小学语文六年级下册第二单元第八课
小学六年级语文下册第8课《匆匆》课件
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他 有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳 再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
统编教材六年级下册第三单元
8 匆匆
预习：
1.我用什么方法理解了哪个难懂的词语？ 2.文中哪些句子比较难理解？
确乎 头涔涔 泪潸潸 时间的流
确实，的确。 头上不停流汗的样子。 泪流不止的样子。 把时间比喻成大海。
时间
时间一去不复返 时间流逝无声无息 时间在不经意中飞逝
不要虚度时间
段落
内容
排比
《匆匆》写于1922年3月，当时五四运动正处于低潮时期，旧的东西没有摧 垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。 在犹豫、徘徊中，看着宝贵的时光白白地流逝，于是写下了这首感人的散文。
朱自清在给俞平伯的信中说，“日来时时念旧，殊低徊不能自已。明知无 聊，但难派遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引 起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》。”（《信札》）
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他 有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便 伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳 再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
小学六年级下册语文书目录
小学六年级下册语文书目录小学六年级下册语文书目录六年级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的学习打好牢固的基础。
以下是关于六年级下册的语文课文目录，欢迎参考!小学六年级下册语文书目录一乐趣养花古诗二首四时田园杂兴山中杂记爸爸带我去爬树美猴王语文天地二遗迹长城赞索桥的故事我站在铁索桥上白鹤梁的沉浮秦始皇陵兵马俑语文天地三英雄你，浪花的一滴水金色的鱼钓白衣天使苏武牧羊南沙卫士语文天地四生命野草琥珀蝶恋花答李淑一生命奏鸣曲伟大的日子语文天地五冲突寓言二则矛与盾鹬蚌相争小抄写员大自然的秘密我看见了大海甘罗十二为使臣语文天地六科学的.精神当代神农氏一个这样的老师詹天佑床头上的标签炸药工业之父——诺贝尔语文天地七珍惜可爱的中国古诗二首别董大送元二使安西城市的标识吾腰千钱爷爷的毡靴语文天地八告别童年学步在学校的最后一天我们上路了万岁，母校童年的朋友语文天地课文原文老舍《养花》我爱花，所以也爱养花。
我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但是没有奇花异草。
珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。
北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。
在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。
因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。
我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。
一来二去，我摸着一些门道:有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。
摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!不是乱吹，这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优质PPT课件
整体感知
默读课文，思考： 1.作者在文中提出了一个什么问题？ 提出问题：我们的日子 为什么一去不复返呢？
首尾呼应
这个问题出现了两次，分别在文章的开头和结尾。
2.作者围绕这个问题具体写了什么？ 作者围绕提出的问题列举了生活中的具
体细节，形象地表现出了日子来去匆匆，一 去不复返，让读者具体感受到时间的流逝。
整体感知
自由读课文，想想作者在文中向我们提 出了一个什么问题？用笔画出来。
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？
说一说：课文主要写了什么内容？
先写日子_一__去__不__复__返__的特点；再写自己 的__八__千__多__个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者 思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者 发出内心的感叹。
《桨声灯影里的秦淮河》。
语文 六年级 下册
8匆匆
第一课时 第二课时
我们前面学习了诗歌《长 歌行》，谁能来背一背？
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
第一课时
朱自清（1898—1948年）， 原名自华，字佩弦。中国现 代散文家、诗人。作品有散 文集《背影》、诗文集《踪 迹》等。
苏教版小学语文六年级下册课件：8.三打白骨精(2)
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者为什么要安排孙悟空“三打白骨精呢”？
串珠问题：
1.白骨精是如何“三骗”唐僧的？ 2.唐僧看到悟空打死老妇人后，为什么愤怒无比？ 3.悟空在受到不公正的待遇后，想到的是什么？ 4.孙悟空为什么要请众神来作证？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分（第1 自然段）：交代了故事发生的时 间、地点和部分人物。
第二部分（第2-7 自然段）：写孙悟空三次棒打
白骨精的起因、经过和结果。
一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险
峻，峰岩重叠。
环境描写的作用是什么？ 一是交代了故事发生的时间、地点和部分人物；二 是描述了环境的险恶，渲染气氛，为下文白骨精的出现 作了铺垫。
暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我 师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。” 为了彻底铲除白骨精，不让其危害师父，孙悟空 在第三次棒打前，“暗中叫来众神”，并让众神“在
半空中作证”，对师父也好有个交代。这一细节描写
再一次体现了孙悟空的机智。同时，孙悟空不顾师父 的误解，排除阻挠，坚持扫除妖魔，体现了他的坚定 不移。
3.从读名着入手，立足“三变三打二拦”，感知课文内
容，了解故事情节。 4.以“三变”——“三打”——“二责”为主线，在读 懂“变”、“打”和“责”过程中，走近人物内心， 感知人物形象。特别是品读语言，体会孙悟空机智、
勇敢、坚定的品质。（重难点）
吴承恩： 明代小说家。字汝忠，号射 阳山人，山阳（今江苏淮安）人。
小学语文部编版六年级下册《重点字词句》整理
六年级语文下册重点字词句整理2020年6月第一单元第一课北京的春节【重点字词】通宵燃放亲戚轿车骆驼元宵腊月拜年寺院张灯结彩截然不同分外陈醋饺子搅拌擦洗眨眼元旦贩卖摆摊万不得已水浒传【近反义词】（1）近义词：充足—充裕万象更新—焕然一新截然不同—天壤之别娴熟—熟练万不得已—迫不得已（2）反义词：热闹—冷清充足—短缺间断—持续娴熟—生疏【中心思想】本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
【知识点拨】（1）“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
[点拨]引用俗语，说明“腊七腊八”是一年中最冷的时候。
北京的春节也就是从这个时候开始的。
天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出“年”在北京人心中的重要地位。
（2）一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
[点拨]这句话在文中承上启下。
“残灯”指快要熄灭的灯；“末庙”指庙会的最后一天，这里指春节快要结束了。
从元旦到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，字里行间流露出作者对春节的恋恋不舍。
同时与课文首句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。
这是本文的第五个时间段。
【课外拓展】北京春节童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
第二课腊八粥【重点字词】腊肉搅和浓稠糊涂可靠猜想粉碎外套解释米粥细腻栗子咽气匙子灌溉嘟哝熬夜褐色染缸脏水筷子【近反义词】（1）近义词：预备—准备搅和—搅拌资格—资历普通—一般（2）反义词：沸腾—沉寂浓稠—稀薄反抗—顺从清楚—模糊【中心思想】本文选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。
全文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的情态进行叙述，为人们展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，把我们带入了那浓郁的民俗文化之中。
人教课标版小学语文六年级下册第二组第8课《各具特色的民居》[2]
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③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙， 整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意 义的符号，是我国传统文化的代表之一。 客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列， 体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉 祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。
窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区， 少雨地带的民居。窑洞一般宽3米、深5-20米， 在3-5米深的黄土覆盖下，夏季室温比室外低约 10度，冬季比室外约高15度。温温度比较稳定， 可谓冬暖夏凉。窑洞有单独的沿崖式窑洞（土 窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地 院落式窑洞三种。窑洞门面装有较大面积的门 窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影响 少。
作用 材料
结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
由20至24根柱子支撑
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
店埠学区中心小学：时王琼
中国是一个大家族。这是因为中华民族有 56个民族，56个家。大家就像一家人一样。 所以今天我要给大家介绍4个民居特色 在大家的眼里，民居是我们最喜欢的。所 以在今天，我要趁着一个机会来介绍“各 具特色的民具”
我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同 俗”，在艺术形式上百花盛 开，在民居上也是各有特色。 看图片，猜猜这是哪个地方 的民居？
2020春部编版语文六年级下册第二单元知识点梳理、单元复习知识要点、每课一练含答案
人教部编版小学语文六年下册第二单元知识点梳理、一课一练及答案附单元知识点复习要点、知识点测试卷第二单元每课知识点梳理：5鲁滨孙漂流记（节选）一、组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）二、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）三、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北四、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯五、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
淡忘：印象逐渐淡漠以至于忘记。
叛乱：叛变作乱（多指武装叛变）。
日晷：利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
介意：把不愉快的事记在心里；在意(多用于否定式)。
萦系：记挂；牵挂。
天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
六年级下册第八课匆匆课文中词语解释
六年级下册第八课匆匆课文中词语解释六年级下册第八课《匆匆》课文中词语解释作为小学语文的重要内容之一，词语教学是学习中文的必备部分。
在六年级下册语文学习中，课文《匆匆》是一个重要的篇章。
本文将从多个角度对课文中的词语进行解释，帮助读者深入理解。
一、课文背景《匆匆》是一篇小学生喜闻乐见的课文，它生动地展示了一群小学生为了考试而忙碌的场景。
在这个场景中，作家既描绘了孩子们务实、紧张的一面，又表现了他们的童心与活力。
因此，通过分析课文中的词语，我们可以更好地理解作家的创作意图。
二、词语解释1. 匆忙“匆匆”两个词源出同一个汉字：匆。
匆匆的意思是急忙，注意它是一个形容词。
在《匆匆》这篇课文中，“匆忙”形容了孩子们赶考的紧迫感。
2. 纷纷“纷纷”是一个副词，意思是迅速而又繁杂地。
在《匆匆》这篇课文中，这个词表达了孩子们离开教室的场景。
3. 悬着“悬着”是一个动词短语，意思是不确定或者未决定。
在《匆匆》这篇课文中，“悬着”形容了孩子们关于考试结果的心理状态。
4. 却“却”是一个连词，意思是表示转折和承接，有时候用于强调。
在《匆匆》这篇课文中，这个词烘托出了孩子们紧张而焦虑的心情。
5. 朝“朝”是一个方位词，表示方向。
在《匆匆》这篇课文中，这个词流利的描述了孩子们离开学校的场景。
6. 叙述“叙述”是一个动词，意思是讲述、描述。
在整篇文章中，作者通过精彩生动的描写来叙述了孩子们为了考试而匆忙忙的场景。
三、教学启示《匆匆》这篇课文通过描写孩子们忙碌而紧张的心情，呈现了他们求知、追求梦想的精神和毅力。
通过对课文中词语的解释，帮助学生更好地理解文章的含义，从而愉悦地感受语文教育的力量。
同时，为了更好地帮助孩子们掌握语文，教师们也应该让学生通过复述、背诵等方式来巩固知识点，提高对语言的理解和运用。
总之，语文学习是一个完整的过程，而词语教学又是其中重要的一环。
在学习《匆匆》这篇课文的过程中，学生们需要掌握这些词语的含义，同时也要理解作家的创作意图，从而更好地感受语言艺术之美。
部编版小学语文六年级下册第8课《科技发展造福人类》同步试题(含答案)
第八课科技发展造福人类学习目标：1、了解认识世界是一个漫长的过程；2、学习科学家们为追求真理、坚持真理的精神；3、认识科技改变世界。
学习重点：了解我国近年来的重大科技成果。
学习难点：理解科技是把双刃剑。
科技窗：我国重大科技成果创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。
”习总书记在十九大报告中，专门点了这些科技成果的名。
天宫：指的是中国自主设计发射的太空空间站，现已发射天宫一号和二号两艘飞船。
一号大哥是我国第一个目标飞行器和空间实验室，于2011年进入太空。
2016年3月，在超期服役两年半之后，它正式终止了数据服务。
6个月后，天宫二号接棒，开始了它的翱翔。
天宫二号经过了全面升级换代，是我国第一个真正意义上的空间实验室。
升上太空后，它已经接待了两批访客——神舟十一号载人飞船和天舟一号货运飞船；有关航天医学、空间科学、空间应用的各种实验也在它身上展开。
天宫二号还创造了中国载人航天史上的多项“第一”：第一次在一艘载人飞船的支持下实现两位航天员30天中期驻留；第一次采用喷气控制的组合体连续偏航飞行模式；第一次对人机协同的空间站维修体系进行在轨验证……“天眼”：一口看得很远的“锅”。
“天眼”是500米口径球面射电望远镜（FAST）的“江湖名号”。
从理论上来说，它能看到137亿光年以外的电磁信号。
当然，FAST还有个更平易近人的名字——“大锅”。
因为，它长得还真像口锅。
大锅建在贵州黔南州平塘县克度镇金科村的一个圆形洼地里。
它的主要职责是接收遥远星空传来的电磁波。
FAST真大，建起来也真难。
1994年，FAST工程概念提出；2016年9月，FAST落成启用。
蛟龙: 指的是蛟龙号载人潜水器，是一艘由中国自行设计、自主集成研制的载人深海潜水器。
也是863计划中的一个重大研究专项。
2010年5月至7月，蛟龙号载人潜水器在中国南海中进行了多次下潜任务，最大下潜深度达到了3759米。
六年级下册语文课本第8课匆匆造句
匆匆造句1 岁月匆匆，一转眼我们已经是小学毕业班的学生了。
2 他匆匆忙忙吃了早饭上班去了。
3 为了生计,他整天行色匆匆。
4 该地区的大风天气来去匆匆，不久将风平浪静。
5 周末的傍晚，马路上到处都是行色匆匆往家赶的人。
6 天渐渐阴了下来，路上的行人都步履匆匆地往家赶。
7 我这次进京，来去匆匆，连老朋友也没顾得拜访。
8 我这次去深圳只停留四个小时，匆匆浏览一下市容就离开了。
9 等到掌灯时分，他才匆匆回来。
10 时间如流水，匆匆从指缝间流走。
11 我匆匆赶到车站时，汽车恰好靠站。
12 爸爸做厂长，一天到晚总是行色匆匆的。
13 蒋*石眼看大势已去,只得匆匆逃往*弯。
14 她匆匆忙忙走进屋内，急急地说了几句就走了，可语焉不详，谁都没有领会她的意图。
15 我与她仅仅匆匆见过一次,却在心底留下了无法磨灭的印象。
然而清心寡欲,今生今世大概是无法相见了。
16 他一言不发，低着白发苍苍的头，匆匆地走了。
17 演讲者讲得太快了，他只能匆匆记下几个支离破碎的字。
18 可惜当时行色匆匆，诗不尽意，心中颇觉遗憾。
19 早上，我刚踏进教室，老师就来了，我匆匆忙忙放下了书包，坐在座位上严阵以待。
20 得知他当面一套，背后一套的行径后，她急匆匆地责问他：“你为什么阳奉阴违？”。
21 如果你觉得哀痛古道热肠匆匆变冷。
22 时光匆匆，星移斗转，不觉我已毕业十年了。
23 时间匆匆茫茫的亲吻了我们的脸颊，留下岁月的痕迹。
24 他匆匆地赶来，三言两语做了交代，又匆匆地离开了。
25 这个人行色匆匆的,像个小偷。
26 二十多年的时光,眨眼之间,匆匆地溜过去了。
27 当这次匆匆的采访工作结束之时，笔者油然产生相见恨晚的感触。
28 他匆匆忙忙地便把他们带走了，这不更显得是作贼心虚！29 天空发怒了，吓得云低下了头，不敢看着他，太阳更胆小了，他匆匆忙忙的溜了。
30 自从郊外那片不毛之地忽然涌出石油之后，本来冷僻的小镇就匆匆繁华起来了。
部编本人教版六年级下册语文电子课本目录(2020年春使用)
2020最新人教版部编本六年级语文下册教材目录部编版六年级次下册教材目录（送审版）第一单元1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作：家乡的风俗语文园地一游子吟/（唐）孟郊第二单元5.鲁滨孙漂流记（梗概+节选）6※.骑鹅旅行记（节选）7※.汤姆·索亚历险记口语交际：同读一本书习作：写作品梗概语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元8.匆匆9.那个星期天习作例文：别了，国语课小桥流水人家习作：让真情自然流露语文园地三《天净沙·秋思》（元）马致远第四单元过零丁洋（宋）文天祥10.古诗三首马诗/（唐）李贺石灰吟/（明）于谦竹石/（清）郑燮11.十六年前的回忆12.为人民服务13.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元14.文言文二则学弈两小儿辩日15.表里的生物16.真理诞生于一百个问号之后17.150年后，我们这样上学口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事依依惜别古诗词诵读1采薇（节选）/《诗经·小雅》2春夜喜雨/（唐）杜甫3江畔独步寻花/（唐）杜甫4早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈5江上渔者/（宋）范仲淹6泊船瓜洲/（宋）王安石7游园不值/（宋）叶绍翁8卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观9浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼10清平乐·春归何处/（宋）黄庭坚语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1.大量阅读。
博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
(完整版)统编版部编版小学语文六年级语文目录
统编版部编版小学语文六年级语文目录部编版六年级上册教材目录（送审版）第一单元六上第二单元第三单元第四单元1.草原2.草虫的乡村3.古诗词三首宿建德江/（唐）孟浩然六月二十七日望湖楼醉书/ （宋）苏轼西江月·夜行黄沙道中/（宋）辛弃疾4※. 花之歌习作：变形记（自述）语文园地一过故人庄/（唐）孟浩然5.七律·长征6.狼牙山五壮士7.开国大典8※.灯光口语社交：演讲习作：记一次游戏语文园地9.竹节人10.宇宙生命之谜11※.故宫博物院1习作：让生活更美好语文园地三春日/（宋）朱熹12. 桥13. 穷人14※.在柏林第五单元第六单元第七单元口语社交：请你支持我习作：笔尖流出的故事语文园地四回乡偶书/（唐）贺知章快乐念书吧：笑与泪，经历与成长15.夏季里的成长16.盼习作例文：爸爸的计划小站习作：环绕中情意思写17.古诗三首浪淘沙/（唐）刘禹锡江南春/（唐）杜牧书湖阴先生壁/（宋）王安石18.只有一个地球19※.这片土地是神圣的20※.青山不老口语社交：建议不一样怎么办习作：学写提议书语文园地六21.文言文二则伯牙鼓琴书戴嵩画牛23※.京剧趣谈口语社交：聊聊书法习作：我的拿手好戏语文园地七24.少年闰土25.好的故事26※.我的伯父鲁迅先生第八单元27.有的人——纪念鲁迅有感习作：有你，真好语文园地八部编版六年级次下册教材目录（送审版）1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》第一单元十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作：家乡的民俗语文园地一六下游子吟/（唐）孟郊5.鲁滨孙漂流记（梗概+节选）6※.骑鹅旅游记（节选）7※.汤姆·索亚历险记第二单元口语社交：同读一本书习作：写作品梗概语文园地二快乐念书吧：闲步世界名著花园8.急忙9.那个礼拜天习作例文：别了，国语课第三单元小桥流水人家习作：让真情自然表露语文园地三《天净沙·秋思》（元）马致远过零丁洋（宋）文天祥10.古诗三首马诗/（唐）李贺石灰吟/（明）于谦竹石/（清）郑燮第四单元11.十六年前的回想12.为人民服务13.金色的鱼钩口语社交：即兴讲话习作：愿望语文园地四14.文言文二则学弈两小儿辩日15.表里的生物第五单元16.真谛出生于一百个问号以后17.150年后，我们这样上学口语社交：争辩习作：插上科学的翅膀语文园地五综合性学习：难忘小学生活回想旧事依依惜别古诗词朗读1采薇（节选）/《诗经·小雅》2春夜喜雨/ （唐）杜甫第六单元3江畔独步寻花/（唐）杜甫4初春呈水部张十八员外/ （唐）韩愈5江上渔者/ （宋）范仲淹6泊船瓜洲/ （宋）王安石7游园不值/ （宋）叶绍翁8卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观9浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼10清平乐·春归哪处/（宋）黄庭坚。
六年级下册语文第八课笔记
六年级下册语文第八课笔记韶华易逝，青春难再。
时光匆匆如流水，总在不经意间就一区不复返，面对“逃去如飞”的日子，小学友们，我们必须要学会立足当下，珍惜时间，把握每一分每一秒的时间好好学习，奋发图强，力争上游，在自己的人生道路上留下精彩的一笔，加油，少年们！一、生字预习【藏】cáng（隐藏）（埋藏）（收藏）字义：①隐避。
②收存。
【挪】nuó（挪移）（挪动）（挪用）字义：移动。
【徘】pái（徘徊）（徘徊不定）字义：来回地走。
引申为犹疑不决。
【徊】huái（徘徊）（徘徊不前）字义：来回地走。
引申为犹疑不决。
【蒸】zhēng（蒸汽）（蒸发）（蒸蒸日上）字义：①热气上升。
②利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
【裸】luǒ（裸露）（赤裸裸）（赤身裸体）字义：光着身子。
引申为没有东西包着的。
二、多音字汇总【藏】①cáng（收藏）(隐藏）（藏龙卧虎）②zàng（宝藏）（西藏）（唐三藏）【尽】①jǐn（尽管）（尽量）（尽快）②jìn（尽头）（尽情）（江郎才尽）三、词语解释1、涔涔（cén）：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
2、潸潸（shān）：形容流泪不止。
3、凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
4、遮挽：拦阻，挽留。
5、蒸融：蒸发消融。
6、茫茫然：形容迷茫的样子。
7、伶伶俐俐：机灵，灵活。
四、近义词汇总挪移——挪动旋转——转动觉察——发觉遮挽——挽留叹息——叹气徘徊——彷徨痕迹——印迹聪明——聪慧五、反义词汇总空虚——充实匆匆——缓缓徘徊——果断蒸融——凝结挪移——固定聪明——愚笨六、简介朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学着、民主战士。
他的散文朴素缜密，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感。
代表作品有《荷塘月色》《背影》《春》等。
【背景资料】《匆匆》写于1922年3月。
当时正值“五四运动”落潮期，看到许多青年在日常生活中崇尚过去，忧虑将来，将本应现在做的事情都丢掉了，徒增烦恼和悔恨，于是有感而发，写下此文，意在阐明韶华易逝，青春难再，年轻人必须珍惜光阴，万勿使其错过。
六年级语文下册第二单元8出色的老师说课稿语文S版
《出色的老师》说课稿一、分析教材《出色的老师》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作家的经历见闻。
学生阅读这些作品，能深切地体会到规则对我们生活的重要性。
《出色的老师》讲述了作者在美国南加州法律大学读书时，一只朋友送的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范地坚持公共道德和遵守规则的优秀品质。
旨在引导学生树立遵守规则，培养良好的公共道德，做一个遵守社会公德的好公民。
二、教学目标（结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中对本学段的具体要求，并结合学生心理特点和认知特点等的实际情况，我制定如下教学目标：）1．品析文中描写“我”心理变化的词句，从中体会“我”思想感情的变化及其原因。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，从中体会黑人学生的美好品质，受到启发、教育。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，培养学生树立公德意识，遵守校规校纪。
根据拟定的学习目标和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是：抓重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。
难点是：联系上下文，理解“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！”这句话的含义。
三、教法学法“阅读是学生个性化的学习，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
要珍视学生独特的感悟、体验和理解。
”基于对《语文课程标准》的理解，我构建“导——读——悟——拓”的课堂教学模式，营造和谐的课堂情感氛围。
对本课的教学，老师从“悟”字出发，以读为本，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情明理，让有不同层次的学生都参与学习，让课堂真正动起来。
体现“学生是学习的主人。
”四、教学过程良好的教学设想要通过教学实践来实现。
根据学生的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，为了达到本节课的教学目标，突破重点、难点，我具体设计了以下的教学环节：（一）回顾课文，激趣导入开门见山点出课题，（这节课我们继续来学习第八课《出色的老师》，有兴趣的同学可以和老师一起写课题）请同学们回忆上节课内容说说本文写了一件什么事？指名同学回答，教师小结：文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到校长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样一个人怎么会是一位出色的老师呢？今天我们就带着这个疑惑一起走进课文，去体会这位出色的老师的“出色”之处。
部编版小学语文六年级下册第8课《匆匆》图文讲解+知识要点
部编版小学语文六年级下册第8课《匆匆》图文讲解+知识要点课文知识点1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
作者用全身心去感受时光的流逝。
同步练习第一课时一、给加点字注音。
涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽蒸融伶俐二、结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、读句子，看看下面各句运用了什么修辞手法，把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
（）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（）3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
最新冀教版小学语文六年级下册8.三人行
1.小周喊了声：“喂，同志，哪个单位的？”
2.王吉文连忙凑近他，亲切的问道：“怎么， 也掉队了？” 3.“别泄气，同志，咱们一起走！”王吉文安 慰他说。
第十二至十七自然段：
1.王吉文也觉得心里一阵酸楚┉┉突然想出了办法。他兴 冲冲地抓小洋瓷碗，从水洼里舀了半碗凉水┉┉果断的 说：“黄元庆同志，我以指导员的身份命令你走!” 2.他背起黄元庆，对小周说：“你在这里等着我，我一会 回来接你！” 把黄元庆放下来，然后走一段回头路，再背上小周继续赶 上去。 3.一趟，两趟，三趟┉┉
学习第十八至二十三自然段：
• 1.文章最后几句写景的句子，在这里
起到什么作用?
这几句景物描写是他们此时的心 理写照：
战友间的相互鼓励，支持给了他们巨大的力量，同时 他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，对革命胜 利的期望支撑着他们一直走下去，即便会遇到再大的困难。 一个人只有心理充满了希望和力量，他眼前的世界才是美 丽的。
总结全文，升华主题：
• 是啊，在恶劣的环境中，做到不抛弃，不放弃，团结一
•处境的艰难下彼此 的关心与支持
1.“一定要走到那棵小树前再休息！”┉┉又暗暗地下了一次 决心。 2.几天来，他一直用这个办法来给自己打气，可是现在这个 办法却渐渐失去了效用。 3.头开始发晕，腿也软绵绵的，脖子┉┉ 4.王吉文故意把声音提高┉┉为了不让小周那双溃烂的脚落 到泥水里，他把小周的身体用力往上托了托。
故事梗概：
第一部分：(1~4)写身为指导员的王吉文在身负重伤，体力不支 的情况下背通讯员小周艰难的行进。 第二部分：（5~12）写王吉文和小周前行途中遇到另一名负伤 而掉队的革命同志黄元庆，并决定带他一起走。 第三部分：（13~19）具体叙述了指导员王吉文因一趟又一趟地 背黄元庆与小周前行，而体力不支晕倒了。 第四部分：（20~23）写指导员的伤口裂开以后，小周和黄元庆 拖着指导员前行。
部编版小学语文六年级下册第8课《 匆匆》图文讲解+知识要点+图文讲解+同步练习
部编版小学语文六年级下册第8课《匆匆》图文讲解+知识要点+图文讲解+同步练习电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼课文知识点1.《匆匆》的是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。
3.文中运用了拟人、比喻、排比和设问等修辞手法。
疑问句用在开头和结尾，自始至终都是呼应的，突出了时间匆匆而过的遗憾和无奈的强烈感受。
4.写出珍惜时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法，表达了对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
用比喻，我把自己过去的八千天比作针尖上的一滴水，把时间的流动比作大海。
露出一种很无奈的悲伤。
③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。
一连串的排比句表明日子在生活中不经意间匆匆来去。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。
用全身心去感受时光的流逝。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习第一课时一、给加点字注音。
涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽蒸融伶俐二、结合语言环境，理解以下词语的意思。
确乎：涔涔：潸潸：徘徊：读句子，看看下面的句子用了什么修辞手法，把答案写在括号里。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散。
( )2.太阳有脚，它轻轻地、悄悄地移动着。
六年级语文下册第8课《匆匆》图文讲解
答案示例1：
文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结尾的 问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问：“ 我们的日子为什么一去不复返呢？”目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间 的意识。
答案示例2：
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。 将时光的流逝写得十分有感染力。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动；移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉；看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明；灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。 【蒸融】蒸发。融解。 【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。 【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。 【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。 词语扩展： “千~万~”式： 千门万户 千言万语 千山万水 千变万化 千呼万唤 千军万马 千秋万代 千恩万谢 千辛万苦 千丝万缕 千头万绪 千思万虑 ABB式： 头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋 泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃 懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 空荡荡 课内词语： 确乎 空虚 不禁 挪移 觉察 叹息 徘徊 微风 何曾 游丝 赤裸裸 段落大意： 第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？初步抒发了对时光匆匆的怅然若 失之情。 第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。 第三部分（5）：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题。 课文主题： 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不 能白白走一遭的主题思想。 问题归纳： 1、作者是如何将不易察觉的时光流逝写得生动形象的？ 答：作者运用设问、比喻、排比、拟人等修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得形象生动，富有感染力。 2、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？ 答：因为作者在描述“时间流逝”时蕴含了深沉、真切、难以抑制的情感。情感郁积深厚，便会很自然地诉诸笔端，再加上作 者借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将不可感的抽象事物变得具体可感，甚至富有人情味，其描写自然真切感人。 课后习题答案： 二、课文中有两处使用了一连串的问号，问句找出来读一读，说说表达了作者内心的怎样的感受体会，这样表达有什么好 处。 这两处分别在第一和第4自然段。
部编版小学语文六年级下册必背内容(古诗、课文、日积月累)
部编版小学语文六年级下册必背内容(古诗、课文、日积月累)第一单元3 .古诗三首寒食[唐] 韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
十五夜望月[唐] 王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
日积月累长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
第二单元日积月累读书须用意，一字值千金。
莫道君行早，更有早行人。
听君一席话，胜读十年书。
路遥知马力，日久见人心。
近水知鱼性，近山识鸟音。
第三单元第8课匆匆燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？第四单元第10课古诗三首马诗[唐] 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
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小学语文六年级下册第八课《各具特色的民居》教学设计
班级：6.2班时间：星期二第一节执教：何小春
学习目标
1．学习并积累"奇葩、安然无恙、和睦"等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法
教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教材分析：
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。
作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识***、科学***、趣味***均较强。
学情分析
这是一篇略读课文。
课前可以布置学生搜集有关中国民居的文字、图片资料，使学生对相关的知识有所了解。
老师可以根据课后资料袋的提示，准备一些图片或音像资料。
如，陕北的窑洞，北京的四合院，西藏的碉房，重庆的吊脚楼。
课时安排
1课时
教学准备
关于各地民居的课件。
教学过程
一、导入新课
我们的祖国地大物博，"百里不同风，千里不同俗"，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，读通读准
1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2．出示词语认读：
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙
和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园
三、了解民居特点
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
位置
作用
材料
结构
文化特征
2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空
客家民居
位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作用防备盗匪骚扰和当地人排挤
材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特点。
四、深读探究，感知表达特点
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居"奇"在何处？指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
）
4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
（教师出示八卦图，请学生参考比较。
）
五、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
六、自读《傣家竹楼》部分
1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。
（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。
如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。
）
3．评议
七、拓展阅读：这篇文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。
近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为"中国古建筑奇葩"的闽西土楼。
联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道："这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。
"
永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，独特的风格扬名于世。
优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的"蘑菇"，又如自天而降的黑色"飞碟"，环形的屋顶飘浮在烟雾中。
仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。
外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。
共有房子328间，里头住毒害80户500人。
尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。
永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。
闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。
板书设计：
各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩
导学案
学习目标：
1．读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
自学导航
学法领航：
按照阅读提示的要求进行自学，默读、批注、填表、合作探究，领悟文章写法。
一、自主学习1、熟读课文，做到正确、流利、有感情，读后划出不懂的词句。
2、自学生字词，理解难懂的词语。
二、我会做下列题目：
a、形近字我会组词
缀（）避（）崇（）篾（）辍（）僻（）祟（）蔑（）b、我知道下列词语的意思。
点缀：奇葩：
崇尚：酷热：
和睦相处：安然无恙：
3、初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。
客家民居：傣家竹楼：
4、阅读课文，比较“客家民居”和“傣家竹楼”的特点，填写下面的表格。
客家民居：位置材料用途结构文化特征
傣家竹楼：位置材料用途结构文化特征
三、互动交流
1、全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，小组讨论并汇报。
2、作者用了哪些方法来说明两种民居的特点？请举例说明，并说说有何表达效果。
3、朗读文中精彩的语句。
我的收获：1、摘抄文中自己喜欢的语句：2、你家乡的居民有哪些特点？简单地给大家介绍一下，也可以画一画。