优秀语文教师经验交流材料
教师的语文教学经验分享(优质18篇)
教师的语文教学经验分享(优质18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师经验交流分享发言稿中学语文
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在中学语文教学中的经验与感悟。
作为一名中学语文教师，我深知肩负着培养祖国未来接班人的重任。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
首先，要充分了解学生的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣。
其次，针对学生的不同层次，设计合理的教学目标，使每个学生都能在课堂上有所收获。
最后，注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上主动参与，提高学习效果。
二、注重语文素养的培养中学语文教学不仅要关注学生的知识积累，更要注重语文素养的培养。
以下是我在这方面的一些做法：1. 加强阅读教学，提高学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，我们要引导学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
2. 注重写作训练，提高学生的写作水平。
写作是语文素养的重要组成部分，我们要引导学生学会观察生活、思考问题，提高他们的写作技巧。
3. 强化口语表达，提高学生的沟通能力。
口语表达是语文素养的体现，我们要鼓励学生在课堂上大胆发言，锻炼他们的口头表达能力。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 利用多媒体技术，丰富课堂内容。
多媒体教学可以直观形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 开展课外活动，拓展学生的视野。
组织学生参加各类语文竞赛、演讲比赛等活动，让他们在实践中提高语文素养。
3. 注重师生互动，营造良好的课堂氛围。
教师要关注学生的心理需求，善于与学生沟通，激发他们的学习热情。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展1. 关注学生的情感需求，关心他们的生活。
教师要关心学生的心理健康，帮助他们解决生活中的困难，让他们感受到关爱。
2. 培养学生的团队精神，提高他们的合作能力。
通过开展团队活动，让学生学会与他人合作，共同进步。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为他们的人生奠定坚实基础。
初中语文优秀教师经验交流发言稿（通用8篇）
初中语文优秀教师经验交流发言稿初中语文优秀教师经验交流发言稿（通用8篇）随着社会不断地进步，发言稿的使用频率越来越高，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
写起发言稿来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的初中语文优秀教师经验交流发言稿（通用8篇），希望能够帮助到大家。
初中语文优秀教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！光阴似箭，日月如梭，转眼间20xx年中招成绩揭晓，我们百尺一中再获惊喜—取得了全县第二名的好成绩，比起去年的第三名又上了一个台阶，真正应验了我去年交流经验时所说的那句话：“以求百尺竿头，更进一步！”这些成绩的获得是我们百尺一中全体语文教师共同努力的结果，在此，我代表百尺一中所有语文教师谢谢大家！下面，我就直奔主题，废话少说，把我们学校平时的做法向大家汇报一下，以求共勉：一、在学生字体上下狠功夫，坚决消灭错别字“学生字体潦草，错别字太多”是所有语文教师最头疼的一大问题，这一点要感谢学校领导的大力支持和全体语文教师的合作。
学校免费向学生提供小楷本，写完后以班为单位可随时到教务处领取，这就为我们提供了物资保障。
每位语文教师每天抽出一定时间批改小楷作业，有评语，有日期，小楷的内容就写语文课本上要求默写背诵的古诗词、名言名句，写的多了，错别字相应就减少了，我们批改试卷时，有一个规定：作文有三分的卷面分，字体好的加三分，字体差的减三分，作文分数有两部分组成，内容+卷面=作文分数，例如：37—3=34。
就表明卷面分扣了三分，无形中提高了学生写好字体的积极性。
另外，我们批改试卷时，发现一个错别字扣一分，绝不手软，一直到该题的分数扣完为止。
就这样，坚持一段时间后，学生的字体有了很大的进步，错别字也减少了许多，连其他科的老师也赞赏此方法有效，这两年，我们学校的政治、历史学科中招成绩很好，与往年相比有很大进步，我想这跟学生字体进步，错别字减少是分不开的。
真可谓一举多得，“一分耕耘，一分收获”我们师生共同解决了这个令人头疼的问题。
语文骨干教师经验交流材料
语文骨干教师经验交流材料我是一名语文骨干教师，以下是我在教学过程中的一些经验交流材料：1. 提高学生阅读理解能力：- 引导学生在阅读前预测文章内容，培养他们的主动性和思考能力。
- 教给学生一些阅读策略，如划重点、批注等，帮助他们更好地理解文章。
- 提供多样化的阅读材料，包括文学作品、新闻报道、科普文章等，拓宽学生的阅读广度。
- 鼓励学生进行阅读交流，互相分享自己对文章的理解和观点。
2. 关注学生写作能力的培养：- 在写作教学中注重培养学生的观察力和思维能力，帮助他们找到写作的灵感和素材。
- 教授写作技巧，如段落的组织、过渡句的运用等，指导学生写作结构的合理安排。
- 给予学生充分的写作实践机会，鼓励他们写日记、作文等，提高写作的熟练程度。
- 定期进行作文批改和评分，给予学生具体的反馈和建议，帮助他们不断提升写作水平。
3. 激发学生的兴趣和参与度：- 创设多元化的教学环境，如通过讲解文学知识、观看电影、参观博物馆等，激发学生对语文的兴趣。
- 引导学生参与课堂活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，增强他们的口头表达和表演能力。
- 引入游戏元素，设计语文知识的小游戏，增加趣味性和互动性，提高学生参与度。
- 鼓励学生多阅读优秀的文学作品，培养他们的审美能力，提升对文化的理解。
4. 发展学生的思维能力：- 引导学生运用推理和逻辑思维，帮助他们分析问题和解决问题的能力。
- 培养学生的批判性思维，教授学生如何辨析文章、观点的优劣，并提供合理的反驳和证据支持。
- 鼓励学生多进行讨论和辩论，培养他们的论证和论据能力，提高思维的深度和广度。
- 引导学生进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。
以上就是我在语文教学中的一些经验交流，希望能对其他教师提供一些启示和借鉴。
语文优秀教师经验交流发言稿
语文优秀教师经验交流发言稿大家好，我很荣幸能够在这个场合与各位语文教师分享我的教学经验。
我是一名资深的语文教师，已经在教育界工作了十余年。
在这个过程中，我积累了一些经验和心得，希望能够对大家有所帮助。
首先，我认为作为一名优秀的语文教师，我们需要注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，只有提高了学生的阅读能力，才能更好地理解和运用语言。
因此，我常常鼓励学生多读书，引导他们选择适合自己的阅读材料。
我也会给学生提供一些有趣的阅读任务，帮助他们培养阅读的习惯和兴趣。
其次，我认为语文教学应该注重培养学生的思维能力。
语文学习不仅仅是记忆知识点和背诵文言文，更重要的是培养学生的思考和分析能力。
为此，我经常引导学生进行思维导图、辩论和写作等活动，让他们运用所学知识进行思考和表达。
同时，我也鼓励学生提出问题，进行讨论和互动，激发他们的思维火花。
另外，我觉得语文教学需要关注学生的实际需求。
每个学生都有自己的特点和潜力，我们应该尊重他们的个性，根据他们的实际需求进行个性化教学。
我常常和学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困惑，然后针对性地给予指导和帮助。
我还会根据学生的学习能力和兴趣布置不同的任务，激发他们的学习热情和主动性。
此外，作为一名优秀的语文教师，我们还应该注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要一环，通过写作，学生可以更好地表达自己的思想和情感。
因此，我常常给学生提供写作的机会，鼓励他们写作不同类型的文章，提高他们的写作能力和审美水平。
我还会对学生的作文进行详细的批改，指出他们的优点和不足，并给予合理的建议，帮助他们不断进步。
最后，我认为语文教学需要注重培养学生的语言运用能力。
语言是人类的交流工具，只有掌握了语言运用的技巧，才能更好地与他人沟通。
为此，我常常给学生提供口头表达的机会，让他们进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力。
我也会鼓励学生参加演讲比赛和朗诵比赛，锻炼他们的演讲技巧和表达能力。
初中语文优秀教师经验交流发言稿（精选4篇）
初中语文优秀教师经验交流发言稿（精选4篇）初中语文优秀教师经验交流篇1尊敬的各位、老师们：大家好，下面我把自己在工作中的一点做法向和老师们汇报一下：一、培养学生良好的生活、学习习惯。
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。
而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。
良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。
第一、要从小节开始，持之以恒。
学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。
学校生活处处皆教育，在教学中，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，都要求养成良好的习惯。
在日常生活中，要求学生要有纪律观念，良好的卫生习惯。
第二、要激发学生的兴趣。
兴趣是求知的内在动力。
激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。
课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。
做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。
学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。
激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。
第三、培养学生的自信心。
信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。
自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。
平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。
平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。
因为孩子自我往往依赖于成人的，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。
语文教师提高成绩经验交流发言稿
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我在语文教学中的点滴心得和经验。
作为一名语文教师，我深知提高学生的语文成绩是我们共同的目标。
下面，我将从以下几个方面与大家交流。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在语文教学中，我们要努力激发学生的学习兴趣。
首先，我们要关注学生的个性差异，因材施教。
了解学生的兴趣爱好，将学生感兴趣的元素融入课堂，如：诗歌、成语、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
其次，我们可以通过开展丰富多彩的课外活动，如：读书会、朗诵比赛、作文比赛等，让学生在实践中感受语文的魅力，提高他们的语文素养。
二、优化教学方法1. 精讲精练。
我们要把握好课堂时间，精讲精练，让学生在课堂上充分吸收知识。
对于重点、难点，我们要深入浅出地讲解，让学生容易理解。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上学会思考、学会提问。
2. 创设情境。
在语文教学中，我们要创设生动有趣的情境，让学生身临其境，感受文本的魅力。
例如，在讲解《荷塘月色》时，我们可以播放荷塘月色的视频，让学生直观地感受到文本中的意境。
3. 多媒体教学。
利用多媒体技术，我们可以将图片、音频、视频等多种元素融入课堂，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在讲解《春》这篇课文时，我们可以展示春天的美景，让学生在欣赏美景的同时，感受文本的魅力。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势。
我们要关注学生的个体差异，因材施教。
对于学习困难的学生，我们要耐心辅导，鼓励他们克服困难；对于学习优秀的学生，我们要给予他们更多的挑战，让他们不断进步。
同时，我们要关注学生的心理健康，关注他们的情感需求，帮助他们树立自信，提高学习成绩。
四、家校合作家庭是孩子成长的重要环境。
我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
在家长会上，我们可以分享教学经验，让家长了解孩子的学习情况，共同探讨如何提高孩子的语文成绩。
此外，我们还可以邀请家长参与学校的语文活动，让家长更好地了解语文教学，为孩子营造良好的学习氛围。
语文成绩优秀教师经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在语文教学方面的一些经验和心得。
作为一名语文教师，我深知语文教育的重要性，它不仅关乎学生的语文素养，更关乎学生的综合素质。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的教学经验。
一、热爱语文，关注学生作为一名语文教师，首先要热爱语文，这样才能在教学中充满激情。
在课堂上，我们要关注每一个学生，了解他们的兴趣爱好、学习习惯，因材施教。
我们要尊重学生的个性，鼓励他们发挥特长，让语文课堂成为他们展示自我的舞台。
二、注重基础知识，培养阅读能力语文教学的基础是字词句篇，我们要注重基础知识的教学，让学生掌握扎实的语文功底。
同时，我们要培养学生的阅读能力，让他们在阅读中学会思考、学会表达。
为此，我们可以开展以下活动：1. 定期举办阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发他们的阅读兴趣。
2. 鼓励学生课外阅读，推荐适合他们年龄段的优秀读物。
3. 开展阅读竞赛，提高学生的阅读速度和理解能力。
三、加强写作训练，提高表达能力写作是语文教学的重要组成部分，我们要注重写作训练，提高学生的表达能力。
以下是一些写作训练的方法：1. 定期布置作文，让学生在实践中提高写作水平。
2. 组织学生参加各类作文比赛，激发他们的写作热情。
3. 鼓励学生多写日记、随笔，锻炼他们的写作能力。
四、关注学生情感，营造良好氛围语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流。
我们要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。
以下是一些建议：1. 尊重学生，关心他们的生活，与他们建立深厚的师生情谊。
2. 在课堂上，多采用鼓励、表扬的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 组织丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
总之，作为一名语文教师，我们要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的全面发展。
我相信，只要我们用心去教，用爱去育，就一定能够培养出更多优秀的语文人才。
最后，感谢各位领导和同事的倾听，希望我的分享能够对大家有所帮助。
教师教学经验交流发言稿优秀5篇
教师教学经验交流发言稿优秀5篇老师教学经验交流发言稿篇一各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
训练朗读，要做到循序渐进，逐步提高要求，即正确、流利、有感情。
五、重视积累，丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累。
小学语文教师经验交流(精选多篇)
小学语文教师经验交流(精选多篇)第一篇：小学语文教师经验交流材料既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。
希望，是美好的。
然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。
在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。
只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。
可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。
是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。
看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招： (一)坐下来听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。
如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。
给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。
这是和学生交朋友迈出的关键一步。
语文老师的经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学经验。
作为一名语文老师，我深知这份职业的责任与使命，也深知自己肩负着传承中华民族优秀文化、培养社会主义建设者和接班人的重任。
在此，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面与大家进行交流。
一、热爱教育事业，树立正确的教育观念教育事业是一项伟大的事业，作为一名语文老师，首先要热爱教育事业，坚定教育信念。
我们要时刻牢记“教育是国之大计、党之大计”，始终把学生的全面发展放在首位，把立德树人作为根本任务。
在实际教学中，我们要尊重学生的个性差异，关注学生的心理健康，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、深入研究教材，把握教学重点教材是教学的重要依据，深入研究教材是提高教学质量的关键。
我们要全面把握教材的编写意图，了解教材的知识体系，明确教学目标。
在教学中，我们要关注教材的内在联系，挖掘教材的内涵，把握教学重点和难点，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
三、创新教学方法，提高课堂教学效率教学方法是教学工作的核心，创新教学方法是提高课堂教学效率的重要途径。
在实际教学中，我们要根据学生的认知特点，灵活运用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我们要注重教学方法的多样化，将信息技术与语文教学相结合，使课堂教学更加生动有趣。
四、关注学生个体差异，实施差异化教学每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注学生的个体差异，实施差异化教学。
在教学中，我们要根据学生的实际情况，合理调整教学进度和难度，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探究、合作交流，提高学生的综合素质。
五、加强家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的摇篮，家校合作是教育的重要环节。
我们要加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景、性格特点等，共同关注学生的成长。
在实际教学中，我们要注重培养学生的家庭责任感，引导学生与家长建立良好的亲子关系。
语文教师经验交流发言稿（精选6篇）
语文教师经验交流发言稿（精选6篇）语文教师经验交流发言稿（精选6篇）在快速变化和不断变革的新时代，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。
相信写发言稿是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的语文教师经验交流发言稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。
语文教师经验交流发言稿1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
语文教研活动经验交流(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天很荣幸能够在这里与大家分享我参加语文教研活动的经验。
自从踏上教育教学的道路以来，我一直致力于提高自己的教学水平，而参加语文教研活动就是提升自我、交流经验的重要途径。
以下是我参加语文教研活动的一些心得体会，希望能对大家有所启发。
一、积极参与，虚心学习参加语文教研活动，首先要做到积极参与。
教研活动是教师之间相互学习、共同进步的平台，我们要珍惜这样的机会，全身心投入到活动中去。
在活动中，我们要虚心向他人学习，汲取他人的教学经验，取长补短。
1. 主动请教。
在教研活动中，我们要主动向经验丰富的老师请教，了解他们的教学方法和技巧。
通过请教，我们可以快速掌握一些实用的教学策略，为自己的教学提供帮助。
2. 认真聆听。
在教研活动中，我们要认真聆听他人的发言，从他们的教学实践中汲取营养。
同时，我们要学会分析他人的教学案例，思考如何将有益的教学方法应用到自己的教学中。
3. 积极发言。
在教研活动中，我们要敢于发表自己的观点，与他人进行交流和讨论。
通过发言，我们可以锻炼自己的思维能力和表达能力，同时也能得到他人的反馈和建议。
二、注重实践，反思总结参加语文教研活动，不仅要有理论上的学习，还要注重实践。
以下是我的一些实践经验：1. 创设情境，激发兴趣。
在语文教学中，我们要注重创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解课文时，我们可以结合图片、视频等多媒体手段，让学生身临其境地感受课文内容。
2. 互动教学，培养学生的思维能力。
在课堂上，我们要注重师生互动，引导学生积极参与讨论。
通过互动教学，我们可以培养学生的思维能力、语言表达能力和合作能力。
3. 注重阅读，提高学生的语文素养。
阅读是语文教学的重要组成部分。
我们要引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
在阅读教学中，我们要关注学生的个性化阅读体验，培养学生的审美情趣。
4. 反思总结，不断改进。
在语文教学中，我们要注重反思总结，及时发现问题并加以改进。
小学语文老师经验交流发言稿(3篇)
小学语文老师经验交流发言稿（3篇）小学语文老师经验交流发言稿（通用3篇）小学语文老师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导：大家好！我是__班的学生。
在此非常感谢院主办这次的学习经验交流会能够给我这样一个机会。
也很荣幸能够参加这次学习经验讨论会，借此我也发表一下自己的看法！凡事预则立，你如果真的有想法要让自己成为一个出色的角色，那么就培养自己养成良好的习惯，因为我一直比较相信：习惯是决定命运的关键。
有了培养好习惯的打算，具体怎么实施，这应该才是最重要的。
我想，通过前面的思索，如果你认定了自己的方向是有足够的理由需要你继续深造，那么这其实是当前非常理想的一条路，既能满足自己的志向又是现在社会所普遍倾向的趋势。
那该怎么做呢？下面我就把自己的一个粗略的学习安排说听听，仅供。
我在大一的时候给自己后三年的生活大概的作了一个打算——大一是把基础课学好，把基础打牢。
当时想的是，毕竟大学生活与以往的生活很不同，不管是学习还是生活方面都有很多要适应的，所以，我就安安分分的上课、上自习，课余时间基本上都奉献给自习室了。
可能是当时学习方法不是很好，一学期下来成绩不是特别理想，不过很庆幸当时真是心态摆的比较好，也没觉得特别挫败，只是想坚持到学年末再看，结果呢？第一年的成绩就基本上达到自己的要求了，虽说不上好，但基本算是能够对得起自己的努力的。
在学习之余，我也参加了一些学生工作，说来不太好意思，我在这方面确实做得不好，也算是我在大学里比较失败的一个方向，虽然很遗憾自己可能没机会再来从事些学生工作一类的，不过我相信这些都是以后的财富。
大一的时候可能是受大环境的影响，所以在学习上稍微有些放松了，这也是我到现在比较后悔的一点，依我现在的看法，那个时候要是能多学点，把生活装扮得更充实点，相信对我现在的帮助会更大。
从前面三年的经历，我一年一句：1、学知识要大处着眼，小处着手，老老实实、踏踏实实的看书学知识是很必要的，我是觉得，如果你真是认认真真地把基础和专业课那几本课本的内容都吃透了，那些知识可能就足以让你后面几年轻轻松松的接受新知识，这是事半功倍的付出，很值得。
优秀语文教师经验交流的发言稿（通用5篇）
优秀语⽂教师经验交流的发⾔稿（通⽤5篇） 在当今社会⽣活中，发⾔稿对我们的作⽤越来越⼤，发⾔稿具有观点鲜明，内容具有⿎动性的特点。
写起发⾔稿来就毫⽆头绪？以下是⼩编整理的优秀语⽂教师经验交流的发⾔稿（通⽤5篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
优秀语⽂教师经验交流的发⾔稿1各位领导、各位同仁： 下午好！ 回顾⾃⼰⼗⼏年来在语⽂教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的⼯作态度。
教学⼯作包含的内容太⼴泛了，以下是我⾃⼰在语⽂教学实践中的⼀些做法和感悟，算是抛砖引⽟吧，请各位同仁多多指正！ ⼀、从预习⼊⼿，培养语⽂学习习惯。
预习是个好习惯，但难在不能坚持经常。
我⽤布置预习作业的⽅式，把预习固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预习作业的内容，通常包括⾃读课⽂2到3遍，标出⽣字词，抄写⽣字词并注意，解释词语，总结课⽂内容和中⼼思想，给课⽂写批注等。
作为常规作业，⽼师按时批改，使学⽣在学习课⽂之前必须进⾏预习，这样就为课堂学习做了很好的准备。
⼆、激发学⽣学习语⽂的兴趣。
兴趣是最好的⽼师，要想让学⽣对语⽂这门学科感兴趣，⾸先就要培养他们的⾃信。
⽐如说，在课堂中，我只要⼀发现学⽣的闪光点，就⼀定会抓住这个契机，及时地对孩⼦进⾏表扬与⿎励。
另外，我们在课堂中与学⽣交流的态度⼀定要亲切，让孩⼦感受到⽼师的和蔼可亲。
其次，采⽤形象⽣动的直观教学，激发学⽣学习语⽂的兴趣。
⽐如，在教学使⽤课件，不但教的轻松，学⽣也轻⽽易举的把握了⽂章的重点，解决⽂章的难点。
这就是直观教学所发挥的作⽤。
当然，我们的⼯作是繁琐的，精⼒是有限的，要靠我们每堂课⾃⼰做课件，那是⼼有余⽽⼒不⾜的。
我们的课件主要来源于⽹上下载，有的可以直接拿来⽤，有的太简单，我们就⾃⼰⾃制⼀些，⼤家⼀起资源共享。
三、培养学⽣语⽂积累的习惯。
俗话说：“冰冻三尺⾮⼀⽇之寒。
”语⽂知识⾼深莫测，包罗万象。
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】3篇语文教学经验交流材料【篇一】各校领导、老师们：大家好！虽说从教这么多年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验很少。
只是凭借自己全身心的付出做了我应做的工作而已。
小学语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一些感受和做法，今天拿出来和老师们共同探讨。
一、重视教研。
本期教研工作在徐校长的带领下，全组教师认真学习新课程标准，使每个教师对课程标准牢记于心，每周的教研活动针对性很强，对照新课标确定每课的教学目标，使每课的目标定位准确。
课后交流每课教学的得与失。
教研活动极大提升了全组教师的业务能力，为本年级在本次期中考试上取得好成绩打下坚实基础。
二、认真钻研教材，向四十分钟要质量。
课前精心设计教学流程，力争优化教学过程，该舍去的环节一定要舍去，使每一个环节都能体现新的课改理念，每一个环节都能训练到位。
三、培养学生的习惯习惯造就优秀。
语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。
自接班以来，我就有自己的一套方法。
简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤等习惯。
还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。
毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。
不管是小测验还是月考考试，卷子下发后，不要着急改，先让学生看看自己哪个地方错了，再认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题目要求等，自己有何感受和启发，都写在旁边，以示警醒。
实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。
四、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优补差工作。
语文教学经验交流题目 五篇语文教学经验交流材料
语文教学经验交流题目五篇语文教学经验交流材料五篇语文教学经验交流材料【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。
三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。
语文教学经验交流发言稿15篇
语文教学经验交流发言稿15篇语文教学经验交流发言稿1尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好!说实话，我受学校委托做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教育教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我们学校的做法总结起来有以下几点:一、学校领导高度重视六年级毕业班各科教学近年来，学校领导班子高度重视小学各科教学，努力提高教育教学质量，特别是更加重视语文教学。
针对语文教学，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好写字教学和写作教学，其中，写字教学8条措施，习作教学10条措施。
并印发到每位语文教师手中学习。
不仅如此，学校领导班子还靠上抓，其中，教导主任主抓六年级语文教学，深入到六年级课堂听课，评课，和六年级老师们时常商议提高语文教学的措施和方法，起到了领导和督导的作用，提高了六年级语文教师的凝聚力和向心力。
二、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习，有的同学根本没有预习的习惯，其实预习是提高课堂效率的关键，是学生学习的主要环节。
在培养学生预习习惯时我们主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。
预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文，略读课文，古诗)带着学生一起预习，教给预习方法。
其次是精心设计预习提纲。
预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
第三把预习落实到学生的行动中。
在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而预习压根就不算作业，自己高兴就做不高兴就不做，反正老师也不检查。
针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。
一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。
高中语文教师交流经验发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家交流我在高中语文教学中的经验。
自从我踏上三尺讲台以来，我一直致力于高中语文教学工作，深知语文教学的重要性。
下面，我就结合自己的教学实践，谈一谈我在高中语文教学中的几点经验。
一、激发学生学习语文的兴趣1. 创设良好的学习氛围语文课堂应该是一个充满活力、充满乐趣的地方。
作为教师，我们要努力营造一个宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
例如，在课堂上，我们可以运用多媒体技术，展示一些精美的图片、视频，让学生在欣赏美的同时，感受到语文的魅力。
2. 引导学生自主学习高中语文教学要注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动获取知识。
在这个过程中，教师要适时给予指导，帮助学生克服困难，提高学习效率。
3. 丰富教学手段教学手段的丰富有助于激发学生的学习兴趣。
我们可以运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授《红楼梦》时，我们可以让学生扮演书中角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解文本。
二、注重学生语文素养的培养1. 强化基础知识教学高中语文教学要注重基础知识的教学，如字词、语法、修辞等。
教师要通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握这些基础知识，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生阅读能力阅读是语文学习的重要环节。
教师应引导学生广泛阅读，提高阅读速度和阅读理解能力。
在阅读教学中，我们可以采用以下方法：（1）精读：让学生深入理解文本，把握文章主旨。
（2）略读：培养学生快速捕捉信息的能力。
（3）欣赏阅读：让学生在阅读中感受语言美、思想美。
3. 培养学生写作能力写作是语文教学的重要目标之一。
教师应引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
在写作教学中，我们可以采取以下措施：（1）引导学生观察生活，积累素材。
（2）指导学生掌握写作方法，如立意、选材、构思等。
（3）开展写作实践活动，如作文比赛、演讲比赛等。
语文经验交流开头
语文经验交流开头语文经验交流开头篇一：语文经验交流材料1语文经验交流材料回顾自己在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是自己尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作上与老师们的探讨和交流吧。
一、注重课堂教学课堂永远是教育教学的中心环节，是素质教育的主阵地。
提高课堂教学的效率，课堂教学结构的设计至关重要。
设计时教师应力求使自己设计的内容、选择的材料、难易程度适合学生身心发展的特点，能调动学生的热情和主动性。
并充分利用现代化的教学手段，让学生动手动脑，综合运用多种感官接收信息。
二、注重培养学生的学习习惯教师课堂设计的再精彩，学生不参与也是起不到任何效果的，所以要注重学生专心听讲、质疑问难、认真记笔记的习惯。
语文课堂离不开阅读，教师要教给学生阅读的方法，纠正不认真阅读或走马观花的不良习惯。
布置作业后要求他们独立、保质、保量、不拖拉的完成作业。
并能认真检查，及时反思。
三、作业设计语文水平的提高有赖于听说读写的训练。
作业设计除了单纯的写要顾及听、说、读、写多样性。
比如，同学互读课文；互默词语再互相批改，最后由教师检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。
四、培优补差在学习上，不能让一个学生掉队，从不同角度和方法去教育他们，设计他们能接受的教学内容和作业，尤其是书本上的生字词和语文园地知识，必须保证他们弄会。
教师还是要不厌其烦地开导他们要学，辅导他们能学多少就多少，用真诚的爱打动他们的心。
对于优等生要常鼓励，设计更多更灵活多样的练习。
重点提高优秀边缘生的阅读和写作能力，上课重点提问，多关注他们，以提高成绩。
五、注重阅读教学和作文教学三年级阅读教学，要捉住文章中难理解的句子进行训练，让学生通过联系上下文更好地理解课文。
指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用，也是非常首要的。
做阅读题时交给他们方法，让他们先读短文，让后仔细读题，带着问题去短文中找答案。
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优秀语文教师经验交流材料前言：教学工作包含的内容太广泛了，以下是自己在教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，算作是与老师们的一次探讨和交流吧。
一、师生关系.之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。
我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。
说到这里，不由得想起自己十一年的教学生活在与学生相处中的一些片段。
我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期。
犹豫期是处在刚参加工作时，因为实际情况与学校中学到的东西差别太大，纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气，面对难缠的学生，常常束手无策，主要问题还是缺乏经验与驾御学生的水平。
在有了一些经验后，越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝，于是进入到严厉期，那时发生的一件事对我触动挺大的，班上的一个孩子假期到我住的地方走亲戚，为了避开我家，竟然绕道走，当时的自己在学生心目中的形象可想而知。
随着自己的教学经验越来越丰富，学生与老师的交流越来越放得开，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。
当我送走的学生还能够到我家里找我聊天，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。
现在，再处理与学生的关系，已经能够做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。
课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到有效的作用的。
二、习惯养成.训练学生养成良好的学习习惯，能够使我们的教学活动更加的顺利。
最基本的，如：课前准备好学习用具，包括将练习本打到空白页。
下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。
看似琐碎，只要形成习惯，其实仅仅随手而以，什么也不耽误。
（一）习惯养成的特点。
学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。
这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至能够使用强制的手段。
（二）习惯养成的实施措施。
学生习惯的培养，首先要求教师要有准确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。
在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。
其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始去，逐渐波及开来，稳固下来后再实行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。
再次，要讲求一些有效的方法。
例如：将责任范围缩小，让尽量多的学生都有负责项目，调动全班学生的积极性。
激励制度要跟上，发现好的典型要即时表扬，奖励也要随即兑现。
另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。
（三）学生习惯养成中的表率力量。
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是学生的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。
教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在学生面前的一次亲历亲为。
看见地上有垃圾，你是指使学生清理，还是亲自去捡拾？我觉得后者的表率作用会让学生记的更牢。
我们教导学生在课堂上要集中精力，不能跑神，可当教师抛下学生跑到教室外面打手机时，学生会怎么想呢？我们的说教还有多大的说服力呢？再者，在学生中树立典型，用学生身边的事例来做教材，也会有很好的教育力度。
三、作业问题这个问题是老生常谈了，每个班总有那么一小部分学生不完成作业，教师对于这方面的问题也是常揪不放，把他当成是评价学生的一个主要侧重点。
我在想，咱们给学生布置作业的真正目的到底是什么呢？会不会已经沦为一种惯例，就好像每天必须吃饭、喝水一般。
任何事情的发生都有它的原因，学生不完成作业的原因也各不相同。
有时候可能就是我们把布置作业当作一种惯例，大量重复、枯燥的抄写，不讲究方法和实效，做无用功谁都不会愿意。
我一直是从事中高年级的教学，语文中有很多通过抄写记忆的知识，“好记性不如烂笔头”嘛，单靠课堂上的时间，是无法完成的。
我知道学生最讨厌定量的抄写了，所以，我不强迫他们写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，家庭作业本上能够只有默写的部分，至于怎么记住的，根据自己的水平而行。
再者，新课的预习也放在课下，有要求，但在完成方面能够有弹性，量力而行。
关键还是要让学生明理，知道老师给他们的作业都是很必须的，不完成就会影响我们的学习。
另外，班内还有些无论你用怎样的办法，他们都不响应的学生。
我们得承认，学生间的差异是实实在在的存有着的，虽然不提倡这么说，可实践证明确实有教不好的学生。
对于班中这样的学生，不要总是把重心放在有无完成作业上，为此而每天生气，实在是没有必要，在课堂上尽量的抓牢他们就能够了。
布置作业时花些心思，适当的采取一些激励措施，请家长协助监督等都是一些较好的办法。
但我还是觉得，将课堂上的时间充分的利用起来，千万不要有课上完不成，课下来补上的想法，一点效果都没有。
四、课堂教学课堂教学的成功与否与任课教师有直接的关系，其中的因素有备课、情感投入、个人素质的体现等。
而其中我觉得占首要位置的还是教师对于授课内容的理解、掌握及使用。
教师之间的差异是存有的，但如果始终是以认真的态度去对待每一节课堂教学，学生学习的大方向是不会有太大偏差的，最怕的就是教师对于工作的含糊，对于学生的无所谓。
课堂教学涵盖的内容博大精深，下面我就偏重于高年级语文教学谈谈自己对教学中某些方面的看法。
1、训练学生说的水平。
在教学中，一定要多讲。
我所说的“多讲”包括两方面的内容，一方面是创造机会让学生多讲。
新课改提倡将课堂还给孩子，让尽量多的学生参与到课堂活动中来。
有的老师会有怕一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。
其实，我们只要将教学内容设计好，将课堂中对于学生的要求明确清晰，甚至是小组的任务分工明确，由易到难的逐步实行训练，学生会很快的适合，形成习惯，也会非常愿意实行这样的教学活动。
训练学生说的水平形式很多，关键是教师能够坚持不懈的实行下去。
我训练学生的时候，经常是一整堂课就训练一个题目，如果时间上保证不了，很难顾及到更多的学生。
学易网整理。
另一方面是教师要能言。
前段时间在城中小学听淄博市语文优质课评选时，感触很深，临淄区的朱新玉老师给我留下了深刻的印象，教师在课堂上游刃有余的精妙的语言的使用，将整堂课细致的穿插起来，我想学生在课堂上不但是训练了自己的水平，教师优美的语言对于学生的耳闻目染不也是一种最直接的熏陶吗？仔细观察我们就会发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格外向，活泼好动的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华丰溢，喜善谈论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。
在授课的过程中，尽量多的给学生展示相关的课外知识，一方面拓展了学生的知识面，同时也会提升教师在他们心目中的位置和喜爱水准，还有课下的交流也很有效。
只要我们用些心思，学生的语言水平就会有逐步的提升，并不一定非得以某些特定的方式来实行。
2、有效的实行写作教学。
在作文教学中，对于学生无话可说，内容空洞的问题，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。
作文教学是对于上面我讲的训练学生说的水平的延伸，只有将能说的基础打好了，实施起来才得心应手。
咱们农村的孩子，见识方面是很窄，课本中的有些习作的题目对于没有生活经验的我们的学生来说，其实真的是无话可说。
遇到这种情况，我会协助学生另选题材，不能为教材而学教材。
三年级刚接触写作时，我准备了几幅连贯的图片，和学生一起就图片的内容说故事，教给他们观察的方法，每说完一幅告诉他们能够分为一个段落。
然后将每副图的内容连起来说，最后教学生将整个故事写下来。
这种方法比较直观的让学生明白了什么是分段，也避免了刚学习写作时的紧张情绪，树立学生的信心。
在学生学习写作的过程中，一些写作的基本技巧要陆续教给他们，目的是尽快使学生的写作规范化。
如：标点的准确使用；习作准确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的理解和使用；说明方法的使用等。
其实以上这些，在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式实行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。
学生在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。
每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的实行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。
学生再写的时候，心里就会有些谱了。
我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。
作文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容，请一部分学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题实行疏导，提出自己的意见与要求。
学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。
最后，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。
这样通过几个阶段的交流，学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存有的问题，强调注意事项等。
教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要即时。
较快的适合教材以及学生的变化，做个适合发展的教育者。