幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
《猜猜你是几》大班教案
《猜猜你是几》大班教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《认识数字5、6、7》中的《猜猜你是几》。
详细内容包括：复习对数字5、6、7的认识，学习用数字5、6、7进行简单的推理，提高幼儿对数字的认知和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道数字5、6、7的大小顺序，能正确运用数字进行简单推理。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿在集体活动中积极与同伴交流、合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：用数字5、6、7进行简单推理。
教学重点：熟练掌握数字5、6、7的大小顺序，能运用数字进行简单推理。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。
学具：幼儿用书、水彩笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语“三个好兄弟，排排站，一个比一个高”引入数字5、6、7，激发幼儿兴趣。
2. 复习数字：展示数字卡片，让幼儿认读数字5、6、7，巩固对数字的认知。
3. 实践活动：请幼儿用手指表示数字5、6、7，并与同伴比较大小。
4. 例题讲解：讲解简单推理题，如“小明有5个糖果，小红比小明多1个糖果，小蓝比小红少2个糖果，猜猜小蓝有几个糖果？”引导幼儿观察、分析、解决问题。
5. 随堂练习：发放幼儿用书，让幼儿完成类似的推理题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 数字5、6、7的大小顺序2. 简单推理题：小明、小红、小蓝的糖果数量关系七、作业设计（1）小猫有5个鱼骨头，小狗比小猫多2个鱼骨头，小兔子比小狗少1个鱼骨头，小兔子有几个鱼骨头？（2）小熊有6个蜜罐，小猴比小熊少1个蜜罐，小猪比小猴多2个蜜罐，小猪有几个蜜罐？2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助检查答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在数字认知和简单推理方面的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过家长群、课后活动等途径，鼓励家长参与幼儿的数学学习，共同探索数字的奥秘，提高幼儿的数学素养。
幼儿园大班教案《猜猜你是几》含反思
幼儿园大班教案《猜猜你是几》含反思一、教学目标1.对幼儿进行数字意识的启蒙教育，帮助幼儿认识数字的大小和数量。
2.培养幼儿的观察能力和思考能力，锻炼幼儿的推理能力。
3.提高幼儿的口语表达和团队合作能力。
二、教学准备1.教学PPT。
2.数字卡片。
3.小组合作的奖励旗。
4.教学练习题。
三、教学过程1. 导入环节在教室里放置数字卡片，让幼儿们依次取出数字，并告知自己的数字。
通过这样的方式，让幼儿更好地了解数字。
2. 正式教学今天要教幼儿们一个有趣的游戏：猜猜你是几。
将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成。
每个小组需要一个队长，其他组员在队长的指导下，完成活动。
接下来，给每个小组发放幸运数字，每个幼儿都不知道自己是哪一个数字。
教师将幸运数字的答案告诉每个小组的队长，队长必须通过听取每个组员的描述，才能猜出队员的幸运数字。
在小组合作的过程中，教师可以给予一定的提示，如数字在1-10之间、数字是偶数等。
猜对的队长可以得到小组合作的奖励旗。
3. 练习环节在小组合作中，还要加入一定的练习环节，通过练习加强幼儿的数字练习。
询问幼儿数字的大小、数量、和几、比大小等问题，让幼儿在练习中更好地掌握数字。
4. 反思环节在活动结束后，让每个小组的队长分享一下本次活动的感受，整理探讨“猜猜你是几”活动的收获和不足之处。
同时，让幼儿们分享活动中遇到的问题和解决方案，总结学习的方法和策略。
四、教学效果通过猜猜你是几这个游戏，我认为这是一个有效的教学方式，它可以使幼儿容易地学会数字，找到数字的规律和特点。
此外，幼儿也可以在合作中得到锻炼，体验到团队合作的乐趣。
五、教学反思1.教学时应该更加细致地安排教学步骤，使其更加清晰。
2.练习题应该更加贴近幼儿的生活，以运用公式为主，减少口算为主的练习。
3.活动设计应该更多地综合运用多种教学方法，更加有效地提高教学效果。
4.在活动后的总结中，要更加重视幼儿的表现，提高自我修正和总结能力。
六、教学延伸幼儿园大班是数字意识启蒙阶段，通过开展一系列的数字游戏，可以使幼儿更深入地了解数字，从而提高运用数字的能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》1. 教学内容1.1 教学目标•让学生理解数字的大小关系，认识“十”位和“个”位上数字的含义。
•能够问出数字的大小、奇偶性和数字位的含义。
•能够猜测出别人所想的数字。
1.2 教学重点•理解数字的大小关系。
•认识“十”位和“个”位上数字的含义。
1.3 教学难点•能够猜测出别人所想的数字。
1.4 教学内容1.4.1 教学步骤1.自我介绍并提出问题老师先自我介绍一下，然后提出问题：“我是几岁？”，“我想的是什么数字？”，让学生思考如何回答。
2.认识数字将红、蓝两张数字表贴在黑板上，让学生辨认数字，识别“十位”和“个位”上的数字。
3.判断数字大小老师出示两张数字表，学生判断两个数字大小并说出自己的答案，然后由老师公布答案。
4.判断数字奇偶性老师出示一个数字表，学生判断数字是偶数还是奇数，并说出自己的答案，然后由老师公布答案。
5.猜数字老师让学生猜她想的数字，然后逐渐让学生排除一部分数字，直到猜中正确数字。
1.4.2 教学时长本次教学时长为45分钟。
2. 教学方法2.1 操作方法本次公开课采用多种教学方法，包括问答、观察、判断、互动等方式。
2.2 教学手段黑板、数字表。
3. 案例分析3.1 教学反思教学中，学生们积极参与课堂，对数字的认识有了更深入的理解。
然而，在猜数字环节，一些学生表现不够积极，没有及时参与，可能需要在后续教学中加强互动环节。
3.2 教学改进在后续教学中，我将采用更多的互动教学方法，增加小组活动和角色扮演等任务，旨在提高学生在课堂上的积极性和主动性。
4. 总结本次数学公开课，通过简单易行的数字认知、判断、猜数字等活动，让学生掌握了数字的大小关系、奇偶性和数字位的含义，培养了学生在思维、判断、解决问题等方面的能力，促进了学生的自主学习和发展。
幼儿园大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
幼儿园大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》一、教案教学内容：幼儿园大班数学公开课教案——《猜猜你是几》教学目标：1.加深幼儿对数字的认识，掌握数字的大小，形状以及数量关系。
2.提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力，培养幼儿的独立思考能力和口头表达能力。
3.引导幼儿体验数学的乐趣，促进幼儿对数学的兴趣和学习积极性。
教学步骤：1.导入：教师向幼儿展示不同数量的小球（2颗、3颗、4颗、5颗等），并询问幼儿：“小球的数量有多少个？”让幼儿自己点数，在教师引导下分辨出不同数量的小球。
2.新知：课本《猜猜你是几》，教师向幼儿描述不同数量的小球所组成的图形，并接着询问幼儿：“猜猜这是几？”引导幼儿自己思考，回答问题。
3.独立练习：教师发放卡片（每张卡片上有一个数字和相应数量的球），并要求幼儿将卡片上的数字和球数量对应起来，并把相应的卡片放到桌子上的相应数字框内。
4.提高：教师在黑板上画出一幅未完成的图案，让幼儿根据画面所示的数字和球的数量，自己画出剩余的图案。
5.总结：教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，并让幼儿重复学过的数字和数量的搭配。
教学反思：本节课采用了多媒体辅助教学，运用鲜明的色彩和有趣的图片，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿的参与度和学习积极性。
同时，本节课的设计也体现了学生中心、教师作为引导者的教学理念，引导幼儿通过观察、思考和操作，独立完成任务，体验数学学习的乐趣。
在教学实践过程中，我发现一些幼儿理解数字数量的能力还不是很强，需要通过反复实践和巩固。
因此，我在教学中加强了操练和训练，并在课后布置了相关的练习作业，以加深幼儿的印象和记忆。
另外，在未来的教学中，我还需要加强和家长之间的沟通和配合，共同关注幼儿数学学习的进展，及时发现和解决问题，促进幼儿的良好学习状态和学习效果。
幼儿园大班数学公开课及反思《猜猜你是几》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课及反思《猜猜你是几》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是儿童最早接触数学的场所之一，自然环境、体验活动等都是儿童学习数学的重要资源。
在大班，幼儿已经具备了对数字的认知和基本的计数能力，一些幼儿已经开始探索数字之间的关系和比较大小的方法。
在教学中，我们需要根据幼儿的认知能力和学习兴趣，有针对性地开展数学教育，帮助幼儿通过游戏和实际活动来巩固数字概念，培养幼儿的数学素养。
二、教学目标1.让幼儿通过游戏和数学实践，再次巩固数字概念。
2.培养幼儿的数学兴趣，发展幼儿的数学思维能力。
3.让幼儿学会用自己的方式表述自己的想法和观察。
三、教学设计与实施1. 教学准备手工准备：4个柱形塑料杯，编织袋，数字卡片2. 教学过程热身活动1.在黑板上画出一张类似数轴的图形，然后要求幼儿自己站在数轴上，并判断出自己的位置，例如：“请你们都站在数轴上，你是4，他是3，他是5。
”通过这种互动的方式让幼儿思考数字的大小和数字之间的关系。
正式教学2.选择游戏：《猜猜你是几》–游戏规则：小朋友在某个数字范围内，首先由一名幼儿出题，标志着猜数字的开始。
其他所有幼儿则轮流猜数字，猜测结果后，出题人会告诉猜数字的幼儿答案比他猜测的大或小。
如果猜对了就会轮到下一个幼儿出题。
如果猜错了就要把自己所处的数字打记录，并轮到下一个幼儿猜数字。
最后猜中的人胜利。
3.教室内布置了4个塑料杯，每个杯子代表一个数字范围（如16、38、510、712），幼儿可以自由选择杯子。
4.活动开始，出题人抽取一个数字，标志着猜数字的开始。
其他幼儿则轮流猜数字，猜测结果后，出题人会告诉猜数字的幼儿答案比他猜测的大或小。
如果猜对了就会轮到下一个幼儿出题。
如果猜错了就要把自己所处的数字打记录，并轮到下一个幼儿猜数字。
最后猜中的人胜利。
5.教师引导幼儿思考：–幼儿在玩游戏的时候，是如何根据提示，缩小数字范围的？–游戏过程中，幼儿是否需要一个整体的思考，还是可以通过数字之间的比较独立思考？同一位数字对于猜测的影响是什么？–幼儿在这个活动中，有没有发现一些有趣的规律？反思6.结束游戏后，教师组织讨论，让幼儿一起游戏所涉及到的数学知识和游戏过程中的有趣规律。
幼师优质课大班数学《猜猜你是几》教案
幼师优质课大班数学《猜猜你是几》教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字1-10的概念，并能够准确说出每个数字的名称。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字与数量的对应关系。
3.数字大小的比较。
三、教学过程1.导入（1）教师出示一个神秘的盒子，引起幼儿的好奇心。
（2）教师从盒子中随机抽取一个物品，让幼儿猜一猜是什么。
（3）教师根据幼儿的回答，引出今天的主题：“猜猜你是几”。
2.教学活动（1）数字1-10的认识①教师出示数字卡片，让幼儿说出每个数字的名称。
②教师将数字卡片顺序打乱，让幼儿重新排列。
③教师与幼儿一起玩“找朋友”游戏，将数字与相应数量的物品配对。
（2）数字与数量的对应关系①教师出示一些数量不等的物品，让幼儿猜一猜有多少个。
②教师引导幼儿用数字表示物品的数量。
③教师与幼儿一起玩“猜数字”游戏，幼儿根据教师出示的物品数量，猜出相应的数字。
（3）数字大小的比较①教师出示两组数量不同的物品，让幼儿比较大小。
②教师引导幼儿用“大于”、“小于”表示数字的大小关系。
③教师与幼儿一起玩“数字排序”游戏，将数字按照大小顺序排列。
3.活动延伸（1）教师带领幼儿到户外，寻找生活中的数字，加深对数字的认识。
（2）教师与幼儿一起制作数字卡片，进行数字接龙游戏。
（3）教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字的认识和掌握程度。
2.关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.定期进行教学评价，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
五、教学反思1.教师在教学中要注重启发式教学，引导幼儿主动参与、积极思考。
2.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3.教师要不断丰富教学内容，创新教学方法，提高幼儿对数学的兴趣。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》教案：大班数学公开课《猜猜你是几》教学目标：1. 让学生理解并掌握数字的概念，培养其数感。
2. 通过游戏方式激发学生对数学的兴趣。
3. 提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 一块黑板或白板2. 数字卡片3. 一个小黑板擦4. 一个筐子或袋子教学过程：1. 导入：教师向学生展示数字卡片，并让学生猜猜这个数字是多少。
引导学生用手指指向正确的数字。
2. 游戏介绍：教师告诉学生，我们要玩一个猜数字的游戏。
教师会将数字卡片放入袋子中，每次从袋子中摸出一个数字卡片，学生要根据所摸到的数字来猜猜袋子里还有多少个数字。
教师可以用画面演示这个游戏的过程。
3. 游戏进行：教师先告诉学生袋子里的数字范围，例如1-10之间，然后先从袋子中摸出一个数字卡片，展示给学生看。
学生根据所摸到的数字，通过与其他学生的讨论和推理，猜测出袋子里剩下的数字是多少。
教师可以引导学生通过观察其他同学的表情和手势来推测答案。
最后教师展示正确答案，并与学生进行讨论。
4. 游戏继续：教师再次从袋子中摸出一个数字卡片，学生继续猜测袋子里剩下的数字是多少。
教师可以适当调整数字范围，增加游戏的难度，提高学生的思考能力。
5. 总结反思：最后，教师与学生一起总结这个游戏的过程和经验，并鼓励学生继续探索数字的奥秘。
反思：本节课使用了游戏的形式来教授数字概念，激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。
通过观察和思考，学生能够推理出正确的答案，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
但是一些学生可能在猜测过程中出现困惑，需要教师有耐心地引导和帮助。
然后，教师需要适时调整数字范围，提高游戏的难度，以保持学生的兴趣和挑战性。
总的来说，这个教案在激发学生学习兴趣和培养基础数学技能方面是有效的。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
《猜猜你是几》大班数学公开课教案及反思一、教学目标1.培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿学习数学的欲望。
2.让幼儿能够准确识别1-10的数字，并能用数字进行简单的加减运算。
3.培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学内容1.识别1-10的数字。
2.学会用数字进行简单的加减运算。
3.猜测数字游戏。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要上一节有趣的数学课，叫做《猜猜你是几》。
请大家跟我一起来做个手指游戏吧！2.数字认知（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识1-10的数字。
师：小朋友们，你们看到了什么？这些是数字卡片，它们分别代表1到10的数字。
现在请大家跟着我一起来读一读这些数字。
（2）教师通过游戏巩固幼儿对数字的认知。
3.数字加减运算（1）教师引导幼儿用数字进行简单的加减运算。
师：小朋友们，我们已经认识了1到10的数字，现在我们来学习用数字进行简单的加减运算。
比如说，1加1等于几呢？（2）教师通过举例，让幼儿了解加减运算的规则。
4.猜猜你是几（1）教师讲解游戏规则。
师：我们要来玩一个猜数字的游戏，名字叫做“猜猜你是几”。
游戏规则很简单，我会出一个数字，然后请大家来猜猜这个数字代表的是哪个小朋友。
猜对了，这位小朋友就有小奖品哦！（2）教师进行游戏。
师：好了，小朋友们，我们今天学习了1-10的数字，还学会了用数字进行简单的加减运算。
你们觉得自己学得怎么样呢？（2）教师对幼儿的表现进行评价。
四、教学反思2.在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们发表自己的意见，培养他们的逻辑思维能力。
3.对于一些学习有困难的孩子，要给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
4.在今后的教学中，要更加注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在探索中发现数学的乐趣。
5.要不断丰富教学内容，提高幼儿的学习兴趣，使他们能够在愉快的氛围中掌握数学知识。
重难点补充：1.数字认知（1）重点：让幼儿能够准确识别1-10的数字，并能够按顺序排列。
幼儿园大班教案《猜猜你是几》含反思
幼儿园大班教案《猜猜你是几》含反思
【编写说明】本文是一份幼儿园大班的数学活动教案，主题为“猜猜你是几”，旨在引导幼儿加强数学思维本领，提高数学认知水平。
本文分为三部分，包括课前准备、教学过程、教学反思。
【课前准备】
1. 教具准备：数字卡片（1—10），计数器，印有不同数字的图形卡片。
2. 老师准备：订立教案、预先设计好教学活动。
【教学过程】
1. 热身活动：“小伙伴期望着您的到来！”
2. 教学活动：“猜猜你是几”
（1）小组活动：每个小组给出5张印有不同数字的图形卡片，在别的小组前缀上它所代表的的数字，再互换角色，让别的小组猜猜它所代表的数字。
（2）现场统计：老师出示一些数字卡片，让小伙伴数数有多少张，并选择奇数或偶数，看看数量是否相等。
（3）数量比较：出示两张数字卡片，让幼儿判定大小比较。
（4）数字构成：老师给出如4,5,7等单个数字，让孩子构成一个两位数或三位数。
【教学反思】
该活动是通过猜数字、数数量、量比较等各种与数学有关的活动来激发幼儿的数学思维、培育数学本领。
让幼儿在游戏和互动中去认知，进而达到巩固已学学问。
使用游戏性强的教学方式，让同
学在愉悦的氛围中学习，提升幼儿参加度，加深他们对于数学学问的理解。
但同时，这种方式过多地强调了课堂的游戏性，而疏忽了活动后的总结和反思。
这样导致同学对于学问的把握并没有在思考和总结中得到巩固和完整的消化。
因此，在今后的教学中，我将重视案后的整理与反思，以及关注同学的高效完成任务的本领，强调深入学习与思考以及整体性的认知水平的提高。
大班数学猜猜你是几教案【含教学反思】
大班数学猜猜你是几教案教学背景班级规模：大班级教学时长：2节课教学内容：数学中的大小比较教学目标1.认识数值大小的概念；2.学习大于、小于、等于的概念及符号的含义；3.提高观察能力和逻辑思维能力，培养学生判断大小的能力。
教学环节第一节课导入环节教师先拿出两个球，准备用这两个球让学生理解“大小”比较的概念。
教师将两个球放在学生面前，让学生自己比较球的大小并说出自己的判断。
注意事项：1.教师在球的大小选择上要保证两个球的差距明显；2.在学生比较球大小时，要把话说清楚，引导学生说出自己的判断。
学习环节1.引导学生观察数字的大小。
让学生数一数，比较大小。
2.引导学生分组，带着学生认识并理解“大于、小于、等于”的概念及符号的表示方法。
3.创设情境，让学生进行游戏，以加深学生对“大于、小于、等于”的认识。
教学重点：1.引导学生认识数字大小的概念；2.培养学生对数字大小的观察能力；3.让学生理解“大于、小于、等于”的概念及符号的含义。
巩固环节让学生进行练习，巩固所学知识。
教师告诉学生本次作业内容，并发放练习册。
教师在课堂上带领学生做一部分练习，让学生自主完成剩余部分，并在下节课进行检查。
第二节课复习环节教师让学生在黑板上写下上节课所学的“大于、小于、等于”的概念及符号的含义。
教师通过造句、口算等方法，让学生进一步体现“大小”的概念，并加深学生对“大于、小于、等于”的记忆。
学习环节1.继续巩固“大于、小于、等于”的概念及符号的含义。
通过比较数值的大小加深学生的理解。
2.扩展学生的思维，让学生探究数字的大小与大小的物品之间的关系。
3.培养学生的判断能力，让学生能够把所学知识运用到日常生活中。
教学重点：1.加深学生对“大于、小于、等于”的概念及符号的理解；2.通过实物比较，让学生理解数字与物品大小的关系；3.培养学生判断大小的能力。
巩固环节让学生自主完成巩固练习，并在下节课进行检查。
教学反思本次教学针对大班级学生，通过实物比较、游戏等方式让学生理解数字大小的概念和“大于、小于、等于”的符号的含义。
大班数学优秀教案及教学反思《猜猜你是几》
大班数学优秀教案及教学反思《猜猜你是几》教案概述教学目标•认识数字0-100，理解数位组成的概念。
•能够根据问题的要求，使用数字线索推理出被猜者的数字。
•提高口算和逻辑思维能力。
教学重点和难点•重点：理解数位组成的概念，能够正确使用数字线索推理出被猜者的数字。
•难点：对于某些数字，推理方式需要更细致的分析，需要提高学生的逻辑思维能力。
教学准备•教学课件：数字线索和逻辑推理图表。
•教学用具：黑板、白板、彩笔、卡片。
教学过程1.课前准备：介绍数字线索和逻辑推理的概念，演示一些例子让学生熟悉。
2.提出问题：学生能否猜出老师脑海中想的一个数字？学生将用数字线索来进行推理。
3.学生思考：学生根据老师提供的数字线索，进行逐个分析，逐步排除不合适的数字范围。
4.学生交流：学生将数字线索和逻辑推理计算方式和思路与同桌讨论，加深理解。
5.整体掌握：学生根据自己的思维计算结果，来猜出老师脑海中想的数字，老师在黑板或白板上记录学生的推理结果。
6.反思总结：老师和学生共同回顾本次猜数字的过程，记录学生的猜测过程和策略，让学生能够明确自己推理的优缺点和不足之处。
教学反思教学效果本节课通过猜数字的游戏，让学生体验数字线索和逻辑推理的实际应用，达到了理解数位组成的概念并能运用数字线索进行推理的教学目标。
在学生的互动交流中，发现了一些学生思维能力欠缺的问题，需要老师在后续教学中关注。
教学改进在本节课中，学生的猜测结果记录不够清晰，需要老师在后续的教学中优化黑板或白板涂鸦的方式，为学生提供更好的记录环境。
同时，在本课中学生逐个分析数位时，对多位数的分析思路不够清晰，需要老师在后续教学中加强学生的数位分析能力。
总结在大班数学教学中，《猜猜你是几》这节课具有一定的实用性，可让学生轻松愉快地学习数学知识和思维技巧。
通过这节课的教学，我也意识到教学方式和教学环境对教学效果也有很大的影响，需要在后续的教学中加以改进和优化。
《猜猜你是几》大班教案
《猜猜你是几》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《认识数字5、6、7》中的《猜猜你是几》。
详细内容包括：通过游戏活动，让幼儿认识数字5、6、7，学会用数字进行简单的计数，并能运用数字进行表达。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字5、6、7，并能够运用这些数字进行简单的计数。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队活动中，与人沟通、协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字5、6、7的认识和运用。
教学重点：通过游戏活动，让幼儿在实践中掌握数字5、6、7的用法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、PPT课件。
学具：数字卡片、计数器、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个有趣的谜语导入课程：“一个小朋友，身穿五彩衣，头上戴顶帽，猜猜它是谁？”谜底为“5”。
引导幼儿关注数字5，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT课件，讲解数字5、6、7的形状、读音和书写方法。
通过实例，让幼儿了解数字在生活中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿进行分组练习。
每组选出一个代表，用数字卡片组成一个数字，其他组员猜一猜。
练习过程中，教师巡回指导。
4. 游戏活动（10分钟）游戏一：数字接龙。
幼儿分成两组，按照数字的顺序，依次说出数字5、6、7。
说错或重复的幼儿淘汰，剩下的幼儿获胜。
游戏二：猜数字。
教师将数字5、6、7写在磁性黑板上，让幼儿猜一猜，教师心中的数字是哪一个。
猜对的小朋友可以获得一份小奖品。
六、板书设计1. 数字5、6、7的形状、读音和书写方法。
2. 数字接龙、猜数字游戏的规则。
七、作业设计1. 作业题目：用数字5、6、7各写一句话，描述你的家人或朋友。
答案示例：我有5个手指，6个脚趾，7个家庭成员。
2. 画一画：画出一个数字5、6、7的物品，如5个苹果、6个香蕉、7个橘子。
大班数学优秀教案及教学反思《猜猜你是几》
大班数学优秀教案及教学反思《猜猜你是几》教学背景大班（4-5岁）数学教学的一个重要任务是通过游戏和实际生活情境的引导，培养幼儿的数学兴趣和基本数学概念。
本次教学的内容是“猜猜你是几”，通过猜数学问题的答案，培养幼儿的数学思维和推理能力。
教学目标•了解数字和数量的关系，发现数的规律；•培养数学思维和推理能力，提高数学自信心；•开发观察、想象、判断、归纳的能力，增加逻辑思维；•培养合作意识，增强团队协作精神。
教学过程热身游戏为了调动幼儿的兴趣，我们首先进行了一些热身游戏。
1.数字猜猜猜教师在黑板上随机写出一串数字，然后要求幼儿猜出这些数字的顺序。
同时，教师在幼儿猜的过程中，不断引导幼儿思考数字的规律和奥秘。
2.数字掌声教师和幼儿一起，分别用手拍出不同数量的掌声，请其他幼儿观察每次掌声的数量，从而得出数字的规律和推理过程。
知识点讲解在开展完热身活动之后，我们将先组织幼儿进行一次小组活动，老师以手写板为辅助工具将数字展示给所有的学生，让幼儿评估数字的大小和规律。
接下来，我们将以“孩子们都知道，数字和数量是有联系的，你们知道什么是数量吗?”为话题，来教授本节课的重要知识点。
教师顺着幼儿们提出的问题，阐述了“量”的概念，以及如何用数字来表示归纳出的规律。
这为后面的教学内容奠定了基础。
学习任务根据前面的讲解以及幼儿们的理解，幼儿在此刻组成小团队，分工协作，自己设计数学游戏，试图让其他小组组员猜测他们们的数目。
1.报数游戏在一个范围内约定一个数字（如1-10），每个孩子要报一个数，如果报的数字是约定的数字，这个人就淘汰了。
通过观察其他人报的数字和自己报的数字，孩子们可以猜出哪个数字是约定的数字。
2.公共拼图游戏孩子们一起拼一幅拼图，在拼游戏的过程中，每个孩子完成一个拼图块并自己计算出拼图块的数量，组员询问计算块数的几位同学手上的块数是多少，得到答案后进行推论。
每个小组在进行任务的时候，都需要确保对方能够看到其所要描述的数字，以及需要根据观察和推理来猜测数字的多寡，以增加合作与竞争意识。
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》
大班数学公开课教案及反思《猜猜你是几》小结《猜猜你是几》是一种关于空间感知的数学游戏，在大班数学中，此类游戏既能锻炼儿童的思维能力，还能培养儿童的合作精神，以及增强儿童的自信心。
教案设计教材选择本期公开课中，选择了引导教材《数与式》第三册中的P28页《猜猜你是几》。
教学目标继续加深小朋友的数学思维训练，在游戏中锻炼学生的空间感知能力和合作意识，提高学生的自信心。
教学准备•游戏机构材料•班主任协助•桌椅的摆放教学过程第一步：准备阶段老师在课前要准备好游戏材料，将大方块中的一个小长方体藏起来，以小长方体的类型和数量提示学生，让学生猜出大小方块中小长方体的数量。
第二部：游戏环节让同学分成小组，每个小组派出一位代表猜猜自己隐藏小长方体的数量。
第三部：分析与每个小组代表猜测后，能够解释和理由所得结果的同学需要给自己小组加一分，并将这个小组的得分记录下来，最终得分最高的小组可以获得老师准备的奖品。
教学反思这一节课的教案设计旨在通过压低学生的心理障碍，从而使学生可以轻松地接受教育，并在课堂中很好地掌握数学知识。
“猜猜你是几”，是一种充满竞争和合作的游戏，它不仅能促进学生的思考，加深对数学的理解，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
然而在教学过程中，我们也遇到了一些困难。
首先，有些学生由于自己的思维能力不足而没有意识到在进行游戏过程中的重要性，这就需要教师对这些同学进行更积极的引导和帮助。
其次，有些同学在进行游戏过程中会出现一些不良行为，如抢答、自行选定答案等等，这就需要教师耐心引导并及时制止。
综上所述，我认为我们在今后的教学中，应该充分发挥游戏的优点，尽力降低学生的心理障碍，使学生在轻松愉快的氛围中更好地学习数学并增强自信心，帮助学生更好地理解数学，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
2024年《猜猜你是几》大班教案
2024年《猜猜你是几》大班教案一、教学目标1.让学生通过游戏和互动，掌握数字1-10的认知。
2.培养学生的观察力、推理能力和团队协作精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握数字1-10。
2.教学难点：培养学生观察、推理能力。
三、教学准备1.课件：数字卡片、动物图片、猜猜你是几游戏模板。
2.教具：骰子、计数器、小奖品。
四、教学过程（一）导入1.教师带领学生唱儿歌《数鸭子》，活跃课堂氛围。
2.提问：你们知道儿歌里都有哪些数字吗？（二）基本环节1.数字认知（1）教师出示数字卡片，让学生逐一认识数字1-10。
（2）教师讲解每个数字的特点，如：1像小棍，2像鸭子，3像耳朵等。
（3）学生跟读数字，加深记忆。
2.动物猜猜看（1）教师出示动物图片，让学生观察并说出动物的名字。
（2）教师提问：这些动物都藏了一个数字，你们能猜猜看吗？（3）学生分组讨论，猜测每个动物代表的数字。
3.猜猜你是几游戏（1）教师讲解游戏规则：每个学生轮流掷骰子，根据骰子上的数字，找到对应的动物图片，并在猜猜你是几模板上填写数字。
（2）学生进行游戏，教师巡回指导。
（3）游戏结束后，评选出最佳观察家、最佳推理家和最佳团队。
（1）教师提问：通过这个游戏，你们有什么收获？（2）学生分享自己的感受和收获。
（三）拓展环节1.教师出示计数器，让学生用数字1-10进行拼图。
2.学生分组进行拼图，教师巡回指导。
3.拼图完成后，评选出最佳创意奖。
五、作业布置1.请学生回家后，和爸爸妈妈一起玩数字游戏。
2.家长监督孩子完成《猜猜你是几》课后练习。
六、教学反思1.本节课通过游戏和互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-10。
2.学生在游戏中培养了观察力、推理能力和团队协作精神。
3.教师在课堂上关注到每个学生的参与度，使每个学生都能积极参与课堂活动。
4.作业布置旨在让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的学习兴趣。
大班数学优秀教案及教学反思《猜猜你是几》
大班数学优秀教案及教学反思《猜猜你是几》背景介绍《猜猜你是几》是一款适用于大班数学教学的游戏。
通过游戏形式，培养幼儿对数量的感知和理解能力，以及逻辑思维和推理能力。
本文档将介绍一份优秀的大班数学教案，并对教学过程进行反思和总结。
教案概述本教案旨在通过游戏《猜猜你是几》培养大班幼儿的数量感知和推理能力。
教学内容涵盖了数字认知、数量对应、推理逻辑等方面的知识点。
通过游戏激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的观察能力和思维能力。
教学目标1.培养幼儿对数量的感知能力；2.培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3.培养幼儿的观察能力和思维能力。
教学准备•游戏道具：小卡片一组，每个小卡片上印有1至9的数字；•抽象逻辑符号卡片：“是”，“不是”；•游戏规则说明卡片。
教学过程导入环节1.教师介绍游戏《猜猜你是几》，告诉幼儿要通过观察和推理猜测卡片上的数字是多少。
游戏规则解释1.教师出示游戏规则说明卡片，简单解释游戏规则。
数字认知练习1.教师拿出小卡片，依次展示卡片上的数字并快速读出，让幼儿跟读。
2.教师让幼儿用手指指出一个具体的数字。
游戏开始1.教师随机选择一个数字的卡片，但不让幼儿看到。
2.教师示意幼儿一起玩游戏，通过观察和推理猜测出卡片上的数字。
数字推理1.教师先出示一张数字卡片，问幼儿：“这个数字是你猜测的数字吗？”。
如果是，幼儿用“是”符号卡片回答；如果不是，幼儿用“不是”符号卡片回答。
数字逻辑推理1.根据幼儿的回答，教师通过交流引导幼儿进行推理：“如果这个数字不是你猜的数字，那么它是几呢？请给出理由。
”2.教师鼓励幼儿提出自己的推理思路和理由，鼓励幼儿思考和表达。
游戏继续1.根据幼儿的推理和猜测，教师逐步缩小幼儿猜测的数字范围，再次出示一张卡片，重复数字推理和逻辑推理的环节。
游戏结束1.当幼儿成功猜出正确的数字时，教师给予肯定和鼓励，游戏结束。
教学反思通过本次教学活动，幼儿在课堂中参与了游戏形式的数学学习。
他们通过观察和推理活动，培养了对数量的感知能力和逻辑思维能力。
2024年《猜猜你是几》大班教案
2024年《猜猜你是几》大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《猜猜你是几》，具体内容包括第三章《认识数字》的110数字认识及其运用。
详细内容包括数字的书写、数字的大小比较、数字在生活中的应用等。
二、教学目标1. 让学生掌握110数字的书写和认识，能准确读出各数字。
2. 培养学生通过比较，理解数字之间的大小关系。
3. 培养学生运用数字解决生活中的问题，提高数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小比较，数字在生活中的应用。
教学重点：110数字的认识和书写，数字的大小关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，展示一个猜数字的游戏。
邀请几名学生参与，通过猜测，引出本节课的主题——110数字的认识。
2. 数字认识（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认识110的数字，学会正确读出各数字。
（2）教师示范数字的书写方法，要求学生在练习本上跟随书写。
3. 数字大小比较（15分钟）（1）教师通过挂图，展示数字的大小关系，引导学生理解大小比较。
（2）学生两人一组，进行数字大小比较的练习。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解数字在生活中的应用，如表示数量、排序等。
（2）通过多媒体展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）布置拓展作业，引导学生将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 在黑板上板书110的数字，标注大小顺序。
2. 在另一侧板书例题，展示数字在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：练习册P1517页。
（1）110数字的书写。
（2）数字大小比较。
（3）运用数字解决生活中的问题。
答案：见练习册附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
大班数学教案猜猜你是几
大班数学教案：猜猜你是几简介这是一份针对大班学生的数学教案，旨在通过猜数与数的运算相结合的方式，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
本教案适用于大班学生，包括一至六年级的学生。
教学目标1.提升学生对数学的兴趣和学习的积极性；2.培养学生的逻辑思维能力；3.掌握基本的数学运算方法；4.培养学生解决问题的能力。
教学准备1.教师准备：黑板、白板、彩色粉笔、教学课件、教学卡片等；2.学生准备：学生教材、学生练习册、铅笔、橡皮擦等。
教学步骤1.导入：介绍一道猜数游戏–教师向学生提出以下问题：我现在手里有一个整数，这个整数是多少呢？（可以自由选择一个整数）–学生们轮流猜测这个整数是多少，教师根据学生的猜测给予提示，直到学生猜中为止。
2.引入：引入数的概念–教师向学生解释数的定义：数是表达数量的概念，可以用数字表示，例如：1、2、3等。
–通过刚才的猜数游戏，教师向学生引出数字的概念，并解释数字与数的关系。
3.讲解：介绍数的运算–教师向学生介绍常见的数学运算符号：加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）。
–通过示例和图示，教师讲解加法、减法、乘法和除法的概念和运算规则。
4.练习：运用数的运算解决问题–教师出示一道应用题，要求学生运用刚才学到的数学运算知识解决问题。
–学生独立完成题目，并在完成后将答案写在黑板上，教师逐一批改答案并进行讲解。
5.拓展：扩展学生对数的认识–教师向学生展示一些有趣的数字知识，如：巧克力棒可以分成几块？一个月有多少天？等等。
–学生们通过思考和讨论，感受数学在日常生活中的应用，并带领学生进一步思考和发现数学的奥妙。
6.总结：复习和总结所学内容–教师对本节课所学内容进行简要回顾，并请学生自己总结数的定义和数学运算的方法。
教学反思本节课通过猜数游戏和数的运算相结合的方式，活跃了课堂氛围，激发了学生对数学的兴趣。
同时，注重学生的参与和思考，培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案设计思路幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。
但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。
在大班幼儿初步掌握了一定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学知识经验，通过联想、猜测、推理，将抽象的数概念融于数学游戏中，通过“根据同伴的数字猜测自己的数字”，发展幼儿思维的准确性、敏捷性，于是我设计了这节活动《猜猜你是几》。
活动目标1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。
活动准备10把椅子(椅背上有1—10的数字)，头饰(数字1—10)。
活动过程1．引出游戏——捉迷藏，并介绍游戏规则。
(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏——捉迷藏。
师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物——‘花’。
你们看，这些花上还藏着数字呢。
咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。
)(2)介绍游戏规则。
示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。
你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。
明白吗?”析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。
2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。
(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。
师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。
先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。
”(贴有相应数字的位置。
)师：谁来介绍一下猜数字的方法?。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动《猜猜你是几》优质课公开课教案比
赛讲课获奖教案
设计思路
幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、
时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。
但数
学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。
在大班
幼儿初步掌握了一定的数概念后，怎样唤起幼儿已有数学知识经验，通过联想、猜测、推理，将抽象的数概念融于数学游戏中，
通过“根据同伴的数字猜测自己的数字”，发展幼儿思维的准确性、敏捷性，于是我设计了这节活动《猜猜你是几》。
活动目标
1．通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2．熟悉游戏的玩法并遵守游规则。
活动准备
10把椅子(椅背上有1—10的数字)，头饰(数字1—10)。
活动过程
1．引出游戏——捉迷藏，并介绍游戏规则。
(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏——捉迷藏。
师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物——‘花’。
你们看，这些花上还藏着数字呢。
咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。
)
(2)介绍游戏规则。
示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。
你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清
楚游戏规则：1．不能偷看自己的数字；2．不能说出别人的数字。
明白吗?”
析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。
2．游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。
(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方
法猜数字的。
师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。
先看看这两个
数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一
顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。
”(贴
有相应数字的位置。
)
师：谁来介绍一下猜数字的方法?。