[新版]幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学说课稿
幼儿园中班科学说课稿【4篇】1、制作纸飞机和孩子们一起制作纸飞机，可以教给他们一些根本的制作方法，然后每个人去自己制作，并尝试着将它们飞起来。
将孩子们带到户外，让每个孩子将自己制作的飞机飞起来，看谁能将飞机飞得远些。
向孩子提一些问题：如：你留意飞机是怎样飞得吗？帮忙一些孩子调整自己制作的飞机，使其能飞起来，并飞得远些。
设定一个目标，看谁的飞机能到达那个目标。
2、高处向下抛物体收集不同外形、重量、大小的小物品，如羽毛、小石头、橡皮擦、皮球等一些不太重，不会掉下来造成损害的物品。
向孩子们提问：这些东西会怎样从空中落地？是直接落地还是飘着落地？是很快地落地还是很慢地落地？假如孩子们喜爱一些其它东西试验，也可让他们进展选择，但肯定要保证安全。
针对以上的一些问题，在尝试每种物品落地时，可以让孩子们先猜测一下可能的结果。
3、让球在管子里滚动收集各种长度的PVC管子，或是用卷纸中间的纸管子，将它们连接起来。
尽可能使这些管子在一条线上，使其能让一个球通过。
让孩子们尽可能设计自己的小球通道，尽可能地将管子做得长一些。
怎样才能使小球通过设计的管子而不停下来呢？4、滑动物体假如是在冬季，外面的地面结冰，人走在上面不当心是会滑倒的。
孩子们有这样的经受肯定会对滑动有阅历。
可以设计几种斜坡，斜坡可以考虑用不同的材料，光滑的和不光滑的，从而使在上面的物体下滑的速度不同。
和孩子们一起尝试在这些不同的斜坡上滑动某些物体，看它们在不同的斜坡上下滑的快或慢。
还可以在同样的斜坡上采纳不同的物体，看同样的斜坡上，哪些物体下滑的快或慢。
每一种试验都要和孩子进展必要的争论，谈他们的发觉，归纳他们看到的结果。
幼儿园中班科学说课稿篇二设计意图：今日我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为25分钟，纲要中指出儿童是活动的参加者而非被动者，幼师是指导者、观看者和合。
在整个活动中，主要以儿童的主动探究为前提，让儿童先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发儿童主动的探究欲望，激发兴趣为整个过程奠定了根底。
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空各位亲爱的同事们，大家好！今天我要和大家分享的主题是《幼儿园中班科学说课稿：火箭升空》。
下面我们就开始吧！让我们来谈谈这个主题的背景。
火箭作为我国航天事业的重要代表，它象征着科技、梦想和探索。
而中班的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，因此，通过火箭升空这个主题，让孩子们了解火箭的基本构造和原理，培养他们的科学素养和探索精神，是非常有意义的。
一、活动目标1.让孩子们了解火箭的基本构造和发射原理。
2.培养孩子们的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发孩子们对科学探索的兴趣。
二、活动准备1.火箭模型及图片。
2.火箭升空的相关视频。
3.画笔、彩纸、剪刀等手工制作材料。
4.活动记录表。
三、活动过程1.导入环节（1）出示火箭模型，引发孩子们的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.讲解环节（1）介绍火箭的基本构造，如箭体、箭头、助推器等。
（2）讲解火箭升空原理，如反冲力、燃烧等。
（3）展示火箭升空的相关视频，让孩子们直观感受火箭发射的壮观场景。
3.动手操作环节（1）分组进行火箭制作，每组发放手工制作材料。
（2）引导孩子们发挥想象力，制作出自己心中的火箭。
（3）完成后，进行展示和讲解，让孩子们分享自己的创意。
（1）回顾活动内容，让孩子们谈谈自己的收获。
（2）鼓励孩子们勇敢探索，激发他们对科学的兴趣。
四、活动延伸1.课后让孩子们回家和爸爸妈妈一起查阅火箭相关的资料，了解我国航天事业的发展。
2.组织孩子们参观航天科普展览，增强他们的科学素养。
五、注意事项1.在活动过程中，注意安全，避免孩子们受伤。
2.引导孩子们积极参与，培养他们的团队合作精神。
3.关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
我想说，火箭升空这个活动，既能让孩子们了解科技知识，又能培养他们的动手能力和团队精神。
希望通过这次活动，我们的孩子们能够在探索科学的道路上越走越远，实现自己的梦想！谢谢大家！火箭升空，这个话题本身就充满了无限的魅力和神秘感。
中班科学说课稿
中班科学说课稿中班科学说课稿15篇中班科学说课稿1一、设计意图：《纲要》指出幼儿园的科学活动是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，以培养好奇、好问、好模仿的全面宝宝为目标。
我们在班级区域的创设中开辟了科学区，这里投放了各种操作性强、可供幼儿进行自主探索的材料比如：有趣易变颜色丰富的扭扭棒、探索磁性的亲嘴鱼、来者一探。
还有认知方面的如图形万花筒、可爱的小鸭、漂亮的手提袋等使区域与学习生活互相服务。
二、目标：1．情景诱导探索使物体连接后救助朋友的快乐。
2．在感知、操作、探索中积累使用工具进行“连接”的方法。
层次一的幼儿：能将插接的玩具用插、串等方法连接使之变长层次二的幼儿：能大胆尝试借助工具胶水、双面胶、夹子等方法连接使物体变长层次三的幼儿：鼓励幼儿能挑战自我、尝试着用打结、拧的方法使物体连接变长。
三、活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿探究使物体变长的连接方法因此我将本次活动的重点确定为“在自主探索中感知连接的方法”。
难点是了解材料的特性找到连接的方法如有的材料是需要借用工具变长，有些则是不需要工具就能变长的。
四、说活动准备：材料：纸条吸管雪花片扭扭棒、绳子、布条、串挂的塑料玩具辅材：胶水夹子双面胶回形针教具：有大树小河的背景图一张立体教具两只小蚂蚁五、说活动方法：1．情景设置法情景设置激发了幼儿的兴趣。
幼儿在情景故事的引导下，调动了学习积极性。
将中班幼儿的情感教育渗透在活动中，潜移默化地影响着幼儿的情绪和学习动力，幼儿在这样的情景设置中一步一步地进行探索学习。
2．操作探索法提供丰富的操作材料帮助了幼儿的探索性学习。
幼儿在材料的拼接中，尝试着怎样连接将其变长。
这种探索性的科学活动很自然的融入其中，幼儿乐此不疲的反复尝试和操作，反复修改体验探索的乐趣。
3．经验分享法活动后的分享、交流起到画龙点睛的作用。
幼儿主动表达自己探索过程，是帮助幼儿梳理已经探索过程的再现。
但中班孩子受语言发展的影响往往不能完整地把自己所想、所做的用语言表达，所以我将幼儿分享、交流、评价等适当地展示穿插到活动的过程中，另外幼儿的自我评价还依赖于成人的帮助。
幼儿科学说课稿中班(共9篇)
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿教案幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计意图新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标，1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、幼儿对探索自然现象产生兴趣。
三、说活动准备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。
引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。
五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。
六、说活动过程在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作1、活动导入部分：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。
中班科学教案活动说课稿
中班科学教案活动说课稿一、教学背景分析在中班阶段，孩子们正处于探索和认知世界的关键时期。
科学教育作为培养孩子们科学思维和观察力的重要途径之一，需要针对他们的特点进行设计。
本堂课将通过一系列有趣的科学活动，引导孩子们观察、探索和理解自然界中的变化。
二、教学目标1. 认识和描述自然界中的一些常见变化现象；2. 发展孩子们的观察能力和思维逻辑能力；3. 掌握简单的实验方法和科学探索的基本规律；4. 培养孩子们对科学的兴趣和探索精神。
三、教学重难点1. 对孩子们较为抽象的概念进行形象化的讲解；2. 引导孩子们自主观察和思考，培养他们的思维能力；3. 运用适合中班孩子们水平的语言和实例进行讲解。
四、教学准备1. 实验器材：小花盆、土壤、花种子、牛奶和苹果。
2. 图片和卡片：有关变化现象的图片和名称卡片。
3. 课件：包含实验步骤和结果的简单课件。
五、教学过程1. 导入（引发兴趣，激发思考）根据孩子们日常生活中常见的变化现象，出示有关图片并引导他们描述这些变化，激发他们的思考和好奇心。
2. 知识讲解通过图片和实物的对比，引导孩子们观察花朵的变化过程，让他们了解种子发芽、幼苗长大、花开结果等自然界中的变化现象。
并使用简单生活中的例子（如牛奶变质、苹果变熟等）来拓展他们对变化现象的认识。
3. 实验探究第一组实验：将同样大小的花盆放在不同位置（阳光充足和阴暗处），给孩子们提供光照、温度和空气等因素对植物生长的影响并观察、记录结果。
第二组实验：用同样的土壤和花种子，给一组花盆浇水，另一组花盆不浇水，观察并记录植物的生长情况。
通过实验，让孩子们亲手进行科学探索，体会科学实验的乐趣和严谨性，并引导他们总结出光照、水分和温度等因素对植物生长的重要性。
4. 回顾总结根据实验结果，引导孩子们总结出植物生长的必备条件，并用简单的语言进行归纳。
5. 拓展延伸通过提问和讲解的方式，引导孩子们思考其他变化现象。
例如，在冰块放置在室温下会发生什么变化？煮水的时候水在什么温度下会发生变化？等等。
幼儿园中班科学说课稿 会变的颜色
幼儿园中班科学说课稿会变的颜色《幼儿园中班科学说课稿：会变的颜色》一、说教材（一）教材的地位和作用在幼儿园中班的科学课程中，颜色是一个非常重要的教学内容。
《会变的颜色》这一主题，旨在让幼儿初步感知颜色混合后发生的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲，为他们今后进一步学习色彩知识奠定基础。
这不仅有助于发展幼儿的观察力、思维能力，还能培养他们对科学现象的兴趣和探索精神。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），并知道两种原色混合后会产生新的颜色。
- 幼儿可以通过简单的实验操作，说出红 + 黄 = 橙、红 + 蓝 = 紫、黄 + 蓝 = 绿的颜色混合结果。
-提高幼儿的观察力和动手操作能力，让幼儿能够准确描述颜色混合前后的变化。
2. 过程与方法目标-通过故事导入、实验操作、游戏互动等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中探索颜色的变化。
-引导幼儿在实验过程中进行观察、比较、分析，培养幼儿的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
- 让幼儿在小组活动中学会合作、分享，体验成功的喜悦。
（三）教学重难点1. 教学重点- 让幼儿认识三原色，并理解两种原色混合后会产生新的颜色。
- 引导幼儿积极参与实验操作，准确观察和描述颜色的变化。
2. 教学难点-帮助幼儿理解颜色混合的概念，以及不同颜色混合比例可能会对结果产生影响。
- 引导幼儿用语言准确表达颜色混合后的变化过程和结果。
二、说学情中班幼儿已经对周围的世界有了一定的认知，他们对色彩丰富的事物充满了好奇。
在日常生活中，幼儿已经接触过各种各样的颜色，但对于颜色混合后的变化却知之甚少。
这个年龄段的幼儿思维处于直观形象阶段，他们更倾向于通过亲身体验和直观感受来学习新知识。
因此，在教学过程中，我将设计丰富的实验和游戏活动，以满足幼儿的学习需求。
三、说教法1. 直观演示法利用颜料、透明杯子等教具，直观地向幼儿展示颜色混合的过程和结果。
幼儿中班科学教案说课稿
幼儿中班科学教案说课稿一、说教学目标本次科学课的教学目标主要包括：1. 让幼儿了解水的组成和性质，认识水的重要性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养他们的科学探索意识。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们通过合作完成一项实验。
二、说教学重点本节课的教学重点是让幼儿了解水的组成和性质，并培养他们的观察力和动手能力。
三、说教学难点本节课的教学难点是如何培养幼儿的科学探索意识，并引导他们通过观察和实验来探究水的某些性质。
四、说教学准备1. 实验器材：水杯、纸巾、透明杯子、吸管等。
2. 实验材料：水、砂糖、食盐等。
3. 教具：图片、PPT、实验记录表等。
五、说教学过程1. 导入教师用一张图片展示一杯水，引导幼儿谈谈对水的认识和用途，让幼儿热身，激发他们的学习兴趣。
2. 提出问题教师向幼儿提出问题：“水是什么，它是怎么来的？”鼓励幼儿表达自己的想法，并适时给予指导。
3. 讲授知识教师通过口头讲解和图片展示，向幼儿讲解水的组成和性质，如水是由氢和氧组成的，是一种无色、无味、无形的液体等。
4. 实验探究教师组织幼儿进行简单的实验，让幼儿观察水的性质。
首先，教师给每个幼儿发一个透明杯子和一张纸巾，然后让幼儿将纸巾放入杯子里。
教师提问：“纸巾会变湿吗？是为什么？”引导幼儿思考，并帮助他们得出结论：纸巾会变湿是因为水能渗透纸巾。
5. 实验观察教师再次组织幼儿进行一个实验，让他们观察不同溶液对纸巾的影响。
教师在水杯中加入适量的砂糖搅拌均匀，然后将纸巾放入杯子中。
同样，教师提问：“纸巾会变湿吗？是为什么？”引导幼儿思考，并帮助他们得出结论：纸巾会变湿是因为砂糖溶解在水中形成了溶液。
6. 实验总结教师引导幼儿总结本节课的学习内容和实验结果，让幼儿回答问题：“你有什么新的发现？”“水主要由什么组成？”等等。
7. 拓展延伸为了加深幼儿对水的认识，教师可以引导幼儿参与更多有关水的实验和活动，如测量水的密度、观察水的凝固和沸腾等。
中班科学说课稿
中班科学说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，培养幼儿的科学探索和观察能力。
认识和理解科学知识和实验的基本概念，提高幼儿的科学思维和实验能力。
培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高他们的社交技巧和创造力。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的科学探索和观察能力。
认识和理解科学知识和实验的基本概念，提高幼儿的科学思维和实验能力。
三、教学准备
准备相关的科学实验器材和材料。
了解幼儿对科学知识和实验的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的示范和指导材料。
四、教学过程
1. 导入
通过引发幼儿对科学知识和实验的兴趣和好奇，激发他们对科学的探索欲望。
2. 实验展示
向幼儿展示科学实验的过程和结果，让他们了解科学实验的基本概念和方法。
3. 实验探索
组织幼儿进行科学实验探索，引导他们动手实践和观察，提高他们的科学思维和实验能力。
4. 实验总结
帮助幼儿总结实验的目的和结果，引导他们思考实验的意义和应用。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与科学知识和实验相关的活动，如科学展览、科学游戏等。
可以引导幼儿学习其他与科学知识和实验相关的知识，提供个性化的指导和支持。
中班幼儿科学活动说课稿(精选)
中班幼儿科学活动说课稿(精选) Title: 中班幼儿科学活动说课稿(精选)Introduction:本文将对中班幼儿科学活动进行说课，旨在提供一种在幼儿科学教育中有效推动幼儿认知和探索能力发展的方法。
通过创设具体的活动环境和问题探究，激发幼儿的好奇心和思考能力，培养其科学探索精神和创造力。
活动设计:本次活动以“发现水的性质和变化”为主题，通过以下三个阶段的科学探究活动来引导幼儿的学习和认知：阶段一：观察和描述水的特征（时长：15分钟）在活动开始时，老师向幼儿展示一杯水，并引导幼儿观察水的形态、颜色、透明度等特征。
鼓励幼儿描述他们观察到的现象，并通过提问引导幼儿思考：“水是什么样子的？它有什么特征？”阶段二：实验水的变化（时长：20分钟）在这一阶段，老师设计了一个简单的实验，帮助幼儿进一步认识水的性质和变化。
首先，幼儿们分别将一杯水倒入一个平底锅中，并逐渐加热。
在加热过程中，老师向幼儿解释水的变化原理，例如水的沸腾点和水的蒸发等。
同时，鼓励幼儿观察和记录水的温度变化，以及观察到的蒸汽等现象。
阶段三：科学游戏与总结（时长：25分钟）在这一阶段，老师设计了一系列互动的科学游戏，帮助幼儿巩固他们对水性质和变化的理解。
例如，幼儿们可以通过玩“找不一样”游戏来观察和比较不同温度下的水变化，还可以通过模拟水循环过程的游戏来加深对水的认识。
最后，老师进行总结回顾，鼓励幼儿分享他们的观察和思考，巩固他们对水性质和变化的理解。
活动目标:通过这个科学活动，幼儿将达到以下目标:1. 观察和描述水的特征，并形成适当的词汇表达。
2. 理解水的性质和变化，并能运用现象及基本术语来解释。
3. 培养科学探索精神和好奇心，激发幼儿的探究欲望。
4. 提高幼儿的观察、记录和总结的能力，培养科学思维和方法。
环境准备:为了创造良好的学习环境，老师需要做以下准备:1. 准备所需材料，如杯子、平底锅、温度计等。
2. 确保教室安全，并设置适当的观察和实验区域。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。
下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
幼儿园中班科学教学优秀说课稿3篇
幼儿园中班科学教学优秀说课稿3篇幼儿教师在教学过程中要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究提供活动的条件，使课堂教学更为活跃。
以下是我整理的幼儿园中班科学说课稿3篇，希望可以共享给大家提供参考和借鉴。
幼儿园中班科学说课稿一《电动玩具》一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的兴趣，教材在编写上留意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培育幼儿主动探究事物的奥妙准时觉察问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简洁分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电开工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还接受了参与法，商议法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地到达以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去觉察问题并找到解决的方法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我接受了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小伴侣去关心，问小伴侣是否情愿去关心，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇科学教育对幼儿的培养具有重要意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，我准备了5个科学活动，以教学的方式进行讲解。
以下是这5个科学活动的详细介绍。
活动一：观察动物首先，我们将利用观察动物的活动来培养幼儿的观察能力和动物的基本认知。
我会带领幼儿们一起观察小猫、小狗、小鸟等常见的动物，并引导他们观察动物的外表特征、行为习性等。
通过观察，幼儿们能够更好地了解不同动物的特点，并在实践中学习科学知识。
活动二：探索植物的生长过程第二个活动将围绕植物的生长过程展开。
我会引导幼儿们亲自动手种植小花盆，并教他们如何给植物浇水、施肥等。
在整个过程中，我会向幼儿们讲解植物的生长过程，引导他们思考植物从种子到花开的变化。
通过亲身经历，幼儿们能够更好地理解植物的生长规律，培养他们的耐心和责任心。
活动三：制作简易风车第三个活动是制作简易风车。
我会带领幼儿们一起制作风车，并解释风车的工作原理。
通过这个活动，幼儿们能够亲身体验风的力量对物体的影响，了解风的实质，并培养他们的动手能力和创造力。
同时，我还会带领幼儿们进行一场室外风力实验，让他们感受到大自然中的风的强弱和变化。
活动四：体验简易电路第四个活动将围绕电路展开。
我会向幼儿们介绍简易电路的组成和工作原理，并带领他们一起制作简易电路。
通过实践，幼儿们能够更好地理解电的传导和闭合电路的原理，并培养他们的动手实践能力和观察力。
除此之外，我还会利用灯泡、电池等材料进行多种示范实验，让幼儿们体会到电路的神奇与乐趣。
活动五：探索水的特性最后一个活动是探索水的特性。
我会带领幼儿们一起观察水的不同状态，如液体、固态和气态，并通过实践加温、加冷等方式，让幼儿们亲身感受水的变化过程。
通过这个活动，幼儿们能够理解水的不同特性，并在实践中培养科学实验的基本技能。
通过以上5个科学活动，我希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力。
中班幼儿科学活动说课稿(精选6篇)
中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。
转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。
在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。
在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
中班幼儿科学活动说课稿精选
中班幼儿科学活动说课稿精选一、引言科学活动对幼儿的成长发展起着重要的促进作用。
在中班幼儿的学习过程中，科学活动能够帮助幼儿培养探究精神、思维方式和解决问题的能力。
科学活动能够激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿主动观察和思考，培养幼儿的观察力、思维能力和判断力。
在本次说课中，我将以“积水的小动物”为主题，通过一系列有趣的科学活动，激发幼儿发现和探究的兴趣，培养幼儿的观察和思维能力。
二、活动背景水是生命之源，但是在我们生活的环境中，水也可能成为一些小动物生存的环境。
通过观察、思考和实验，幼儿将会了解到一些生活在积水中的小动物，进而培养幼儿的环保意识。
三、活动目标1. 培养幼儿的观察力和科学思维。
2. 让幼儿了解一些生活在积水中的小动物。
3. 培养幼儿的环保意识和保护自然生态的责任感。
四、活动过程1. 激发兴趣首先，我将使用一张图片展示水中的小动物，例如蚊子、蜻蜓、小鱼等等。
让幼儿们观察图片，分享他们对这些小动物的认识和经验。
然后，我会用一段情景描述引发幼儿的兴趣，例如：“昨天，我们兴奋地看到了小河里有一些小动物在游来游去。
你们有没有想过这些小动物是如何生活的呢？”2. 观察和探索接下来，我会与幼儿一起实地观察小河中的小动物。
我们会找到一个有积水的地方，观察其中的小动物。
我将带上放大镜和传递镜，让幼儿更清晰地观察小动物的特征和行为。
同时，我会鼓励幼儿主动提问，例如：“小蚊子为什么喜欢在水中生活？它们有什么特点？”3. 实验探究为了进一步培养幼儿的观察力，我将进行一个简单的实验。
我会给每位幼儿一个小容器，并让他们从小河里取一些积水放入容器中，然后观察容器中的小动物。
在实验开始前，我会向幼儿提出一些问题，例如：“你们认为容器中的小动物和小河中的小动物有什么不同吗？为什么？”通过实际观察和思考，幼儿将会发现到容器中的小动物数量可能会有所减少，这就需要引导幼儿思考为什么。
4. 总结和展示在活动结束时，我会组织幼儿一起总结所学内容。
中班科学活动说课稿
利用周末或假期，家长 带孩子参观博物馆、科 技馆等科学场馆，开拓 孩子的视野，激发科学 兴趣。
THANKS
感谢观看
活动环境创设
科学角
在教室中设立科学角，放置实验器材和科普图书， 供幼儿自由探索和阅读。
墙面布置
利用墙面展示科学知识图谱、科学家画像等，营 造科学氛围。
桌面操作区
提供宽敞的桌面操作区，方便幼儿进行实验操作 和小型手工制作。
安全保障措施
实验器材安全
确保所提供的实验器材安全无害，避免使用尖锐、易燃等危险物 品。
01
改进方向
有更多的机会进行实践操
作和探究。
可以加强家园合作，鼓励家长 参与到活动中来，促进家园共
育。
可以加强对幼儿的个别指导， 根据幼儿的不同特点和需求进
行有针对性的教学。
06
家园共育延伸拓展
家长参与方式及内容设计
家长助教
邀请有专业背景或特殊才能的家长，到幼儿园担任助教，协助教师 开展科学活动。
实践操作环节
实验操作
指导幼儿进行简单的实验操作，让他们亲身体验科学现象的乐趣。
观察记录
引导幼儿仔细观察实验现象，并鼓励他们用图画或文字记录观察结果，培养他 们的观察力和记录能力。
总结回顾环节
知识回顾
拓展延伸
回顾本次科学活动的核心知识点，加 深幼儿对所学内容的理解。
引导幼儿思考如何将所学的科学知识 应用到日常生活中，培养他们的实践 应用能力。
经验分享
鼓励幼儿分享自己在实践操作中的体 验和发现，提升他们的口语表达和交 流能力。
03
教学方法与手段运用
情景模拟法
创设生动场景
通过布置与科学活动主题相关的 场景，如实验室、动物园等，激
中班科学领域说课稿（精选6篇）
中班科学领域说课稿（精选6篇）中班科学领域说课稿（精选6篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的中班科学领域说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
中班科学领域说课稿1一、设计意图曾看到国外一位教授对他的学生讲过:“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。
”我觉得,艺术以活生生的感性形态存在于时空中,她能激发人们的情绪情感,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。
在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。
该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。
并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。
二、活动目标从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。
2、感受色彩的美，增强动手能力。
由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。
活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。
虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。
对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。
幼儿园中班科学领域教案说课稿完整版
幼儿园中班科学领域教案说课稿完整版一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园中班科学领域教材》第三单元“生活中的科学”，具体章节为“认识天气”。
本节课将围绕天气现象展开，详细内容包括：天气的定义、常见的天气现象、天气对我们生活的影响以及如何观察天气。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解天气的概念，掌握常见的天气现象，并了解天气对生活的影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气现象的能力，提高幼儿对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿关爱环境的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解天气现象对我们生活的影响，学会观察天气。
重点：掌握天气的定义，认识常见的天气现象。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气卡片、观察天气记录表。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放天气预报视频，引导幼儿关注天气。
（2）邀请幼儿分享自己了解的天气现象。
2. 例题讲解（1）讲解天气的定义，让幼儿了解天气的概念。
（2）展示常见的天气现象，如晴天、雨天、多云、雾天等。
（3）通过PPT展示天气对我们生活的影响。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察天气卡片，说出卡片上的天气现象。
（2）组织幼儿进行天气观察活动，记录观察到的天气现象。
（1）邀请幼儿分享自己的观察成果。
（2）教师对观察结果进行点评，引导幼儿认识到天气现象的多样性。
六、板书设计1. 板书认识天气2. 内容：（1）天气的定义（2）常见的天气现象（3）天气对我们生活的影响（4）如何观察天气七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的天气现象。
（2）记录一周的天气变化。
2. 答案：（1）幼儿作品，以自己喜欢的方式进行创作。
（2）见附件：观察天气记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了天气的定义、常见的天气现象以及天气对我们生活的影响。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察天气的方法，提高幼儿的观察能力。
幼儿园说课稿中班科学(最新)
幼儿园说课稿中班科学锦集10篇一、设计意图：《纲要》强调"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣"。
我班前阶段开展科学主题探究活动,大部分幼儿的探究意识及能力得到提升，他们会集体计划安排操作活动的顺序，能用形象的符号、图像记录自己的观察和发现，能对两至三种事物进行比较找出季节、动物、植物等的异同和归纳简单的特征，特别喜欢把摸摆弄物品，实验操作。
在以集体、小组形式开展的多次探索、实验活动中，我发现幼儿常常呈现出关注的兴趣点和探究的着眼点各不相同、各具创想的现象，《纲要》一再强调"创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择"。
我觉得很有必要为他们提供自主探究的条件，更好地实现其自我策划,提高其实践能力。
"摩擦生电DIY"主题就是根据幼儿这一发展现状设计，它以师幼共同设定问题情境为开端，基于幼儿各自不同的关注点，鼓励幼儿通过真实事件来感受科学，在亲身经历中学习，获得具体的感受和方法，培养幼儿自主学习、独立探究的能力。
二、主题教育目标1、对摩擦生电现象好奇，激发自主进行现象探究的求知欲。
2、运用各种感官探究生电现象，自主配对材料进行摩擦实验。
3、能用图画表格符号、语言等方式表达交流探索摩擦生电现象的过程和结果。
三、活动准备师生共同搜集塑料小棒、尺子、绸布、碎纸屑等各种实验材料、记录表格。
四、可利用的资源1、环境创设：主题墙饰-《摩擦生电》，其中有生活中摩擦起电的各种现象，也包含了幼儿参与实验过程的照片、幼儿的个人实验纪录表、集体的实验汇总表。
科学区、图书区中投放的实验器材、材料和图书、图片资料。
2家长参与：丰富孩子摩擦生电相关知识，支持孩子在家独立实验；鼓励孩子自主收集准备材料、用品。
五、主题探究活动六、主题活动反思本主题一直紧扣幼儿的兴趣点开展，从开始幼儿就对摩擦生电有浓厚的兴趣，开始他们用物品是"湿的"、"上面有胶"、"他们有磁力"等理由来解释静电的吸引现象，但通过用手触摸却证明不是如此。
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1 、出示玻璃杯和厚卡纸给玻璃杯倒满水盖上卡纸然后把杯子倒 过来你能使杯子里的水不倒出来成功的和失败的一名代表来演示通 过对比幼儿知道只有使杯内无气泡 （杯内无空气） 才能将杯子倒过来 幼儿再次进行试验直到获得成功 2．是谁在帮忙为什么杯子里没有空 气水才不会倒出来究竟是谁在帮忙谁那么有力量引导幼儿交流： 杯子 里没有空气外面的空气就会不让水从杯子里流出来
说活动重点： 利用有趣的科学操作活动使幼儿对科学探究活动产生兴趣好奇 心和探究欲望是科学启蒙的关键它将使幼儿永远保持探究学习的热 情因此我把培养幼儿的探究兴趣做为重点精心的呵护和培植 说活动难点：引导幼儿通过老师的示范操作实验从中找到空气 我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响对事物及其关系的 认识和理解具有很大的表面性和片面性 说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡 烛、打火机、碎纸屑、卡纸 说教法、学法 1 、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现 法、实验操作法等使幼儿感受空气的存在 2 、学法：幼儿在与老师互动中通过猜谜实验操作、观察获得认 知能力的 说活动过程：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进 行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象” 空气是与我们的生命 息息相关的世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在为孩子提 供丰富的材料让孩子通过眼、 脑、手等多种感官去发现问题使幼儿变 被动者为主动学习者、探索者从而萌发爱科学的情感
说活动发幼儿探索自然现象的兴趣
（一）教师导入活动引起幼儿兴趣 猜谜语引出课题：小朋友们今天老师带来一位好朋友我们一起 来猜猜它是谁 谜语： 看不见、摸不着不香不臭没味道动物植物都需要一时一刻离不 了（空气） 出示皮球让幼儿说出皮球为什么会鼓起来谁住在皮球里 （空气） （二）提出问题幼儿猜想 1 、寻找空气： 小朋友们我们现在一起来找一找什么地方有空气出示皮球让幼 儿说出谁住在皮球里（空气） 2 、幼儿讨论后回答教师点评 （三）实验操作探索活动 1 、身体里的空气 请幼儿伸出一只手嘴对着手用力吹气感知身体里空气的存在或 用手捏住鼻子闭上嘴巴并说出自己的感受 2 、粉笔里的空气 以小组的形式幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中观察有什么现 象发生并将自己看到的现象说出来 （四）做实验感知空气的存在及其特性 小朋友今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范） （五）倒不出来的水
幼儿园中班科学活动说课稿
关于幼儿园中班的活动说稿该如何去做准备呢如下是小编给大 家整理的幼儿园科学活动说课稿希望对大家有所作用
一、说教材 《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同 创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在良好的物质环境和 轻松愉快的心理氛围中积极主动有趣地去观察、实践、创造、体验促 进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”由此我设计了这一科学活动 《找规律》 目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、 参与 活动积极投身实践这样幼儿身心才能获得较大、 较快的发展使幼儿真 正成为活动的主人 二、说目标 1 、通过活动幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列 2 、在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排列； 并培养 幼儿有初步的推理能力发展幼儿创造力 三、说重点 活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律 四、说难点 活动的难点：在有规律的排列中会表现 2—— 3 种规律 五、说教法 整个活动中我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种 方法动静交替使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中边玩边学还
3 、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住观察有什么现象发生幼儿 作答把碎纸屑放在桌子上幼儿分组： 用手在周围煽动观察纸屑的变化 让幼儿感受我们的周围充满了空气只是我们看不见它反思： 本活动让 幼儿对实验中发生的现象产生兴趣在实验中让幼儿反复玩使幼儿在 操作；探索的基础上获得经验玻璃杯中没有空气外面的空气就会把水 压入杯中卡纸就被吸住水不会倒出来同时我在这课添加了用杯子去 盖点燃的蜡烛一下蜡烛就灭了空气可以支持燃烧这样吸引幼儿的注 意目的是通过丰富多彩的活动为幼儿建立一个探索、 尝试与交流的平 台幼儿容易理解在活动中我运用了启发提问法观察发现法引导发现 法实验操作法幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环 节让抽象的自然想象变得具体化了课堂气氛很活跃突出了活动的重 难点通过科学探索活动丰富幼儿的生活经验利用简单的科学实验使 幼儿感知空气的存在也是这次活动的亮点让幼儿理解我们的生活离 不开空气空气无处不在只要有空隙的地方就有空气也培养了幼儿的 认知能力
为幼儿创设了一个能够使其自由探索、 发现、生动活泼的环境让幼儿 在快乐愉悦的氛围中学习知识提高能力
六、说活动流程 活动分为三大部分即自由探索动手操作感知各种物体排列的规 律尝试自由排列 第一部分是让幼儿自由探索活动一开始以游戏引入让幼儿寻找 卡片观察卡片上有什么找找卡片上不同的变化说说各种事物的不同 排列以发展幼儿的观察力游戏是幼儿最喜欢的活动运用游戏法能使 幼儿参与活动的欲望大大的提高 第二部分是通过观察引导幼儿思考发现、感知各种物体排列的 规律学习按颜色、 几何图形、 图案间隔排列的方法这是活动中的重点 活动中让幼儿动手操作找出物体的规律并将规律补完整以加深巩固 有规律的间隔排列的方法培养幼儿初步的推理能力由于每一个幼儿 都不在同一发展的起跑线上所以在补规律的操作活动中准备教学具 时按幼儿的能力来分能力强的有 2—— 3 种规律能力弱的有一种规律 再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导使每一个幼儿都成为主动 活动的主人在原有的不同水平上获得发展 第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动这是活动中的难点让幼 儿尝试在有规律的排列中表现出 2—— 3 种规律鼓励幼儿大胆尝试培 养幼儿的创造能力 说设计意图：