高中语文古诗词鉴赏的六种类型

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诗歌鉴赏的六种类型

诗歌鉴赏的六种类型◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。

东篱（高雅，洁身自好）■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A.意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。

B.思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。

高中语文诗歌鉴赏基本知识(整理版)

高中语文诗歌鉴赏基本知识(整理版)诗歌鉴赏基本知识一、基本概念1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。

其中，描写、抒情是考查的重点。

描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

2、结构形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。

4、写作技巧：（艺术技巧、表现手法）包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、XXX想象、语序倒置等。

5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。

１6、语言特色：包括清新、平平（朴实）、绚丽、明快、含蓄、简洁等。

7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。

二、解答技巧（一）、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、寄义：表层寄义+深层寄义（即解释诗句）3、所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）２9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

10、归纳综合诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么伎俩+抒发什么情感+评判（总分总式）（二）、答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志（情），怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。

高中语文古诗词鉴赏知识点归纳

高中语文古诗词鉴赏知识点归纳【高中语文古诗词鉴赏知识点归纳】古诗词是中华文化的瑰宝，也是高中语文学习的重点内容之一。

通过学习古诗词鉴赏，不仅可以提升语文素养和审美能力，还能更好地理解古人的思想与情感。

本文将归纳总结高中语文古诗词鉴赏的知识点，帮助同学们更好地掌握这一重要的学科内容。

一、古诗词的分类古诗词按题材和形式可以分为多个类型。

其中，最常见的包括五言绝句、七言绝句、律诗、楚辞、唐诗等。

每一类古诗词都有其独特的特点和风格，了解其分类有助于更好地鉴赏和理解。

二、古诗词的体裁古诗词的体裁分为诗和词两大类。

诗又可分为诗经、楚辞、汉赋、骈文等。

词可以分为宋词、元曲等。

不同体裁的古诗词在表达方式和语言风格上各具特色。

三、古诗词的艺术特点古诗词作为文学形式，有其特有的艺术表现手法。

比如，古诗词注重音韵的把握和节奏的呼应，追求意境上的意蕴和形式上的美感。

同时，还常运用比喻、夸张、反问等修辞手法来增强表达的效果。

四、古诗词的韵律结构古诗词的韵律结构是其独特之处。

五言绝句、七言绝句等都有其特定的韵律模式和押韵方式。

韵律结构的掌握不仅能够体现作者的才情，还能增强作品的美感和节奏感。

五、古诗词的背景与意境古诗词往往描绘了作者的思想感情和所处的时代背景。

通过理解古诗词创作的背景，可以更好地把握其语言表达和意境。

同时，古诗词的意境也是其重要的艺术特点，能够唤起读者的联想和情感共鸣。

六、古诗词的名句欣赏古诗词中有许多脍炙人口的名句，它们凝练而含蓄地表达了丰富的情感和思想。

学习古诗词鉴赏，要重点欣赏和理解其中的名句，掌握其深层含义和表达方式。

七、古诗词与时代文化古代的诗词作品往往承载着当时的社会文化背景和思想观念。

学习古诗词鉴赏，需要结合时代背景，理解作品中的文化内涵和价值取向，从而更好地把握古代文人的审美情趣和思想意义。

八、古诗词的比兴手法比兴是古诗词中常用的修辞手法之一，通过将不同事物进行类比，增强表达的效果和意境。

了解古诗词中常见的比兴手法，如夸张、拟人、象征等，能够更好地解读并欣赏其中所表达的意义。

高考高中语文诗歌语言风格及表现手法知识点梳理

古诗词语言风格知识点梳理【语言风格分类1】古诗词语言风格一般有清新、明快、凝练、含蓄、华丽、质朴、简洁、工丽、隽永、晦涩等类型。

1.清新：主要指语言浅显而有新意。

2.明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的的语言风格。

3.凝练（精练）：主要指语言简洁而含意丰富。

4.含蓄：有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

5.华丽（绚丽）：主要指有富丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思。

6.质朴（平淡、自然）：主要指选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。

7.简洁：特点是干净利落，言简意赅。

8.工丽：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整。

9.隽永：语意深长，耐人咀嚼。

10.晦涩：主要指语言艰涩、冷僻、难懂。

【语言风格分类2】1.豪迈雄奇：此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。

如李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

黄云万里动风色，白波九道流雪山。

”2.沉郁顿挫：沉郁就是深沉蕴藉。

沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。

如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

”3.慷慨悲壮：此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

”4.朴素自然：其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。

如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

”5.婉约细腻：这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。

如李清照《武陵春》：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。

高考诗歌鉴赏中几种类型

诗歌鉴赏一．形象类（一）。

意象（即景，物，人等），意境类命题方式：这首诗营造了怎样的意境氛围？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？解题思路：1 描摹诗歌图景 2 概括意境特点 3 剖析作者思想答题套路：这首诗描绘了一幅（时间+地点）的画面（分值多时，可加上意象进行描绘诗中图景），营造了一种XX的氛围，从而表达了诗人XX的情感。

例：（09全国卷）军城早秋问：诗的前两句描绘了怎样的景象？严武昨夜秋风入汉关，答案：诗歌描绘了一幅秋天汉关的景象：朔云边月满西山。

夜晚，秋风，汉关，朔云，冷月更催飞将追骄虏，西山，是一幅夜景图。

营造了一莫遣沙场匹马还。

种阴沈浓重的氛围，寓意边境局势[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴的紧张。

人。

曾任成都尹，剑南节度使，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（二）物象类分析思路：提炼所写事物特征的词语挖掘事物内在的品格，精神抓好物与志的“契合点”，了解作者意图例：早梅解析：本诗展现了早梅耐寒而立，迎风而发的张渭化形象。

“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；一树寒梅白玉条，“迥”字表现早梅的孤单；“白玉条”之迥临村路傍溪桥。

喻，表现早梅的冰清玉洁。

不知近水花先发，答案：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世，疑是经冬雪未消。

坚韧刚强，超凡脱俗的自我形象。

问：诗人如何借梅展示自我形象？（三）人物形象命题方式：这首诗为我们塑造了一个怎样的主人公形象？请结合诗歌，描摹诗中词人形象。

答题思路：1 明确诗歌中的形象（性格特征）。

2 形象的意义（思想内容，观点态度）。

例：读下诗，分析诗中所塑造的诗人形象。

独坐敬亭山李白解析：全诗展现了一个孤僻高傲的诗人形象。

众鸟距己众鸟高飞尽，高且已飞去，独留诗人独坐敬亭山，体现他的孤云独去闲。

孤僻。

虽然孤独但乐得清闲，又体现他的高傲。

相看两不厌，只有敬亭山。

二语言类（一）对诗歌语言特色的鉴赏。

常见语言风格：清新明快，自然质朴，豪放飘逸，委婉含蓄慷慨悲壮，辞藻优美，富有神韵命题方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗在语言上有何特色？分析这首诗的语言艺术。

高中语文常见古诗题材分类精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版10种常见古诗题材分类要想很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。

常见的题材如下。

1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。

爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。

如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。

2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。

讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。

如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。

3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。

有的点明主题，有的含而不露，引人思考。

著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。

此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。

4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。

因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。

如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。

5、记行诗又称记游诗、行旅诗。

或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情结合。

这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。

这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。

如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。

6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。

唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。

高中语文古诗词鉴赏之古典诗词分类鉴赏课件(65张ppt)

边练边悟3
阅读下面这首诗，然后回答问题。咏怀古迹①(其一) 杜甫
支离东北风尘际，漂泊西南天地间。三峡楼台淹日月，五溪衣服②共云山。羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。注 ①《咏怀古迹》是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。②五溪衣服：这里指居住在五溪的少数民族。
(2)怀古伤己：①表达希望像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意；③古人建功立业，得遂心愿，自己却不能才尽其用，对比之下郁郁寡欢、消极遁世。
(3)借古讽今：①忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，担忧国家民族的前途命运，暗含对现实的不满甚至批判；②置身其外，站在历史的高度，表达独特观点，启迪世人。
√E.这首词由虚到实，循序渐进，层次分明，章法谨严，写景细致入微，感
情含蓄蕴藉，体现出十分高超的艺术技巧。
解析答案
(2)这首词运用了何种抒情方式？抒发了词人怎样的思想感情？答案借物抒情(托物言志)。词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持民族气节，不与异族统治者同流合污的高洁情怀。
√E.两首边塞诗均运用情景交融的手法，表达了诗人对国家命运的关注与
担忧。
解析答案
(2)两首边塞诗所表达的感情有什么异同？答案相同点：都通过对边塞战场荒凉景象的描绘，赞颂了边关将士英勇无畏、杀敌报国的英雄气概。不同点：《其三》还表达了诗人对边关将士特别是战死沙场的将士们的爱护与同情；《其六》则通过描绘将士们英勇无畏为国出征的豪情，反映出诗人对国家强大国势与军力的自信与自豪之情。
宋代积贫积弱，国力衰颓，面临北方少数民族的强势入侵，统治者却纸醉金迷，不思进取。知识分子的笔下，多表现报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

高考语文备考古典诗词分类鉴赏精讲（6类）

高考语文备考古典诗词分类鉴赏精讲（6类）1.咏物诗词鉴赏要义①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。

②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

③分析咏物诗的写作技巧。

经典诗词鉴赏一、子规顾况杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。

若教恨魄皆能化，何树何山著子规?鉴赏总：此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。

分：1、前二句“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲”说古蜀国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。

“积”，指时间已过了很久。

“啼血”，杜鹃的嘴是红色的，人多以其啼血所致。

2、后二句“若教恨魄皆能化，何树何山著子规?”对此一传说提出质疑：历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢?“著”，附着，栖息。

此二句翻出新意，以反诘语气，由鸟及人，由自然到社会的巧妙联想：历代冤魂何止亿万，而能得以显灵于人世的又有几多呢?如此看来，杜宇倒是其中之幸者。

写历代冤魂之多，正是诗人对当时黑暗现实的不满。

总：这首诗主题鲜明，托物言情，借写子规表达自己的愤世之情。

俗中见奇，翻出新意。

开篇写杜宇化鸟，不过是相当俗见的题材。

但后二句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。

二、葡萄韩愈新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。

若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。

鉴赏总：这首诗通过描绘葡萄生长之态，表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。

（主旨）分：1前二句“新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶”，写旅舍中的葡萄树经过人们的照顾后正待逢时生长之状。

春夏之交，葡萄树上新的枝叶开始生长，但仍未完全复苏，尚有一半的茎条是干枯的。

有人为其搭起了高高的架子，又将垂下的枝条扶上去。

“支离”，指葡萄枝条杂乱的攀络状。

2、后二句“若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须”，诗人希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育、让它结出丰硕的果实。

高中古诗鉴赏手法大全

高中古诗鉴赏手法大全
一、直抒胸臆
在古诗中，诗人常常直接表达自己的情感和观点，不加掩饰，不加修饰。

这种手法叫做直抒胸臆。

例如，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这句诗，直抒了将士们的豪情壮志。

二、融情于景
融情于景是指诗人将情感融入景物之中，通过描绘自然景物来表达自己的情感和思想。

例如，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”这句诗，通过描绘清晨的雨和青青的柳色，表达了离别的情感。

三、托物言志
托物言志是指诗人借助自然景物或事物来表达自己的志向和情感。

例如，“千岩万壑处深山，远看方知出高处”这句诗，通过描绘深山中的岩石和壑谷，表达了诗人不畏艰险、勇攀高峰的志向。

四、用典
用典是指在诗词中引用历史故事、典故或前人诗句，以表达自己的思想感情或对某些事物的看法。

例如，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”这句诗，引用了刘裕北伐的历史故事，表达了对他的敬仰和赞美。

五、衬托
衬托是指在诗词中通过描写与主题相反的事物来突出主题的手法。

例如，“过春风十里，尽荠麦青青”这句诗，通过描写昔日繁华的春风十里路上的青青荠麦，衬托出今日的萧条和凄凉。

六、虚实结合
虚实结合是指在诗词中通过虚构和现实的结合来表达情感或思想的手法。

例如，“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心啼杜鹃”这句诗，通过庄生梦蝶和望帝啼鹃的
寓言故事，表达了诗人对人生如梦的感慨。

七、借景抒情
借景抒情是指诗人借助景物来表达自己的情感和思想。

例如，“居高声自远，非是藉秋风”这句诗，通过描绘蝉声自远而近的情景，表达了诗人对清高的品格的崇敬。

高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析

高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点分析古诗词是中国文学的瑰宝，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是高中语文课程中不可或缺的内容。

在高中语文课程中，古诗词的学习和鉴赏是必不可少的环节，通过古诗词的学习，学生不仅可以感受到诗歌的美感，还可以了解到中国古代文化的精髓。

本文将通过对高中语文古诗词鉴赏方法及相关要点的分析，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词的艺术魅力。

一、古诗词的鉴赏方法古诗词的鉴赏方法主要包括诗歌体裁的认识、诗歌语言的研究、诗歌意境的感受以及诗歌作者的背景等方面。

1. 诗歌体裁的认识古诗词包括诗和词两种体裁，古代诗歌一般分为五言、七言和律诗三种，而词则以曲子为配乐而有其独特的韵味。

在鉴赏古诗词时，首先要了解诗歌的体裁，通过分辨诗歌的韵律和格律等特点，来感受古诗词的韵味和魅力。

2. 诗歌语言的研究古诗词的语言是其最具魅力的地方，古诗词中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、对比等，这些修辞手法不仅丰富了诗歌的表现力，还增加了诗歌的艺术性。

在鉴赏古诗词时，需要仔细品味诗歌中的修辞手法，理解诗歌语言的深刻内涵。

3. 诗歌意境的感受古诗词以其独特的意境而著称，其中包括山水田园、季节变迁、人生百态等丰富的意象。

在鉴赏古诗词时，需要通过诗歌所描绘的景物和情感来感受诗歌的意境，体味诗歌所展现出的情感和思想。

4. 诗歌作者的背景了解诗歌作者的生平经历、时代背景和社会环境等，对于深入理解古诗词的内涵非常重要。

古诗词往往是诗人对现实生活的感悟和表达，诗人的背景和经历往往决定了诗歌的写作风格和主题内容，通过了解诗人的背景，可以更好地把握诗歌的内涵和情感。

二、古诗词鉴赏的相关要点分析在高中语文课程中，对古诗词进行鉴赏时，需要特别注意以下几个方面的要点：古诗词往往通过描绘自然景物和人物形象来表达诗人的情感和思想，通过深入理解诗歌所表达的意境，可以更好地品味古诗词的艺术魅力。

2. 理解诗歌的内在含义古诗词虽然语言简练，但内涵丰富，往往需要通过细细品味才能领悟其中的真谛。

古诗词赏析类型

古诗词赏析类型
古诗词赏析的类型可以按照不同的标准进行分类。

以下是一些常见的分类方式：
1. 题材和主题：根据诗词所涉及的题材和主题，可以将古诗词分为咏史诗、山水田园诗、边塞诗、送别诗、闺怨诗等类型。

2. 风格和特点：根据诗词的风格和特点，可以将古诗词分为豪放派、婉约派、清新自然派、华丽浓艳派等类型。

3. 作者和时代：根据诗词的作者和创作时代，可以将古诗词分为唐代诗、宋代词、元代散曲等类型。

4. 表达方式和技巧：根据诗词的表达方式和技巧，可以将古诗词分为抒情诗、叙事诗、讽刺诗、哲理诗等类型。

5. 读者和社会背景：根据诗词的读者和社会背景，可以将古诗词分为民间文学、文人文学、宫廷文学等类型。

无论采用哪种分类方式，赏析古诗词都需要对作品的时代背景、作者生平、艺术风格等方面进行了解和研究，以便更深入地理解作品所表达的情感和思想。

高中语文古诗词修辞鉴赏

对偶的作用：
语言简练，整齐对称，意义集中含蓄音节整齐、富有结构美和音乐美
6、用典
定义： “据事以类义，援古以证今”。
分类：有引用前人诗句和借用历史故事两种。
过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《声声慢》）
凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐》）
过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《声声慢》）
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
《柳梢青•送卢梅坡》刘过
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
[注]①泛菊：饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
《满江红登黄鹤楼有感》岳飞
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
问题：万岁ft前珠翠绕，用了什么样的修辞方法？
吴西逸①
春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景
疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。②
茅苫三间厦③，秧肥数倾田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，抄几联清新杜甫篇。
注：①吴西逸：生平不详曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。 ②趱：赶快。③苫：用草覆盖。分析这首元曲中的修辞手法？试作赏析（4分）
真题讲解
《浔阳即景》元周德清
长江万里白如练，淮山点点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

高中语文篇：古诗鉴赏的七种类型

高中语文篇：古诗鉴赏的七种类型古诗词鉴赏有很多方法，遇到我们难以解决的考题可以套题解答，当然具体情况要灵活应对，下面是小编给大家带来的语文古诗鉴赏的七种类型，希望能够帮助到大家!高中语文篇：古诗鉴赏的七种类型(1)“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么?②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。

③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字，你觉得：这两个字中哪个更好?为什么?④某字在表情达意上的作用是什么?解答提示：古人作诗常追求一字传神。

设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字，妙在何处。

回答问题时，不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。

答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原句中描述景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

示例：如王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字，与“湖平两岸阔”的“阔”字，哪个更好?[答] ①“阔”字更好。

②阔是空阔、开阔之意(这一步有时可并入一点来说)。

③春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。

④“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

(此题只答“阔”字好，不作具体分析不给分。

卷面回答时，一般可省去序号，这里分点列出，提示不要漏掉一些步骤或要点。

下同。

)(2)句意型题设问方式：①最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。

答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。

示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。

高中语文古诗词的鉴赏方法

高中语文古诗词的鉴赏方法高中语文古诗词的鉴赏方法1 高中语文古诗词鉴赏方法第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

2高中语文古诗词鉴赏的方法情感主旨类情感主旨类题型主要考查三个方面：对所抒感情的理解，对诗歌深层含义的揭示，对诗歌主旨的把握。

【设问方式】情感——诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。

主旨——反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?或就主旨句、关键词语发问，要求解析情感主旨。

【背景知识】对古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知：1.人生志向，包括建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹，宦海沉浮或仕途失意的苦闷，洁身自好的追求，寄情山水、归隐田园之志等。

2.忧国伤时，包括揭露统治者的昏庸腐朽，表现山河沦丧的痛苦，反映边塞征战的壮烈，忧虑百姓离乱，担心民族命运，感叹昔盛今衰等。

高中语文古诗词鉴赏的六种分类

高中语文古诗词鉴赏的六种分类古诗词鉴赏有很多种类，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏的六种分类，希望能够帮助到大家!古诗词鉴赏的六种分类一、分析形象型1.提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试说说这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2.解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

3.答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。

⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。

4.答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

问：诗人是如何借梅展示自我形象的?答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

二、分析意境型1.提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

3.答题步骤：⑴描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

⑵概括景物营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

高考语文：古诗词鉴赏的7大类型诗歌鉴赏法则（这么做高分手到擒来！）

高考语文：古诗词鉴赏的7大类型诗歌鉴赏法则（这么做高分手到擒来！）有不少同学问我诗歌鉴赏怎么做，其实在你把它分类之后，再将题型归类，掌握相应的答题术语，做些练习，就结束战斗了。

今天我们就来看下诗歌的分类，一窥其貌。

诗歌鉴赏1：咏物诗鉴赏咏物诗是借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。

在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。

【特点归纳】1、求其“形似”。

[曲尽其妙]2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]3、写作技巧（1）从整体构思看，表现手法：托物言志；常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。

（2）从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。

【步骤归纳】1、“读清”全诗2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。

【实战演练】白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。

诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。

诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。

诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

（1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。

高中语文古代诗歌分类鉴赏

古代诗词分类鉴赏教学目标:1、训练学生掌握诗歌鉴赏的基本思路和方法2、通过课堂训练，提高学生鉴赏诗歌的能力教学重点：熟悉诗歌的几种基本类型并运用在鉴赏中教学难点：1、诗歌情感的把握2、鉴赏的语言表达课时安排：1课时教学过程：一、导入二、介绍诗歌的基本类型1、送别类。

或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。

如柳永的《雨霖铃》抒发了词人和情人难舍难分的情感2、怀古类。

或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。

如苏轼的《念奴娇`赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

3、思乡类。

或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。

如李白的《春夜洛城闻笛》，作者由笛声勾起了无限的思乡之情。

4、战争类。

或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。

如杜甫的《兵车行》反映了对给人民带来的灾难的战争的厌恶。

5、闲适类。

或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。

如陶渊明《归园田居》，同多对田园景象和显示生活的描绘，表达了弃官归隐的决心。

6、咏物类。

或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发自己怀才不遇的感伤。

如陆游的《卜算子`咏梅》作者以梅花字况，表达孤高自守的高尚节操。

7、抒怀类。

或借景表达自己的美好志向，或借景体现不员与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。

如杜甫的《登高》，借对登高所见的秋景的描写，表达了老病多愁而志不得伸的复杂情感。

8、爱情类。

内容丰富，情感美好，手法多样。

如《诗经`静女》不同的诗歌类型具有不同的表现手法和特定的思想内容，赏析古代诗歌要学会分清诗歌的题材特点，学会分类赏析。

三、重点介绍（一）送别类送别诗一般以描写景物来表达离愁别绪，大多缠绵凄切，充满感伤情调1、抓住诗中所描绘的景物，领悟到作者所抒何情。

2、品味语言。

谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果。

赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”，以“秋”谐“愁”，“丝”谐“思”等。

3、了解诗中常用的意象：班马（离群之马），多用以抒发惜别之情；长（短）亭、南浦、柳岸、西楼，表示送别地或悠悠愁绪；烟波、浮云、秋蓬，比喻离别后漂泊无依；落花，伤春之意；落叶，秋愁之感；杨柳、劳歌、阳关、渭城，送别之曲；夕阳、落日，离别时的心情或暮年、老年。

诗歌鉴赏八大类

（2）这两首诗在写景方面有何不同？结合作
品谈谈各自的妙处。（6分）
9
参考答案
（1）A征人思乡的主题相同，明月寄情的手法相同。（2分）
（2）《夜》中“回乐峰前沙似雪,受降城外月如霜”，运用了比喻的手法，（1分）写出了烽火台前大漠如雪，降城外月色如霜，营造了一个荒凉、严寒、凄冷的环境，（1分）将边地生活的孤苦展现出来，为下文表现征人思乡设置了情境。（1分）
（2）运用衬托的手法，以春日之柳的繁盛，反衬秋日之柳的凋零；以斜阳残辉和秋蝉哀鸣来衬托柳的衰败凋零。
18
（4分）
四、怀古咏史诗
主旨
这类诗有的借古事、古人、古迹等生发议论，托古讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的顾影自怜，感慨自身，抒发怀才不遇的感慨，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的理想。
22
五、赠友送别诗
主旨
这类诗多抒写离情别绪，抒发别离的孤苦，表达对朋友亲人或爱人的依恋，对人间种种美好情感的珍惜。或互相勉励，表明心志。
23
常见的艺术手法：
直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、烘托、比喻等
常见意象：
阳关、长亭、劳歌、南浦、柳岸、流水、杨柳、明月、夕阳、灞桥等
24
云阳馆与韩绅宿别司空曙
常见意象：
关山、明月、羌笛、长城、冰雪、羽书、刁斗、瀚海、楼兰、单于等
8
牛刀小试
夜上受降城闻笛
从军北征
回乐峰前沙似雪, 天山雪后海风寒,
受降城外月如霜。横笛遍吹《行路难》。
不知何处吹芦管, 碛里征人三十万,
一夜征人尽望乡。一时回首月中看。
碛：沙，石地、沙漠。
（1）这两首诗的内容方面有什么相同之处。（2分）

高中语文九类古诗情感鉴赏

⾼中语⽂九类古诗情感鉴赏古诗词鉴赏是我们常常接触的⼀类语⽂考点题型，下⾯是⼩编给⼤家带来的⾼中语⽂九类古诗情感鉴赏，希望能够帮助到⼤家! 古诗情感鉴赏 01送别抒怀诗鉴赏要点送别抒怀诗是古诗词中的⼀个⼤类。

他们⼀般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从⽽体现作者的思想感情。

这类诗歌⼤多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《⾬霖铃》。

这类诗歌在艺术⼿法上⼤多是采⽤触景⽣情、情景交融的抒情⽅式，也借助于想象、联想塑造形象。

常见情感 A.依依不舍的留念。

B.情深意长的勉励。

C.坦陈⼼志的告⽩。

常见特征古⼈送别的习俗：①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别 02羁旅思乡诗鉴赏要点 ①分析⼈们思乡缘由。

战乱频仍;⼭长⽔阔久戍边关;宦游不归漂泊在外;贬官异地雁归故乡;逢年过节 ②了解常见思想情感。

A.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B.思念亲友：王维《九⽉九⽇忆⼭东兄弟》 C.征⼈思乡：李益《夜上受降城闻笛》 ③表达思乡之情⽅式触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。

(王禹偁《村⾏》) 感时⽣情：中秋望⽉;重阳登⾼;伤春悲秋;⽇暮思归。

托物传情：⽉、雁、笛、柳。

因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。

(唐⽅⼲《思江南》) 妙喻传情：乡愁(是⼀张⼩⼩的邮票)。

常见特征常见场景秋季或春季，清晨或傍晚路⼝、长亭驿站、渡⼝码头等杨柳、酒等。

03思妇闺情诗鉴赏要点思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游⼦妇等)的忧伤，或者少⼥怀春、思念情⼈的感情。

常见情感 A.妇⼥对丈夫的思念 B.对易逝青春的哀怨，对⾃由⾃在⽣活幸福⽣活的向往，以及歌颂真挚爱情。

C.宫怨诗，专写古代宫⼥嫔妃因其失宠⽽⽣怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与⾃由的情感。

D.在怨⼥诗中，⼀些诗歌中⼥性意象淡化，政治性较为突出。

主要通过男⼥的恋爱关系⽐喻君⾂关系。

具体分为两种：⼀是直接⽤男⼥之依恋表达诗⼈对君王的依恋，希望被君王重⽤;⼆是⽤男⼥失恋，⼥⼦被抛弃来喻⾃⼰不被朝廷重⽤等。