文化资源学 第一章
文化资源学考试重点
1.1 资源的概念⏹广义的资源指：人类生存发展和享受所需要的一切物质和非物质的要素；⏹资源：自然物质+人类的劳动（有形、无形、人的体力和智力）；⏹所以资源包括物质和非物质的要素。
⏹狭义的资源仅指自然资源。
定义：在一定的时间、地点的条件下能够产生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的自然环境因素的总和。
自然资源与文化资源的关系⏹自然资源是文化资源得以形成的基础⏹自然资源是文化资源的审美对象⏹花鸟虫鱼、观赏石、山水画⏹“智者乐山，仁者乐水”，“知者动,仁者静。
知者乐,仁者寿”。
⏹文化资源影响自然资源的开发与利用⏹文化资源内涵的界定⏹广义上，文化资源与自然资源相对应，是人类在社会历史发展过程中所创造出来的资源，包括物质财富和精神财富的成果及历史存在，如生产工具、生产技术、生产方式、生产制度等。
文化资源是人类生存和发展的最宝贵的财富，是人类文明传承的重要载体。
文化资源包括历史人物、文物古迹、民俗、建筑、工艺、宗教信仰、语言文字、戏曲等。
⏹侠义的是指动态的、非独占的、可再生的精神财富。
⏹经济学意义上的文化资源，文化资源是人们从事文化生产或文化活动所利用或可供利用的各种资源。
⏹文化资源、文化人才资源、文化基础设施、资本、文化设备等基础生产要素。
⏹考虑到文化的内涵可以将“文化资源”分为三个层次：⏹1、社会心理和精神气质的层次，即观念层次，主要体现为哲学、宗教和道德的层面。
⏹比较抽象，通常是在长期的社会发展和文化发展中形成的独具特色的认知（包括知识、道德和宗教）传统，思维方式，生活方式，风俗习惯和精神风貌，等等。
它是无形的，但其作用却是非常巨大的，所谓“传统的力量”往往就来自于这一层次。
但对于这一传统，文化主体同样不是消极被动的，在充分掌握这一层次的文化特点之后，可以因势利导，使自己的思维和行为方式符合文化惯性的要求，从而提高其行动的效率，这时文化也就成为一种无形资源。
这一层次的文化成为资源的另一种情况是，行为主体可以依据对既有文化的理解，并按照现实和发展规划的需要创新文化，改革旧文化，即形成新的风貌，这种新的风貌本身则成为主体可以支配的有力资源。
文化管理知识点总结
文化管理知识点总结第一章文化管理概述1.1 文化管理的定义文化管理是指对文化资源进行整合、规划、开发、运营、营销和服务管理，以实现文化产业的可持续发展和文化价值的最大化。
1.2 文化管理的特点文化管理具有多样性、复杂性和开放性等特点。
它是一种复合型、开放型的管理，需要涉及多个领域的知识和技能。
1.3 文化管理的重要性文化管理是推动文化产业发展和文化产业经济的核心力量，对于提升国家软实力、促进经济增长、增加就业机会具有重要意义。
1.4 文化管理的发展现状随着文化产业的迅速发展，文化管理也逐渐成为各国重要的管理内容领域之一。
各国对文化管理的研究和实践也在不断深化和完善。
第二章文化管理的理论基础2.1 文化管理的学科基础文化管理综合运用了管理学、社会学、经济学、文化学等多个学科的理论和方法，是一个综合性的交叉学科。
2.2 文化管理的理论体系文化管理理论体系主要包括文化资源管理理论、文化企业管理理论、文化政策管理理论等内容，这些理论体系共同构成了文化管理的理论基础。
2.3 文化管理的核心理论文化管理的核心理论包括文化品牌建设理论、文化营销理论、文化创意产业理论，这些理论在文化管理实践中起到了重要的指导作用。
第三章文化管理的基本原则3.1 文化价值导向文化管理应当以多元文化为基本价值取向，既要弘扬传统文化，又要积极推动多元文化的发展。
3.2 创新驱动文化管理需要不断创新，不断开拓新领域，推动文化产业的发展和文化价值的提升。
3.3 公共性原则文化是公共产品，文化管理应当注重公共利益的保护和促进，使更多人参与到文化活动中来。
3.4 可持续发展文化管理要注重可持续发展，保护和传承好人类文明的基因，为后人留下宝贵的文化遗产。
第四章文化管理的实践内容4.1 文化资源整合与规划文化管理者需要整合各种文化资源，进行科学规划，使文化资源能够得到充分的利用。
4.2 文化创意产业的运营与管理文化创意产业是文化产业的重要支柱，文化管理者需要对文化创意产业进行运营和管理，推动其发展。
文化资源学 第一章
• 三、资源范围的拓展
随着经济不断发展、社会生产生活方式的多样化，生 产要素也逐渐多元化。人们不仅仅在物质方面需要 得到满足，在精神、知识文化方面的需求也逐渐增 加。传统的文化创造方式已经不能够适应现代社会 发展、人们需求的增长，因此文化从人们自觉地创 造走向了有目的的生产。在这个过程中，人们的劳 动对象从自然资源转变到了文化，以及政治、人力 资源等。
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“
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“文化资本”概念最早由社会学之父孔德提出， 后经法国社会学家布迪厄研究， 在社会学界引起普 遍关注。布迪厄把资本分为三种形态经济资本、文 化资本和社会资本，很明显，这是社会学意义上的 观点。
• 在文化学领域中所说的“文化资本”，其基本属性不 是促使物质利益增加的资金， 而是一种文化, 是一定 的思想观念及其物化体现、行为方式、生活方式，是 一种可以孕育新的文化资源的文化资源， 或者说是能 够导致既有文化资源进一步增殖的文化资源。文化资 本的本质构成是群众和社会，是社会的精神成果， 如 思想意识、知识学说及社会的伦理道德、行为方式、 生活方式等等，其成果的目的主要不是为了出售， 提 供他人享用，而是为了创造者个人、群体和社会的自 身使用享受。
• 文化资源定义的三个基本点： 1、具有作为现代文化产业活动客体的基本属性； • 2、文化资源用于生产创造财富，也就是说虽然没 有表现出来，但是它蕴含着价值于其中，有潜在的 生产力；文化资源的利用是能产生经济、社会和生 态效益的，即文化资源具有“效益功能”； • 3、文化资源必须表现为某种形式，文化有着精神 性内核，但是人的意识形态、精神认知必须通过一 定的形式来表现出来，才能成为资源。比如歌舞的 形式表达了民族对于自己生存方式、对宇宙世界等 认知的观念。
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白族扎染
《城市的文物与文化》教案
《城市的文物与文化》教案第一章：城市与文物1.1 教学目标：了解城市的定义与特点理解文物的概念与价值1.2 教学内容：城市的起源与发展城市与文物的关系文物的种类与特点1.3 教学活动：1. 引导学生思考城市的定义与特点，可以通过举例或讨论的方式进行。
2. 介绍城市的起源与发展，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。
3. 讲解文物的概念与价值，可以通过案例分析或小组讨论的方式进行。
第二章：城市的文化遗产2.1 教学目标：了解文化遗产的重要性和保护意义掌握文化遗产的保护与管理方法2.2 教学内容：文化遗产的概念与价值文化遗产的保护与管理文化遗产的利用与传承2.3 教学活动：1. 引导学生思考文化遗产的概念与价值，可以通过举例或讨论的方式进行。
2. 介绍文化遗产的保护与管理方法，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。
3. 探讨文化遗产的利用与传承，可以通过小组讨论或案例分析的方式进行。
第三章：城市的博物馆与艺术3.1 教学目标：了解博物馆的定义与功能掌握艺术在城市中的作用与表现形式3.2 教学内容：博物馆的定义与功能艺术的城市表现形式博物馆的参观与欣赏3.3 教学活动：1. 引导学生思考博物馆的定义与功能，可以通过举例或讨论的方式进行。
2. 介绍艺术在城市中的作用与表现形式，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。
3. 讲解博物馆的参观与欣赏技巧，可以通过模拟参观或小组讨论的方式进行。
第四章：城市的文化节日与活动4.1 教学目标：了解文化节日的意义与影响掌握城市文化活动的组织与管理方法4.2 教学内容：文化节日的概念与意义城市文化活动的类型与组织文化活动的管理与推广4.3 教学活动：1. 引导学生思考文化节日的意义与影响，可以通过举例或讨论的方式进行。
2. 介绍城市文化活动的类型与组织，可以通过图片、地图或视频等资料进行展示。
3. 讲解文化活动的管理与推广方法，可以通过案例分析或小组讨论的方式进行。
文化资源学王晨课后答案
文化资源学王晨课后答案一、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
）1.根据文化资源的效能划分可把文化资源划分为宗教文化资源、民俗文化资源等。
（）2、遗产是指历史上留下来的精神财富或物质财富。
因此，遗产是历史性的。
（）3、命名式保护是国际社会文化资源保护的唯一方式。
（）4、红色文化是在一定历史时期形成的，它是中华民族传统文化与时代精神相结合的产物。
（）5、艺术产品资源是文化产业发展的直接要素。
（）6、随着经济的发展，对历史文化资源的开发越快越好。
（）7、文化资源价值评估方法中的专家系统评价法常用的是赫尔姆法。
（）8、经济资源是指在人类生产活动中，稀缺的部分资源，如果一种资源具有有用性，但不稀缺，而是取之不尽的，则不属于经济资源的范畴。
（）9、命名式保护是国际社会文化资源保护的唯一方式。
（）10、文化资源有物质文化和精神文化构成。
（）答案：1-5题：×√××√ 6-10题：××√××二、单项选择题1、下列不属于民俗文化资源特征的是（）A.民族性B.时间性C.经济性D.社会性2、以下不属于文化资源四大类中的是（）A.历史资源B.技术资源C.专利资源D.智能资源3、下列不属于文化资源的是（）A.“白蛇”传说B.三从四德C.一块石头D.福建土楼4、下列不属于文化资源产业开发可持续营运的原则的是（）A.保留原则B.内涵式发展原则C.救赎原则D.共享原则5、下列属于文化资源开发标准的是（）A.时代性B.差异性C.节制性D.有限性6、不属于历史文化资源表现形式的是（）A.历史遗迹B.历史建筑C.无形文化遗产D.古代园林7、以下不属于文化资源四大类中的是（）A.历史资源B.技术资源C.专利资源D.智能资源8、我国列入世界文化遗产的古城镇古村落不包括（）A.平遥古城B.浙江乌镇C.丽江古城D.云南建水9、下列选项中，哪个不是符号化类型的文化资源（）A.音乐B.造型C.演奏D.图案10、文化资源可以分为自然文化资源和社会文化资源这是按什么划分的（）A.文化资源的性质B.文化资源的内容C.文化资源形成时间D.文化资源的表现形式答案：1-5题：CACDA 6-10题：DABCA三、简答题1、简答历史文化名城的概念。
文化资源学研究的意义和方法
文化资源学研究的意义和方法
文化资源学是一门研究文化资源及其变迁的学科，综合运用生态学、经济学、社会学、历史学、地理学等学科的理论方法和技术手段，探讨文化资源的可持续利用、管理和保护，对文化资源的发掘研究、保护利用和资源再造等问题进行研究，以分析文化资源的综合性变迁规律，制定合理有效的文化资源发展战略，为维护和确保文化资源的可持续发展和系统安全提供科学依据。
文化资源学的意义在于，它是研究社会发展和文化传承的重要学科。
文化资源的发现、保护、利用和再创造，不仅是社会文化发展的基础，也是保障社会文化传承的重要因素，因此，文化资源学具有重大现实意义，是构建社会发展与文化传承系统的重要基础性学科和研究任务。
文化资源学的方法主要是探究文化资源变迁的历史规律，借助多学科交叉研究的方法，推动文化资源的发现、保护、利用和再创造过程的发展。
文化资源学的研究方法可以分为实地调查法、实验法、调查观测法、定量分析法、图像分析法等。
实地调查法是由文化资源学者现场考察和调研，分析文化资源现状，调查和收集相关信息，搜集历史资料、古籍著述及地理调查资料，以及实地访谈等；实验法是利用实验室设备和实验数据提供参考；调查观测法是对学科的运用和解释；定量分析法是借助定量分析在文化资源研究领域探究文化资源的变迁规律；图像分析法是通过图像分析的方法，进行文化资源数据的处理和运用，形成文化资源的数据库。
此外，还可以运用实证研究、
统计学方法等，更好地探究文化资源的变迁规律。
文化资源学知识点总结
文化资源学知识点总结一、文化资源学的定义文化资源学是一门综合性学科，它主要研究和保护人类历史和文化遗产，包括文物、历史建筑、传统技艺、民俗风情等方面。
文化资源学旨在通过研究和保护文化遗产，传承和弘扬人类的传统文化，促进文化的多样性和可持续发展。
二、文化资源学的发展历程文化资源学作为一门学科的形成可以追溯到19世纪末20世纪初的欧洲，当时许多国家开始重视保护和研究自己的历史和文化遗产。
在20世纪，文化资源学逐渐发展成熟，并在世界范围内得到广泛关注。
中国的文化资源学发展相对较晚，20世纪80年代开始逐渐兴起，并在近年来取得了长足的发展。
三、文化资源学的研究范围文化资源学的研究范围十分广泛，主要包括文物、历史建筑、传统技艺、民俗风情等方面。
其中，文物研究主要包括文物的分类、鉴定、鉴赏等内容；历史建筑研究主要包括历史建筑的保护和修复；传统技艺研究主要包括传统技艺的传承和创新；民俗风情研究主要包括民俗文化的保护和传承。
四、文化资源学的保护方法为了保护文化遗产，文化资源学提出了多种保护方法。
其中，最主要的保护方法包括非物质文化遗产的申报和保护、历史建筑的修复和保护、文物的修复和保护等。
此外，文化资源学还提出了开展相关文化活动、加强民间组织参与等方法来促进文化遗产的保护和传承。
五、文化资源学的未来发展在未来，随着人们对文化遗产重视程度的提高以及技术的不断发展，文化资源学将会得到更加广泛的关注。
未来，文化资源学将会在文物保护、历史建筑修复、传统技艺传承等方面发挥更加重要的作用，促进人类文化的多样性和可持续发展。
通过以上总结，我们可以看到文化资源学是一门十分重要的学科，它不仅关系到人类历史和文化遗产的传承与发展，同时也对于促进文化多样性和可持续发展具有重要意义。
因此，我们应该更加重视文化资源学的研究和保护工作，为人类的文化传承和发展做出更加积极的贡献。
五年级上册传统文化教案(上)
五年级上册传统文化教案(上)一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 通过学习传统文化，培养学生对祖国文化的热爱之情，增强民族自豪感。
3. 培养学生主动探究、积极合作的学习态度，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 第一章：中国传统文化概述教学内容：介绍中国传统文化的定义、特点和内涵，让学生对传统文化有一个整体的认识。
2. 第二章：中国传统节日教学内容：介绍中国传统节日的起源、习俗和活动，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
3. 第三章：中国传统艺术教学内容：介绍中国传统艺术的形式和特点，如书法、绘画、剪纸、音乐、舞蹈等。
4. 第四章：中国传统文学教学内容：介绍中国古代文学作品、作家和文学典故，如《四大名著》、《诗经》、《楚辞》等。
5. 第五章：中国传统哲学教学内容：介绍中国传统哲学的基本观念和代表人物，如儒家、道家、佛家等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解传统文化的基本知识和重点内容。
2. 采用案例分析法，分析具体的文化现象和作品，让学生深入了解传统文化。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探究、积极交流，提高学生的合作能力。
4. 采用实践活动法，让学生亲身体验传统文化，提高学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实践活动中表现：评价学生在实践活动中的参与程度、创新能力和团队协作精神。
4. 学生期末考试成绩：结合期末考试，评价学生的综合运用能力和学习成果。
五、教学资源：1. 教材：五年级上册传统文化教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 视频资料：收集相关的传统文化视频，为学生提供直观的学习资源。
4. 实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如剪纸、书法、绘画等。
5. 参考书籍：为学生提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资源。
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第一章名词解释:1、什么就是资源所谓资源,就是指一定的社会历史条件下存在着,能够为人类开发利用,在社会经济活动中经由人类劳动而创造出财富或资产的各种要素。
当前理论界把资源按其属性分为两大类:(1)自然资源,一般就是指能够进入人类劳动生产过程并被加工成生产资料与生活资料的那部分自然要素,如土地、矿藏、水、大气、森林、草地、野生生物等。
(2)社会资源,主要就是指人类通过自身劳动,在开发利用自然资源的过程中形成的社会的物资与精神财富。
它不仅包括人类劳动所提供的以物质形态而存在的劳动力资源与经济资源,而且也包括科技、教育、文化、信息、管理等非物质形态的资源。
人文资源总体上说属于社会资源。
2,文化资源的概念文化资源就就是人们从事文化生产、经营所必须的各种物质要素与精神要素,以及文化产业生产经营所必需的各种环境要素。
包括物质文化资源、精神文化资源与文化人才资源三类3,文化资源的特点(简答或论述)一、形式多样性文化资源就是一个外延非常丰富的系统。
从资源的构成来瞧,没有任何一类资源比文化资源的构成更加复杂与多样。
所以,文化资源的一个显著特征就是存在形式的多样性。
这种多样性的原因可以归结为文化资源就是同人们的生产生活联系最为密切的资源。
二、以精神形态为主要存在形式文化资源既有物质的存在形式,又有精神形态的存在形式,但物质的形态最终还就是服务于精神形态的。
对于文化资源深层次的开发与利用,不就是仅仅瞧其外在物质形态,而主要就是瞧它满足人们精神需求的程度。
三、可再生性与自然资源相比,文化资源最大的特点在于其可再生与重复利用。
文化资源由于其载体、介质及其形式的多样性,成就了其可再生与重复利用的特性。
而且往往就是越使用价值越高,使用的次数越多就越珍贵。
一种文化资源使用的人越多、频率越高,不但不会导致它的量的减少,而且还可能促使这种文化资源量的增长,甚至产生新的文化特质。
四、传承性任何一个民族的文化都就是一种历史的积累,其中体现着该民族的特性,而这种特性就是通过长期的文化创造反映出来的。
一个民族的文化大都经过从初创、到发展,逐渐形成自己的特质,最终基本形成有自己民族特色的文化形态。
这其中存在着一个继承、发展、创新的问题。
一个民族的文化就是这个民族共同智慧的结晶,就是一代一代人传承下来的。
五、稳定性文化作为客观存在,就是一种观念形态的东西,就是经过长期的历史积淀而形成的,就是包括民族精神、民族心理、民族发展历程的观念形态,深深地刻印在一个民族的精神世界,一旦形成,具有相当的稳定性。
特别就是一个民族文化的精髓部分,就是超稳定性的。
文化资源的稳定性还表现为,文化资源本身常常体现为一种文化传统,人们可以丰富它、发展它,甚至对传统进行创新。
但文化的前因后果,历史联系就是不可能割断的,呈现出来的就是历史与现实统一的文化。
六、共享性文化资源也存在产权归属,但与自然资源有显著区别的就是,文化资源的产权拥有者并不一定对这一资源完全独占独享。
一种新知识、一项新技术、新发明,产权拥有者可以使用,产权以外的其她人、其她国家与组织通过合法的程序也可以使用它。
任何文化资源一经产生,既就是民族的,更就是世界的、全人类的共同资源、共同财富。
特别就是在信息时代,知识、信息的传播速度十分惊人,世界上每个角落发生的事情都可以迅速传遍全球,这就使文化资源的共享水平进一步提高。
七、地域差异性文化资源具有很大的地域差异性。
不同的国家、民族、地区之间,由于不同的科技水平、经济状况以及人们的生产方式、价值观念、传统、风俗、习惯、宗教信仰等的不同,因此人们的文化观念不同,对文化资源的认识就存在着很大差异性。
1,历史文化资源历史文化资源就是人类社会生活过程中的遗存,这种遗存可以为人类现在及今后的社会生活所利用。
包括有形的物质遗存与无形的精神财富。
有形的物质遗存主要有历史文物(一般指先民遗留下来的生产工具、生活用具及建筑工程设施等)、历史遗址(一般指先民的居住地址及生活痕迹)、文字遗存(在陶、骨、金属、竹、木、石、帛、纸等载体上用文字记录下来的人类社会生活)及墓葬等;无形的精神财富包括民族精神、民间神话、民间传说等。
2,非物质文化遗产非物质文化遗产就是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式,包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动与礼仪与节庆、有关自然界与宇宙的民间传统知识与实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。
3,红色文化红色文化就是在马克思主义中国化进程中,中国共产党在民族文化基础上创造的崭新文化形态。
它就是物态文化、制度文化、精神文化、行为文化的统一整体,构成20世纪以来中华文化发展的主流与前进方向。
其主要形态包括民族的科学的大众的新民主主义文化、有中国特色的社会主义文化与社会主义先进文化。
简答:简述我国历史文化建筑主要类型。
历史文化建筑主要指古人利用自然界材料,经过设计、施工修建而成的供人类生产、生活与活动使用的一定形体的建筑物。
1、宫殿建筑2、礼制祭祀建筑3、楼阁亭台4、城防建筑5、民居建筑6、古代园林建筑7、古代宗教建筑沂蒙红色文化经典作品主要有哪些？四大类每类列2个以上的作品在沂蒙老区,负载着沂蒙革命精神与革命文化的物质载体,主要就是指沂蒙与滨海革命根据地时期以及建国以后留存下来的革命旧址、战争遗址、遗迹遗物、革命文物、纪念馆、纪念地、诞生地、博物馆、烈士陵园等。
它们就是沂蒙精神与沂蒙红色文化的显性存在。
1、沂蒙红色歌谣➢1940年,《沂蒙山小调》诞生;➢20世纪80年代,彭丽媛演唱《我的家乡沂蒙山》2、沂蒙红色文学➢1959年,吴强的史诗性长篇小说《红日》问世;1960年,刘知侠创作了短篇小说《红嫂》与中篇小说4、沂蒙红色歌舞●1964年,现代京剧《红嫂》、芭蕾舞剧《沂蒙颂》;●2009年5月,大型水上实景歌舞《蒙山沂水》3、沂蒙红色影视作品➢2009年,电影《沂蒙六姐妹》;1963年,电影《红日》;2008年,电视剧《红日》;名词专家系统评价法专家系统评价法就是指通过对多名专家的意见征询,经过科学合理的总结评审,作出最后的评价。
目前常用的方法就是德尔菲(Delphi)法德尔菲评估法德尔菲评估法本质上就是一种反馈匿名函询法。
其做法就是,在对所要评估的问题征得首次专家的意见之后,进行整理、归纳、统计,再匿名反馈给各专家,再次征求意见,再集中,再反馈,直至得到稳定的结论。
其过程可简单图示如下:匿名征求专家意见→归纳/统计→匿名反馈→归纳/统计……(若干轮后)→停止德尔菲法具有三个明显的特点:◆一就是匿名交流。
匿名就是德尔菲法极其重要的特点,从事评审的专家彼此之间互不了解,她们就是在完全匿名的情况下交流思想的,因而不会存在权威或个人影响左右整体结论的可能。
◆二就是多轮反馈。
小组成员的交流就是通过回答组织者的问题来实现的,一般要经过若干轮反馈才能完成评估。
◆三就是完全统计。
专家会议法最典型的评价结果就是反映多数人的观点,少数派的观点至多概括地提及一下,这无法表示出小组不同意见的分布状况。
德尔菲法却不就是这样,每种观点都包括在统计结果中,避免了专家会议法存在的缺点。
简述文化资源的产业功能。
(一)提供生产加工对象以各种方式广泛存在的文化资源,在客观上为人们对其进行开发利用提供了可能性与条件,利用现代科技手段,依据各自对特定文化资源的理解,人们可以对文化资源进行进一步加工,以生产出满足特定需求的文化产品,并通过文化产品的销售实现开发者的经济目的。
(二)提升人力资源素质◆一就是传统文化资源强调道德、人格的崇高价值,可以提高个人物质生活与精神生活的品味;◆二就是传统文化资源提倡集体主义、爱国主义精神,能够鼓励人们特别就是青年一代认识到人生的真正价值在于对社会的奉献;◆三就是文化资源的人文内涵与历史价值,能够提高人力资源的综合素养、知识视野与思想深度。
◆(三)创造精神动力◆通过开发积极健康的文化资源,可以为社会生产创造出无穷的动力。
◆如企业文化的建设与培育,其实就就是对企业文化资源的开发,或将企业内部潜在的文化追求外显化,或使企业领导人所倡导的观念转变为广大员工共同的观念,并利用这种企业文化来鼓舞、激发企业员工的工作热情。
◆(四)增加商品附加值◆伴随着社会的发展与人们生活水平的提高,越来越多的消费者购买商品不再单纯就是为了满足物质生活需求,还追求精神上的享受,重视产品的文化内涵。
通过对文化资源进行开发利用,赋予商品特定的文化内涵,增加商品的文化附加值,就能有效满足消费者的文化需求。
◆(五)优化经济发展环境◆通过开发文化资源,来增加地区经济发展环境中的文化含量,可以大大优化经济发展的环境,包括对硬环境的优化与对软环境的优化。
谈谈文化资源价值的特征。
(一)文化资源价值的时代性文化资源就是就是一定社会的政治与经济的反映,必然带有时代的印记。
文化资源价值的时代性特征表现在三个方面:◆一就是文化资源所包含的历史价值。
◆二就是文化资源所体现的时代精神。
三就是文化资源就是随着人类文明的发展而不断增值的。
(二)文化资源价值的可变性文化资源的价值并不就是固定不变的,它具有很强的可变性,往往因开发目的不同、地域差异、受众文化背景不同等原因而发生变化。
(三)文化资源价值的扩张性随着人类社会的发展,交通与信息的发达,使人类的交往日益频繁,活动的范围也不断扩大。
文化资源价值不仅在它的产生地,而且在更广泛的地域与更广大的人群中得以体现。
在当今世界,某一个文化资源,再也不只就是某一地方、某一个民族或某一国家所独有,而就是被世界各民族人民所共同拥有。
文化资源价值的扩张性,使其吸纳的消费群体越来越庞大,其自身的价值也在不断地放大。
四)文化资源价值的商品性文化资源价值的商品性首先体现在文化产业运作的过程中。
人们消费任何一项文化资源,都得付出一定的代价,这与消费其它商品就是一样的。
文化资源价值商品性的还体现在从文化资源向文化资本转化的过程中。
文化资源经过生产、交易、流通、服务等领域,以文化产品的形式来满足与引导人们的需求,从而产生价值增量效应,文化资源价值的商品性在这一转化过程中起到了中介或催化剂的作用。
(五)文化资源价值的潜在性文化资源价值的潜在性就是由文化的存在形式决定的。
物质产品,可以对象化,有明确的单价,计算价值比较容易。
但计算文化资源的价值就比较困难,因为文化资源往往难以对象化与量化。
在庞大的文化体系中,只有一部分可以对象化。
物质文化中的建筑、园林、服饰可以对象化。
意识文化中的绘画、音乐、诗歌、小说,可以对象化。
而纯意识文化、理论意识文化、制度文化很难对象化。
这在客观上决定了文化资源价值的潜在性。
(六)文化资源价值的滞后性大多数文化产品的功能就是在审美过程中释放的,就是一个缓慢而持久的过程,这就决定了文化资源价值的滞后性。