《小小的船》第一课时教学设计
小小的船教案第一课时
小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。
2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词。
三、教学难点1.感受课文中的意境美。
2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。
2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。
3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
3.学生用生字词造句，教师点评。
五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
2.学生用课文中的句子进行仿写。
3.教师选取优秀作品进行展示。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。
七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。
2.家长签字确认，加强家校联系。
具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。
2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。
如：注意声调、停顿、重音等。
3.学生齐读课文，感受课文的美感。
三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。
如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。
”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.教师解释生字词的意思，学生理解。
如：“轻轻”表示轻微、柔和。
3.学生用生字词造句，教师点评。
如：“小明轻轻地走过来。
”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。
如：“小船儿（）地漂在河面上。
《小小的船》(第一课时)【教案】部编版语文一年级上册
小小的船 (第一课时)（教案）知识目标1.让学生了解“船”的形态和功能。
2.能够用语言描述“船”的基本特征。
3.给学生提供一种开放问题，并让学生独立思考和回答。
能力目标1.给学生提供一些观察和思考问题的能力，为学生以后的带来帮助。
2.锻炼学生的口语表达和团队合作能力。
3.培养学生对物品的表达和交流能力。
教学重点1.学习认识“船”的形态和用途2.掌握使用词汇和语句来描述“船”教学难点1.培养孩子们阅读习惯2.培养学生观察能力教学过程活动 1：看图说话1.老师用 PPT 展示图片，让学生观察图片中的小船。
2.老师问：“小朋友们，你们看到这个东西是什么？”3.学生集体回答：“是小船。
”4.老师再问：“那么小船是用来干什么的呢？”5.学生自由回答，老师可以补充和引导学生的回答。
活动 2：观察和描述1.老师让学生重新观察图片，带着一个问题：小船长什么样子？2.小组讨论后，每个小组自愿派出一名同学描述小船长什么样子。
3.各组同学轮流发言，并由其他同学辅助发言完善。
4.老师系统性总结所有同学的想法，梳理影响小船形态的基本因素。
活动 3：口语练习1.老师针对上述活动的讨论结果，给学生介绍“碰”的意思。
2.学生听老师的讲解后，举手进行讨论，老师引导学生探究碰的原因。
3.每组派出一名同学进行演示，从容应对碰的情况。
4.老师鼓励其他同学热情地参与到活动中来。
活动 4：谈论问题1.老师提出问题：“如果你可以设计自己的一个小船，它会是怎样的?”2.学生在拓展思维的基础上进行讨论，想出各种独特的想法或创意。
3.老师鼓励学生进行展示，并鼓励学生赞赏和批评他人的想法。
总结通过以上的活动，学生们学习了关于“船”的基本知识，并通过讨论和思考，增强了自己的阅读、观察、表达和交流能力。
此外，通过小组讨论和合作，学生们得到了更加深入和全面的了解。
希望今天的活动能够对学生今后的学习和生活中都有所帮助。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案《小小的船》第一课时教案【教学目标】１认识本课生字，会写“白”“见”两个字。
认识偏旁“门”。
２正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。
【教学过程】一、导入新课１、板书“船”，问：“有没有同学认识这个字？”标上拼音并说明，这是今天要求我们会认得字，我们要利用拼音把这个字读准，并想办法把它记住。
２、你见过怎样的船？你们见过的船都是水中的，今天老师带大家坐上星空中小小的船，到太空去旅游？想去吗？先看看我们将要坐的船是怎样的。
（课件出示：晴朗的夜空，星星闪烁，弯弯的月亮，小姑娘坐在弯弯的月亮上。
）二、上太空前，老师先请大家听一首儿歌。
（放《小小的船》）三、初读课文，认读生字过渡：这首歌好听吗？歌词就是我们今天学习的课文，大家赶快翻开书读一读。
１、学生自由朗读，划出今天要认的生字，把生字读几遍。
２、拿出生字卡，先同桌检查，都会读了，就下位去挑战别的同学。
３、老师多种形式检查学生掌握生字的情况。
（对口号，开火车读，指名读等等）四、在读课文，理解课文１、学习第一句⑴同学们小声地读读课文，并数一数课文有几句话。
⑵请同学们再次读课文，看看自己最喜欢哪一句，把那一句多读几遍。
⑶指名读第一句。
评议读得好的方面。
再请喜欢这一句的同学站起来读一读。
这句话写的是什么？（老师拿出课前准备好的月儿和小船）看看它们的样子怎样？（一样，同样）所以，我们可以说“弯弯的月儿像小小的船”，你还知道什么东西很像的？（初步建立比喻的概念）⑷“弯弯的月儿和弯的月儿”有什么不一样？四人小组讨论。
你还知道什么是弯弯的？⑸全班感情朗读，要读出的月亮的喜爱。
２、学习第二句⑴小小的`船是什么样的？学生自由说话。
⑵（课件出示第二句）指名读，小组比赛读，男女生比赛读。
３、学习第三句⑴这么美的夜空，有这样的一只小船，你想去太空游一游吗？⑵请学生闭上眼睛，全身放松。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选7篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选7篇）小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计1【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。
【教学重点】生字认读。
【教学难点】蓝、弯的认读。
【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。
一、谈话释题１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？２、今天我们要认识的是一种有趣的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。
（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？二、初读课文，了解大意１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。
２、指名读课文，注意读准字音。
三、细读课文，理解课文内容，理解词语１、指名看拼音读课文，注意读准９个生字的读音。
２、说说课文共有几句话？⑴学习第１句。
弯弯的月儿小小的船。
（出示挂图）①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形状很相似。
小小的船在这里指真的小船）③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。
）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学知识理解新词）④有感情地朗读。
这么一只可爱的小船，你们喜欢吗？（用喜爱的语气来读）⑵学习第２句。
注意两头尖字音。
①这个小小的船指什么？（指月牙。
月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）②有感情地朗读这句话。
⑶学习第３句。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。
天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。
②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。
）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。
）④只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
一年级上册语文教学设计《课文 小小的船》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文小小的船》第一课时（人教部编版）教学目标1.通过本课的学习，让学生了解小船的结构和用处，认识小船在我们生活中的重要性。
2.培养学生对于生活中有用物品的重视和关爱意识。
3.通过阅读理解和语言运用，提高学生的口语和文化素养。
教学重难点•重点：了解小船的构造和用途，并形成自己的理解和描述。
•难点：掌握生僻字词汇的意思和用法，提高口语表达能力。
教学内容课文《小小的船》•学生阅读课文，了解小船。
生词学习•掌握生字词汇：船、桨、扁舟、轻盈、蒲。
知识点讲解1.小船的构造和用途。
2.生字词汇的意义和用法。
3.区分简单句和复合句。
教学方法•例证教学法：通过展示小船和画面，让学生对小船的构造和用途有直观的了解。
•听读加模仿：教师用语音模仿生字词汇的语音，让学生模仿跟读，并掌握生字词汇的意义和用法。
•提问和回答：教师提出问题，学生进行回答，培养学生口语表达能力。
教学流程1. 热身•让学生回顾上节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系，为接下来的学习做铺垫。
2. 学习课文•学生听教师朗读课文，同时观看画面，了解小船的构造和用途。
•学生自行朗读，通过模仿和背诵，掌握课文内容。
3. 生字词汇学习•教师通过生动的图画，示范和模仿，让学生掌握新的生字词汇。
•学生通过模仿和跟读，掌握生字词汇的意义和用法。
4. 语言运用•教师提问相关问题，让学生回答表达和理解能力。
•学生进行小组讨论，相互交流理解和表达能力。
5. 复习总结•教师进行简单的归纳总结，回顾本节课的重点和难点，帮助学生加深印象。
教学评估•反馈回应：通过学生的表现和回答，以及小组讨论的成果，来评估学生对于本节课内容的理解程度和表达能力。
教学拓展•学生可以编写类似于《小小的船》的绘本故事，加深对于小船的认识和理解。
•教师可以安排小组活动，进行自制小船的设计和制作，让学生在亲身实践中掌握小船的构造和用途。
总结通过本节课的教学，学生更加全面地了解小船的构造和用途，培养了对于生活中有用物品的重视和关爱意识，同时也收获了对于生僻字词汇的详细认识和使用能力。
《小小的船》第一课时(教案)一年级上册语文部编版
小小的船——第一课时教案
教学目标
1.能够理解并朗读文章中的学习词汇
2.理解文章大意，培养学生的认知能力
3.把握文章中的重点内容
4.了解船的结构和部件，培养学生的常识知识
教学重难点
1.文章中的重点内容
2.船的结构及部件
教学步骤
1. 导入
同学们，这是第一节语文课，我们的课文是《小小的船》。
在这节课中我们将要学习什么内容呢？
2. 学习新知
让学生们跟读课文，老师在旁边协助纠正发音和用词。
然后把文章分解成几个小段落，然后指导学生通读一段后，从中挑出关键句和重要词汇。
3. 讲解船的结构及部件
在课文中，小作者详细描述了船的结构及部件。
在学习中，通过不同媒介介绍船的结构及部件特征，让学生对船的结构和组成有一个初步的了解。
4. 其他知识点
课文中还提到了一些动物，例如：海鸥、海鸥哨兵等等，通过引入图片或短视频来引导学生认识这些动物的生活习性及特征。
5. 课堂练习
老师可以设计一些课堂练习，比如提问、配对、背诵、填空等等。
帮助学生巩固知识，以便能更好地理解和掌握这篇课文。
总结
通过这节课的学习，我们知道了船的组成和结构，明白了一些海鸥的生活特征，并且对文章的主要内容有了进一步的认识。
同时，这些知识点对培养学生的常识和认知功底也起着重要的作用。
小学一年级语文教案 小小的船第一课时9篇
小学一年级语文教案小小的船第一课时9篇小小的船第一课时 1一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。
你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。
（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。
师：哦，你们预习了课文。
这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。
（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。
（学生自读）四人小组汇报，评价（5分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。
在小小的船里看见了蓝天和星星。
知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。
再点击，出示课文内容。
）（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。
大家觉得他读的怎样，你再来试试。
你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。
你们听：范读，在黑板上画出节奏。
你们轻轻地读一读这个句子。
齐读男生读女生读师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？学生回答。
师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？师：你真会提问。
谁能帮他解决？（可看船的那个画面）生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。
因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。
师：说的真好。
（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。
小小的船 第一课时【教案】部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.让学生通过观察图片及听故事，体验小小的船的运动、颜色和形状。
2.培养学生的观察力和记忆力，提高学生的语言表达能力和想象力。
3.引导学生思考小小的船的用途及意义，激发学生对水上交通的探究兴趣。
教学重点1.让学生体验小小的船的运动、颜色和形状。
2.培养学生的观察力和记忆力。
3.引导学生思考小小的船的用途及意义。
教学难点1.引导学生思考小小的船的用途及意义。
2.提高学生语言表达能力，培养学生的想象力。
教学准备1.PPT课件。
2.教师器材：小小的船、盆、水、调羹、黑板。
3.学生器材：画笔、彩色笔、白纸、毛巾。
教学过程第一步：图片观察1.教师将小船放入盆中，加入适量的水，放在讲台上，让学生观察小船。
学生用彩色笔在白纸上画出小小的船，可根据自己的想象来画，画完后展示在黑板上，让学生一起来观察。
2.教师放映PPT上的图片，讲述小小的船里面住着一个小小的人，小小的船能够在水中自由的游动，学生可以看看图片里小小的船都是什么颜色的、是什么样子的。
第二步：故事听说1.教师讲述故事：小小的船是一位姓黄的老渔夫所制造，他经过无数次的努力和调试，终于制造出了小小的船。
小小的船不但颜色漂亮、形状优美，重要的是在水里能够自由的游动。
渔夫把小小的船往水里一放，它就像小鸭子一样在水里晃悠着，有时会向左游、有时会向右游，甚至还会在水中翻滚。
2.教师让学生模仿小鸭子在水中的动作，慢慢向左手边偏移，再慢慢向右手边偏移，像一只小鸭子在水中游动。
教师引导学生自由谈论，看看小小的船有什么妙处，并鼓励学生发挥自己的想象。
第三步：用途思考1.教师引导学生通过观察和故事的听说，思考小小的船有什么用途，可以干什么事情。
2.教师在黑板上画出一张丰富多彩的水上交通工具图片，引导学生识别并说出这些图案代表的各种船只的名称，并讲述各种船的用途和特点。
总结通过本节课的学习，学生对小小的船有了深入的了解，感受到了水上交通的神奇与魅力，并发挥出自己的想象力，思考出了小小的船的用途及意义。
《小小的船》第一课时(教案)部编版语文一年级-上册
小小的船第一课时（教案）
教材简介
本教案针对部编版语文一年级上册第一单元“小小的船”第一课时的教学内容进行设计，主要让学生了解船的形态和功能。
教学目标
•知道什么是船；
•了解船的基本形态和功能；
•能说出船在日常生活中的使用场景；
•掌握“船”、“帆船”、“渔船”等相关词汇。
教学内容及活动安排
1. 自由探索时间（5分钟）
引导学生自由探索教室中和学校周围的环境中是否有船，让学生观察船，体验船的特点。
2. 课堂讨论（10分钟）
通过观察、探索，引导学生进行讨论，回答以下问题：
•什么是船？有哪些种类？
•船的形态和功能有什么不同？
•船在日常生活中的使用场景有哪些？
•船在哪些方面比汽车、火车等交通工具更优？
3. 集体朗读课文（10分钟）
通过集体朗读现代儿童文学作品《小小的船》，引导学生了解船的基本形态和功能。
4. 观看教学视频（15分钟）
观看相关的教学视频，帮助学生更加深入地了解船的种类、特点和用途。
5. 词汇学习及练习（20分钟）
•学习相关的船的词汇，并进行复习练习；
•通过配对、填空等形式，巩固学生的词汇记忆。
6. 总结复习（10分钟）
结合前面的学习内容，老师向学生提问，巩固学生的学习成果。
教学资源
•电子白板及相关教学软件；
•视频资料；
•课件及相关资料。
教学评价及改进方案
教学评价主要从以下方面进行：
•学生的表现和反馈；
•教学效果；
•教学方法及课程内容的改进。
通过不断地改进教学方法和课程内容，提高教学效果，使学生能够更好地学习和掌握相关知识。
小小的船 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
小小的船第一课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解小船的形状和颜色；2.了解小船在水中的浮力和运动；3.了解小船的重要性和使用场合。
二、教学重点1.了解小船的形状和颜色；2.了解小船在水中的浮力和运动。
三、教学难点小船的重要性和使用场合。
四、教学内容1.小船的形状和颜色•通过图片、实物等介绍小船的形状和材质等特点；•让学生自己捏造一个小船。
2.小船在水中的浮力和运动•用一个容器装满水，然后放进去小船，让学生亲自体验浮力；•让学生自己动手让小船在水中运动。
3.小船的重要性和使用场合•通过图片、小故事等引导学生了解小船的重要性和使用场合；•让学生自己想象小船的使用场景，并自己创造故事。
五、教学方法1.图片展示法2.探究式学习法3.创造故事法六、教学过程1.导入新课（5分钟）：介绍小船的主要特点，让学生对小船有一定了解；2.学习新知（20分钟）：分别介绍小船的形状和颜色、小船在水中的浮力和运动、小船的重要性和使用场合；3.手工制作活动（20分钟）：让学生自己动手捏造一个小船，让学生亲自感受小船的轻盈和浮力；4.动手实验活动（20分钟）：让学生在容器中放入小船，体验小船在水中的浮力，并让学生自己动手让小船在水中运动；5.创造故事活动（20分钟）：让学生自己想象小船的使用场景，并自己创造故事；6.课堂总结（5分钟）：让学生对所学内容进行总结，并巩固已学的知识。
七、教学资源1.小船实物；2.图片展示资源；3.动手制作教具；4.水盆、水等实验材料；5.故事或图片资源。
八、教学总结通过本节课的学习，学生可以更好的了解小船的形状、颜色，了解小船在水中的浮力和运动方式，并且认识到小船在生活中的重要性和使用场合，同时，还可以增强学生的动手能力、想象力和创造力。
一上语文《小小的船》第一课时教案
一上语文《小小的船》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“小、小、儿、船、开、见”等10个生字，理解字词的含义。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的训练，提高自己的语文能力。
学生通过小组合作、讨论的方式，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：学生感受儿歌的优美旋律，激发对语文学习的兴趣。
二、教学重点：1. 认读生字，理解字词含义。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生字的认读与书写。
2. 学生对课文的理解和朗读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解课文。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师出示一幅小船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小船是什么样子的？”学生回答后，教师总结并板书课题：“小小的船”。
2. 认读生字：教师出示生字卡片，引导学生认读“小、小、儿、船、开、见”等生字。
学生跟读，教师纠正发音。
3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意。
教师逐句讲解课文，解释生字词的含义。
4. 课堂练习：教师布置练习题，让学生默写生字。
学生互相检查，教师巡回指导。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容。
学生分享学习心得，教师给予鼓励。
6. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
学生认真完成作业，教师批改反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
2. 生字认读评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字的掌握情况，对学生的认读和书写能力进行评价。
3. 朗读评价：录制学生的朗读视频，从语音、语调、表情等方面评价学生的朗读能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
《小小的船》第一课时教案设计
《小小的船》第一课时教案设计《小小的船》第一课时教案设计【学习目标】１、认识9个生字，会写４个字，认识１个偏旁门；２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；【教学时间】１课时【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空课件【教学流程】一、创设情景，激发兴趣１、小朋友都观察了晴朗的夜空，你看到了什么？又想到了什么？（生自由畅谈）２、老师也看了美丽的夜空，并把它拍摄了下来，想欣赏吗？（出示课件：晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天中一闪一闪，并配有《一闪一闪亮晶晶》的歌曲）师：这么美的夜空，要是给它加点什么，一定会变得更美！在学生的提议下，画上月儿。
出示的月儿，谁能说一说。
学习生字弯（wān）３、有了这月儿，老师又想到了一首歌曲，想听吗？播放《小小的船》。
４、引入：这首歌曲好听吗？这首歌的歌词就是我们今天要学习的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？二、初读全文，认读生字１、教师范读课文。
（学生自己跟读）２、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
３、你在儿歌中认识了哪些字？与同桌交流识记方法。
４、推荐交流得好的小朋友当小老师领读，并随机点击课件，出示生字，让隐藏在画面的星星里的生字闪现出来，在认识闪时，请大家认识新偏旁——门。
三、诵读课文，感悟体味１、再创情境：天上有闪闪的星星，弯弯的月儿，这弯弯的月儿多像一艘小小的船呀！（放音乐）有一位小朋友就听着这美妙的音乐乘上了月亮船，飞上了蓝天，让我们一起去看看吧！（课件出示儿歌）２、学生自主朗读，选择自己最喜欢的.句子，美美地读一读，读给同桌听，读给自己的好朋友听，也可以读给老师听。
３、交流展示：把自己最喜欢的句子读给大家听，愿意的还可以表演，说说读这一句时自己心里的感觉或想法。
随机引导学生体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的这些叠词的韵味，并适当指导朗读。
４、背诵表演，积累语言：这么美的儿歌，老师真想让它永远留在自己的脑海里。
你呢？就让我们把它背下来吧！自由准备，可以一人，也可以合作，还可以表演背。
一上语文《小小的船》第一课时教案
一上语文《小小的船》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“月儿”、“小”、“儿”等词语。
学生能够正确朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容，了解小船的形状和特点。
2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
学生通过朗读和背诵，提高语言表达能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然景物的喜爱和赞美之情。
学生培养对美好生活的向往和追求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够正确朗读课文，并能够背诵。
学生能够理解课文的主要内容，了解小船的形状和特点。
2. 教学难点：学生对生词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和掌握。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备小船的图片或模型，用于引导学生观察和想象。
3. 教师准备课文朗读录音，用于学生跟读和模仿。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示小船的图片或模型，引导学生观察和想象，激发学生对课文内容的兴趣。
教师用简单的问题引入课文主题，如：“你们见过小船吗？小船是什么样子的？”2. 生词学习：教师引导学生跟读课文，边读边指出生词。
教师对生词进行解释和示范，帮助学生理解和记忆。
3. 课文理解：教师用课件或黑板展示课文内容，引导学生跟随课文朗读。
教师提问，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 朗读与背诵：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
教师鼓励学生大胆地朗读和背诵，提高语言表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
教师提出与课文相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展思维。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文，巩固生词。
2. 学生回家后，家长协助孩子进行课文朗读和背诵。
3. 学生回家后，思考教师提出的问题，准备第二节课的讨论。
六、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反应。
《小小的船》第一课时教学设计4篇
《小小的船》第一课时教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小小的船》第一课时教学设计1【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。
２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。
３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】朗读、背诵课文，认字。
【教学难点】体会诗歌意境，感知迭词和比喻句的形象生动。
【课时安排】两课时。
第一课时：导入课文，导读全文，教学生字词；读讲课文，结合各种语言训练。
第二课时：读背课文，指导写字。
巩固本课知识内容。
【教学准备】生字卡片、歌曲及图片等制作成课件、小舞台布景。
【教学过程】一、识字揭题，激疑导入１、课件演示，认识汉字：舟２、课件演示，认识汉字：船３、变换语境认读“船”字，并认识三种船。
（帆船、轮船、宇宙飞船）４、揭题：与帆船、轮船和宇宙飞船相比，独木舟可以说是一只“小小的船”。
（板书题目：小小的船）今天，我们一起学习第７课──《小小的船》。
不过，这只船不是人类制造的，也不在水中行驶，它能在空中运行，它是什么呢？请同学们打开书。
二、初读课文，识记生字：１、自读课文，要求：借助拼音读准每一个字。
２、自由读文，要求：圈出生字多读几遍，再把儿歌读流利。
３、指读正音，教师范读。
４、男女生赛读带拼音的课文。
５、去拼音读课文，在文中识字。
６、读儿歌中的词语，并指导读好迭词。
７、认读本课的生字。
船弯坐只看见闪星蓝三、精读课文，感知情境：１、学习第一句和第二句：⑴指生回答：小小的船指的是什么？（出示圆月和弯月两个图片）指的是哪种月亮？为什么？从文中哪些词语中可以知道？弯、尖板书：月儿小船⑵月儿和小船都弯弯的、尖尖的，谁能用一个字把月儿和小船连成一句完整的话？板书：像。
小小的船第一课时教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小小的船第一课时教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够了解小小的船的基本概念和构造。
2. 学生能够通过观察和探究，发现小小的船在水中的浮力原理。
3. 学生能够通过实践操作，制作属于自己的小小船，培养动手能力和创造力。
二、教学重难点：1. 重点：小小的船的构造和浮力原理。
2. 难点：如何引导学生进行观察和探究，培养动手能力和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备：小小的船模型、玻璃容器、钢珠、水、白纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：学生认真阅读课前预习的知识，准备好实验报告本。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）（教师出示小小的船模型给学生观看）教师：同学们，你们看到了这个小小的船吗？它是是如何漂浮在水中的呢？思考一下，你们有什么想法？2. 引导学生探究（10分钟）教师：现在，我们来进行实验，看看这个小小的船在水中的表现。
请将玻璃容器装满水，将船放入水中。
观察并描述船在水中的情况。
3. 分组讨论（5分钟）教师：请同学们根据观察结果进行小组讨论，思考一下是什么原因导致小船在水中能够漂浮。
4. 查漏补缺（10分钟）教师：请几个小组派代表上台，向大家分享你们的研究成果。
看看你们的思考和回答是否完整。
5. 介绍浮力原理（10分钟）教师：根据同学们的讨论，我们来认识一下浮力原理。
浮力是物体在液体中或气体中所受的上升的力，也就是说小小的船因为其体积比水大，所以能够获得一个向上的浮力，从而实现漂浮。
6. 制作小小的船（10分钟）教师：现在，我们将进行实际操作，制作属于自己的小小船。
请同学们用白纸、颜料、画笔、剪刀和胶水来制作船的外形，然后将船放入水中测试。
7. 总结归纳（5分钟）教师：同学们，通过本课的学习，我们发现了小小的船能够漂浮的原理是浮力。
每个人制作的小船都不同，是不是非常有趣？请同学们用实验报告本记录本次实验的过程和心得体会。
8. 课堂反馈（5分钟）教师：请同学们写下你们的实验报告以及对于小小船的思考。
《小小的船》(第一课时)(教案)部编版语文一年级-上册
小小的船 (第一课时)（教案）一、教学目标1.了解小小的船的性质和形态，引导学生感受小小的船的美丽和实用性。
2.理解课文表达的内容，感悟船的重要性。
3.培养学生用心聆听、认真思考的习惯。
4.培养学生观察力、想象力、表达能力，提高其语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：讲解小小船的形态和性质，学生感受小小船的美丽和实用性。
2.难点：引导学生用简单的语言表达出对小小船的观察和感受。
三、教学过程A、导入1.呈现一幅画面：小小的船在海上航行的情境。
2.引导学生围绕小小的船进行自由的讨论。
3.让学生亲自制作一艘小小船。
B、新课讲解1.引导学生观察小小船的外形和内部构造。
2.介绍小小船的种类和用途。
3.讲解小小船的材料和制作方法。
C、课文朗读1.播放课文录音，让学生跟读。
2.让学生自己朗读课文。
D、课文阅读1.学生自读课文。
2.教师和学生共同分析、理解和记忆课文内容。
E、课文学习1.分组进行小组合作学习，各自分工，讨论各自负责的内容。
2.小组合作完成任务后，进行总结汇报。
F、课堂练习1.让学生回答一些小小船有关的问题。
2.让学生进行小作文练习。
G、课堂总结1.总结本堂课所学内容。
2.让学生回顾、评价自己的学习情况。
四、教学资料1.小小的船课文2.小小的船实物或图片3.小小的船制作工具材料五、教学反思本节课通过实物和图片等多种形式，引导学生了解了小小的船的形态和性质，并让学生制作和观察小小船，从而感受到小小船的美丽和实用性。
学生在合作学习中积极地探讨、交流和思考，提高了学生的合作能力和语言表达能力。
同时，讲解小小船的种类和用途、材料和制作方法，也为学生积累了丰富的生活常识。
《小小的船》第一课时教案
《小小的船》第一课时教案
一、教学目标
1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星、蓝”11个生字，会写
“月、儿、头、里”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
二、教学重难点
1.重点
1.识字写字教学。
2.朗读背诵课文。
2.难点
1.理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻关系，感受夜空的美。
三、教学过程
1.导入
1.播放儿歌《小星星》，学生跟唱，营造氛围。
2.提问学生在夜空中看到过什么，引出课题《小小的船》。
2.初读课文
1.教师范读课文，学生认真倾听。
2.学生自由朗读课文，圈出生字。
3.识字教学
1.出示生字卡片，多种形式认读生字，如指名读、齐读、开火车读。
2.利用图片、实物等帮助学生理解生字含义，如“船”“星”。
3.引导学生分析生字结构记忆字形，如“闪=门+人”。
4.朗读指导
1.教师领读课文，学生跟读，注意节奏和语调。
2.指导学生有感情地朗读课文，想象自己坐在月亮船上的情景。
3.开展朗读比赛，激发学生朗读兴趣，达到背诵课文。
5.写字指导
1.出示“月、儿、头、里”四个字，引导学生观察笔画特点。
2.教师示范书写，讲解关键笔画的写法，如“月”字的横折钩。
3.学生书写练习，教师巡视指导，强调书写规范。
6.课堂总结
1.总结本节课学习内容，强调重点生字和课文背诵。
2.布置作业：画一幅美丽的夜空图，并用学过的生字写一句话描述。
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选12篇）
小学一年级语文《小小的船》第一课时教学设计（精选12篇）小学一年级语文《小小的船》第一课时篇1【设计思路】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。
这首诗韵律协调，音乐性很强。
作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。
诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。
通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。
第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。
第2、3两句借小船称代月亮。
其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。
第4句直写“我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。
“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。
但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【教学目标】知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
《小小的船》第一课时教案教学设计
《小小的船》第一课时教案教学设计一、教学目标1.认识“的、船、弯、月”等生字，正确书写“小、船、头、见”等字。
2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵味。
3.理解课文内容，体会作者对月夜泛舟的喜爱之情。
4.培养学生观察月亮、想象月夜泛舟的情境的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：体会作者的情感，培养观察和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们坐过船吗？今天，我们来学习一首关于小船的诗歌——《小小的船》。
2.朗读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意节奏和韵律。
生：自由朗读课文。
师：谁愿意来给大家朗读一下？生：朗读课文。
师：很好，你的朗读很流利，很有感情。
3.认识生字师：下面我们来认识一下这首诗中的生字。
生：齐读生字。
师：请同学们用生字组词。
生：组词。
师：很好，同学们都很棒！4.理解课文内容师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：这首诗描绘了怎样的画面？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，你的理解很到位。
5.分析诗句师：下面我们来分析一下这首诗的每一句。
（1）小小的船师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了一艘小小的船。
（2）我在小小的船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者坐在小小的船里。
（3）只有我在船里坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了只有作者一个人在船里坐。
（4）头尖尖，船两边师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了船的头是尖尖的，船的两边是空的。
（5）我在船里小小的坐师：这句诗描绘了什么？生：回答问题。
师：很好，这句诗描绘了作者在船里坐得小小的。
6.体会作者情感师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：作者在诗中表达了怎样的情感？生：再次朗读课文，思考问题。
师：谁来说说你的理解？生：回答问题。
师：很好，作者在诗中表达了对月夜泛舟的喜爱之情。
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小小的船》第一课时教学设计
2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）
3 ．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。
（出示课题）
二、整体感知课文
过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。
注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。
可以问老师和同学。
）这些办法都非常好。
那我们就开始自由朗读吧！
三、学习生字
过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。
（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！
1 ．四人小组合作学习生字师提要求）
2 ．指名做小老师带读生字词。
（课件：多音字“只”）
告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi ，在“一只小鸟” 中读zhi 。
这种有不同读音的字叫多音字。
让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
3 ．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。
（认识偏旁“门”）
4 ．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人一一坐；一个人走进门里去了一一闪。
）
5 ．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。
（课件）
6 ．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。
举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，
然后马上通过你们的扩音器一一嘴巴大声读出来。
（课件）
7 ．开火车（读词语）。
小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的
8 ．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。
四、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。
可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76 页）谁给自己在朗读上提个要求？
1 ．自由朗读课文。
2 ．赏读。
请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3 ．指名读。
（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”
要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。
“闪”、“船”读翘舌音。
）
五、写字
1 ．出示“田、电”，指名拼读。
2 ．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。
）
3 ．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？
4 ．教师范写“田”。
5 ．学生书空“田”。
6 ．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？
7 ．教师范写“电” 。
边写边提示注意什么。
8 ．学生书空“电”。
9 ．学生练写
（1）说“写字歌”。
（2）学生先描红，再仿写。
10 ．比比谁写得工整、漂亮。
（自评、同桌互评。
）
六、总结
这节课，小朋友们表现得很好。
下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。