《长城谣》声乐教学教案

《长城谣》声乐教学教案

《长城谣》

席慕容

班级：八（2）班

时间：xx/04/03星期四上午第二节

地点：多媒体课室

授课人：张丽芬

【教学目标】：

1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。

【教学重难点】

重点：把握诗歌的基本思想。

难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

【教学方法】：朗读法、讨论法、情景教学法

【教学课时】：一课时

一、情境导入

播放音乐《长城谣》，长城图片

提问：谁来给我们介绍一下长城呢？

过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。

二、介绍作者：席慕容；写作背景

三、字词快餐

焉( yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）

?尽管/城上城下/争战了一部历史

?尽管/夺了焉支/又还了焉支

?多少个隘口/有多少次悲欢啊

?你/永远是个无情的建筑

?蹲踞在/荒莽的山巅

?冷眼/看人间恩怨

为什么/唱你时/总不能成声

写你/不能成篇

而一提起你/便有烈火焚起

火中/有你万里的躯体

有你千年的面容

有你的云??你的树??你的风

敕勒川???阴山下

今宵月色/应如水

而黄河/今夜仍然要从你????

身旁流过

流进我/不眠的梦中

五、整体感知

全班同学朗读全诗，思考并回答问题

1、这首诗的主题意象是？

2、抒情主线是？

六、诗歌赏析

（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？

（二）学习第一节

1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？

2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。

为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？

（三）学习第二节

1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？

2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？

3、”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？

（四）学习第三节

1、“敕勒川，阴山下”是出自哪首诗的？它和作者有何关系？与长城、黄河又有何关系？

2、这首诗的主题意象是长城，为什么又写到了黄河？

3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然“不眠”，又何来的“梦”呢？说说你的理解

（五）合作探究

（讨论）这首诗的意象最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？

（六）小结

（七）作业

1、背诵《长城谣》

2、完成练习册的相关内容

板书设计

长城谣

席慕容

第一节，审视历史，凸现长城的沧桑

第二节，借助长城，倾诉满腔的热忱思乡之情

第三节，依托梦境，流露深沉的乡思

2

篇二：长城谣初中音乐教案

《长城谣》

姓名李雅鹤

日期 xx.4

一、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

在学唱歌曲《长城谣》的过程中，体验抗日战争时期我国人民的爱国热情和爱国情感；感受并领悟歌曲中对家乡和亲人的眷恋之情，

在潜移默化中建立对家乡、对亲人的热爱之情。积极、自信的参与歌唱实践活动，有感情的演唱《长城谣》，并尝试用歌声表达爱国情感。

（二）“过程与方法”目标

在聆听、表现歌曲《长城谣》过程中，通过体验、模仿、练习等方法，学习歌唱方法，

逐步提高演唱技能和歌曲演唱效果。

（三）“知识与技能”目标

1、学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，准确演唱《长城谣》。

2、掌握从音乐要素入手分析、处理歌曲的方法。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

感受歌曲情感内涵，准确演唱歌曲《长城谣》。

准确把握歌曲各部分情绪变化，掌握一定的歌唱方法，用歌声表达情感。

（二）教学难点

1. “奸淫掳掠苦难当”这一乐句的换气及演唱速度与力度的把握。

2.歌唱的呼吸与咬字、吐字的方法

五、教学过程

（一）课前发声练习：

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【设计意图：发声练习采用《长城谣》中的部分旋律有助于提高歌曲学唱的效率。《长城谣》中以开口字居多，用“a”母音做声音训练有助于本歌曲的学唱。】

（二）导入

以歌曲《长城谣》为背景音乐，播放一组抗日战争时期的图片，教师加画

外音，导入歌曲。

（画外音：一段耻辱的历史，一段痛苦的回忆。日本侵略者的铁蹄践踏着东北三省、华北平原、甚至大半个中国。中华五千年的繁荣与辉煌都在这混浊不清的世界中晃动、消失。祖国有难，汝当前锋，无数中华儿女怀着强烈的爱国情，献出了他们不屈的灵魂与宝贵的生命。那段自从大难平地起，奸淫掳掠苦难当的岁月虽然已经过去，但每当我们回顾起这段历史的时候，内心仍然甚表沉痛??）【设计意图：创设情境，激发学生产生情感的共鸣。为歌曲的演唱和分析处理做铺垫】

（三）新授

1.简介《长城谣》的作者及创作背景；

【设计意图：揭示本节课学习内容，使学生初步了解歌曲的来历和词曲作者】

2．初听歌曲

教师：弹唱歌曲

学生：初听歌曲，体验歌曲情绪谈感受