儿童文学导学案
儿童文学幼儿园教案
儿童文学幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿对儿童文学的兴趣，增强阅读能力。
2. 通过儿童文学作品的欣赏，培养幼儿的情感表达能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 儿童文学的定义和特点介绍。
2. 幼儿园中常见的儿童文学作品。
3. 通过故事、童谣和儿歌等儿童文学形式，培养幼儿的兴趣和审美能力。
4. 利用绘本、儿童文学图书等资源，引导幼儿进行阅读和欣赏。
三、教学方法1. 观看教学视频：通过观看儿童文学相关的教学视频，向幼儿介绍儿童文学的定义和特点，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事讲解：选取适合幼儿园的儿童文学作品，通过讲解故事情节、人物形象等，帮助幼儿了解故事的内涵。
3. 绘本分享：选择具有教育意义的绘本，通过绘本分享活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的表达能力。
4. 听音乐、唱儿歌：通过播放儿童歌曲和儿歌，让幼儿感受儿童文学的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
四、教学步骤1. 导入：播放儿童文学相关的音乐或视频，引起幼儿对主题的兴趣。
2. 儿童文学定义介绍：通过简单明了的语言，向幼儿解释儿童文学的概念和特点。
3. 故事讲解：选择一篇幼儿喜欢的儿童文学故事，通过图示、角色扮演等方式向幼儿讲解故事情节和表达方式。
4. 绘本分享：选择一本适合幼儿的绘本，老师向幼儿展示其中的图片，鼓励幼儿根据图片猜测和表达自己的感受。
5. 听音乐、唱儿歌：播放儿童音乐和儿歌，带领幼儿一起唱唱跳跳，感受音乐的节奏和快乐。
6. 总结：通过和幼儿的互动，总结课程内容，强调儿童文学的重要性，激发幼儿的学习兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的表现，包括参与度、情感表达等方面。
2. 针对幼儿的学习成果进行评估，例如他们对儿童文学作品的理解和欣赏能力等。
3. 教师可以记录幼儿在课堂中的表现和成长，以便对幼儿的学习发展进行跟踪和评估。
六、教学资源1. 儿童文学相关的教学视频。
2. 幼儿园中的儿童文学作品。
儿童文学导学案
《儿童文学教程》课程介绍课程教学培养目标：本课程通过对儿童文学的学习，培养学生对文学知识、文学史轮廓及文学史观的认知，激发学生热爱幼儿文学的情感，丰富阅读幼儿文学的经验，培养鉴赏、表现幼儿文学作品的能力及初步创编的能力，为幼儿园教育尤其是文学教育工作打下良好的基础。
成为适应现代学前教育需要的优秀教师。
教学手段和方法：本课程以“自由、合作、探究”为原则，以理论基础为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，让学生积极主动的参与课堂活动，发扬合作精神，自主探索研究。
本课程采用“案例学习——阅读鉴赏——作品创编——展示交流——表演讲授”的学习模式，形成儿童文学鉴赏的能力，具有儿童文学创编、讲演的能力，具有组织儿童文学教学活动的能力，为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力。
学时：共36学时，2学时/周考核方式：平时成绩(70%)+期末考试成绩（30%）。
期中平时成绩由课堂成绩（40%）与课外书面作业成绩（30%）组成。
教材及参考用书：自选《儿童文学教程》导学案第一章走进儿童文学一、学习目标（一）知识目标了解当代儿童文学的概念、分类和特征。
（二）技能目标培养儿童文学鉴赏的能力。
（三）情感目标通过文学作品进行情感体验，加深对艺术和生活的理解，更深刻的理解儿童、热爱儿童，情感世界更为细腻、深沉、丰富。
二、学习重点：理解商业文化、消费文化和新媒介文化对当代儿童文学艺术发展的影响。
三、课前预习任务(学生课前导学案)：1、请围绕如下问题预习本单元内容，并为下节课堂问答做准备：（1）依照读者年龄段的标准，儿童文学可划分哪三种子类型，它们各有什么样的主要特征？（2）儿童文学包含哪些主要的文体？（3）为什么说儿童文学的文体是历史建构的产物？（4）对儿童文学来说，文体的划分具有什么样的特征和价值？（5）如何理解商业文化、消费文化和新媒介文化对当代儿童文学艺术发展带来的机遇与挑战？2.各小组选取本章节内容，以小组为单位在课堂上做展示。
《儿童文学》教案
《儿童文学》教案教案：儿童文学教学目标：1.了解儿童文学的定义和特点；2.分析和理解儿童文学作品的主题和情节；3.培养学生阅读和欣赏儿童文学作品的能力；4.提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1.儿童文学的定义和特点；2.儿童文学作品的主题和情节；3.儿童文学作品的阅读和欣赏。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师介绍儿童文学的概念，并与学生共同讨论什么是儿童文学。
2.教师展示几本经典的儿童文学作品的封面，并让学生猜测故事的主要内容。
二、讲授（30分钟）1.教师讲解儿童文学的特点，如简洁明了的语言、鲜明的人物形象、清晰的情节等。
2.教师引导学生分析儿童文学作品的主题，如友情、家庭、成长等，并通过例子加以说明。
3.教师讲解儿童文学作品的情节构建，如复杂的冲突、紧凑的组织结构等，并通过具体文本进行讲解。
三、阅读和欣赏（40分钟）1.教师为学生提供几篇经典的儿童文学作品，让学生阅读并欣赏。
2.学生个别阅读和理解儿童文学作品，然后与同学进行讨论和交流。
3.教师组织学生进行小组阅读和讨论，分享各自阅读的感悟和理解。
4.学生举手讲述自己喜欢的儿童文学作品，并谈谈作品中的主题和情节。
四、拓展活动（30分钟）1.学生选择一篇儿童文学作品，并用自己的话来讲述故事的主要内容和情节。
2.学生用自己的方式创作一篇儿童文学作品，注意体现儿童文学的特点和主题。
3.学生分组进行朗读比赛，比赛结束后，学生可以就作品进行评价和交流。
五、总结（10分钟）1.教师总结儿童文学的特点和作品的阅读欣赏方法。
2.教师鼓励学生继续阅读儿童文学作品，并提高阅读理解和写作能力。
六、作业布置（5分钟）1.学生阅读和理解一篇儿童文学作品，并写下自己的感受和理解。
2.学生以小组为单位选择一篇儿童文学作品进行朗读比赛准备，并准备好评价其他小组的作品。
教学评价：1.教师观察学生在课堂中的表现和参与度；2.学生完成的作业和小组朗读比赛的表现；3.学生的阅读理解和写作能力的提高。
儿童文学教案
儿童文学教案一、引言儿童文学是指以儿童为读者对象的文学作品，具有启发儿童想象力和培养阅读习惯的重要作用。
本教案旨在通过儿童文学教学，提高学生的阅读能力、写作能力以及思维发展。
教案内容包括引导学生进行文学阅读、剖析文学作品、进行创作等。
二、教学目标1. 帮助学生理解儿童文学的概念和重要性；2. 引导学生进行文学阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯；3. 培养学生的文学鉴赏能力，能够准确分析和理解文学作品；4. 提高学生的写作能力，让他们能够通过创作表达自己的想法和情感；5. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
三、教学步骤1. 引导学生了解儿童文学a. 学生观看相关视频或图片，包括儿童文学作品封面、插图等；b. 引导学生讨论自己喜欢的儿童文学作品，分享作品中的精彩内容；c. 教师简要介绍儿童文学的定义和特点，让学生对儿童文学有初步了解。
2. 指导学生进行文学阅读a. 教师选择一本适合学生年龄的儿童文学作品，推荐给学生；b. 学生分组进行小组阅读，每个小组选择一个章节进行深度阅读，并准备小组分享；c. 学生进行小组分享，介绍自己选择的章节，分享自己的观点和感受。
3. 剖析文学作品a. 教师引导学生分析文学作品的结构、人物形象、情节推进等要素；b. 学生在小组讨论的基础上，撰写自己对作品的分析和理解；c. 学生展示自己的分析成果，互相学习借鉴。
4. 进行文学作品创作a. 教师引导学生选择一个喜欢的文学题材，例如童话、寓言、诗歌等；b. 学生进行个人创作，可以是短篇小说、诗歌、插图等形式；c. 学生互相交流和修改自己的作品，提升作品的质量和表达力；d. 学生展示自己的作品，分享创作的心得和感受。
四、教学评估1. 观察学生在学习过程中的表现，包括主动参与讨论、分享自己的观点等；2. 评估学生对文学作品的剖析和分析能力，以及对文学概念的理解程度；3. 评估学生的创作能力，包括创造性思维、表达能力和作品质量等。
五、延伸拓展1. 组织学生进行儿童文学阅读分享会，让学生向其他年级的同学推荐自己喜欢的作品；2. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们的阅读兴趣和阅读能力；3. 邀请来自相关领域的专家或作家到学校进行讲座，向学生介绍儿童文学的魅力和意义。
《儿童文学》教案
《儿童文学》教案一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。
二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以适合儿童心理、认知特点的文学形式创作的文学作品。
2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，富有教育意义。
3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗、儿童故事、儿童小说等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析具体儿童文学作品，引导学生感受儿童文学的魅力。
3. 讨论法：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。
四、教学准备1. 教材：《儿童文学》相关教材或课外读物。
2. 课件：儿童文学作品示例及相关图片。
3. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍儿童文学的基本概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解儿童文学的特点和分类，引导学生了解各种文学形式。
3. 案例分析：分析具体儿童文学作品，如童话、寓言等，让学生感受儿童文学的魅力。
4. 课堂讨论：组织学生就儿童文学作品展开讨论，提高学生的鉴赏能力。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调儿童文学的教育意义。
六、教学拓展1. 组织学生进行儿童文学创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作富有教育意义的文学作品。
2. 邀请儿童文学作家进行讲座，让学生更深入地了解儿童文学创作的过程和技巧。
3. 开展儿童文学主题的阅读活动，引导学生广泛阅读优秀儿童文学作品，提高阅读素养。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 创作比赛：评价学生在创作比赛中的表现，考察其运用所学知识进行创作的能力。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 反思教学方法：是否适合学生的学习需求，能否激发学生的兴趣。
《儿童文学教案》
《儿童文学教案》word版一、教学目标1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和作用。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要受众，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以适合儿童阅读的语言和形式创作的文学作品。
2. 儿童文学的特点：针对性、趣味性、启发性、易懂性、艺术性。
3. 儿童文学的作用：陶冶情操、培养品格、提升智力、丰富想象力、提高阅读能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是儿童文学，为什么需要学习儿童文学。
2. 讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和作用。
3. 案例分析：选取经典儿童文学作品，分析其特点和作用。
4. 讨论：分组讨论儿童文学在实际生活中的应用，分享学习心得。
5. 总结：概括本节课的重点内容，布置课后作业。
四、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 作品展示：鼓励学生创作儿童文学作品，进行作品展示和交流。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的儿童文学教材。
2. 参考书目：提供相关的儿童文学参考书目，供学生拓展阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的儿童文学素材和信息。
4. 教学工具：运用多媒体课件、图片、视频等教学工具，增强课堂教学的趣味性。
六、教学活动设计1. 活动一：儿童文学知识竞赛目的：通过竞赛形式激发学生对儿童文学的兴趣，检验学习效果。
方式：分组进行，设置必答、抢答等环节。
评价：根据回答正确与否给予加分或扣分，评选出优胜组。
2. 活动二：角色扮演目的：培养学生对儿童文学作品中角色的理解和表现力。
方式：学生分组选择儿童文学作品中的角色，进行扮演和表演。
评价：根据角色表现的自然程度、语言表达的准确性进行评价。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。
2. 案例分析：选取具有代表性的儿童文学作品，深入分析和讨论。
幼儿园文学教学之儿童文学教案
幼儿园文学教学之儿童文学教案一、教学内容本次教学将围绕儿童文学展开，旨在让幼儿了解和欣赏优秀的文学作品，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
本次教学的重点是让幼儿熟悉儿童文学的特点和分类，了解不同类型的儿童文学作品，并通过阅读、绘画等活动来体验文学艺术的魅力。
二、教学目标1.掌握儿童文学的基本概念，了解儿童文学的特点和分类2.了解不同类型的儿童文学作品，如童话、儿歌、故事等3.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，让他们能够独立地进行阅读和欣赏优秀的儿童文学作品4.通过绘画、口语表达等活动，让幼儿更深入地体验文学艺术的魅力三、教学过程设计1.引入活动（5分钟）引导幼儿们通过图片、歌曲等形式认识儿童文学，让幼儿们了解儿童文学是属于哪一类文学，并引导幼儿们询问和分享自己喜欢的儿童文学作品。
2.学习童话（15分钟）通过讲故事、读童话等活动，让幼儿熟悉童话的特点和分类，并让幼儿阅读或欣赏一些经典的童话作品，如《小红帽》、《三只小猪》等，并引导幼儿们通过绘画、演讲等形式进行表达。
3.学习儿歌（15分钟）通过唱儿歌等活动，让幼儿了解儿歌的特点和分类，并让幼儿欣赏一些经典的儿歌作品，如《儿童乐园》、《小鸟歌》等，并引导幼儿们通过动作、表情等形式进行表达。
4.学习故事（15分钟）通过讲故事、朗读等活动，让幼儿了解故事的特点和分类，并让幼儿阅读或欣赏一些经典的故事作品，如《小熊和小兔》、《卖火柴的小女孩》等，并引导幼儿们通过绘画、手工等形式进行表达。
5.活动延伸（15分钟）通过盲选游戏、绘画比赛等活动，让幼儿更好地体验文学艺术的魅力，并从中领悟出更多的感悟。
四、教学反思在这次的教学中，我们充分考虑了幼儿的身心特点和认知水平，通过丰富多彩的活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
在教学过程中，我们注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，让幼儿能够独立地进行阅读和欣赏优秀的儿童文学作品。
同时，我们也注重通过绘画、口语表达等活动，让幼儿更深入地体验文学艺术的魅力。
幼儿园中班儿童文学教案
幼儿园中班儿童文学教案教案名称：幼儿园中班儿童文学教案教学目标：1. 培养幼儿对文学的兴趣和理解。
2. 培养幼儿优美的文艺修养和语言表达能力。
教学重点和难点：1. 教学重点：如何通过故事启发幼儿的想象力和创造力；2. 教学难点：让幼儿感受故事的情感，从中领悟生活道理。
教学过程：一、导入环节（5分钟）教师播放一段童话音乐，让幼儿感受童话故事的神奇、欢乐、悲伤等情感。
二、教学主题（30分钟）1. 教师向幼儿出示一本图书，并请幼儿自愿参加今天的故事分享活动。
2. 教师利用图画故事的方式进行教学，把幼儿们带入故事情境，启发幼儿的想象和创造力。
例如：教师朗读童话故事，如：《睡美人》、《天鹅湖》、《灰姑娘》等故事，并请幼儿跟随故事情境进行语音模仿和动作模拟。
3. 教师帮助幼儿自由表达对故事的理解和感悟，以发挥幼儿的想象和创造力。
例如：针对《睡美人》这个故事，教师可以提问：“王子为什么要去拯救睡美人呢？”“睡美人为什么会醒过来呢？”等问题，让幼儿和教师共同解答。
同时，教师也可以引导幼儿讨论故事中涉及到的道德与价值观的问题，如：勇敢、善良等。
三、拓展环节（10分钟）1. 教师请幼儿表演故事中的主要场景或角色，并加以点评和指导。
2. 教师请幼儿进行创意绘画，把自己眼中的故事情节和人物形象通过画笔表达出来。
3. 教师请幼儿分享自己的绘画作品，并欣赏其他幼儿的作品。
四、结束环节（5分钟）1. 教师鼓励幼儿勇于创新、勇敢发挥自己的想象力和创造力。
2. 教师总结今天的故事分享活动，强调幼儿应该倡导优美的文艺修养和语言表达能力，同时鼓励幼儿养成阅读和写作的习惯。
教学反思：通过今天的文学教育活动，幼儿们能够充分感受到童话故事的魅力和文学的美，同时也能够表达自己对故事的理解和感悟，增强了对文学的兴趣和理解。
此外，教师注重拓展环节，让幼儿通过表演和绘画等形式进一步深入理解故事情节和主题，同时也锻炼了幼儿的动手能力和想象力。
在接下来的文学教育活动中，教师需要进一步注重教学方法的多样性和个性化教学，让每个幼儿都能在活动中充分发挥自己的优势和特长。
儿童文学教案
儿童文学教案《儿童文学教案》一、教学目标 1. 让学生了解儿童文学的基本概念和特点。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：让学生了解儿童文学的基本概念和特点，掌握儿童文学的阅读方法和技巧。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生欣赏和理解儿童文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解儿童文学的基本概念和特点，让学生了解儿童文学的发展历程和现状。
2. 阅读指导法阅读指导法：指导学生阅读儿童文学作品，让学生掌握阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 讨论法讨论法：组织学生讨论儿童文学作品，让学生分享自己的阅读感受和体会，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
4. 写作训练法写作训练法：通过写作训练，让学生提高自己的写作能力和创造力，培养学生的文学素养和审美情趣。
四、教学准备 1. 教学资料教学资料：准备儿童文学作品、教学课件、教学视频等教学资料，让学生更加直观地了解儿童文学的相关知识。
2. 教学工具教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学工具，让学生更加生动地感受儿童文学的魅力。
五、教学过程 1. 导入（5 分钟） - 播放一段儿童文学作品的音频或视频，让学生感受儿童文学的魅力。
- 提问学生：“你们喜欢儿童文学吗？为什么？”引导学生思考儿童文学的特点和魅力。
2. 讲授（10 分钟） - 讲解儿童文学的基本概念和特点，让学生了解儿童文学的定义、分类、特点等相关知识。
- 展示一些儿童文学作品的图片或封面，让学生更加直观地了解儿童文学的作品形式和内容。
3. 阅读指导（10 分钟） - 指导学生阅读儿童文学作品，让学生掌握阅读方法和技巧，提高学生的阅读能力和理解能力。
- 可以选择一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》《格林童话》《小王子》等，让学生进行阅读和分析。
《儿童文学》教案
《儿童文学》教案一、教学目标：1. 让学生了解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 培养学生对儿童文学的兴趣和阅读习惯。
3. 提高学生的人文素养，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 儿童文学的基本概念：儿童文学是指以儿童为主要读者对象，以儿童的生活、情感、想象和认知为题材，以培养儿童的健康心灵和良好品德为目的的文学作品。
2. 儿童文学的特点：具有生动有趣的故事情节，富有想象力的人物形象，简洁易懂的语言，以及富有教育意义的内容。
3. 儿童文学的分类：童话、寓言、儿童诗歌、儿童小说、科普文学等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析经典儿童文学作品，让学生感受儿童文学的魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨儿童文学的价值和意义。
4. 阅读实践法：布置课后阅读任务，培养学生的阅读习惯。
四、教学准备：1. 教材：选用适合儿童文学教学的教材或相关书籍。
2. 课件：制作课件，辅助讲解和展示儿童文学作品。
3. 课后阅读材料：挑选适合学生的儿童文学作品，作为课后阅读任务。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后阅读报告：检查学生的课后阅读情况，评估他们的阅读兴趣和理解能力。
六、教学安排：1. 第1-2周：讲解儿童文学的基本概念和特点。
2. 第3-4周：分析儿童文学的分类和代表性作品。
3. 第5-6周：讨论儿童文学的价值和意义。
4. 第7-8周：阅读实践，介绍经典儿童文学作品。
七、教学活动：1. 课前热身：引导学生分享自己喜欢的儿童文学作品，激发学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解儿童文学的基本概念、特点和分类。
3. 案例分析：分析经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《皮皮鲁传》等。
4. 小组讨论：分组讨论儿童文学的价值和意义，分享阅读感悟。
八、教学注意事项：1. 关注学生的兴趣和需求，尽量选择贴近学生生活的儿童文学作品。
幼儿园中班儿童文学教学案
幼儿园中班儿童文学教学案幼儿园中班儿童文学教学案一、教学目标：1. 培养幼儿对文学作品的兴趣和爱好，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和语言表达能力，提高他们的听说读写能力。
3. 培养幼儿的思维逻辑能力和观察力，帮助他们提高对文学作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1. 教学内容主要包括童话、寓言、诗歌和儿歌等文学作品。
2. 文学作品的选择应根据幼儿的年龄和认知能力来确定，尽量选择内容简单、生动有趣的作品。
三、教学步骤和方法：1. 导入环节：利用一段儿童音乐以及相关图片，引起幼儿的兴趣和注意力，激发他们对文学的好奇心和渴望。
2. 导入活动：通过图片、小故事等形式，引导幼儿对文学作品进行简单的描述，培养他们的观察力和口语表达能力。
3. 教师示范：教师选取一篇适合年龄的儿童文学作品进行朗读或演示，引导幼儿观察、思考和感受文学作品中的情节、人物和意义等要素。
4. 学生模仿：让幼儿参与到文学作品的表演和讨论中，鼓励他们模仿、创造和表达自己的想法和想象力。
5. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们合作完成一篇小故事的改编和表演，培养他们的合作意识和创造力。
6. 教师点评和反思：教师对幼儿的表演和作品进行点评和评价，对他们的优点和不足进行指导和引导，帮助他们提高自己的文学欣赏和创作能力。
四、评价方式：1. 针对幼儿的观察力和口语表达能力，进行个体或小组讨论，并记录下来。
2. 观察幼儿参与活动时的表现和参与度，记录下他们在表演和讨论中的表现。
3. 对幼儿完成的小组作品进行整体评价，鼓励他们的努力和创造力。
五、教学资源：1. 图书馆中的儿童文学作品、儿童诗集等。
2. 幼儿园内的图书角、音乐角等。
3. 教师根据教学需要准备的相关图片、音乐、道具等。
六、教学拓展：1. 可以组织幼儿参观图书馆或与社区图书馆合作，了解更多的儿童文学作品和阅读方法。
2. 可以组织幼儿参与绘本创作或小书制作等活动，培养他们的创作能力和阅读兴趣。
儿童文学教案设计
儿童文学教案设计一、引言儿童文学是儿童认识世界的重要途径，也是培养儿童情感、思维和创造力的有效手段。
为了更好地教授儿童文学，本文设计了一份儿童文学教案，旨在帮助教师在课堂中引导学生深入了解儿童文学作品的内涵、创作者的意图以及培养学生阅读和创作能力。
二、教学目标通过本课的教授，学生应能够：1.了解儿童文学的定义和特点；2.认识并分析不同类型的儿童文学作品；3.理解儿童文学作品中的情感、价值观和道德准则；4.培养学生对儿童文学的阅读兴趣和创作能力；5.通过阅读儿童文学作品培养学生的想象力和审美能力。
三、教学内容与方法1.教学内容：本课将介绍以下内容：1.1 儿童文学的定义与特点1.2 儿童文学的分类与形式1.3 儿童文学作品的分析与评价1.4 儿童文学作品与情感培养2.教学方法：2.1 课堂讨论与互动：通过引导学生参与讨论，共同了解儿童文学的定义、分类和特点。
2.2 阅读与分析：选取几篇经典儿童文学作品，通过带领学生深入阅读并分析，加深对作品的理解。
2.3 创作与展示：鼓励学生在课堂上进行小组或个人创作，并进行作品展示和分享。
2.4 观影与讨论：选取经典儿童文学改编的电影或动画片段，引发学生对作品的讨论与思考。
四、教学过程设计1.导入：通过展示几幅和儿童文学相关的图片，引发学生对儿童文学的兴趣，并让学生谈谈自己喜欢的儿童文学作品。
2.知识讲解与讨论：2.1 定义与特点：教师讲解儿童文学的定义与特点，并引导学生进行讨论和理解。
2.2 分类与形式：介绍不同类型的儿童文学作品，如童话、神话、寓言、儿歌等，并对其形式进行讲解与解读。
3.阅读与分析：选取一篇经典儿童文学作品，如《安徒生童话》中的《小美人鱼》，引导学生进行深入阅读，并对作品进行分析和评价。
4.创作与展示：在课堂上进行小组或个人创作，学生可以选择续写、改编或创作自己的儿童文学作品，鼓励学生进行作品展示和分享。
5.观影与讨论：观看一部经典儿童文学改编的电影或动画片段，如《狮子王》，引发学生对作品的讨论和思考，分析电影与原著之间的异同以及改编形式的影响。
儿童文学教案
儿童文学教案教案标题：儿童文学教案教案简介：本教案旨在通过儿童文学作品的阅读和讲解，促进学生的阅读兴趣和语言表达能力的发展，培养学生的情感和思维能力。
通过充分挖掘儿童文学作品内在的教育意义，帮助学生理解其中的核心思想和人生价值，启发学生独立思考和感悟生活。
教案步骤：1. 导入目的：引起学生对儿童文学的兴趣，激发学习的动力。
- 创设教学氛围，介绍本次课将要学习的内容——儿童文学。
- 引导学生回忆自己小时候喜欢的儿童文学作品，并进行简单交流，激发学生的回忆和情感。
2. 作品导读目的：帮助学生理解和把握儿童文学作品的内容和主题。
- 选择一篇适合年龄段的优秀儿童文学作品，解读作品的核心内容和情节。
- 引导学生对作品中的主人公、情节和故事背景进行描述和分析，促使学生深入理解。
3. 语言表达训练目的：提升学生的语言表达能力，培养他们对文学作品的理解和感悟的表达能力。
- 设计相关的语言表达训练活动，如口头表达、绘画、写作等，让学生用自己的方式表达对作品的理解和感受。
- 鼓励学生积极参与训练活动，并互相交流和分享彼此的表达成果。
4. 情感培养目的：通过儿童文学作品的价值启示，培养学生的人文情操和情感体验。
- 引导学生思考作品中蕴含的道德、情感和人生价值观，通过小组讨论或写作等方式表达自己的思考和感受。
- 鼓励学生分享自己在阅读儿童文学作品中的成长和改变，培养他们的情感认知和情感表达能力。
5. 拓展阅读目的：提供更多儿童文学作品，拓宽学生的阅读领域。
- 推荐其他优秀的儿童文学作品，包括故事、童话、诗歌、寓言等多种形式，鼓励学生主动选择并进行阅读。
- 组织学生进行文学作品的推荐和分享，促进学生之间的阅读交流和互相影响。
6. 总结与反思目的：对本节课的学习进行总结和反思，巩固所学知识和提高学习效果。
- 引导学生回顾本节课的学习内容，简要总结所学的儿童文学作品的特点和意义。
- 鼓励学生对自己的学习进行反思，思考自己在课堂上的表现和收获，并提出改进意见和建议。
幼儿园老师的儿童文学课教案
幼儿园老师的儿童文学课教案一、教学目标1.了解儿童文学的概念，理解其功能。
2.通过音乐、故事等多种方式培养幼儿的语言、认知、情感、审美等多方面能力。
二、教学内容儿童文学三、教学方法1.情境式教学法，通过幼儿熟悉的环境和情境，引导幼儿学习。
2.讲授法，通过教师讲授，让幼儿学习儿童文学的概念和功能。
3.交互式教学法，让幼儿通过交流和互动学习。
四、教学过程1.启发幼儿对儿童文学的认知1.1 通过图片让幼儿认识儿童文学将教师精心准备的图片悬挂或放置在幼儿园的墙壁或课室中，教师可以逐一介绍每一个图案的含义，如其中有丰富多彩的童话和寓言故事、读物、手绘插图等具体的形式，或者是图中有人物或地方的印记。
让每一幅图案都充分表达儿童文学的香气和意义。
1.2 通过故事让幼儿感受儿童文学的趣味选取一本适合幼儿的故事书，教师可以抱着书读给幼儿听，或者在读书前简单介绍故事的大致情节，为幼儿打开思想的视野。
在讲故事时，教师可以适当加入一些动作，声音，表情等手段，让幼儿参与到故事中去。
2.培养幼儿的语言能力2.1 听音乐赏诗歌韵律选取一些优美的童谣或儿歌，教师可以先展示一下诗歌的内容，然后播放音乐，让幼儿仔细聆听歌曲中的字音、吟唱、歌词，以及节奏等，从而培养幼儿的音乐、语言和审美能力。
2.2 朗读诗歌教师可以选取适合幼儿的诗歌，然后通过短暂的演示或讲解，让幼儿理解诗歌的含义。
然后请幼儿准备好朗诵的材料，并通过反复演习和指导，让幼儿学会如何清晰、流利和优美地朗读诗歌。
3.培养幼儿的认知能力3.1 提问和回答教师可以在课堂中引导幼儿提出一些问题，然后通过开放性的问题和答案，让幼儿积极参与到讲解和解答中去。
在提问和回答中，可以让幼儿自由地表达自己的想法和观点，从而锻炼他们的思维和判断能力。
3.2 讲故事教师可以选取一些寓言或童话故事，并通过简单的讲解，让幼儿理解故事的主要情节和人物形象。
然后通过幽默、激趣、引人入胜等手法，让幼儿跟随故事情节，比较好地理解故事的情节和意义。
幼儿园儿童文学主题教案
幼儿园儿童文学主题教案幼儿园儿童文学主题教案一、教学目标：1. 让幼儿了解并理解儿童文学的概念和特点。
2. 能够感受儿童文学的情感和意境。
3. 能够通过朗读、表演等形式表达对儿童文学的理解和感受。
二、教学内容：1. 什么是儿童文学。
2. 儿童文学的特点。
3. 营造良好的阅读氛围。
4. 儿童文学造型能力的发展。
5. 引导幼儿理解、表达儿童文学情感和意境。
三、教学过程：1. 用游戏的形式让孩子们了解儿童文学活动1：填词游戏在黑板上贴上从儿童文学中选出来的诗句（可选取班级早读中的诗句），并把其中一些字母填成颜色，让同学来挑战把诗句完整地填好。
活动2：识字游戏选取一本好看的儿童读物，逐字逐句地读给孩子们听，然后由老师把其中出现的生字、不认识的汉字依次标出来，让孩子们积极参与认读。
2. 让幼儿了解和感受儿童文学的情感和意境活动3：绘本点读选取一本精绘绘本，先通过指读让孩子们熟悉其中的人物、故事线索和表现手法，再让孩子们分组轮流出来朗读。
通过朗读，孩子们能够加深对故事情节和人物特征的理解和把握，增强对儿童文学的兴趣和理解。
活动4：故事表演选取一篇适合小朋友的故事，让孩子们扮演故事中的角色，通过角色让孩子们更深刻地体验故事情节和人物特征，增强对儿童文学的理解和感受。
3. 引导孩子理解、表达儿童文学情感和意境活动5：绘故事图老师讲述一段有趣的故事，并引导孩子们用画笔把各个场景图画出来。
过程中，老师可以提醒孩子们关注角色、事件和情感表达等方面，帮助孩子们更好地理解故事情节和意义。
活动6：自己写故事老师给出一个主题，让孩子们在规定时间内写一篇短篇故事。
通过让孩子们自己写故事，让孩子们更好地领会故事情节和人物特征，加深对儿童文学的理解和认识。
四、教学评估：通过孩子们的参与和表现，老师可以得出以下评估：1. 是否能够准确理解儿童文学的特点，区分其与成人读物的不同之处。
2. 是否能够表达对儿童文学的情感和意境，并形成良好的阅读习惯和兴趣。
儿童文学教案
儿童文学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解儿童文学的定义和特点；2. 分析儿童文学作品的故事情节、人物角色以及寓意等要素；3. 学会欣赏和评论儿童文学作品；4. 培养学生的文学鉴赏能力和想象力。
二、教学重点和难点1. 儿童文学的定义和特点；2. 儿童文学作品的分析与评价。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）引发学生对儿童文学的兴趣，可以播放一部适合儿童观看的文学动画短片，如《小猪佩奇》或《汤姆猫和杰利鼠》。
2. 知识讲解与示范（15分钟）介绍儿童文学的定义和特点，例如用简单易懂的语言解释什么是儿童文学，并说明它与成人文学的区别。
可以通过展示一些经典儿童文学作品的封面或插图，让学生感受到儿童文学的趣味性和可读性。
3. 分析儿童文学作品（30分钟）选择一篇适合儿童阅读的文学作品，例如《小王子》或《安徒生童话》，并与学生一起阅读和分析。
重点关注故事情节、人物角色以及寓意等要素，引导学生分析作者的用意和故事的主题。
鼓励学生提出自己的见解和观点，展开讨论。
4. 欣赏和评论儿童文学作品（25分钟）给学生分发几篇不同类型的儿童文学作品，如童话故事、儿歌或儿童小说的片段，要求学生阅读并写下自己的感受和评论。
鼓励他们表达个人喜好，并能够用简洁明了的语言描述作品的特点和优点。
5. 总结与延伸（20分钟）总结本节课的重点内容，并展示学生的作品和评论。
引导学生思考如何更好地欣赏和评论儿童文学作品，鼓励他们通过创作、朗读或角色扮演等方式进一步深入体验儿童文学的魅力。
四、教学辅助资源1. 适合儿童阅读的文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等；2. 文学动画短片，如《小猪佩奇》、《汤姆猫和杰利鼠》等；3. 儿童文学作品集，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
五、教学评价与反思通过观察学生的参与度、讨论质量和作品的创意与表达能力等，进行教学评价。
根据评价结果做好教学反思，为今后的教学改进提供参考。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，并给予肯定和激励。
儿童文学教案
儿童文学教案儿童文学教案一、教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 培养幼儿对儿童文学作品的理解和欣赏能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 导入课堂，介绍儿童文学的定义和作用。
3. 分析故事情节和人物形象，让幼儿理解故事的主题和意义。
4. 进行情境游戏，让幼儿在角色扮演中感受故事情节。
5. 进行创作活动，让幼儿通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感受。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示儿童文学作品的封面或简短的故事片段，引起幼儿的兴趣，讨论他们对文学作品的理解和喜好。
2. 介绍儿童文学的定义和作用，引导幼儿思考文学作品对他们的影响。
3. 分析故事情节和人物形象，帮助幼儿理解故事的主题和意义。
4. 进行情境游戏，将故事情节转化为角色扮演活动，让幼儿在游戏中体验故事，提高对故事的理解和记忆。
5. 进行创作活动，让幼儿通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感受。
可以让幼儿根据故事情节绘制绘本，或者写下自己的故事改编。
6. 结束课堂，让幼儿分享自己的作品和感受，激发学习兴趣和自信心。
四、教学评价：1. 通过观察和记录幼儿在课堂上的表现，评估他们对故事情节、人物形象的理解和记忆程度。
2. 评估幼儿在创作活动中的表现，包括创意和表达能力。
3. 评估幼儿对儿童文学作品的理解和欣赏能力，通过问答、讨论等方式进行。
五、教学材料：1. 选择适合幼儿的儿童文学作品，如《小王子》、《安徒生童话》等。
2. 绘本、笔记本等绘画和写作工具。
3. 角色扮演服装和道具。
六、教学反思：1. 教师要根据幼儿的年龄和兴趣选择合适的儿童文学作品。
2. 教师要提前准备教案，明确教学目标和步骤，以充分发挥幼儿的学习能力和创造力。
3. 教学过程中要注重启发幼儿的思考和想象能力，培养他们的阅读兴趣和能力。
4. 教师要及时评估幼儿的学习情况，以便调整和改进教学方法和内容。
幼儿园文学启蒙：儿童文学名著导读教案
标题：幼儿园文学启蒙：儿童文学名著导读教案一、引言在幼儿园阶段，文学启蒙对于孩子的成长至关重要。
儿童文学名著作为优秀的文学作品，不仅能够激发孩子的阅读兴趣，还能够帮助他们树立正确的价值观念和人生观念。
本文将围绕儿童文学名著的导读教案展开讨论，旨在帮助幼儿园老师们更好地引导孩子进行文学阅读启蒙。
二、导读教案设计1. 选择合适的名著在设计儿童文学名著的导读教案时，首先需要选择适合幼儿园阶段孩子的名著。
可以选择《格林童话》、《安徒生童话》等具有浓郁想象力和教育意义的作品。
2. 制定阅读计划在教案中应该包含详细的阅读计划，明确指导孩子们在何时、如何进行阅读。
可以通过分段、分主题的方式，让孩子们逐步理解和阅读名著。
3. 激发阅读兴趣通过故事背景介绍、角色介绍、图片展示等方式，激发孩子们对儿童文学名著的阅读兴趣。
可以设置小型的角色扮演或者手工制作活动，增加互动性。
4. 引导深入思考在教案中应该设计一些问题或者思考任务，引导孩子对故事情节、人物性格等进行深入思考和讨论。
可以通过小组讨论或者个人共享的形式，让孩子们更好地理解故事内涵。
5. 培养情感体验儿童文学名著往往蕴含着丰富的情感体验，可以通过音乐、绘画、手工等形式，引导孩子们去感受和表达故事中的情感，从而增强情感体验和情商。
6. 辅助材料准备在教案中还需要准备相关的辅助材料，如音频、视频、图片等，帮助孩子更好地理解和感受故事内容。
三、个人观点和理解儿童文学名著的导读教案设计需要充分考虑孩子们的认知特点和阅读水平，循序渐进地引导他们进行阅读。
教案中也应该注重情感体验和思维引导，培养孩子们的文学素养和综合能力。
只有如此，才能真正实现文学启蒙的目的，让孩子在阅读中感受成长和快乐。
总结回顾通过对儿童文学名著导读教案的设计，我们可以看到教案的重要性在于引导孩子们积极参与阅读，并通过综合的方式促进孩子的全面发展。
教师们应该根据孩子们的实际情况，设计灵活多样的教学内容，让文学启蒙成为孩子们学习生活中的一部分。
幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案
幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案教案主题：幼儿园文学启蒙——儿童文学教育教案一、教学目标1. 了解儿童文学的概念和作用；2. 能够分辨不同类型的儿童文学作品；3. 提升幼儿园孩子的语言表达能力，培养表达自己想法的能力。
二、教学准备1. 儿童文学图书；2. 彩色笔，纸张。
三、教学内容和步骤步骤一：导入环节（10分钟）将儿童文学书籍放在课桌上，让孩子看一看这些书籍，并向他们介绍儿童文学的概念和作用，让孩子们了解儿童文学的重要性。
步骤二：分类讲解（20分钟）将儿童文学图书分为故事类、诗歌类、漫画类、评述类等不同类型，分别向孩子们讲解每一种类型的作品特点，并配以生动的讲解，让孩子们理解和分辨不同类型的儿童文学作品。
步骤三：阅读环节（30分钟）将几本儿童文学图书放在桌上，让孩子们自由选择自己喜欢的作品，并开展集体阅读活动，通过朗读、解释、分析等环节，让孩子们体验儿童文学的魅力，并向他们引导出作品中的人物、情节、结局等各个方面的内容。
步骤四：绘画环节（30分钟）让孩子们根据自己阅读的故事或诗歌创作自己的绘画作品，让孩子们用彩色笔和纸张来表现自己对作品的理解和感受，培养幼儿的绘画能力和想象力，并通过绘画活动，让孩子们更加深入感受到儿童文学的魅力。
步骤五：总结环节（10分钟）让孩子们分享自己的绘画作品，并对课程内容进行总结，回顾本次课程的内容，让孩子们深刻理解和记忆儿童文学的相关知识和技能。
四、教学师生互动方式在整个课程中，教师应该通过口头、视觉、听觉等多方面的教学方式与学生进行互动，并注重开展集体阅读和绘画活动，营造良好的互动氛围，让孩子们更加积极主动地参与到教学过程中。
五、教学反思儿童文学是幼儿园孩子的重要教育资源，通过本次教学活动，我让孩子了解了儿童文学的概念和作用、认清了不同类型的儿童文学作品，并通过阅读、绘画等活动，培养了孩子们的阅读、表达和想象能力，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，我还需要更多地关注孩子们的学习情况和表现，并调整教学策略，让教学活动的效果更加显著。
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《儿童文学教程》课程介绍课程教学培养目标:本课程通过对儿童文学得学习,培养学生对文学知识、文学史轮廓及文学史观得认知,激发学生热爱幼儿文学得情感,丰富阅读幼儿文学得经验,培养鉴赏、表现幼儿文学作品得能力及初步创编得能力,为幼儿园教育尤其就是文学教育工作打下良好得基础。
成为适应现代学前教育需要得优秀教师。
教学手段与方法:本课程以“自由、合作、探究”为原则,以理论基础为指导,以作品鉴赏为基础,以写作训练为提升,让学生积极主动得参与课堂活动,发扬合作精神,自主探索研究、本课程采用“案例学习——阅读鉴赏—-作品创编-—展示交流—-表演讲授"得学习模式,形成儿童文学鉴赏得能力,具有儿童文学创编、讲演得能力,具有组织儿童文学教学活动得能力,为从事学前教育工作、开展幼儿园教育活动助力、学时:共３6学时,２学时/周考核方式:平时成绩(７0％)+期末考试成绩(30%)。
期中平时成绩由课堂成绩(４０%)与课外书面作业成绩(３0％)组成。
教材及参考用书:自选《儿童文学教程》导学案第一章走进儿童文学一、学习目标（一）知识目标了解当代儿童文学得概念、分类与特征。
（二）技能目标培养儿童文学鉴赏得能力、（三）情感目标通过文学作品进行情感体验,加深对艺术与生活得理解,更深刻得理解儿童、热爱儿童,情感世界更为细腻、深沉、丰富、二、学习重点:理解商业文化、消费文化与新媒介文化对当代儿童文学艺术发展得影响。
三、课前预习任务(学生课前导学案):1、请围绕如下问题预习本单元内容,并为下节课堂问答做准备:(1)依照读者年龄段得标准,儿童文学可划分哪三种子类型,它们各有什么样得主要特征？(２)儿童文学包含哪些主要得文体?(3)为什么说儿童文学得文体就是历史建构得产物？(４)对儿童文学来说,文体得划分具有什么样得特征与价值?(5)如何理解商业文化、消费文化与新媒介文化对当代儿童文学艺术发展带来得机遇与挑战？2.各小组选取本章节内容,以小组为单位在课堂上做展示。
3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内与小组间研讨,如仍有疑问请求教师帮助解决、四、课堂学习(课堂教学过程)（一）导学、导入(10分钟)课堂问答(可采用抢答形式,教师对学生得课前得预习内容回答,老师要做出短评)(1)依照读者年龄段得标准,儿童文学可划分哪三种子类型,它们各有什么样得主要特征？(2)儿童文学包含哪些主要得文体？(3)为什么说儿童文学得文体就是历史建构得产物？(4)对儿童文学来说,文体得划分具有什么样得特征与价值？(二)合作探究讨论(小组讨论与探究各组问题,得出简易答案)(1０－15分钟)以小组为单位围绕上述问题就各自不明白得地方做进一步得讨论,共同解决。
对不能解决得问题,作进一步得归纳。
期间,教师在巡视过程中予以点拨。
(三)展示(老师引导学生质疑、解惑、答疑,最后,,老师给出相应得科学得答案,边解惑、边讲解重难点,边讲边练)(10—１5分钟)1、各小组代表做展示、教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
２、各小组展示所归纳得小组内尚未解决得问题,教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨、（四）归纳小结(3—5分钟)教师通过更多得作家作品使学生对儿童文学做进一步得认识,对重难点做归纳式解释。
（五）达标测评(３—5分钟)采用小组内互评、小组间互评与教师测评相结合得方式、（六）课后任务、课后作业(2—3分钟)请按照下列要求预习第二章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务:(1)什么就是儿童观,您就是如何理解得。
(２)现代儿童观与现代儿童文学得诞生与发展之间有着什么关联？(3)什么就是关于儿童得“本质观”与“建构观”？如何正确理解这两种观念得积极意义以及它们之间得互补关系？(4)后现代文化语境下,儿童文学在童年精神、表现题材与艺术手法上获得了怎样得进展与突破,又存在着哪些需要警惕得现象？(5)课外阅读卢梭得《爱弥儿》,谈谈她得儿童观以及您对她得儿童观得评价《儿童文学教程》导学案第二章儿童观得意义一、学习目标(一)知识目标理解儿童观得意义。
(二)技能目标激发学生得学习积极性、主动性;培养儿童文学鉴赏得能力;(三)情感目标通过文学作品进行情感体验,加深对艺术与生活得理解,更深刻得理解儿童、热爱儿童,情感世界更为细腻、深沉、丰富。
二、学习重点:后现代文化语境下,儿童文学在童年精神、表现题材与艺术手法上获得了怎样得进展与突破,又存在着哪些需要警惕得现象？三、课前预习任务(学生课前导学案):1、请围绕如下问题预习本单元内容,并为下节课堂问答做准备:(１)什么就是儿童观,您就是如何理解得、(2)现代儿童观与现代儿童文学得诞生与发展之间有着什么关联？(３)什么就是关于儿童得“本质观”与“建构观”?如何正确理解这两种观念得积极意义以及它们之间得互补关系?(4)后现代文化语境下,儿童文学在童年精神、表现题材与艺术手法上获得了怎样得进展与突破,又存在着哪些需要警惕得现象？(５)课外阅读卢梭得《爱弥儿》,谈谈她得儿童观以及您对她得儿童观得评价２。
各小组选取本章节内容,以小组为单位在课堂上做展示。
3。
请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内与小组间研讨,如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习(课堂教学过程)(一)导学、导入(10分钟)课堂问答(可采用抢答形式,教师对学生得课前得预习内容回答,老师要做出短评)(１)什么就是儿童观,您就是如何理解得。
(２)现代儿童观与现代儿童文学得诞生与发展之间有着什么关联?(3)什么就是关于儿童得“本质观”与“建构观"?如何正确理解这两种观念得积极意义以及它们之间得互补关系？(4)后现代文化语境下,儿童文学在童年精神、表现题材与艺术手法上获得了怎样得进展与突破,又存在着哪些需要警惕得现象?(二)合作探究讨论(小组讨论与探究各组问题,得出简易答案)(1０—１５分钟)以小组为单位围绕上述问题就各自不明白得地方做进一步得讨论,共同解决。
对不能解决得问题,作进一步得归纳。
期间,教师在巡视过程中予以点拨、(三)展示(老师引导学生质疑、解惑、答疑,最后,,老师给出相应得科学得答案,边解惑、边讲解重难点,边讲边练)(10—15分钟)１、各小组代表做展示。
教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
2、各小组展示所归纳得小组内尚未解决得问题,教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。
(四)归纳小结(３—5分钟)教师通过更多得作家作品使学生对儿童文学做进一步得认识,对重难点做归纳式解释、(五)达标测评(3-5分钟)采用小组内互评、小组间互评与教师测评相结合得方式。
(六)课后任务、课后作业(2—３分钟)请按照下列要求预习第二章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务: 1。
如何理解儿童文学与儿童文化得总体关系？请举例谈谈儿童文学中几种典型得儿童文化书写及其意义。
２。
如何瞧待儿童漫画、影视与电子游戏与儿童文学之间得关系？3.当代视像化进程中得儿童文化生产给儿童文学带来了什么样得机遇与挑战?《儿童文学教程》导学案第十章儿歌与儿童诗一、学习目标(一)知识目标让学生了解儿歌得得基本特征;掌握儿歌得几种形式及特点;(二)技能目标激发学生得学习积极性、主动性;培养儿歌鉴赏得能力;(三)情感目标通过文学作品进行情感体验,加深对艺术与生活得理解,更深刻得理解儿童、热爱儿童,情感世界更为细腻、深沉、丰富、二、学习重点:儿歌得特征与特殊艺术形式三、课前预习任务(学生课前导学案):1、请围绕如下问题预习本单元内容,并为下节课堂问答做准备:(1)什么就是儿歌,您就是如何理解得。
(2)儿歌得功能或作用就是什么?(３)中国传统儿歌有哪几种常见得形式？每种形式得儿歌得特点？2、各小组选取本章节内容,以小组为单位在课堂上做展示。
3.请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内与小组间研讨,如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习(课堂教学过程)(一)导学、导入(１0分钟)课堂问答(可采用抢答形式,教师对学生得课前得预习内容回答,老师要做出短评)(1)什么就是儿歌,您就是如何理解得。
(2)儿歌得功能或作用就是什么？(3)中国传统儿歌有哪几种常见得形式？每种形式得儿歌得特点?(二)合作探究讨论(小组讨论与探究各组问题,得出简易答案)(１０—15分钟)以小组为单位围绕上述问题就各自不明白得地方做进一步得讨论,共同解决。
对不能解决得问题,作进一步得归纳。
期间,教师在巡视过程中予以点拨。
(三)展示(老师引导学生质疑、解惑、答疑,最后,,老师给出相应得科学得答案,边解惑、边讲解重难点,边讲边练)(１0-15分钟)1、各小组代表做展示。
教师对展示进行点评并组织各小组互相点评。
２、各小组展示所归纳得小组内尚未解决得问题,教师对有关问题进行解答或组织小组间研讨。
(四)归纳小结(３—５分钟)教师通过更多得作家作品使学生对儿童文学做进一步得认识,对重难点做归纳式解释。
(五)达标测评(３—5分钟)采用小组内互评、小组间互评与教师测评相结合得方式。
(六)课后任务、课后作业(2—3分钟)请按照下列要求预习下一章节内容并以小组为单位完成课堂学习任务:1。
与传统儿歌相比,创作儿歌具有什么样得艺术特征？２、结合作品实例,谈谈如何判断创作儿歌作品得艺术优劣。
《儿童文学教程》导学案第十章儿歌与儿童诗(二)一、学习目标(一)知识目标让学生了解儿歌得得基本特征;掌握儿歌得几种形式及特点;(二)技能目标激发学生得学习积极性、主动性;培养儿歌鉴赏得能力;(三)情感目标通过文学作品进行情感体验,加深对艺术与生活得理解,更深刻得理解儿童、热爱儿童,情感世界更为细腻、深沉、丰富、二、学习重点:儿歌得特征与特殊艺术形式三、课前预习任务(学生课前导学案):1、请围绕如下问题预习本单元内容,并为下节课堂问答做准备:(１)中国传统儿歌有哪几种常见得形式？每种形式得儿歌得特点？(２)儿童诗与儿歌得异同?(３)如何写好儿童诗?｜(4)学会鉴赏儿童诗2.各小组选取本章节内容,以小组为单位在课堂上做展示。
3、请各位同学通过研读课本或网上查阅资料在组内与小组间研讨,如仍有疑问请求教师帮助解决。
四、课堂学习(课堂教学过程)(一)导学、导入(１0分钟)课堂问答(可采用抢答形式,教师对学生得课前得预习内容回答,老师要做出短评)(１)中国传统儿歌有哪几种常见得形式？每种形式得儿歌得特点？(2)儿童诗与儿歌得异同?(３)如何写好儿童诗?｜(４)学会鉴赏儿童诗(二)合作探究讨论(小组讨论与探究各组问题,得出简易答案)(10—１５分钟)以小组为单位围绕上述问题就各自不明白得地方做进一步得讨论,共同解决。
对不能解决得问题,作进一步得归纳。
期间,教师在巡视过程中予以点拨。
(三)展示(老师引导学生质疑、解惑、答疑,最后,,老师给出相应得科学得答案,边解惑、边讲解重难点,边讲边练)(10—15分钟)1、各小组代表做展示。