SJ苏教版数学四年级下册第六单元集体备课记录研讨记录

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四数下册教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了四数下册教研活动。

本次活动由教研组长主持，全体数学教师参加。

二、活动目的1. 深入探讨四数下册的教学内容和方法，提高教学质量。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同解决教学中的问题。

3. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 教学内容分析首先，由教研组长对四数下册的教学内容进行了全面分析。

她指出，四数下册主要涉及分数、小数、百分数等知识点，这些知识点是学生数学学习的重要基础。

在教学中，教师应注重以下几点：（1）重视基础知识的教学，使学生掌握分数、小数、百分数的概念、性质和运算方法。

（2）加强数学思维能力的培养，提高学生的数学素养。

（3）注重与实际生活的联系，提高学生的应用能力。

2. 教学方法探讨接着，各位教师就四数下册的教学方法进行了深入探讨。

以下是几位教师的发言摘要：（1）张老师认为，在教学中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的自主学习能力。

（2）李老师提出，通过小组合作学习，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）王老师强调，利用多媒体技术，可以使教学更加生动形象，提高教学效果。

（4）刘老师分享了自己的经验，认为在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中掌握知识。

3. 教学案例分享为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次教研活动还邀请了具有丰富教学经验的教师分享教学案例。

以下是几位教师的案例分享：（1）张老师分享了一堂关于分数乘除法的公开课，她通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数乘除法的运算方法。

（2）李老师分享了一堂关于百分数的实践课，她引导学生利用所学知识解决实际问题，提高了学生的应用能力。

（3）王老师分享了一堂关于小数的探究课，她通过引导学生自主探究，培养了学生的数学思维能力和创新精神。

四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（推荐3篇）

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第一篇：四年级数学教研组工作总结随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。

回顾一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚定不移地实施培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。

转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。

通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高。

现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习、新课程标准学习我校数学教师普遍具有丰富的实践经验，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。

针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的.学习内容》、《如何在数学教学中体现新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续发展》等等。

通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。

所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。

四年级下册数学集体备课记录

时间：2023年6月20日下午2:00-4:00
地点：学校会议室
主持人：李老师
参会人员：全体四年级数学教师
会议内容：
一、学段回顾
1.回顾本学段教学内容，讨论教学效果和存在的问题。

2.分析学生的学习情况，总结学生容易出现的错误和薄弱环节。

二、下学段教学计划
1.确定下学段教学目标和计划，制定教学计划表。

2.讨论教学方法和教材运用，提高教学效果。

3.探讨教学手段，如游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。

三、教学资源共享
1.分享教学资源和经验，提高教学质量。

2.推荐教学辅助工具，如教学软件、视频等。

四、其他
1.讨论教学考核和评价标准。

2.确定教学研究课题，开展教学研究活动。

会议总结：
通过本次会议，全体四年级数学教师明确了下学段的教学目标和计划，提高了教学效果和教学质量。

同时，也加强了教学资源共享和教学研究活动，为学生的学习提供了更好的保障。

四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（优秀范文六篇）

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第一篇：四年级数学集体备课活动总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。

我们四年级数学备课组紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教研组工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。

现将这一学期的工作回顾如下。

一、加强理论学习，提高思想认识。

开学初，我们组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容进行了认真的讨论。

通过这样的学习，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。

课余时间,大家还学习了一些其他教育教学理论，阅读有关教育书籍，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高我们的理论水平和业务素质。

二、认真进行集体备课集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。

每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。

只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。

从本班学生的实际情况出发，设计并撰写自己的`教学方案。

三、积极开展教研活动，不断反思提高。

苏教版四年级数学下册第六单元5《乘法分配律》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第六单元5《乘法分配律》集体备课教案一. 教材分析《乘法分配律》是苏教版四年级数学下册第六单元的重要内容。

本节课主要让学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的应用。

通过学习，让学生能够运用乘法分配律解决实际问题，提高他们的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，具备一定的数学基础。

但是，对于乘法分配律这样的抽象概念，学生可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要借助具体的例子，引导学生理解乘法分配律的含义，并通过大量的练习，使学生能够熟练运用。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的应用。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律解决实际问题。

2.难点：乘法分配律在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解乘法分配律的实际意义。

2.启发式教学法：引导学生观察、分析、归纳，自主发现乘法分配律。

3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。

2.准备教学道具，如卡片、小黑板等。

3.提前让学生预习本节课的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实例，如“小明买了一些苹果和香蕉，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，小明一共花了15元，请问小明买了多少斤苹果，多少斤香蕉？”让学生思考，引出乘法分配律的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示乘法分配律的定义：“两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。

”并用具体的例子解释乘法分配律的含义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用乘法分配律计算题目。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

苏教版四年级数学下册第六单元11《整理与练习(2)》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第六单元11《整理与练习（2）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元11《整理与练习（2）》主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解整数加减法的运算规律，提高学生的计算能力。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加减法的基本运算方法，对运算规律有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过适当的教学方法，帮助他们提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生进一步理解整数加减法的运算规律，提高计算能力。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生进一步掌握整数加减法的运算规律，提高计算能力。

2.教学难点：如何帮助学生提高运算速度和准确性，以及运用运算规律解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际操作中感受数学知识的重要性。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用问答法，引导学生思考问题，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备笔记本、文具和计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如：妈妈买了一篮子苹果，其中有5个红苹果，3个青苹果，请问一共有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师通过课件展示整数加减法的运算规律，引导学生观察和思考。

例如：1+2=3，2+3=5，请问3+4=？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨如何运用运算规律进行计算。

然后让学生进行实际操作，计算一些整数加减法的题目。

四年级数学集体备课记录

四年级数学集体备课记录四年级数学集体备课记录一、备课背景本学期四年级数学课程已经过半，为了进一步提高课堂教学质量，解决教师在教学过程中遇到的问题和困难，我们四年级数学组进行了集体备课。

本次备课旨在通过共享教学资源、交流教学经验和方法，提高教师教学水平和课堂效果，为学生提供更好的数学学习体验。

二、备课内容记录本次备课主要围绕以下内容展开：1、教学内容分析：针对本学期的教学内容，我们对各单元的知识点进行了梳理和分析，找出重点和难点，明确各课时的教学目标。

2、教学方法探讨：针对不同的教学内容和问题，我们探讨了采用何种教学方法更有效，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3、教学资源分享：各位老师分享了自己在教学中发现的一些优秀教学资源，包括教学视频、课件、练习题等，以便其他老师借鉴和使用。

4、学生问题解答：针对学生在学习过程中经常出现的问题，我们探讨了如何更好地解答这些问题，帮助学生理解和掌握数学知识。

三、备课收获通过本次集体备课，我们取得了以下收获：1、对教学内容有了更深入的了解，更加明确各课时的教学目标和重点难点。

2、探讨了一些有效的教学方法，提高了课堂教学效果。

3、共享了一些优秀的教学资源，方便了其他老师的教学。

4、对学生经常出现的问题有了更好的解答方法，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

四、备课不足与改进在本次备课中，我们也发现了一些不足之处，需要加以改进：1、对一些偏难的教学内容，我们还需要多探讨一些更有效的教学方法，以便更好地解决这些问题。

2、在教学资源分享环节，我们还需要进一步扩大分享范围，让更多的老师受益。

3、在学生问题解答环节，我们还需要更全面地了解学生出现的问题，以便更好地解答他们的疑惑。

针对以上不足，我们将在今后的备课中采取以下措施进行改进：1、对偏难的教学内容，我们可以邀请有经验的老师进行专题讲座，或者组织教师进行深入的研讨，以便找到更有效的教学方法。

2、我们将进一步扩大教学资源分享的范围，可以通过年级组或学校层面的平台，让更多的老师参与到资源共享中来。

苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习(1)》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元10《整理与练习（1）》主要让学生通过观察、操作、整理，经历探究的过程，发现和体会整数乘法、除法的运算性质，能运用运算性质进行简单的简算。

教材通过具体的实例，引导学生发现乘法、除法的运算性质，并能够运用这些性质进行简便计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的乘法和除法，对于简单的简算问题也能够解决。

但是对于一些复杂的简算问题，学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

2.培养学生运用运算性质进行简算的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

2.教学难点：如何引导学生运用运算性质进行简算。

五. 教学方法1.采用探究式教学法，让学生通过观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。

3.采用激励性评价法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些实际的例子，用于引导学生发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

七. 教学过程教师通过创设情境，引出本节课的主题，即整数乘法、除法的运算性质。

例如，教师可以出示一个实际问题：小明有3个苹果，每个苹果分给4个小朋友，一共需要几个苹果？让学生思考如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现一些具体的例子，引导学生观察、操作、整理，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

例如，教师可以出示以下例子：25 × 4 ÷ 25 = ?让学生观察、操作，发现和体会整数乘法、除法的运算性质。

数学四年级教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了提高四年级数学教学质量，我校数学教研组于2021年9月30日开展了四年级数学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提升教师的专业素养和教学水平。

二、活动时间2021年9月30日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨四年级数学教材，明确教学目标、重难点，制定教学计划。

2. 教学研讨：分享教学经验，探讨教学策略，提高教学质量。

3. 案例分析：针对教学中遇到的问题，分析原因，提出解决方案。

五、活动内容1. 集体备课（1）教研组长带领全体教师认真研读四年级数学教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。

（2）针对教材中的典型例题和习题，进行深入研讨，制定教学计划。

（3）教师们共同商讨教学策略，如如何引导学生进行自主学习、合作学习等。

2. 教学研讨（1）教师们结合自身教学经验，分享在课堂教学中遇到的问题和困惑。

（2）针对问题，大家共同探讨解决方案，提出改进措施。

（3）教研组长对教学研讨进行总结，强调教学中的注意事项。

3. 案例分析（1）选取典型教学案例，分析教学过程中存在的问题。

（2）针对问题，提出改进措施，提高教学效果。

（3）教师们相互借鉴，共同提高。

六、活动总结1. 集体备课环节，教师们对教材内容有了更深入的了解，明确了教学目标、重难点，为今后的教学奠定了基础。

2. 教学研讨环节，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学策略，提高了教学质量。

3. 案例分析环节，教师们针对教学中的问题进行分析，提出改进措施，有助于提高教学效果。

4. 本次教研活动，使教师们认识到教学中的不足，明确了今后努力的方向。

七、活动反馈1. 教师们普遍认为，本次教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教学水平。

2. 部分教师表示，在集体备课环节，自己对教材的理解更加深入，为今后的教学提供了有力支持。

苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》主要介绍了乘法分配律、乘法结合律和加法结合律。

这部分内容是学生进一步理解数学运算规律，提高运算速度和准确性的重要基础。

通过学习本单元，学生能够掌握运算律的基本概念，理解运算律的意义，并能运用运算律进行简便计算。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除的基本运算，对运算有一定的认识。

但是，对于运算律的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

学生的学习兴趣浓厚，对于新鲜事物充满好奇，但是注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的概念，能够运用运算律进行简便计算。

2.过程与方法：通过探究、合作、交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.乘法分配律的理解和运用。

2.乘法结合律和加法结合律的理解和运用。

五. 教学方法1.采用探究式学习，让学生通过自主探究、合作交流，发现运算律的规律。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中理解和运用运算律。

3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备一些实际生活中的例子，用于创设情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的数学问题，引导学生发现数学运算的规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和PPT展示，向学生介绍乘法分配律、乘法结合律和加法结合律的概念和意义。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，让学生在实际操作中理解和运用运算律。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生进行回答，检查学生对运算律的理解和运用情况，及时进行反馈和讲解。

四年级数学教研记录下册

一、教研背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

为了提高四年级数学教学质量，促进教师专业成长，我们学校于2023年3月开展了四年级数学教研活动。

本次教研活动旨在探讨四年级数学教材的特点，分析学生在学习过程中可能遇到的问题，并提出相应的教学策略。

二、教研内容1. 教材分析本次教研活动首先对四年级下册数学教材进行了详细分析。

教材内容包括数的认识、运算、图形与几何、统计与概率等模块。

教师们针对每个模块的教学目标、教学内容和教学方法进行了深入探讨。

2. 学生学习情况分析教师们通过观察课堂、与学生交流等方式，分析了四年级学生在数学学习过程中可能遇到的问题。

主要包括以下几个方面：（1）数的认识：部分学生对数的概念理解不透彻，对数的性质掌握不牢固。

（2）运算：学生在计算过程中容易出现粗心大意、计算错误等问题。

（3）图形与几何：学生对图形的认识不够全面，对图形的性质掌握不牢固。

（4）统计与概率：学生对统计方法的理解不够深入，对概率的计算存在困难。

3. 教学策略探讨针对以上问题，教师们提出了以下教学策略：（1）加强数的认识教学，注重数与生活的联系，帮助学生理解数的概念。

（2）培养学生的计算能力，注重计算方法的多样性，提高学生的计算速度和准确性。

（3）丰富图形与几何教学，注重图形的性质和应用，提高学生的空间想象能力。

（4）注重统计与概率教学，引导学生理解统计方法，提高学生的数据分析能力。

三、教研活动总结1. 教师们对四年级下册数学教材有了更深入的了解，明确了教学目标和内容。

2. 教师们针对学生在数学学习过程中遇到的问题，提出了切实可行的教学策略。

3. 教师们认识到，提高数学教学质量需要从多个方面入手，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

四、下一步工作计划1. 教师们将继续深入研究四年级下册数学教材，不断完善教学设计。

2. 加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。

3. 定期开展教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。

苏教版四年级数学下册第六单元6《乘法分配律运用》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第六单元6《乘法分配律运用》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元6《乘法分配律运用》主要让学生理解乘法分配律的概念，并能运用乘法分配律解决实际问题。

本节课内容是在学生已经掌握了乘法运算的基础上进行教学的，通过集体备课，我们确定了本节课的教学内容和要求，以及教学过程中的重点和难点。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法运算已经有了一定的认识和理解。

但是在运用乘法分配律解决实际问题时，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我们要注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动探索和发现，提高学生的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生理解乘法分配律的概念，掌握乘法分配律的运用方法。

2.培养学生运用乘法分配律解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.乘法分配律的概念和运用方法。

2.解决实际问题时，如何灵活运用乘法分配律。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索和发现。

2.运用案例分析法，让学生在实际问题中感受和理解乘法分配律。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，用于引导学生进行探索和发现。

2.准备多媒体教学设备，用于展示和分析案例。

3.准备小组合作学习的材料，用于培养学生的团队合作精神。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何解决。

例如：妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共用了15元，每个苹果和每个香蕉各多少钱？让学生尝试运用已知的乘法运算来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）呈现乘法分配律的定义和运用方法，通过案例分析，让学生理解乘法分配律的意义。

例如：(a+b)×c = a×c + b×c。

运用多媒体教学设备，进行生动形象的展示和讲解。

3.操练（10分钟）让学生进行一些相关的练习题，运用乘法分配律解决问题。

SJ苏教版数学四年级下册全册集体备课记录研讨记录第一至第八单元全

苏教版数学四年级下册第一单元集体备课四年级数学组第一单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-3三、主题：苏教版四年级数学下册第一单元四、参加人员：XXX XXX五、教材分析：本单元是在三年级上册初步认识平移、旋转和轴对称现象的基础上，引导学生通过观察、操作等具体的活动，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，体会图形运动的基本方式，积累一些图形变换的经验，发展初步的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

六、教学目标：1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。

2、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90º。

3、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。

4、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

5、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。

七、教学重难点：重点：认识图形的平移，能在方格纸上沿水平或垂直方向将简单的图形平移；认识图形的旋转，能在方格纸上把简单图形旋转90度；认识轴对称图形及其对称抽，能轴对称图形的所有对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

难点：能在方格纸上把简单图形旋转90度；能画出轴对称图形的所有对称轴。

八、教学方法：讲授法，操作法《平移、旋转和轴对称》单元的教学，动手操作是孩子掌握知识最有效的手段。

可以借助多媒体的直观演示帮助学生去掌握。

通过孩子自己眼、耳、手、脑的协同作战得出的结论，让学生记得更深、更牢。

九、作业设计：完成第7页的练习一。

十、组内讨论的热点：基于学生已有的知识和经验，合理设置认识起点。

学生在日常生活中经常有机会接触一些平移、旋转和轴对称现象，且在三年级上册已经初步认识了平移、旋转和轴对称现象，并初步认识了轴对称图形的对称抽。

苏教版四年级数学下册第六单元2《应用加法运算律进行简便运算》集体备课教案

苏教版四年级数学下册第六单元2《应用加法运算律进行简便运算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第六单元2《应用加法运算律进行简便运算》的主要内容是让学生理解和掌握加法运算律，并能够运用加法运算律进行简便运算。

本节课的内容是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行的，通过集体备课，我们确定了本节课的教学内容和教学目标，以及教学方法和教学准备。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了加法运算的基本概念和方法，但是对加法运算律的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解加法运算律的概念，并通过具体的例子让学生掌握运用加法运算律进行简便运算的方法。

三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和掌握加法运算律，并能够运用加法运算律进行简便运算。

同时，学生能够通过合作学习和自主学习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点本节课的重点是让学生理解和掌握加法运算律，并能够运用加法运算律进行简便运算。

难点是让学生能够理解加法运算律的内涵，并能够灵活运用加法运算律进行运算。

五. 教学方法本节课我们采用集体备课的方式，结合讲授法、演示法、练习法、讨论法等多种教学方法。

通过教师的讲解和示范，学生的自主学习和合作学习，以及课堂上的练习和讨论，帮助学生理解和掌握加法运算律，并能够运用加法运算律进行简便运算。

六. 教学准备为了保证本节课的教学效果，我们准备了一些教学材料，包括PPT、教学课件、练习题等。

同时，我们还准备了一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，引导学生思考如何进行简便运算。

例如，我们可以提出一个问题：如何用最简单的方法计算23 + 47？让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教学课件，向学生介绍加法运算律的概念和运用方法。

可以通过一些具体的例子，让学生观察和分析，引导学生理解加法运算律的意义。

小学数学苏教版教研记录

一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了更好地适应新课程的要求，提高小学数学教学质量，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“苏教版小学数学教学策略研究”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨苏教版小学数学教材的特点，研究有效的教学策略，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

二、教研活动内容1. 集体备课（1）教材分析：首先，教研组对苏教版小学数学教材进行了深入分析，明确了教材的编写理念、知识结构、教学目标等。

通过分析，教师们对教材有了更加清晰的认识，为后续的教学工作奠定了基础。

（2）教学策略：结合教材特点和教学目标，教研组共同探讨了以下教学策略：a. 创设情境，激发兴趣：利用图片、故事、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习。

b. 小组合作，探究学习：通过小组合作，让学生在互动交流中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

c. 巧妙设问，引导思考：通过提问，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

d. 重视实践，强化应用：将数学知识应用于实际生活，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。

2. 课堂教学观摩（1）观摩课例：本次教研活动选取了两位教师的课堂实录作为观摩课例，分别是“分数的意义”和“长方体和正方体”。

（2）评课议课：观摩课后，教研组对两位教师的课堂教学进行了评课议课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析。

3. 教学反思（1）教师反思：每位教师结合自己的教学实践，对课堂教学进行了反思，总结了成功经验和不足之处。

（2）教研组总结：教研组对教师们的反思进行了总结，指出在教学过程中要注意的问题，并提出改进措施。

三、教研活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次教研活动，教师们对苏教版小学数学教材有了更加深入的理解，教学策略得到丰富，教学水平得到提升。

苏教版四年级数学下册第六单元《运算律》集体备课全部教案(共9课时)

学生用简便方法计算，集体交流。
7、完成练习十的第5题
学生分析题意解决问题。
四、全课总结
这节课你有什么收获？
二次备课
板书
设计
教学后记
领导签字
（四）年级数学集体备课教学预案
科目
数学
课时
第4课时
教学内容
乘法分配律教材第62--63页的例5及练习十的6—9题。
教学目标
1、让学生经历乘法分配律的探索过程，理解并掌握乘法分配律，初步了解乘法分配律的应用。
教学重难点
让学生体验运算的揭法的过程
教法与学法
讨论交流、合作学习
教学准备
课件
备课人
李洁
教
学
过
程
一、复习
⒈口算
42+3875+613+21
⒉揭示课题
通过前面的学习,我们加法的意义有了一定的了解,今天花我们要进一步学习和掌握一些加法的规律性知识,为今后学习打好基础.
二、教学新课
⒈教学加法交换律
(1) 出示课题图.
4、完成练习九的第10题
学生算一算、比一比，看看有什么发现。
5、完成练习九的第11题
学生怎样简便就怎样算，集体交流。
6、完成练习九的第7题
学生分析题意解决问题。
7、完成练习九的第12题
学生填表，集体交流。
8、完成练习九的第13题
学生填表，集体交流自己的发现。
四、全课总结
这节课你有什么收获？还有什么疑问？
（四）年级数学集体备课教学预案
科目
数学
课时
第3课时
教学内容
乘法交换律、交换律以及相关简便计算
教学目标
1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律，并能用字母表示，培养学生分析、推理的能力。

四年级数学组集体教研活动记录五篇范文（推荐6篇）

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第一篇：四年级数学组教学研讨活动总结为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的良好氛围，在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下，我们成功举办了丰富多彩的数学节活动。

这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实践，也是我校新校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。

在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国，领略了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力，切身体会到了数学在成长过程中的作用，激励了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的意识，形成了校园良好的数学氛围。

活动中，我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制游戏中，领会了其中的奥秘，享受游戏的种种欢乐；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇妙的演变游戏，大家纷纷拍手称快。

在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体教师利用活动时间在一起商量讨论，制定详细的活动方案，精心组织安排了精彩的活动。

通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。

在此我要对活动做出以下总结：作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以，是一个良好的开端，毕竟是第一次，没有经验。

为下次办好活动打下基础。

我认为，此次活动存在以下三个问题。

（1）没有做好活动前的宣传工作（2）活动海报没有以画为主（3）任务分工不明确，大部分任务都是社长我一人完成解决这些问题，我相信下次活动一定会办的更好本届数学节活动已落下帷幕，思想汇报专题但学生们激动兴奋的心情却好象还未平静，孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式，纷纷盼望来年的数学节。

相信孩子们逐渐培养起来的对数学的`兴趣、喜爱将伴随他们攻克各种难关，去获取和发现新知识。

新苏教版四年级数学下册第6周集体备课教案

学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。
师归纳：用计算器计算的优点有：计算速度快、计算正确率高……
五、作业
教学反思
课题：用计算器计算（二）第2课时
学科：数学第八册主备人：陆兵香
集体备课人员：刘长生、王达林、梁雨、张荣俊、李红霞、成明来、龚洪根、陆兵香、叶春梅。
初备时间：2015/4/1集体备课时间：2015/4/8
2.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。
3.观察比较，发现规律。
（1）展示学生完成的作业。
（2）观察比较、发现规律。→
学生观察，独立思考。
小组内和同学说一说自己的发现。
组织全班交流。→
4.运用规律。
（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）
（2）让学生独立进行填写。
1.完成教材第41页“练一练”第1题。
先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。
2.完成教材第41页“练一练”第2题。
组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。
教师巡视，进行个别辅导。
（3）组织汇报交流。
①计算38+27。
操作过程：
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。
②计算30×18。
输入：，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。
2.教学例2。

SJ苏教版数学四年级下册第六单元集体备课记录研讨记录

苏教版数学四年级下册第六单元集体备课四年级数学组第六单元集体备课一、主备课人：XXX二、时间：2019-4-20三、主题：苏教版四年级数学下册第六单元四、参加人员：xxx、xxx五、教材分析：本单元的内容包括：加法的交换律和结合律，应用加法交换律、结合律进行简便计算。

乘法交换律和结合律，应用乘法交换律和结合律进行简便计算，教学中通过一些实例来引导学生进行概括。

由于乘法的分配律不是单一的乘法运算，而是涉及到乘法和加法的运算，学生对乘法分配的感性积累比较少，学习起来比较困难，而且加法的交换律和结合律与乘法的交换律和结合律有很多相似的地方。

六、教学目标：1、使学生经历探索加法和乘法运算律的过程，理解并掌握加法和乘法的交换律、结合律，并会运用这些规律进行一些简便运算；2、使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的紧密联系，根据解决问题的需要合理灵活地应用加法和乘法的交换律、结合律，体现它们的价值，增强应用数学的意识；3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

七、教学重难点：重点：1、让学生借助解决实际问题、理解和掌握运算律。

2、理解和掌握加法和乘法的交换律和结合律，并会运用运算律进行一些简便计算。

难点：加法、乘法运算律的应用。

八、教学方法：1、引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，注重应用类比的方法推导出运算律。

2、培养学生独立探究能力、合作交流能力。

3、密切数学与实际生活的联系。

4、增强对数学学习的兴趣和信心，形成独立思考，探究问题的意识和习惯。

九、作业设计：完成的练习九、十、十一。

十、组内讨论的热点：教学中应紧密联系学生的生活实际，引导学生在已有经验的基础上发现和归纳出运算律，重视让学生在探索中经历运算律的发现过程，让学生在探索中发现和应用规律的过程中，发展合情推理和初步的演绎推理的能力，在具体的情境中体会应用运算律进行简便计算的实际意义，感悟学习运算定律的价值，发展应用知识。