直接引语改间接引语教案-参考模板
直接引语与间接引语教案
Period3 Grammar1．Teaching objectivesLearn to use direct speech and indirect speech2. Teaching important pointSummarize the rules of Direct Speech and Indirect Speech.3. Teaching difficult pointLearn about the special cases in which the tense s shouldn’t be changed.4.Teaching methodsDiscussing, summarizing and practicing.5. Teaching proceduresStep1Lead inT: In the last lesson, we learned Anne Frank’s story. She is telling her stories to two of her friends—you and Tom. Tom has something wrong with his ears,so you have to repeat Anne’s sentences, using indirect speech. Sometimes you explain Tom’s sentences to Anne.“I have to stay in the hiding place.” said Anne. →Anne said she had to stay in the hiding place.“What do you call your diary?” Tom asked. →Tom asked what she called her diary.Ss go on this topic by themselves.Step2GrammarT: Now let’s look at these sentences again. If we want to change Direct Speech into Indirect Speech, what should be changed?Ss discuss by themselves.Ss: sentence structures, tenses, pronouns, adverbials of time and place and verbs should be changed.T: Quite right. Look at the form on the screen. These are the rules.直接引语变成间接引语时，要注意以下几点：人称变化、时态变化、宾语从句要用陈述句语序。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案一．教学目标使学生掌握直接引语改间接引语的方法，了解直接引语和间接引语的含义。
二．教学重难点转述内容涉及其他人称的时候，需要改人称。
怎么去改就成了教学难点，也是教学重点。
三．教学内容①导入语同学们，传话这个游戏大家应该都玩过吧，就是别人说的话让你转述另外一个人，在这个中间我们就产生了直接引语和间接引语，那么他们之间该如何转换呢在今天的这堂课中我们就学习一下直接引语改间接引语。
②提问什么是直接引语什么是间接引语（老师提问，同学回答）直接引语是引用别人的话，而间接引语则是转达别人的话，因此，直接引语改间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。
③直接引语改间接引语方法1.只改变引语部分，提示语不变。
例如：妈妈说：“我今天加班。
”需要改变的只是：“我今天加班。
”这一部分。
2.标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除。
3.引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”。
例如：妈妈说：“我今天加班。
”其中“我”指代的是妈妈。
所以，要变成“她”。
改后为：妈妈说，她今天加班。
当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
4.有称呼语的，称呼语要去掉。
例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。
变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！5.引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。
6.间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
引述句和转述句的互换教案
直接引语和间接引语的互换语文中直接引语改间接引语的方法1、改变人称。
第一人称改为第三人称.第二人称改为第一人称.称谓不变2、改动标点符号。
如果遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。
3、增删个别词语。
语文中直接引语和间接引语互换的方法：即第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果原句中出现了第二人称，则改为双引号以外的具体人称。
冒号与逗号互换，去掉或加入双引号。
如遇到问句，则需要改为表示商量的祈使句。
小明说：“下雨了,我今天不到奶奶家去.”改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.“下雨了,”小明说,“我今天不到奶奶家去.”改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去.“下雨了,我今天不到奶奶家去.”小明说.改为：小明说下雨了,他今天不到奶奶家去1、标点符号的转换：直接引语转换成间接引语,标点符号遵循“两去两改”的原则.去掉冒号和引号.改逗号，感叹号、问号都改成句号.例：他笑着问小姑娘：“小朋友,拾到什么好东西?”改为：他笑着问小姑娘拾到什么好东西.2、人称的转换：a、直接引语中出现了第三人称,改写为间接引语时,人称代词不用改变.直接将句子整理通顺即可.例：妈妈说：“小明到外婆家去了.”改为：妈妈说小明到外婆家去了.b、直接引语中出现了第一人称的时候,改写为间接引语时,要将第一人称改为第三人称.例：小云说：“我不玩了.”改为：小云说，他不玩了.C、直接引语中出现的是第二人称的时候,要将句中的第二人称改为第一人称.例：妈妈这样说：“是啊,现在你是强者,是勇敢的人啦!”改为：妈妈说，我现在是强者,是勇敢的人了.d、直接引语中同时出现了不同人称的时候,就应该根据以上的各项进行改写.例：老师十分和蔼地对她说：“我们为该剧设计了一个旁白,你的口齿清楚,音色柔美,希望你担任这个叙述者的角色.”改为：老师十分和蔼地对她说他们为该剧设计了一个旁白,她的口齿清楚,音色柔美,希望她担任这个叙述者的角色.把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念。
2. 培养学生正确运用直接引语和间接引语进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 直接引语（Direct Speech）定义：引号内是人物的原始话，说话人的语气、语调等可以表现出来。
用法：用于表现人物的真实情感和语气。
2. 间接引语（Indirect Speech）定义：不使用引号，将人物的话转述出来，通常用第三人称。
用法：用于叙述故事情节，节省篇幅，避免重复。
三、教学重点与难点1. 重点：区分直接引语和间接引语的定义和用法。
2. 难点：如何在实际写作中灵活运用直接引语和间接引语。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，让学生理解其用法。
2. 实践训练法：让学生通过写作练习，运用直接引语和间接引语，提高实际运用能力。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念。
2. 实例分析：分析文学作品中的直接引语和间接引语，让学生感受其用法。
3. 讲解要点：详细讲解直接引语和间接引语的定义和用法。
4. 实践训练：布置写作练习，让学生运用直接引语和间接引语。
5. 课堂讨论：分享学生的写作成果，讨论直接引语和间接引语的运用技巧。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，对学生的写作进行评价和反馈。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论直接引语和间接引语在实际写作中的运用，分享各自的见解和经验。
2. 案例分析：分析更多文学作品中的直接引语和间接引语，引导学生掌握其运用技巧。
七、课堂练习1. 编写短文：让学生运用直接引语和间接引语各写一段短文，描述一个日常生活中的场景。
2. 互评互改：让学生互相交换习作，进行评价和修改，提高写作水平。
八、拓展学习1. 让学生收集运用直接引语和间接引语的优秀作文或文章，进行欣赏和分析。
2. 推荐相关书籍或资源，让学生课后进一步学习和提高。
(完整版)直接引语变间接引语教案
Direct Speech and Indirect Speech 教案教学内容分析直接引语和间接引语是中等职业教育国家规划教材Unit3的语法。
作为英语语法体系中的一版块,在职业英语教材中属于必讲语法点。
而且,在日常生活中，我们常常需要引用或转述别人的话，在作为一种特殊的叙述形态,直接引语能给文本创造出“逼真”的叙述效果。
鉴于直接引语和间接引语的实用性，再考虑到职业学校学生就业的特点，因此,我们很有必要探究:如何简捷、高效地进行直接引语和间接引语的教学，使学生掌握并正确运用直接引语和间接引语的转变，并提高语言表达能力。
Teaching Aims：1 Train the students’speeking ability.2 Learn and master Direct Speech and Indirect Speech.Teaching Important Points：1. Improve the students’ speek ing ability.2. 直接引语和间接引语的相互转化Teaching Difficult Points：1. 直接引语转化为间接引语时在时态、指示代词、时间状语、地点状语和动词等方面的变化。
2. 直接引语为陈述句、祈使句、一般问句、特殊疑问句时转化为间接引语的变化。
Teaching Aids:多媒体和幻灯片Teaching Procedures：Step I Greeting and speechGreet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.Step II Lead-in 把Michael Phelps的头像用大屏幕呈现给学生，让学生猜出这个人是谁，并讨论这个游泳冠军的体貌特征，然后让学生踊跃发言。
用Michael Phelps 描述自身体貌特征的话引出间接引语，从而导入直接引语和间接引语的教学。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解直接引语和间接引语的概念。
让学生掌握将直接引语改写为间接引语的技巧。
1.2 教学内容直接引语和间接引语的定义。
直接引语改间接引语的步骤。
1.3 教学方法采用讲解、示例和练习相结合的方法进行教学。
第二章：直接引语和间接引语的定义2.1 直接引语直接引语是指将说话者的原话直接引用出来，用引号括起来。
示例：说：“我喜欢吃苹果。
”2.2 间接引语间接引语是指将说话者的原话转述出来，不使用引号。
示例：说他喜欢吃苹果。
第三章：直接引语改间接引语的步骤3.1 找出说话者在直接引语中找出说话者的话。
3.2 删除引号将说话者的话中的引号删除。
3.3 改变人称和时态根据间接引语的要求，改变说话者的人称和时态。
3.4 调整句子结构根据间接引语的要求，调整句子结构。
第四章：示例练习4.1 直接引语改间接引语示例给出一个直接引语的句子，示范如何将其改写为间接引语。
4.2 学生练习让学生根据示例，尝试将直接引语改写为间接引语。
第五章：总结与作业5.1 总结让学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
5.2 作业布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
第六章：不同类型的直接引语改间接引语6.1 引言讲解不同类型的直接引语（如陈述句、疑问句、命令句等）如何改写为间接引语。
6.2 示例提供不同类型的直接引语示例，并展示如何改写为间接引语。
6.3 学生练习让学生练习将不同类型的直接引语改写为间接引语。
第七章：引语的连接与转述7.1 引言讲解在间接引语中如何连接多个引语以及转述引语。
7.2 示例提供多个引语的示例，展示如何连接和转述引语。
7.3 学生练习让学生练习在间接引语中连接多个引语和转述引语。
第八章：复杂句式的直接引语改间接引语8.1 引言讲解如何将复杂句式的直接引语改写为间接引语。
8.2 示例提供复杂句式的直接引语示例，并展示如何改写为间接引语。
8.3 学生练习让学生练习将复杂句式的直接引语改写为间接引语。
直接引语改为间接引语教案
直接引语改为间接引语教案2010-06-22 09:49:47直接引语改为间接引语教案浙江人民出版社出版的《基础英语》第二册unit9lesson thirty-six and unit lessonforty 可以合用本教案陈伟芳2010年6月教学目的：1.让学生掌握陈述句疑问句祈使句等不同句型直接引语改成间接引语的连词使用。
2.让学生掌握直接引语改成间接引语的“三变”3.通过本课的学习能够使学生分析课文中的宾语从句教学课时：一教时Step1 Revision看黑板上出示的两句句子（unit9 lesson34）, 让学生说说其中的语法现象。
1 You’ll find the West Lake is a great attraction to tourists in all seasons.2 We’re glad to see that the tower stands on the south shore of West Lake again.Step2 grammar引用或转述别人说的话有两种方法：直接引用别人的原话，叫做直接引语；用自己的话转述别人的话，叫做间接引语。
一般来讲，直接引语前后要加引号，间接引语不用引号，而用宾语从句来表达。
直接引语改为间接引语时，除将直接引语改为宾语从句之外，还须对直接引语中的人称和时态进行相应的改变。
现将把直接引语改为间接引语时应该注意的问题分述如下。
(一)、直接引语为陈述句直接引语如果是陈述句，变为间接引语时，用连词that引导（that在口语中常省去）。
That从句之前用say, tell或ask等动词，从句中的人称、时态、指示代词、时间状语、地点状语等要作相应的变化（1）人称的变化1. He said, “I like it very much.”He said that _______liked it very much.2. He said to me, “I’ve left my book in your room.”He told that _______had left _______book in _______room.点拨注意人称的变化：“一随主。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案一、引言引语在写作中扮演着重要的角色，可以增加文章的可读性和信服力。
直接引语和间接引语是两种常见的引语形式，它们在使用方式和表达上有所不同。
本文将对直接引语和间接引语进行介绍，并提供相关的教案。
二、直接引语的使用直接引语是直接将原话或原文引用出来的形式，常常使用引号将其包裹起来，并给出具体的来源。
直接引语的使用可以使读者更加直观地了解说话人的原始意图和表达方式。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”直接引语：小明说：“我喜欢足球。
”2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”直接引语：他说：“我会努力学习，争取取得好成绩。
”三、间接引语的使用间接引语是将原话或原文转述为自己的话，并不使用引号进行标注。
间接引语常常用来陈述他人的观点、意见或陈述的事实，并且常常会发生语态和时态上的变化。
例如：1. 原文：小明说，“我喜欢足球。
”间接引语：小明说他喜欢足球。
2. 原文：他说，“我会努力学习，争取取得好成绩。
”间接引语：他说他会努力学习，争取取得好成绩。
四、以下是一份针对直接引语和间接引语的教案，旨在帮助学生正确理解和运用这两种引语形式。
教学目标：1. 学会辨认直接引语和间接引语；2. 掌握使用直接引语和间接引语的正确形式和用法；3. 能够转述直接引语为间接引语。
教学内容：1. 教师向学生解释直接引语和间接引语的概念，并给出具体的例子；2. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；3. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；4. 教师对学生的答案进行讲解和评价。
教学步骤：1. 教师简要介绍直接引语和间接引语的概念，并说明它们的区别；2. 教师给出一些例子，让学生观察并判断是直接引语还是间接引语；3. 学生进行语法练习，辨认句子中的直接引语和间接引语；4. 学生进行转述练习，将给定的直接引语转变为间接引语；5. 学生讨论和对比各自的答案，并进行纠正；6. 教师对学生的答案进行讲解和评价，强调正确的用法和注意事项。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案教案：直接引语改间接引语目标学生群体：初级英语学习者学习目标：1.理解直接引语和间接引语的概念。
2.学会将直接引语改写为间接引语。
3.掌握引号、标点符号和动词时态的变化规则。
教学准备：1.物资准备：纸张、笔、题目卡片。
2.技术设备：投影仪或白板。
教学流程：Step 1：导入 (5分钟)1.通过呈现名人名言的图片或视频，引发学生对引语的兴趣。
2.引导学生讨论：他们是否了解引语的定义和用法，以及它们在日常交流和写作中的作用。
Step 2：引入直接引语和间接引语 (10分钟)1.将直接引语和间接引语的定义呈现在投影仪或白板上。
2.解释直接引语是指直接引用别人的原话，而间接引述则是用自己的话来表达其他人所说的话。
3.通过举例子来解释二者之间的区别：直接引语：Tom said, "I am going to the park."间接引语：Tom said that he was going to the park.Step 3：直接引语改写为间接引语的规则 (15分钟)1.解释引号的使用规则：直接引语中的每一个引号都需要保留。
2.引导学生通过改写直接引语来理解规则。
直接引语：Peter said, "I don't have any money."间接引语：Peter said that he didn't have any money.3.解释动词时态的变化规则：-如果直接引语的动词在现在时态，那么在间接引语中动词要按照相应的过去时态来变化。
-如果直接引语的动词已经是过去时态，那么在间接引语中动词时态不需要变化。
-解释其他情况下动词时态的变化规则。
Step 4：练习直接引语改写为间接引语 (20分钟)1.将练习题目卡片发给学生，要求他们将直接引语改写成间接引语，并标注引号、标点符号和动词时态的变化。
2.让学生在小组内相互检查答案，并互相给予反馈。
直接引语改间接引语教案
直接引语改间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 培养学生将直接引语改写为间接引语的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想的准确性。
二、教学内容1. 直接引语和间接引语的定义及特点。
2. 直接引语改间接引语的步骤和方法。
3. 实践练习：将直接引语改写为间接引语。
三、教学过程1. 引入新课：通过一个例句，让学生区分直接引语和间接引语。
2. 讲解直接引语和间接引语的特点和区别。
3. 讲解直接引语改间接引语的步骤和方法。
4. 学生练习：提供一些直接引语的句子，让学生尝试改写为间接引语。
5. 教师点评：对学生的练习进行点评，纠正错误，指导正确的改写方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解直接引语和间接引语的概念及区别，直接引语改间接引语的步骤和方法。
2. 实践法：学生通过练习将直接引语改写为间接引语，提高运用语言表达思想的能力。
3. 互动法：学生之间互相评改，教师进行点评，共同提高。
五、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中是否能够正确地将直接引语改写为间接引语。
2. 课后作业：布置相关题目，检查学生对直接引语改间接引语的掌握程度。
3. 长期观察：关注学生在写作过程中运用直接引语和间接引语的准确性。
六、教学资源1. 教学PPT：展示直接引语和间接引语的例句及改写方法。
2. 练习素材：提供一批直接引语的句子，用于学生练习改写。
3. 参考资料：相关语法书籍和网络资源，用于教师备课和拓展学生知识。
七、教学环境2. 电脑和投影仪：用于展示PPT和教学素材。
3. 练习本：供学生记录课堂内容和练习改写。
八、教学拓展1. 邀请作家或记者分享他们的写作经验，让学生了解直接引语和间接引语在实际写作中的应用。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们将直接引语改写为间接引语，提高写作水平。
3. 开展小组讨论，让学生探讨直接引语和间接引语在不同的语境中的优缺点。
九、教学反思1. 课后总结：教师回顾课堂教学，总结教学效果和学生的掌握情况。
直接引语变间接引语教案
一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 培养学生将直接引语转换为间接引语的能力。
3. 提高学生运用间接引语进行写作的水平。
二、教学内容1. 直接引语和间接引语的定义。
2. 直接引语和间接引语的区别。
3. 转换直接引语为间接引语的方法。
4. 练习题：将直接引语转换为间接引语。
三、教学过程1. 导入：通过一个例子让学生了解直接引语和间接引语，引导学生思考两种引语的使用场景。
2. 讲解：详细讲解直接引语和间接引语的定义及区别。
3. 示范：教师展示如何将直接引语转换为间接引语，让学生跟随操作。
4. 练习：学生分组练习，将直接引语转换为间接引语。
5. 反馈：教师检查学生的练习成果，给予评价和指导。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中能否正确地将直接引语转换为间接引语。
2. 学生作业：布置相关作业，检查学生对直接引语和间接引语的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同提高。
五、教学资源1. PPT课件：展示直接引语和间接引语的定义及例子。
2. 练习题：提供多种类型的直接引语，供学生练习转换。
3. 作业模板：为学生提供作业模板，方便学生完成作业。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，让学生深入理解两种引语的用法。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。
3. 阶梯式练习：设计难度不同的练习题，让学生逐步提高将直接引语转换为间接引语的能力。
七、教学难点1. 识别并准确转换复杂句式的直接引语。
2. 在转换过程中保持原句意不变。
3. 运用适当的连接词和标点符号。
八、教学准备1. 案例素材：收集经典文学作品中的直接引语和间接引语例子。
2. 练习题库：准备不同难度层次的练习题。
3. 教学工具：确保投影仪和计算机等教学设备正常运行。
九、教学延伸1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作中的经验。
直接引语间接引语教案-高考英语一轮复习语法专题
Teaching aims:1. Learn what direct speech and indirect speech are.2. Let the Ss use the Direct Speech and Indirect SpeechTeaching important pointsMaster the interchanges of direct speech and indirect speech in the declarative sentences and interrogative sentences.Teaching difficult points:Master the changes of the pronouns，tenses，adverbials in the interchanges of direct speech and indirect speech.Teaching methods:1.discovery learning2.cooperative learningTeaching plan 2 periodsTeaching proceduresStep 1. RevisionCheck up the homeworkStep 2. Leading-inGet Ss to see the following sentences and find the differences between them.Tom said, “I have finished my homework.”·Tom said that he had finished his homework.Mary said, “I’m going home tomorrow.”·Mary said she was going home the next day.In those two group sentences, the first one is the conversation between two people, and the second sentence is just the third person retell the conversation. The first one is direct speech and the second is indirect speech.Step3. Talking and sharing 合作研讨与分享Get Ss to do some exercises and summarize the rules:1. 人称的变化(1) He said, “I like it very much.” 他说：“我非常喜欢它。
初中直接引语与间接引语教案
初中直接引语与间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及其区别。
2. 培养学生运用直接引语和间接引语进行写作的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容1. 直接引语（Direct Speech）定义：引号内的第一人称说话，表示实际所说的话。
用法：用于表达真实对话或内心独白。
2. 间接引语（Indirect Speech）定义：没有引号，通过第三方转述说话内容。
用法：用于叙述事件、传达信息或展示人物思想感情。
三、教学重点与难点1. 重点：直接引语和间接引语的定义及其在句子中的运用。
2. 难点：如何正确转换直接引语和间接引语，以及在写作中灵活运用。
四、教学方法1. 实例分析：通过分析经典文学作品和日常对话，让学生了解直接引语和间接引语的特点。
2. 小组讨论：分组讨论直接引语和间接引语的用法，提高学生的参与度和理解力。
3. 写作练习：布置相关写作任务，让学生在实际操作中掌握两种引语的运用。
五、教学步骤1. 引入新课：简要介绍直接引语和间接引语的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解直接引语和间接引语的特点及用法，举例示范。
3. 小组讨论：让学生分组讨论直接引语和间接引语的差别，分享心得。
4. 写作练习：布置练习题，让学生运用直接引语和间接引语进行写作。
5. 作品展示与点评：挑选学生作品进行展示，互相评价，教师点评并指导改进。
教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，使学生对直接引语和间接引语有了更深入的了解。
在写作练习环节，学生能够灵活运用两种引语，提高了写作水平。
但部分学生在实际操作中仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。
六、教学拓展1. 引导学生关注直接引语和间接引语在实际生活中的应用，提高学生的语言感知能力。
2. 介绍其他引语形式（如自由引语、混合引语等），扩大学生的知识面。
七、课后作业2. 运用直接引语和间接引语各写一段对话或叙述。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
四年级语文下册-直接引语改为间接引语 全国通用ppt-演示课件
直接引语与间接引语
直接引语：直接引述别人的话 间接引语：转述别人的话
四 【年 推级 荐】语四文年下级册-语直文接下引册语-直改接为引间语接引 改 语 为间接全引国语通用p全pt国-精通品用课pp件t-（演完示美课版件）（推最荐新版）
四 【年 推级 荐】语四文年下级册-语直文接下引册语-直改接为引间语接引 改 语 为间接全引国语通用p全pt国-精通品用课pp件t-（演完示美课版件）（推最荐新版）
例 3：老师对小明说：“我来帮助你。” 改为：老师对小明说，他来帮助小明。 例 4：老师对我说：“我来帮助你。” 改为：老师对我说，他来帮助我。
摸索这种转述句的变化规律后，总结这种转述的方法为： A对B说：“代表A的人称代词......代表B的人称代词......” 把代表A的人称代词改为第三人称（他或他们）， 代表B的人称代词改为 B 的名字。
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五、句子练习
• 1、妈妈对小明说：“放学后，我来接你。” • 妈妈对小明说，放学后，她来接小明。 • 2、爸爸说：“你先和妈妈一起吃饭，我有事。” • 爸爸说，我先和妈妈一起吃饭，他有事。 • 3、鲁肃对我说：“都是你自找的，我怎么帮的了你的忙。” • 鲁肃对我说，都是我自找的，他帮不了我的忙。 • 4、老师对小王说：“我有事，你继续组织学生学习。” • 老师对小王说，他有事，让小王继续组织学生学习。
经典直接引语变间接引语
讲解注意点
直接引语变间接引语要注意以下 变化。
• 连接词 • 语序 • 时态 • 指代(人称、指示代词、时间状
语和地点状语)
注意连接词的变化
1.直接引语为陈述句，用that做连接词。 • He said, “Jim likes it very much.” • → He said that he liked it very much. 2.直接引语为一般疑问句，用if或wether做连接词。
you for a long time.” →Mr Smith said to his girl friend that he had not seen her for a long time.
直接引语改变为间接引语
2、直接引语如果是一般疑问句,变为间接引语时,需用从 属连接词whether或if引导,词序要改变。 Lily said to Miss Green, "Is it made in China?”
• →He asked his little sister not to cry any more.
What did Garfield say?
I’m lazy. He said he was lazy.
I’m hard-working sometimes. He said he was hard-working sometimes. I’m good at riding motorbikes. He said he was good at riding motorbikes. I’m better at dancing than singing.
He said he was better at dancing than singing.
直接引语变间接引语教案
直接引语变间接引语教案一、教学目标1. 让学生理解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 培养学生将直接引语转换为间接引语的能力。
3. 提高学生运用语言表达人物思想感情和观点的能力。
二、教学内容1. 直接引语：人物直接说出的话，用引号标注，后面加冒号和说话者。
2. 间接引语：作者转述人物的话，不用引号，后面加逗号和说话者。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握直接引语和间接引语的转换方法。
2. 教学难点：如何准确表达人物的思想感情和观点。
四、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解直接引语和间接引语的特点及转换方法。
2. 实践演练法：让学生动手实践，将直接引语转换为间接引语。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考如何更好地表达人物思想感情和观点。
五、教学步骤1. 引入新课：通过一个简短的案例，让学生了解直接引语和间接引语的概念及区别。
2. 讲解与示范：讲解直接引语和间接引语的转换方法，并进行示范。
3. 实践演练：让学生动手实践，将直接引语转换为间接引语。
4. 讨论与分析：分组讨论，引导学生思考如何更好地表达人物思想感情和观点。
教学评价：1. 课后作业：布置一道将直接引语转换为间接引语的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和练习过程中的参与程度、思考能力和合作精神。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中运用所学知识的能力，以及语言表达的准确性。
六、教学活动设计1. 案例分析：提供多个含有直接引语的句子，让学生识别并解释其含义。
2. 转换练习：让学生练习将提供的直接引语转换为间接引语，并解释转换的原因。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下的直接引语和间接引语使用，增强学生对两种引语的理解。
七、课程拓展1. 引入文学作品：分析经典文学作品中的直接引语和间接引语，讨论作者使用不同引语的目的和效果。
2. 媒体分析：让学生分析电影、电视剧中的对话，注意直接引语和间接引语的使用，以及它们对观众理解角色和情节的影响。
直接引语和间接引语教案
直接引语和间接引语教案直接引语和间接引语教案一、教学目标：1.了解直接引语和间接引语的定义和区别；2.学会如何使用直接引语和间接引语；3.能够转换句子的直接和间接引语形式。
二、教学重点：掌握直接引语和间接引语的使用方法。
三、教学难点：如何转换句子的直接和间接引语形式。
四、教学方式：听、说、读、写相结合的教学方法。
五、教学准备：黑板、彩色粉笔、英语课本。
六、教学过程第一步：导入1.教师自我介绍并问候学生；2.发放课本，让学生找到本节课所要学习的内容。
第二步：展示1.让学生观看直接引语和间接引语的例子，并解释其定义和区别。
例1：直接引语── “I like playing football.”（我喜欢踢足球。
）例2：间接引语── He said that he liked playing football. （他说他喜欢踢足球。
）2.让学生观看其他例子，并寻找直接引语和间接引语之间的区别。
第三步：练习1.让学生完成小组活动，尝试将一些句子从直接引语转换为间接引语，并从间接引语转换为直接引语。
例1：直接引语── “I like music.”（我喜欢音乐。
）间接引语── She said that she liked music. （她说她喜欢音乐。
）例2：直接引语── “I’ll come to the party.” （我会来参加聚会。
）间接引语── She said she would come to the party. （她说她会来参加聚会。
）2.将学生分成两组，给每组一些直接引语的句子。
每个小组应选择两个句子，并将其转换为间接引语形式。
然后，组长应向全班展示他们转换后的句子，其他同学应判断句子是否正确。
第四步：讲解1.解释转换句子的步骤：1）将直接引语的引号去掉。
2）如果引语是陈述句，将动词said，told，asked，或者其他引用动词放到引语前面。
3）如果引语是问句，将动词said，told，asked，或者其他引用动词放到引语前面，并用一个问号代替句号。
直接引语改为间接引语的学习（一）
直接引语改为间接引语的学习（⼀）直接引语改为间接引语的学习（⼀）1. 知识回放。
1) " You don’t open your door.". says my mother（改为间接引语）My mother says ________ ________ ________ _________ ________.2）The teacher says to Bob, “It is eight o’clock .”（改为间接引语）_________________________________________________________. 2. 听录⾳（Lesson2 Part1）然后完成下列内容。
1)He said it _____________ exciting.2)Did he say that ________ a reporter __________ exciting?3)He told us ____ we should and shouldn’t do ____ we want to be reporters.4)He _____ we should study lots of different things and read every day.3. 依照课⽂内容，完成Page 5, 5A的Part 1 后的1~~4问题。
1）____________________________________________________________.2）____________________________________________________________.3）____________________________________________________________.4）____________________________________________________________. 4. 把下列直接引语改为间接引语。
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直接引语改间接引语教案
一．教学目标
使学生掌握直接引语改间接引语的方法，了解直接引语和间接引语的含义。
二．教学重难点
转述内容涉及其他人称的时候，需要改人称。
怎么去改就成了教学难点，也是教学重点。
三．教学内容
①导入语
同学们，传话这个游戏大家应该都玩过吧，就是别人说的话让你转述另外一个人，在这个中间我们就产生了直接引语和间接引语，那么他们之间该如何转换呢？在今天的这堂课中我们就学习一下直接引语改间接引语。
②提问
什么是直接引语？什么是间接引语？（老师提问，同学回答）
直接引语是引用别人的话，而间接引语则是转达别人的话，因此，直接引语改间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。
③直接引语改间接引语方法
1.只改变引语部分，提示语不变。
例如：妈妈说：“我今天加班。
”需要改变的只是：“我今天加班。
”这一部分。
2.标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“）变成逗号（，），后引号（”）删除。
3.引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”。
例如：妈妈说：“我今天加班。
”其中“我”指代的是妈妈。
所以，要变成“她”。
改后为：妈妈说，她今天加班。
当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。
”
改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
4.有称呼语的，称呼语要去掉。
例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧！”其中，“小鬼”要删除。
变后为：老红军说，小鬼骑上他的马吧！
5.引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
例如：明明问我：“今天放学后，到我家写作业，行吗？”变后为：明明问我，今天放学后，到他家写作业，行不行。
6.间接引语改为直接引语的方法正好相反，上面的五点都适用，如第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：
（1）小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。
小华对小强说：“我明天把钢笔还给你。
”
（2）妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。
妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。
”
（3）老师对小丽说，她的表现最出色。
老师对小丽说：“你的表现最出色。
”
（4）老班长告诉我们，他没有完成任务，没把我们照顾好。
改：老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”
四．总结
①改人称。
②改标点符号
五．练习作业
1.老师对我说：“我教你毛笔字的写法。
”
2.梅花兴奋地说:“我是中国人,我怎么能忘掉祖国的语言呢?”
3他站起来对大家说:“孩子们，我要去开会了。
你们要听话。
”4奶奶问我：“今天我还给你送饭吗？”
5.妈妈说:“小明,今晚我加班,你自己做饭吃!”
6.李勤沮丧地对我说:"我的钢笔丢了,你能借我一支吗？”
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