运动的合成与分解教案

运动的合成与分解

德阳五中邓丽君

一、学情分析

1. 知识结构：

（1）学生已经系统的学习了直线运动的相关知识。

（2）具备一些矢量合成与分解的理论和基础。

2.存在不足：

仅局限于对力的合成与分解，同时对于本节课将涉及到的一个复杂的运动可以分解为两个简单运动的组成在理解上还很抽象。

3. 能力结构：

（1）有一定的逻辑思维和抽象思维能力。

（2）学生对小船渡河问题有一定的感性体验。

二、教材分析

1. 教材内容及地位

（1）从教材内容的编排上来看，从直线到曲线，从简单到复杂，这样的转变符合学生的认知规律，但是这种转变需要利用到本节课中涉及到的合成与分解的方法以及化曲为直的物理思想，因此本节课的地位非常重要，它是后面学习平抛运动等曲线运动的预备和基础。同时本节课的学习可以进一步拓展矢量合成的法则——平行四边形定则的应用。

（2）新教材取消了红蜡块的实验，让学生自己动手探究合运动与分运动的关系，并围绕生活中的实例——小船过河展开分析讨论。可以看出新教材更注重学生体验探究过程和理论联系实际。

2. 三维目标

（1）知识与技能

1）明确合运动与分运动的概念，能在具体问题中判断合运动和分运动。

2）知道合运动和分运动具有等时性和独立性，理解运动的合成与分解遵循平行四边形定则。

3）具有初步利用合成与分解的方法分析实际问题的能力。

（2）过程与方法

学生经历了提出问题——分析问题——解决问题——学以致用的科学探究过程，初步体会化曲为直的物理思想。

（3）情感态度与价值观

1）在探究中培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

2）体会学以致用的乐趣，明白物理来源于生活又高于生活。

3.教学重、难点

（1）教学重点：1）运动的合成与分解遵循的规律

2）利用运动合成与分解的方法实现化曲为直的物理思想。

（2）教学难点：1）如何在具体问题中判断哪个是合运动，哪个是分运动。

2）分运动的独立性的理解。

3）合运动与分运动规律的探究。

三、教学方法：

学生探究学习为主和教师引导为辅的教学方法多媒体小组竞争四、教学过程：

附：板书设计

教学流程图：

反思总结：

本节课利用导弹拦截情境引入课题，激发学生兴趣的同时，让学生意识到定量研究曲线运动的重要性，从而提出问题：如何定量研究曲线运动，并围绕这一问题，创设了一系列问题情境，层层推进，让学生经历了提出问题——实分析问题——解决问题——学以致用的科学探究过程。引入了小组竞争激励机制，从实际教学的反馈来看，在求胜的欲望的刺激下，学生积极性高涨，充分体现了新课程倡导的学生“主动参与，自主学习”的理念。