《学习制作临时装片》的教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计
初步了解制作临时装片的方法步骤，熟悉器材，对制作临时装片有着强烈的动手欲望。
3.引导学生总结出制作步骤：
学生总结概括：擦→滴→取→撕→展→盖→染。
掌握制作临时装片的基本方法步骤。
七、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
导入
复习显微镜的使用操作
示范操作，提出问题，启发思考
掌握操作要领，激发探究的欲望。
讲
授
新
课
1.介绍几种玻片标本的名称及观察材料的要求及原因。
展示几种玻片标本，概括其要点。观察材料必须是薄而透明的。
了解几种玻片标本的类型及制作要求，提高学生的学习热情。
2.初步了解如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片？
4.教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题：
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？
（2）滴多少水合适？
（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？
（4）为什么用解剖针展平材料？
（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？
（6）为什么要给材料染上色？
（7）怎么做才能给材料染色？
认真观察并牢记每个环节的处理技巧。
同桌学生合作，动手制作临时装片，老师巡视指导，并给予评价。
一、学情分析
1.教材分析
《制作并观察植物细胞临时装片》选自人教版七年级上册第二单元第一章第二节。本节是学生第二次借助显微镜进行观察实验，同时临时装片的制作过程是学生第一次接触，还要求学生能够归纳植物细胞的结构，这些都是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该实验的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计植物细胞是构成植物体的基本单位，通过制作和观察植物细胞的临时装片，可以帮助学生更好地理解植物细胞的结构和功能。
下面是一份关于制作和观察植物细胞临时装片的教学设计。
一、教学目标：1.了解植物细胞的基本结构；2.掌握制作植物细胞临时装片的方法；3.观察和描述植物细胞的各个结构；4.培养学生的观察和实验能力。
二、教学准备：1.植物细胞样本（鲜叶片或鲜根尖等）；2.微镜和载玻片；3.手持镊子、刮刀、剪刀等实验工具；4.碘液、甲醇、苏木精等药剂；5.显微镜、讲台等设备。
三、教学过程：1.导入（约5分钟）：通过展示一张植物细胞结构的图片，引导学生了解植物细胞的基本结构，例如细胞壁、细胞膜、细胞质等。
2.制作植物细胞临时装片（约30分钟）：a.准备植物细胞样本。
b.用显微镜观察植物细胞样本的形态和结构。
c.使用手持镊子和刮刀，将一片植物组织的细胞零星刮成细胞汁。
d.将细胞汁滴在载玻片上，加入一滴碘液或者甲醇固定液，静置片刻。
e.取另一张载玻片，放在细胞汁滴上，用剪刀剪掉多余的玻片边缘，使两片玻片紧密贴合。
f.将临时装片放在显微镜下，用低倍镜观察。
3.观察植物细胞临时装片（约30分钟）：a.将临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察细胞整体结构。
b.进一步调整到高倍镜观察细胞的各个组成部分，包括细胞壁、细胞质、细胞核、叶绿体等。
c.学生通过绘图或者描述的方式，记录和描述观察到的细胞结构。
d.让学生自由讨论和交流观察到的现象和结论。
4.总结和展示（约20分钟）：a.组织学生对观察到的细胞结构进行总结和归纳，强调植物细胞的基本结构和功能。
b.学生展示自己记录和描述的细胞结构，并互相交流和讨论。
c.引导学生讨论和思考细胞结构与细胞功能的关系以及与其他生物细胞的异同。
五、课堂延伸：1.可以组织学生观察不同植物细胞的临时装片，比较它们的结构和差异。
2.通过比较动物细胞和植物细胞的结构差异，引导学生探讨细胞结构与功能之间的关系。
生物人教版七年级上册《制作并观察植物细胞临时装片》
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教学目标1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。
3、认识植物细胞的基本结构。
二、教学的重点和难点重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。
难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
三、教学方法：实验、观察法四、实验仪器、试剂：洋葱鳞片叶，黄瓜，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
五、课时安排：1课时六、教学过程：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
［讲授新课］学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察。
教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。
为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。
回答非常正确。
[ 设计意图：通过小实验激发学生的兴趣，调动积极性及思维。
]所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。
阅读课本总结玻片标本的种类。
[培养学生的阅读能力及归纳总结能力]以上三种玻片标本都可做成永久的，也可做成临时的装片。
我们今天就先来学习一下最常用的临时装片的制作方法。
提问：谁能把这几个步骤分别用一个字概括一下？学生思考议论并回答，教师总结：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。
下面请大家看视频明确各个步骤。
边放视频边讲解注意观察每个步骤。
首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计实验目的：通过制作并观察植物细胞临时装片，了解植物细胞的结构和组成。
实验材料：1.鲜嫩的植物叶片（如玉米、豌豆等）2.活性酵母液3.盐水溶液4.酒精棉球或酒精灯5.显微镜6.玻璃滴管7.盖玻片8.水浴锅9.盐实验步骤：1.取一片新鲜的植物叶片，用盐水或自来水冲洗表面的污物。
2.用酒精棉球或酒精灯将玻璃滴管消毒并烘干，确保无微生物残留。
3.取一小块植物叶片，用剪刀、手术刀或刮刀沿着中脉剪切或刮下。
切口要尽量平整，避免破碎。
4.将剪切或刮下的植物叶片片放入一滴盐水中，轻轻拷贝几下，使细胞均匀分布在液滴中。
5.用滴管吸取一滴活性酵母液，放在盖玻片中央。
6.将带有植物细胞片的盖玻片倒过来，轻轻覆盖在酵母液上，使植物细胞片与酵母液接触并浸泡在盐水中。
7.用显微镜调节到适当的放大倍数，观察植物细胞结构。
教学重点：1.制作和观察植物细胞临时装片的步骤和技巧。
2.显微镜的使用方法和调节。
教学难点：1.如何保证植物细胞片的质量和完整性。
2.如何调节显微镜以获得清晰的观察效果。
教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些植物细胞的显微照片，引起学生对植物细胞结构的兴趣，并提问“你知道植物细胞是由什么组成的吗？”2.实验介绍（10分钟）简要介绍实验目的和步骤，解释为什么要使用盐水和活性酵母液，并指导学生注意事项，如操作要轻柔，尽量避免空气泡等。
3.实验操作（30分钟）学生在老师的指导下，按照实验步骤进行操作。
老师可以在黑板上示范如何取样和制作临时装片，提醒学生注意操作的要点。
4.显微镜操作（15分钟）老师指导学生使用显微镜，调节到适当的放大倍数，观察植物细胞的结构。
同时，老师可以在黑板上画出植物细胞的示意图，帮助学生理解细胞的组成。
5.结果讨论（15分钟）带领学生讨论他们观察到的植物细胞结构，并解释各个部分的功能。
引导学生回答如下问题：-植物细胞有哪些明显的结构？-负责光合作用的结构是什么？-负责储存物质的结构是什么？-植物细胞与动物细胞有什么不同？6.总结回顾（10分钟）总结本次实验的目的和方法，并回顾学生观察到的植物细胞结构。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时装片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。
因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。
2.教学目标知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞简图。
能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。
2.提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
3.教学重点和难点教学重点（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二．学情分析1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2.七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三・实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。
2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
四.实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
制作并观察植物细胞临时装片教学设计制作并观察植物细胞临时装片一教学目标1.知识目标①学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
②认识植物细胞的基本结构；③初步学会绘制植物细胞结构简图。
2.能力目标①通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
②学会画细胞结构简图以提高动手能力。
3.情感目标；学生体会“胆大心细”是顺利试验的必备素质，养成事求是的科学态度。
4.教学重点和难点教学重点；①制作临时装片。
②归纳植物细胞结构。
教学难点；以胆大心细的心理素质成功地制作临时装片《“胆大心细”是成就一切实验的素质》。
以实事求是的科学态度练习绘制植物细胞结构简图《尊重“实事求是”是生物绘图的前提》。
5.教具准备；①教师准备；洋葱鳞片叶（或西瓜等成熟的果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
②学生准备；自愿准备感兴趣，可观察的植物材料，如；洋葱，成熟的番茄，黄瓜（西瓜，苹果）等。
3H铅笔，绘图纸，尺。
二．教学过程1.导入新课学会了使用显微镜之后，同学们都想看看真实的细胞是什么样的。
现在请大家看课本42页想一想，议一议，思考：萌萌为什么没有观察到细胞？（太大、太厚）你能帮她解决这个问题吗？（把菠菜叶横切成很小很薄的细丝，制成临时装片观察）通过这节课的学习，同学们就能找到答案。
上节课我们学习了使用显微镜，现在请同学们回顾一下如何使用显微镜。
取镜和安放----对光----放置标本----调焦观察-----收镜2.思考（一）玻片标本请同学学习课本42页，思考以下问题：1.要看清楚被观察的物体,应该要让被观察的材料具备什么样的条件?2.什么是玻片标本？有哪些类型？是怎样制成的？按照实验材料的不同类型及材料处理方法的不同，可以将常用的玻片标本分为三种类型。
我们把从生物体材料上切取的薄片叫做切片，切片适用于固体实验材料的观察。
初中生物七年级上册第二单元 生物体的结构层次教学设计
实验一制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片一、教学目标：1、制作洋葱表皮细胞临时装片，学习制作临时装片的基本方法2、认识植物细胞的基本结构3、练习画细胞结构简图二、教学重难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
三、材料用具：洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜四、教学设计（一）、回顾前面所讲的实验步骤（二）、教师向学生演示具体实验操作过程擦1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
滴2、将载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
撕3、用镊子从洋葱鳞片叶内表面撕取一小块透明薄膜----内表皮。
展4、把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子将它展平。
盖5、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。
染6、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
吸7、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
8、生物图的画法和注意事项图中比较暗的地方，要用3H铅笔点细点表示，不能涂阴影，越暗的地方细点越多。
（三）学生动手操作，老师指导。
（四）课堂小结，整理实验器材（五）指导学生写好实验报告五、板书设计制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片操作步骤：1、擦用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、滴将载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
3、撕用镊子从洋葱鳞片叶内表面撕取一小块透明薄膜----内表皮。
4、展把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子将它展平。
5、盖用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。
6、染把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
7、吸用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
六、教学反思本堂课应是在学习了知识点之后去做的实验，高估了部分学生对于知识点的掌握，再加上学生对于实验课兴趣高涨，导致课堂有些混乱。
生物实验教案3篇
生物实验教案3篇生物实验教案篇1目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
生物初中制作装片教案
生物初中制作装片教案
教学目标：通过制作装片的活动，学生能够掌握装片的方法和技巧，了解装片在生物学研究中的重要性，培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：装片的方法和技巧
教学准备：
1. 讲台上准备好装片所需的实验器材和材料，包括玻片、 coverslip、蚂蚁标本等。
2. 准备好装片操作的演示稿。
3. 准备好学生的实验操作指导手册。
教学步骤：
一、导入
讲师向学生介绍装片技术的背景和应用，引起学生的兴趣，并告诉学生今天将要学习如何制作装片。
二、学生操作
1. 学生依次按照指导手册上的步骤，制作蚂蚁标本装片。
2. 学生在操作过程中，老师和助教进行指导和辅助。
三、讲解
1. 学生操作完毕后，讲师向学生讲解装片过程中的注意事项和技巧。
2. 讲师可使用投影仪展示装片操作的视频，加深学生对装片技术的理解。
四、总结
讲师向学生总结本节课的学习内容，强调装片在生物学研究中的重要性，并鼓励学生继续加强实践，掌握更多的实验技巧。
五、作业
布置学生回家继续练习装片技术，并要求学生在下节课上展示自己的装片作品。
教学反思：
本节课通过让学生亲自实践装片技术，让学生更深入地理解了装片的方法和技巧。
在后续的教学过程中，可以通过更多的实验操作让学生逐步掌握生物实验的技能，提高学生的动手能力和实验操作能力。
制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的教学设计
制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的教学案例一、教学思路：根据义务教育《生物学课程标准》的具体要求，结合本教材的特点和学生的具体情况，开设本实验。
在学生初步掌握显微镜操作、使用的根底上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情景；通过学生自主学习，发现问题，提出问题，然后老师和学生共同解决问题，来完善学生头脑中的知识结构，从而引导学生以小组合作的方式亲自动手操作，制作临时装片，感知自己动手的那份快乐和兴奋，满足学生的好奇心。
二、实验教学分析：1.教学重点：学习制作临时装片的根本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识植物细胞的根本结构。
2.教学难点：探究制作临时装片的过程，练习绘制植物细胞结构简图。
主要策略：训练学生制作临时装片的根本技能为主要内容。
通过教师演示示范制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，强调实验操作的因果关系，标准实验操作的方法步骤；并结合多媒体展示典型细胞的显微结构，引导学生初步认识植物细胞；再通过学生亲身体验临时装片的制作与观察，交流实验经验，总结操作技巧，形成操作技能。
三、教学目标：知识目标能力目标通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神四、教学准备：学生准备：提前培训学科班长和每个小组的学科组长跟老师一起学做洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片教师准备：1、洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
2、多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：七、板书设计：第二节观察植物细胞第一课时制作和观察临时装片一.、玻片标本1.材料：薄而透明切片2.种类：依据制作方法涂片装片永久性玻片标本依据保存时间临时性玻片标本二、.临时装片的制作：擦→滴→撕→展→盖→染→吸八、反思与总结：在本节课的整个教学过程中，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学生团体协作的互助精神。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自人教版七年级上册第一单元第二章第二节植物细胞的实验。
通过对本节知识的学习，不仅使学生能够熟悉显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时裝片，对植物细胞的形态和结构有具体的了解，也培养了学生的动手操作能力。
本节实验课在七年级生物教学中，占据着很重要的地位，让学生在合作和动手的过程中全面认识植物细胞。
2.教学目标教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课前准备二、学情分析1．学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2．七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、实验材料用具洋葱，清水，碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，铅笔，绘图纸，尺子，大烧杯。
四、教学过程导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备擦→滴制作临时装片取→展→盖提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计一、教学目标：1.了解植物细胞的结构和功能；2.能够熟练制作临时装片；3.能够观察、描述和绘制植物细胞的形态特征。
二、教学准备：1.植物材料：洋葱、水葱或其他含叶绿素丰富的植物叶片；2.显微镜和载玻片、盖玻片；3.碘酒或其他细胞染色剂；4.显微镜片尺子。
三、教学过程：1.研究植物细胞的结构：（1）向学生简单介绍细胞是生物体的基本单位，植物细胞是构成植物体的基本组成单元；（2）展示植物细胞的结构图，引导学生观察并讨论细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等结构；（3）利用显微镜展示高清植物细胞的图像，并引导学生观察不同细胞器的特点。
2.制作临时装片：（1）讲解制作临时装片的步骤：a.用剪刀剪取植物材料的一小块，并用镊子将其轻轻撕成细胞片；b.在载玻片上滴一滴水，然后用镊子轻轻将细胞片放入水滴中，尽量不产生气泡；c.缓慢、轻轻地将盖玻片放在细胞片上，尽量避免产生气泡和水渗漏；d.用显微镜片尺子在载玻片上记录临时装片的制作时间和标注记号。
（2）示范制作临时装片，引导学生操作制作临时装片，不同学生可以选用不同植物材料进行尝试。
3.观察植物细胞：（1）引导学生使用低倍镜先观察临时装片的全景图，找出具有典型形态的细胞片；（2）然后切换到高倍镜，引导学生观察细胞壁、细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等细胞器的形态特征；（3）鼓励学生使用素描或绘图软件绘制观察到的细胞形态特征，并记录名称和观察时间。
4.练习和总结：（1）让学生以小组为单位进行交流和讨论，比较不同植物细胞的异同；（2）引导学生总结植物细胞的结构和功能，提出问题，帮助学生进一步思考。
四、教学延伸：1.探究细胞染色剂对植物细胞观察的影响；2.比较植物细胞和动物细胞的异同；3.进行组织细胞大比拼，观察不同植物组织中的细胞形态；4.进一步研究植物细胞的结构和功能。
五、教学评估：1.观察学生制作临时装片和观察细胞的操作过程，评价其操作是否规范、认真；2.收集学生绘制的细胞形态图，并评价其准确性和完整性；3.设计简答题或选择题，考查学生对植物细胞结构和功能的理解。
3 学习制作临时装片
周恩来红军中学初一生物教案No.03课题：观察细胞结构（实验课）一、教学重点：1．制作临时装片，归纳植物细胞结构。
3．比较动植物细胞的相同点和不同点。
二、教学难点：1．成功地制作临时装片。
2．规范使用显微镜，并观察到物象并练习绘制植物细胞结构简图。
三、教学过程：【预习检查】1．制作洋葱表皮细胞装片：（选择填充）（1）用______把载玻片．盖玻片擦拭干净。
（A．洁净的纱布B．抹布）（2）用吸管在载玻片的中央滴一滴_____。
（A．清水B．生理盐水）（3）用______从洋葱的内表皮上撕取一小块透明薄膜（A．镊子B．剪刀）（4）把撕下的薄膜浸入载玻片的水滴中，用镊子把薄膜展平。
（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻地盖在薄膜上，避免盖玻片下面出现气泡。
（6）把一滴______滴在盖玻片的一侧边缘。
（A．稀碘液B．酒精）（7）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部。
【目标展示】初步学会制作临时装片，能熟练使用显微镜进行观察，尝试绘制细胞结构简图。
【新知研习】研习一：设置情境，引领学生复习回忆显微镜的使用实验。
（1）观察显微镜镜头下的细胞结构图，请问植物细胞与动物细胞结构有什么不同？———学生比较观察到细胞的形态和结构，形成初步印象。
研习二：学习制作临时装片：（一）制作洋葱表皮细胞的临时装片：1．擦：（1）擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？———学生讨论回答。
2．滴：（2）滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？———学生通过实验操作，讨论回答。
3．撕：（3）取材的部位、方法、大小？———学生讨论回答，教师给予适当指导。
4．展：（4）为什么要展平？———学生讨论回答。
5．盖：（5）盖盖玻片的方法是？为什么要这样盖？———教师重点强调盖的方法，学生得出结论。
6．染：（6）用什么试剂染色？染色剂滴的位置？为什么要染色？———学生讨论回答。
7．吸：（7）吸引染色液的方法？———教师操作演示，学生归纳总结。
教学设计 临时装片的制作
《临时装片的制作》教学设计临时装片的制作【教学目标】1.知识目标（1）学会制作临时装片的基本方法。
（2）会使用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识植物细胞基本结构。
（3）通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力。
2.能力目标（1）通过训练，掌握临时装片制作的方法和技巧。
（2）培养学生的观察能力。
（3）初步学会绘制植物细胞简图的技能。
3.情感、态度和价值观（1）通过教学培养学生严谨的科学态度。
（2）通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及同学之间的协作精神。
【实验仪器、药品及用具】显微镜、镊子、小刀、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、碘液、清水。
【实验材料】洋葱【实验重点】（1）通过教学活动让学生学会制作临时装片的基本方法和技能。
（2）培养学生观察能力，通过实验能阐明植物细胞的基本结构。
【实验难点】通过实验，掌握临时装片的制作。
【教学方法】多媒体课件演示启发式教学学生动手操作【课时安排】1课时【教学过程】【温故知新】同学们：大家好！在上一节我们学习了显微镜的构造和使用方法，下面请同学们回忆一下显微镜的使用方法步骤，然后回答以下两个问题：1.在用显微镜观察切片时，首先应该怎样操作？2.在用显微镜观察切片时，应特别注意的问题是什么？（学生回答,老师做提示：1.对光。
2.在转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，应缓慢，同时要从侧面看着物镜下降，不能碰触到盖玻片。
）【创设情景，引入新课】显微镜是生物实验的常用仪器，当你学会用显微镜之后，一定很想看看很多我们肉眼看不到的微观世界吧？我们知道生物是由许多细胞组成的，你一定很想亲眼看到细胞是什么样子吧？把一片叶子或一个洋葱直接放到显微镜下面能看到其内部结构吗？（让学生自己动手，找出答案。
）显然，我们把一片叶子或一个洋葱直接放到显微镜下面是不能看到它们的细胞的。
那么，怎样做才能看到其内部结构呢？（引导学生自己总结规律）必须使光线能穿过被观察的物体，才能看清物像，因此，观察的材料一定要薄而且透明，为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》实验教学设计实验名称：制作并观察植物细胞临时装片实验目的：1.学习制作植物细胞临时装片的方法；2.观察植物细胞的结构和特征；3.培养学生的观察能力和操作技能。
实验材料：1.新鲜的洋葱和胡萝卜；2.显微镜；3.片玻璃、尖嘴滴管、显微镜盖玻璃等必要的实验器具；4.盐水、碘液、甲醇等必要的溶液。
实验步骤：1.将一小块洋葱叶片和一小段胡萝卜根尖放在显微镜盘中；2.用盐水浸泡植物组织片3-5分钟，以增强细胞质的透明度；3.用尖嘴滴管滴加甲醇到盘中，在植物组织片上进行煮沸处理，以破坏细胞膜；4.迅速将组织片转移到水中，冲洗掉甲醇，然后用盐水再次冲洗；5.用尖嘴滴管滴加碘液到盘中，将碘液过滤掉，然后滴加适量的盐水，混合均匀；6.用尖嘴滴管将水滴在片玻璃上，然后将洋葱或胡萝卜片放在水滴中，用镊子轻轻拨弄均匀，使组织片铺开；7.将显微镜盖玻璃放在组织片上；8.将制作好的植物细胞临时装片放在显微镜上，用适量的显微镜缺口遮住光源，然后观察并记录细胞的结构和特征。
实验要点：1.制作植物细胞临时装片时，要小心操作，避免损坏细胞；2.观察时要调节显微镜的聚焦，以获得清晰的细胞图像；3.观察细胞时，可以使用透明背光或透射光源，以适应不同情况下的观察需求；4.注意观察细胞的结构和特征，如细胞壁、细胞质、细胞核等。
实验结果：1.观察洋葱表皮细胞，可见细胞壁和细胞质较为清晰，细胞核呈圆形或椭圆形；2.观察胡萝卜根尖细胞，可见细胞壁和细胞质边界不明显，细胞核呈不规则形状。
实验讨论：通过本实验，学生可以了解植物细胞的基本结构和特征，培养观察细胞的能力和操作显微镜的技巧。
在观察细胞时，学生可以进一步讨论细胞结构与功能的关系，以及同一种植物细胞之间和不同植物细胞之间的差异。
如何通过染色技术和显微镜观察来研究更复杂的细胞结构，也可以进行相关的讨论和拓展。
实验扩展：1.使用其他植物材料进行细胞临时装片，观察不同植物细胞的结构和特征；2.使用染色剂如伊红染色剂、甲苯胺蓝等，对植物细胞进行染色后再进行观察；3.结合课程教学内容，让学生自行设计研究方案，通过观察和比较不同发育时期或不同组织器官的细胞结构，研究细胞发育的规律或细胞特化的过程。
制作并观察植物细胞的临时装片教学设计
3.通过合作交流的方法，学生规范了自己的操作步骤。
情感、态度与价值观
1、培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度；
2、锻炼创新思维，培养勇于质疑和尝试改革的精神；
3、体验与人交流和合作学习带来的乐趣
教学重点和难点
[教学重点]
1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
师：今天我们要制作的就是临时装片
2、实验:观察植物细胞
本实验分为四个步骤：
（1）学生自学实验要求和操作步骤。
（2）教师演示临时装片的制作。
（3）学生制作临时装片。
（4）学生观察植物细胞并绘图。
（1）学生自学实验要求和操作步骤
学生阅读P42-P44-,明确实验目的要求，了解实验的方法步骤，然后以小组为单位讨论交流实验的操作方法和注意事项，并用一个字来概括操作的每一个步骤
（2）教师演示临时装片的制作
教师演示临时装片的制作，边操作边讲述。学生观察，然后思考并讨论每个步骤的操作方法。
（3）学生制作临时装片
各小组合作完成制作临时装片，手机拍摄显微结构，展示给同学生们观察，分析，询问每一组的问题在哪里？出现这种问题的原因是什么？如何解决？并利用评分细则进行小组比赛，激发学生们的学习热情，规范操作步骤。教师巡视，解决学生提出的问题，指导学生进行规范的实验操作。
学生准备：铅笔、绘图纸
学生四人为一学习小组，两人为一操作小组
便于学生合作学习
六、
教学过程
（一）前置复习
1、显微镜的结构由哪几部分组成？
2、显微镜的使用分哪几个步骤？
“三转动”显微镜使用方法
回答后学生动手练习显微镜的使用，同学之间显微镜了，同学们想在显微镜下看观察细胞吗？那么今天老师就带领大家观察植物细胞。（多媒体出示课题：第二节观察植物细胞）
《制作并观察植物细胞临时装片》实验的教学设计
《制作和观察植物细胞临时装片》实验的教学设计一、内容提要：此教学设计有两点比较突出。
1.注意告诉学生一些实验技巧。
如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。
另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
2.对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。
阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心。
从根本上讲，这是人生观决定的。
当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
二、教材分析《制作和观察植物细胞临时装片》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教2011课标版)七年级上册。
教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。
根据本校的实际情况，实际的教学安排与教材有些不同：《第二节植物细胞》安排二课时。
第一课时为理论部分（包括讲细胞的结构）。
第二课时为实验内容。
本教学设计是针对第二课时实验内容的。
初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
三、学情分析很多学生使用显微镜还不够熟练。
初一学生观察微观世界的愿望非常强烈。
初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
初一学生自制力差，实验课容易违反纪律。
四、教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微观世界的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微观世界的愿望，另一方面也有助于学生理解植物体与细胞的关系，宏观与微观的关系。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
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的另一侧吸引，重
复2-3次，使碘酒浸 学生当堂识记老师概括的
润标本的全部。 七个步骤，有些做笔记。
三、显微镜 下观察临时 装片
教师概括： 制作临时装片的七个步 骤： 擦—滴—撕—展—盖—滴 —吸。
简单的提示怎么观察，让 学生自己亲自操作并观 察，老师来回巡视并指 导。并让先看到的学生描 述显微镜下看到的紫色洋 葱细胞的形状。
观察课本4-6页操作步骤， 并理解操作过程。
学生两人一组，边看书边 动手操作。（学生好奇性 极强，动手操作的积极性 很高，两个人互相配合， 一个在载玻片中央滴清水 一个用镊子在洋葱上撕去 洋葱鳞片叶表皮并放在水 滴上，两个人共同配合完 成。） 在操作过程中体会如何盖 盖玻片气泡会少点？ 学生盖完盖玻片七嘴八舌 的开始说自己盖盖玻片的
一、显微镜 1.让学生提前对照课本插 的结构及使 图识记显微镜结构，并介 用方法。 绍每个结构的功能。
2.让学生举手并上讲台， 讲解显微镜的结构，并说 说每一个结构的功能。 3.讲解显微镜的使用方 法： 取镜和安放-----对光----放置切片标本-----观察----收镜。 注意：如何对光？
学生活动 提前学习显微镜的构造， 并在课堂上阅读第三页的 事例，了解显微镜的发明 过程。
2. 把载玻片放在实验 台上，用滴管在载 玻片的中央滴一滴 清水。
3. 把洋葱鳞片叶折 断，用镊子从洋葱 鳞片叶的内侧撕下 一小块透明的薄 膜。
4. 把撕下的薄膜放在 载玻片的中央的水 滴中，用解剖针或 镊子轻轻地把它展 平。
5. 用镊子夹住盖玻片 一侧的边缘，将它
识记并做笔记。 自己体会并亲自尝试对 光。
科学家借助显微镜，通过 对大量的动植物材料长期 细致的观察和研究，发现 出病毒等生物以外，生物 体都是由细胞构成的。构 成生物体的各类细胞大小 形状各不相同，但它们的 基本结构是相通的，让学 生先看课本4-6页洋葱鳞片 叶表皮细胞临时装片制作 过程，然后老师详细讲 解。
1. 用干净的纱布把载 玻片和盖玻片擦拭 干净。
1.对照课本插图认识显微 镜的结构并识记每个结构 的功能； 2.同桌两个互相辨认显微 镜的结构并识记。
3.认真听老师讲解并识记 显微镜的使用方法，尤其 对光步骤。
二、洋葱鳞 片叶表皮细 胞临时装片 的制作
（1）使低倍物镜对准通光 孔；（2）使最大光圈对准 通光孔；（3）左眼观察目 镜，右眼睁开，两手转动 反光镜直到视野变亮为 止。
小结:
通过本节课大家的操作来 看，大家的动手操作能力 还是很不错的，那么大家 通过这节课后有什么收获 呢？给予肯定，并鼓励学 生课后制作其他材料的临 时装片并观察，实验室课
两个人互相配合调试显微 镜并在显微镜下观察自己 亲手制作的紫色洋葱表皮 细胞临时装片，先看到的 学生很兴奋，有些举起手 来告诉老师“老师，老 师，我看到了……”
镊子，吸水纸，解剖针，碘酒等。 学生课前准备的： 提前对照课本插图认识显微镜的构造并识记每个结构的功能。 五．教学流程图。 导入新课 显微镜的结构及 使用方法 临时装片的制作
观察 小结
六．课时：1课时。
七．教学过程：
学习内容 教师活动
导入新课
在16世纪末以前，人们还 不知道细胞的存在，到 1590年左右，显微镜的发 明，使人们发现和认识细 胞成为可能，请学生阅读 课本3页的事例并了解显微 镜的发明。
的另一侧先接触水 过程，
滴，然后缓慢的放 学生1.老师，我发现盖的
平，盖在要观察的 时候要轻点气泡就会少
材料上。（学生体 点。
会在操作过程中体 学生2.老师，盖盖玻片的
会如何盖盖玻片气 时候，要用镊子从水滴的
泡会少点？）
一侧轻轻的放下气泡就会
6. 在盖玻片的一侧滴 少。
一滴碘酒。
学生3:………
7. 用吸水纸从盖玻片
后开放。
2． 教学重点和难点： 1. 重点：显微镜的使用方法； 2. 难点：规范使用显微镜，在低倍镜下能看到清晰的物象。
3． 教学方法： 讲授法， 实验法，小组合作探究。
4． 课前准备： 教师课前准备的内容：
1. 三十四台光学显微镜，并安置好目镜和物镜； 2. 紫色洋葱，载玻片，盖玻片，清水，生理盐水，纱布，滴管，
《学习制作临时装片》的教学设
计
一．教学目标 1. 知识目标： 2. （1）说明显微镜的构造和作用； （2）掌握洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作过程。 2.能力目标： （1）能独立使用显微镜，并观察到清晰的物象； （2）能制作出态度价值观目标： 认同显微镜的规范使用方法，并且爱护显微镜。