推进高效课堂建设

推进高效课堂建设，促进教师专业成长

——兴隆镇推进高效课堂建设提高年方案

课堂教学是学校教育教学工作的主要组织形式，是提高教育教学质量的主渠道。进一步深化课堂教学改革，大力构建高效课堂，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是提升教师专业成长、促进学生全面发展的迫切需要。近年来，经过广大教师的共同努力，我镇在高效课堂建设的理论研究和实践层面都取得了明显的成效。但是，就总体状况而言，我镇的高效课堂建设还处于初级阶段，与先进单位相比，工作力度还不够，实施水平还不高，成果效益还不明显。为了进一步深入推进“高效课堂”构建活动，促进我镇教育教学工作又好又快发展，促进教师专业成长，经镇教办领导研究决定，今年我镇将作为推进高效课堂提高年大力推进高效课堂建设。现制定以下方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻党的教育方针，遵守国家教育法律法规，在此基础上，坚持做到以下三点：

1、以促进学生发展为本。这是构建高效课堂的出发点与落脚点。要以“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”为宗旨，注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，把高效课堂构建作为发展学生的主阵地，面向全体学生，促进学生德智体美全面发展。要通过学科教学主渠道，

立足各学科课程目标与任务，落实学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展、终身发展的重任。

2、与课程改革同步。高效课堂构建是推进课程改革的主要途径与核心环节，因此要与时俱进，追随素质教育、课程改革大势，以课改理念为指导，全面落实课改任务，将学科课改目标、课程改革目标落到实处，保持高效课堂建设的时代性、先进性、完整性。

3、以规范办学行为为前提。坚决贯彻落实教育部、山东省教育厅有关规范办学行为的政策、规定，提高认识，端正态度，严格规范学校课程开设、作息时间安排，保证学生的节假日，严格控制训练考试，靠遵循教育教学规律提高教学质量，靠尊重学生身心发展规律、学科教学规律，提高学生学习成绩，切实改变时间加汗水的高耗低效状况。

二、工作目标

1、课堂教学升档次。高效课堂构建是一场课堂教学改革运动。通过构建工作与活动，力争做到课堂教学的“高效益、高效果、高效率”；课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；课堂由主要是知识传授的场所，发展到主要是培养学生自主学习能力的平台；课堂教学由主要是教书的过程，提升到启迪学生智慧、升华学生情感、唤起学生生命意识的绿色课堂、阳光课堂、生态课堂，使课堂真正成为学生发展的主阵地、主渠道。

2、全体教师专业成长。高效课堂构建对全体教师是一次思想教育运动。通过这一工作的开展，全体教师要继续更新教学观念，进一步提高对有效教学理论的理解与运用，进一步提升对课程改革、学科课程改革的认识，进一步增强推进素质教育理念的的责任感、使命感，提高教学工作的政策水平、理论高度，转变教学行为与管理行为，提高课程改革工作的前瞻性与主动性。

3、学校发展上水平。高效课堂构建是一项学校优质化建设工程。学校要抓住这次机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展。在实现学校课堂教学水平提高的同时，实现教师队伍素质的提高，提高教师全面培育合格学生的能力，实现学校管理制度的优化升级，逐步建立起以提高教育质量为导向的管理制度与工作机制，实现学校课程实施水平的提高，提高学生学业水平成绩的合格率与优秀率，提高我镇中学的升学率、小学学生的入学率，最终实现改革目标。办出特色，为学校未来的持续健康发展赢得先机，打下良好基础。

4、全体学生得实惠。高效课堂构建是一场保障学生学习权利与地位的解放运动。通过这一工作与活动的有效开展，力争做到学生的学习负担、过重的课业负担、心理负担切实减轻，身心健康发展；学生能够顺利完成各学段学习任务，学业成绩合格率、优秀率高；学生的德智体美综合素质得到全面发展，学会学习、学会做人、学会做事、学会生活。在学校的学习生活中，学生全面发展，为终身发展奠定良好基础。

三、基本工作思路

1、注重统筹协调，系统推进。“高效”就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展；就其外延而言涵盖课前精心备课、课堂教学中有效的实施和教师课后评价、反思与研究。因此，高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点。要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略，教、学、管、研各负其责，同步推进，形成构建合力。学科课堂教学要以“三维目标”为统领，进一步调整优化教学目标、内容、环节、方式等，最大限度的实现课堂教学的高效。同时，教学资源开发、教学管理特别是评价环节改革要及时跟进，保障高效课堂建设落到实处。高效课堂建设不能简单化，不能用教学模式构建代替或等同高效课堂建设。

2、充分发挥学生的主观能动作用。学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受，绝不可把“高效”强加给学生。

3、坚持以我为主，突出自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。因此，要把高效课堂建设作为一项特色工程来抓。要立足本镇实际，形成自己的思想与思路，在突出时代、学科共同要求的同时，着力体现学校特色。要坚持并提升我县当堂达标教学、我镇小学语文品写结合模式、中学分层教学模式，

丰富其内容，优化其结构，健全其机制，靠鲜明的工作特色与亮点，彰显我镇学校风采，提升改善我镇学校教师形象。

4、充分利用现代信息技术，提高高效课堂建设的信息化水平。要将现代教学技术手段充分应用到高效课堂建设工作的各个环节、各个层面，提高工作效率。学校要切实改变教学手段，依靠科技手段提高学校办学水平。

5、注重利用科学研究方法。在高效课堂建设工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，对实施推进某一教学模式或活动策略时，要尽量在平行班级内部进行比较，开展对比研究试验，做到定性分析与定量分析相结合，用事实说话，让数据作证；不能一哄而上，要积极稳妥；不搞一刀切，不能模式化，要尽量降低高效课堂构建成本，保持学校教学工作的稳定性。

四、工作重点

今年，我镇将作为构建高效课堂提高年来开展工作。构建高效课堂的工作主要有两个方面：一方面，要与时俱进，拓展高效课堂建设渠道，丰富工作活动内容，进一步提高高效课堂建设质量；另一方面，要立足实际，及时分析总结高效课堂建设过程中出现与存在的问题，进行“补缺、纠偏”工作，改变工作中“不到位”“越位”甚至“错位”的现象。具体要抓好以下几项重点工作：

1、做好构建高效课堂活动的组织规划工作。学校高效课堂建设必须要有统一的工作方案、实施计划、评价保障措施。学校要作为一把手工程来抓、一项综合工程来设计，学校要有主导意见，决不能把