第四模块笔记
模块四unit4reading知识点总结共51页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔பைடு நூலகம்
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
module 4book 5 module 4笔记
Module 4Match A with B连接A与BMark the beginning标志着开始Hard time 艰难的时光Come to an end结束Dress up盛装Receive/accept gifts收到/接受礼物The origins of 。
的起源Originate from源于Last for+时间持续一段时间Studying atmosphere学习氛围Crowded streets拥挤的街道A situation where一种。
情况，局势Well organized良好的组织My heart beats fast我心跳很快Hide feelings隐藏感受Seem to be视乎怎样Pass on/pass by传递/走过Take over/hand over/get over接手/移交/克服From generation to generation一代接一代Pretend to do/to be doing假装做某事Behave as if表现得视乎。
Allow sb to do允许某人做…Allow doing 允许做…Be allowed to do被允许做…Smoking is banned 吸烟是被禁止的revive=Bring it back to life复兴wander/wonder漫游/奇迹，想think of /think about想起/考虑mean/meaning/meaningful吝啬/意思/有意义的mean to do 打算做mean doing意味着做no more…不再prepare for为…做准备see…as把…看作as time passed by随着时间的流逝in secret=secretly秘密地public/publish/ punish公共/出版/惩罚become a problem成为一个问题date back to=date from追溯到break the law违法put into prison抓坐牢up to …多达be good for对。
牛津英语模块四unit1-unit4知识点
Unit 1 Advertising (Module 4)【考点释析】1. An advertisement provides information and uses persuasive language and excitingimages toencourage people to buy a product or service or believe in an idea.广告通过提供有关信息、使用劝导性语言和令人兴奋的图象来鼓励人们购买某种产品或服务或者是相信某种理念。
provide vt.供应, 供给vi.采取预防措施；赡养 provide forprovide food and shelter for a family 为家庭提供食物和住宿Sheep provide us with wool. 羊供给我们羊毛。
She provides for her family by working in a hospital. 她靠在医院工作来养家。
The school supplies books to the children. 学校供应孩子们书籍。
Cows supply us with milk. 奶牛给我们提供牛奶。
【拓展】provided/providing that… = on condition that…conj.倘若Provided/Providing that he doesn’t come, what shall we do?2. A commercial advertisement is one which someone has paid for to promote a productor service.商业广告是广告客户支付费用以推销某种产品或服务的广告。
① pay for sth 花钱买某物；付出代价，得到报应；偿还，赔偿pay three dollars for a hamburger 花三美元买了一个汉堡包You’ll pay for this mischief! 你会因恶作剧而受惩罚！She paid the price for her laziness. 她为自己的懒惰付出了代价。
国培模块四学习笔记
国培模块四学习笔记模块4活动1步骤1请认真阅读“模块4 资源”→资料：“信息化教学资源的媒体特性和新特点”,结合你日常使用信息化教学资源的情况，完成下表。
新课程实施以来，教师对教学资源的开发和利用有了进一步的认识。
数学课程标准中明确提出：教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。
因此，要求我们教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，使我们的教学内容源于教材而高于教材。
随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术，越来越多地运用到教学活动中。
实践证明：教师在教学中合理运用现代信息技术，可以提高课堂教学效率，优化教学过程。
一、运用多媒体创设情境，激发学习兴趣学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。
一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使表现的内容更充实，更形象生动，更具吸引力。
形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生提供生动逼真的教学情境，从而使学生更易体会到事物的本质。
丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。
交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
二、运用多媒体化难为易，突破教学难点传统的小学数学教学的信息传递形态，主要以静态形象和口语交流为主，以模型、挂图，板书，和实物演示为辅，学生在学习知识的过程中，常常感到单调、枯燥、注意力易分散，学习效果不理想，而多媒体教学具有形象具体，动静结合，声色兼备等独特功能和综合优势，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
人教版五年级英语下册随堂整理笔记
⼈教版五年级英语下册随堂整理笔记第⼀模块This Is My DayA部分⼀、常⽤句型When do you +动词原形+其他?（你什么时候做……?）when：引导特殊疑问句，⽤来提问时间。
do:是助动词，没有实际意义，帮助构成疑问句。
回答通常为：主语（+频度副词）+动词+at+时间。
例句：When do you do morning exercises ?I usually do morning exercises at 8:30 .When do you eat dinner ?I usually eat dinner at 7:00 in the evening .When do you get up ?I usually get up at 12:00 noon .如果该句型的主语是第三⼈称单数（如：he/she/it/Xiaoming/Tom等），助动词do要变成does。
句型基本结构为：When does he/she/it/Xiaoming/Tom +动词原形+其他?例句：When does he get up ?He usually gets up at 7:00 .⼆、常⽤短语do morning exerciseseat breakfasteat dinnerget uphave English classplay sportson the weekendin the morning/eveningWhat about you ?Can I ask you some questions ?Look here ! This is my weekend timetable . It’s great .go to schoolgo to workgo to bedgo homeexcuse meI am sorry.Sometimes I climb mountains .play the pianovisit grandparentswatch videosWhat do you do ?Tell us about your day !Thank you for telling me about your day .You’re welcome .三、单词when usually often at about too day ask work evening noon tell policeman some sure四、⼀般现在时⼀般现在时表⽰现在经常发⽣的动作、⾏为或存在的状态等。
牛津模块四知识点总结
牛津模块四知识点总结牛津模块四是牛津大学出版社出版的一本英语教材，主要面向高中学习者。
该教材涵盖了丰富的知识点，包括但不限于阅读、写作、语法、词汇、听力和口语技能。
本文将对牛津模块四的知识点进行总结，以便学习者更好地掌握相关知识。
第一部分：阅读阅读是学习英语的重要环节，它能够帮助学习者扩展阅读能力、加深对于英语语言和文化的理解，且对于提升词汇量、语法运用能力也产生积极影响。
牛津模块四的阅读部分主要包括不同主题的文章和相关题目。
文章的主题包括科技、自然、文化、历史等方面，通过这些文章学生可以了解到世界各地的各种信息。
在阅读的时候，学生需要注意文章的主旨、作者的观点以及文章中的重要信息。
同时，还需要掌握一些阅读策略，比如略读、精读、主题句、标题等，这些策略对于提升阅读理解能力非常重要。
第二部分：写作写作是学生运用英语知识的一种方面，牛津模块四的写作部分主要包括日常生活中常见的写作形式，比如日记、便条、邮件、作文等。
在写作时，学生需要注意一些写作技巧，比如逻辑性、连贯性、准确性、恰当性等，这些技巧可以使文章更加连贯和有说服力。
除了传统的写作形式之外，牛津模块四还引入了一些新的写作形式，比如微博、博客等，这对学生来说是一种非常好的拓展。
第三部分：语法语法是学习语言的基础，牛津模块四的语法部分主要包括一些基本的语法知识点，比如动词时态、语态、语气、语态、名词、声音等。
学生需要根据这些知识点掌握一些基本的语法规则，比如主谓一致、时态一致、名词性质等，这些知识点可以帮助学生更好地理解和运用英语语言。
第四部分：词汇词汇是语言运用的基础，牛津模块四的词汇部分主要包括一些常见的单词、短语、习惯用语等。
学生需要通过阅读和记忆来掌握这些词汇，逐步扩大自己的词汇量。
除此之外，学生还需要注意词汇的使用，比如词义搭配、词义辨析等，这些技巧可以帮助学生更好地运用词汇。
第五部分：听力听力是语言学习中的一个重要环节，通过听力可以帮助学生更好地了解英语的语音、语调、语速等，更好地理解和运用英语。
人教版五年级英语上册随堂整理笔记
第一模块My new teachers一、常用句型Who’s your +学科名称+ teacher ?（谁是你/你们的。
.。
.老师？）Mr / Miss ……例句：Who's your English teacher ?Mr Carter。
What’s he / she like ? （他/她长什么样？）He / She is tall and strong 。
（他/她又高又壮）主语+be动词+from+地点名词（介绍某人来自哪里) 例句：He's from Canada 。
Be动词+某人+形容词?(询问某人体貌特征或性格特点)肯定回答：Yes,主语+be动词。
否定回答:No，主语+be动词+not。
例句:Is she quiet ？No，she isn't。
She’s very active 。
Is your principal young ?No，she isn't。
She’s old and kind .二、常用短语Who's = Who is What’s = What is He’s = He is She’s = She is It’s = It isthin and tall young and funny active and kind strict and smart tall and stronga new math teacherbe from….。
look atat school/homeHer class is so much fun 。
That’s for sureplay football a football player a university studentYou're right。
Oh , I see 。
Let me try . Let's play football 。
You're great ！Can I join you ？Ten to three 。
第四模块知识点(1)
重点知识总结
第四模块（Module 4）
重点词汇：
it它it’s=it is它是red红色blue蓝色yellow黄色colour颜色green绿色now现在black黑色white白色dog狗cat猫look 看orange 橙色，橙色的
重点句型：
1. What colour is it? 它是什么颜色？
2. It’s green. 它是绿色的。
3. Now it’s blue. 现在它是蓝色的。
4. It’s an orange dog. 它是一只橙色的狗。
（一定要记住：orange前要用an）
情景对话：
1. 当你想知道什么颜色时，可以问：What colour is it?
2. 当别人问你What colour is it?时，你要用颜色回答：如It’s red.
3. 当描述物品数量为一时，单词前面要用a 例如：a red dog
**但要注意orange前面一定要用an
4. 表述并列两种颜色或物品，要用and 例如：yellow and black 下面是两个同学介绍自己的毛绒玩具的对话，可以在家多多练习：
Hello. / Hi.
Hello. / Hi. How are you?
I’m good / fine. How are you? I’m great. Look, a cat. What colour is it?
It’s red. It’s a red cat.
Thank you. Goodbye. / Bye.。
模块4Unit 1知识点讲解
模块四Unit 1 Welcome reading grammar单词：1. handout n. 免费散发的宣传品, 传单; 施舍物；救济品Please read the handout carefully.hand out分发，散发hand in 上交Will you help me to hand out the leaflets at the meeting?2. aware adj. 知道的；明白的1) be aware of ----知道/意识到/明白----She was aware of the fact. But she could not face it yet.她意识到了这个事实，但她不能够面对它。
I was not aware of the fire. 我没有意识到火。
He was not aware of her presence(出席, 到场) till she spoke to him.直到她和他讲话，他才知道她到场。
Are you aware of the importance of learning a foreign language?你知道学外语的重要性吗？Are you aware of the time? 你知道是什么时候了么？2) be aware + 从句Everyone was aware that they were in danger.每个人都知道他们有危险。
I’m well aware that smoking is bad for our health.我很清楚吸烟有害健康。
The principal didn't seem to be aware that there should have been so much dispute about the decision.校长好象没有意识到这个决定竟会有这么多分歧。
I’m quite aware how you would feel.我很清楚你将会有怎样的感受。
外研版Book 4 Module 4知识点总结及模块能力测试(附详细答案)
Book 4 Module 4知识点总结及模块能力测试1.bring up2.as a result of…3.be known for4.earn/make one’s/a livinge to power6.make a breakthrough=break through7. a quantity of…+单数谓语,quantities of…+复数谓语8. a physical change,9.physical labour, physical disability10.escape punishment=escape being punished11.escape from12.the key to (doing) sth13.rise/increase by…14.rise/increase to…15.do…by accident16.throw… into…17.jump out of…18.a leading figure19.as a child20.from an early age21.experiment with…22.export…to…23.send astronauts into space24.be at war with…25.shoot arrows26.attach…to…,be attached to…,27.i n…direction28.introduce… to…29.keep…doing30.be used for…31.graduate from…32.in the area/field of33.award…Noble Prize for physics34.in/during the 1990s/1990’s35.In the rice-growing world, the Chinese scientist, Yuan Longping, is a leadingfigure.36.He thought that the key to feed ing people was to have more rice and to produce itmore quickly.37.He thought there was only one way to do this—by cross ing different species ofrice plant.38.Researchers were brought in from all over China to develop the new system.39.As a result of Yuan Longping’s discoveries Chinese rice production rose by 47.5percent in the 1990s.40.50 thousand square kilometers of rice fields were converted to growing vegetablesand other cash crops.41.In Pakistan rice is the second most important crop after wheat and will be grownin many parts of the country.42.Today rockets are very advanced machines which we can use to send astronautsinto space.43.The Chinese had a form of gunpowder which was put in bamboo tubes and throwninto fires to make explosions during festivals.44.The Chinese discovered that the gas escaping from the tube could lift it into theair.45.The tubes were attached to a long stick which help keep the rocket mov ing in astraight direction.46.One Italian scientist even invented a rocket which could travel over the surface ofwater and hit an enemy ship.47.Not everyone wanted to use rockets in battles.48.Did Wan Hu die in the explosion? Or was he carried miles into space, becomingthe world’s first astronaut?Book 4 Module 41.抚养养育，呕吐提出问题，抬高2.由于的结果3.因为而著名4.谋生5.掌权6.突破7.大量的8.一个物理变化9.体力劳动，身体残疾10.逃脱惩罚11.从中逃脱12.做的关键13.增加了14.增加到15.偶然做某事16.把仍入17.从中跳出18.一个领衔人物19.当他是一个孩子时20.养育21.从很小时起22.用……做实验23.出口……到……24.把飞行员送入太空25.与….处于交战状态26.射箭27.系…到…上,被系到…上,28.朝…方向29.把…引入,引进到…30.被用做…31.从毕业32.在领域33.授予诺贝尔物理奖34.在20世纪90年代35.在水稻种植界, 中国科学家袁隆平堪称为是一个领军人物/ 杰出人物。
五年级下册外延版英语第四模块第一单元课堂笔记
五年级下册外延版英语第四模块第一单元课堂笔记English: In the fourth module of the second semester of the fifth grade English curriculum, students learned about various aspects of the environment and sustainability. The first unit focused on thetopic of environmental problems and solutions. During the lessons, students explored vocabulary related to pollution, such as air pollution, water pollution, and soil pollution. They discussed the causes and effects of these environmental issues, emphasizing the importance of protecting the environment for future generations. Additionally, students learned about different solutions to combat pollution, such as reducing waste, recycling, using clean energy sources, and planting trees. The unit integrated discussions, group activities, and projects to engage students actively in understanding the significance of environmental conservation. By the end of the unit, students had a better grasp of environmental challenges andthe proactive measures they could take to contribute positively to their surroundings.中文翻译: 在五年级下学期英语课程的第四模块中，学生学习了关于环境和可持续发展的各个方面。
模块4第一单元基础知识复习提纲
模块4第一单元基础知识复习提纲模块4第一单元基础知识复习提纲Ⅰ. 核心单词1. ________(vt. & vi. )做广告, 宣传→__________(n. )做广告;广告活动; 广告业→_____________(n. )广告; 广告宣传2. ________(vt. )说服; 劝说; 使信服3. _____(vt. )欺骗; 作弊4. ______(n. )气息, 呼吸→breathe(vt. & vi. )呼吸, 喘息5. fool(vt. )欺骗, 愚弄→______(adj. )愚蠢的, 傻的6. _______(adj. )高兴, 满意; 乐于(做某事)→______(vt. )使高兴; 使满意→pleasure(n. )快乐, 令人高兴的事→________(adj. )令人愉快的;讨人喜欢的7. ________(vt. &n. )评价, 评论8. ______(adj. )心理的; 思想的, 精神的; 智力的→m entally(adv. )心理上; 精神上; 智力上9. ______(vt. & vi. )使受益; 得益于→beneficial(adj. )有益的; 有利的;有帮助的10. ________(vt. )推广, 宣传; 促销; 促进, 推动→promotion(n. )推销;促销; 促进11. __________(n. )智力, 才智; 情报→intelligent(adj. )智能的; 聪明的;理解能力强的12. _______(vt. )请教, 咨询13. design(vt. &n. )设计→________(n. )设计者, 设计师14. medium(n. )媒介; 手段; 工具→______(pl. )大众传播媒介, 大众传播工具15. ______(n. )目标; 靶子(vt. )瞄准, 以……为目标16. _________(vt. )确定; 查明; 决定, 裁决→__________(adj. )坚决的;坚定不移的→_____________(n. )决心17. _______(n. )分析, 分析结果→________(pl. )分析18. ______(vi. )有吸引力; 呼吁, 恳请19. _____(vi. )做出反应, 回应→________(n. )反应20. ____(vt. )敦促, 力劝, 竭力主张21. shock(vt. & n. )使震惊; 震惊→________(adj. )令人震惊的→_______(adj. )感到震惊的【过关小练】单词拼写1. Why not ________(为……做广告)your secondhand car in the localnewspaper?2. Go through a number of ______(精神的)and physical tests.3. Because of illness she didn’t get much ______(益处)from her stayabroad.4. Do you have any ________(评论)to make on this clause?5. He was _________(提升)from a clerk to an assistant manager.6. The book is an _______(分析)of poverty and its causes.7. She got a _____(震惊)when she saw the telephone bill.8. If you wish good advice, _______(咨询)an old man.9. This product did not ______(吸引)to the German market.10. Your progress will ____(敦促)us to work hard.11. We _________(决定)to go to the railway station at once.Ⅱ. 重点短语1. _____ ___ 代表, 支持2. __ ____ __ _____ 习惯于做某事3. ___ _______ ___ 做关于……的研究4. _____ ___ ____ ___ 与某人分享某物5. _________ __ __ __ ___ 说服某人做某事6. ___ ____ 免费的7. ___ _____ __ 旨在, 注定8. __ _____ ___ 意识到9. ____ _________ 即使, 虽然10. ___ ___ ___ _____ ___ 愚弄某人做某事11. __ _______ ____ 对……感到满意12. ___ ___ 受……的骗, 上……的当13. ____ _____ __ 欺骗, 捉弄14. ____ ____ 处理, 涉及15. __ ________ __ 理应, 应当16. __ _____ _____ 对……感到厌烦17. _____. . . __ ____ 想到, 记住18. ______ ___ 弄清楚, 计算出19. ______ __ 吸引, 呼吁20. ____ ______ 关怀, 在意21. __ _________ ______ 关心, 在乎22. ___ ________ _______ 把……表达清楚23. ___ __ 因为, 由于24. _____ __ 导致, 结果25. __________ __ _____ ____ ___ 阻止某人做某事26. ___ _____ 死于……【过关小练】根据汉语提示用适当的短语填空1. In spite of her having lied to us before, we ___ ___(受……的骗)her story.2. He ____ _____(死于) brain injures by blows to the head.3. They wanted to ______ ___(弄清楚) what made the difference.4. The letters “U. S. A. ”______ ___(代表) United states of America.5. I don’t think you’ll ___ ______ ____(对……感到厌烦) so many water sports to do.6. John has _____ ______ __(意识到) having done something wrong.7. Michael, it’s Tuesday— you ___ ________ __(应该, 理应) be atyour piano lesson now!Ⅲ. 常考句式1. Nowadays, we can find advertisements almost ________ we go.如今, 无论我们走到哪里, 几乎都可以看到广告。
外研社版四年级下册英语课堂笔记(三起)
它胖吗？不，它不胖。它是瘦的。
他们将会做家庭作业吗？不，他们不会。
第四模块重点句型和短语：
一、短语： 1、be(am /is/are)going to +动词原形 【表示“打算、准备、将要做某事” 】 2、on Saturday 在星期六 3、have a picnic 举行、进行野餐 4、will +动词原形 【表示将要做某事】 5、take your kite 带上你的风筝 6、go swimming 去游泳 7、next week 下周 8、play with my friends 和我的朋友玩 9、visit my grandma 拜访我的奶奶
为什么不呢？因为明天是星期五。【Why 引导的问句，回答要用 because 开头的句子。】 4、Next week is a holiday.下周是假期。 5、What will you do ,Shanshan ? On Monday I`ll go swimming .
珊珊，你打算做什么？星期一我去游泳。 6、Today is Monday and tomorrow is Tuesday.
外研社版四年级下册英语课堂笔记（三起）
第一模块重点句型和短语：
一、短语 1、my friends 我的朋友们 2、a nice teacher 一位友善的老师 3、a bit shy 有一点儿害羞 4、a clever pupil 一个聪明的小学生 5、a very naughty bird 一只非常淘气的鸟儿 6、my big brother 我的大兄弟（哥哥）7、my little sister 我的小妹妹 8. answer the call 接电话
幼儿教师资格证模块三、四笔记
模块三学前儿童发展心理学的年龄特征一、学前儿童心理发展的年龄特征学前儿童心理年龄特征是指学前儿童在一定条件下，在儿童发展的各年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
婴幼儿的年龄特征具有稳定性和可变性。
（一）乳儿期的年龄特征（0-1岁）乳儿期是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，同时其神经系统也迅速发育。
1.新生儿期（0-1月）（1）适应新生活新生儿需要借助各种条件反射来维持生存，在此基础上，在成人帮助下形成条件反射，以适应各种新环境。
心理活动发生的基础：本能动作（无条件反射）（2）新生儿的心理活动心理活动发生的标志：条件反射的出现2.1-6个月（1）视、听觉迅速发展（半岁以内婴儿认识事物主要靠视听觉）（2）手眼协调动作开始发展能抓到看到的东西，这是手眼协调的主要标志。
婴儿手眼协调发生的时间是4-5个月。
（3）主动招呼人。
这是主动的社会性交往，3个月开始。
（4）开始认生。
婴儿在5、6个月开始认生。
3.6-12个月（1）身体动作迅速发展抬头、翻身（半岁前完成）、坐、爬、站、走等（2）手的动作开始形成。
五指分工（3）视知觉进一步发展主要表现在这一阶段婴儿已经有了深度知觉的能力。
（4）言语开始萌芽（5）依恋关系发展（二）婴儿期的年龄特征（1-3岁）1～3岁是儿童心理发展的一个重要的转折期，这时期是真正形成人类心理特点的时期。
1．躯体动作的发展2.双手动作的发展两三岁的儿童在游戏中喜欢摆弄各种物体，能够做出各种动作。
3.语言、表象、想象、思维的发生和发展语言、表象、想象、思维的发生和发展是人类特有的活动，大约在两岁左右形成。
4．自我意识的萌芽自我意识就是个体对自己所作所为的看法和态度。
2岁左右，孩子出现自我意识的萌芽，突出表现为独立行动的愿望很强烈。
（三）幼儿期的年龄特征（3～6岁）1．幼儿初期（3-4岁）的心理特点幼儿初期是生活上的一个转折年龄。
幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：（1）行为具有强烈的情绪性（2）思维仍带有直觉行动性思维依靠动作进行，是2-3岁幼儿的典型特点。
牛津高中英语模块4知识点总结计划
牛津高中英语模块4知识点总结计划4 模块 Unit1 Advertising 要点短1. be aware of 知道，理解，意到I want you tobe aware ofthe sItuatIon before It effects you.我希望在状况影响你前,你能察到。
2. play tricks on 欺，愚弄I'll give himplay tricks onme, the low-down thing! He'll go straight down to the police station! 狗西，在我跟前使巧，送他公安局去！3.believe in 相信，相信4.be bored with ⋯⋯感觉倦5.appeal to 逢迎，⋯⋯有吸引力Blue and redappeal tome, but I don’ t like Gray or yellow 色和色投我所好但是我不喜灰色和黄色。
6.trick sb into doing sth 使某人做某事7.be satisfied with ⋯⋯感觉意Think about the misforture of others that you maybe satisfied withyour own lot 想一想人的不幸 ,你能够自己的命运感觉足8.be used to ⋯⋯ 以常，于There are a few verbs which fit into both groups and a hyphenmaybe used toshow the distinction 有一些适合于上述两种状况 ,可用接号表示种区9.fall for 上⋯⋯的当，受⋯⋯I can't believe you would fall FOR that old trick.我不相信你会上那老把的当。
10." deal with 理，付指定一特委会理此事.112." be intended for ⋯⋯而打算13." be concerned with ⋯⋯关怀Evidently, there is another motion tobe concerned withand that is the propagation of the modulation envelope 然，当考此外一种运，那就是制包的播。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《备学生》专题导语
学生既是授课的对象，也是教学的主体，所以，备学生是教师备课的重要内容。
在备课时，需要考虑学生的学习状况、学习兴趣、已有的数学活动经验等。
教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循儿童的认知规律和心理发展规律的基础上设计教案，才能备好课，进而上好课。
本专题主要介绍备学生的意义和重要性，以大量的案例说明了如何备学生。
在学习的过程中，老师们要结合案例分析，掌握如何备学生，反思和总结如何备学生，真正实现“脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法”。
《备学生》专题小结
本专题是备课的重要内容，通过本专题的学习，老师们应该充分的认识到备学生的意义和价值，掌握备学生的内容，在教学设计中有所侧重，将会达到很好的效果。
为了能够各位系统的掌握本专题的内容，需要老师们在案例分析的基础上，还要具体结合一节课尝试和掌握备学生的方法和内容。
《备内容》专题导语
课程内容既是学生获取的内容，也是学生增强能力的载体。
本专题由两部分内容组成，即《基于课程标准的小学数学教学设计》和《读懂教材的是什么和为什么》。
《课程标准》界定了课程内容达到基本要求和获得课程内容的过程，所以，备课时，要基于《课程标准》，体现新课程标准的理念和教学要求。
主要包括以下三个方面，第一、课程标准的基本理念；第二、在课程标准教学理念下设计教学；第三，小学数学教学设计的基本思路。
第一个方面是基础，第二个方面是重点，第三个方面是学习的难点。
教材是按照《课程标准》编写并提供给学生学习和教师教学的主要载体，读懂教材，有助于教师把握课程内容的基本要求。
读教材时，不仅要读懂课程内容的要求，也要读懂课程的育人价值。
不仅要读懂呈现方式，也要读懂编写者对探究教学的设计。
学习本专题时，老师们要反思的教学行为和教学理念以及教材分析的思路，在反思中学习和理解。
《备内容》专题小结
《基于课程标准的小学数学教学设计》和《读懂教材的是什么和为什么》是教师备课的基本素养。
通过本专题的学习，老师们要掌握课程标准的基本理念和要求，读懂教材的编写意图和课程内容的育人价值。
在数学教学设计中，把握课
程标准的要求，要读懂教材的是什么和为什么，力图在课堂教学设计中体现新课程的理念，不断创新教学。
学习完本专题后，老师们要反思自己的教学行为，高度重视课程标准的重要性和教材的价值，把课程标准的要求和教材的育人价值落实在课堂教学行为中。
《备方法》专题导语
《数学课程标准（2011年）》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
”启发式教学是指受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能、陶冶个性，形成完满人格的过程，体现了学生学习过程中的自主性、自觉能动性和创造性，是新课程非常强调的一种教学思想、教学原则和教学方法，因此在教学设计的过程中，应该引起老师的关注和重视！本专题的内容包括：启发式的教学步骤和启发的主要途径：生活经验的启发、已有知识的启发和学具操作的启发，本专题的学习，老师们在案例分析和研读的基础上，在备课时注重如何设计启发式以及其它的讨论、参与和探究的方式，引导学生体现数学发现和创造的过程。
《备方法》专题小结
本专题主要介绍了启发式及其学法的指导，学习本专题后，老师们要反思自己的教学行为，特别是启发式方法的教学设计，在课堂教学设计中，从多个角度体现启发式及其数学学法的指导，促进学生的数学思维的发展。
《备技术》专题导语
信息技术尤其是数学教育技术对小学数学教学有着重要的意义，它能够促进学生对数学的理解、提高学生对数学学习和研究的兴趣，让学生从小爱上数学。
因此，掌握数学教育技术、理解其中蕴含的数学教育价值成为当前数学教师的重要任务。
本专题的主要内容包括：几种数学教育软件的介绍以及其数学特征和教
育特征的认识；数学教育软件对小学数学的主要作用表现及其示例；基于技术的数学课堂设计及其示例；技术在课堂中应用的案例；多媒体课件制作的原则以及信息技术应用注意的问题。
学习建议：在了解数学教育技术功能的基础上，试着做一些基本的课件；根据本专题提供的几则案例，试着设计适合自己的教学，边学边做，这样才能真正体会到数学教育技术对教学的作用。
《备技术》专题小结
信息技术与数学教学整合是时代和教育发展的必然趋势，是培养新世纪高层次人才的有力措施。
面对课程改革、面对信息化社会的发展，数学教育技术越来越在日常教学中显示出它的魅力和威力。
作为数学教师应适应时代发展，掌握数学教育技术的基本操作、理解并内化数学教育技术的数学教育价值，学会利用数学教育技术进行数学课堂教学设计，进而为提高课堂教学效率奠定基础。
本专题介绍了数学教育技术的重要数学特征和教育特征，以例展示了利用数学教育技术进行数学课堂教学设计应该注意的问题以及设计策略、有理有例。
通过具体案例展示了数学教育技术的数学教育价值、使得技术深入人心，通过理论论证了技术使用的策略和方法，让学习者有据可循。
专题内容仅能够作为一个向导，指引学习者了解技术、认识技术，但是掌握技术、学会使用技术，还需通过其它拓展资源学习更多关于数学教育技术使用方法和策略、需在专题学习之余加强操作与实践。
《备资源》专题导语
《数学课程标准（2011年）》指出：“数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。
教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。
”在课堂教学中，如果没有资源，无法完成课堂教学任务，所以，在备课中，备资源是重要的内容之一。
《备资源》专题小结
总体的来说，教学资源是数学课堂教学的主要内容之一，也是课堂教学的必
备资源。
备课时，应该知识资源的开发和准备，使学生借助学习资源，更好地完成学习任务。
在开发数学课程资源是要注意一下几个问题：
一是读懂数学教材的编写意图；
二是要评估数学教材提供的课程资源的优劣性；
三是树立多样化的数学课程资源；
四是优化数学课程资源；
五是考虑课程资源的可操作性、有效性和适用性。
《备教案》专题导语
教案的编写是中小学教师的教学的基本的常规工作之一。
为了突出引导学生的自主学习，转变学生的学习方式等，学案的编写成为当前学校推进课堂教学的重要方面，所以，了解学案的写法对中小学教师来说非常重要。
《备教案》专题小结
导学案的关键在于引导学生学习自主探究和自主学习，对于提高学生的自主学习能力具有重要的价值。
导学案的设计一定要符合现代学习理念，选择适合的内容进行设计。
《教学设计》专题导语
小学数学课堂教学设计是指教学之前教师根据特定的教学内容、具体的教学目标和学生的发展水平，对小学数学课堂教学实施过程所作出的一种全面规划和系统设计，其结果是制定出一个具有可操作性的小学数学课堂教学活动方案。
本专题的内容具有综合性和系统性，在学习本单元时，老师们要结合备课的各个环
节，将所有备课的内容做一个系统的整理，进而提升老师们的课堂教学的设计能力。
《教学设计》专题小结
课堂教学设计中必须基于新课程理念，体现新课程基本理念，以“让学生切实掌握数学基础知识和基本技能；培养学生的数学能力；培养学生良好的思想品德和个性心理品质。
”为价值取向，综合考虑学生、教学目标、教学内容、课型特点、教师等因素。
遵循课堂教学设计的基本程序。
本部分的内容的学习关键要落实在教育实践中，体现教师的行动上。