初中化学优质课课件 (23)
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(全套23份)最新人教版初中化学(全册)精品教学课件汇总
2020/12/12
三、什么是化学？
化学是在分子、原子层次上研究物 质的 性质 、 组成 、___结_构 __ 以及 变化规律 的科学。
2020/12/12
四.现代化学的发展—微观探索
用扫描隧道显微镜获得的苯 分子的图像
通过移走硅原子构成的文字
扫描隧道显微镜
2020/12/12
化学家们利用各种先进的仪器 对化学世界进行微观的探索，使人 类原本无法观察到的粒子呈现在我 们面前，并对其进行操作。
2020/12/12
【提问】学完本节课你知道了什么？
化学的重要性
性质
化 学
研 究 对 象 物质
组成 结构
化学的发展
变化规律
2020/12/12
【课堂反馈】
1.化学是在分子、原子层次上研究物质 的 性质 、 组成 、 结构 与 变化规律 的科学。 2.英国科学家 道尔顿 和意大利物理学家、化学家 阿__伏__加__德__罗__等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近 代化学的基础。 3.1869年,__俄__国化学家 门捷列夫 发现了元素周期律 和元素周期表。
/12/12
1.知道什么是化学 2.化学与人类的关系
2020/12/12
一.化学与人类进步及社会发展的密切 关系
2020/12/12
2020/12/12
二.化学的发展史
1.我国古代化学成就 2.近代化学的发展
2020/12/12
陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 东汉“酿酒”画像砖拓
越王勾践青铜剑
现代化学的发展—新材料的研制
用隔水透气的高分 子薄膜做的鸟笼
纳米铜具有超塑延展性，
在室温下可拉长50多 直径6mm的尼龙绳
倍而不出现裂纹
三、什么是化学？
化学是在分子、原子层次上研究物 质的 性质 、 组成 、___结_构 __ 以及 变化规律 的科学。
2020/12/12
四.现代化学的发展—微观探索
用扫描隧道显微镜获得的苯 分子的图像
通过移走硅原子构成的文字
扫描隧道显微镜
2020/12/12
化学家们利用各种先进的仪器 对化学世界进行微观的探索，使人 类原本无法观察到的粒子呈现在我 们面前，并对其进行操作。
2020/12/12
【提问】学完本节课你知道了什么？
化学的重要性
性质
化 学
研 究 对 象 物质
组成 结构
化学的发展
变化规律
2020/12/12
【课堂反馈】
1.化学是在分子、原子层次上研究物质 的 性质 、 组成 、 结构 与 变化规律 的科学。 2.英国科学家 道尔顿 和意大利物理学家、化学家 阿__伏__加__德__罗__等科学家创立了原子论和分子学说，奠定了近 代化学的基础。 3.1869年,__俄__国化学家 门捷列夫 发现了元素周期律 和元素周期表。
/12/12
1.知道什么是化学 2.化学与人类的关系
2020/12/12
一.化学与人类进步及社会发展的密切 关系
2020/12/12
2020/12/12
二.化学的发展史
1.我国古代化学成就 2.近代化学的发展
2020/12/12
陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆 东汉“酿酒”画像砖拓
越王勾践青铜剑
现代化学的发展—新材料的研制
用隔水透气的高分 子薄膜做的鸟笼
纳米铜具有超塑延展性，
在室温下可拉长50多 直径6mm的尼龙绳
倍而不出现裂纹
初中化学优质课[优质ppt]
![初中化学优质课[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/b98c70b0680203d8ce2f24a0.png)
3.化合价 （1）定义：化合价表示原子之间相互化合的数目。
（2）化合价的简单规律
a.化合价中各元素的化合价代数和等于__0__;
b. 在化合物中，通常氢为+1价，氧为-2价，金属元素通常呈正价，非金属元素与 氢 结合时呈负价，跟氧结合呈正价；
c.单质中元素化合价为_0___;
d. 一些元素有可变的化合价。
3.元素的分类： （1）地壳中居前五位的元素为_O_、__S_i_、_A_l_、_F_e_、__C_a_。_ （2）人体中前四位的元素为_O__、__C_、__H_、__N_。___
4.元素与原子的比较: 相同点：元素是具有_相__同__核_电__荷_数___的一类原子的总称。 原子和 元素是__个_体___与_总__体____的关系。 区别： 元素是宏观概念，描述物质的组成，如：水是由_氢_元__素__ 和_氧_元__素____组成的。原子是微观概念，描述由原子直接构 成的物质微观构成，如：金是由_金_原__子_构成的；也描述分子 的构成，如：水分子是由氢__原__子__和_氧_原__子___构成的。
阴离子：质子数_<_电子数 都能直接构成物质
联系
得失电子，可以相互转化
考点四 元素
1.元素概念：具有相__同__核__电__荷_数__(_即__质_子__数__)___的一类原子的总称。 元素是组成物质的基本成分，是宏观概念，只讲种类不讲个数。
2.元素的分类；分为_金_属___元素，非__金_属__ 元素_稀__有__气_体___元素。
考点五.化学式与化合价
1.化学式：用_元__素__符__号___ 和 __数_字____组合来表示物质组成的式 子。如Fe3O4.
2.化学式的意义
分类
人教版九年级化学上册2.3制取氧气公开课一等奖优秀课件
化学实验 氧气的制取
反应原理 催化剂
01 02
03 04
目录
Contents
反应装置 收集方法
工业如何制取氧气？
分离液态空气法——
需求大
实验室怎么制取呢？
需求大
O2
氧气的实验室制法：
1
分解过氧化氢(H2O2)溶液
第四度
2
•加热氯酸钾（KClO3)和二氧化锰的混和物
3
•加热高锰酸钾(KMnO4)
02
催化 剂
04
03
分解过氧化氢(H2O2)文字式
第四度
分解过氧化氢(H2O2)反 应装置
固液装置
排水
分解过氧化氢(H2O2)
排气
02 PART TWO
举一反三
氯酸钾和二氧化锰的混合物文字式
第四度
加热氯酸钾反应装置
固固装置
排水
分解过氧化氢(H2O2)用排水法收集一瓶气体并用带火星的木条去检验
第四度
加热？
复燃
二氧化锰？
复燃
二氧化锰起什么作用？
概念
催化剂
能改变其它物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在化学反应 前 后都没有改变的物质
效果
催化剂在化学反应中起的作用 催化作用
拓展
延伸 能改变其它物质的反
应速率，这里的“改
变”包括加快和减慢
两种含义。
01
02
催化
剂
在某个化学反应中，可以选择不 同的物质做为催化剂。如双氧水
分解过氧化氢(H2O2)溶液
•？不加热双氧水时，带火星的木条是 否复燃 •？加热双氧水时，带火星的木条是否 复燃 •？不加热，但在双氧水中加入二氧化 锰时，是否复燃
反应原理 催化剂
01 02
03 04
目录
Contents
反应装置 收集方法
工业如何制取氧气？
分离液态空气法——
需求大
实验室怎么制取呢？
需求大
O2
氧气的实验室制法：
1
分解过氧化氢(H2O2)溶液
第四度
2
•加热氯酸钾（KClO3)和二氧化锰的混和物
3
•加热高锰酸钾(KMnO4)
02
催化 剂
04
03
分解过氧化氢(H2O2)文字式
第四度
分解过氧化氢(H2O2)反 应装置
固液装置
排水
分解过氧化氢(H2O2)
排气
02 PART TWO
举一反三
氯酸钾和二氧化锰的混合物文字式
第四度
加热氯酸钾反应装置
固固装置
排水
分解过氧化氢(H2O2)用排水法收集一瓶气体并用带火星的木条去检验
第四度
加热？
复燃
二氧化锰？
复燃
二氧化锰起什么作用？
概念
催化剂
能改变其它物质的化学反应速率，而 本身的质量和化学性质在化学反应 前 后都没有改变的物质
效果
催化剂在化学反应中起的作用 催化作用
拓展
延伸 能改变其它物质的反
应速率，这里的“改
变”包括加快和减慢
两种含义。
01
02
催化
剂
在某个化学反应中，可以选择不 同的物质做为催化剂。如双氧水
分解过氧化氢(H2O2)溶液
•？不加热双氧水时，带火星的木条是 否复燃 •？加热双氧水时，带火星的木条是否 复燃 •？不加热，但在双氧水中加入二氧化 锰时，是否复燃
初中化学优质课公开课课件 (27)
方程式并配平
K2MnO4 + MnO2+ O2
(3)写出有关物质 2 × 158
32
的相对分子质量和
6g
x
已知量、未知量 （4）列出比例式，
2×158 32
=
6g x
求解
32×6g
(5)简明地写出答案
x= 2×158
=0.6g
答:加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气
四川省汶川在5·12特大地震后，全国人民伸出了援 助之手。在重建家园的过程中很多地方需要大量的 生石灰(CaO)。某石灰厂的王厂长听到消息后，决定 捐赠某校需要的生石灰10吨，请你帮助王厂长计算 一下需要准备多少吨原料碳酸钙才能完成这批生产 任务？
若燃烧1千克氢气，需要氧气多少克？
解：设需要氧气的质量为x。
2H2 + O2点燃 4 32 1kg X
2H2O
4 32
=
1kg X
X=8kg
答：需氧气8kg。
相对原子质量 H-1 Cl-35.5 氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化 学式为HCl ）气体。燃烧100克氢气能生成氯化氢气 体多少克？ 解:设燃烧100克氢气能生成氯化氢气体的质量为x.
（4）列出比例式，求解（计算结果按题中要求进 行，若题中没有要求，除不尽，则保留小数点后一 位） （5）简明地写出答案
相对原子质量 Mg-24 O-16 以镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义。
镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间
的质量比可表示为：
2Mg +
2×24 ： 48 ：
点燃
O2 ====== 2 Mg O
才收集了两瓶，怎么就 没有氧气产生了呢？
K2MnO4 + MnO2+ O2
(3)写出有关物质 2 × 158
32
的相对分子质量和
6g
x
已知量、未知量 （4）列出比例式，
2×158 32
=
6g x
求解
32×6g
(5)简明地写出答案
x= 2×158
=0.6g
答:加热分解6g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气
四川省汶川在5·12特大地震后，全国人民伸出了援 助之手。在重建家园的过程中很多地方需要大量的 生石灰(CaO)。某石灰厂的王厂长听到消息后，决定 捐赠某校需要的生石灰10吨，请你帮助王厂长计算 一下需要准备多少吨原料碳酸钙才能完成这批生产 任务？
若燃烧1千克氢气，需要氧气多少克？
解：设需要氧气的质量为x。
2H2 + O2点燃 4 32 1kg X
2H2O
4 32
=
1kg X
X=8kg
答：需氧气8kg。
相对原子质量 H-1 Cl-35.5 氢气在氯气（化学式为Cl2）中燃烧生成氯化氢（化 学式为HCl ）气体。燃烧100克氢气能生成氯化氢气 体多少克？ 解:设燃烧100克氢气能生成氯化氢气体的质量为x.
（4）列出比例式，求解（计算结果按题中要求进 行，若题中没有要求，除不尽，则保留小数点后一 位） （5）简明地写出答案
相对原子质量 Mg-24 O-16 以镁在空气中燃烧为例说明化学方程式的涵义。
镁在空气中燃烧反应中反应物与生成物之间
的质量比可表示为：
2Mg +
2×24 ： 48 ：
点燃
O2 ====== 2 Mg O
才收集了两瓶，怎么就 没有氧气产生了呢？
九年级化学优秀课件
九年级化学优秀课件绪言化学使世界变得更加绚丽多彩◇绪言化学使世界变得更加绚丽多彩2◇绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1第一单元走进化学世界◇课题1 物质的变化和性质3◇课题1 物质的变化和性质2◇课题1 物质的变化和性质1◇课题2 化学是一门以实验为基础的科学3◇课题2 化学是一门以实验为基础的科学2◇课题2 化学是一门以实验为基础的科学1 ◇课题3 走进化学实验室4◇课题3 走进化学实验室3◇课题3 走进化学实验室2◇课题3 走进化学实验室1第二单元我们周围的空气◇课题1 空气3◇课题1 空气2◇课题1 空气1◇课题2 氧气3◇课题2 氧气2◇课题2 氧气1◇课题3 制取氧气3◇课题3 制取氧气2◇课题3 制取氧气1第三单元自然界的水◇课题1 水的组成3◇课题1 水的组成2◇课题1 水的组成1◇课题2 分子和原子6◇课题2 分子和原子5◇课题2 分子和原子4◇课题2 分子和原子3◇课题2 分子和原子2◇课题2 分子和原子1◇课题3 水的净化3◇课题3 水的净化2◇课题3 水的净化1◇课题4 爱护水资源3◇课题4 爱护水资源2◇课题4 爱护水资源1◇拓展性课题最轻的气体1第四单元物质构成的奥秘◇课题1 原子的构成3◇课题1 原子的构成2◇课题1 原子的构成1◇课题2 元素3◇课题2 元素2◇课题2 元素1◇课题3 离子3◇课题3 离子2◇课题3 离子1◇课题4 化学式与化合价2◇课题4 化学式与化合价1第五单元化学方程式◇课题1 质量守恒定律3◇课题1 质量守恒定律2◇课题1 质量守恒定律1◇课题2 如何正确书写化学方程式3◇课题2 如何正确书写化学方程式2◇课题2 如何正确书写化学方程式1◇课题3 利用化学方程式的简单计算3◇课题3 利用化学方程式的简单计算2◇课题3 利用化学方程式的简单计算1第六单元碳和碳的氧化物◇课题1 金刚石、石墨和C60 3◇课题1 金刚石、石墨和C60 2◇课题1 金刚石、石墨和C60 1◇课题2 二氧化碳制取的研究3◇课题2 二氧化碳制取的研究2◇课题2 二氧化碳制取的研究1◇课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）1◇课题3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）2◇课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）3◇课题3 二氧化碳和一氧化碳（第1课时）4第七单元燃料及其利用◇课题1 燃烧和灭火1◇课题1 燃烧和灭火2◇课题1 燃烧和灭火3◇课题2 燃料和热量1◇课题2 燃料和热量2◇课题2 燃料和热量3◇课题3 使用燃料对环境的影响1◇拓展性课题石油和煤的综合利用1第八单元金属和金属材料◇课题1金属材料3◇课题1金属材料2◇课题1金属材料1◇金属的化学性质PPT课件◇课题2金属的化学性质PPT课件◇金属资源的利用和保护PPT课件◇金属资源的利用和保护PPT课件◇金属资源的利用和保护PPT课件第九单元溶液◇课题1溶液的形成PPT课件◇课题1溶液的形成PPT课件◇课题2溶解度PPT课件◇课题2溶解度PPT课件◇课题3溶质的质量分数PPT课件第十单元酸和碱◇课题1常见的酸和碱PPT课件◇课题1常见的酸和碱PPT课件◇酸和碱之间会发生什么反应PPT课件◇酸和碱之间会发生什么反应PPT课件第十一单元盐化肥◇课题1生活中常见的盐PPT课件◇课题1生活中常见的盐PPT课件◇课题1生活中常见的盐PPT课件◇课题2化学肥料PPT课件◇课题2化学肥料PPT课件◇课题2化学肥料PPT课件第十二单元化学与生活◇人类重要的营养物质PPT课件◇人类重要的营养物质PPT课件◇人类重要的营养物质PPT课件◇化学元素与人体健康PPT课件◇化学元素与人体健康PPT课件◇化学元素与人体健康PPT课件◇课题3有机合成材料PPT课件初中化学实验教学视频化学教学动画资源2012年中考化学试题资源未央化学教育网。
《初中化学教学课件》PPT课件
如何帮助学生掌握化学基本概念和基本原理
01
精讲多练
对于重要的基本概念和原理，教师需要精讲精练，配合适当的例题和
练习题，帮助学生深入理解并掌握。
02
图表辅助
使用图表、图像等直观方式解释化学概念和原理，帮助学生更好地理
解和记忆。
03
类比教学
运用类比教学法，将复杂的概念和原理与日常生活中的事物进行类比
，帮助学生更好地理解。
计算题解析
总结词
计算题是初中化学中的一种重要题型，主要考查学生 的数学运算能力和运用化学知识解决实际问题的能力 。
详细描述
计算题通常涉及物质的分子质量、元素质量比、溶液 的溶质质量分数等相关内容，需要学生运用化学式、 方程式等知识进行计算和求解。在解题时，学生需要 熟练掌握相关计算公式和化学式、方程式的书写规范 ，同时需要注意单位的换算和数值的准确性。此外， 学生还需要仔细阅读题干，理清题意，避免出现低级 错误。
质量守恒定律的适用范围：质量守恒定律适用于所有 的化学反应。
质量守恒定律的意义和应用。 质量守恒定律的理解和记忆方法。
03
初中化学基本技能
实验基本操作
实验器材的使用
01
介绍实验室中常用的器材，例如烧杯、试管、漏斗、酒精灯等
，并说明其使用方法和注意事项。
实验基本操作步骤
02
详细介绍实验操作的基本步骤，例如物质的称量、溶解、过滤
紧扣教材
课件内容与初中化学教材紧密结合 ，方便教师和学生使用。
制作标，方便在 不同平台和设备上使用。
色彩搭配
采用鲜艳的颜色搭配，突出重点， 吸引学生的注意力。
字体选择
选用易读、易识的字体，保证课件 清晰度和可读性。
人教版九年级化学课件：2.3元素 (共22张PPT)
一、元素
1.概念
元素是质子数（即核电荷数）相同的一类 原子的总称。
2.本质区别 不同元素的本质区别：质子数（核电荷数）的不同 决定元素种类的是质子数（核电荷数）
“几个决定”
①决定元素种类、原子种类（本质区别）：质子数 （核电核数） ②决定相对原子质量的：质子数和中子数 ③决定元素化学性质的：最外层电子数
同 能构__成__物质
构成__物__质___
点 ④化学变化中元素的 ④化学变化中原子的 种类 、
种类 和_质__量_ 不变 __数__目_、 质量 都不变
联 元素是具有相同核电荷数的一类 原子的总称， 系 原子是 元素 的个体，是 化学变化 中的最小粒子
6.物质、 元素、分子、原子间的关系
元素
具有
氧化汞
氧气
水
二氧化
碳
HgO
O2
H2O
CO2
汞原子、 氧原子
氧原子
氢原子、 碳原子、 氧原子 氧原子
设问:上述分子在组成上有何相同点? 它们为什么属于同类原子?
原因分析
物质 HgO O2 H2O CO2
相同原子 O O O O
核电荷数(即质子数) 8 8 8 8
结论：具有相同核电荷数（即质子数）的一类 原子的总称为元素。
稀有气体元素：氦、氖、氩、氪、氙
4.元素在地壳中的含量和分布
地壳中含量居于前五位的元素是：
氧、硅、铝、铁、钙 地壳中含量最多的金属元素是： 铝 地壳中含量最多的非金属元素是： 氧 生物体中含量前三位： 氧、碳、氢
分析讨论
下述化学反应中：分子和元素的种类是否发生了改变
通电 水 （H2O）
氢气 + 氧气 （H2） （O2）
九年级化学优秀课件
九年级化学优秀课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学优质课公开课课件 (23)
第三单元：物质构成的奥秘
课题2—离子
质子 （+）
原子核
原
中子（不带电）
子
核外电子 （-）
质子数 = 核外电子数= 核电荷数= 原子序数
• 1.元素的概念：具有相同核电荷数（即核 内质子数）的一类原子的 总称
2.为什么元素的概念里不把（核 外电子数）也放入概念里呢？
原子核外电子运动的特征
核外电子的运动有自己的特点，没有 固定的轨道，但却有经常出现的区域
氮N
氧O
元素分类 稀有气体
最外层电子数 化学性质
金属元素
非金属元素
最外层电子数
根据下列结构示意图判断
A
B
C
D
E
F
其中属于稀有气体的是_D__F_____属于金属元素 的是_B__C___,属于非金属元素的是__A__E___
练习： 1、磷原子的结构示意图为：
(1)磷原子核内有 15 个质子。共有__3__个电 子层，最外层上有_5___电子。 (2)铝原子核外电子层数与磷原子的电子层数 相同，但最外层电子数比磷原子最外层电子数 少2个，则铝原子结构示意图为 D 。
2、原子结构示意图
原子核
+8 2 6
原子核带正电
质子数
第1层 ;2 2
+3 2 1 +4 2 2 +5 2 3 +6 2 4 +7 2 5 +8 2 6 +9 2 7 +10 2 8
+11 2 8 1 +12 2 8 2 +13 2 8 3 +14 2 8 4 +15 2 8 5 +16 2 8 6 +17 2 8 7 +18 2 8 8
课题2—离子
质子 （+）
原子核
原
中子（不带电）
子
核外电子 （-）
质子数 = 核外电子数= 核电荷数= 原子序数
• 1.元素的概念：具有相同核电荷数（即核 内质子数）的一类原子的 总称
2.为什么元素的概念里不把（核 外电子数）也放入概念里呢？
原子核外电子运动的特征
核外电子的运动有自己的特点，没有 固定的轨道，但却有经常出现的区域
氮N
氧O
元素分类 稀有气体
最外层电子数 化学性质
金属元素
非金属元素
最外层电子数
根据下列结构示意图判断
A
B
C
D
E
F
其中属于稀有气体的是_D__F_____属于金属元素 的是_B__C___,属于非金属元素的是__A__E___
练习： 1、磷原子的结构示意图为：
(1)磷原子核内有 15 个质子。共有__3__个电 子层，最外层上有_5___电子。 (2)铝原子核外电子层数与磷原子的电子层数 相同，但最外层电子数比磷原子最外层电子数 少2个，则铝原子结构示意图为 D 。
2、原子结构示意图
原子核
+8 2 6
原子核带正电
质子数
第1层 ;2 2
+3 2 1 +4 2 2 +5 2 3 +6 2 4 +7 2 5 +8 2 6 +9 2 7 +10 2 8
+11 2 8 1 +12 2 8 2 +13 2 8 3 +14 2 8 4 +15 2 8 5 +16 2 8 6 +17 2 8 7 +18 2 8 8
初中化学公开课优质课课件 (22)
课题3 制取氧气
01 知识管理 1．实验室制取氧气 反应原理：(1)过氧化氢______水__＋__氧__气__；(2)高锰酸钾__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气____； (3)氯酸钾二氧化锰加热氯__化__钾__＋__氧__。气 发生装置：(1)固—固加热型：用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气时用该装置； (2)固—液不加热型：用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时用该装置。 收集方法：(1)排水法：氧气__不__易__溶于水，可以用排水法收集；(2)向上排空气法：氧 气的密度比空气__大____，可以用向上排空气法收集。 验 满：用向上排空气法收集时，把带火星的木条放在_集__气__瓶__口_，观察到木条 _ __复__燃___，说明已收集满。 2．催化剂 概 念：在化学反应里能__改__变____其他物质的化学反应速率，而本身的__质__量____和 _化__学__性__质_在反应前后都没有发生变化的物质。 注 意：催化剂能改变化学反应速率，“改变”包括加快和减慢。如塑料抗老化剂则 是减慢老化速率的催化剂。
是 ( B ) A．反应物 B．催化剂 C．生成物 D．不相干的物质 8．(成都中考)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错 误的是 ( A ) A．二氧化锰是反应物 B．与高锰酸钾制取氧气装置相同 C．可用向上排空气法收集 D．可用带火星的木条检验氧气
9．小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾 内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是 ( D ) A．反应速率不变 B．生成氧气的质量不变 C．反应速率加快，生成氧气的质量不变 D．反应速率加快，生成氧气的质量增加 10．实验室可用于氯酸钾制取氧气的装置组合是( C )
(1)请写出标号仪器的名称：A_试__管__ _；B酒__精__灯__。 (2)利用上述仪器和药品制氧气，你选择的仪器是__②__③__⑤__⑥__⑦__⑧__(填序号)。利用 该组合装置制氧气的文字表达式是_氯__酸__钾_______氯__化__钾__＋__氧___气_______。 (3)二氧化锰在该反应中的作用是__催__化__作__用__ 。该实验中收集氧气的方法是 _排__水__法__ _。检验氧气的方法是__带__火__星__的__木__条__插__入__集__气__瓶__中__，__木__条__复__燃。
01 知识管理 1．实验室制取氧气 反应原理：(1)过氧化氢______水__＋__氧__气__；(2)高锰酸钾__锰__酸__钾__＋__二__氧__化__锰__＋__氧__气____； (3)氯酸钾二氧化锰加热氯__化__钾__＋__氧__。气 发生装置：(1)固—固加热型：用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制取氧气时用该装置； (2)固—液不加热型：用过氧化氢和二氧化锰制取氧气时用该装置。 收集方法：(1)排水法：氧气__不__易__溶于水，可以用排水法收集；(2)向上排空气法：氧 气的密度比空气__大____，可以用向上排空气法收集。 验 满：用向上排空气法收集时，把带火星的木条放在_集__气__瓶__口_，观察到木条 _ __复__燃___，说明已收集满。 2．催化剂 概 念：在化学反应里能__改__变____其他物质的化学反应速率，而本身的__质__量____和 _化__学__性__质_在反应前后都没有发生变化的物质。 注 意：催化剂能改变化学反应速率，“改变”包括加快和减慢。如塑料抗老化剂则 是减慢老化速率的催化剂。
是 ( B ) A．反应物 B．催化剂 C．生成物 D．不相干的物质 8．(成都中考)实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气，有关该实验的说法错 误的是 ( A ) A．二氧化锰是反应物 B．与高锰酸钾制取氧气装置相同 C．可用向上排空气法收集 D．可用带火星的木条检验氧气
9．小华采用加热氯酸钾的方法制取氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾 内，其结果与只加氯酸钾相比，正确的是 ( D ) A．反应速率不变 B．生成氧气的质量不变 C．反应速率加快，生成氧气的质量不变 D．反应速率加快，生成氧气的质量增加 10．实验室可用于氯酸钾制取氧气的装置组合是( C )
(1)请写出标号仪器的名称：A_试__管__ _；B酒__精__灯__。 (2)利用上述仪器和药品制氧气，你选择的仪器是__②__③__⑤__⑥__⑦__⑧__(填序号)。利用 该组合装置制氧气的文字表达式是_氯__酸__钾_______氯__化__钾__＋__氧___气_______。 (3)二氧化锰在该反应中的作用是__催__化__作__用__ 。该实验中收集氧气的方法是 _排__水__法__ _。检验氧气的方法是__带__火__星__的__木__条__插__入__集__气__瓶__中__，__木__条__复__燃。
初中化学公开课优质课课件 (35)
12．(12分)(本溪中考)如图表示的是某纯净物在氧气中燃烧的微观示意 图，请根据图示回答问题：
(1)甲的化学式为_C__2H__6O___； (2)上述微观反应图示中，不发生改变的粒子是__原__子__(填“分子”“原子” 或“离子”)； (3)生成物中丙和丁两种物质的分子个数比为__3_∶__2_。
13．(12分)某同学把3 g碳放在给定的氧气中充分燃烧，实验数据如下：
给定氧气的质量 生成二氧化碳的质量
第一次 6g
8.25 g
第二次 13 g 11 g
第三次 8g 11 g
(1)通过以上数据说明，这三次实验中第__三____次恰好完全反应； (2)第__一__ __次实验中碳有剩余，剩余__0_.7_5__g；
A．反应前后分子种类发生改变 B．反应前后原子的数目不发生改变 C．氯元素的化合价在反应前后没有改变 D．每个氯气分子是由两个氯原子构成的
8．(河池中考)甲、乙、丙、丁四种物质，它们在密闭容器中反应前
后质量的变化关系如下表所示。则下列说法错误的是( C ) A.甲是化合物
B．乙可能是这个反应的催化剂 C．m＝38
(3)第__二__ __次实验中氧气有剩余，剩余__5____g； (4)在三次化学反应过程中，是否有不符合质量守恒定律的？_没__有___。
__防__止__白__磷__燃__烧__产__生__的__热__量__使__锥__形__瓶__底__部__炸__裂__ __ ；小气球的作用是：__缓__冲__作__用__ ； 白磷刚引燃，立即将锥形瓶放到天平上称量，天平不平衡。结论是：质量不守恒。待
10．(黔东南中考)如图是反映某个化学反应里各物质质量与时间的变 化关系，下列对此变化的描述中，正确的是( D )
初中化学优质课公开课课件 (34)
_制__造__耐__腐__蚀__合__金__等。
16
[典例3]如右图所示，在盛水的试管中放一根洁净的铁钉， 用带U形管的胶塞塞紧，U形管内水面处同一高度。数天后观 察到U形管内的水面( A )。
A．a 比 b 高
B．b 比 a 高
C．一样高
4
4．冶炼过程中发生的化学反应：
C＋O2 CO2；2CO＋O2 2CO2；
3CO＋Fe2O3 2Fe＋3CO2；
CaCO3 CaO＋CO2↑；CaO＋SiO2
CaSiO3。
石灰石的主要作用是将矿石中的__二__氧__化__硅__转__变__为__炉__渣__。
5
【活动探究】 实验室一氧化碳还原氧化铁 1．仪器：铁架台(2 个)、硬质玻璃管、单孔橡皮塞(2 个)、 酒精灯、试管、酒精喷灯、双孔橡皮塞、导气管。 2．药品：氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体。 3．装置图
课题3 金属资源的利用和保护
1．地球上的金属资源除少数很不活泼的金属有单质形式存 在外，其余都以__化__合__物__形式存在。
2．工业上把能用来提炼金属的矿物叫做___矿__石___。赤铁矿 的主要成分是__F__e2_O__3 _，铝土矿的主要成分是__A__l2_O_3__，辉铜 矿的主要成分是___C_u_2_S__。
8
[典例1]如下图所示为炼铁实验装置，按下列要求进行回 答：
(1)写出有标号的仪器名称： ①__铁__架__台__(_带__铁__夹__)_；②____酒__精__灯____。
9
(2)A 装置中观察到的现象是：_红__色__的__固__体__粉__末__逐__渐__变__黑__。 B 装置中观察到的现象是：____澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。 装置 C 处气体燃烧时产生___蓝___色火焰。 (3)写出 B、C 两部分所发生反应的化学方程式。 B：_C_O__2_＋__C_a_(O__H_)_2_=_=_=_C_a_C__O_3_↓_＋__H_2_O___。 C：_2_C__O_＋__O__2点__燃__2_C_O__2_____________。
初中化学公开课优质课课件 (14)
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
01 知识管理 1．化学实验与科学探究 科学探究：化学科学的基础：化学是一门以__实__验__为基础的科学，许多化学上 的重大发现和科研成果是通过__实__验__得出的。
化学实验：观察变化时要对物质在变化前、____变__化__中和 __变__化__后__的现象进行系
A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化 C．实验3外焰部分的火柴梗最先碳化 D．实验4将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊
10．(温州中考)法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连 续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回
答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是D ( )
探究环节1 比较两种气体中氧气的含量 【实验过程】将粗细相同的___燃__烧__的_细木条同时伸入分别盛有空气和呼出 气体的塑料瓶中，观察火焰大小和燃烧时间长短。
【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短。 【实验结论】_呼__出__气__体__中__氧__气__含__量__较__少_______。 探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量 【设计实验】向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的 __澄__清__石__灰__水__，振荡，观察是否有浑浊现象出现。 【观察现象】呼出的气体样品中石灰水变浑浊，空气样品中石灰水无浑浊
04 实验突破 12．某校实验小组同学对人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳 有什么不同这一课题进行研究。 【查阅资料】二氧化碳的性质：①能溶于水，②能使澄清石灰水变浑浊，③ 不支持燃烧。 【收集气体】收集吸入的和呼出的气体。 【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体。 方案1：排水收集法：先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吹 气。 方案2：用塑料瓶收集：先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气。 【提出问题】你选择的方案是： __方__案__2(填“方案1”或“方案2”)理由是： __因__为__二__氧__化__碳__能__溶__于__水____。 【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计 一种收集大棚气体样品的方法。 __将__塑__料__瓶__装__满__水__后__在__大__棚__内__倒__掉__，__再__盖__上__盖__子__。______
01 知识管理 1．化学实验与科学探究 科学探究：化学科学的基础：化学是一门以__实__验__为基础的科学，许多化学上 的重大发现和科研成果是通过__实__验__得出的。
化学实验：观察变化时要对物质在变化前、____变__化__中和 __变__化__后__的现象进行系
A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭 B．实验2白瓷板表面无明显变化 C．实验3外焰部分的火柴梗最先碳化 D．实验4将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊
10．(温州中考)法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连 续开展了多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回
答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是D ( )
探究环节1 比较两种气体中氧气的含量 【实验过程】将粗细相同的___燃__烧__的_细木条同时伸入分别盛有空气和呼出 气体的塑料瓶中，观察火焰大小和燃烧时间长短。
【实验现象】呼出气体中的木条燃烧火焰小，燃烧时间短。 【实验结论】_呼__出__气__体__中__氧__气__含__量__较__少_______。 探究环节2 比较两种气体中二氧化碳的含量 【设计实验】向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的 __澄__清__石__灰__水__，振荡，观察是否有浑浊现象出现。 【观察现象】呼出的气体样品中石灰水变浑浊，空气样品中石灰水无浑浊
04 实验突破 12．某校实验小组同学对人体吸入的空气和呼出的气体中的氧气、二氧化碳 有什么不同这一课题进行研究。 【查阅资料】二氧化碳的性质：①能溶于水，②能使澄清石灰水变浑浊，③ 不支持燃烧。 【收集气体】收集吸入的和呼出的气体。 【设计方案】用大小相同的两个塑料瓶收集气体。 方案1：排水收集法：先将软塑料瓶装满水，将塑料管小心插入里面，缓缓吹 气。 方案2：用塑料瓶收集：先将软塑料瓶压扁，然后缓缓向里面吹气。 【提出问题】你选择的方案是： __方__案__2(填“方案1”或“方案2”)理由是： __因__为__二__氧__化__碳__能__溶__于__水____。 【继续思考】若活动小组要检测蔬菜大棚空气中二氧化碳的含量，请你设计 一种收集大棚气体样品的方法。 __将__塑__料__瓶__装__满__水__后__在__大__棚__内__倒__掉__，__再__盖__上__盖__子__。______
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v硫磺(S)
二氧化硫（SO2）
Fe S N2 O2 Mg P
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
单质与化合物的比较（P81）
单质
化合物
定义
不同点 相同点
由同种元素组成的纯 净物 同种元素
纯净物
由不同种元素 组成的纯净物 不同种元素
KCl
KMnO4
两种元素组成化合物， K物C吗l是？氧化其中一种是氧元素KMnO4是氧化
氧化
水是纯净物吗？是化合物吗？是 氧化物吗？
深度思考:
纯净物和化合物是包含关系 还是并列关系或者交叉关系？ 化合物和单质呢？化合物和氧 化物呢？
深度思考:
纯净物和化合物是包含关系还是并列 关系或者交叉关系？化合物和单质呢？化 合物和氧化物呢？
。得出水
是由
两种元素组成的结论，反
应的文字表达式为
。
【例2】下列各图中“○”和“●”分别表示 两种质子数不同的原子，其中能表示由
两种化合物组成的混合物的图是（
管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火 焰，移开拇指，如听到很小的声音，则表示氢 气已纯，如发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯。
氢气检验
电解水实验（P80）
电解水实验观察与猜想（P80）
1、接通电源后，两试管中有什么现象出现？
2、它们是什么气体？怎样检验？
3、实验后，正负两极试管中产生的气体体积 比约是多少？
分解反应
电解水的前后，参与反应的元素种类 有无变化？
反应前后元素不变
说 由明氢：元水素(H和2O)氧是元素组成的纯净物。
物质分类
v铁(Fe)
二氧化碳(CO2)
v四氧化三铁(Fe3O4) 氮气（N2)
v高锰酸钾(KMnO4) 氯化钾（KCl)
v二氧化锰（MnO2） 氧气（O2）
v镁（Mg）
红磷（P）
电解水实验（P80）
正极管内的气体 1体积
能使带火星木条复燃
负极管内的气体 2体积
能点燃，产生淡蓝色火焰
通电
水
氧气 ＋ 氢气
含H、O 两种元素
O2
H2
电解水实验
电解水的实验现象： 两个电极上均有 气泡冒出，负极产生气
泡的速度 快 ，该气体能 燃烧 ，证明是氢气， 正极产生气泡的速度 慢 ，该气体 能 使带火星木条复燃， 证明是 氧气。负极和正 极产生的气体的体积比是 2 ：1 。
纯净物
实例
、O2、H2、N2、C、S、H2O、CO2、 P、Fe、Al、Mn、He、Fe3O4、H2S Ne、Ar、Xe
什么是氧化物呢？（P81） 由两种元素组成，其中一种是氧元素 的化合物叫氧化物。
注意点：物质是纯净物，且由两种组 成，三种或一种元素的就不是了。
物质分类 CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
世界上形形色色的物质都是由一百余种元素经过不
同组合而形成的。
（2）从微粒角度看：水是由 水分子 构成的，
构成水的粒子可表示为 A
（填序号 ）。
（3）小明同学为了探究水的组成，邀请
你一起参加水的电解实验，发现两电极
的现象是
，其中正极
与负极上的气体体积之比约为
，
经检验，正极上产生的气体是
，
负极上产生的气体是
1、如何检验一集气瓶中盛的是氧气？
将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条 复燃，则证明集气瓶中盛的是氧气。
2、请同学们阅读教材79页有关氢气的知 识，思考： 氢气有什么性质，如何来检验？
氢气的性质
1、物理性质：无色无味难溶于水 的气体
2、氢气具有可燃性
氢气的性质
纯净的氢气在
实
空气中点燃
验
演
示
氢气的验纯方法（P79）
上述实验实际已经揭示了水不是一种元素，可惜 两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识到这 一点，反将其解释为两种气体里都含有水。
学习目标
v 1、了解氢气的物理性质、可燃性及氢 气纯度的检验
v 2、认识水的组成 v 3、知道单质、化合物的区别及氧化物
的含义
v 4、了解并体验人类认识水的组成的过 程和方法。
讨论1：在水电解的变化中，有新物质 生成吗？水发生了什么变化？
水电解时生成了氢气和氧气两种新物 质，是化学变化
水电解的文字表达式：
通电
水
氧气 ＋ 氢气
分离 +
水分子
分离
氢原子
氧原子
+
水分子 +
氢原子 重新组合
氧原子 氧原子
+
氢原子
氢原子
重新组合
氧原子 氧分子
氢分子
想一想：
电解水这个反应属于我们学过的哪一 种反应类型呢？
情景引入
水的组成探索 在很长一段时期内，水被看做是由一种元素组成
的。18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空 气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当 用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内 壁上出现了露珠。不久另一位英国科学家卡文迪许 用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得露珠是水， 并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧 气恰好化合成水。
记忆小窍门：正极又称为阳极，阳极产生氧气， “正氧负氢” ，体积：“一氧二氢”
电解水实验
氧 气 的 检 验
电解水氢 实验（P80）
气
点燃氢气，产生
的
淡蓝色火焰，产
检
物只有水。
验
电解水实验（P80）
通电
水
氧气 ＋
H2O
O2
氢气 ＋ 氧气
点燃
H2
O2
氢气
H2
水 H2O
水是由___氢_元_素____和 ___氧_元__素___组成的。
课堂小结
纯净物
据物质所含元 素种类不同
氯酸钾 KClO3
氯化钾 KCl
过氧化氢 H2O2
二氧化硫 SO2
四氧化三铁
Fe3O4
硫 氧气 铁
S
O2 Fe
请同学们做教材82页习题3、4
【例1】水是我们很熟悉的物质，学习化学以后，我
们对水有了一些新的认识。
（1）从组成角度看：水是由 氢、氧元素 组成的，