著名的舞台剧，这首《回忆》就是其中的名曲，在全世界广为流传，他还创作声乐套曲，变奏曲等。
(三)探究学习1.教师播放乐曲，并设问：歌曲的旋律如何?有什么特点?学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为流畅、舒缓，旋律节奏比较平稳，有很多连续的长音，听起来非常悲伤。
2.教师再次播放乐曲，并设问：歌曲是几几拍子，给大家怎样的感受，表现主人公怎样的心情?学生自由发言。
教师总结：12/8拍，给人连贯，起伏荡漾的感觉。
这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3.教师播放音乐剧《猫》的相关剧情并提问学生：这只猫是怎样的形象?提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：这只猫流浪后回归却被歧视和猫群的区别对待。
《回忆》 教学设计
《回忆》教学设计教材分析：音乐剧是一门集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术。
其中音乐、舞蹈、戏剧是它的三大要素。
音乐剧《猫》，由英国作曲家韦伯所作，被公认为音乐剧四大名作之一。
它的音乐十分动人，全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成，其中的主题曲《回忆》成为现代流行音乐的经典之作。
这部剧的主题思想是“爱与宽容”。
课时目标：一、知晓音乐剧的概念，理解音乐剧的艺术特征。
能在感受体验音乐剧选曲中积极参与演唱、欣赏、编创表演等实践活动。
二、欣赏音乐剧《猫》中的选曲《杰利克的歌献给杰利克的猫》、《老甘比猫》、《回忆》等，感受音乐剧中音乐、舞蹈、演唱等元素的特点。
三、以开放的心态，积极参与到音乐剧的学习中，增强对多元文化的接纳与包容意识。
教学过程：一、组织教学，导人新课(一)聆听三个音乐小片段(由教师用钢琴弹奏《回忆》、《雪绒花》、《云中的城堡》片段) 讨论：你听过这些音乐片段吗?能说出曲名吗?师：这些耳熟能详的旋律都选自音乐剧，换句话说，音乐剧中有许多音乐都流传很广，为我们所熟悉。
(二)讨论你看过音乐剧吗？你对音乐剧了解多少?师：今天让我们一起走进音乐剧，共同探讨什么是音乐剧，并了解其艺术特征。
设计意图了解学生对音乐剧的熟悉情况，同时让学生知晓音乐剧的音乐在我们的身边无处不在。
二、了解音乐剧的概念(一)观看音乐剧《猫》中的《杰利克的歌献给杰利克的猫》思考：音乐剧里包含了哪些艺术成分？你认为什么是音乐剧？小结：首先音乐剧是一门舞台艺术，它综合了音乐、歌唱、舞蹈、戏剧、舞美(服装、化妆、雕塑、建筑、声光等)等艺术形式，除此之外还包括杂技、魔术等等。
(二)小结音乐剧的概念音乐剧是一门集音乐、舞蹈、戏剧、舞美等多种元素为一体的综合性舞台艺术，其中音乐、舞蹈、戏剧是音乐剧的三大要素。
设计意图通过作品《猫》中最具音乐剧典型特征的歌曲来了解什么是音乐剧，音乐剧包含了哪些主要的元素。
三、感受音乐剧的艺术特征(一)音乐、舞蹈特点1.聆听一段音乐(选自音乐剧《猫》中的《老甘比猫》音频片段)思考：这是音乐剧《猫》里面的一个音乐片段，你认为这段音乐的情绪是怎样的？这段音乐所要描述的是一只有怎样性格特征的猫?你能想象出它正在做什么事吗?小结：这只猫叫珍妮点点，一到晚上便来到地下室，把嶂螂训练成一队规矩有用的童子军。
第二单元多彩音乐剧《回忆》教学设计人音版初中音乐八年级上册
《回忆》教学设计
气再次唱起《回忆》)
出示任务一
1、播放《回忆》（二）音乐
实践与创造
请同学完成第二大题第2小题。
师讲述：（《回忆》（二）正是因为音乐的不断重复，而逐渐把人物的情感推向了最高潮。
最终打动了所有在场的猫，实现了它升入天堂的愿望。
）
出示任务二
2、播放《回忆》（二）视频
问：《回忆》（一）和（二）旋律相同，但是所带给人的感受不同，这是为什么？师提示：（相同的旋律因其场
景、力度、结构调性等音乐要素有所变化）。
小组赏析完成任务
观看视频
小组对比讨论给出答案
提升学生的
分析能力，
培养小组合
作探究的学
习习惯
培养自主
学习能力
拓展阶段出示任务三
实践与创造
请同学完成第二大题第3小
题。
聆听回答
灯光、舞台设计、化妆
等等都是不可缺的
拓宽知识
面，加深对
音乐剧的印
象
总结
1、音乐剧音乐在音乐剧中的作用，及特点
2、情感升华，感悟出什么道理，“爱与宽容”的主题思想
作业同学们我们下节课继续了解音乐剧选曲，请同学们下去收集《悲惨世界》的相关资料。
板书
回忆曲式结构：《回忆》（一）A+B+A
《回忆》（二）。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编)多彩音乐剧回忆教学设计
《回忆》教学设计广元市利州区东城实验学校中学校区涂蕾【课程名称】八年级音乐上册第二单元《回忆》【课时】第一课时【课型】欣赏课【教学目标】.欣赏《回忆》，巩固三段体的曲式结构，掌握歌曲段落划分的方法。
1.通过对比欣赏舞剧、歌剧的方法，了解音乐剧综合性的艺术特点。
2.体会歌曲蕴含的生命意蕴和哲理，感悟“爱与宽容”的主题思想。
【教学重点】三段体的曲式结构【教学难点】感受音乐剧的特点【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、导入.师生问好1.欣赏歌剧、舞剧片段，引出音乐剧，找到歌剧、舞剧、音乐剧的关联。
师：老师今天带来了三段视频，请你们看一看，它们的表现形式有什么相同和不同的地方？师：在最后这段视频里，除了有音乐、舞蹈、歌曲以外，还有表演，带有戏剧性的表演，和我们平时看到的电视剧、电影有相同的地方，也有不同的地方，他们更具有舞台的效果，这就是我们今天要学到的音乐剧。
师：音乐剧是一种歌曲、舞蹈、戏剧并重的现代舞台综合艺术形式。
常以叙事为主，表演结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形式。
2.出示课题，介绍故事情节。
师：接下来就让我们一起走进音乐剧《猫》的世界，首先我们来聆听选自《猫》的经典音乐作品《回忆》，同时思考，歌曲给你带来什么样的感觉？一、新课学习（-）完整聆听1.聆听《回忆》，思考歌曲情绪。
观看“魅力猫”的演唱片段师：歌曲带给你怎样的感觉？师：让我们再次聆听这首歌曲，你们用区分旋律的方式，可以把这首歌曲分成几段？2.复听《回忆》，初步感受歌曲曲式结构。
师：同学们，你们认为这首歌曲有几个部分？（二）聆听第一部分.感受音乐主题旋律的情绪师：这一段的主旋律给了你什么样的感觉？师：现在老师把这一段主旋律用A来表示，请同学们带着刚刚我们找到的这种情绪，一起哼唱这段旋律，老师先来哼唱一下，请同学们听一听，老师是怎样唱的？1.用“lu”模唱“A”段旋律师：请同学们记住这个主旋律，它也是我们这部音乐剧里面推动剧情发展的一个旋律。
初中毕业回忆音乐教案
初中毕业回忆音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》教学目标：1. 让学生通过音乐，回忆起初中生活中的美好时光，感受音乐与生活的紧密联系。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生正确面对毕业，珍惜友情，感恩老师。
教学重点：1. 感受音乐带来的美好回忆。
2. 学会珍惜友情，感恩老师。
教学难点：1. 如何引导学生通过音乐回忆起初中生活中的美好时光。
2. 如何让学生正确面对毕业，珍惜友情，感恩老师。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的歌曲，如《青春修炼手册》。
2. 引导学生跟着歌曲一起唱，感受音乐的快乐。
3. 学生分享自己喜欢的歌曲，以及歌曲背后的故事。
二、主体部分（15分钟）1. 教师播放一组与初中生活相关的歌曲，如《同桌的你》、《毕业歌》。
2. 学生闭上眼睛，聆听歌曲，回忆起初中生活中的美好时光。
3. 学生分享自己的回忆，以及对自己影响深刻的老师、同学。
4. 教师引导学生珍惜友情，感恩老师，正确面对毕业。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如音乐与生活的联系、珍惜友情、感恩老师等。
2. 学生分享自己的感受，以及对未来的期许。
3. 教师给予鼓励和祝福，结束本节课。
教学评价：1. 学生对音乐的热爱程度。
2. 学生对友情和老师的珍惜程度。
3. 学生对毕业的正确面对程度。
备注：教师在教学过程中，要注重学生的情感体验，引导他们正确面对毕业，珍惜友情，感恩老师。
同时，要关注学生的个性发展，鼓励他们分享自己的故事和感受。
留声机时代：音乐教案回顾
留声机时代：经典音乐教案回顾回顾我们的历史，我们可以看到在广阔的领域里，音乐是一个古老而美妙的艺术形式。
在现代社会里，音乐有着丰富的发展。
我们不能忘记那些曾经为音乐作出过贡献的人以及那些被他们创造出来的音乐经典。
在那个只有留声机和广播的年代，音乐教育成为了人们争相学习的一个重要领域。
今天，我们来回顾一下留声机时代的经典音乐教案。
第一部分：留声机时代的形成19世纪下半叶，爱迪生发明的留声机被引入到欧美，为音乐的发展注入了新的力量。
同一时期，乐理教育的推广也为专业音乐人的培养奠定了基础。
由于留声机只能播放已有的录音，各大唱片公司推出了大量的唱片以满足人们日益增加的音乐需求。
在这样的环境下，音乐教育逐渐走向了民众，成为了更普遍的业余学习领域。
第二部分：经典音乐的教学在留声机时代，受过音乐教育的人们能够听到各种类型的音乐，但其中最为重要的当属经典音乐。
为了能够使普通人也能欣赏经典音乐的魅力，许多音乐教师开发出了各种教学方法。
其中最为有名的当属“美国歌剧院音乐指南”，该指南以精选的唱片为课程内容，通过教授历史背景、音乐风格以及曲目结构等方面的内容，让学生们更好地理解听到的音乐作品。
许多学院和音乐学校也开设了以经典音乐为主题的课程，为学生们提供了更广阔的音乐教育平台。
这些课程涵盖了音乐史、音乐理论、视唱练耳等多方面内容，使学生们不仅能够欣赏音乐，更能够从中领略到音乐的深层魅力。
第三部分：经典音乐的现代应用随着科技的不断进步，经典音乐的应用范围也在不断扩大。
比如说，在现代音乐录制中，经典音乐的元素常被加入到同步乐曲中，给人们呈现出更加丰富的音乐体验。
许多游戏和影视作品也会选用经典音乐作为背景音乐，从而让观众们更好地体会作品的情感表达。
再如，在一些商业场合，经典音乐常被用作背景音乐，比如高档餐厅、画廊、酒店等。
经典音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种表达情感的工具，它可以温柔地打动人心，让人沉浸在音乐的海洋中。
结语回望留声机时代，我们可以看到经典音乐教育在当时的社会中扮演了重要的角色。
初中毕业回忆音乐教案试讲
教案名称：初中毕业回忆音乐教案课时：1课时年级：初中毕业班教材：《音乐》教学目标：1. 让学生通过音乐回忆起初中生活中的美好时光，感受音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和创新能力。
3. 增强学生的团队协作意识和集体荣誉感。
教学重点：1. 引导学生通过音乐表达对初中生活的回忆和感悟。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力和创新能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确表达内心的情感。
2. 如何培养学生对音乐的鉴赏能力和创新能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首充满回忆的歌曲，如《同桌的你》、《青春修炼手册》等，引导学生回忆起初中生活中的美好时光。
2. 学生分享自己的回忆，教师引导学生感受音乐的魅力。
二、教学实践（15分钟）1. 教师发放乐谱，让学生根据乐谱演奏或演唱歌曲。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲进行演奏或演唱。
3. 教师对学生的演奏或演唱进行点评，指导学生如何表达内心的情感。
三、音乐创作（15分钟）1. 教师引导学生发挥创新能力，结合自己的回忆，创作一首属于自己的歌曲。
2. 学生分组，每组创作一首歌曲，并进行演奏或演唱。
3. 教师对学生的创作进行点评，鼓励学生继续发挥创新能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
2. 教师对学生的表现进行总结，强调音乐对生活的影响。
3. 学生承诺在未来的生活中，继续热爱音乐，发挥音乐的魅力。
教学评价：1. 学生对音乐的鉴赏能力和创新能力的提升。
2. 学生对初中生活的回忆和感悟的表达。
3. 学生团队协作意识和集体荣誉感的增强。
备注：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
回忆初中音乐教案
回忆初中音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》八年级上册教学目标：1. 感受并体验音乐带来的美好情感，培养学生的音乐审美能力。
2. 回忆初中阶段学习的音乐知识和技能，提高学生的音乐素养。
3. 激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐兴趣。
教学重点：1. 回忆并掌握初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 感受音乐带来的美好情感，提高音乐审美能力。
教学难点：1. 引导学生回忆初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 培养学生对音乐的热爱和兴趣。
教学准备：1. 教师准备教案、PPT和教学设备。
2. 学生准备音乐课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首轻松愉快的音乐，引导学生感受音乐的美好。
2. 学生分享自己对音乐的喜爱和感受。
3. 教师引导学生回忆初中阶段学习的音乐知识和技能。
二、课堂展示（15分钟）1. 教师带领学生回顾音乐课本中的知识点，如音符、节奏、和声等。
2. 学生展示自己在初中阶段学习的音乐技能，如唱歌、演奏乐器等。
3. 教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。
三、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一首初中阶段学过的歌曲进行演唱。
2. 学生讨论并决定演唱方式，如独唱、合唱、乐器伴奏等。
3. 各小组进行演唱，其他学生欣赏并投票选出最受欢迎的歌曲。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 教师播放一首初中阶段学过的经典乐曲，如《梁祝》、《茉莉花》等。
2. 学生闭眼聆听，感受音乐带来的情感。
3. 学生分享自己对乐曲的感受和理解。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结初中阶段学习的音乐知识和技能。
2. 学生反思自己在音乐学习中的收获和不足。
3. 教师给予鼓励和指导，并提出对未来的期望。
教学延伸：1. 学生回家后，选取一首自己喜欢的音乐进行欣赏或演奏，感受音乐的美好。
2. 学生可以参加学校的音乐社团或音乐活动，进一步提升音乐素养。
教学反思：本节课通过回忆初中阶段学习的音乐知识和技能，引导学生感受音乐的美好，提高音乐审美能力。
初中音乐_歌剧之夜——《回忆》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌剧之夜---《回忆》教学设计【教学对象】八年级【课型】欣赏课【课时】1 课时【教学目标】情感态度与价值观：引导学生用积极的态度参与感受、体验音乐剧音乐，对音乐剧产生兴趣，乐于学习、了解歌剧与音乐剧的异同，提高学生的艺术修养。
过程与方法：完整而充分聆听《猫》的选段《回忆》，以小组探究、合作的方式，探究音乐剧体裁的特点，感受音乐表达的情绪，提升欣赏音乐的能力。
知识与技能：（1）能够感受、体验《回忆》的音乐的情绪，辨别演唱方法，对比音乐剧与歌剧的异同。
（2）初步了解安德鲁.洛伊德.韦伯的生平及成就。
【教学重难点】1、重点：在欣赏中感受音乐情绪，了解音乐剧及剧作家。
2、难点：听唱及对比分析。
【教学过程】一、回顾导入1、师生互动。
同学们，在学习新课之前，我们先来复习一段我们之前学过的一首歌曲，请同学们演唱，老师为你们伴舞，好吗？2 、我说你答。
师：刚才这首乐曲曲名是什么？选自哪里？生：《扎红头绳》歌剧《白毛女》选段3、共同复习。
什么是歌剧？歌剧歌剧是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。
（设计意图：从学生们熟悉的乐曲开始，加上舞蹈的表演，师生互动，提升学生学习的兴趣，拉近与学生们之间的距离。
）二、新课讲授1、认识音乐剧及作曲家韦伯。
音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，由喜歌剧、小歌剧演变而来。
它融合了戏剧、音乐、舞蹈、歌唱及对白等多种艺术，介于古典与通俗之间。
安德鲁·洛伊德·韦伯英国作曲家（1948——）奠定现代派音乐剧，代表作《艾薇塔》、《猫》《歌剧魅影》、《日落大道》等（设计意图：明确音乐剧的概念，可以更清晰地了解音乐剧。
）2、欣赏音乐剧《猫》的片段并请同学们说一说感受。
（画面劲爆、玄幻，充满魔幻色彩）3、简介音乐剧《猫》及6位代表角色。
4、讲述魅力猫的经历师：请同学们看看魅力猫给你的第一感受是什么？生：自主回答。
《回忆》音乐教学反思报告
《回忆》音乐教学反思报告教学是一种制造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、阅历、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
期望对您有所关心!《回忆》音乐教学反思报告1《童年的回忆》教学内容：1、赏识乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生倾听《童年的回忆》《我们多么美好》，培育学生完整倾听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参与音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与喜爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参与音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么美好》增强学生学习音乐作品的喜欢，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习：吹一吹二：新课学习：(一) 复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》(二) 倾听《童年的回忆》1、导入：(放背景音乐) 师：小好友们，在小的时候，最快乐的一件事是什么呢?让学生沟通童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐仿照小兔跳。
再随音乐仿照乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?板书：快慢<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。
(三)听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。
回忆音乐教学设计带反思的
回忆音乐教学设计带反思的1. 引言音乐教育是培养学生多方面发展的重要组成部分，它不仅有助于培养学生的审美情趣和艺术修养，还能提高学生的综合素质和创造力。
然而，随着教育方法和理念的不断发展，传统的音乐教学方式已经不能满足学生的需求。
本文将通过回忆音乐教学设计，探讨如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣和创造力，并对设计方案进行反思。
2. 设计目标回忆音乐教学设计的目标是培养学生对音乐的理解和创造能力，提高学生的听觉感知和表达能力，激发学生的兴趣和热爱音乐的情感，同时促进学生的学习动机和自主学习能力的培养。
3. 设计内容及方法（1）选择音乐素材：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的音乐素材作为教学内容。
可以选择一些经典的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小星星变奏曲》，也可以选择一些流行的音乐作品，如Taylor Swift的《Love Story》或Coldplay的《Viva la Vida》。
（2）设计教学活动：根据音乐素材的特点和学生的实际情况，设计一系列的教学活动。
例如，可以让学生通过欣赏音乐作品，感受音乐的情感表达和艺术魅力；可以组织学生进行合唱或合奏，培养学生的合作意识和团队精神；可以让学生自己编创音乐作品，培养学生的创造思维和表达能力。
（3）引导学生反思：在教学过程中，及时引导学生对所学内容进行反思。
可以通过问题导向的讨论，让学生思考音乐的含义和表达方式；可以通过教师评价和同学评价，让学生发现不足和改进的空间；可以通过学生自评和互评，帮助学生建立自我评价和自主学习的意识。
4. 教学效果与反思（1）教学效果：回忆音乐教学设计有助于激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐能力和艺术修养。
通过欣赏音乐作品，学生能够感受到音乐的美妙和情感表达，增强学生的审美意识和情感体验能力。
通过合唱、合奏和编创音乐作品，学生能够提高自己的演唱和演奏技巧，培养学生的合作精神和创造能力。
通过反思活动，学生能够发现自己的不足，改进自己的不足，并逐渐培养自主学习的能力。
初中回忆童年音乐教案
初中回忆童年音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐》教学目标：1. 让学生通过音乐作品回忆童年，感受童年的美好时光。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 引导学生理解童年对于人生的意义，珍惜眼前的美好生活。
教学重点：1. 学会欣赏和表达音乐作品中的童年情感。
2. 理解童年对于人生的重要性。
教学难点：1. 引导学生深入理解音乐作品中的童年情感。
2. 如何让学生在欣赏音乐的过程中，体会到童年的美好时光。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首童年的歌曲，如《童年》、《我们的时光》等，让学生闭眼聆听，回忆童年的美好时光。
2. 学生分享自己的童年故事和回忆。
二、欣赏音乐作品（15分钟）1. 教师播放一首具有童年情感的音乐作品，如《欢乐颂》、《春江花月夜》等。
2. 学生欣赏音乐，感受音乐中的童年情感。
3. 教师引导学生表达自己对音乐作品的理解和感受。
三、学习音乐知识（15分钟）1. 教师向学生介绍音乐作品的背景和作者，让学生了解音乐作品的历史意义。
2. 学生学习音乐的基本知识和技巧，如节奏、旋律、和声等。
四、创作和表演（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作一首属于自己的童年歌曲或故事。
2. 学生进行小组合作，共同创作和表演童年音乐作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到童年对于人生的意义。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对音乐作品的欣赏能力和表达能力。
2. 学生对童年情感的理解和感悟。
3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
备注：教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐教学中得到快乐和成长。
(听赏)童年的回忆 教学设计
（听赏）童年的回忆教学设计【教材分析】钢琴曲《童年的回忆》又名《爱的纪念》和《爱的克里斯汀》：这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。
作者为法国的图森。
经钢琴演奏家理查德?克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。
乐曲为三段体结构。
A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼，勾起了人们对童年快乐时光的回忆。
B段以快速的下行旋律为基础，又采用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。
C段的速度较前段放慢一倍，节奏舒展，旋律多平行与级进，充满了温馨亲切的情感。
当乐段末尾的旋律停留在主和弦三音( mi)时，A段欢快的旋律又骤然响起，乐曲进入再现部，最后在琶音和弦的衬托下，再度奏出B段的抒情动机结束全曲，主和弦的三音使童年的回忆绵绵不断。
【学情分析】三年级的整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对音乐的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。
但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美，具备了简单的创编能力。
但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。
【设计理念】《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展，培养合作精神。
采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。
初中音乐回忆教案
初中音乐回忆教案课时：1课时年级：七年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 通过音乐教学，让学生回顾自己的童年生活，感受童年的美好。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 引导学生用创造性的方式表达自己对童年的回忆，培养学生的创新能力。
教学重点：1. 感受音乐中所表达的童趣与天真烂漫的情感。
2. 用连贯的声音、朴实的情绪及合适的形式唱好歌曲《回忆童年》。
教学难点：1. 按节拍、情绪唱好歌曲《回忆童年》。
2. 用创造性的活动方式再现童年情景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《回忆童年》，让学生在音乐中回忆自己的童年生活。
2. 学生分享自己童年时的趣事，引导大家感受童年的美好。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍歌曲《回忆童年》的背景及创作意义。
2. 学生跟唱歌曲《回忆童年》，体会歌曲中所表达的童趣与天真烂漫的情感。
三、课堂活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种童年游戏，如过家家、跳房子、捉迷藏等。
2. 每组学生根据游戏动作，演绎歌曲《回忆童年》，展示童年的快乐。
3. 教师点评各组的表演，给予鼓励和建议。
四、创新展示（10分钟）1. 学生自愿上台，用创造性的方式表达对童年的回忆，如唱歌、舞蹈、朗诵等。
2. 教师点评学生的创新展示，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐对生活的感悟。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学反思：本节课通过音乐教学，让学生回顾了自己的童年生活，感受到了童年的美好。
在课堂活动中，学生积极参与，展示了自己的才艺，锻炼了自己的创新能力。
同时，通过音乐教学，培养了学生对音乐的热爱，提高了学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
同时，教师要关注学生的情感体验，引导他们用音乐表达自己的内心世界。
在评价学生的创新展示时，教师要注重鼓励和激励，培养学生的自信心。
回忆教学设计 【完整版】
第二单元：多彩的音乐剧欣赏：《回忆》教材分析：这首作品以动人心弦的旋律成为音乐剧歌曲中的经典之作，歌曲音域不宽，只有十一度。
主要采用不常用的8、12拍子写成，整首歌曲有A,B两个乐段及其演变的乐段构成。
学情分析：八年级的学生思维活跃、求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，小部分学生自我学习、合作学习能力比较强，但大部分学生演唱能力较弱，不善于表现，整体音乐能力参差不齐。
教学目标：1、情感目标：通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的艺术，并培养提高了学生的音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。
2、知识与技能：能通过对演唱，旋律等多种音乐要素的分析，感受体验音乐特点3、过程与方法：能够哼唱歌曲的主题，巩固三段体的曲式结构。
教学重点：对歌曲整体感受，引导学生有感情的哼唱歌曲。
教学难点：曲式结构的对比分析教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、组织教学基础训练，音阶练唱，音准练习，视唱练习二、第一环节：导入课题，演唱主题旋律，激发兴趣1. 完整聆听《回忆》问:作品可以分为几个乐段作品给你带来怎样的情绪体验2．揭示课题三、第二环节：介绍作曲家剧情内容，分析作品及音乐性1.复听《回忆》板书曲式结构2.作者简介:安德鲁•劳埃德•韦伯（AndrewLloydWebber）英国著名音乐剧作曲家。
1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家，就读于马格德林学院。
韦伯经典音乐剧：《猫》、《歌剧魅影》、《贝隆夫人》。
3．剧情介绍，了解音乐剧板书4.观看视频作品《回忆一》5.分析作品的音乐性A段音乐性：同音连线（第一，第四小节：把观众拉回往事中，同时增加了音乐的叙事性。
）B段音乐性的体现：（第十四，十五小节：变音记号的升fa升dao体现了魅力猫的无奈，不安渴望回家的心情。
）A再现部分（最后一小节：唱了12拍加强了结束感同时对重生无望但仍报有期盼的心理状态。
回忆初中早操音乐教案
回忆初中早操音乐教案课时：1课时年级：八年级教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 让学生通过欣赏和回忆初中早操音乐，培养对音乐的感知和鉴赏能力。
2. 引导学生体验早操音乐带来的美好回忆，增强对学校生活的热爱。
3. 提高学生对音乐的理解和表达能力，培养学生的音乐素养。
教学重点：1. 让学生通过音乐回忆初中早操的美好时光。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解早操音乐的意义和价值。
2. 如何让学生通过音乐表达自己对学校生活的热爱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首熟悉的早操音乐，让学生闭上眼睛，尽情地欣赏和感受。
2. 学生分享自己听到音乐时的感受和联想。
二、回忆早操时光（10分钟）1. 教师引导学生回忆初中早操的美好时光，让学生分享自己早操时的趣事和回忆。
2. 学生互相交流，共同回忆早操时的快乐时光。
三、音乐鉴赏（10分钟）1. 教师播放几首不同风格的早操音乐，让学生欣赏和比较。
2. 学生分析早操音乐的特点，如节奏、旋律、和声等。
3. 教师引导学生探讨早操音乐对学生身心健康的影响。
四、创作与表达（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥创意，为自己设计的早操音乐选择合适的曲风和节奏。
2. 学生分组讨论，共同创作一段早操音乐。
3. 每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师给予评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到早操音乐的重要性。
2. 学生分享自己对学校生活的热爱，以及早操音乐对学校生活的影响。
教学评价：1. 学生对早操音乐的欣赏和鉴赏能力有所提高。
2. 学生对学校生活的热爱和归属感有所增强。
3. 学生的音乐素养和创造力得到提升。
备注：教师在教学过程中应注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的观点和感受。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华。
初中音乐毕业课教案
教案名称：初中音乐毕业课《美好回忆，音乐同行》课时：1课时年级：八年级教材：《音乐课程标准》实验教科书教学目标：1. 让学生在音乐活动中体验到快乐，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
2. 通过音乐作品，感受不同地域、民族的音乐风格，增强对音乐的鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学内容：1. 欣赏国内外经典音乐作品。
2. 复习本册教材中的重点曲目。
3. 开展音乐游戏，增进学生间的友谊。
4. 总结音乐学习成果，举行小型音乐会。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的音乐学习内容，引导学生回顾所学曲目。
2. 提问：在学习过程中，你们最喜欢的歌曲是哪一首？为什么？二、欣赏经典音乐作品（15分钟）1. 播放国内外经典音乐作品，如《梁祝》、《茉莉花》等。
2. 引导学生欣赏并讨论作品的风格特点，增强对音乐的鉴赏能力。
三、复习重点曲目（15分钟）1. 教师挑选本册教材中的重点曲目，引导学生一起演唱。
2. 对学生的演唱进行点评，纠正发音、节奏等方面的问题。
四、音乐游戏（10分钟）1. 开展音乐接力、猜歌名等游戏，增进学生间的友谊。
2. 教师参与游戏，与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
五、总结音乐学习成果（10分钟）1. 教师引导学生总结本学期的音乐学习成果，反思自己的不足。
2. 学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
六、举行小型音乐会（10分钟）1. 学生自由组合，准备节目，如独唱、合唱、器乐演奏等。
2. 教师担任评委，对学生的表演进行点评，给予鼓励。
七、结束语（5分钟）1. 教师对学生的音乐学习表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
2. 学生表达自己对音乐教师的感激之情，告别音乐课堂。
教学评价：1. 学生对音乐作品的欣赏能力有所提高。
2. 学生的音乐素养、团队协作精神和集体荣誉感得到提升。
3. 学生对音乐学习充满兴趣，乐于参与音乐活动。
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大邱庄镇中学导学案
年级：八年级学科：音乐主备：王帅审核：周静
课题：《回忆》课型：授新授课时间：
【导学目标】1. 通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。
2. 欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。
3. 积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。
【导学重点】1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。
2．听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。
【导学过程】
一、导入
1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。
师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？
生：有唱歌、边唱边跳。
2．揭示课题。
生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。
师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。
音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。
它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。
音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。
音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。
音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。
相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。
二、了解音乐剧体裁特点
师：音乐剧《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。
该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧，1981年5月11日，首演于伦敦西区新伦敦剧院。
今天，音乐课
为大家带来音乐剧《猫》有名的唱段《回忆》（Memory）。
1. 角色与剧情介绍：“领袖猫”──猫族中的首领，充满智慧和经验，他必须出席一年一度的猫会，并最后决定哪一只猫能够升天获得重生；“魅力猫”──年轻时是猫族中最美丽的一个，厌倦了猫族的生活到外面闯荡，但尝尽了世态炎凉，再回到猫族时已丑陋无比——她的样子最像人类，长发披肩，身穿黑色晚礼服，脚蹬一双高跟鞋。
一曲《回忆》平息了所有猫儿对她的敌意，唤起了对她深深的同情和怜悯。
2.《回忆》歌曲欣赏。
师：（初听《回忆》）歌曲给你怎样的感觉？几拍子的？
生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。
师：这首歌听起来很流畅，这是因为它的拍子为12/8拍，我们以前没有接触到，大家再听听，这样的节拍使我们有什么感受？（再听一遍《回忆》。
）
生：很连贯，有起伏荡漾的感觉。
师：好！这种感觉是节拍带给我们的，那么，这样的节拍能表现主人公怎样的心情呢？歌曲中有两个地方最能表现悲伤的心情，你能听出来吗？请你边听边举手。
（听第三遍《回忆》。
）
生：这样的节拍表现主人公留恋、悲伤、憧憬的心情。
最悲伤的两个地方是音区低的地方。
3. 作曲家的介绍：安德鲁•洛依德•韦伯是60年代，伦敦剧坛升起的一颗作曲新星，他具有扎实的古典音乐根基，擅长于钢琴、小提琴等乐器演奏，对新潮流行音乐和音乐剧情有独钟。
他的惊世巨作《猫》1981年5月在伦敦首演轰动了百老汇。
此后，又创作了以舞蹈精彩绝伦而著称的《星光快车》《剧院幽灵》(1986年)和90年代荣获8项托尼奖的《日落大道》等传世名剧。
4. 随钢琴跟唱《回忆》的旋律。
5. 师生讨论音乐剧特点。
生：音乐剧有剧情，表演，音乐，舞蹈。
师：从《猫》剧中看出，音乐剧中的舞蹈和音乐相当突出。
为了传情达意，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。
这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞。
剧中的“富贵
猫”“保姆猫”“剧院猫”“摇滚猫”“犯罪猫”“迷人猫”“英雄猫”“超人猫”“魔术猫”等形象鲜明，各不相同。
这群被拟人化了的猫儿组成了猫的大千世界，在舞会上各显身手，或歌或舞或嬉戏，上演了一出荡气回肠的“人间悲喜剧”，诉说着爱与宽容的主题。
可以说音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。
三、拓展
1. 欣赏《猫》剧中音乐剧《猫》片段—《回忆》唱段的视频，请学生注意其中的表演。
2. 表演唱：教师让1—2名学生扮演老猫，独立表演唱，全班学生小声随唱。
四、课堂小结
音乐剧是一个内容很丰富的音乐体裁，在课上我们只能了解和学习很小的一部分，老师为同学们准备了一些问题，希望同学们在课下分成小组发挥自主学习的精神继续探究、找出答案，扩大自己在音乐剧这一音乐体裁方面的知识度。
1. 音乐剧起源是怎样的？
2. 发展中百老汇音乐剧有哪些作品？
3. 伦敦西区的音乐剧有哪些代表作？
教学感悟：。