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传播学概论

一、名词解释

（一） 五种类型的传播

1. 内向传播

也称自我传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动，是在主我和客我Z 间进行的信息交流。传 播信

息的主体和接收信息的客体是同一个人。包括正常形式（如感觉和知觉）和异常形式（如入睡） 两种类型。 2. 人际传播

广义的人际传播是指大众传播以外的所有其他人类传播类型，是一个人或群体不借助机器设备与另一 个人

或群体互动的传播方式。

狭义的人际传播是在两者或两者以上之间进行的面对面或凭借简单媒介等非大众传播媒介进行的信息 交流

活动。

3. 组织传播

山各种相互依赖的关系结成网络，为应付环境的不确定性而创造的交流信息的过程。因此，组织 传播是组

织成员之间、组织之间、组织与坏境之间的信息互动。包括信息、相互依赖的各部分、 传播网络、传播过

程和传播环境五个要素。

4. 群体传播

群体是一定数量的个体基于某些因素和目的，以特定方式组合而成的系统。群体传播就是群体内部成 员之

间的信息传递和交流活动。是介于人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。

5. 大众传播

是一个复杂的组织借助于一个或多个机器，生产和传递公共讯息的过程，这些讯息的目标为庞大的、 异质

的及分散的受众。包括发送者、接收者、传播渠道和传播讯息。

（二） 符号

1） 符号是用来指代或代表其他事物的象征物。可以表示具体存在，也可以表示精神抽象的概念。

2） 它是有意义的，是一种有意义的象征物。

3） 符号是传播者与受众的中介物，单独存在于其间，承载着交流双方向对方发出的信息。

（三） 约哈里之窗

1955年美国约瑟夫•卢夫特和哈瑞•英汉姆提出了分析人际关系和传播的“约哈里窗口”

（四）传播效果模式

1. 子弹理论

其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息作用于受传者身上就像子弹击中 躯体别

人了解

别人不了解

自己了解的信息 自己不了解的信息 的信息

的信息

或药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，其至直接支配他们的行为。但是这种理论夸大了大众媒介的影响力，忽视了受众对大众传播的白主权。

2.有限效果理论

1960年，约瑟夫.克拉珀提出“最弱效果观点”，即有限效果理论认为，大众传播一般不能成为产生受众效果必要的和充足的原因，媒介仅拥有极小或有限的效果，因为那些效果被某种中介或插入变量减弱了，媒介最为常见的作用实际上是加强人们已有的态度和倾向。因此，媒介对社会现状起到强化而不是威胁的作用。

3.教养理论

即电视通过长时间潜移默化的影响，“培养” 了电视观众的“现实观”和“社会观”，并且人们基于这样的“现实”对自己的日常生活作出判断。教养理论论述关于媒介在社会屮所扮演的角色宏观问题，是对大众传播与文化之间关系的研究的代表理论。

4.沉默的螺旋

和媒介中主流观点持相反意见的人由于害怕被排斥而保持沉默。由德社会学家纽曼1973年提出，基本思想是为了防止因孤立而受到社会惩罚，个人在表明自己观点Z前要对周围的意见环境进行观察。当发现自己属于“多数”或“优势”时，倾向于积极大胆表明自己的观点，反之，会由于环境压力而转向“沉默”或者附和多数人的优势意见。

5.第三者效果

菲利普斯.戴维森1983年提出，他认为，人们倾向于夸大大众媒介消息对其他人的态度和行为的影响。基本思想是，特定的消息对你我这样的人没有什么效果，但是一般读者很可能受到很大影响。

6.强大效果模式

中心思想是，如果根据传播理论的原则审慎地策划节目或传播活动，大众传播就能发挥强大的影响。也就是说，强大的效果不是那么普遍或容易产生的，只有在正确的环境中使用正确的传播技巧，才可能产生。（五）议程设置和把关人

1.议程设置：媒介通过反复播出某类新闻报道，强化该话题在公众心中的重要程度。

2.把关人：也称守门人，是在向受传者传递信息的过程中，有权控制信息的流量和流向。影响着对信息

的理解，决定让哪些信息通过以及如何通过的人或机构。把关人理论最有价值的一点：收到的信息和送出去的信息并不是对等的，其差异程度取决于把关人的需要。

（六）诉诸恐惧一一倒U曲线

描述了诉诸恐惧和态度改变之间的关系：一则消息中或高或低程度的恐惧都将导致少量的态度改变；而屮等恐惧的消息将导致最大量的态度改变。

（七）两级流动传播

來自大众传播的消息和影响并不是直接“流”向一般受众，而是首先抵达意见领袖这个中间环节；接着,

意见领袖将其所见闻传递给同事或接受其影响的追随者。这一过程被称作两级流动传播，即大众传播一意见领袖f一般受众。第一个阶段主要是信息传达的过程，第二个阶段则主要是人际影响的扩散。

（八）抽象阶梯

抽象是选择某些细节和舍弃其他细节的过程。

任何语言都是一定程度的抽象，抽象是语言最有用的特征之一。它能使我们去想到事物的范畴、类别，因此使我们能够概括它们。

赋予人类语言把不同数量的信息编成单一符号的能力，即“抽象阶梯”。

例如，人们在各级阶梯上观看“奶牛贝茜”的情况：

（九）大众传播的功能和效果的区别

•研究角度不同：传播的功能是从宏观角度來考察；

传播的效果是从微观角度来研究具体信息对受众的心理、态度、行为所产生的影响。

•研究对象不同：传播的功能是以传播媒介及其内容作为研究对象的，即研究的客体是大

众传播本身；

传播的效果的客体是传播后引起的受众在认知、行动等方面的变化。

•对大众传播功能的研究和认识有助于我们了解传播的所取得的效果。

（十）受众的动机

•获取信息，认识外部世界。

人要生存和发展，离不开同外部世界的信息交流，必须对外部世界有所认识和了解，以适应外部世界的发展和变化。其次，由于人有求新、求奇的心理特点，対于外界发生的新事、奇事也有了解的欲望。

•娱乐消遣，满足精神和情感方面的需要。

有调查表明，人们读报是为了获取新闻时事，而收听广播和收看电视除获取新闻外，主要是为了欣赏文艺节目和娱乐。

•获取知识。

人们使用大众传播，还希望满足某种特殊的心理需要，如从传播内容中寻找与生活的结合点、寻找刺激、转移情感等，还有通过传媒了解信息，从而增加人际交流中的共同语言以及从传播内容中寻找认同感等需要。

二、简答题

1、人际传播的特点和弱点是什么？

人际传播的特点：

•直接传播：人际传播不依赖大众传播媒介来做屮介物。

•随意性大：在人际传播中，无论传者和受者的位置，还是传播的内容和方式都可以根据

情境随吋加以调整。

•保密性强：这是因为人际传播是一种直接交流。