《氓》优质课一等奖公开课实用教学课件
《氓》公开课优秀课件
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03
文化内涵与价值观念
反映社会现象及问题
01 揭示古代妇女地位
通过诗中女主人公的遭遇，反映了古代社会妇女 地位低下的现象。
02 批判婚姻制度
诗中揭示了不合理的婚姻制度对妇女的压迫和束 缚。
03 反映社会问题
通过诗中描绘的社会现象，反映了古代社会的一 些问题和矛盾。
传递积极向上价值观
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02
03
诗中通过弃妇的自述，表达了她对负心男子的怨恨，反 映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上的悲惨遭遇，同时 也表达了妇女们追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。
作者及时代背景
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌 总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至 前6世纪）的诗歌。
《氓》的作者不详，但根据诗中反映的内容和时 代背景，可以推测出作者可能是一位生活在春秋 时期的妇女。
拟人
赋予无生命的事物以人的特征，增强 诗歌的生动性和形象性。
描绘细腻心理变化
内心独白
通过女主人公的内心独白，展示 她的情感起伏和心路历程，使读 者更深入地理解她的内心世界。
情感对比
运用对比手法，将女主人公婚前婚 后的情感进行对比，突出她对爱情 的失望和痛苦。
细节描写
通过对女主人公动作、神态等细节 的描写，展现她的心理变化和情感 波动。
分组阅读
将学生分成若干小组，每组阅读《氓》的一个部 分，然后互相分享阅读心得。
讨论主题
引导学生围绕主题展开讨论，如爱情、婚姻、家 庭、社会等。
分享感受
鼓励学生分享自己的感受和思考，促进课堂交流 和互动。
角色扮演：体验人物情感变化
选择角色
让学生选择《氓》中的一个人物进行角色扮演，准备相应的道具 和服装。
2024版人教版新教材《氓》示范课公开课优秀课件
公开课优秀课件•课程背景与目标•教学内容与重点•教学方法与手段•教学过程与步骤目录•教学评价与反馈•资源整合与共享01课程背景与目标新教材《氓》简介《氓》是一篇古代文学作品，被选入人教版新教材。
该作品以古代民间生活为背景，通过生动的人物形象和情节，展现了古代社会的风貌和人文精神。
《氓》具有文学价值和历史价值，是学生学习古代文学和了解历史文化的重要篇目之一。
示范课公开课是一种教学交流和研究活动，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
通过示范课公开课，可以展示优秀教师的教学理念、教学方法和教学技巧，为其他教师提供借鉴和参考。
同时，示范课公开课也可以激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生对知识的深入理解和掌握。
示范课公开课意义过程与方法通过阅读理解、文本分析、小组讨论等方式，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力；引导学生在教师的指导下进行自主学习和探究学习。
知识与技能了解《氓》的文学背景、作者生平及作品内容；掌握古代汉语的基本语法和词汇；学习如何分析文学作品的主题、人物形象和艺术特色。
情感态度与价值观通过对《氓》的学习，培养学生对古代文学和历史文化的兴趣和热爱；引导学生思考人生价值和道德观念，提高学生的人文素养和审美能力。
教学目标与要求课件封面设计课件目录设计教学内容呈现教学互动环节课件设计思路01020304简洁明了的封面，包含课程标题、作者姓名等信息，突出课程主题。
清晰的目录结构，便于学生和教师快速了解课件内容和教学流程。
通过文字、图片、音频等多种形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和体验感。
设计课堂互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。
02教学内容与重点逐句逐段讲解《氓》的原文，包括生僻字词的解释和句子结构的分析。
阐述《氓》的背景和作者概况，帮助学生更好地理解原文。
引导学生通过朗读、背诵等方式感受《氓》的语言韵味和表达技巧。
《氓》原文解读探讨《氓》中反映出的社会现实和作者对于社会现实的批判态度。
2023学年统编版高中语文选择性必修下册《氓》公开课一等奖课件
译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑 鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。 男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解 脱的。
桑树叶子未落时， 挂满枝头绿萋萋。 唉呀那些斑鸠呀， 别把桑叶急着吃。 唉呀年轻姑娘们， 别对男人情太痴。 男人要是入情网， 要说解脱也容易。 女子迷恋爱情里， 要想解脱不好离。
• 2. 古今异义：
•氓
• 古义：民众，百姓，诗中指“那个人” 今义：流氓 。
• 至于
• 古义：到；
今义：达到某种程度。
• 以为
• 古义：把……当作； 今义：认为。
• 泣涕
• 古义：眼泪；
今义：眼泪和鼻涕。
•贿
• 古义：财物；
今义：用财物贿赂。
• 三岁
无形，容没词有活。用作准名则词。。 贫苦的生活。
围（三着j心iā车n二）子意，的。浸布湿幔。。不专一差，错指。变了心。
译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的 行为没有准则，在品德上三心二意。
对爱情与幸福有诚挚 的追求、勤劳
无辜被弃、无奈，不 能抗争命运 温柔、坚强
三、《氓》中的艺术手法
1、对比手法： A、女主人公婚前婚后生活经历、思想感情的
对比 女主人公：温柔、痴情、
守贫、忠贞、 勤劳、刚强 B、氓婚前婚后态度的对比 氓：婚前表面忠厚、殷勤主动，性情暴躁 婚后用情不专、始乱终弃，性情暴虐
婚后三年为你妇， 繁重家务不辞劳。 早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。 你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。 静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。
《氓》公开课课件课件
•《氓》的背景介绍•《氓》的人物形象分析•《氓》的思想内涵及意义•《氓》的艺术手法及风格•《氓》的阅读理解及启示目•课堂讨论及互动环节设计录作者介绍该作品是由中国现代作家沈从文创作，出生于1902年，湖南省凤凰县人。
他以独特的文学风格和敏锐的社会洞察力，在文学界和学术界有着广泛的影响。
创作背景该作品创作于1920年代，当时中国正经历着新文化运动和五四运动的洗礼，社会观念和价值观念正在发生深刻变革。
沈从文以独特的视角，深入剖析了当时社会的各种矛盾和问题，通过文学作品的形式表达了对社会现实的深刻反思。
《氓》的作者及创作背景文学特点影响《氓》的文学特点及影响《氓》的主题及表达主题该作品主要探讨了人性的复杂性和社会问题的深刻性。
作品通过一个普通农民的生活经历，揭示了当时社会的贫富差距、阶级矛盾、封建礼教等问题的尖锐性。
表达作品通过细腻的描绘和深入的思考，将主题表达得淋漓尽致。
作者通过主人公的经历和心路历程，展现了人性的多样性和复杂性。
同时，作者还通过富有诗意的语言和生动的描绘，使读者能够深入感受到作品所表达的情感和思想。
形象性格特点氓的形象及性格特点女主人公的形象及性格特点形象性格特点诗中还出现了女主人公的兄弟和氓的父母等形象。
性格特点女主人公的兄弟在诗中表现出对她的关爱和支持，展现了他们之间的亲情。
而氓的父母则展现出了当时社会对于婚姻的态度和观念，强调了社会习俗对于个人命运的束缚。
形象其他人物形象及特点VS《氓》的爱情观及女性意识爱情观女性意识《氓》的社会批判意义社会现象社会批判文学价值诗歌《氓》以其深情而富于感染力的叙述，以及对社会现象的深刻揭示，成为了中国古代文学中的经典之作。
其表现手法和修辞技巧也为后世文学提供了借鉴和启示。
要点一要点二文学影响诗歌《氓》对后世文学产生了深远的影响，成为女性意识觉醒和批判社会不公的代表作品之一，被广泛传颂和引用。
《氓》的文学价值及影响叙事艺术诗人采用倒叙的手法，以弃妇的口吻叙述自己悲惨的遭遇，使诗歌充满着悲剧气氛。
《氓》一等奖教学公开课课件
2023-11-07•教学目标与教学方法•教学内容与教学过程设计•教学效果评估与反馈机制•教学资源与支持服务•学生活动与作业布置目•《氓》课文解读与教学案例分析录01教学目标与教学方法使学生掌握《氓》一诗的思想内容、艺术特色和创作背景等知识；提高诗歌鉴赏的能力和口头表达能力。
教学目标的确立知识与能力通过朗读、讲解、讨论、比较等方法，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
过程与方法理解诗歌中的人生哲理和情感价值，树立正确的爱情观和人生观；激发学生对优秀传统文化的热爱和传承意识。
情感态度与价值观教学方法的选择与应用通过朗读，感受诗歌的音乐美和情感表达；通过不同层次的朗读，加深对诗歌内涵的理解。
朗读法运用讲解技巧，对诗歌中的重点难点进行深入剖析；结合多媒体等辅助手段，使讲解生动形象，易于理解。
讲解法设置问题，引导学生思考和讨论；鼓励学生提出自己的见解和看法，培养其独立思考能力和创新精神。
讨论法将《氓》与其他爱情诗进行比较，分析其异同点；同时引入现代爱情观的讨论，拓展学生的视野和思维。
比较法使用PPT等多媒体工具，展示诗歌原文、注释、插图、音频等材料；播放相关视频片段，如诗歌朗诵、文化讲座等。
多媒体教学引导学生利用互联网查找相关资料，如诗人背景、作品评价等；建立班级学习平台，方便学生交流和分享学习心得。
网络资源教学工具的选择与应用02教学内容与教学过程设计选取《氓》作为教学内容该诗歌内容丰富，涵盖了爱情、婚姻、社会等多个方面，具有较高的文学价值和思想深度。
安排教学内容的逻辑顺序从诗歌背景介绍到文本解读，再到主题探讨和比较分析，符合学生的认知规律和学习需求。
教学内容的选取与安排展开按照教学内容的顺序，逐步展开对诗歌的解读和分析，包括对字词、句子、修辞等方面的讲解，以及对主题、风格、比较等方面的探讨。
导入通过播放《氓》的朗诵音频，引导学生进入诗歌情境，激发学习兴趣。
归纳与总结在完成对诗歌的解读和比较分析后，进行归纳和总结，梳理知识点，强化学生对诗歌的理解和记忆。
《氓》公开课优秀课件ppt课件
《氓》公开课优秀课件ppt课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•主题思想探讨与价值体现•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践•课程总结与回顾课程介绍与背景《氓》作品背景《氓》是《诗经》中的一篇，反映了古代妇女在婚姻和家庭生活中的遭遇和心声。
作品通过女主人公的自述，展现了她在爱情、婚姻和家庭中的经历，表达了她对负心男子的怨恨和对美好生活的向往。
《氓》以现实主义的手法，揭示了古代妇女在男权社会中的悲惨命运，具有深刻的社会意义和历史价值。
教学目标与要求知识与技能了解《诗经》的基本情况和《氓》的创作背景；掌握《氓》中的重点字词和句式；理解诗歌的思想内容和艺术特色。
过程与方法通过朗读、背诵和翻译等方式，熟悉诗歌内容；通过小组讨论和课堂展示等方式，深入探究诗歌的主题和意义。
情感态度与价值观培养学生对古代文化的热爱和尊重；引导学生关注妇女问题，树立正确的爱情观和婚姻观。
课程安排与时间课程安排本课程共分为三个课时，第一课时介绍《诗经》和《氓》的基本情况，第二课时讲解诗歌的思想内容和艺术特色，第三课时进行小组讨论和课堂展示。
时间安排每个课时45分钟，课间休息10分钟。
文本解读与赏析文本概述及结构分析《氓》是一首以弃妇口吻叙述婚姻悲剧的长诗，通过女主人公的自述，展现了其从恋爱、结婚到被弃的全过程。
诗歌结构清晰，按照时间顺序可分为恋爱、婚变、决绝三个部分，每个部分情感基调不同，层层递进，深刻揭示了女主人公的内心世界。
关键人物形象塑造女主人公美丽、善良、忠贞，对爱情充满向往和执着，但最终被丈夫抛弃，展现出坚强、果断的一面。
氓虚伪、薄情、始乱终弃的男子形象，通过其言行揭示了封建社会中男性对女性的不公和压迫。
语言简练、生动诗歌语言简练而富有表现力，通过生动的描绘和形象的比喻，使读者能够深刻感受到女主人公的情感变化和内心挣扎。
现实主义手法诗歌以现实生活为基础，通过女主人公的自述，真实反映了封建社会中妇女的悲惨命运。
对比手法诗歌中运用了大量对比手法，如女主人公婚前婚后的对比、氓的虚伪与女主人公的真诚的对比等，突出了人物形象和情感变化。
《氓》公开课优秀课件
思考题：如何将传统文化与现代观念相结合
传承与创新
在继承传统文化精髓的基础上， 结合现代观念进行创新和发展， 使传统文化焕发出新的生机和活 力。
批判与借鉴
实践与应用
对传统文化进行批判性思考和选 择性借鉴，取其精华、去其糟粕， 将有益的部分与现代观念相融合。
将传统文化与现代观念相结合的 实践应用于现实生活中，推动社 会文明进步和和谐发展。例如， 在家庭教育、学校教育、社会公 益等方面践行传统文化的优秀价 值观和现代观念的先进理念。
作品通过女主人公的自述，展现了她在爱情和婚姻中的痛苦经历，表达了对不平等 婚姻制度的控诉。
《氓》以现实主义的手法，揭示了古代妇女在男权社会中的悲惨命运，具有深刻的 社会意义。
教学目标与要求
01
02
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知识与技能
了解《诗经》及《氓》的 背景、主题和艺术特色； 掌握诗歌中的重点字词和 句式。
过程与方法
倡导女性解放和独立 随着社会的进步和女性意识的觉醒，诗歌中所倡 导的女性独立意识和自主精神对于推动女性解放 具有积极意义。
当代价值体现
倡导性别平等和尊重女性
在当今社会，性别平等已经成为普遍共识，尊重女性、保障女性权益是社会进步的重要标志。
鼓励女性追求自我价值和独立地位
女性应该积极追求自我价值和独立地位，实现自我发展和成长，为社会做出更大的贡献。
女主人公
诗歌中的女主角，形象丰满，既有 对爱情的执着追求，也有对婚姻生 活的深刻反思，体现了古代女性的 智慧和勇气。
人物性格特点分析
氓的性格特点
表面忠厚，实则狡猾。他善于伪装自 己，以花言巧语骗取女主人公的信任， 一旦目的达到便露出薄情寡义的本来 面目。
女主人公的性格特点
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命招待。辽使者出一联：“三光日月星”，要苏东坡来对。 辽使者认为，这是副绝对。因为，联语中的数量词，一定 要用数量词来对。上联用了个“三”字，下联就不应重复。 而“三光”之下只有三个字，那么，无论你用哪个数目来 对，下面跟着的字数，不是多于三，就是少于三。谁知， 苏东坡略一思索，就对出下联：“四诗风雅颂。”妙在 “四诗”只有“风、雅、颂”三个名称。原来《诗经》中 “雅”这一部分，又可分为“大雅”和“小雅”。 辽使说：
中华文明源远流长，如一条奔流不息的长河， 诗歌便是这条河中一朵最美的浪花；而《诗经》更 是我国文学经典中的精品，爱情在《诗经》中是一 个不衰的话题，诗中有歌颂、有梦想、有羡慕，也 有讽刺和鞭挞。
笔落惊风雨
氓
让我们倾听来自远古时候的爱情叙说。 今天我们就一起来学习《氓》。
1.了解《诗经》的相关常识，积累文中的文言词 语；（难点） 2.掌握赋、比、兴的手法；（难点） 3.把握《氓》的情节和主题。（重点）
其他对比还有：
士之耽兮犹可说也 女之耽兮不可说也
女也不爽 士贰其行
（3）以鸠鸟不要贪吃 桑葚比喻女子不要贪 恋男人，写出了这位 女子内心的痛苦，这 显然是婚后生活的教 训。
【文体知识】
《诗经》是我国最早的诗歌总集, 计三百零五篇，包括西周初期至春秋 中叶五百多年之间的作品，分为 “风”“雅”“颂” 三类，相传为 孔子编定，被列为儒家经典。
“风”又称国风，大都是民间歌谣，与屈原的 《离骚》并称为“风骚”。
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐歌。它是一种 正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
思考探究 第三、四章的开头是什 么写法?还使用了什么手法？
（1）桑之未落 , 其叶沃若。 （2）桑之落矣 , 其黄而陨。 （3）于嗟鸠兮 , 无食桑葚！
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诗中如何描写热恋中的男女的表现?
第一章(男):方式含蓄 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
第二章(女) :感情外露 乘彼桅垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
写作手法 赋:‘铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈述。
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪 我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
译文：憨厚农家小伙子，怀抱布匹来换丝。其实不是真换丝，找个机会谈婚事。送 郎送过淇水西，到了顿丘情依依。不是我愿误佳期，你无媒人失礼仪。望郎休要发 脾气，秋天到了来迎娶。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔 卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
爬上那垛破土墙，遥向复关凝神望。复关远在云雾中，不见情郎泪千行。情郎即从 复关来，又说又笑喜洋洋。你去卜卦求神仙，没有凶兆心欢畅。赶着你的车子来， 为我搬运好嫁妆。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士 之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑树叶子未落时，缀满枝头绿萋萋。嘘嘘那些斑鸠儿，别把桑葚吃嘴里。哎呀年轻 姑娘们，别对男人情依依。男人若是恋上你，要丢便丢太容易。女人若是恋男子， 要想解脱难挣离。
说明女性容易动情,且难以自拔,就如鸠一样贪吃嫩桑叶会致醉 昏迷。同时抒写了内心的痛苦,告诫他人不要轻易涉入感情。
第四节中把“我”喻为“桑”又表明什么? 形象描绘女子因经历苦难、悲惨的生活而失去了青春的光华。
第三节第一、二句和第四节第一句起兴分别有何作用? (1)第三节以“鸠食桑叶"起兴类比说明女子不要对男子过分迷 恋,为后文起铺垫作用。 (2)第四节以桑叶的“黄而陨”起兴烘托女子年长色衰。
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03
诗歌内容与艺术特色
诗歌内容概述
叙述女子与氓的恋爱、婚姻过程
01
诗歌以女子的口吻，详细叙述了她与氓从相识、相恋到结婚的
过程，展现了两人深厚的感情基础。
描绘女子勤劳持家与不幸遭遇
02
婚后，女子勤劳持家，忠贞不渝，却遭遇了氓的背叛和虐待，
生活陷入了困境。
控诉社会现实，表达悔恨与决绝
03
面对残酷的现实，女子对氓和社会进行了控诉，表达了自己的
回顾自己在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、展示成果 等方面，评估自己的参与度和贡献度。Fra bibliotek学习收获与不足
总结自己在本次课程中的学习收获，同时诚实地反映自己的不足 之处，以便后续改进。
拓展阅读材料推荐
《诗经》其他篇目选读
推荐阅读《诗经》中的其他经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等， 感受其独特的艺术魅力和文化内涵。
创作背景及动机
创作背景
《氓》这首诗的创作背景是春秋时期的社会现实。当时社会动荡不安，人民生活困苦，作者通过诗歌表达了对社 会现实的深刻反思和对人民疾苦的深切同情。
创作动机
作者创作《氓》这首诗的动机是希望通过诗歌来唤起人们对社会现实的关注和对人民疾苦的同情。他希望通过自 己的笔触，揭示出社会的不公和人民的苦难，从而引起人们的反思和行动。同时，他也希望通过这首诗来传承和 发扬中国古代诗歌的优秀传统，为后人留下宝贵的文化遗产。
“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋…
通过生动的细节描写，展现了古代民间贸易的场景和人物形象。
“将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关…
以秋天为背景，表达了主人公对爱情的期待和忠贞不渝的信念。
“及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮…
《氓》公开课一等奖ppt课件
与 共同
但(如今)相伴到老会使我怨恨。
淇则有岸，隰则有伴。 淇水（再宽）总也有个岸，
通“畔”, 边岸低湿的地方（再大）也有个边。
总角之宴，言笑晏晏。 回想少年时的快乐，
少年时代 欢乐
欢乐的样子 我们有说有笑，欢乐和悦。
信誓旦旦，不思其反。 （你的）誓言真挚诚恳，
诚恳 诚恳的样子
违反 没有想到你会违背誓言。
22
人物赏析
“婚变”（3—5节）
勤劳能干 吃苦耐劳 可敬之处
23
人物赏析
“决绝”（6节） 清醒理智 坚强刚烈
可贵之处
24
人物赏析
女主人公形象： –温柔体贴、善解人意、忠贞痴情
敢爱敢恨 –对爱情与幸福有诚挚的追求
–勤劳能干、吃苦耐劳 –清醒理智、坚强刚烈
25
原因探究
女主人公爱情悲剧的原因何在？
第一部分( 1~节2)，写女主人公恋爱结婚。
第二部分( 3~节5)，写女主人公婚变遭弃。
第三部分( 节6 )，写女主人公决绝离开。
17
卫风·氓
走进课文 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
二乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！6
一读课文
★ 注 意 诵 读 的 节奏：
(“二、二”节拍 )
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。 匪来/贸丝，来即/我谋。
7
卫风·氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
《诗经》是我国 第一部 诗歌总集。
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收入从西周到春秋时期的诗歌305首。 汉以前被称为《诗》或《诗三百》。 内容：风 雅 颂
手法：赋 比 兴
形式：四言为主，重章反复
“兴”手法知识介绍
兴—“先言他物以引起所咏之辞”，是借助其他 事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容 。 有的诗句兼有兴和比两种表现手法。我们将其称 为比兴。
布置作业
1、背诵诗歌，并写一段赏析性文字。 2查找文中的通假字和古今异义字的含义。 3、将《氓》改成现代文，可以加入合理想象。
于嗟鸠兮，无食桑葚。
比兴
于嗟女兮， 无与士耽。
细读深品，赏析意象
重点意象—淇水
见证了女子的悲欢离合，女子的敢爱敢恨。
送子涉淇， 淇水汤汤， 结婚后的专一
渐车帷裳。
悲愤
淇则有岸， 被弃后的觉醒
隰则有泮。
比兴
决绝
细读深品，赏析称谓
探究：女子对氓的称呼变化有用意吗？
氓：初见 （平淡） 子：敬称（爱慕） 尔：（亲密） 复关：（思慕） 士：（怨恨） 尔：（失望）
恋爱 结婚 婚变 决绝离开
《诗经》里最完美的女性当属那位卫国女子 。 ——鲍鹏山《第三只眼看〈诗经〉》
痴情温柔 忠贞勤劳 善于反思 独立坚强 自尊自爱
细读深品，赏析意象
重点意象—桑
表现了男子情意的变化，女子的反思与觉醒。
桑之未落，其叶沃若。
女子年轻貌美 男子情深义重
桑之落矣，其陨而黄。
女子容貌衰减 男子情意衰退
以下形象你最欣赏哪一点？
痴情温柔 忠贞勤劳 善于反思 独立坚强 自尊自爱
独立坚强 自尊自爱
阅读下面这首诗，说说这位郑国女子与卫国女子有何不同？
⑴遵：循着，沿着，顺着。⑵掺(shǎn)：拉，拽。 执：拿，持。掺执：拉住。袪(qū)：袖口。⑶恶(wù)： 嫌恶。无我恶(wù)：不要嫌恶我。⑷寁(zǎn）丢弃, 故：故人。⑸魗(chóu，又读chǒu)：通“丑”，丑陋， 让人厌恶或瞧不起。⑹好：旧好。