动物的主要类群复习导学案
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
4.小组合作作业：分组进行动物观察活动，每组选择一种动物，通过观察、记录、分析，了解该动物的生活习性和生态环境，并制作一份PPT进行汇报。每组汇报时间不超过10分钟，要求PPT内容丰富，条理清晰。
（6）课后作业：布置具有针对性的作业，巩固学生对动物类群的认识，提高学生的应用能力。
（7）拓展延伸：提供与动物类群相关的拓展学习资源，满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一组生动有趣的动物图片，激发学生的兴趣，同时提出问题：“同学们，你们能认出这些动物吗？它们之间有什么相同和不同之处？”引导学生观察、思考。接着，教师简要回顾已学过的动物类群，如无脊椎动物和脊椎动物，为新课的学习做好铺垫。
5.创作一幅动物分类图，将所学的主要类群及其代表性动物绘制在一张A3纸上，要求图示清晰，色彩丰富，具有创意。
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物界的分类原则，熟悉动物的主要类群及其特征，包括无脊椎动物的门（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、节肢动物等）和脊椎动物的门（如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）。
2.能够运用比较的方法，分析各类动物之间的亲缘关系，并归纳总结各类群的共同特征。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.请列举五种无脊椎动物及其特征。
2.请列举五种脊椎动物及其特征。
七年级生物 2.2.1动物的主要类群 导学案全国通用
导学案：《2.2.1动物的主要类群（二）》NO.18一、学习目标：1.扎实掌握鸟类、哺乳动物的主要特征班级：2.树立结构与功能相适应的观点，提高综合分析问题的能力小组：3.高效讨论，精彩展示，全力以赴某某：二、自学指导（25分钟）要求如下：1、请同学们围绕学习目标，自主探究课本P85-90，勾画重难点和疑难问题。
（5分钟）2、完成学案，并在课本上做好勾画（20分钟）知识点一：鸟类观察P86图2.2-9和图2.2-10回答下列问题：1、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活的意义2.家鸽的消化系统与空中飞行相适应的特点。
？【知识应用】1．家鸽进行气体交换的主要场所是（）Ａ．鼻孔Ｂ．气管Ｃ．肺Ｄ．气囊2.鸟类消化食物吸收养料的主要器官是Ａ．口腔Ｂ．嗉囊Ｃ．肌胃Ｄ．小肠3.家鸽排便频繁的原因是（）。
A食量大B消化功能差C吸收功能差D直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽与飞行生活相适应的特点（）。
A体表被覆羽毛B前肢变成翼C体内有气囊D直肠发达5.家鸽牵动两翼向下运动的肌肉固着在）Ａ．脊柱Ｂ．龙骨突Ｃ．胸骨与肋骨之间Ｄ．胁骨6.鸟的身体里有发达的气囊，下列哪项不是气囊的作用（）A散热 B降低身体的比重 C增加每次呼吸的气体交换量 D进行体内气体交换7.如图为家鸽的呼吸系统示意图，请回答：（1）写出图中数字代表的结构名称：【1】【2】【3】（2）从图中可以看出气囊直接与相通。
（3）家鸽吸气时，气流的流动方向是（用图中数字代码填写）（4）家鸽呼吸系统的这种独特结构，使家鸽能够进行，这种呼吸方式的特点是每呼吸一次，空气次经过肺，在肺内进行次气体交换，从而提高。
知识点二：哺乳动物结合图2.2-14，观察家兔的特征回答下列问题：1.归纳总结家兔与其生活相适应的特征。
结构生理功能体表生殖方式呼吸器官牙齿神经系统2.家兔的体毛具有什么作用？3.家兔的门齿、臼齿各有什么作用？这与它的生活习性有什么关系？4.哺乳动物的主要特征？5.（1）下图表示是家兔运动与（）的关系。
生物人教版八年级上册动物的主要类群复习课导学案
《动物的主要类群》复习课导学案【学习目标】1、运用比较法，复习无脊椎动物和脊椎动物各大类群的特征。
2、通过比较，归纳出生物进化的总体趋势和认识动物的适应性的表现。
3、在复习过程中，归纳学习方法和复习方法。
4、通过练习，掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
【学习过程】一、动物的主要类群分类：1、根据动物的体内有没有由组成的，可分为动物和动物。
无脊椎动物：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和2、分类节肢动物脊椎动物：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物二、各大类群动物的特征比较：1、无脊椎动物主要类群的特征比较腔肠动物身体扁平，两侧对称，有口无肛门扁形动物身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物身体表面有外套膜，大多有贝壳，运动器官是足环节动物身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物身体表面有刺细胞，辐射对称，有口无肛门节肢动物身体不分节，体表有角质层，有口有肛门2、脊椎动物主要类群的比较3、我发现：通过比较动物各大类群的特征发现，生物进化的总体趋势是，结构由到，由等到等，生活环境由生到生。
三、动物在进化过程中形成了适应性1、鲫鱼适于水中生活：体型成型，有利于减少游泳时水的；适于水中运动的器官是；适于水中呼吸的器官是。
蝗虫适于陆地生活：体表有坚韧的，可减少；后足发达，适于，有两对翅适于。
蛔虫适于寄生生活：体表有一层，防止消化液侵蚀；以小肠中的食糜为食，消化管的结构；生殖器官，生殖能力强；没有专门的器官。
由此我发现：动物的的特点与其相适应。
2、鱼鳃的结构特点：鱼鳃鲜红，密布；鳃的主要部分是，在水中，鳃丝展开，扩大了与水的接触，可见，鱼鳃适于在水中。
鸟的翼和蝴蝶的翅共同结构特点：鸟的翼上有排列整齐的较大型的，展开成形，表面积；蝴蝶的翅表面积，有利于扇动空气，产生升力，有利于。
由此我发现：动物某些器官的特点与其相适应。
四、这节课我学到的学习方法和复习方法是五、练习反馈1、腔肠动物和扁形动物的共同特征之一是身体（）A.有口无肛门B.有口有肛门C.无口无肛门D.无口有肛门2、（2014学年期末试题）蚯蚓与蝗虫的区别在于（）A.体节是否相同B.体温是否恒定C.是否有脊椎骨D.是否在陆地生活3、“美人鱼”的学名叫儒艮，母兽给幼兽喂奶时常浮出水面，像人类哺乳一样，你认为美人鱼属于（）A.鱼类B.软体动物C.哺乳动物D.两栖动物4、（2014学年期末试题）“美丽的珍珠”是由珍珠贝何种结构分泌形成的（）A.鳃B.外套膜C.触唇D.足5、蛔虫生活在小肠而不被消化的原因（）A.人体的消化液不能消化活的动物B.蛔虫体表有角质层C.蛔虫体表细胞生长快D.蛔虫生活在没有消化液的地方6、下列关于鸟类骨骼与飞行相适应的叙述中，不正确．．．的是（）A.骨薄而轻B.胸骨发达，有龙骨突C. 颈椎骨多而灵活D.长骨长而空7、（2015学年期末试题）小明为了减少蚯蚓在地面爬行的阻力，在蚯蚓体表涂上一层凡士林，你认为蚯蚓会（）A.运动加快B.运动减慢C.没有任何变化D.很快死亡8、将甲、乙两只蝗虫做如右图的处理，结果是（）A.甲蝗虫先死B.乙蝗虫先死C.同时死D.都不会死9、家鸽飞行时的呼吸特点是（）A.肺和气囊都能进行气体交换B.吸气时，肺内进行气体交换C.呼气时，肺内进行气体交换D.吸气呼气时，肺内都进行气体交换10、动物的身体结构总是与其功能相适应。
初中生物八年级下册第22章《动物的主要类群》导学案
《动物的主要类群》学习要点重点：活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”难点：无脊椎、脊椎动物的类群及特征学习目标知识与技能目标：1通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。
2通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；3通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。
学习安排课前自主学习：1.根据动物的主要结构和形态特征,特别是依据有无动物可以分为两大类: 和。
2软体动物的体外有，常常包有。
3.在脊椎动物中, 类和类动物的体温是恒定的, 类、类和类动物体温是不恒定的，由于哺乳动物具备了和的生殖发育特点,大大提高了后代的成活率,增强了对自然环境的适应能力。
4.腔肠动物的身体都是由层细胞及其围成的一个组成的。
5.蚯蚓的身体由许多组成,属于动物。
6.节肢动物中,唯一能飞行的动物类群是纲。
其胸部大多长有对足，对翅。
（一）知识回顾大家回顾一下学习植物类群时，我们的学习方法是采取的是那一种顺序呢？___________________________________________________________精引：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的动物。
那么，这类生物在我们地球上已被发现的有150多万种。
这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？（二）自主学习，合作探究Ⅰ)自主学习;1、活动“将下列动物进行分类”图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。
精引:摸一下你们的背后中央有一根什么?考点一：动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:______________和。
人教版初中生物八年级上册《动物的主要类群》复习课优秀教学案例
1.精心设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
2.将问题与学生生活实际相结合，让学生在实际情境中体验、探究，提高学生解决问题的能力。
3.鼓励学生提问，培养学生的质疑精神，引导学生通过问题发现知识之间的联系，形成知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论、探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握无脊椎动物和脊椎动物的主要类群特征，如环节动物、软体动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的形态结构、生活习性和分类依据。
2.培养学生运用生物分类知识，对动物进行归类和识别的能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.引导学生了解各类动物在生物圈中的作用及其与人类生活的关系，培养学生关注生态环境，关爱生命的意识。
4.反思与评价的全面关注：本案例强调学生自我反思和教师全面评价的重要性。通过反思，学生能够总结学习过程中的经验教训，提高自我认知能力。而全面、客观的评价则有助于激发学生的学习自信心，培养其自主学习能力。
5.教学内容与生活实际的紧密结合：案例中，教学内容与学生的生活实际紧密结合，引导学生关注生活中的生物多样性，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。这种贴近生活的教学内容，使学生在学习过程中能够更好地体会到生物学的实用价值，提高学生的学习积极性。
2.问题驱动的教学策略：本案例以问题为导向，引导学生主动思考、探究，激发学生的求知欲。通过设计富有启发性和挑战性的问题，培养学生解决问题的能力，促使学生在探索中发现知识、形成知识体系。
3.小组合作学习的有效实施：案例中，小组合作学习贯穿整个教学过程，让学生在团队中相互学习、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的讨论和分享，有助于提高学生对动物类群知识的理解和记忆。
动物的主要类群复习教案
动物的主要类群复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和区分动物的五大类群：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
（2）了解各类群的主要特征和代表动物。
2. 过程与方法：（1）通过观察和比较，分析动物类群之间的相似性和差异性。
（2）运用分类的方法，将动物按照特征进行归类。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，认识动物在自然界中的重要作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物的五大类群及其主要特征。
（2）各类群的代表动物。
2. 教学难点：（1）各类群动物特征的区分和记忆。
（2）动物类群的分类方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）动物类群的图片和实物标本。
（2）分类卡片和分类表格。
2. 学生准备：（1）预习动物的五大类群及其特征。
（2）准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的动物分类知识。
（2）提问：你们知道动物可以分为哪五大类群吗？它们有什么特征？2. 课堂讲解：（1）分别介绍哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的特征。
（2）举例说明各类群的代表动物。
3. 课堂互动：（1）学生分组，每组选择一个类群，讨论并总结该类群的特征和代表动物。
（2）各组汇报，其他组进行评价和补充。
4. 练习与巩固：（1）分发分类卡片，让学生进行动物分类练习。
（2）填写分类表格，巩固对各类群特征的记忆。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物类群的特征和分类方法。
（2）提问：你们认为动物的分类有什么意义？如何保护动物？五、课后作业1. 绘制动物类群的特征表格。
3. 预习下一节课内容：动物的栖息环境。
1. 课堂讲解评价：（1）观察学生在课堂讲解中的参与程度和理解程度。
（2）评估学生对动物类群特征和分类方法的掌握情况。
2. 练习与巩固评价：（1）检查学生分类练习的正确性。
（2）评估学生对分类表格的填写情况。
3. 课后作业评价：（1）评估学生绘制动物类群特征表格的准确性。
动物的主要类群导学案
第五组
5．下列动物中属于环节动物的是( )A．蛔虫B．蛲虫C．涡虫D．水蛭
第六组
6、下列试图说明蚯蚓与人类的密切关系，其中可能对生产活动造成危害的是（）
A．能改良土壤并能提高土壤的肥力B．是优良的蛋白质饲料和食品C．可利用它处理有机废物如垃圾D．过量的蚯蚓会吞食植物的根系
15
分
钟
布置预习
布置作业和预习
6节肢动物是动物界种类_____，数量_____，分布_____的一个类群。地球上约有_____种.多数节肢动物_____，有坚韧的_____，可以防止_____蒸发。身体一般分为_____、_____，_______三部分，每个体节有一对____。有发达的____，灵敏的感觉器官和呼吸器官，可以完全适应____上生活。____是唯一能飞行的_____，胸部有三对____、_____，______。
八：无脊椎动物—棘皮动物
1.你认识棘皮动物吗？你知道那些动物是棘皮动物？为什么他们叫棘皮动物？他们有那些共同特点？
2.棘皮动物生活在什么环境中，海星、海参和海胆在形态上有什么不同？他们是怎样生活的？
3.棘皮动物的共同特点上体表都长有棘刺，举例说明他与人类的关系。
10
分
钟
展示交流
第一组
1．在常见的腔肠动物中，营群体生活的是( )A．水螅B．海蜇C．海葵D．珊瑚虫
3．线型动物身体呈______体内有完整的______前端有______后端有______。如______，______等。
4、环节动物身体呈______状，细长而_____，分成许多_____，多数_____爬行。如______、_______、_____，_______。
《动物的主要类群导学案》
《动物的主要类群》导学案导学目标：通过进修动物的主要类群，了解动物的分类特点，掌握各类群的特征和代表物种。
导学内容：一、无脊椎动物1. 软体动物：如蜗牛、蛞蝓等，身体柔软，外骨骼不发达。
2. 昆虫：如胡蝶、蚂蚁等，有六条腿，体分头、胸、腹三部分。
3. 线虫：如蛔虫、钩虫等，身体细长，呈线状。
4. 刺胞动物：如海葵、水母等，身体表面有刺细胞，能发射毒液。
5. 节肢动物：如蜘蛛、螃蟹等，身体呈节段状，有明显的节肢。
二、脊椎动物1. 鱼类：如金鱼、鲤鱼等，有鳞片、鳃裂，可以呼吸水中氧气。
2. 两栖动物：如青蛙、蝾螈等，幼体有蝌蚪，成体有四肢，可以在水陆两栖生活。
3. 爬行动物：如蜥蜴、蛇等，身体有角质鳞片，可以在陆地上生活。
4. 鸟类：如麻雀、鸽子等，有翅膀、羽毛，能飞行。
5. 哺乳动物：如老虎、大象等，母体有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽。
导学步骤：一、导入：通过展示不同类群的图片或视频，引发学生对动物分类的兴趣。
二、进修：介绍无脊椎动物和脊椎动物的分类特点，让学生了解各类群的主要特征。
三、讨论：分组讨论各类群的代表物种，分享自己的观点和见解。
四、总结：总结动物的主要类群，强调分类对于科学钻研和生态珍爱的重要性。
五、拓展：引导学生自主进修其他动物类群，了解更多有趣的动物知识。
导学案评判：本导学案通过简洁明了的内容介绍，帮助学生了解动物的主要类群，培养他们对动物分类的兴趣和认识。
通过多种形式的进修活动，激发学生的思维和创造力，提高他们的综合素质和动手能力。
同时，引导学生积极主动地进修和思考，提高他们的自主进修能力和团队合作精神。
希望学生在进修中能够加深对动物世界的了解，培养珍爱动物的认识和责任感，为建设美丽故里贡献自己的力量。
动物的主要类群复习教案
动物的主要类群复习教案第一章：哺乳动物1.1 复习目标：掌握哺乳动物的主要特征。
了解哺乳动物的分类及代表动物。
1.2 教学内容：哺乳动物的主要特征：体温恒定、哺乳、有毛发、心脏四腔等。
哺乳动物的分类：肉食性、草食性、杂食性。
代表动物：狮子、大熊猫、猴子等。
1.3 教学活动：引导学生回顾哺乳动物的主要特征。
小组讨论，分类讨论哺乳动物的代表动物。
展示图片，让学生识别不同的哺乳动物。
第二章：鸟类2.1 复习目标：掌握鸟类的主要特征。
了解鸟类的分类及代表动物。
2.2 教学内容：鸟类的主要特征：羽毛、飞行、体温恒定等。
鸟类的分类：猛禽、鸣禽、游禽等。
代表动物：老鹰、鹦鹉、企鹅等。
2.3 教学活动：引导学生回顾鸟类的主要特征。
小组讨论，分类讨论鸟类的主要代表动物。
展示图片，让学生识别不同的鸟类。
第三章：爬行动物3.1 复习目标：掌握爬行动物的主要特征。
了解爬行动物的分类及代表动物。
3.2 教学内容：爬行动物的主要特征：scales、冷血、产卵等。
爬行动物的分类：蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等。
代表动物：蜥蜴、眼镜蛇、乌龟、鳄鱼等。
3.3 教学活动：引导学生回顾爬行动物的主要特征。
小组讨论，分类讨论爬行动物的代表动物。
展示图片，让学生识别不同的爬行动物。
第四章：两栖动物4.1 复习目标：掌握两栖动物的主要特征。
了解两栖动物的分类及代表动物。
4.2 教学内容：两栖动物的主要特征：皮肤光滑、湿润、双重呼吸等。
两栖动物的分类：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
4.3 教学活动：引导学生回顾两栖动物的主要特征。
小组讨论，分类讨论两栖动物的代表动物。
展示图片，让学生识别不同的两栖动物。
第五章：鱼类5.1 复习目标：掌握鱼类的主要特征。
了解鱼类的分类及代表动物。
5.2 教学内容：鱼类的主要特征：生活在水中、有鱼鳍、用鳃呼吸等。
鱼类的分类：海水鱼、淡水鱼等。
代表动物：金鱼、鲨鱼、鲤鱼等。
5.3 教学活动：引导学生回顾鱼类的主要特征。
动物的主要类群导学案
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群(第一节至第三节)一、学习目标：（1）认识各动物类群的生活环境以及与生活习性相适应的形态结构，尤其是与获取食物和运动相适应的特征。
（2）归纳各类群的主要特征，便于区分和识别各种动物。
（3）关注各类群动物在自然界的作用及与人类的关系。
二、自主学习（构建知识体系）快速浏览课本P2—P17，找出各类动物的主要特征。
（一）腔肠动物常见种类：水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等(1)生活环境：大多数种类生活在海洋中，少数种类生活在淡水中。
(2)代表种类：水螅①生活习性：生活在清洁淡水中，营附着生活，以水蚤(鱼虫)为食。
②形态：一端有基盘附着在其他物体上，另一端有口，口周围有5~12条触手用于探寻和捕获猎物。
③结构：身体呈_________，由两层细胞——_________和_________以及中间的胶状物质构成。
有消化腔，体表有刺细胞(攻击和防御)，有口无肛门。
④生殖方式：出芽生殖。
（3）总结腔肠动物的主要特征及与人类的关系：（二）扁形动物常见种类：涡虫、绦虫、血吸虫、华支睾吸虫(1)生活环境：多数寄生在人和动物体内，少数自由生活。
(2)代表种类：涡虫(自由生活)：①特点：生活在清澈溪流中，身体背腹扁平，具有眼点(感光)，消化器官简单，生殖器官发达。
（3）总结扁形动物的主要特征及与人类的关系：（三）线形动物常见种类：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
（1）生活环境：有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物体内。
(2)代表种类：蛔虫①生活环境：寄生在人的_____中。
②形态结构：身体呈圆柱形，前端有口，后端有_____，体表有_______，消化管的结构简单，生殖器官_____。
③生殖方式：有性生殖，雌雄交配产卵。
（3）总结线性动物的主要特征及与人类的关系：（四）环节动物常见种类：蚂蟥、水蛭、沙蚕、海参(1)代表种类：蚯蚓①生活习性：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，一般昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
八年级生物上册第5单元动物的主要类群复习教案新版新人教版
动物的主要类群教学基本流程:五、教学过程设计（一）展示目标：学生图片分类活动1、红队和蓝队各一人将黑板上散乱的动物图片分成脊椎动物和无脊椎动物两类2、红队和蓝队各一人将分好的脊椎动物和无脊椎动物图片分别按从低等到高等的顺序摆放3、红队和蓝队各若干人填写每种动物图片所代表的类群展示目标：从主要特征、多样性、与人类的关系等方面对这些动物类群进行系统的复习（二）整体感知通过小组合作学习及展示回顾本章涉及的基础知识1、教师负责腔肠动物的举例、基本特征、与人类的关系的介绍，给学生做出演示2、红队16人分为5个小组，分别负责扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的介绍3、蓝队16人分为5个小组，分别负责鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的介绍（三）对比总结12（四）、运用巩固生物版“一站到底”比赛规则：红队1—5号和蓝队1—5号站出来代表两个队答题，从红队1号和蓝队1号开始，每人有一次求助机会，求助这能叫本组其他的号1号答错回座位，换2号答题，依此类推最后站在台上人数多的组获胜1—红队目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）A、脊索B、脊椎C、脊柱D、脊髓1—蓝队（）A.水生还是陆生B.有无脊柱C体温是否恒定 D.胎生还是卵生 2-红队下列动物的身体呈辐射对称的是（）A.蚯蚓B.蛔虫C.水螅D.乌贼2—蓝队某类动物，身体由两层细胞构成，消化腔只有一个开口.这类动物是（）A.腔肠动物B.扁形动物C.环节动物D.节肢动物3-红队腔肠动物和扁形动物的共同特征是（）A.体表有刺细胞B.有口无肛门C.身体呈辐射对称D.身体呈两侧对称3—蓝队节肢动物和环节动物共有的特征是（）A.都有触角B.都有外骨骼C.都由很多体节构成D.运动器官都是分节的4-红队缢蛏的贝壳是由下列哪一种物质或结构形成的（）A.柔软身体产生的分泌物B.斧足的分泌物C.外套膜的分泌物D.外套膜4—蓝队下列哪项不是线形动物的主要特征（）A.身体细长，呈圆柱形B.身体由许多体节构成 C体表有角质层 D.有口有肛门 5-红队身体由许多相似的环状体节构成的动物是（）A.海葵B.河蚌C.螃蟹D.沙蚕5—蓝队雨后常见到蚯蚓爬出地面，这是因为（）A.雨后土壤中水多氧少，蚯蚓爬出地面呼吸B.雨后土壤中食物不足，蚯蚓爬出地面取食C.蚯蚓爬出地面交配产卵D.雨后土壤中压力加大，蚯蚓无法运动 6—红队在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，其目的是（）A.有利于蚯蚓的运动B.便于蚯蚓留下运动痕迹C.有利于蚯蚓正常呼吸D.保持蚯蚓身体的柔软性6—蓝队下列关于软体动物的说法，错误的是（）A.都具有贝壳B.是动物界的第二大类群C.柔软的体表有外套膜D.运动器官是足 7-红队下列从土壤中捕捉到的小动物中，属于昆虫的是（）A.蜈蚣B.蜘蛛C.蚂蚁D.鼠妇7—蓝队下列动物都具有外骨骼的一组是（）A.蚯蚓和蜈蚣B.果蝇和蝗虫C.河蚌和瓢虫 8-红队“金蝉脱壳”中的“壳”是指什么？有什么作用？ 8—蓝队甲蝗虫头部浸入水中，乙蝗虫胸腹部浸入水中，哪只会很快死亡，为什么？ 9-红队昆虫是动物界中种类最多、数量最大的一个动物类群，它属于（）A.环节动物B.哺乳动物C.节肢动物D.爬行动物9—蓝队蝗虫是同学们熟悉的昆虫，下列有关蝗虫的叙述不正确的是（）A.身体分为头、胸、腹三部分B.在分类上属于节肢动物C.具有防止体内水分蒸发的外骨骼D.体表光滑，用皮肤呼吸10一红队下列属于软体动物的是（）A、螃蟹B、章鱼C、蛇D、珊瑚虫10一蓝队下列动物中是两栖动物的是（）人、蟾蜍 B、海龟 C、鳄鱼D、企鹅 11一红队青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A、螺；皮肤B、肺；皮肤和肺C、勰；肺和皮肤D、螺；气管11一蓝队蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A、爬行B、吸收营养C、辅助呼吸D、减少体内水分蒸发D.石鳖和鼠妇12一红队下列不属于爬行动物的是（）A.蜥蜴B.变色龙12一蓝队下列哪项不是爬行动物的主要特征（）A、体表覆盖着角质的鳞片或甲C、陆上产卵，卵有卵壳保护13一红队爬行动物比两栖动物高等，表现在（）A、真正适应陆地环境的生活C.蝾螈D.眼镜蛇B、用肺呼吸D、生活过程中不需要B、个体的身体高大D、种类多，种群大翼肌肉17一红队有关鸟类适于空中飞行生活特点的叙述中，错误的是（ A.体表覆羽，前肢变成翼 B.气体交换的部位是肺和气囊C.胸肌发达能有力地扇动两翼D.食量大，为飞行生活提供大量的能量17一蓝队冬天到了，蛇要冬眠，而兔子不需要冬眠，主要原因是（ ） A.蛇的体表没有毛，兔子体表被毛 B.蛇没有四肢，兔子有发达的四肢 C.蛇是变温动物，兔子是恒温动物 D.蛇的身体小不耐寒；兔子身体大耐寒18一红队老师找到四个与动物有关的成语，其中所涉及到的动物都属于恒温动物的成语是（恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因是（A.恒温动物耗氧少B.恒温动物需要的食物少C.恒温动物更适应环境变化D.恒温动物需要的能量少19一红队鲸生活在海洋中，颈部不明显，具鳍，体表光滑无毛。
《动物的主要类群导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《动物的主要类群》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《动物的主要类群》。
动物是地球上最丰富多样的生物群体之一，它们根据一些特征被划分为不同的类群。
通过进修动物的主要类群，我们可以更好地了解动物的分类和特征，从而更好地珍爱和钻研动物世界。
二、目标1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握各类群动物的分类特征和代表物种；3. 能够通过观察和比较动物的特征进行分类。
三、导入问题1. 你知道动物的主要类群有哪些吗？2. 不同类群的动物有哪些不同的特征？3. 你能否通过观察和比较动物的特征进行分类？四、进修内容1. 动物的主要类群包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。
2. 不同类群的动物有不同的特征，如哺乳动物有毛发、哺乳腺和体温恒定等特征；鸟类有羽毛、喙和翅膀等特征；爬行动物有鳞片、爪和四肢等特征；两栖动物有湿润的皮肤和两对腿等特征；无脊椎动物没有脊椎骨等特征。
3. 通过观察和比较动物的特征，我们可以将它们正确地分类到相应的类群中。
五、进修方法1. 观察和比较动物的外部特征，如是否有毛发、羽毛、鳞片等；2. 了解动物的内部特征，如哺乳动物的哺乳腺、鸟类的喙、爬行动物的鳞片等；3. 根据动物的生活习性和生态环境进行分类，如两栖动物生活在水陆交替的环境中。
六、实践应用1. 观察周围的动物，尝试将它们分类到相应的类群中；2. 到动物园或自然珍爱区参观，了解更多不同类群的动物；3. 参与动物珍爱活动，为珍爱和钻研动物做出贡献。
七、总结通过进修《动物的主要类群》，我们对动物的分类和特征有了更深入的了解。
希望大家能够爱护动物，珍爱自然环境，让我们的地球更加美好！以上就是今天的进修内容，希望大家能够认真进修，掌握动物的主要类群及其特征。
谢谢大家！。
《动物的主要类群导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《动物的主要类群》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解动物的主要类群及其特征；2. 掌握不同类群动物的分类方法；3. 能够运用所学知识进行类群鉴定。
二、导学内容：1. 动物的主要类群及其特征；2. 动物的分类方法；3. 动物的类群鉴定方法。
三、导学步骤：第一步：导入请同学们观察周围的动物，想想它们之间有哪些相同点和不同点？有没有发现它们可以被分为不同的类群？动物的分类有什么作用？请和同学们分享一下你的观察和看法。
第二步：学习1. 动物的主要类群及其特征：(1) 脊索动物：具有脊索，神经系统发达。
(2) 环节动物：身体由一系列环节组成。
(3) 软体动物：身体柔软，通常有壳。
(4) 节肢动物：身体分节，有外骨骼。
(5) 无脊椎动物：没有脊柱，种类繁多。
(6) 哺乳动物：产子宫内受精，哺乳幼崽。
(7) 鸟类：具有羽毛和前肢改为翅膀。
(8) 爬行动物：身体覆盖鳞片，通常有四肢。
2. 动物的分类方法：动物的分类主要有形态分类法、生态分类法和进化分类法等。
形态分类法主要根据动物的形态特征进行分类，生态分类法根据动物的生态习性进行分类，进化分类法则根据动物的进化关系进行分类。
第三步：练习1. 请同学们根据所学知识，将以下动物按照主要类群进行分类：金鱼、蛇、蜗牛、鸽子、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、猫。
2. 请同学们思考一下，动物的分类有什么作用？为什么要对动物进行分类？第四步：总结动物的类群分类是生物学中非常重要的一部分，通过对动物进行分类可以更好地了解它们的特征和关系，为科学研究和生物多样性保护提供基础。
希望同学们能够认真学习本节课内容，掌握动物的类群分类方法，提高动物观察和分类能力。
四、拓展延伸：1. 请同学们利用图书馆或互联网查找更多关于动物的类群分类信息，了解更多有趣的动物知识。
2. 可以尝试观察周围的动物，尝试对它们进行分类，提高动物分类能力。
五、课堂作业：请同学们选择一种动物，研究其类群归属及特征，并撰写一份关于该动物的分类报告，报告内容包括动物的主要特征、类群归属、生态习性等信息。
八年级下册动物的主要类群导学案
A、鱼类B、爬行类C、鸟类D、哺乳类
6、哺乳动物和鸟类的共同特征是（）
A、都有羽毛B、都是恒温动物C、都是胎生D、前肢都变成翼
【精美板书】
【课后反思】
【对学群学】
合作探究（一）：各小组根据老师分配的任务进行交流讨论后上台展示。
1、你们组研究的动物类群是（“鱼类”、“两栖类”、“爬行类”“鸟类”或“哺乳类”）。
2、判断下列动物属于该类群的有（填序号）。
A、小丑鱼B、眼镜蛇C、青蛙D、鹦鹉E、大象F、鲨鱼G、海豚
H、孔雀I、企鹅J、海马K、壁虎L、乌龟M、扬子鳄N、蝙蝠
合作探究（三）：我们该如何保护动物？
课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
【导学点拨】
【达标训练】
1、海马全身侧扁，身体无磷，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状态前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中，由此可知，海马属于（）
A、节肢动物B、软体动物C、鱼类D、两栖动物
2、青蛙和鱼的相同之处是（）
2、认识脊椎动物与人类的密切关系；
3、深入理解生物进化树的含义，强化生物进化的观点，体会脊椎动物的多样性；
4、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法；
5、正确认识生物，进一步强化热爱动物、保护动物的情感，关注动物的生活环境。
【引学独学】
1、无脊椎动物和脊椎动物的区别是：
2、脊椎动物可以分为：、、、、等五大类群。
3、从下列几方面来讨论该类生物具有哪些共同特征？（从栖息环境、身体特征、呼吸方式、体温情况、生殖方式等方面分析）
动物类群
体温情况
生殖特点
呼吸器官
栖息环境
作用
鱼类
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第五单元生物圈中的其它生物一动物的主要类群班级姓名复习任务一：无脊椎动物动物【温故知新】根据体内有无动物可分为和，无脊椎动物动物体内没有脊椎骨构成的。
考点一：腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物身体呈对称，便于从各个方向捕食、防御，体表具有（内有毒素），有口无肛门，如水母、海葵、珊瑚虫、（淡水）；◆水螅长1厘米，口周有触手，喜附着在水草上，身体由层和层构成。
2、扁形动物身体对称，使运动更，背腹，有口无肛门；大多数寄生生活如、华枝睾吸虫，它们器官简单甚至没有，器官发达；少数自由生活如。
涡虫形似柳叶，背面褐色，有两个黑色眼点，身体由层、层和层构成，消化系统由咽、口、肠道构成。
考点二：线形动物和环节动物1、线形动物：身体细长如线，呈；体表有，有口有肛门。
类别有生活的如蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫；自由生活的如秀丽隐杆线虫。
◆蛔虫体表有角质层，消化管结构简单，有发达的生殖器官，这与相适应。
2、环节动物：全身呈，由许多彼此相似的构成，靠或辅助运动。
如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
考点三软体动物和节肢动物1、软体动物身体柔软，有特有的包裹身体，运动器官是。
大多有贝壳如河蚌扇贝、石鳖；有的贝壳消失如乌贼、章鱼；水生软体动物通过与水流交换气体，陆生软体动物通过呼吸，少数掘足类用体表呼吸。
入水管吸入的水含带食物，食物残渣由排出体外。
软体动物的贝壳由分泌物形成。
2、节肢动物的特点是：身体由构成，体表，足和触角。
节肢动物是最大的动物类群，包括了类如蜜蜂苍蝇蚊子蝴蝶等；类如虾、蟹、水蚤；蛛形纲如蜘蛛；多足纲如蜈蚣、蝎子；（其中昆虫是种类最多的一类的动物，也是无脊椎动物中唯一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物）。
◆、昆虫身体分、、、三部分，有一对触角，三对足，一般有2对翅。
）●、昆虫的是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。
但外骨骼不会随动物身体的生长而长大，所以有现象。
【课堂检测】一、选择题1、下列动物都属于腔肠动物的是（）A、疟原虫和海葵B、海蛰和珊瑚虫C、水螅和草履虫D、涡虫和绦虫2、蛔虫和猪肉绦虫相同的结构特点是（）A、雌雄异体B、消化器官发达C、有口无肛门D、生殖器官发达3、下列属于软体动物的一组是（）A、针螺、乌贼、虾B、海蛰、蜗牛、虾C、鲍、海蛰、扇贝D、石（一）、请你选择鳖、乌贼、河蚌4、在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（）A、身体呈圆柱形B、体表有角质层、C、生殖器官发达D、消化管结构简单5、蜻蜓适于空中飞行，最关键的原因是（）A、身体分为头、胸、腹三部分B、身体表面有坚韧的外骨骼，有保护和支持内部器官的作用C、翅着生在胸部，胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上D、有一对触角作为感觉器官6、你捉到了一些蚯蚓，但明天上实验课时才会用．那么今天晚上你用下列哪种处理方法能够让蚯蚓存活时间最长（）A．将蚯蚓放在装有干木屑的烧杯中，用纱布盖上B．将蚯蚓放在留有少量水的矿泉水瓶中，并拧紧瓶盖C．将蚯蚓放在装有小石子的花盆中，并喷洒大量的水D．将蚯蚓放在装有湿润土壤的烧杯中，用纱布盖7、下列各项叙述中，不可能引起蛔虫病的是（）A、喝了含有感染性虫卵的生水B、用粘着感染性虫卵的手拿食物吃C、吃了未洗净的粘有感染性虫卵的蔬菜D、吸进了不干净的空气8、下图中圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则下列描述正确的是（）A．M可以表示完全变态发育B．M可以表示生态系统的分解者C．N可以表示体内有脊柱D．N可以表示结构层次具有系统9、下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是（）A、腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎物B、寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存C、软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒D、节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物10、据报载，我国洞庭湖区已成为血吸虫的疫原地之一，如果人们不注意防范极易感染血吸虫。
人感染血吸虫的主要途径是（）A、饮用含血吸虫卵的水B、误食钉螺C、接触疫水，感染尾蚴D、接触了粪水中的毛蚴11、关于扁形动物和线形动物的叙述，不正确的是（）A．扁形动物身体两侧或腹面通常有专门的运动器官B．扁形动物在肠内将食物消化，但消化后的食物残渣从肛门排出C．线形动物体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用D．饭前便后洗手、不喝不洁净的生水、管理好粪（二）请你判断1、线形动物都是寄生的。
（）2、蚯蚓的运动仅靠刚毛完成的。
（）3、水螅的身体由内胚层和外胚层构成，每层胚层都只有一层细胞。
（）4、软体动物都有贝壳，是动物的第二大类群。
（）5、身体分为头、胸、腹三部分，两对翅膀三对足，体表有外骨骼，说的是节肢动物的特征。
（）（三）、简答题1、蚯蚓是人类的好朋友，如图是在“观察蚯蚓”的实验时所观察到的部分结构，请据图回答：⑴蚯蚓的身体由许多构成，这使他的躯体运动灵活。
⑵请你判断右图为蚯蚓身体的哪一端，并说出你判断的理由；⑶用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，会有粗糙的感觉，这是摸到了；蚯蚓的运动方式是。
⑷在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表，这样做是为了；⑸你能说说蚯蚓与人类的关系吗（至少3项）（6）将蚯蚓分别放在光滑的玻璃板上和粗糙的纸板上，发现蚯蚓在___________运动较快,其运动较快的原因是__________________________________。
复习任务二脊椎动物【温故知新】（学生根据课本p18-p39自主复习后完成下列作业并识记）脊椎动物：身体内有由构成的 .动物类群适应环境形态特征呼吸器官运动方式体温生殖方式代表动物其他鱼类水中身体呈、两侧大多有、被覆鳃靠和产生前进的动力，靠、和保持平衡，卵生鲫鱼、鲨鱼典型的水生脊椎动物（一）选择题1、下列叙述中，哪项不是鱼类与水中生活相适应的形态结构特征（）A、身体呈流线型B、身体背部有脊柱C、用鳃呼吸D、身体两侧大多有侧线2、下列不是与鸟类飞翔生活有直接关系的特征是（）A、龙骨突上有发达的胸肌B、具有坚硬的角质喙C、身体呈流线型，体表被覆羽毛D、长骨中空，充满空气3、被誉为“水中大熊猫”的中华鲟生活在我国长江水域，被列为国家一级保护动物，那么下列哪些结构对中华鲟在水中生活是至关重要的（）A、鳃和鳍B、肺和鳍状肢C、肺、气囊和翼D、鳍和游泳足D、头部视觉器官非常发达4、生物名称真难认，名称里面有“鱼”的不一定是鱼，名称里面没有“鱼”的倒有可能是鱼．聪明的你一定知道，下列动物中哪一种是鱼？（）A．鱿鱼B．鲍鱼C．海豹D．海马5、如图是家鸽的呼吸系统示意图，下列说法正确的是（）A．②和③都能进行气体交换B．气体进入体内的途径是①→②→③C．①是器官②是肺③是气囊D．家鸽的呼吸方式是双重呼吸6、天空中飞翔的蝙蝠和老鹰，有关它们呼吸的叙述中，正确的是（）A．都能用肺呼吸B．都能用肺和气囊呼吸C．都能用气管和气囊呼吸D．分别用肺、气囊呼吸7、下列珍稀动物中，属于国家一级保护的爬行动物是( )A、白暨豚B、扬子鳄C、大鲵D、大熊猫8、“米猪肉”是指( )A．含米粒的猪肉B．含猪肉绦虫卵的猪肉C．含猪肉绦虫成虫的猪肉D．含猪肉绦虫幼虫的猪肉9、下面哪一组是鸟特有的特征：（）①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸③体温恒定④通过产卵繁殖后代⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行A、①③⑥B、②③④C、①②⑤D、②⑤⑥10、在我国两岸互赠珍稀动植物中，有被称为国宝的大熊猫“团团”和“圆圆”，下列不属于大熊猫主要特征的是（）A、用肺呼吸B、胎生哺乳C、牙齿分化D、变温动物11、在藻类繁盛的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮在甚至跳出水面的现象，究其原因是A.水温度低B.水温较高C.水中氧气较多D.水中氧气不充足12、能正确表示生物与其气体交换部位连线的是（）①蚯蚓——体壁 ②蝗虫——气门 ③鱼——鳃 ④家鸽——肺和气囊A ．①④B ．①②C ．②④D ．①③13、孙悟同学根据某一分类标准已对7种动物中的6种进行了简单的分类（见下表），下列叙述正确的是（ ）A.其分类标准是胎生还是卵生B.其分类标准是体温是否恒定C.应该将鲫鱼划分到类别1中D.应该将鲫鱼划分到类（二）简答题1、根据下图所示动物，完成题目：A B C D E(1)、A 用 呼吸，B 用 呼吸，C 用 呼吸，D 用 呼吸。
（2）、A 与B 、C 、D 、E 的主要区别是身体背部没有 。
（3）、从B 的生殖发育特点分析，它不能脱离水环境限制的原因是 。
而C 是真正适应陆地环境的脊椎动物原因是 （至少答两点）（4）、D 与其飞翔生活相适应的身体外部特征是：身体 ， ，体表被覆羽毛。
（5）、E 特有的生殖发育特点是： ，它与植食性生活相适应的特点是 ， 。
2．下图是蝗虫的外部形态图。
据图回答：(1)它的身体分为[ ] 、[二] 胸部、[ ] 。
(2)生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是 色，有利于蝗虫的 和个体生存及种族延续。
(3)体表的外骨骼的作用是 和支持体内柔软的器官。
(4)蝗虫共有待区分的生物 大雁、野兔、蝗虫、青蛙、 蚯蚓、蜘蛛、鲫鱼 类别1 青蛙、大雁、野兔 类别2 蝗虫、蚯蚓、蜘蛛对足，其中适于跳跃的是发达的[ ]后足。