《氓》公开课优秀课件.

合集下载

《氓》优秀课件ppt

《氓》优秀课件ppt

02
《氓》的内容解析
《氓》的叙事结构
叙事线索
以女主人公的视角展开,通过回忆和 现实交织,叙述了女主人公与氓的相 识、相恋、婚变和决绝的过程。
叙事手法
采用倒叙手法,先呈现结果,再逐步 揭示原因,使故事情节更加紧凑,引 人入胜。
《氓》的人物形象
女主人公
聪明、勇敢、善良,对爱情充满憧憬,但在遭遇背叛后,果 断决绝地选择离开。
《氓》的对比手法
爱情对比
诗人通过对比“总角之宴,言笑晏晏”和“信誓旦旦,不思其反”来表达爱情的善变和 不可靠。
人物对比
诗人通过对比“士之耽兮,犹可说也”和“女之耽兮,不可说也”来表达男女在爱情中 的不同遭遇和命运。
04
《氓》的影响与评价
ห้องสมุดไป่ตู้
《氓》在文学史上的地位
01
《氓》是中国古代文学中的经典 之作,被誉为中国诗歌史上最早 的爱情诗,具有极高的文学价值 和历史意义。
《氓》在语文课堂中的导入
通过介绍《诗经》的背景和《氓》的创作背景,引导学生进入课 文情境,理解诗歌主题。
《氓》的文本解读
详细解读诗歌中的字词、意象、修辞手法等,帮助学生深入理解诗 歌内涵。
《氓》的主题探讨
引导学生探讨《氓》的主题,如爱情、婚姻、女性地位等,培养学 生的批判性思维。
《氓》在文学创作中的应用
专家学者对《氓》的评价
专家学者普遍认为,《氓》是中国古代文学中的瑰宝,具有 极高的艺术价值和思想内涵,是中国文学史上的经典之作。
许多专家学者对《氓》进行了深入的研究和探讨,从不同的 角度挖掘其深刻的内涵和意义,为后人对《氓》的理解和研 究提供了重要的参考和借鉴。
05
《氓》的实践应用

《氓》公开课优秀课件

《氓》公开课优秀课件

THANKS
感谢观看
03
文化内涵与价值观念
反映社会现象及问题
01 揭示古代妇女地位
通过诗中女主人公的遭遇,反映了古代社会妇女 地位低下的现象。
02 批判婚姻制度
诗中揭示了不合理的婚姻制度对妇女的压迫和束 缚。
03 反映社会问题
通过诗中描绘的社会现象,反映了古代社会的一 些问题和矛盾。
传递积极向上价值观
01
02
03
诗中通过弃妇的自述,表达了她对负心男子的怨恨,反 映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上的悲惨遭遇,同时 也表达了妇女们追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
作者及时代背景
《诗经》是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌 总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至 前6世纪)的诗歌。
《氓》的作者不详,但根据诗中反映的内容和时 代背景,可以推测出作者可能是一位生活在春秋 时期的妇女。
拟人
赋予无生命的事物以人的特征,增强 诗歌的生动性和形象性。
描绘细腻心理变化
内心独白
通过女主人公的内心独白,展示 她的情感起伏和心路历程,使读 者更深入地理解她的内心世界。
情感对比
运用对比手法,将女主人公婚前婚 后的情感进行对比,突出她对爱情 的失望和痛苦。
细节描写
通过对女主人公动作、神态等细节 的描写,展现她的心理变化和情感 波动。
分组阅读
将学生分成若干小组,每组阅读《氓》的一个部 分,然后互相分享阅读心得。
讨论主题
引导学生围绕主题展开讨论,如爱情、婚姻、家 庭、社会等。
分享感受
鼓励学生分享自己的感受和思考,促进课堂交流 和互动。
角色扮演:体验人物情感变化
选择角色
让学生选择《氓》中的一个人物进行角色扮演,准备相应的道具 和服装。

《氓》优秀课件(共61张PPT)

《氓》优秀课件(共61张PPT)
“先言他物以引起所咏之辞”,也就 兴---------------- 是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
5
读准字音
氓(méng)之蚩蚩(chī) 匪(fēi)我愆( qiān )期 将(qiāng)子无怒 乘彼垝(guǐ)垣 尔卜尔筮(shì) 体无咎(jiù)言 于(xū)嗟鸠兮 犹可说(tuō)也 其黄而陨(yǔn)
(冷酷无情)
亦已焉哉 !
(毅然坚决)
诗歌中女主人公最痛楚的认识是什么? (用课文原句回答):
于嗟女兮,无于士耽。 士之耽兮,犹可说也。
女之耽兮,不可说也!
三、人物形象分析:
• 男主人公: • 女主人公:
(1)分析恋爱(婚前)时男女主人公
的形象,概括其性格特点。
女主人公:
纯真、热情、 痴情、温顺迁就。
的形象,概括其性格特点。
一、疏通文意,积累文言字词句:卫风 · 氓2 Nhomakorabea古今异义:
将子无怒
1、通假字:
以尔车来,以我贿迁。
匪来贸丝,来即我谋。 自我徂尔,三岁食贫。
于嗟女兮,无于士耽。 士之耽兮,犹可说也。 淇则有岸,隰则有泮。
女也不爽,士贰其行。
士也罔极,三二其德 言既遂矣
静言思之
总角之宴
二、整体把握:
《氓》叙述了一个什么故事?请简 单概括情节。
指代少年时代
通x“í 畔”,边岸
总角之宴,言笑晏晏。 回想少年时一起快乐玩耍,
欢乐 欢乐和悦的样子 我们有说有笑,欢乐和悦。
信誓旦旦,不思其反。 (你的)誓言真挚诚恳,
誓言真挚诚恳的样子
违背、违反没有想到你会违背誓言。
反是不思,亦已焉哉! 你违背誓言,不念旧情,
这,指代誓言

人教高中语文 必修二第二单元4. 《氓》优秀课件(共31张PPT)

人教高中语文 必修二第二单元4.   《氓》优秀课件(共31张PPT)
婚前:“总角之宴,言笑晏晏”,“不见复关,泣涕涟涟。 既见复关,载笑载言”。 “我”生活幸福,温柔、纯真、热情。
婚后:“夙兴夜寐,靡有朝矣,”“静言思之,躬自悼 矣”,辛苦而又蒙受耻辱,更突出思想上起了深刻的变化:“于 嗟女兮,无与士耽!”“女之耽兮,不可说也”。 “我”受尽屈辱, 但性格刚烈,认识清醒。
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食 贫。淇水汤汤,渐车帏裳。女也不爽,士贰其 行。士也罔极,二三其德。
无形,容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围(三着j心iā车n二)子意,的。浸布湿幔。。不差专错一不,,专这指一里变。指了爱心情。
译文:桑树凋落的时候,它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家,多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大,浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一,男子却怀有二心。男子的 行为没有准则,在品德上三心二意。
敢爱敢恨
24
《氓》
情节: 恋爱 章节: 一 二
婚变
三四五
男:氓之蚩蚩 抱布贸丝
人物:

(狡猾暴躁)
对 女:秋以为期

载笑载言

(热情纯真
痴情忍让)
士贰其行 至于暴矣
(自私变心)
夙兴夜寐 靡有朝矣
(辛苦操劳)
决绝

反是不思 (冷酷无情)
亦已焉哉 ! (毅然坚决)
25
.多种对比
《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了 对比的手法,请找出几组对比来。 析:(1)女主人公婚前婚后形成对比。
(2)氓婚前婚后也形成了对比。
婚前:“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后:“女也不爽,士贰其行”,“言既遂矣,至于暴 矣”,他“二三其德”,甚至凶暴起来。

2023学年统编版高中语文选择性必修下册《氓》公开课一等奖课件全

2023学年统编版高中语文选择性必修下册《氓》公开课一等奖课件全

无形,容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围(三着j心iā车n二)子意,的。浸布湿幔。。不专一差,错指。变了心。
译文:桑树凋落的时候,它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家,多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大,浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一,男子却怀有二心。男子的 行为没有准则,在品德上三心二意。
网络流行语
• 对的时间,遇见错的人,是一场心伤 • 错的时间,遇见错的人,是一段荒唐 • 错的时间,遇见对的人,是一生叹息
“诗者,志之所 之也,在心为志,发 言为诗。情动于中, 而形于言;言之不足, 故嗟叹之;嗟叹之不 足,故永歌之;永歌 之不足,故手之舞之、 足之蹈之也。”
——《毛诗序》
《诗经》简介
《诗经》书影
《诗经》在韵律上的贡献
1《诗经》以四言为主,兼有杂言。 2在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果 。每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的 艺术效果。 3在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物 、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无遗”。
4《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押 韵,有的一韵到底,有的中途转韵,现代诗歌 的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。
男:急躁、任性;
女:温柔体贴、纯真热情。
分析
第三四段写了什么内容?两段的开头用了哪种 相同的艺术手法?
A、“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。 ”
以“其叶沃若”喻女子青春美丽,也指两人恋爱 时情意浓密;以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要与男 子过分迷恋爱情。
B、“桑之落矣,其黄而陨。” 以“其黄而陨”喻女子年老色衰,也指氓变心感
隰则有泮 xí pàn
• 诵读要求:
读一句,要读出句内的节拍。
读一章,要读出章内的节奏、语气语调 。

《氓》公开课优秀课件课件

《氓》公开课优秀课件课件

教学反馈与评价
学生参与度高
02
通过小组讨论、个性化解读展示等多种形式,几乎所有学生都积极参与到了学习中来,展现了很高的学习积极性和主动性。
教师点评与总结
03
每个小组的展示都得到了教师的认真点评和总结,帮助学生更好地掌握知识和技能,同时也有助于教师改进教学方法和提高教学质量。
06
教学反思与总结
教学内容及方法
02
教学内容与重点
VS
《氓》是高中语文必修教材中的一篇重要课文,选自《诗经》。该诗是一首叙事诗,讲述了一个爱情故事,也反映了古代女子的悲惨命运。
通过对文本的解读,梳理故事情节、分析人物形象、探究主题意蕴和艺术特色等方面,帮助学生理解《氓》所表达的人性、道德和社会问题。
教学内容概述
教学的重点和难点
xx年xx月xx日
《氓》公开课优秀课件
背景介绍教学内容与重点教学方法与手段教学步骤及内容教学成果及展示教学反思与总结
contents
目录
01
背景介绍
课程背景
课程名称:《氓》公开课
面向学生:高中语文必修课程学习者
课程时长:2学时
作者:无名氏
创作年代:春秋时期
创作背景:反映了古代社会中妇女地位的卑微和婚姻的不幸
第三部分内容为探究诗歌的艺术特色,约需10分钟;
最后一部分内容为课堂小结和作业布置,约需10分钟。
课时安排
03
教学方法与手段
讲授法
互动法
情境法
教学方法
教学手段及应用
多媒体教学
使用PPT、视频等多种多媒体手段辅助教学,提高教学效果。
网络教学
利用网络平台,实现远程授课与交流,丰富教学手段。
实践教学

1.1《氓》课件(共30张PPT)统编版高中选择性必修下册

1.1《氓》课件(共30张PPT)统编版高中选择性必修下册

2.高阶题(选做):
在中国传统伦理中,“女人”与“士人”有太多的相似之处, 在文学作品中,作者可以借助女性心理表现情感,咏弃妇、美 人,抒发逐臣文人之悲,使诗歌更具丰富意蕴。请同学们课后 收集有关“弃妇”与“逐臣”的内容,了解“弃妇”与“逐臣” 的同构心理。(课内课外内容皆可)
乘彼桅垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关, 载笑载言。尔卜 尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮, 无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤, 渐车帷裳。女也不爽,士贰基行。士也罔极,二三其德。
dān
无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
夯基固本
hāng
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,
j渐iān车w帷éi裳 chá。ng 女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德 。
三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,
至于暴矣。兄弟不知,喹其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
桑之落矣
比兴
其黄而陨
于嗟鸠兮
比兴
无食桑葚
喻女子年轻貌美 喻婚前情谊浓厚
喻女子年老色衰 喻婚前情谊淡漠
喻女子沉迷于爱情 而失去清醒认识
课堂总结
如何欣赏《氓》的抒情特色? 称呼变化,传情达意——吟诵 淇水鸠桑,诗情画意——想象
卫女情感的丰富和理性。
哀而不伤”的抒情特征。
ห้องสมุดไป่ตู้
布置作业,课外延伸
课后作业
1.背诵并默写《氓》,完成相关课时作业;(必做)
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。① 匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。

2024版人教版新教材《氓》示范课公开课优秀课件

2024版人教版新教材《氓》示范课公开课优秀课件

公开课优秀课件•课程背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•教学过程与步骤目录•教学评价与反馈•资源整合与共享01课程背景与目标新教材《氓》简介《氓》是一篇古代文学作品,被选入人教版新教材。

该作品以古代民间生活为背景,通过生动的人物形象和情节,展现了古代社会的风貌和人文精神。

《氓》具有文学价值和历史价值,是学生学习古代文学和了解历史文化的重要篇目之一。

示范课公开课是一种教学交流和研究活动,旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。

通过示范课公开课,可以展示优秀教师的教学理念、教学方法和教学技巧,为其他教师提供借鉴和参考。

同时,示范课公开课也可以激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生对知识的深入理解和掌握。

示范课公开课意义过程与方法通过阅读理解、文本分析、小组讨论等方式,培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力;引导学生在教师的指导下进行自主学习和探究学习。

知识与技能了解《氓》的文学背景、作者生平及作品内容;掌握古代汉语的基本语法和词汇;学习如何分析文学作品的主题、人物形象和艺术特色。

情感态度与价值观通过对《氓》的学习,培养学生对古代文学和历史文化的兴趣和热爱;引导学生思考人生价值和道德观念,提高学生的人文素养和审美能力。

教学目标与要求课件封面设计课件目录设计教学内容呈现教学互动环节课件设计思路01020304简洁明了的封面,包含课程标题、作者姓名等信息,突出课程主题。

清晰的目录结构,便于学生和教师快速了解课件内容和教学流程。

通过文字、图片、音频等多种形式呈现教学内容,增强学生的学习兴趣和体验感。

设计课堂互动环节,如提问、讨论等,鼓励学生积极参与课堂活动,提高教学效果。

02教学内容与重点逐句逐段讲解《氓》的原文,包括生僻字词的解释和句子结构的分析。

阐述《氓》的背景和作者概况,帮助学生更好地理解原文。

引导学生通过朗读、背诵等方式感受《氓》的语言韵味和表达技巧。

《氓》原文解读探讨《氓》中反映出的社会现实和作者对于社会现实的批判态度。

《氓》公开课课件课件

《氓》公开课课件课件

•《氓》的背景介绍•《氓》的人物形象分析•《氓》的思想内涵及意义•《氓》的艺术手法及风格•《氓》的阅读理解及启示目•课堂讨论及互动环节设计录作者介绍该作品是由中国现代作家沈从文创作,出生于1902年,湖南省凤凰县人。

他以独特的文学风格和敏锐的社会洞察力,在文学界和学术界有着广泛的影响。

创作背景该作品创作于1920年代,当时中国正经历着新文化运动和五四运动的洗礼,社会观念和价值观念正在发生深刻变革。

沈从文以独特的视角,深入剖析了当时社会的各种矛盾和问题,通过文学作品的形式表达了对社会现实的深刻反思。

《氓》的作者及创作背景文学特点影响《氓》的文学特点及影响《氓》的主题及表达主题该作品主要探讨了人性的复杂性和社会问题的深刻性。

作品通过一个普通农民的生活经历,揭示了当时社会的贫富差距、阶级矛盾、封建礼教等问题的尖锐性。

表达作品通过细腻的描绘和深入的思考,将主题表达得淋漓尽致。

作者通过主人公的经历和心路历程,展现了人性的多样性和复杂性。

同时,作者还通过富有诗意的语言和生动的描绘,使读者能够深入感受到作品所表达的情感和思想。

形象性格特点氓的形象及性格特点女主人公的形象及性格特点形象性格特点诗中还出现了女主人公的兄弟和氓的父母等形象。

性格特点女主人公的兄弟在诗中表现出对她的关爱和支持,展现了他们之间的亲情。

而氓的父母则展现出了当时社会对于婚姻的态度和观念,强调了社会习俗对于个人命运的束缚。

形象其他人物形象及特点VS《氓》的爱情观及女性意识爱情观女性意识《氓》的社会批判意义社会现象社会批判文学价值诗歌《氓》以其深情而富于感染力的叙述,以及对社会现象的深刻揭示,成为了中国古代文学中的经典之作。

其表现手法和修辞技巧也为后世文学提供了借鉴和启示。

要点一要点二文学影响诗歌《氓》对后世文学产生了深远的影响,成为女性意识觉醒和批判社会不公的代表作品之一,被广泛传颂和引用。

《氓》的文学价值及影响叙事艺术诗人采用倒叙的手法,以弃妇的口吻叙述自己悲惨的遭遇,使诗歌充满着悲剧气氛。

《氓》公开课优秀课件ppt课件

《氓》公开课优秀课件ppt课件

《氓》公开课优秀课件ppt课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践•课程总结与回顾课程介绍与背景《氓》作品背景《氓》是《诗经》中的一篇,反映了古代妇女在婚姻和家庭生活中的遭遇和心声。

作品通过女主人公的自述,展现了她在爱情、婚姻和家庭中的经历,表达了她对负心男子的怨恨和对美好生活的向往。

《氓》以现实主义的手法,揭示了古代妇女在男权社会中的悲惨命运,具有深刻的社会意义和历史价值。

教学目标与要求知识与技能了解《诗经》的基本情况和《氓》的创作背景;掌握《氓》中的重点字词和句式;理解诗歌的思想内容和艺术特色。

过程与方法通过朗读、背诵和翻译等方式,熟悉诗歌内容;通过小组讨论和课堂展示等方式,深入探究诗歌的主题和意义。

情感态度与价值观培养学生对古代文化的热爱和尊重;引导学生关注妇女问题,树立正确的爱情观和婚姻观。

课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时,第一课时介绍《诗经》和《氓》的基本情况,第二课时讲解诗歌的思想内容和艺术特色,第三课时进行小组讨论和课堂展示。

时间安排每个课时45分钟,课间休息10分钟。

文本解读与赏析文本概述及结构分析《氓》是一首以弃妇口吻叙述婚姻悲剧的长诗,通过女主人公的自述,展现了其从恋爱、结婚到被弃的全过程。

诗歌结构清晰,按照时间顺序可分为恋爱、婚变、决绝三个部分,每个部分情感基调不同,层层递进,深刻揭示了女主人公的内心世界。

关键人物形象塑造女主人公美丽、善良、忠贞,对爱情充满向往和执着,但最终被丈夫抛弃,展现出坚强、果断的一面。

氓虚伪、薄情、始乱终弃的男子形象,通过其言行揭示了封建社会中男性对女性的不公和压迫。

语言简练、生动诗歌语言简练而富有表现力,通过生动的描绘和形象的比喻,使读者能够深刻感受到女主人公的情感变化和内心挣扎。

现实主义手法诗歌以现实生活为基础,通过女主人公的自述,真实反映了封建社会中妇女的悲惨命运。

对比手法诗歌中运用了大量对比手法,如女主人公婚前婚后的对比、氓的虚伪与女主人公的真诚的对比等,突出了人物形象和情感变化。

《氓》公开课课件课件

《氓》公开课课件课件

人物塑造
运用了《诗经》特有的重章叠句、押韵和对比等修辞手法,使诗歌在朗读时更具节奏感和音乐性。
语言艺术
《氓》虽然是一篇描写爱情的诗歌,但其中表达了对婚姻、家庭和命运的深刻思考,反映了当时社会的现实和人性的弱点。
主题深刻
03
课文分析
氓的恋爱和婚姻遭遇
课文以氓与女子的相识、相恋和婚变为主线,通过女子的视角揭示出氓的虚伪和冷酷无情。
1
学习效果评价
2
3
大部分学生学习热情高涨,积极参与课堂讨论和互动,课堂氛围浓厚。
课堂氛围
通过课堂学习和小组讨论,学生对《氓》的主题、人物形象、艺术特色等方面有了一定的理解和掌握。
知识掌握
学生能够独立思考和解决问题,对《氓》这部作品有了自己的见解和认识。
独立思考能力
教学反思
要点三
教学内容安排
教学内容安排合理,重点突出,能够帮助学生理解和掌握《氓》这部作品。
中心思想
名句赏析
这句话揭示了当时社会对女性的不公,反映了女子在爱情中受到的伤害更深,也表达了对氓虚伪和冷酷无情的谴责。
“士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也!”
这句话运用了比喻手法,形象地表达了女子的无助和痛苦,也暗示了当时社会对女子不公的普遍存在。
“淇则有岸,隰则有泮!”
04
创作背景
春秋时期,社会动荡不安,各种矛盾和冲突不断,人们的生活和思想也受到影响。
氓:是指一个男子,他变心了,把女子抛弃了。
本诗以叙事为主,在叙事中又融会了强烈的感情,同时又通过比兴的手法,以淇水有岸、隰水有泮喻指人的感情没有止境。
知识与能力
通过本课的学习,使学生了解《诗经》的基本情况,《诗经》在中国文学史上的地位和影响。提高学生阅读、鉴赏古典诗歌的能力。

《氓》课件(42张)

《氓》课件(42张)

对比、夸张等表现技巧分析
对比
通过对比不同事物或同一事物的不同方面,突出事物的特点和 差异。如“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之 耽兮,不可说也。”中,将男子和女子的爱情观进行对比,突 出了女子对爱情的执着和坚定。
夸张
通过对事物的形象、特征等进行夸大或缩小的描述,以增强表 达效果。如“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。” 中,通过夸张女子对男子的思念之情,生动地表现了女子对爱 情的渴望和追求。
的同情和关注。
同时,《氓》也揭示了当时社会 道德沦丧、世风日下的现实状况, 表达了作者对礼崩乐坏、社会动
荡的不满和忧虑。
02
文本解读与赏析
篇章结构与写作特点
篇章结构
采用起承转合的结构,通过叙述、 描写、议论等手法,将故事情节和 人物形象生动地展现出来。
写作特点
运用对比、象征、隐喻等修辞手法, 以简练的语言刻画出鲜明的人物形 象和生动的场景,表达了作者深刻 的思想情感。
《氓》课件(42张)
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 重点难点解析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 主题思想阐释与启示意义 • 知识拓展与延伸阅读
目录
01
课文背景及作者简介
《氓》时代背景
春秋战国时期,社会变革剧烈,礼崩乐坏,人们思想活跃,诗歌创作繁荣。
《诗经》作为我国最早的一部诗歌总集,收录了西周初年至春秋中叶的诗歌,反映 了当时的社会生活面貌和人民的思想感情。
女性被束缚在家庭中,遵循“三从四德”的道德 标准,缺乏独立地位和自主权。
当代女性权益保障现状思考
法律保障
社会进步
女性自我意识觉醒
仍需努力的方向
我国宪法和法律赋予女性与男 性平等的权利和义务,保障女 性在政治、经济、文化等方面 的权益。

《氓》公开课优秀课件

《氓》公开课优秀课件

思考题:如何将传统文化与现代观念相结合
传承与创新
在继承传统文化精髓的基础上, 结合现代观念进行创新和发展, 使传统文化焕发出新的生机和活 力。
批判与借鉴
实践与应用
对传统文化进行批判性思考和选 择性借鉴,取其精华、去其糟粕, 将有益的部分与现代观念相融合。
将传统文化与现代观念相结合的 实践应用于现实生活中,推动社 会文明进步和和谐发展。例如, 在家庭教育、学校教育、社会公 益等方面践行传统文化的优秀价 值观和现代观念的先进理念。
作品通过女主人公的自述,展现了她在爱情和婚姻中的痛苦经历,表达了对不平等 婚姻制度的控诉。
《氓》以现实主义的手法,揭示了古代妇女在男权社会中的悲惨命运,具有深刻的 社会意义。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
了解《诗经》及《氓》的 背景、主题和艺术特色; 掌握诗歌中的重点字词和 句式。
过程与方法
倡导女性解放和独立 随着社会的进步和女性意识的觉醒,诗歌中所倡 导的女性独立意识和自主精神对于推动女性解放 具有积极意义。
当代价值体现
倡导性别平等和尊重女性
在当今社会,性别平等已经成为普遍共识,尊重女性、保障女性权益是社会进步的重要标志。
鼓励女性追求自我价值和独立地位
女性应该积极追求自我价值和独立地位,实现自我发展和成长,为社会做出更大的贡献。
女主人公
诗歌中的女主角,形象丰满,既有 对爱情的执着追求,也有对婚姻生 活的深刻反思,体现了古代女性的 智慧和勇气。
人物性格特点分析
氓的性格特点
表面忠厚,实则狡猾。他善于伪装自 己,以花言巧语骗取女主人公的信任, 一旦目的达到便露出薄情寡义的本来 面目。
女主人公的性格特点

《氓》公开课ppt课件

《氓》公开课ppt课件

03
诗歌内容与艺术特色
诗歌内容概述
叙述女子与氓的恋爱、婚姻过程
01
诗歌以女子的口吻,详细叙述了她与氓从相识、相恋到结婚的
过程,展现了两人深厚的感情基础。
描绘女子勤劳持家与不幸遭遇
02
婚后,女子勤劳持家,忠贞不渝,却遭遇了氓的背叛和虐待,
生活陷入了困境。
控诉社会现实,表达悔恨与决绝
03
面对残酷的现实,女子对氓和社会进行了控诉,表达了自己的
回顾自己在课堂上的表现,包括回答问题、小组讨论、展示成果 等方面,评估自己的参与度和贡献度。Fra bibliotek学习收获与不足
总结自己在本次课程中的学习收获,同时诚实地反映自己的不足 之处,以便后续改进。
拓展阅读材料推荐
《诗经》其他篇目选读
推荐阅读《诗经》中的其他经典篇目,如《关雎》、《蒹葭》等, 感受其独特的艺术魅力和文化内涵。
创作背景及动机
创作背景
《氓》这首诗的创作背景是春秋时期的社会现实。当时社会动荡不安,人民生活困苦,作者通过诗歌表达了对社 会现实的深刻反思和对人民疾苦的深切同情。
创作动机
作者创作《氓》这首诗的动机是希望通过诗歌来唤起人们对社会现实的关注和对人民疾苦的同情。他希望通过自 己的笔触,揭示出社会的不公和人民的苦难,从而引起人们的反思和行动。同时,他也希望通过这首诗来传承和 发扬中国古代诗歌的优秀传统,为后人留下宝贵的文化遗产。
“氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋…
通过生动的细节描写,展现了古代民间贸易的场景和人物形象。
“将子无怒,秋以为期。乘彼垝垣,以望复关…
以秋天为背景,表达了主人公对爱情的期待和忠贞不渝的信念。
“及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮…
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

整体感知
本诗讲述了什么故事?请用自己的语言复述故事
《氓》是一首叙事诗, 以第一人称“我”的口吻, 叙述了女主人公从恋爱到 结婚,到婚变,最终走向 决绝离开的故事。
17
结构梳理
本诗共六节,可按女主人公的经历,分为 恋爱、婚变、决绝三个部分。 第一部分( 1~2 节),写女主人公恋爱结婚。 第二部分( 3~5 节),写女主人公婚变遭弃。
注意重点词语解释
氓之蚩蚩,抱布贸丝。
忠厚的样子 交换
那个人忠厚老实, 拿着布匹来换蚕丝。 其实不是真的来换蚕丝, 而是到我这里来商量婚事。 我送你渡过淇水, 一直送到顿丘。 不是我故意拖延日期, 而是你没有好的媒人。 请你不要生气, 就把秋天订为我们的婚期。
匪来贸丝,来即我谋。
同“非”,不是 到 就,靠近
通“畔”, 边岸
淇水(再宽)总也有个岸, 低湿的地方(再大)也有个边。
总角之宴,言笑晏晏。
少年时代 欢乐 诚恳 诚恳的样子
回想少年时的快乐, 欢乐的样子 我们有说有笑,欢乐和悦。 违反 (你的)誓言真挚诚恳, 没有想到你会违背誓言。
信誓旦旦,不思其反。 反是不思,亦已焉哉!
这,指代誓言 停止
你违背誓言,不念旧情, 语气词 那就让这份爱情了结了吧!
尔卜尔筮,体无咎言。
占卜 卦象 灾祸 预兆
你用龟甲蓍草占卦, 卦象没有不吉利的预兆。
以尔车来,以我贿迁。
用 把
你用车来接我, 财物,指嫁妆我就把嫁妆搬到你家。
桑之未落,其叶沃若。
主谓之间
通“吁”,叹词,唉
桑树没有落叶的时候, 润泽的样子 它的叶子新鲜润泽。 唉,斑鸠啊, 不要贪吃桑葚。
于嗟鸠兮,无食桑葚。 于嗟女兮,无与士耽!
淇水汤汤,渐车帷裳。
水势很大的样子 浸湿
女也不爽,士贰其行。
加强语气 过错 不专一
女子又没有什么过错, 但男子在他的品行上却不专一。 男子的爱情没有定准, 在他的品德上三心二意。
士也罔极,二三其德。
无 标准 三心二意
三岁为妇,靡室劳矣。
作为
早起
没有 家务
一日
多年来作为你的妻子, 家中的劳作没有不干的。 早起晚睡, 没有一天不是这样。 (你的心愿)已经满足了, 就逐渐对我凶恶起来了。
《氓》
《诗经》
走进春天,走进《诗经》
共赴一场跨越千年的凄美爱情之约
《氓》
字词正音
请给红色字体注音
氓之蚩蚩 咥其笑矣 将子无怒 士也罔极
匪我愆期 隰则有泮 乘彼垝垣 靡室劳矣
字词正音
氓之蚩蚩 chī chī 咥其笑矣 xì 匪我愆期 fěi qiān 隰则有泮 xípàn
将子无怒 qiāng
士也罔极 wǎng
风 -------- 民间乐歌 雅 -------- 宫廷乐歌 颂 -------- 宗庙乐歌和舞歌 赋--------- “敷陈其事而直言之” 一般陈述和铺排陈述 比--------- “以彼物比此物”,也就是比喻。 兴---------- “先言他物以引起所咏之辞”
走进课文 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇
夙兴夜寐,靡有朝矣。
言既遂矣,至于暴矣。
语助词 顺心,满足
兄弟不知,咥其笑矣。
了解 语助词 笑
我的兄弟不了解(我的处境), 都讥笑我啊。
静下来想想我的处境, 只能独自悲伤了。
静言思之,躬自悼矣。
自身 伤心
及尔偕老,老使我怨。 (原想)和你白头到老,
与 共同
但(如今)相伴到老会使我怨恨。
淇则有岸,隰则有伴。
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关, 载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟女兮, 无与士耽! 士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也! 桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤, 渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣.夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣, 至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。 及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴, 言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
送子涉淇,至于顿丘。 匪我愆期,子无良媒。
拖延
将子无怒,秋以为期。
愿,请 把……当做
乘彼垝垣,以望复关。
登上 倒坍的墙壁 来
登上那垮塌的土墙, 来遥望复关。
没有看见复关, 我的眼泪不断掉下来。 眼泪泪流不断的样子 既见复关,载笑载言。 已经看见复关了, 我就又说又笑。 已经 动词词头,无义
不见复关,泣涕涟涟。
男子 沉溺
唉,女子啊, 不要同男子沉溺于爱情中。
士之耽兮,犹可说也。
主谓之间
男子沉溺于爱情之中, 通“脱”,解脱 还可以解脱。
女子沉溺于爱情之中, 就无法解脱了。
女之耽兮,不可说也!
桑之落矣,其黄而陨。
主谓之间 它
落下
桑树落叶的时候, 它的叶子枯黄,纷纷掉落下来。
自我徂尔,三岁食贫。
往,到
自从我嫁到你家后, 多年 贫苦的生活 多年来一直过着贫苦的生活。 淇水波涛滚滚, 浪花打湿了车上的布幔。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦奏:
(“二、二”节拍 )
氓之/蚩蚩,抱布/贸丝。 匪来/贸丝,来即/我谋。
8
卫风· 氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇, 至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
第三部分(
乘彼垝垣 guǐ yuán
靡室劳矣 mǐ
4
《诗经》
《诗经》是我国 第一部 诗歌总集。
305 收入 从西周到春秋 时期的 诗歌 首。 汉以前被称为 《诗》 或《 诗三百》 。 内容: 风 雅 颂 诗经六义 手法: 赋 比 兴 形式: 四言为主,重章反复
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
5
《诗经》
至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
卫风· 氓
文一 读 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮 课
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关 载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。 无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。 三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
相关文档
最新文档