病句讲义教师版
完整初中语法及病句知识教师版
初中语法及病句知识一、主、谓、宾、定、状、补语的定义。
主语：句子中的陈述对象，说明是谁或什么谓语：对主语作陈述的成分，说明主语是什么或怎么样宾语：谓语动词的支配成分，表明动作行为的对象、情况、处所、工具等。
（定语）：名词中心语前的修饰成分，说明事物的性质、状态等〔状语〕：动词或形容词中心语前的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、性质等〈补语〉：谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等二、举例（伟大的）马克思H〔彻底地〕解释〈清楚〉了（历史的）（发展）规律。
f f fT公式：（定语）主语II〔状语〕谓语〈补语〉（定语）宾语（1）分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步，找定、状、补语。
定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语前面，补语在谓语中心语后面。
（2）句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心语组成。
摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时, 要把整个并列结构摘岀来。
三、重点指出何为“介宾短语”？①介宾短语：介词用在名词或代词前构成介宾短语，在单句中充当状语或补语。
②常见介词：从、在、用、被、比、为、把、自、往、朝、跟、于③介宾短语举例：从乡下在书中用指甲被我军比蚕丝为理想。
④介宾短语作状语举例：我〔在上课时〕认真听讲四、区分定、状、补语的小窍门：带“的” T作定语带“地作状语带“得作补语五、谓语动词的标志：是否带谓语助动词“着、了、过”句子成分歌诀基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
六者关系难分辨，心中有数析正误。
初中语文提升-2 x-病句辨析讲义(教师逐字稿)
病句辨析讲义（教师逐字稿）课程简介：即PPT(第1页)：从小学到中学，修改病句一直都是令人头痛的点啊～如果采访一下你们病句题怎么做，我估计十有八九都会回答“凭感觉”。
确实，语感就是对一种语言最直接的印象，生活在汉语环境中，我们会对不合汉语语法规则的句子有一定的敏感性。
但要注意，语感有时候也会骗人，因为你在生活中说的并不是完全规范的句子，在日常对话中，我们只要能把意思表达清楚、让对方明白就可以了，对规范性的要求没有那么高。
这导致我们在写作中也会出现一些病句，对病句的感知也就没有那么准确了，所以还是“术业有专攻”，用专业的知识来应对这个难题吧！PPT(第2页)：先来了解一下病句模块的知识特点。
1、“系统性”。
先问你们一个问题，你有没有因为身体不舒服去看过医生呢？那医生又是怎么知道你得了什么病的呢？如果去看中医，可能大夫要先望、闻、问、切；要是看西医，医生可能要你去拍个片子、做个CT啥的，然后才能对你的身体情况做出判断，是什么症状、要开什么药。
anyway，医生要先对你的身体系统有全面的了解。
这跟我们辨析病句差不多，你现在就是医生，要诊治一个个生了病的句子，先把整个句子当成一个系统，看它哪里出问题了，是主语、谓语还是宾语。
2、“针对性”。
找到问题之后，最难的部分在于修改了。
修改病句也和医生治病也一个样，如果一个病人头疼，经过系统性的诊断之后，确定这是颈椎病引起的，那就要开治颈椎病的药，这叫针对性。
不能说明明是颈椎病引起的头痛，你却当感冒来治，那怕是要出大事了。
改病句也是如此，主语有问题就改主语，缺宾语就补宾语，有的同学怎么改都改不到点上，甚至于越改越错，就是没把握好“针对性”。
3、“6+7”。
震惊！学霸讲义中惊现神秘数字！这串数字的背后，到底隐藏着什么秘密，敬请关注——病句辨析专题。
6+7，说的就是六大句子成分+七大病句类型啦。
不夸张地说，你只要掌握了6+7，跟本就没你做不出来的病句题。
六大句子成分指的是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，七大病句类型是语序不当、用词不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、句式杂糅、表义不明。
病句六大类型(电子讲义).1doc
病句六大类型（讲义）辨析病句:语序不当搭配不当成分残缺、赘余结构混乱表意不明不合逻辑六大类型一：语序不当语序不当的类型：1、定语次序不当2、状语次序不当3、谓语次序不当4、关联词序不当5、主客次序不当6、对应次序不当7、分句次序不当1、多重定语次序不当多重定语正确排列顺序：表领属性的或时间、处所的+指名称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语①一位有20多年教学经验的优秀的国家队里的篮球女教练。
国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女（名词）教练。
）2、多重状语次序不当多项状语正确顺序：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或介宾短语+表范围或频率的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
这个句子状语的次序不当。
正确的次序应该是：许多老师昨天（时间）在休息室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
①新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强侮辱和掠夺的国家了。
（应把“任意”移到“列强”之后。
）②每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。
（“将来”应在“自己”之后，修饰“成为”。
）3、谓语次序不当①在中国，尽管把恐龙化石当做“龙骨”并作为一味中药已有很长历史了，但从科学角度对之进行发现和研究，则是从20世纪才开始的事。
（词序不当。
并列短语“发现和研究”，短语中的两个动词性的词语，含有次序性，应该是“研究和发现”。
②中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。
（应改为“非侵略和侵略”）③全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告（应改为“听取和讨论”）4、关联词序不当①.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。
（关联词与主语的位置不当。
当关联词所在的两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语前，所以“不仅”应移到“我们的城市”前。
四年级下 语文讲义 第2讲：修改病句+记叙文的人物描写及其作用(教师版)
一.故事积累1.孟母三迁从前孟子小的时候，父亲早早地去逝了，母亲守节没有改嫁。
孟子的母亲对孟子的教育很是重视，管束甚严，希望有一天孟子能成才为贤。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行!我不能让我的孩子住在这里了!〞孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意吆喝的样子。
孟子的妈妈说：“这个地方也不适合我的孩子居住!〞孟子的妈妈又带着孟子去靠近杀猪宰羊的地方去住。
孟子便学起了买卖屠宰猪羊的事。
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方依然不适合我的孩子居住!〞于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀!〞于是在此居住了。
2.五十步笑百步战国时代，战争连年不断，可苦了各国的老百姓。
孟子看了，决定周游列国，去劝说那些好战的君主。
孟子来到梁国，去见了好战的梁惠王。
梁惠王对孟子说：“我费心尽力治国，又保护百姓，却不见百姓增多，这是什么原因呢?〞孟子答复说：“让我拿打仗作个比喻吧!双方军队在战场上相遇，免不了要进行一场厮杀。
厮杀结果，打败的一方免不了会弃盔丢甲，飞奔逃命。
假设一个兵士跑得慢，只跑了五十步，却去嘲笑跑了一百步的兵士是'贪生怕死'。
〞孟子名言积累：1. 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
2. 不以规矩，无以成方圆。
3. 我知言，我善养吾浩然之气。
⑧姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
⑨这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵绽放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……⑩噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……1、从文中找出下面词语的近义词：〔3分〕顿时〔〕出现〔〕回忆〔〕2、从文中找出下面词语的反义词：〔3分〕寒冷〔〕舒展〔〕稳稳当当〔〕3、照样子写词语：〔6分〕四面八方：_______________、_________________、_________________摇摇晃晃：_______________、_________________、_________________4、用“~~~~~~~〞画出文中打比方的句子。
六年级修改病句辅导讲义
句子（2）一、课堂导入1.家庭作业讲评、错题整理、集中巩固复习2.在横线上对下列病句进行修改（1）我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
____________________________________________________________________________ （2）我们班取得了竞赛第一名，大家心里露出了胜利的喜悦。
____________________________________________________________________________ （3）异口同声地说：“赞成！”____________________________________________________________________________ （4）在老师的教育下，他明确了学习态度。
____________________________________________________________________________二、知识点讲解1.课前指引病句是指在内容和结构上有语病的句子。
修改病句的一般步骤为一读、二找、三改、四查。
具体即为：①读：读懂句子，明确句子表达的意思。
②找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语，看搭配是否合理。
③改：针对病句的不同“病因”对症下药。
改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。
④查：检查句子是否改通顺了，看还有没有其他语病，是否改变了句子原意，方法是否简便等。
2.概念讲解（1）修改病句常用的修改符号①删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
②恢复号：用于恢复被删除的文字或标点符号。
③对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置。
④改正号：把错误的文字或标点符号更正为正确的。
⑤增添号：在文字或句、段间增添新的文字标点符号。
（2）常见病句病因①用词不当某些形容词使用不当或者关联词语使用不当。
例句：因为他病了，所以他还是坚持去学校学习。
职业技术教育病句专题讲义教案
职业技术教育病句专题讲义教案1. 引言本讲义旨在提供给教师们在职业技术教育中准确使用语言的能力，避免常见的病句错误。
通过研究和掌握本讲义的内容，教师们将能够更好地指导学生，提高学生的语言表达能力。
2. 病句类型及改正方法2.1 主谓不一致主谓不一致是常见的病句错误之一。
一般来说，主语为单数时谓语动词要用单数形式，主语为复数时谓语动词要用复数形式。
改正方法是根据主语的单复数形式选用正确的谓语动词形式。
2.2 时态误用时态误用也是常见的语法错误之一。
在叙述过去的事情时要使用过去时态，在描述现在的事情时要使用现在时态，在表示将来的事情时要使用将来时态。
改正方法是根据实际情况选用正确的时态。
2.3 冠词错误冠词错误也常导致病句的出现。
冠词的错误使用包括缺少冠词、错误使用冠词等情况。
改正方法是根据名词的性质和数量选用正确的冠词。
2.4 词序颠倒词序颠倒也是常见的病句错误之一。
句子中不同成分的位置搭配要符合语法规则。
改正方法是将不同成分放置在正确的位置上。
2.5 修饰不清修饰不清也常导致病句的出现。
在修饰语与被修饰语之间要有清晰的逻辑关系，以免让句子的含义模糊不清或产生歧义。
改正方法是明确修饰语与被修饰语之间的关系。
3. 教案设计3.1 研究目标- 理解常见病句类型及其改正方法。
- 通过例句和练加深对病句错误的认识。
- 提高自己的语言表达能力，避免常见的病句错误。
3.2 教学内容3.2.1 引入通过提问和讨论，引导学生思考什么是病句，为后续研究做铺垫。
3.2.2 知识点讲解依次介绍主谓不一致、时态误用、冠词错误、词序颠倒和修饰不清等病句类型的定义及改正方法。
并通过具体的例句进行说明和讲解。
3.2.3 练提供多组句子，要求学生找出其中的病句并进行修改。
可以采用小组合作的形式，促进学生之间的互动和交流。
3.2.4 总结与反馈总结本节课所学的病句类型及改正方法，并对学生的练进行评价和反馈。
鼓励学生在今后的写作和口语表达中避免常见的病句错误。
病句修改讲义
病句修改讲义一、语序不当规则：并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病分句间次序不当。
1 、并列词语或并列短语次序不当。
如：《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
★注意下列词组的语序：调查研究、建立健全、照亮升华等2、分句间次序不当规则：一个句子由几个分句组成时，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就造成分句间次序不当。
如： (1)随着科技的发展，一种新型手机已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。
(2)同志们奋不顾身地跳进激流，保住了大堤，战胜了洪水。
3 、关联词位置不当。
规则：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在分句主语前面。
如果颠倒，就属关联词语位置不当。
如： (1) 同学们十分钦佩王老师，因为不仅她课讲得好，而且品德高尚，多才多艺。
(2)张三不仅勤奋好学，而且李四也勤奋好学。
4、多项修饰语词序不当规则： (1)多项定语正确语序： A、表领属的或时间处所的词或短语； B、表指称或数量的短语； C、动词或动词短语； D、形容词或形容词短语； E 、名词或名词短语。
(2) 多重状语正确语序： A 、表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开。
B 、表时间或处所的词语或短语。
C 、表范围程度的词或短语。
D、表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：(1)国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
(2)为了帮助他安心学习 ( 目的或原因)，许多教师今天早上 (时间) 在会议室里 (处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
另外：时间状语从句位于地点状语从句之前。
如：从清晨到深夜(时间)，从村庄到街道(地点)，人们都在欢闹。
2021年全国高考语文人教新版特色专题：病句辨析-(讲义教师版)
病句辨析知识集结知识元病句辨析知识讲解句子成分及位置一、语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
常见的语序不当的现象有：多项定语语序不当、多层状语语序不当、状语或定语位置不当、关联词位置不当、递进或递减关系语序不当、并列词语（动词、名词）或分句排列顺序不当、句子内部的对应错位等几种类型。
①正常的多项定语排列次序（按照距中心词由远及近）：属（表领属性的或时间、处所的短语），数（称代或数量短语），动（动词或动词短语），形（形容词或形容词短语），名（名词或名词短语）。
可以记一个典型例句：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
②正常的多项（层）状语排列次序：目的（状语）＋原因（状语）＋时间（状语）＋处所（状语）＋范围（状语）＋情态（状语）＋对象（状语）。
也可以记一个典型例句：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
③复句中关联词语语序分两种情况排列：前后两个分句主语一致，关联词语放在主语后；主语不一致，关联词语放在主语前。
④在一个句子中并列词语或短语之间，往往有先后、轻重、大小之别；在一个复句或句群中，分句与分句间也有先后、轻重、大小、因果之分。
如果违反其中的规律，就会造成语序不当。
检查“语序不当”的思维方法第一步：检查并列成分留意并列成分是否存在事理上的先后顺序，注意并列成分之间的逻辑关系。
第二步：检查关联词语如果句子为含有关联词的复句，看上下句主语是否一致，据此判断关联词语位置是否恰当。
第三步：检查多项修饰语当修饰语较长时，检查各修饰成分的排列顺序以及其与中心语关系的远近，看是否影响语意的表达。
二、搭配不当搭配不当是指句子的主要成分之间、附加成分和主要成分之间的搭配不恰当。
搭配不当的现象主要有：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰成分和中心语搭配不当、关联词语搭配不当等几种类型。
检查“搭配不当”的思维方法第一步：检查两面词如“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词，凡有这种词出现，一般是前后两句，前面讲了，后面要有所照应，否则会犯不够严密的毛病。
病句修改类型及举例(讲义)
③现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么 不能说"完毕"，该说”现全渠已勘测了144华里工）
④介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为"介绍一种权威著作”，也可以解释为"介绍菲律宾如果作者意思是 后者，就应把”一种”提到句首。）
②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发 教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
.句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：①校长、副校长和其 他学校领导出席了这次表彰会。（其他学校领导是本校领导还是别学校领导，不明确。）
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”） ④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”） .重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分 重复；第二，语意堆砌。例如： ①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去"打”） ②其实这是过虑的想法。（语意堆砌，“虑”就是想，应删去”的
⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（"即使"应移到"文字”前。照原句就 变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）
.句式杂糅
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：
①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块 儿，应该删去“我们
病句讲义(教师版)
广州市培贤教育中心中考语文承诺基础班专用讲义修改病句之搭配不当病句的类型：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、结构混乱。
周老师告诉你：病句修改常考的题型是——搭配不当！一、搭配不当的类型：1.主谓搭配不当如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”)2.动宾搭配不当如：上海科技中心聚集了一批热心为科技开发服务的专业化队伍。
(“聚集”的应该是“专业化人才”)3.主宾搭配不当如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)4.修饰成分与中心词搭配不当如：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等）5.一面与两面搭配不当如：做好安全防火工作，取决于领导是否重视。
（把“否”删掉，再把“是否”改为“的”或在句首加“是否”）温馨提示：如：只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。
（关联词搭配不当，“只要……就”、“只有……才”）名师点睛温馨提示：林老师帮你归纳总结：二、病句修改的基本方法1.检查病句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
2.先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
3.修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。
【巩固练习】请找出下列句子存在的问题，并用改正号予以修正。
1、李校长很忙，常常要接待许多学生家长的来访和来信。
语法病句讲解教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解常见的语法病句类型及其特点。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学对象初高中学生三、教学内容1. 常见语法病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、前后矛盾、指代不明、结构混乱等。
2. 病句修改方法：找出病句类型，分析原因，进行修改。
四、教学重点与难点1. 教学重点：识别常见语法病句类型，掌握病句修改方法。
2. 教学难点：正确判断病句类型，灵活运用修改方法。
五、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学语法知识，强调语法在语言表达中的重要性。
2. 提问：你们在写作或口语表达中遇到过病句吗？请举例说明。
（二）新课讲解1. 成分残缺：- 解释：句子缺少必要的成分，导致意思不完整。
- 举例：他走进教室。
（缺少主语）- 修改：他走进教室，同学们都站起来欢迎他。
2. 成分赘余：- 解释：句子中有多余的成分，导致表达啰嗦。
- 举例：他认真地看了一遍又一遍。
（“一遍”重复）- 修改：他认真地看了一遍。
3. 搭配不当：- 解释：句子中动词、形容词等搭配不当，导致意思不明确。
- 举例：这个苹果很甜很好吃。
（“甜”与“好吃”搭配不当）- 修改：这个苹果很甜，很好吃。
4. 其他病句类型：- 依次讲解语序不当、前后矛盾、指代不明、结构混乱等病句类型，并结合实例进行分析。
（三）课堂练习1. 题型：选择病句进行修改。
2. 学生分组讨论，每组选出一个病句，进行修改并说明修改理由。
（四）课堂小结1. 总结常见语法病句类型及修改方法。
2. 强调语法在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、课后作业1. 收集生活中常见的病句，进行修改并说明修改理由。
2. 每周完成一篇作文，注意检查语法错误。
七、教学反思1. 通过本次教学，学生是否掌握了常见语法病句类型及修改方法？2. 学生在课堂练习中是否积极参与，能否正确判断病句类型？3. 如何进一步提高学生对语法知识的掌握和应用能力？八、教学评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，认真完成练习。
病句修改讲义(教师专用)
（教师专用）一、句子的成分。
句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，句子的成分可以有单个词充当，如：妈妈说。
主语用“＝”标示，谓语用“ ” 标示，宾语用“﹏”标示，定语用“（ ）”标示，状语用“ [ ]” 标示，补语用“< >” 标示，用“‖”表示主谓句。
“‖”之前是主语，“‖”之后是谓语。
若用了“‖”，主语下边就不必再用“＝”标示了。
谓语下边也不必在用“ ” 标示了。
例如：
[这时候]，（我的）脑里．．[忽然]闪．
<出>（一副）（神奇的）图画<来>。
二、病句修改（授课人：余建春） 一、判断病句的方法：
（1）简缩式
例如：好作品往往会在我们
（2）对照法
例：据科学工作者研究， （3）类比法
（4）替换法
例：美国人买人寿保险是相当普及的。
（5）关联词语检查法。
例：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识。
（1 （2
（3
②谓语残缺。
例：我们识别是非的能力。
④定语、状语缺少或不完整。
例：我国鸟类工作者经过十余年的考察，
已查明先后在贵州高
树枝。
（4
程。
（5）结构混乱
久久不能平静下来。
（6
海》等。
④ ⑤ ⑥。
病句修改辅导讲义
辅导讲义学员编号：年级：辅导科目：语文病句辨析与修改一、课前补充修改病句要从文章内容和具体的语言环境出发，首先查出句子的毛病所在，再进行修改。
修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意，而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。
有的病句我们不能一眼就发现毛病，那就要逐层进行检查。
首先拨开句子的枝叶，找出主干，检查主干，再检查枝叶同主干的关系，最后检查枝叶本身，看看句子结构是否完整，搭配是否恰当，语序是否合理，句式是否杂糅，前后是否一致。
（一）原则：修改病句的总原则：“多就少改”1、不要改动原意，修改不是再创作，按要求改动错误的地方。
2、改动尽量要少，能调语序的就不增删，能改一处一字的就不改两处两字。
3、保持语句的简洁通畅，决不可改出新“病句” 来。
4、句子的原意要保留、修改要恰当。
（二）修改步骤：1 、读懂句子的意思；2 、找准病处，对症下药；3 、改后读读是否通顺，是否改变原意解（三）六种常见病句类型：1、语序不当：定语顺序不当、状语顺序不当、词序不当、虚词位置不当、主客体颠倒、分句位置不当2、搭配不当：各成分搭配不当、一面与两面搭配不当3、成分残缺或赘余4、结构混乱:句式杂糅、偷换主语5、表意不明（歧义句）6、不合逻辑：自相矛盾、分类不当、不合事理、否定失当（四）温故知新：句子成分讲解（主谓宾定状补）美丽的画眉高兴地唱起了婉转的歌曲（主语）（谓语）（宾语）（定语）（状语）（补语）（定语）二、知识梳理语序不当（一）定语顺序不当举例1：教学用的那一台去年刚从国外进口的中文系的数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。
更正：中文系的（领属性的）那一台（指称）去年刚从国外进口的（动词短语）教学用的（动词短语）数码录音设备在运行过程中突然出现了故障。
举例2：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
更正：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。
语法病句讲解教案模板范文
---一、教学目标1. 让学生了解常见的语法病句类型及其特点。
2. 培养学生识别和纠正语法病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学内容1. 常见语法病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当、前后矛盾、表意不明、不合逻辑。
2. 语法病句的纠正方法。
三、教学对象初高中学生四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，在日常生活中，我们经常遇到一些语句不通顺、意思表达不清的情况，这些情况通常与什么有关？2. 引导学生思考，引出“语法病句”这一概念。
（二）讲授新课（30分钟）1. 成分残缺- 举例说明：他吃完饭，就（去）散步。
- 讲解：句子缺少必要的成分，使句子不完整。
- 讲解纠正方法：根据句子意思添加缺失的成分。
2. 成分赘余- 举例说明：我昨天买了一本（很）新的书。
- 讲解：句子中有多余的成分，使句子表达不简洁。
- 讲解纠正方法：删除多余的成分。
3. 搭配不当- 举例说明：他跑得很快，像一只（鸟）一样。
- 讲解：句子中的词语搭配不合适，使句子意思不明确。
- 讲解纠正方法：根据句子意思调整词语搭配。
4. 语序不当- 举例说明：他因为生病，所以（没有）去上学。
- 讲解：句子中词语的顺序不正确，使句子意思表达不清晰。
- 讲解纠正方法：调整词语顺序，使句子表达通顺。
5. 前后矛盾- 举例说明：他今天很高兴，但是（心情）很沉重。
- 讲解：句子中前后表达的意思相互矛盾。
- 讲解纠正方法：修改句子，使前后意思一致。
6. 表意不明- 举例说明：小明昨天晚上（去）看电影了。
- 讲解：句子表达的意思不明确，容易产生歧义。
- 讲解纠正方法：修改句子，使意思表达清晰。
7. 不合逻辑- 举例说明：他每天早上都吃（三个）鸡蛋。
- 讲解：句子表达的内容不符合逻辑。
- 讲解纠正方法：修改句子，使内容符合逻辑。
（三）课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，找出以下句子中的语法病句，并进行修改。
小学教学语文病句专题讲义
小学语文病句修改“大作战〞【知识要点一】修改病句的步骤修改病句是一项常见的训练。
通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。
修改病句是有方法可寻的。
一般掌握好“一读，二找，三改，四检查。
〞●一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
●二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
●三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
●四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意。
【知识要点二】常见病句类型一、成分残缺句子的根本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确，就是成分残缺。
一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。
对于毛病，我们只要按“谁干什么〞或“什么怎么样〞的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。
知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了很多好事。
〔谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语〕例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。
〔“响应〞一般与“号召〞搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。
〕●针对练习:（1〕通过游览长城，使我受到了教育。
2〕我们募捐活动。
3〕凶残的敌人把浑身打得遍体鳞伤。
4〕课文赞扬了默默无闻。
5〕通过主题会，激起了我们热爱祖国的感情。
6〕春天来了，越来越来暖和了。
7〕洒在沙滩上，沙滩上一片银白。
8〕学了?爱迪生?这一课受到了教育。
9〕雷锋全心全意为人民效劳的事迹。
二、用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否那么就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
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1.下列各句中，没有语病的一句是A.槐茂酱菜口味独特，深受百姓欢迎，距今已有300多年的历史，所以仍然畅销不衰。
B.据分析，目前肠胃性感冒发病率猛增的主要原因是由于外出游玩劳累、饮食不注意和春季天气温差较大所致。
C.为了控制肝病，我市卫生部门决定聘请高级专家来我市免费为患者义诊。
D.山东省在全国率先打破高考户籍限制，从2014年起，凡在山东省高中阶段有完整学习经历的无户籍考生，均可在山东省就地报名参加高考。
1.【答案】D【解析】（A强加因果B项“原因是由于……所致”杂糅。
C中免费与义诊语义重复）2.下列各句中，没有语病的一句是( )A.没有臭氧的保护，阳光中的紫外线将畅通无阻地直射到地面，足以杀死很多生物，让动物失明，破坏生物的免疫系统。
B.由于中国的互联网发展非常迅猛，网络空间自我规范的速度远远落在了技术更新换代的后面，这导致网络空间缺乏清晰、刚性、公共认同，在“哪些能做，哪些不能做”的界限上一直很模糊。
C.公安部称，近年来，中国公安机关通过国际执法的合作，成功将一批潜逃境外的犯罪嫌疑人缉捕回国，这将有效地防止类似的外逃事件不再发生。
D.我国经济发展已步入转型期，需要着力提高增长的质量、效益和可持续性，把发展经济与改善民生更好地结合起来，使群众看得见、摸得着、得实惠。
2.D (A.语序不当。
并列短语先后的语序不当，将“杀死很多生物”移到最后。
B.成分残缺。
缺少了“缺乏”的宾语中心词，应在“公共认同”后补上“的底线意识”。
C.不合逻辑。
“防止”与“不再”将表达意思说反了，应删掉“不”。
)3.下列各句中，没有语病的一项是（３分）A.英国曼彻斯特大学的两俄裔学者在获得诺贝尔物理奖后，俄罗斯总统当天批评俄政府没有在年轻学者毕业时为他们提供有吸引力的条件，导致人才流失。
B.“呼格吉勒图案”的平反，显示了政府部门彻底治理因特殊历史时期带来的冤假错案问题以及施行依法治国的决心。
C.菲律宾借口查处“非法捕鱼”为名，屡次进犯黄岩岛，并企图将其改名为“帕纳塔格礁”，中国外交部就此阐明了严正立场。
D.如何在肯定草根文化的同时，不过分鼓吹偶像崇拜而是放大草根中“励志”的因素，把社会主流价值观传递给大众，是值得娱乐媒体深思的问题。
3.【答案】D【解析】（A.主语中途易辙，将“英国曼彻斯特大学的两俄裔学者”移至“在”后面；B.搭配不当，“治理……问题”应改为“处理……问题”；C.句式杂糅，改为“以查处……为名”或去掉“为名”)4.下列各句没有语病的一句是（ ）A．我总愿打开窗户听着柳林里柳枝的响声和随风吹的花香。
B．如何防备展览会及珠宝店的贵重物品免遭盗窃，是西方国家深感头痛的事。
C．把经济改革的已有成就扩展到其它领域，进行社会政治文化的相应改革，较之意识形态的抽象辨驳和进行改革的一般号召具有更重要的意义。
D．从古到今，艳艳红梅倾倒了多少诗人啊，咏梅诗成为我国传统诗歌题材，象征了中华民族不屈不挠、坚强乐观的品格。
4.【答案】C【解析】A搭配不当B否定失当 D主语不一致5.下列各句中，表意明确、没有语病的一句是A.从我国刚刚兴起的手机抢红包之事来看，不仅改变了社会经济，还改变了传统观念乃至生活方式，比如拉家常的时间被抢红包挤去了。
B.随着用电负荷的逐渐增长，返乡过年的村民越来越多，为了确保他们的用电，所里25名工作人员全部上岗，正常开展售电、维修等业务。
C．《咬文嚼字》主编黄安靖认为，流行语要顺应时代发展潮流，传递社会“正能量”，合乎汉语语法规范，既要有流行性，也要有创新性。
D.科学工作者需要开阔的心胸,就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待,精诚合作。
5.【答案】C【解析】（A．成分残缺，“从……看”淹没了主语，应删除。
B语序颠倒，应为：随着返乡过年的村民逐渐增多，用电负荷的明显增长。
D“和”前或后加个“与”）6.下列各句中，没有语病的一句是A．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
B．考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。
C．19日1时30分起观测到迸发猛烈的狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。
D．开通热线为市民投诉、举报食品、药品领域涉嫌违法、违规的行为提供了一条便捷的渠道，是我市创新食品、药品监管模式，构建食品、药品安全体系的有力举措。
6.【答案】D【解析】（A.表意不明。
B．语序不当。
C．“超过”和“以上”重复）7.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A.吉林宝源丰禽业有限公司火灾突发时，不但厂房没有起到阻火作用，反而成为火灾中的燃料库。
因为建造车间的彩钢板，没有加用阻燃材料。
B.调查显示，我国居民普遍憧憬幸福而自由的退休生活，并且希望能够享受更长时间的退休时光是大家普遍的愿望。
C.“冰桶挑战”最近风靡全球，活动的主旨在于唤起人们对“肌肉萎缩性侧索硬化症”（即渐冻人症）的关注并为对抗这一疾病捐款。
D.“盛大文学”与“唐家三少”的合作，代表着“盛大文学”的作家服务及支持体系更加完备，也标志着“盛大文学”一直标榜的全版权运营模式。
7.【答案】C【解析】（A项，语序不当，应将关联词语“不但”移至主语“厂房”之后；B项，结构混乱，应去掉“是大家普遍的愿望”；D项，成分残缺，在“全版权运营模式”后面加上“全面升级”。
）8.下列各句中，没有语病的一句是( )A.由于影视作品拍摄过程中频发爆破事故，广电总局要求从事影视烟火爆破特效作业的单位和相关人员严格筛选，实行资格准入制度。
B.其实，只要部分观众适应了字幕版的放映方式，根本就没有必要不因为配音这一环节而造成不必要的资金消耗。
C.如果长期玩手机、用电脑打字，拇指和手腕活动频繁，控制拇指活动的肌腱桡骨茎突部的腱鞘内反复摩擦，就会产生炎症反应，局部水肿和纤维化。
D.醉驾司机文化程度与守法自觉性、安全意识不成正比。
来自武汉交管部门的数据显示，醉驾司机主要是高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员。
8.C (A.成分残缺。
应在“从事……”前补上“有关部门对”。
B.否定适当。
D.不合逻辑。
“高学历者、中等收入人群和行政事业单位及国企人员”分类不当。
)9.下列各句中，没有语病的一句是( )A.全校师生无论是老师、毕业班的学生、非毕业班的学生，都积极参与了这场义卖活动，体现了自己对灾区人民的关心。
B.盖茨在宴请中国慈善家时特别规定要保守秘密，以至今天也未见50位慈善家的完整名单。
尽管晚宴是围绕慈善这样的公益主题，但其过程却是相当私密性的。
C.本文用鲜明生动的语言，为我们形象地刻画了主人公勤劳俭朴却热心关爱他人的特征，读来令人感动。
D.酒驾屡禁不止，不少人公然以身试法的主要原因是他们对酒驾的危害认识不足，以及交通部门执法力度不够造成的。
交通部门既要加强安全宣传，又要加强执法力度。
9.B (A.成分残缺。
关联词语缺失，“无论是……”缺固定搭配“还是”。
C.搭配不当。
“刻画”与“特征”不搭配，将“刻画”改为“展示”。
D.句式杂糅。
去掉“的主要原因”或“造成的”。
)10.下列各句中，没有语病的一句是( )A.在“望子成龙”“望女成凤”思想的指导下，许多家长对孩子的学习采取高压严管的政策，而对其在生活方面又过分溺爱。
B.红叶中的松林，被雨水一洗，则青翠欲滴，如一汪汪绿油油的潭水，透着一股超凡脱俗的仙气，与周边如烟如云的红叶相映成趣。
C.他背着经理和总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
D.2013年国内手机厂商市场份额增长至69%，又一次迎来了一个高峰，能否把握这一契机进一步推动手机业的发展，取决于商家认清生产环境的利弊。
10.B (A.重复赘余。
“过分”与“溺爱”重复，删除“过分”。
C.歧义。
D.不合逻辑。
两面对一面，应在“认清”前加上“能否”。
)11.下列各句中，没有语病的一句是( )A.在北京参加全国人代会的代表们说了：在扶贫助教期间，农民们向我们吐露了心声，农民们的话对我们基层干部很有感触。
B.上海交通大学等多个高校科研团队正在同步进展，希望突破微藻制备生物柴油的诸多瓶颈与障碍，解决微藻采收和提高微藻生物量的关键问题。
C.三个厂的领导聚集在一起对这一突如其来的问题进行了认真的研究，最后决定暂缓召开新产品的新闻发布会。
D.轻轻拂去岁月的尘埃，翻阅书籍中尘封的故事，我们能真切地感受到：土地史就是人类的进化史、发展史、文明史，土地的命运就是国家的命运、民族的命运、人民的命运。
11.D (A.主客颠倒。
B.成分赘余。
“瓶颈”和“障碍”语义重复，可将“与障碍”删除。
C.有歧义。
“三个厂的领导”可理解为“三个厂家的领导”，也可理解为“厂里的三个领导”。
)12.下列各句中，没有语病的一句是( )A.参照世界级企业的标准，我们不难发现，相当大的一部分走出去的中国企业，虽然资产规模名列行业前茅，但是在国际化视野和创新力水平方面，与全球公认的品牌仍有明显差距。
B.《罗密欧与朱丽叶》是一曲“青春与爱情”的悲歌，《威尼斯商人》是歌颂仁爱、友情与爱情的喜剧，但就其艺术价值而言却毫不逊色。
C.孔子在当时就是公认的博学多才之人，项橐却偏要出题考孔子，结果他的题还真的考住了孔子，于是拜项橐为师。
D.圣公山战斗是该团组建后，在苏鲁边地区打的第一仗，也是一场大胜仗。
此役缴获了迫击炮、步枪、机枪和弹药，甚至还缴获了汽车、坦克等武器。
12.A (B.表意不明。
“其”是指《罗密欧与朱丽叶》还是指《威尼斯商人》不明确，产生歧义。
C.成分残缺。
最后一句缺少主语，在“于是”前加上“孔子”。
D.不合逻辑。
“汽车”不是武器。
)13.下列各句中，没有语病的一句是( )A.字典的编纂是一项工作浩繁的项目，没有一批人的合作努力，没有每一个人的谨慎认真的工作态度，是不可能完成的。
B.宁静的山水是最适宜生长哲思的地方。
哲思是可以走路的，只不过它的走路不是熙来攘往，而是对时空的默默丈量。
C.网络的迅速发展吸引了越来越多人参与，但时至今日，网络仍然是青少年的天下。
不仅青少年是网络的主力军，而且还是网络上的创新者。
D.据介绍，这两种武装直升机以战场火力支援为主要任务，具有良好的飞行性能和超低空机动性能，多种对空、对地精确制导武器，具备昼夜间作战能力。
13.B (A.搭配不当。
“编纂……是项目”主宾搭配不当，把“项目”改为“工程”。
C.语序不当。
“不仅”与“青少年”位置互换。
D.成分残缺。
“多种对空、对地精确制导武器”缺少谓语“配挂”，应为“可配挂多种对空、对地精确制导武器”。
)。