【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中政治 专题三 第1课时 美国的联邦制课时作业 新人教版选修3
高中政治必修三教案
高中政治必修三教案【篇一：人教版《高中政治必修3 文化生活》全教案和说课稿】目录高中政治新课程说课稿模板 ....................................................................................................... .. (3)说课步骤及其几点注意事项 ....................................................................................................... .. (7)教师资格考试说课要求和主要内容 ....................................................................................................... .. (8)教师面试说课应注意事项 ....................................................................................................... (9)如何上好一堂政治优质课 ....................................................................................................... . (11)第一单元文化与生活 ....................................................................................................... . (13)第一课《文化与社会》 .................................................................................................... (13)体味文化教学设计 ....................................................................................................... . (13)体味文化教案二 ....................................................................................................... .. (19)体味文化说课稿 ....................................................................................................... .. (22)《文化与经济、政治》参考教案一 ....................................................................................................... .. (23)《文化与经济、政治》参考教案二 ....................................................................................................... .. (30)文化与经济、政治说课稿 ....................................................................................................... . (32)文化与经济政治说课实录 ....................................................................................................... . (39)《文化对人的影响》 .................................................................................................... . (43)《感受文化影响》说课稿 ....................................................................................................... (43)感受文化影响说课稿二 ....................................................................................................... .. (45)感受文化影响教案 ....................................................................................................... . (50)文化塑造人生教学设计 ....................................................................................................... (52)文化塑造人生教案二 ....................................................................................................... (56)综合探究聚焦文化竞争力 ....................................................................................................... . (63)综合探究聚焦文化竞争力教案 ....................................................................................................... . (63)综合探究聚焦文化竞争力教案二 ....................................................................................................... (68)综合探究聚焦文化竞争力说课稿 ....................................................................................................... (70)“本地文化产业和文化消费状况调查”活动 ....................................................................................................... (74)第二单元文化传承与创新 ....................................................................................................... .. (79)第三课文化的多样性与文化传播 ....................................................................................................... . (79)《世界文化的多样性》说课稿 ....................................................................................................... . (81)《世界文化的多样性》说课稿二 ....................................................................................................... (83)《世界文化的多样性》教学设计 ....................................................................................................... (88)《文化在交流中传播》教学设计 ....................................................................................................... (90)文化在交流中传播说课稿 ....................................................................................................... . (93)文化在交流中传播说课稿二 ....................................................................................................... (99)第四课文化的继承性与文化发展 ....................................................................................................... . (105)传统文化的继承说课稿 ....................................................................................................... . (106)传统文化的继承说课稿二 ....................................................................................................... .. (109)传统文化的继承说课稿三 ....................................................................................................... .. (114)传统文化的继承教学设计 ....................................................................................................... .. (121)文化在继承中发展参考教案一 ....................................................................................................... (125)文化在继承中发展参考教案二 ....................................................................................................... (127)文化在继承中发展说课稿 ....................................................................................................... .. (129)文化在继承中发展说课稿二 ....................................................................................................... . (136)第五课文化创新 ....................................................................................................... .. (140)《文化创新的源泉和作用》说课稿二 ....................................................................................................... .. (143)文化创新的源泉与作用教学设计 ....................................................................................................... .. (149)《文化创新的途径》教案 ....................................................................................................... . (153)文化创新的途径说课稿 ....................................................................................................... (156)《文化创新的途径》说课稿二 ....................................................................................................... .. (159)综合探究建设“学习型社会” ..................................................................................................... . (161)综合探究建设“学习型社会” 教案 ....................................................................................................... . (161)综合探究建设“学习型社会” 说课教案 ....................................................................................................... .. (163)第三单元中华文化和民族精神 ....................................................................................................... . (168)第六课我们的中华文化 ....................................................................................................... (168)《源远流长的中华文化》说课实录 ....................................................................................................... (168)源远流长的中华文化说课稿 ....................................................................................................... . (179)源远流长的中华文化说课稿二 ....................................................................................................... (181)源远流长的中华文化参考教案 ....................................................................................................... (184)博大精深的中华文化教学设计 ....................................................................................................... (187)博大精深的中华文化说课稿 ....................................................................................................... . (191)博大精深的中华文化说课实录 ....................................................................................................... (192)第七课《我们的民族精神》 .................................................................................................... .. (198)第七课《我们的民族精神》教学设计 ....................................................................................................... .. (198)永恒的中华民族精神说课稿 ....................................................................................................... . (207)永恒的中华民族精神教案 ....................................................................................................... .. (210)永恒的中华民族精神教案二 ....................................................................................................... . (216)弘扬中华民族精神教案一 ....................................................................................................... .. (218)弘扬中华民族精神教案二 ....................................................................................................... .. (220)弘扬中华民族精神说课稿 ....................................................................................................... .. (225)弘扬中华民族精神说课实录 ....................................................................................................... . (227)综合探究铸牢中华民族的精神支柱 ....................................................................................................... . (232)综合探究铸牢中华民族的精神支柱教案 ....................................................................................................... . (233)综合探究铸牢中华民族的精神支柱教案二 (241)第四单元发展中国特色社会主义文化 ....................................................................................................... .. (243)第八课走进文化生活 ....................................................................................................... . (243)《色彩斑斓的文化生活》说课稿一 ....................................................................................................... (243)《色彩斑斓的文化生活》说课稿二 ....................................................................................................... (248)《色彩斑斓的文化生活》说课稿三 ....................................................................................................... (253)《色彩斑斓的文化生活》教学设计 ....................................................................................................... (257)《色彩斑斓的文化生活》教案二 ....................................................................................................... .. (260)《在文化生活中选择》教案 ....................................................................................................... (263)《在文化生活中选择》教案二 ....................................................................................................... .. (266)《在文化生活中选择》说课稿 ....................................................................................................... .. (268)《在文化生活中选择》说课二 ....................................................................................................... .. (271)《在文化生活中选择》说课实录 ....................................................................................................... . (275)第九课推动社会主义文化大发展大繁荣 ....................................................................................................... .. (280)坚持先进文化的前进方向教学设计一 ....................................................................................................... . (282)坚持先进文化的前进方向教学设计二 ....................................................................................................... . (285)坚持先进文化的前进方向说课教案 ....................................................................................................... . (287)坚持先进文化的前进方向说课实录 ....................................................................................................... . (292)《建设社会主义精神文明》参考教案 ....................................................................................................... .. (298)《建设社会主义精神文明》说课实录二 ....................................................................................................... . (307)第十课文化发展的中心环节 ....................................................................................................... . (313)《加强思想道德建设》说课稿 ....................................................................................................... .. (314)《加强思想道德建设》说课实录 ....................................................................................................... . (316)《加强思想道德建设》教案 ....................................................................................................... (322)《思想道德修养与科学文化修养》说课稿 ....................................................................................................... (325)《思想道德修养与知识文化修养》说课二 ....................................................................................................... (329)思想道德修养与科学文化修养说课实录 ....................................................................................................... .. (330)思想道德修养与科学文化修养说课三 ....................................................................................................... (335)思想道德修养与知识文化修养参考教案一 ....................................................................................................... .. 338思想道德修养与知识文化修养参考教案二 ....................................................................................................... .. 341思想道德修养与知识文化修养参考教案三 ....................................................................................................... .. 344综合探究感悟当代中国的先进文化 ....................................................................................................... . (350)综合探究感悟当代中国的先进文化说课稿 (350)综合探究感悟当代中国的先进文化教案 ....................................................................................................... . (355)说课基本要素简短介绍 ....................................................................................................... ...................................................... 357 教师资格面试知识(大全) ...................................................................................................... . (359)教育教学技能测试内容 ....................................................................................................... .............................................. 359 说课的程序 ....................................................................................................... .................................................................. 359 关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明.............................................................. 361 试讲十要点 ....................................................................................................... .................................................................. 363 教师面试自我介绍范文 ....................................................................................................... .............................................. 363 教师应聘面试注意事项 ....................................................................................................... .............................................. 364 教师招聘面试题集锦（班主任篇） .................................................................................................... ............................. 365 特岗教师招聘面试面试题及答案 ....................................................................................................... .............................. 366 资格认定教育教学基本素质和能力测试表 ....................................................................................................... .............. 369 教育教学技能测试内容 ....................................................................................................... .............................................. 370 教育教学技能测试评分表 ....................................................................................................... (371)高中政治新课程说课稿模板各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：----------------首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《》是人教版教材高一政治必修1第单元第 .个框题。
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】1.1.3 第1课时
1.1.3 算法的三种基本逻辑结构和框图表示 第 1 课时 顺序结构与条件分支结构
【学习要求】
本 课 时 栏 目 开 关
1.进一步熟悉程序框图的画法. 2.掌握顺序结构与条件分支结构的程序框图的画法. 3.能用这两种结构框图描述实际问题. 【学法指导】 通过模仿、操作、探索,经历通过设计顺序结构、条件分支 结构程序框图表达解决问题的过程;学会灵活、正确地利用 顺序结构、条件分支结构画程序框图;认识到学习程序框图 是我们学习计算机语言的必经之路.
P0(x0,y0)到直线 l 的距离 d 的算法，并画出程序框图.
解 (1)用数学语言描述算法:
本 课 时 栏 目 开 关
S1 S2 S3
S4
S5
输入点的坐标 x0,y0,输入直线方程的系数 A,B,C; 计算 z1＝Ax0＋By0＋C; 计算 z2＝A2＋B2;
计算 d＝
输出 d.
|z1 | ; z2
相应的程序框图如下图:
研一研·问题探究、课堂更高效
1.1.3第1课时
例 3 任意给定 3 个正实数,设计一个算法,判断以这 3 个正 实数为三边边长的三角形是否存在,并画出这个算法的程
本 课 时 栏 目 开 关
序框图.
解 S1
S2
算法步骤如下: 输入 3 个正实数 a,b,c.
判断 a＋b>c,b＋c>a,c＋a>b 是否同时成立.若是,则存
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1.1.3第1课时
[问题情境]
本 课 时 栏 目 开 关
上一节课我们已经画了一些程序框图,它们都
是顺序结构,顺序结构像是一条没有分支的河流,奔流到海 不复回,事实上多数河流是有分支的,因此我们还要学习有 分支的逻辑结构——条件分支结构.
【步步高】2014届高考政治一轮复习 中国社会主义市场经济的探索导学案
学案63 中国社会主义市场经济的探索本课考点：(1)我国计划经济体制的形成及作用；(2)对社会主义市场经济理论的探索；(3)建立和完善社会主义市场经济体制。
考查重点：邓小平对社会主义市场经济理论的创新及其意义；完善社会主义市场经济体制的主要任务。
关注热点：关注目前世界性的金融危机下各国采取的促进经济发展的举措，关注我国社会主义市场经济条件下“两只手”作用的发挥等。
一、我国计划经济体制的形成及作用1．计划经济体制的建立(1)新中国成立之初，我国经济结构简单、物质基础薄弱。
在此情况下，参照苏联模式建立起了____________的计划经济体制。
(2)特点：国家运用________________，直接掌握、控制人财物资源；权力主要集中在________，所有的经济活动都在计划规定的范围内进行。
2．计划经济体制的作用(1)集中了全国有限的人力、物力、财力，保证了重点建设项目的顺利完成，使我国建立起比较完整的国民经济体系，实现了国家的________________，进而巩固了国家的________________。
(2)抑制了多年来一直困扰我国的________________，稳定了物价，增加了财政收入。
(3)在生产力发展水平低的情况下，国家通过对国民收入分配的直接控制，保证了人民群众最基本的________________，实现了________________。
3．高度集中的计划经济体制的弊端及其影响(1)追求“一大、二公、三纯”，致使我国生产资料所有制结构过于________，阻碍了社会____________的发展，也不利于方便群众生活。
(2)在高度集中的计划经济体制下，政企不分，忽视商品生产和市场的作用，不利于________________的发展。
(3)在高度集中的计划经济体制下，分配中的________________严重，严重影响人们工作积极性的发挥。
二、对社会主义市场经济理论的探索1．计划经济为主，市场调节为辅十一届三中全会后，农村的改革取得了巨大的成就，农业快速发展。
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修3【配套备课资源】2.1.3 2.1.4
填一填·知识要点、记下疑难点
2.1.3～2.1.4
3.收集数据的常用方式有做试验、查阅资料、设计调查问卷. 4.做试验:根据调查项目的要求来设计一些合适的试验,能够
直接 地获得样本数据.
5.查阅资料:有些数据资料不容易直接调查得到,这时可以通
本 课 时 栏 目 开 关
过查阅统计年鉴、图书馆文献等办法获得所需或相关的数 据.还可以通过因特网上的资源得到数据资料. 6.调查问卷一般由一组 有目的 、有系统、 有顺序 的题目组 成.在调查问卷中,设计题目应注意符合以下要求: (1)问题要 具体、有针对性 ,使受调查者能够容易作答. (2)语言 简单、准确、含义清楚 ,避免出现有歧义或意思 含混的句子. (3)题目不能出现 引导受调查者答题倾向 的语句.
答 做试验,查阅资料,设计调查问卷.
问题 3
在统计中,通常根据调查项目的要求设计试验来获
得样本数据,试验前要做哪些准备？ 答 准备好试验的用具(或组织好观测的对象)、指定专门的 记录人员等.
研一研·问题探究、课堂更高效
2.1.3～2.1.4
问题 4 做实际调查时往往要设计调查问卷,设计题目时要 注意符合什么要求？
2.1.3～2.1.4
2.1.3 分层抽样 2.1.4 数据的收集
【学习要求】
本 课 2.掌握分层抽样的一般步骤; 时 栏 3.区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样,并选择适当的方法进 目 行抽样; 开 关
1.正确理解分层抽样的概念;
4.能通过做试验、查阅资料、设计调查问卷的方法收集数据. 【学法指导】
研一研·问题探究、课堂更高效
2.1.3～2.1.4
问题 4 在各年龄段具体如何抽样？怎样获得所需样本？
答
20142015学年高中政治必修3：第十课第一框《加强思想道德建设》优秀教学案例
1.详细讲解我国思想道德建设的现状，分析当前社会中的道德问题。
2.阐述思想道德建设的重要性，让学生认识到它对个人、社会和国家发展的影响。
3.介绍我国思想道德建设的主要内容，包括道德观念、道德规范和道德行为等。
4.结合实际案例，讲解如何运用道德原则和规范分析、评价道德现象。
（三）学生小组讨论
2.创设现实生活中的道德困境，引导学生思考如何作出正确的道德选择。
3.通过讲述道德故事，激发学生的道德情感，培养良好的道德品质。
4.设计富有挑战性的道德讨论话题，引导学生深入思考道德问题。
（二）问题导向
1.设计有针对性的问题，引导学生思考我国思想道德建设的现状、重要性和主要内容。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和批判精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在让学生掌握我国思想道德建设的现状、重要性和主要内容。具体包括：
1.了解我国思想道德建设的现状，分析当前社会中存在的道德问题。
2.理解思想道德建设的重要性，认识到它对个人、社会和国家发展的影响。
3.掌握我国思想道德建设的主要内容，包括道德观念、道德规范和道德行为等。
20142015学年高中政治必修3：第十课第一框《加强思想道德建设》优秀教学案例
一、案例背景
2014-2015学年高中政治必修3：第十课第一框《加强思想道德建设》优秀教学案例，围绕着培养学生的思想道德素养，以提高学生的道德认识、培养良好的道德行为为主要目标。本节课的教学内容主要涉及我国的思想道德建设现状、重要性以及主要内容。通过分析当前社会中存在的道德问题，引导学生认识到思想道德建设的重要性，进而提高他们的道德素养。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还注重理论与实际的结合，引导学生将所学知识运用到日常生活中，培养他们的道德行为。在评价学生学习成果时，我采用了多元化的评价方式，既注重学生的知识掌握程度，也关注他们的道德素养提升。通过本节课的教学，学生对我国的思想道德建设有了更深入的了解，提高了他们的道德认识，培养了一定的道德行为。
【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中历史 专题一 第4课 专制时代晚期的政治形态对点训
第4课专制时代晚期的政治形态[课程标准]了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
一、内阁制度的形成1．背景：废丞相，权分六部(1)原因：明太祖________鉴于历史上丞相“专权乱政”、妨碍皇帝行使权力的教训；加强君主专制的需要。
(2)过程：废除________职位，使六部直接隶属于皇帝。
(3)影响：丞相制度被永远废弃，皇权对于相权取得了彻底的胜利。
2．内阁的设立(1)原因：朱元璋废丞相导致政务集中于皇帝一身的弊端。
(2)设立：明成祖________设立内阁。
起初以官位较低的官员入文渊阁当值，后来入阁官员的权势和地位逐渐提高。
(3)特点：皇帝为__________而建立的政治机构；职权范围始终不明朗，不能正式统率六部百司；受到司礼监太监的牵制。
(4)影响：____________进一步强化；但宦官参政导致明代政治日益黑暗。
二、军机处1．军机处的设立(1)设立：雍正年间，适应西北军务的需要而设立。
(2)性质：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。
(3)特点：军机大臣均由钦定，机构简单，人员精干，办事效率高；政治决策__________的特征更明显。
2．密折制：雍正命令地方大员__________，以加强皇帝对地方行政的控制。
这种制度使中央的政治权力更为集中。
3．影响：加强了君主专制制度，表明封建制度衰落；提高了中央集权政府的________效率；中央集权逐步加强，地方的政治自主性和能动性受到压抑。
三、清朝的边疆政策1．清朝边疆政策的基本原则尊重各民族自己的社会习俗和宗教信仰；大事集权，小事放权，因地制宜进行行政管理。
2．措施(1)清朝中央设有主管边疆民族事务的机构——________，其地位与六部相同。
(2)中央政府对边疆地区的交通建设和__________给予特殊的重视。
(3)在西南地区推行“__________”。
3．意义：巩固了统一的多民族国家，使近代中国的版图基本奠定。
【步步高 学案导学设计】2014-2015学年高中英语(人教版,必修三)课时作业：Unit 1Period Three
Period Three Using LanguageⅠ.语境填词1．She is a woman who ________(原谅) easily.2．She is ________(擦) the table.3．The city was ________(淹没) by the flood.4．You could have helped the old man.Why should you just stand there like a ________(傻瓜)?5．It’s ________(显然) that if everyone can save a drop of water，we can save a lot of people.6．The seventh granddaughter of the Goddess of Heaven was named Zhinü，the w________ girl.7．Please _r________ me of the time of setting off.8．She w________ for the loss of her mother.9．It was with great s________ that we learned of his death.10．He a________ to her for being late.Ⅱ.选词填空1．We invited her to dinner but she didn’t ________________.2．I must ________________ you for not being able to meet you.3．I can’t ________________ for not seeing my mother before she died.4．The whole country ________________________ to see who would win the election.5．I believe in him because he always ________________________.6．The young man ________________________ with the girl at first sight，and soon they got married.7．They ________________ secretly，and they were very happy.8．I shouldn’t have ________________ the receipt.Ⅲ.同义词辨析1．用remind，remember的适当形式填空(1)The photo often ________ me of my childhood.(2)Luckily you ________ me，or I wouldn’t have ________ it.2．用forgive，excuse，pardon的适当形式填空(1)________ me for my late arrival.(2)Can you ________ me for losing your bike?(3)________ me for my interruption.(4)You will ________ my mistake，won’t you?Ⅳ.单项填空1．Our school is widely ________ its excellent teaching.A．admired for B．admired ofC．appreciated for D．honoured in2．He is looking for another job because he feels that nothing he does ________ his boss.A．serves B．satisfiesC．promises D．supports3．________ our food running out，we had to walk to a village for help.A．Since B．BecauseC．With D．For4．—Our new teacher’s English is difficult for me to ________.—Why don’t you ask your brother ________ help?A．understand；with B．follow；forC．speak；for D．pick up；by5．Mr. Baker ________ in his old clothes，while his wife ________ a very beautiful skirt.A．dressed；was wearingB．was dressed；was having onC．was dressed；was wearingD．was wearing；was dressed6．He dropped the ________ and broke it.A．cup of coffee B．coffee’s cupC．cup for coffee D．coffee cup7．—Thank you for joining in our conversation tonight.—________.A．It’s my duty B．It’s all rightC．It’s my pleasure D．It’s nice to say so8．He certainly looked like the part all right，he thought，as he ________ himself in the mirror.A．looked B．showedC．admired D．enjoyed9．We were expecting her at 8∶30，but she didn’t ________.A．turn on B．turn offC．turn down D．turn up10．He is not a man who ________.Don’t believe in him.A．keeps his words B．keeps his wordC．keeps a word D．keeps the wordⅤ.阅读理解There are a number of special days of the year that are celebrated in different countries.The origins of most of the days are unknown.They were certainly not created by individual people.Other days，however，especially those celebrated in western countries often owe their origins to a particular person.One of the most popular of these，even though it is fairly recent，is Mother’s Day.Mothers have always been highly regarded in all cultures.The ancient Romans had a festival known as Hilaria，during which children took presents to the temple of the “Mother of the Gods”．The Christian Church adopted this idea and called it Mothering Sunday.However，over the years this custom was gradually forgotten，and almost disappeared by the end of the 19th century.Born in 1864 in Virginia，US，Anna Jarvis was a school teacher and believed children should show gratitude(感激) to their mothers for all their love and care.Encouraged by a friend，she wrote to thousands of important people—politicians，churchmen，doctors，city officials and asked them to support her idea：a special day of the year for thanking mothers.In 1910 the Governor of Western Virginia introduced Mother’s Day in the state.The date chosen was May 10—the second Sunday in May，which is still observed in America today.This date was chosen because May 10 was the date on which in 1908 Anna Jarvis’s mother died.In 1914 President Woodrow Wilson made May 10 the official date for Mother’s Day throughout the United States.Soon there was a Mother’s Day International Association and the custom began to be adopted in many countries of the world.Anna Jarvis，a sad and disillusioned(幻想破灭的) woman died in 1948.The custom she had worked so hard to establish and which had become almost universal had lost its original purpose.It had been taken over by business.As with Christmas，the giving of presents and the sending of cards had become a multi-million dollar industry.1．The passage mainly tells us________.A．how Mother’s Day came into beingB．how people celebrate Mother’s DayC．a woman named Anna JarvisD．President Wilson and Anna Jarvis2．Hilaria was a festival in________.A．Asia B．AmericaC．Ancient Rome D．the Christian Church3．Anna Jarvis intended to establish a festival for mothers because________.A．her students had nothing to doB．she wanted to know important people in this wayC．she wanted to do something for mothersD．she wanted people to thank their mothers4．May 10 became the date for Mother’s Day because____.A．May 10 was the date on which Anna Jarvis’s mother diedB．it was the second Sunday in May in 1910C．May 10 is a lucky dayD．President Wilson like the date5．The underlined word “observed” in Paragraph 3 most probably means________.A．watched B．followedC．ruled D．set现在分词作状语时表示分词所指的动作与主句谓语动词所指的动作同时进行，且它与句子主语之间的关系为主谓关系，可以表示原因、时间、伴随、结果等。
【步步高】2014届高考政治一轮复习 君主立宪制和民主共和制导学案
学案65 君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例本课考点：(1)英国的君主立宪体制；(2)法国的民主共和体制；(3)英法政治体制比较。
考查重点：英法政治体制比较。
关注热点：关注英法国内的有关热点问题如英国议会选举后出现战后首个“联合政府”，关注英法参与的重大国际活动如G20峰会等。
一、英国的君主立宪体制1．君主立宪制(1)英国的国家机构主要有________、________和________。
(2)在今日英国，国王主要起以下作用：是____________和民族团结的象征；是英国____________和社会矛盾的协调者和缓冲器；向首相和大臣提供意见和建议，发挥________作用；成为联系英联邦各成员国的________。
(3)在英国，议会是国家最高____________，主要扮演立法者和监督者的角色。
(4)在英国，内阁是国家最高____________，从议会产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。
2．君主立宪制的实质从英国君主立宪制的结构看，王室、议会和内阁都是由____________和____________组成的，其人员构成和实施的政策说明，这一政体本质上是________________的一种组织形式。
二、法国的民主共和体制1．法国的国家机构(1)法国国家机构由________、________和________组成。
(2)法国总统是____________和武装部队的统帅，由选民直接选举产生，任期五年。
总理是____________，由总统任命。
议会由国民议会和参议院两院组成，各自行使不同的职权。
国民议会主要行使：________、__________、__________。
在行使立法权方面，参议院和国民议会有同等的权力。
2．法国政体的运行(1)法国________是国家权力的中心，总统根据宪法赋予的权力，在法国政治舞台上发挥重要作用。
(2)________领导政府具体行使国家行政权力。
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学 人教B版必修1【配套备课资源】2.1.1第1课时
2.1.1 第1课时
2.1.1 第 1 课时
【学习要求】
函
数
变量与函数的概念
本 课 1.通过丰富实例，加深对函数概念的理解，学会用集合与对应的 时 栏 语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用． 目 开 2.了解构成函数的三要素． 关
3.能够正确使用“区间”的符号表示某些集合． 【学法指导】 通过实例体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模 型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会用 集合与对应刻画函数的必要性的重要性.
问题 2 实数集 R 及 x≥a， x>a， x≤b， 如何用区间表示？ x<b
答 实数集 R 可以用区间(－∞，＋∞)表示；
x≥a，x>a，x≤b，x<b 分别用区间表示为： [a，＋∞)，(a，＋∞)，(－∞，b]，(－∞，b)．
研一研·问题探究、课堂更高效
问题 3
2.1.1 第1课时
在数轴上如何表示区间[a，b]、(a，b)、[a，b)、(a，
∴这个函数的定义域是{x|x≥－1 且 x≠2}．
小结 求函数定义域的原理： 使函数表达式有意义的自变量 的取值范围．
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1 求函数 f(x)＝ 的定义域． x＋1
2.1.1 第1课时
跟踪训练 2
本 课 时 栏 目 开 关
解 要使已知函数有意义，当且仅当 x＋1>0.
所以，这个函数的定义域是{x|x>－1}，
这时就约定这个函数的定义域就是使得这个函数关系式有
本 课 时 栏 目 开 关
意义的实数的全体构成的集合． 问题 1
答
对于一个确定的函数关系式， 我们通常从哪些方面考
【步步高】2014届高考政治一轮复习 各具特色的国家和国际组织导学案
选修3 国家和国际组织常识学案64 各具特色的国家和国际组织本课考点：(1)政体：国体与政体的关系、专制政体与民主政体、国家管理形式的多样性；(2)现代国家的结构形式：国家形式、单一制与联邦制的区别；(3)国际组织：现代国际组织的发展、国际组织在国际社会中的作用。
考查重点：国体与政体的关系；国家管理形式的多样性；单一制与联邦制；国际组织的作用。
关注热点：关注今年召开的重大的国际会议如G20峰会、亚欧首脑会议、联合国大会、联合国气候变化大会等。
一、政体1国体政体区别国体，即________，就是国家的________。
它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。
统治阶级的性质决定着国家的性质政体，即__________，是国家政权的______。
掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能，必然要采取某种形式组织政权机关联系①国体______政体，并通过一定的政体来______。
政体体现国体，并服务于特定的国体。
适当的政体能够______国体，不适当的政体会______国体②政体具有____________，由于受__________、__________、文化传统、人口素质、发展程度、外来势力等因素的影响，相同的国体可以采取不同的政体2.专制政体和民主政体是________的两种政体。
专制政体的主要特征是“集权制”、“世袭制”、“终身制”。
专制政体集国家权力于少数贵族乃至个人(即君主)身上，君主是世袭、终身的。
民主政体是指在一定________的范围内，按照________________的原则来共同管理国家事务，法律上承认全体公民自由、平等的统治方式。
民主政体的政府依据宪法组成，依据宪法及各项法律的规定施政。
3．国家管理形式的多样性(1)代议制是现代民主政体的共同特征代议制，就是由________产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。
(2)影响国家管理形式的因素____________、____________、____________、人口素质、发展程度等，都是影响国家管理形式的因素。
《步步高 学案导学设计》2013-2014学年 高中数学北师大版选修1-2【配套备课资源】第一章 1
解析 本题考查线性回归方程 y＝bx＋a 中的斜率 b 的几何
4 ＝
900.4161－447－×72×4×2422 027.94＝0.264
3，
a＝ y －b x ＝2027.94－0.264 3×24≈22.648，
∴线性回归方程为 y＝22.648＋0.264 3x.
1.1-1.2
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1.1-1.2
7
(3)∑i＝1yi2≈5 892，
果.
填一填·知识要点、记下疑难点
1.1-1.2
n
∑ xi－ x yi－ y
i＝1
n
本 课
1．在线性回归方程 y＝a＋bx 中，b＝____∑ i_＝_1__x_i－___x__2 __＝
时
n
栏 目
∑xiyi－n x y
i＝1
开 关
n
__∑ i＝_1x_2_i_－__n_x_2___，a＝_y_－__b__x_.其中
6
y2i －6 y 2≈(522＋532＋…＋652)－6×64.166 72
关 i＝1
≈964.807 7，
6
x iyi － 6 x y ≈(4.4×52 ＋ 4.6×53 ＋ … ＋ 4.6×65) －
i＝1
6×3.7167×64.166 7≈－124.630 2.
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1.1-1.2
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1.1-1.2
(2)列表：
i xi
yi
x2i
xiyi
1 18 26.86 324 483.48
本
2 20 28.35 400
567
课 时
3 22 28.75 484 632.5
《学案导学设计》2014-2015高中政治人教版必修一配套课件：第一单元 第三课 学案1多彩的消费
目标导航 ①通过自主学习识记影响消费 的因素、消费的类型、恩格尔系 数的含义； ②通过合作探究理解影响消费 水平的主要因素，理解恩格尔系 数变动与消费水平的关系； ③通过合作探究，运用影响消费 水平的因素，结合生活实例，分 析如何进一步提高居民的消费 水平； ④通过本课时的学习，培养学生 对改革开放和祖国的感情。
诱思·自主学习区
学案1
②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期 的影响。 ③社会总体消费水平的高低与人们收入差距 的大小有密切的联
本 学 案 栏 目 开 关
系。人们的收入差距过大，总体消费水平会 降低 。 想一想：(1)未来收入预期是如何影响人们消费的？
提示：如果人们对未来有非常乐观的收入预期，预支将来收入 的可能性会加大；反之，会节制当前的消费。 (2)收入差距对社会总体消费水平有重要影响，我们要提高居民 消费水平该怎么办？ 提示：必须通过调节收入分配、健全社会保障制度等缩小收入 分配差距。
提示：随着经济发展、收入水平的提高，发展资料和享受 资料的消费将逐渐增加，这意味着人们消费水平的提高， 但这并不意味着发展资料和享受资料的消费可代替生存资 料的消费。无论生活水平有多高，生存资料的消费都是不 可或缺的。
诱思·自主学习区
学案1
想一想：举例说明哪些消费属于发展资料消费和享受资料消
本 费？ 学 案 提示：发展资料消费：出国留学、参加职业技能培训等；享受 栏 目 资料消费：旅游、奢侈品的消费、购买高档别墅、豪华轿车等。 开 关
学案 1 消费及其类型
本 学 案 栏 目 开 关
改革开放以来，我国以 世界上少有的速度持续快速 发展起来，中国人民稳定地 走上富裕安康的广阔道路。 这 30 多年， 是我国经济实力和综合国力大幅 提升的时期，是人们生活水平大幅度提高的 时期。 思考：改革开放以来，我国居民消费水平大 幅度提高，你知道这些变化的根本原因吗？ 提示：我国居民消费变化的根本原因是：经 济发展。
步步高学案导学设计2014-2015学年高中历史专题九第1课美苏争锋对点训练人民版必修1
专题九当今世界政治格局的多极化趋势第1课美苏争锋[课程标准]了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
一、两极对峙格局形成的背景1．雅尔塔体制勾画出两极对峙格局的基本轮廓(1)第二次世界大战后期，雅尔塔等国际会议确立了以________为主导的国际关系新体制，它勾画出战后两极格局的基本轮廓。
(2)随着战争的结束，美苏两国在社会制度和________上的矛盾冲突日益加剧。
2．二战后，苏联成为美国推行霸权政策的主要障碍(1)二战后初期，美国经济、军事实力膨胀，科技居领先地位，成为世界头号资本主义强国。
美国力图要“__________”。
(2)二战后，苏联军事力量空前壮大，国际地位空前提高，是唯一能够与美国相抗衡的政治军事大国。
二、两极对峙格局的形成1．美国为首的资本主义国家对苏联为首的社会主义国家推行冷战政策(1)含义：以美国为首的资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取的除武装进攻之外的敌对行动。
(2)步骤：1946年3月，丘吉尔在美国发表________演说，揭开了美国对苏联冷战的序幕；1947年3月，美国总统杜鲁门提出了美国遏制苏联、称霸全球的战略，即“杜鲁门主义”，是美苏冷战________的重要标志；1947年6月，美国提出了欧洲经济援助计划，即“____________”，为美国利用________控制西欧铺平了道路；1949年春，美、加、英、法等12国在华盛顿签订了《______________》，建立了以美国为首的军事政治集团。
2．苏联的反击措施：1947年9月，苏联、波兰等九国共产党在波兰成立“共产党和工人党情报局”，以协调和统一各国党的行动；1949年1月，苏联、保加利亚等6国成立了________________，旨在建立与西方相对抗的________________；1955年，苏联和东欧7国在华沙缔结《友好互助条约》，通称“华沙条约”，标志着以美苏为首的两大军事政治集团________局面的形成。
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专题三联邦制、两党制、三权分立：以美国为例【知识排行榜】重点排行榜难点排行榜易错点排行榜1.美国两党制的实质 1.三权分立与制衡 1.三权分立与制衡2.美国联邦制的特点 2.美国两党制的实质 2.联邦制的利与弊3.三权分立制的弊端 3.美国联邦制的利与弊 3.美国利益集团的活动方式4.美国利益集团的活动方式 4.利益集团的政治作用 4.美国两党制的实质第1课时美国的联邦制美国政府的权力有联邦政府、州政府之分，根据政府必须接近百姓才不致剥夺人民自由的原则，将有关各州自治权保留给州政府，各州政府本身拥有立法、司法、行政诸权限，联邦政府的权力系以一州政府无法单独行使者为限，如课税、财政、国防、外交、货币银行、出入境管理、对外贸易、国民福利、邮政，以及科学艺术的发展援助等。
思考材料反映了美国实行什么样的国家结构形式？这一国家结构形式有什么特点？一、从邦联制到联邦制1．美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过邦联制。
邦联仅仅是州之间的________，而不是现代意义上的国家。
2．1787年美国制宪会议制定了《美利坚合众国宪法》。
依据宪法，美国的国家结构形式由____________转变为__________，各州把国家权力的一部分转让给________________，使联邦成为一个享有充分________的国家。
二、美国联邦制的特点1．联邦与州分享__________权力。
根据联邦宪法规定，联邦政府享有宪法“________________”，州政府拥有“__________________”。
2．联邦与州在各自的权力范围内享有____________权力。
联邦政府与州均享有对人民的直接管辖权，相互间不得任意干涉。
3．联邦地位________州。
各州的宪法和法律，若与联邦宪法和法律发生冲突，联邦宪法和法律优于州的宪法和法律。
***美国实行联邦制，但州的法律不能与联邦法律相抵触，否则一律无效。
***三、联邦制的利与弊1．优点：在保持联邦是一个________、________国家的同时，确保州的____________和____________。
2．弊端：________不高，联邦政府与州政府之间相互扯皮、推诿，各州政府之间____________。
***认识美国的联邦制要坚持辩证全面的观点。
***拓展延伸1．联邦制与邦联制的异同 比较联邦制邦联制不 同 点含义 若干成员单位(共和国、州、邦等)组成的统一国家 两个或两个以上的国家为了达到军事、贸易或其他共同目的而形成的一种国家联合范围 联邦的范围小邦联的范围大，邦联之中有联邦 机构联邦有自己的立法机关和中央政府邦联的议会或成员国首脑会议 职权联邦有自己的宪法和法律，联邦的地位高于组成单位，一切重大权力均属于联邦中央政府；联邦法律为国家的最高法律，各州法律不得与它相抵触；联邦法院的判决，其效力适用于全国 邦联的活动只限于特定方面，其首脑会议的决议必须经过成员国认可才能生效，但无法律效力；各成员国仍是有主权的独立国家，各自拥有立法、行政、外交、军事和财政等方面的权力国际交往联邦是国际交往的主体，不过有的联邦国家也允许成员国有某些外交权邦联不是国际交往的主体，具有主权实体性质的仍是成员国相 同 点①从国家结构形式上看，都属于复合制②在一定条件下可以相互转化。
如：随着社会经济、政治的进一步集中和统一，曾属于邦联的美国、瑞士和德国先后改组为联邦，相反，属于联邦的原苏联于1991年底成为独联体(实际上已成为松散的邦联)。
总之，邦联是“国家的联合”，而联邦则是“联合的国家”2.在美国，联邦政府与州政府的关系，不同于单一制国家中央政府与地方政府的关系(1)从形式上看，联邦和州各自拥有联邦宪法认可的权力，州的权力不像单一制国家那样来自中央政府。
(2)州和州政府不是由联邦政府建立的，州长和州议会由该州选民选举产生。
(3)州政府的机构设置、官员的任免、州的财政预算和支出联邦政府都不得干预。
特别提醒不要把我国的“一国两制”看作是联邦制的一种特殊形式。
实行“一国两制”并没有改变我国单一制的国家结构。
3．比较美国联邦和州的关系与我国中央与地方的关系(1)联邦制国家是由若干成员单位(共和国、州、邦等)组成的联盟国家。
除了联邦宪法和中央政府外，各组成部分也有自己的宪法和中央政权机构，并拥有某些外交权。
(2)我国是一个单一制国家，全国只有一部宪法、一个制定法律的机关、一个中央政府。
从对外关系看，代表中国的是中华人民共和国。
(3)“一国两制”下设立的特别行政区，除外交和国防事务外，享有行政管理权、地方立法权、独立的司法权和终审权(台湾将享有更多的自治权)。
此外，在中央授权之下还可以在经济、文化等方面处理某些涉外事务。
尽管如此，“一国两制”的制度安排没有改变我国国家结构形式的单一制性质。
归纳总结1．美国联邦制的特点(难点) 特点内容 联邦政府州政府分享政治 权力 享有宪法“列举的权力”及引申出来的权力拥有“保留的权力”，主要是处理本州范围内的事务在各自的权 力范围内享 有最高权力设有最高的立法、行政和司法机关，有统一的宪法和法律，是国际交往的主体，不能任命、监督、考核州政府的官员或政府施政行为有自己的立法、行政和司法机关，有自己的宪法、法律，不得干涉联邦事务 联邦地位 高于州联邦宪法、法律以及以联邦名义缔结的条约，在全国范围内适用，各州必须遵守各州的宪法或法律，凡与联邦宪法、法律或条约相抵触者一律无效，发生冲突时联邦宪法优于州宪法和法律温馨提示邦联制≠联邦制(1)邦联是两个以上的主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟，邦联各成员国对内、对外都享有全部主权，与此同时，各成员国经过平等协商，把各自一部分权力委托给邦联机构，可自由退出，公民没有统一邦联国籍。
(2)联邦制国家是享有相对主权的完整政治实体。
联邦与州分享政治权力，在各自范围内享有最高权力，联邦地位高于州。
2．正确认识美国联邦制的特点与其利弊的关系 美国联邦制的特点决定了其利弊。
(1)美国联邦制的最大优点在于，在保持联邦是一个强大、统一国家的同时，确保州的灵活性和创造性。
(2)美国联邦制的最大问题是效率不高，联邦政府与州政府之间相互扯皮、推诿，各州政府之间各自为政。
全国性资产阶级利益集团与地方性资产阶级利益集团分享权力，对于广大人民群众的要求，资产阶级则利用国家结构形式的特点相互推卸责任。
当大多数资产阶级利益集团意见接近时，联邦制既能保护州的灵活性，又能保证中央的权威；当资产阶级利益集团之间矛盾重重时，联邦制就处于低效运转之中。
(3)美国联邦制是一种国家结构形式，是由其国体和历史特点决定的，是为维护资产阶级根本利益服务的，但它不能从根本上调和资产阶级之间的矛盾，这是由生产资料资本主义私有制决定的。
1．下列关于美国邦联制下各州的说法，正确的是( ) A ．各州保持其主权、自由和独立 B ．邦联不是现代意义上的国家 C ．各州没有主权，但有自由和独立D ．邦联国会颁发的法令只有得到州政府的同意后才有效 点拨 本题旨在考查对美国邦联制下各州的认识，A 项说法正确且符合题意。
B 项说法正确，是对邦联的认识，但不符合题意；C 项说法错误，美国邦联制下各州有主权；D 项说法正确，但不符合题意。
题源美国历史上曾经在一个短暂时期内实行过邦联制，美国各州保持其主权、自由和独立。
邦联仅仅是州之间的联合体，而不是现代意义上的国家。
邦联国会，由各州代表组成。
国家的真正权力在各州，中央的权力很软弱。
2．下面是当今国际社会中有着重要影响的两个国家的国旗，两国在政治、经济、文化等诸多领域存在巨大差异。
试比较两个国家结构上的不同。
点拨该题考查的是国家的结构形式。
要求学生必须掌握单一制与联邦制的区别，并能把这部分知识与本专题“美国的联邦制”联合起来学习。
题源中国实行单一制，美国实行联邦制。
二者的主要区别是：(1)中国的国家组成单位是按地域划分的普通行政区域和自治区域；美国的国家组成单位是享有相对主权的完整政治实体。
(2)在中国，中央享有最高权力，地方政权置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律范围内行使职权；在美国，联邦与州分享政治权力，各自在权力范围内享有最高权力，相互间不得任意干涉。
(3)中国只有一部宪法和法律体系；美国联邦与州各有自己的宪法和法律体系。
3．有人认为：在美国，州政府的机构设置、官员任免、州的财政预算，联邦政府都不得干涉，可见，美国各州就是一个个独立的王国。
请你谈谈对这一观点的认识。
点拨此题考查联邦政府与州政府的关系，是一个评析类的题型，应该结合题目的观点具体问题具体分析。
本题前提正确，但由此得出的结论是错误的。
对于正确的部分要予以肯定，并分析正确的原因；对于错误的观点要指出不合理之处，并分析错误的原因。
题源(1)美国是实行联邦制的国家，联邦与州分享政治权力，并在各自的权力范围内享有最高权力，相互间不得任意干涉。
因此，“州政府的机构设置、官员任免、州的财政预算，联邦政府都不得干涉”的观点是正确的。
(2)在联邦制下，联邦地位高于州，一切重大权力均属于联邦政府，各州只是具有相对主权，联邦制的最大优点在于：在保持联邦是一个强大、统一国家的同时，确保州的灵活性和创造性。
因此“美国各州就是一个个独立的王国”的观点是错误的。
基础达标知识点一从邦联制到联邦制1．美国在建国之初，实行的是邦联制，经过激烈的斗争，1787年制宪会议制定的《美利坚合众国宪法》才确定了联邦制。
邦联制与联邦制的最主要区别是()A．前者由13个州组成，后者由50个州组成B．前者未设中央政府，后者设有中央政府C．前者国家的真正权力在各州，不是真正意义上的现代国家，后者成为一个享有充分主权的国家D．前者主要维护南方奴隶主的权利，后者主要维护资产阶级的权利2．美国的国家结构形式由邦联制转变为联邦制，这样()A．各州把国家权力的全部转让给联邦中央政权B．联邦仍然是只享有部分主权的国家C．各州把国家权力的一部分转让给联邦中央政权，使联邦成为一个享有充分主权的国家D．仍然不是现代意义上的国家3．美国的国家结构形式之所以由邦联制转变为联邦制，从根本上说是因为()A．邦联政府无权向国民征税B．邦联不是现代意义上的国家，只是各州之间松散的联盟C．邦联政府军队数量太少，不能保卫国防D．实现和维护资产阶级利益的需要4．从国家结构形式上看，与单一制国家相比()①美国的主权不太充分②美国地方政府的独立性较强③美国政府的工作效率比较高④美国的立法权相对分散A．①②B．③④C．①③D．②④知识点二美国联邦制的特点5．美国的联邦——州失业偿付计划创立于1935年，其建立的标志是联邦政府《社会保障法案》的通过，联邦政府通过《社会保障法案》规定自己的职能，主要是对州政府的管理进行监督，确保州政府的各项法律、法规和规章与联邦政府相协调。