人音版小学四年级音乐上册《幸福拍手歌》名师教案
人音版 四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》
四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。
2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。
3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。
二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。
三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。
2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。
”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。
3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。
”带领学生读四分音符的节奏。
4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。
老师带领学生读八分音符的节奏。
5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。
”带领学生学习并读准小附点节奏。
（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。
2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。
播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。
4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。
5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。
师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。
”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。
解释4/4拍的含义以及强弱规律。
讲歌曲的弱起节奏及反复记号。
7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。
8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。
9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》
《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容学唱《幸福拍手歌》。
二、教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能够准确地演唱连续的附点节奏。
4、通过创编第4段歌词，激发孩子们的创造力。
三、教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏。
四、教具准备多媒体课件PPT等。
五、教学过程（一）组织教学，情境导入。
1、师生问好，谈话导入。
2、师：幸福在哪里呢？同学们能告诉老师吗？（指名说）3、师小结。
（板书课题）（二）、学唱歌曲1、初听歌曲《幸福拍手歌》。
2、出示课件《幸福拍手歌》的词曲，让学生跟音乐小声哼唱歌曲。
3、出示曲谱、讲解并学习。
4、出示节奏、指导学生拍打节奏，读节奏。
5、学习读歌词。
6、再播歌曲、生小声跟唱。
7、学生说说听后的感受和音乐的情绪。
8、师范唱、生做动作配合。
9、教唱歌词。
10、帮助学记歌词。
（多种形式演唱）三、拓展延伸。
四、总结。
同学们、这节音乐课上你们感觉到幸福了吗？快乐吗？那请你们把这种幸福和快乐带回家，分享给你们的爸爸妈妈，把这首《幸福拍手歌》唱给他们听好吗？《幸福拍手歌》教学反思《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的美国儿童歌曲。
在教唱这首歌曲时，我对本节课的教学难点由易到难的逐步推进，让学生理解附点八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出歌词正确的节奏感。
让学生体验创新、激发他们的创作热情，我组织学生通过合作来再现歌曲形象，引导学生拍手、跺脚、拍肩等，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验、体态、语言都表现的十分充分。
创编歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的有爱、团结，体现了集体合作精神。
这节课，由于我刚开始没有放开，学生的情绪也不高，发言不够大胆积极、但后来情绪放松后，在我的引导下，学生的积极性提高了，课堂气氛活跃。
个人觉得这节课上的还算圆满。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教学内容演唱《幸福拍手歌》。
教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：……（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。
为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。
（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰……师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。
那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
四年级音乐上册《幸福拍手歌》优质教案
四年级音乐上册《幸福拍手歌》优质教案一、教学内容本节课我们将学习四年级音乐上册第3课《幸福拍手歌》。
该歌曲选自教材第三章“快乐时光”第二节，内容以培养孩子们节奏感和集体协作能力为主。
详细内容包括歌曲学习、演唱、表演，以及基本乐理知识——简单四分音符和八分音符识别与运用。
二、教学目标1. 让学生掌握《幸福拍手歌》旋律和歌词。
2. 培养学生节奏感，提高集体协作能力。
3. 解四分音符和八分音符概念，并能在实践中运用。
4. 增强学生对音乐热爱，培养乐观向上情感。
三、教学难点与重点教学难点：八分音符掌握和运用。
教学重点：《幸福拍手歌》旋律和歌词学习，以及节奏感培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、拍手道具（如沙锤、小鼓等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）开场与学生问好，进行简单身体活动，如拍手、跺脚等，引导学生自然地进入音乐节奏世界。
2. 歌曲学习（15分钟）先播放《幸福拍手歌》录音，让学生初步感受歌曲旋律。
分组教唱歌曲，注意指导正确发音和节奏。
结合歌词解释歌曲意义，引导学生体验幸福感。
3. 例题讲解（10分钟）在黑板上写出歌曲中基本节奏，讲解四分音符和八分音符区别。
举例说明八分音符在实际演唱中应用。
4. 随堂练习（15分钟）分组练习歌曲，注意每个学生发音和节奏。
进行节奏游戏，巩固学生对四分音符和八分音符掌握。
5. 表演实践（5分钟）邀请部分学生上台表演，鼓励其他学生给予掌声鼓励。
对表演进行简单点评，强调集体协作重要性。
六、板书设计1. 歌曲名：《幸福拍手歌》2. 节奏：四分音符、八分音符3. 歌曲重点：歌词、旋律七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人表演《幸福拍手歌》，并尝试用拍手道具进行节奏创作。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《幸福拍手歌》，学生掌握基本节奏知识和集体协作能力。
课后，我将对教学效果进行反思，针对学生个体差异进行针对性指导。
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。
本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。
4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、打击乐器等。
4.教学资源：相关音乐素材、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。
针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。
学生再次分组演唱，相互交流、学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。
小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案
小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案人音版四年级上册第七课《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。
二、教学重点1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
2、创编歌词，并运用打ft乐器给歌曲伴奏。
三、教学难点用歌声及恰当的肢体语言表现音乐, 准确掌握附点节奏。
四、教具准备钢琴、多媒体课件、打ft乐器等五、教学课时1 课时六、教学过程（一）导入新课同学们，在上课前咱们先来一下热身运动吧！（播《健康歌》师生共舞）师：你们开心吗？生答师：你们快乐吗？生答师：那，你们幸福吗？生答师：幸福是什么？（师板书：幸福）师：有人说，幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来每个人对幸福的定义是不一样的，你认为幸福是什么？生1：幸福是........ 师：讲的多棒呀！生2：幸福是........ 师:这的确是一种幸福。
生3：幸福是......... 师：说的真好！师：当你感到幸福时，你会做些什么？会用什么样的方式来表达？生1：我会大声喊师：那你喊一个生2：我会大声笑师：那你笑一个生3：我会跳舞.........（师根据学生的回答，引入节奏的训练。
如：根据学生回答的大声笑，让生按小附点节奏型笑一笑）师：当你感到幸福时，你会用大声喊，大声叫，跳舞...... 来表达，日本小朋友是怎样表达幸福的呢？今天咱们来学习日本儿歌《幸福拍手歌》，请你仔细听一听歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？（二）新歌学唱1、初听《幸福拍手歌》师：谁来说一说歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？生1：拍手生2：跺脚生3：拍肩师：你们听的可真仔细，他们分别用了拍手、跺脚和拍肩来表达幸福。
2、复听《幸福拍手歌》师：那么请你跟着旋律做一做这些表达幸福的小动作吧，但嘴巴不要发出声音，好吗？师范唱，生做动作师：老师唱的怎么样？生：......师：那给点掌声呗！谢谢~3、再听《幸福拍手歌》师：不知你注意了没有，歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的，高兴地......师：速度呢？生：稍快地......师：请带着这种欢快的情绪、稍快的速度，小声的跟着哼唱一遍吧。
人音版(简谱)四年级上册音乐教案：《幸福拍手歌》
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏：学生能够准确演唱《幸福拍手歌》的旋律，掌握歌曲的节奏特点，如四分音符的均匀性和全音符的时长。
（举例：歌曲中“啦”字的旋律起伏，以及“拍手”动作的节奏同步。）
（2）简谱识读：学生能够识别并演唱歌曲中的简谱音符，理解全音符、二分音符、四分音符的时值关系。
此外，学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，课堂氛围十分热烈。但在引导讨论时，我发现部分学生对于歌曲在实际生活中的应用思考不够深入。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，通过提问和启发，帮助他们深入探讨音乐与生活的联系。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学内容有了更加清晰的认识。但在课后，我了解到部分学生对音准控制和团队协作方面仍有疑问。针对这一问题，我打算在下一节课设置针对性的复习环节，巩固学生的音准控制和团队协作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《幸福拍手歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《幸福拍手歌》的基本旋律和节奏特点。这首歌使用了简单的简谱音符和音乐符号，展现出快乐和幸福的氛围。它对于培养我们的音乐感知和团队协作能力具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《幸福拍手歌奏和音乐符号来传递幸福感的呢？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.音乐感知与欣赏能力：通过学唱《幸福拍手歌》，学生能够辨识歌曲的基本旋律、节奏和音乐符号，提升音乐感知力；2.音乐表现与创造力：学生能够运用所学的音乐知识，以合唱形式表现歌曲，发挥个人创造力，展现音乐魅力；3.团队协作与沟通能力：在合唱过程中，学生学会与他人协作，提高团队意识和沟通能力；4.文化理解与尊重：了解《幸福拍手歌》背后的文化内涵，培养学生对多元文化的理解和尊重。以上目标与新教材要求相符，注重提升学生的音乐素养和综合素质。
人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案
人音版四年级上册演唱《幸福拍手歌》教案教学目标1.知识与技能：通过游戏的方式掌握附点节奏，能准确读出附点节奏并在歌曲中运用。
2.过程与方法：体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
3.情感态度与价值观：能随歌曲自由律动，学习创编歌词。
教学重、难点1.体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。
2.随歌曲自由律动，学习创编歌词。
3.掌握附点节奏，会读、会运用。
4.唱好歌曲的弱起节奏。
教材分析这首歌曲是一首脍炙人口的日本儿歌，歌词是由日本的木村利人填写，曲是有田怜创作。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。
第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。
所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。
为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。
除此之外，还可以选用其他的动作。
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。
一、导入1、做脸部表情包：师：同学们，请你们用面部表情表示四种不同的情绪！（喜，怒，哀，乐）生：（做表情）自由表现，不做硬性规定。
2、你猜我猜大家猜：①聆听歌曲《天之大》师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。
听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？生：悲伤、哀伤、伤心……歌名：《天之大》②聆听歌曲《If you happy and you know clab your hand 》师：这首乐曲带给我们怎样的情绪？请同学们聆听的过程中，用面部表情表示。
听完之后，请同学们猜猜这首歌的名称是什么？生：快乐、欢乐、跳跃……歌名：《If you happy and you know clab your hand 》3、点题、介绍歌曲：师：你们知道这首英文歌跟哪一首中文儿歌很像？生：《幸福拍手歌》，它的节奏轻快跳跃，表现快乐的情绪。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。
歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。
本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。
在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.音乐节奏和拍子的理解与运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。
4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。
通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。
让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。
优质课教案《幸福拍手歌》【教学设计】.doc-小学音乐
优质课教案《幸福拍手歌》【教学设计】.d o c-小学音乐(总16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人音版小学音乐四年级上册第七课幸 福 拍 手 歌题： 《幸福拍手歌》 型： 唱歌器乐综合课课标解读：《音乐课程标准》中有过这样的表述：“以音乐审美为核心，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，强调音乐的情感体验。
领会音乐要素节奏、速度、力度、音色、旋律等在音乐表现中的作用，提高艺术感受力和表现力。
”根据这一理念，本课以附点节奏为切入口，把音乐审美教育渗透在听、动、唱、奏、演等各个教学环节，从音乐的一些基 本要素出发，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。
教材分析： 《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4 拍，大调式。
歌曲的速度稍快。
情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句课 课组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
学情分析：四年级学生性活泼好动、善于模仿，喜欢律动并乐于参与各类音乐活动。
多数学生对歌曲都有了少许的了解。
知识与技能方面：在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，对音乐要素节奏、强弱、速度、音高等有一定的积累。
在演唱方面，较难掌握的是八分音符的演唱，少数学生在演唱上比较难把握气息的运用，声音的控制能力有待提高。
口风琴吹奏技巧还需要循序渐进的练习。
教学目标：1.情感态度和价值观目标：通过学唱歌曲《幸福拍手歌》，感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结有爱。
2.过程与方法目标：采用模仿、聆听、体验、探究、合作交流等手段，通过动作表现、接龙演唱、口风琴伴奏等形式，流畅自如的表达歌曲感情。
3.知识与技能目标：(1)用轻巧有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，能为歌曲创编歌词和设计动作，边唱边表演。
2024-2025学年 人音版四年级上册第7课祝你快乐 演唱《幸福拍手歌》音乐教案
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案歌曲分析《幸福拍手歌》采用了四四拍的节奏，整体结构简洁明快，旋律活泼欢快。
歌曲中多次运用弱起和连续的附点节奏，这些节奏元素使得歌曲充满动感，令人耳目一新。
歌曲的高潮部分通过音程的扩展和波浪式的旋律进行，营造出一种轻松愉悦的氛围，引导听众共同感受幸福的喜悦。
教学目标1、通过学习，能够用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱。
3、能准确的演唱连续的附点节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学重点1.能够为歌曲创编舞蹈动作。
2.掌握附点音符的节奏，唱好歌曲中的弱拍。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现快乐的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、什么是幸福呢？你们幸福的时候一般会做那些事情？谁来跟我们分享一下。
（学生举手分享幸福）2、课件出示幸福的画面，让学生感受什么是幸福。
3、导入课题：今天我们要学习一首与幸福有关的歌———《幸福拍手歌》。
三、新课学习1、初步聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你有什么感受？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快感受：听完歌曲有一种跟快乐的感觉。
再次聆听：歌曲里面唱到感到幸福的时候，会做些什么呢？你有没有同样的想法。
（歌曲中快乐的时候会拍手、跺脚、拍肩）3、学唱歌曲①节奏练习（课件出示附点节奏）跟着老师一起练习这个节奏。
②认识附点八分音符。
③听辨老师弹奏的旋律，你能听出哪一条旋律里有附点四分音符，哪一条旋律里有附点八分音符吗？（出示旋律图片，教师弹奏钢琴，学生通过聆听判断是哪一条旋律。
）④再次感受附点节奏的跳跃感，带歌词练习附点节奏。
⑤把旋律中的八分音符节奏改成附点节奏后唱一唱。
（课件出示旋律图片）⑥带节奏朗读整首歌的歌词，加强学生对本首歌曲节奏的掌握。
⑦跟着老师的钢琴伴奏视唱歌曲旋律，注意音准。
⑧跟着老师一起学唱歌曲。
⑨完整演唱：在划线处加入拍手、跺脚、拍肩的动作。
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案
幸福拍手歌教案一、教学目标1. 能够听懂、唱出《幸福拍手歌》。
2. 能够用幸福拍手歌来表达自己的情感。
3. 能够简单地说出自己对幸福的理解。
二、教学重点1. 歌曲的曲调和歌词。
2. 幸福的表达方式。
三、教学难点1. 孩子们对幸福的理解是抽象的，如何通过歌曲明确表达出来。
四、教学准备1. 教师准备《幸福拍手歌》的音乐播放设备。
2. 教师准备《幸福拍手歌》的歌词卡片。
五、教学过程第一课时1. 听歌识曲教师播放《幸福拍手歌》的音乐，让学生听一遍，然后教师再放一遍，让学生跟着歌曲的节奏和旋律摆动身体。
通过感受音乐的节奏，让学生进入幸福的氛围。
2. 歌词学习教师分段教给学生歌词，让学生反复跟读，并做出相应的肢体动作。
通过动作与歌词的结合，让学生记忆更加深刻。
第二课时1. 表达幸福教师向学生提出问题：你们觉得什么是让你们感到幸福的事情？让学生谈一谈自己心中的幸福。
让学生用自己的语言表达对幸福的理解，让他们学会用简单的语言表达内心的情感。
2. 分组表演将学生分成若干小组，让他们展示自己对幸福的理解，可以是动作、绘画、小品等形式。
通过表演，让学生更加深入地理解幸福，同时培养了他们的表达能力。
六、教学反思通过此次课程，学生们明确了幸福的表达方式，同时也学会了用简单的语言表达自己的情感。
在教学过程中，教师要善于引导学生思考，尊重他们的想法，让每个学生都能感受到幸福的力量。
教师也要定期反思自己的教学方式，不断提高教学质量，让学生在快乐中成长。
七、拓展活动1. 幸福的绘画让学生用画笔和颜料，表达自己心中的幸福。
可以是家人团聚的场景、和朋友们一起玩耍的情景，或者是自己独处时的宁静和满足。
让学生发挥想象力和创造力，通过绘画的方式更加深入地理解幸福的内涵。
2. 幸福的共享让学生以小组的形式，共享自己最近感到幸福的事情。
可以是收到一份礼物、在学校表演受到了同学们的欢迎、或者是在家享受到了家人的关爱。
通过共享别人的幸福，让学生懂得幸福是可以传递的，也会感染到身边的人。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编) 祝你快乐歌曲《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教学内容：唱《幸福拍手歌》教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点：学唱歌曲教学难点：准确演唱连续附点节奏。
教具准备：电钢、PPT、多媒体。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、谈话导入：老师：“同学们，请看黑板上的这两个字，你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？ "（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体）二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》4、请同学们翻开书42页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？005、解释附点八分音符的构成。
6、练习包含附点八分音符的节奏型。
7、老师弹伴奏教唱全曲。
8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
9、完整演唱歌。
三、编歌词1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2、自由讨论3、学生上来表演，下面的同学配合四、分组创编综合表演大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？（铃鼓、军鼓、串铃）你们能用上这些打击乐器，为我们的歌曲打节奏吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组表演的最出色，好吗？五、小结时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？。
小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第7课祝你快乐-第七课《幸福拍手歌》教案
四年级上册第七课《幸福拍手歌》教案教学目标1、通过学唱歌曲《幸福拍手歌》感受音乐传递友情，表达祝福的主题和情绪，在音乐的感染下学会珍视友情，团结友爱。
2、用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，在演唱与编创动作中掌握附点八分音符知识。
3、能为歌曲编创歌词和设计动作，边唱边表演。
重、难点重点：能用欢快的声音演唱歌曲，并能给歌曲创编歌词。
难点：歌曲中附点八分音符的演唱。
教学过程一、组织教学.1.课前律动。
2.师生问好。
二、导入.马蹄声音频导入，引入难点节奏。
江31嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒（鼓励学生用多种方式模拟附点八分音符的节奏，加深对附点八分音符的印象。
）1.节奏详解：X : X-X IX XX- \ X2.利用节奏型具有欢快的特点引入话题“幸福”，生自由谈谈对幸福的理解，及自由畅谈可用哪些肢体方式表达自己的幸福？3.直入课题《幸福拍手歌》。
三、新授课1.初听歌曲。
仔细聆听这首日本儿歌《幸福拍手歌》，听听歌曲里的小朋友是怎样用肢体表达幸福的？聆听要求：只听，不发出声音，不做动作。
（拍拍手，跺跺脚，拍拍肩）.再次聆听。
（可跟唱，做动作），思考：歌曲旋律怎样？（欢快，表达幸福的美好的感受）。
2.出示歌词，带节奏朗读歌词，并发现歌词特点。
（歌词有重复部分；歌词有唱和做两部分组成）3.师范唱第一段歌词，再教唱第一段歌词，最后用琴教唱第一段歌词，生合琴唱第一段歌词。
生跟琴自主学唱第二、三段歌词。
4.全班跟琴歌唱整首歌曲。
四、创编拓展.我们也来当一当小小作词家：创编肢体动作，并把它融入到歌词，边唱边做。
谁能来表演一下?1.抽多名学生上台表演创编的肢体动作，并带领其他同学边唱边做动作。
2.利用备好的铃鼓和双响筒为本首歌伴奏，以作最后的展示。
（分三组，第一、二组唱歌词，第三组敲铃鼓和双响筒），看谁唱的最好，做的最标准！五、课堂小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课，好吗？听伴奏：师唱，生做。
如果感到幸福你就点点头（点头），如果感到幸福你就挥挥手（挥手），如果感到幸福就快快说再见哟，看那大家都一齐说再见（再见）。
《幸福拍手歌》(教案)-人音版音乐四年级上册
《幸福拍手歌》（教案）-人音版（2012）音乐四年级上册课题《幸福拍手歌》单元第七课学科音乐年级四年级教学目标1.学生有自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2.学生能够正确掌握附点八分节奏的特点，节奏感得到强化。
3.在熟悉歌曲旋律节奏的基础上，能学会表达自己幸福的情感和心情。
重点附点八分音符难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，欢迎和老师一起走进今天的音乐课堂，我们一起来聆听一首歌曲，听一听歌曲都唱了什么内容？表达了怎样的心情？生答：老师，我听到了如果感到幸福你就拍拍手。
表达了高兴、快乐的心情初听歌曲，感受情绪讲授新课1.听一听。
观看《幸福拍手歌视频》2.拍一拍。
同学们，除了拍手，节奏也能让我们感到快乐。
老师想考考大家，我来读歌曲的第一句歌词，请你们听听，更符合哪一种节奏型？①XX | XX XX XX XX | X 0 0如果感到幸福你就拍拍手②X. X |X. X X. X X. X X. X |X 0 0如果感到幸福你就拍拍手2.体会附点八分节奏。
同学们的小耳朵真灵敏，对了。
是第二种节奏，那带附点和不带附点的节奏型，哪一种听起来更欢快呢？我们一起来读一读吧，读完以后有什么感受？随着视频音乐跟着一起拍手生答：老师，我感觉更符合第二种节奏型生答：老师，我觉得第二种节奏型更欢快。
再次欣赏，加深印象，感受歌曲要素。
感受歌曲中八分附点节奏。
感受八分附点节奏在歌曲中的特点。
①XX | XX XX XX XX | X 0 0如果感到幸福你就拍拍手②X. X |X. X X. X X. X X. X |X 0 0如果感到幸福你就拍拍手3.讲解附点八分音符知识。
之前学过带附点的音符，带附点的音符时值要更长一些，因为附点要延续前面音符时值的一本，你们看，这是我们今天的新朋友：X. 附点跟在八分音符后面，我们叫它附点八分音符。
4.分解讲授附点八分音符（1）今天歌曲里的节奏怎么读的？你们看，两个八分音符原本这么读：♫哒哒（2）我们把后面八分音符变成两个十六分音符，节奏这样读：哒哒哒（3）再把第一个十六分音符和前面八分音符连续：哒~哒就变成了今天歌曲里的节奏型（4）在歌曲中寻找节奏型展示歌谱，让学生们找附点八分节奏并读一读。
2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案
2024年四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级音乐上册教材第三单元《幸福的歌》，主要内容包括《幸福拍手歌》的歌曲学习与解析。
具体涉及教材的第三章第二节，着重学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养，激发对音乐的热爱。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《幸福拍手歌》的旋律、节奏、歌词。
难点：歌曲中节奏的变化与拍手的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、拍手器、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放《幸福拍手歌》，引导学生感受歌曲的欢快氛围，激发学生学习兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，指导学生用手指在桌面上敲击节奏。
（2）学习歌词，讲解歌词的含义，指导学生用正确的发音演唱。
（3）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，配合演唱《幸福拍手歌》，培养学生的团队合作精神。
4. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的节奏变化，设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主练习演唱《幸福拍手歌》，教师巡回指导，纠正错误。
学生分组上台表演，展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《幸福拍手歌》2. 歌曲旋律、节奏、歌词3. 节奏练习题4. 各组表演顺序七、作业设计1. 作业题目：回家后练习演唱《幸福拍手歌》，并尝试创作一首简单的幸福歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但部分学生对节奏掌握不够熟练，需在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生了解其他幸福主题的歌曲，提高学生的音乐素养。
人音版小学四年级音乐上册《幸福拍手歌》名师教案
《幸福拍手歌》名师教案教学目标：1、通过歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激发学生的欢快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望。
2、掌握附点八分音符的节奏。
3、分组编创歌词,培养学生的集体合作意识。
学情分析：这首歌曲流传于世界各地,有各种版本。
小学生活泼好动,歌曲把唱与动相结合,调动了学生学习的积极性,歌曲的难点是连续的附点节奏,只要集中注意力,反复练唱,困难是不难被克服的。
重点难点：1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
2、掌握附点八分音符。
教学过程：讲授：《幸福拍手歌》一、组织教学:师生相互问好!二、谈话导入:老师:“同学们,欢迎大家来到音乐世界!今天老师想和大家探讨一下什么是幸福?在生活中,有什么事情让我们感到幸福呢?”(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”老师:“如果感到幸福我会点点头XX,如果感到幸福我会点点头XX,如果感到幸福就快快点点头呦,那么大家都一起点点头XX。
”师问:“如果感到幸福你会做什么?XX如果感到幸福你会做什么?XX如果感到幸福就快快拍拍手呦,那么大家都一起拍拍手XX。
”三、新课学习:1、揭示课题:“今天我们就来学唱这首日本儿童歌曲——《幸福拍手歌》”。
(板书课题)2、音乐知识:学习附点八分音符X ·区分八分音符节奏与附点八分音符节奏的不同a、接下来老师把这条节奏加上旋律,你们看怎么唱?师示范演唱出示旋(注:附点后为十六分音符)强调换气记号ˇb、师教唱第一段歌词c、生自学2、3段d、完整地演唱歌曲4、歌曲处理。
师:同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别?生:第三句……(是我们刚才演唱过的)师:这首歌曲是欢快热烈的,要想在一首热烈的歌曲中突出某一句,我们应该让它更强还是稍弱?师:请按照同学们的处理来进行演唱吧!5、播放伴奏,完整地演唱歌曲。
要求:演唱时我们要把感情投入进去,要让聆听者感受到很幸福6、跟师舞蹈表演四、创编歌词:为第4段编创歌词,分小组创编歌词。
人音版 (五线谱)四年级上册音乐教案《幸福拍手歌》(表格式)
音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，要加强音乐实践与创造。所以采用参与一体验、情境一陶冶情感教学模式，采用“听“说”、“看”、“唱”、“动”等多种学法，让学生听歌曲，表演歌曲，为歌曲伴奏等形式借用多媒体教学手段，让学生主动参与实践，发挥想象和创新精神，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学内容
学唱《幸福拍手歌》。
教学目标
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
教学重点
学唱《幸福拍手歌》。
教学难点
掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教具媒体
钢琴、多媒体。
课程资源
1.视频资源：《幸福拍手歌》视频和学生视频。
四年级上册《幸福拍手歌》教学设计
授课教师
班级
J唱歌教学］第一课时
教材分析
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人填写的.原歌共有六段歌词,除拍手之外,还有跺脚、拍肩等动作。为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
2.音频资源：《幸福拍手歌》原唱音频和伴奏音频。
3.图片资源：人物图片。
教学环节
教师活动学生活动设计意图
听赏导入来自1.拍手问好。2.发声练习。
3.节奏游戏。
4.提问幸福是什么？播放幸福视频。
5.教师展示幸福图片。播放歌曲视频，引出课题。
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《幸福拍手歌》名师教案
教学目标：
1、通过歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激发学生的欢快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望。
2、掌握附点八分音符的节奏。
3、分组编创歌词,培养学生的集体合作意识。
学情分析：
这首歌曲流传于世界各地,有各种版本。
小学生活泼好动,歌曲把唱与动相结合,调动了学生学习的积极性,歌曲的难点是连续的附点节奏,只要集中注意力,反复练唱,困难是不难被克服的。
重点难点：
1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
2、掌握附点八分音符。
教学过程：
讲授：《幸福拍手歌》
一、组织教学:
师生相互问好!
二、谈话导入:
老师:“同学们,欢迎大家来到音乐世界!今天老师想和大家探讨一下什么是幸福?在生活中,有什么事情让我们感到幸福呢?”(学生自由说) 老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”
老师:“如果感到幸福我会点点头XX,如果感到幸福我会点点头XX,如果感到幸福就快快点点头呦,那么大家都一起点点头XX。
”
师问:“如果感到幸福你会做什么?XX如果感到幸福你会做什么?XX如果感到幸福就快快拍拍手呦,那么大家都一起拍拍手XX。
”
三、新课学习:
1、揭示课题:“今天我们就来学唱这首日本儿童歌曲——《幸福拍手歌》”。
(板书课题)
2、音乐知识:学习附点八分音符X ·
区分八分音符节奏与附点八分音符节奏的不同
a、接下来老师把这条节奏加上旋律,你们看怎么唱?师示范演唱出示旋
(注:附点后为十六分音符)强调换气记号ˇ
b、师教唱第一段歌词
c、生自学2、3段
d、完整地演唱歌曲
4、歌曲处理。
师:同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别?
生:第三句……(是我们刚才演唱过的)
师:这首歌曲是欢快热烈的,要想在一首热烈的歌曲中突出某一句,我们应该让它更强还是稍弱?
师:请按照同学们的处理来进行演唱吧!
5、播放伴奏,完整地演唱歌曲。
要求:演唱时我们要把感情投入进去,要让聆听者感受到很幸福
6、跟师舞蹈表演
四、创编歌词:为第4段编创歌词,分小组创编歌词。
1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!
2、分组讨论,编创歌词
(学生随音乐伴奏分别表演摇头、敲鼓、耸肩、握手等动作。
)
五、知识回顾:
同学们,这节课你们收获了什么?
课堂小结:
学习了本课同学们深有体会:最后,让我们就用一首小诗来表达“幸福是什么?”
幸福是什么?幸福,对每个人的意义都不同。
农民的幸福是看着冬雪将沃土覆盖,变成甘露滋润大地。
军人的幸福是看到祖国因为他们的守卫,变得和谐、安宁。
孩子的幸福是用知识武装头脑,变成智慧的儿女。
幸福的滋味来源于生活细节里的每一次感动,
幸福就在于把握现在,珍惜所有,坚信你所拥有的就是最好的。
今天这堂课就上到这里。
师鞠躬,再见!。