“后进生”转化过程中教育艺术

浅谈“后进生”转化过程中的教育艺术
教育学生是一门科学也是一门艺术,需要讲究方法,才能取得成效。

后进生缺乏的是一种良好的心理素质和道德观念,如不及时有效地帮助改正,很可能会破罐子破摔。

如今教育出现了转轨,这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。

现结合平时工作谈几点做法:
一、表扬艺术的运用
表扬是认同别人的一种重要方式,学生在成长过程中,有的受表扬的多一些,被人认同感、成功感容易满足,往往容易取得成绩。

要善于表扬,作为老师应注意从正面、积极的角度去审视学生,要善于发现捕捉学生身上的闪光点,巧妙地在表扬中少加批评,可能效果更好。

要乐于表扬,要求学生一下子由“差”变优是不现实的,只要有助于学生改正缺点,弥补不足,顺利转优,老师就应乐于表扬学生。

老师应真正有爱心,理解学生,尊重学生,不要吝啬表扬,善用巧用表扬,往往比批评更具威力,更能促使“后进生”生顺利转化为优等生。

二、要做到对症下药、因材施教
古人有“因材施教”的说法,现在我们也应该这样。

差生的差是多种原因导致的,所以我们要针对差生的不同情况,分别采用相应的教育方法和措施。

对于因学习目的不明确,态度不端正而成绩差的学生,要坚持做耐心细致的思想工作,他们明确青少年学好文化知识是首要任务,是关系自己美好前程的大事。

同时对他们的作业
及时检查,督促他们养成良好的学习习惯:如上课注意听讲,作业认真按时完成,多读书多背书等等。

而智力迟钝、反应不灵活的差生,跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。

鼓励他们只要肯下功夫,勤奋学习,多练多读,一定能取得好成绩。

对那些顽皮,自控力较差的学生,坚持打持久战。

上课时,让他们坐在讲台前,时时暗示,提醒这些学生集中注意力;作业时,坐在他们旁边看着做,边看边指导,集中他们
的注意力。

这样既能提高他们作业的质量,又能帮助他们改正拖拉、懒散的不良习气。

而这些方法的实施则需要教师灵活处理与运用。

三、要创造机会,让后进生品尝成功的欢乐和喜悦
转化后进生的重要一环,就是着力帮助他们改变在集体中的地位和角色。

这一方面班主任要创造条件和机会,让后进生能表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

再启发引导他们总结成功的原因,激励他们取得更多的成功。

班主任要注意的是,对他们的进步不能急于求成,而是要遵循反复渐进的规律,从实际出发,只要有点滴进步,就应给予欢迎和鼓励。

另一方面,需要教育全班学生,引导班级每位同学,认识到关心帮助后进生是自己的道德义务,班
集体要正确对待、热情帮助他们,让他们充分感受到集体的温暖,使后进生增强对集体的责任感。

四、要反复抓,坚持常抓不懈
在后进生的帮教过程中,出现思想行为、学习等方面的反复是在所难免的。

这就要求班主任要不厌其烦地进行说服教育,要耐心、冷静的分析出现反复的原因,然后采取相应措施。

具体来讲,出现反
复的原因主要有两点:一是没有养成较强的自我管理能力,二是容
易受外界不良环境的影响。

对此,我们可以采取以下措施,坚持常抓不懈:(1)及时对他们提出新目标,增强他们不断进取的信心。

比如学习有困难的学生,在碰到较复杂的问题时会望而却步,从而失去
信心。

这时,教师要鼓励他们大胆尝试,引导他们取得成功。

(2)密切注意周围环境的影响。

学生的分辨能力和自控能力都比较差,容易受外界的影响。

这时,一定要发挥集体的力量,营造良好的氛围,并借助身边的榜样来对学生正确引导;二是要与家长配合,取得家
庭的支持,使学校教育、家庭教育形成合力,步调一致地进行帮助。

三是通过各种形式的活动淡化社会不良环境的影响,强化学校教育,使学生健康成长。

五、要注意方法
后进生转化过程中,我认为以下几点很重要:第一,制定严明规范的班规班纪,发挥班主任权威,规范约束。

第二,充分尊重、爱护学生,切忌损伤学生的自尊心和自信心。

第三,要注意表扬和批评艺术。

这就要求老师善于抓住他们的闪光点,及时拿起表扬的武器。

第四,要为后进生转化创造良好的环境和氛围。

可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合,形成大、好、浓、重的氛围,利于学生新的人格和性格的塑造。

最后,老师应多掌握一些心理的、生理的、年龄的和性机能发展过程等方面的知识,了解学生的身体和心理及思维形成过程,是研究学生,搞好转化工辅助和必要的一面。

总之,只要我们在观念上确信后进生是可变可塑的,在工作上做
到有爱心、有信心、有耐心、有恒心,在方法上讲究善观、勤思、巧说、多谋,就一定能够把教育转化后进生的工作做好,为教育事业作出贡献。

作者单位:江苏省楚州实验中学。