教师编制招聘考试教育学心理学高频考点

教师编制招聘考试教育学心理学高频考点【育萃教育】

1．教育一词最早出现在《孟子•尽心上》中“得天下英才而教育之”。

2．教育学是一门综合性的学科，既是理论学科也是应用学科。

3．教师的一般认识能力包括①观察力；②注意力；③记忆力。

4．中小学常用的15种教学方法——“教法一二三四五，脑眼心手口不误”，结合“三进”记忆：

（1）以探究活动为主的教学方法：发现法。即启发式教学法。

（2）以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。

（3）以情感陶冶（体验）为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法；③游戏法。

（4）以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：③实习作业法；④实践活动法。

（5）以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；③讨论法；④课堂问答；

⑤读书指导法。

（××区普岗教师招考2014年考点）

5．班集体形成的主要标志之一是形成正确的舆论。

6．心理健康6途径：①开设心理健康教育有关课程；②开设心理辅导活动课；③在学科教学中渗透心理健康教育的内容；④结合班级、团队活动开展心理健康教育；⑤个别心理辅导或咨询；⑥小组心理辅导。

7．班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。

8．《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻循序渐进原则；

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，其意思是开导学生但不要牵着学生走，对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心，指出解决问题的路径，但不提供现成的答案，是要求教学中贯彻启发性原则。

“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《学记》，意思是君子如果要教化人民，形成良

好的风俗习惯，一定要从教育入手。表达了教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗的治学精神。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。这些体现了社会本位论的教育目的观。“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

9．自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解、自我评价。

10．学校精神文化可分为：①认知成分；②情感成分；③价值成分；④理想成分。11．元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题及分析如何完成学习任务。

教师招聘考试的时间比较分散，科目设置较为灵活，面试方式各异，有的考试为网上报名，有的为现场报名……针对这些情况，我们依照考试大纲，参照教师招考的权威教材，对各地区教师招考的《教育学》、《教育心理学》、《教育政策法规》、《教师职业道德》、《新课程改革》、《教育十三五发展规划》等内容做了详解，并配套同步练习题、真题（含学前教育），提供给广大考生作为复习资料下载。

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12．皮亚杰所提出的影响个体心理发展的主要因素有四种：①成熟；②经验；③环境；

④平衡。环境包括物理环境和社会环境。

13．瑞士教育家裴斯泰洛齐是要素教育的代表。被称为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

14．学生的学习特点有四方面的特性：①独特性；②稳定性；③发展性；④灵活性。15．孔子主张因材施教，“有教无类”（教育起点机会均等）、“不愤不启，不悱不发”（启发式教学的渊源）、“不陵节而施”（循序渐进的原则）、“学而时习之”、“温故而知新”（巩固性原则）、“学而不思则惘，思而不学则殆”这些最早的关于教学过程的思想记载

在《论语》中。

16．普通中学生在德育方面的五点要求：①帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；②热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，热爱科学；③建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；④形成社会主义的现代文明意识和道德观念；⑤养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。

17．课程现代化的代表人物是（）A．布鲁纳 B．赞可夫 C．杜威D．克伯屈 E．瓦•根舍因

18．在西方教育史上，被认为是现代教育代表人物的是杜威。

19．教育法律关系中两个最重要的主体是教师和学生。

（××区普岗教师招考2013年考点）

20．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。

21．概念学习的心理机制主要有两种，一是概念形成，二是概念同化。

22．中小学教师必须养成的一些职业道德习惯（列举8种）。

①热情主动；②端庄大方；③规范得体；④宽容公正；⑤沟通合作；⑥双赢思维；⑦关注细节；⑧不断更新。

23．维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

24．教育心理学对教学实践具有四项功能：①描述；②解释；③预测；④控制。25．初中教育的个体发展任务主要体现在①身体发展；②认知发展；③情感发展；④自我意识的发展四个方面。

26．学生不良行为的矫正要注意的五点要求：（1）师生感情，消除疑惧心理和对立情绪；（2）培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力；（3）保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感；（4）锻炼同不良诱因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯；（5）针对学

生的个别差异，采取灵活多样的教育措施。

27．教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心？？？

28．教学策略可分为①内容型；②形式型；③综合型；④方法型四种主要类型。29．学习策略的6个训练原则：①主体化原则；②内化性原则；③特定性原则；④生成性原则；⑤有效的监控原则；⑥个人自我效能感原则。

30．发散思维的特点：①流畅性；②灵活性；③独创性；④指向性。

31．教学策略5种训练方法：①指导教学模式；②程序化训练模式；③完形训练模式；

④交互式教学模式；⑤合作学习模式。

32．影响教师威信的因素有①教师的作风；②教师的教学能力；③教师的人格魅力；④教师的教学态度。

（××区普岗教师招考2012、2014、2015年考点）

33．学生喜欢的教师特征：五种角色①知识传授者；②团体的领导者、纪律的维护者；

③模范公民；④家长的代理人；⑤亲密朋友、心理辅导者等均有对应：

（1）如果把教师看成知识的传授者，希望教师精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了；

（2）如果把教师看成团体领导者和纪律维护人，希望教师公正、民主、合作、处事有伸缩性；

（3）如果把教师看成模范公民，则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律；

（4）如果把教师看成家长代理人，希望教师仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近；

（5）如果将教师看成朋友、心理辅导者，则希望教师同情、理解、真诚、关心、值得信赖。

34．学生不喜欢的教师的前五种品质是：

（1）经常骂人、讨厌学生；

（2）对学生没有同情心、把人看死；