13、古诗两首

教学内容第四单元 13、古诗两首共 2课时
教学目标
知识与技能
1、学会本课4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认
识1个多音字。

能用自己的话说出古诗描述的景象。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法通过朗读、感悟，理解诗句的意思，体会诗的意境。

情感态度价
值观
理解诗歌内容，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。

教学重点理解诗歌内容，受到美的熏陶。

教学难点体会古诗意境。

教法学法导读法朗读指导法
教学准备教师准备多媒体课件
学生准备预习课文
第一课时
程序教师活动学生活动
激趣导入
1、我们学过许多首李白的诗，谁能背？注意每人背
一首，不要重复别人背过的诗。

2、大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗（板
书：望庐山瀑布）
指名背诗
（一）初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，师提出要求：读准字音，借助
文后生字表把生字读正确，遇到难读的地方多读几遍。

2、出示生字词，自由练读，指名读，点读，相机正
音：
一、知诗人
按要求自学
自由练读
自研自探
同伴互学
交流展示
1、老师朗读李白的《静夜思》
2、这首诗的作者是谁？（出示李白资料）今天我们
再来学习他的一首诗。

(板书诗题) 齐读课题。

3、这是学习古诗的第一步：知诗人。

二、解诗题
1、“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。

“望”与
“看”的区别是什么？这首诗是李白在观赏庐山瀑布
时，写下了这首脍炙人口的七言绝句。

这是学习古诗的第二步：解诗题。

三、明诗意
1、日照香炉生紫烟
日：太阳。

香炉：香炉峰。

紫烟：紫色的烟云。

生：
升腾起
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的
烟云。

2、遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？因为瀑
布高大，“遥看”才能观其全貌。

“挂”“前”“川”各是什么意思？放在一块儿是什
么意思？
挂：悬挂前：前面川：河流。

挂前川：就像悬挂
在山峰前面的一条大河流。

远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。

3、飞流直下三千尺
“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山
势陡）
真有三千尺吗？这是什么修辞手法？（夸张手法）
长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

4、疑是银河落九天
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹
了解诗人
理解诗题
理解诗意
杂着许多闪烁的小星，看起来像一条银白色的大河。

九天：天的最高处。

形容极高的天空。

真让人怀疑是天上的银河流到了人间。

5、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。

相机板书：
看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布
想到：银河落九天
6、小结：弄懂诗句的意思，这是学习古诗的第三步：明诗意。

四、悟诗情、赏意境
1、反复诵读，想想这首诗表达了怎样的感情？指导感情朗读。

这是学习古诗的第四步：悟诗情
2、你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
3、交流归纳本诗的写作特点：
观察细致有序，联想丰富。

由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想，将瀑布的高、急的特点展示无余。

这是这是学习古诗的第五步：赏意境。

悟诗情、赏意境总结学法
巩固提升一、总结学习古诗的方法：
知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情、赏意境
二、拓展延伸、总结课堂
1、你见过什么瀑布？欣赏瀑布。

（课件出示其他瀑
布图片）
2、读描写瀑布声音的一节现代诗——《瀑布》
描红、临写
第二课时
程序教师活动学生活动
激趣导入1、引导学生说说自己眼中的春天。

2、导入：今天我们学习一首古诗，看看诗人是怎样用诗
的语言描绘春天美景的。

交流春天
自研自探
同伴互学
交流展示
一、复习学习古诗的方法：
知诗人解诗题明诗意悟诗情赏意境
二、学习《绝句》
（一）知诗人：这首唐诗是谁写的？简要介绍诗人杜
甫。

（二）解诗题：绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，
每句五个字的称五言绝句，每句七个字的称七言绝句。

因作者兴到笔随，未事先拟题，就用绝句这种诗的体载
名称作了诗题。

（三）明诗意：
1、朗读全诗，要求读准字音，指名读，相机正音7
2、
图文对照，理解诗意
两个黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青天。

黄鹂：鸟名，也叫黄莺。

鸣：叫。

白鹭：一种白色的水鸟，吃鱼虾翠柳：翠绿色
的柳树。

青天：蔚蓝色的天空。

两个黄鹂在翠绿色的柳树上鸣叫（欢唱），一行
白鹭飞上蔚蓝色的天空自由飞翔。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

窗含：从窗口看到。

西岭：指草堂西北的岷山。

千秋雪：指千秋万代积累下来，终年不化的积雪。

泊：停靠。

东吴：指江苏一带。

万里船：船要行
万里路。

从窗口可以看到巍巍的岷山上终年不化的积雪，门
外停靠着要到万里之外东吴去的船只。

3、用自己的话说说诗句的意思。

（四）悟诗情赏意境
1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
补充资料：这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，
也就是公元764年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四
首》中的第三首。

公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”
终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉
闷变得开朗，诗人重返旧居，看到百姓又过上太平日子，
说学法
欣赏诗歌
简介诗人
理解诗题
理解诗意
看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，
情不自禁地写下这首脍炙人口的诗。

2、说说诗人抓住了景物的哪些特点，用了哪些词语
来表现景色的优美？
诗人写了四个景色，一句一景，写得有声有色、有静
有动。

“黄”、“翠”、“白”、“青”四个色彩鲜明的词，
写出了草堂前的景色。

“鸣”“上”两个动词写出了黄鹂
在柳枝上欢叫和一行白鹭从水面飞上青天的声响。

“含”“泊”两个动词具体写出了草堂外的景象，特
别是“含”的妙用，把岷山积雪这一远景移至草堂内，
使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色优美的图画。

3、总结：这首诗“黄、翠、白、青”相互映衬，构
成一幅色彩鲜明、生机勃勃的图景，表达了诗人热爱祖
国山河，热爱大自然，及对和平生活的向往。

4、指导有感情地朗读古诗。

领悟诗情
熟读成诵
感情朗读
巩固提升（七）指导书写。

“鹭”上下结构，要写匀称。

“含”上部今不要加
点。

三、布置作业：背诵、默写两首古诗。

练习写字
板书设计
望庐山瀑布绝句
看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布黄、翠、白、青想到：银河落九天鸣、上、含、泊热爱大自然向往和平生活
教
学
反
思
《古诗两首》“三读”设计单
程序内容修改
初读1、读课题，了解作者。

2、通读诗句，读通读顺。

3、提出自己在预习中不明白的问题。

精读
问题一：作者是怎样描写庐山瀑布的呢？让我们来读读《望庐山瀑布》，边读边展开想象。

问题二：《绝句》这首诗描绘了一幅怎样的画面呢？体会作者的感情。

问题三：有感情的朗读古诗，背诵古诗。

拓展读
绝句
（唐）杜甫
迟日江山丽, 春风花草香。

泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。

1、根据古诗内容填空。

春天来了，__________秀丽如画，春风送来阵阵__________。

冻土融化，__________飞来飞去忙着，一对对鸳鸯在______上__________。

2.这首诗虽然只有20个字，但抓住了具有代表性的春天中的八种景物，两两相对，如迟日对__________ ，如江山对__________ ，如泥融对__________ ，如燕子对__________ ，构成了一幅生机勃勃的春天的图画。

请画出来，并配上解释。