《我是草原小牧民》优质公开课教案
音乐公开课《我是草原小牧民》教案
音乐公开课《我是草原小牧民》教案教学目标1.让学生了解草原文化，感受草原的自然风貌和人文景观。
2.让学生通过音乐课程品味和欣赏藏族民歌，了解藏民族的风俗和民族文化。
3.培养学生音乐欣赏能力和情感体验能力，促进学生艺术素养的全面发展。
教学内容及步骤一、引入1.教师介绍本节课的主题，并导入草原的特点和草原文化。
2.播放草原的自然声音和草原相关的视频，让学生感受大自然的美妙和奇妙。
二、学习藏族民歌1.教师介绍藏族民歌的背景、特点和种类，并播放一些藏民歌曲进行欣赏。
2.指导学生学唱藏族民歌：《我是草原小牧民》。
3.分组合唱《我是草原小牧民》，并对唱中文歌词逐字翻译，让学生理解歌曲的意义和情感内涵。
三、欣赏与剖析1.播放影片或现场表演，让学生欣赏《我是草原小牧民》的唱法和表演技巧。
2.利用CD或网络资源播放其他藏族民歌，让学生欣赏和评价这些民歌的艺术特点和语言风格。
3.与学生一起唱一些有代表性的藏族民歌，让学生感受音乐的美和情感表达。
四、创作与表现1.教师指导学生根据《我是草原小牧民》中富有草原特色的歌词和曲调，创作一首自己的藏族民歌。
2.学生分组进行现场表演，让同学们欣赏评价，并进行精彩表演的分享。
教学评估1.在课堂中提出问题，检测学生对藏族民歌乐曲和文化的理解和掌握。
2.到课堂结束的时候，对学生表演的创作作品评价，并给出宝贵的意见和建议。
3.在课堂上，记录学生的表现，包括参与度、合唱水平、创作表现等多个方面。
总结本节课的教学主题是《我是草原小牧民》，主要是围绕草原文化、藏族民歌的介绍和欣赏，通过分组合唱、创作表演等方式，培养学生音乐欣赏能力和情感体验能力，提高学生艺术素养的水平。
我是草原小牧民教案
我是草原小牧民教案第一章：草原生态的认识一、教学目标：1. 了解草原生态的基本特征和生物种类。
2. 掌握草原生态系统的平衡和保护方法。
3. 培养学生的环保意识和保护草原生态的积极性。
二、教学内容：1. 草原生态的基本特征：草原的植被、动物种类、气候条件等。
2. 草原生态系统的平衡：食物链、物种多样性、生态循环等。
3. 草原保护方法：合理放牧、草原植被恢复、防止过度开发等。
三、教学活动：1. 观看草原生态的视频资料，让学生对草原生态有直观的认识。
2. 组织学生进行草原生态的实地考察，观察草原植被和动物种类。
3. 开展草原生态系统平衡的模拟实验，让学生理解生态循环和物种多样性的重要性。
4. 邀请草原保护专家进行讲座，介绍草原保护的方法和意义。
四、教学评估：1. 学生参与实地考察和模拟实验的积极性和观察力。
2. 学生对草原保护方法的了解和提出的建议。
第二章：草原牧民的生活方式一、教学目标：1. 了解草原牧民的生活方式和传统文化。
2. 掌握草原牧民的生活技能和习俗。
3. 培养学生的文化尊重和传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学内容：1. 草原牧民的生活方式：游牧、定居、传统服饰等。
2. 草原牧民的习俗：节日庆典、祭祀活动、民族音乐舞蹈等。
3. 草原牧民的生活技能：骑马、射箭、奶制品制作等。
三、教学活动：1. 观看草原牧民生活的视频资料，让学生对草原牧民的生活方式有直观的认识。
2. 组织学生进行草原牧民文化的实地考察，体验草原牧民的生活。
3. 开展草原牧民生活技能的实践活动，如骑马、射箭等。
4. 邀请草原牧民进行传统音乐舞蹈表演，让学生了解草原牧民的传统文化。
四、教学评估：1. 学生参与实地考察和实践活动的积极性和技能掌握情况。
2. 学生对草原牧民生活方式和传统文化的理解程度。
第三章：草原资源的利用和保护一、教学目标：1. 了解草原资源的重要性和利用方式。
2. 掌握草原资源的合理利用和保护方法。
3. 培养学生的资源意识和可持续发展观念。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。
引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。
1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。
欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。
1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。
引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。
学生分享自己对草原音乐的感受和体验。
第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。
培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。
简单的音乐符号和记谱方法。
2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。
学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。
学生进行乐理知识的练习和应用。
第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。
培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。
歌曲的节奏和音高要求。
3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。
学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。
学生进行歌曲演唱的练习和展示。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。
培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
歌曲的表现手法和情感表达。
4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。
学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。
培养学生的创造力和音乐表达能力。
5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。
创作与展示自己的音乐作品。
5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。
《我是草原小牧民》优质教案设计
《我是草原小牧民》优质教案设计一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四册，第二章《美丽的草原我的家》第三节《我是草原小牧民》。
详细内容包括草原的自然环境、牧民的生活方式、草原文化的特点以及保护草原生态环境的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 增强学生对我国多民族文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点教学难点：草原生态环境的保护方法。
教学重点：草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学习兴趣。
细节：播放轻柔的音乐，让学生在欣赏图片的同时，放松心情，为学习新知识做好准备。
2. 新课导入：介绍草原的自然环境、牧民的生活方式以及草原文化的特点。
细节：通过多媒体课件展示相关图片和文字资料，让学生对草原有一个直观的认识。
3. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个草原小牧民的角色，讨论在草原上如何生活、学习、娱乐。
细节：教师引导学生从衣、食、住、行等方面进行讨论，让学生深入了解草原牧民的生活。
4. 例题讲解：讲解草原生态环境保护的措施。
细节：结合教材内容，通过例题讲解，让学生了解保护草原生态环境的重要性。
5. 随堂练习：让学生列举自己了解到的草原动植物，并讨论如何保护它们。
细节：教师点评学生的回答，引导学生关注草原生物多样性保护。
六、板书设计1. 草原自然环境地形、气候、植被、动物2. 草原牧民生活衣、食、住、行3. 草原文化特点民族、节日、艺术、体育4. 保护草原生态环境措施、意义七、作业设计1. 作业题目：请你以“我是草原小牧民”为主题，写一篇短文，介绍草原的自然环境、牧民生活以及草原文化。
答案：学生根据自己的学习内容，结合实际情况进行创作。
2. 作业题目：列举你知道的草原动植物，并说明它们的特点。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X（3）学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《美丽的大草原》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国草原的美丽风光，感受草原牧民的生活氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解草原音乐的风格特点。
3. 增进学生对我国民族文化的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述草原的美丽风光，让学生产生对草原的向往之情。
（2）播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受草原音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）老师示范演唱歌曲，让学生注意观察老师的口型、表情和动作。
（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和装饰音。
3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习，每组选一个组长负责组织练习。
（2）练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生独立演唱歌曲，老师给予评价和指导。
（2）学生相互评价，互相鼓励，共同进步。
5. 情景实践（10分钟）（1）学生扮演小牧民，用肢体动作表现歌曲内容。
（2）老师组织学生进行情景剧表演，让学生在实践活动中感受草原文化。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。
六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 内容：（1）歌词（2）旋律（3）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。
（2）学会歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。
2. 答案：（1）歌词：略（2）旋律：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景实践、分组练习等形式，让学生在愉快的氛围中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。
《我是草原小牧民》优质公开课教案
《我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第四单元《自然与家园》中的第11课《我是草原小牧民》。
教学内容详细包括：草原的地理位置、生态环境、牧民生活、草原文化等，着重介绍草原的自然资源、牧民的生活方式以及人与自然和谐共处的理念。
二、教学目标1. 让学生了解我国草原的地理分布、生态环境及牧民生活，培养他们的地理常识和环保意识。
2. 使学生了解草原文化，感受草原牧民的勇敢、热情、豪爽，增强民族文化认同感。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的情感，提高他们的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：草原生态环境的保护与可持续发展。
教学重点：草原的地理位置、牧民生活方式以及草原文化。
四、教具与学具准备教具：地图、PPT、视频、图片等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原美景图片，引发学生对草原的向往之情，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解草原的地理位置、生态环境，完成课堂笔记。
3. 实践情景引入：播放草原牧民生活视频，让学生感受草原的美丽和牧民的日常生活。
4. 例题讲解：讲解草原生态保护的重要性，引导学生思考如何实现人与自然的和谐共处。
5. 随堂练习：分组讨论，让学生分享自己对草原保护的建议和措施。
6. 知识拓展：介绍草原文化，如那达慕大会、蒙古族舞蹈等，增强学生对草原文化的了解。
六、板书设计1. 草原的地理位置2. 草原的生态环境3. 草原牧民的生活方式4. 草原文化5. 草原保护与可持续发展七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的草原”为主题，绘制一幅草原风景画，并配以简短的文字介绍。
2. 答案：学生作品，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的草原夏令营活动，亲身体验草原生活，增强对草原文化的认识。
同时，关注草原保护的相关资讯，提高环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：草原生态环境的保护与可持续发展。
我是草原小牧民优质课公开课教案 (1)
《我是草原小牧民》一、教学目标：1、能用活泼。
欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。
2、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
3、初步了解蒙古族的风土人情。
感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
二、教学重点： 1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：①.×○×○∣×× ××∣②. ×﹒.× ×× ∣××× ∣三、教学过程：一、创设情境导入1.听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。
师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗？（一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。
他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。
3.播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起律动。
二.学唱歌曲1. 播放歌曲，生聆听后师板书课题。
2.带着问题复听范唱。
①是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延长情绪是怎样的？（高兴、自豪、开心、骄傲……）③歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉？想不想跳舞？有没有力量？（稍快的或欢快活泼的）3.跟节奏说唱歌词。
板书节奏难点①. ×○×○∣××××∣②. ×﹒.× ×× ∣×××∣4.跟音乐范唱学唱歌曲。
5.全体带着感情齐唱歌曲。
6.表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员. 师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容为学唱歌曲《我是草原小牧民》。
歌曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民在辽阔的大草原上快乐生活的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过歌曲的学习，使学生了解草原民族的风土人情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏的处理，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段描绘草原风光的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍歌曲《我是草原小牧民》，带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）学生分小组合作，互相学习、交流，共同掌握歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律特点，如切分音、附点音符等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 歌曲练习：组织学生进行集体练习，注意指导学生的发音、节奏、音准等方面。
5. 实践活动：学生分组进行表演，每组选出一名“小牧民”，进行角色扮演，演唱歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：完整歌词4. 歌曲节奏：切分音、附点音符等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《我是草原小牧民》，并尝试用乐器伴奏。
2. 答案：无固定答案，要求学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他草原民族的音乐，如蒙古族、哈萨克族等，拓宽音乐视野。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，引导学生体验草原生活的乐趣，增强对草原文化的认识。
3. 教授学生基本的音乐知识和歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
4. 培养学生团结协作、自主学习的能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《我是草原小牧民》的学习与演唱。
2. 草原音乐风格的欣赏与分析。
3. 音乐知识与歌唱技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原音乐的风格特点。
2. 难点：掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，能够独立演唱并理解歌曲的意义。
四、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱和歌词。
4. 教学乐器。
五、教学过程1. 导入：通过课件和视频资料，展示草原的美丽风光和牧民的生活场景，引起学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《我是草原小牧民》的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生初步感受草原音乐的风格。
3. 歌唱练习：教授学生唱歌技巧，分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
4. 音乐欣赏：播放其他草原音乐作品，引导学生欣赏并分析其风格特点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和歌唱技巧的重要性。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对草原音乐的理解和感受。
2. 邀请草原音乐专家或牧民进行讲座，让学生更加深入地了解草原文化和音乐。
3. 举办校园草原音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、歌唱练习等。
2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《我是草原小牧民》时的音准、节奏和表达情感的能力。
3. 音乐欣赏能力：通过学生的讨论和反馈，评估其对草原音乐的欣赏和理解程度。
八、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
我是草原小牧民》优质公开课教案
我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级下册第六单元第一篇课文《我是草原小牧民》。
课文描绘了草原风光和牧民的生活情景，展现了牧民们热爱家乡、热爱生活的情感。
通过学习这篇课文，让学生感受草原的美丽和牧民的生活乐趣，培养他们热爱自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会课文中描绘的草原风光和牧民的生活情景，培养热爱家乡、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中描绘的草原风光和牧民的生活情景，培养热爱家乡、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、草原图片、牧民生活图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍草原的特点和牧民的生活情景。
b. 引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题《我是草原小牧民》。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师检查生字词的掌握情况，及时进行纠正和讲解。
3. 精讲细读：a. 教师引导学生分析课文的结构，理解课文内容。
b. 学生讨论课文中所描绘的草原风光和牧民的生活情景。
c. 教师通过课件、图片等教具，帮助学生形象地理解课文内容。
4. 朗读感悟：a. 学生有感情地朗读课文，体会牧民们热爱家乡、热爱生活的情感。
b. 教师引导学生分享自己的感悟和体会。
5. 课堂小结：b. 学生谈收获，激发对草原和牧民生活的向往。
六、板书设计《我是草原小牧民》草原风光美热爱家乡牧民生活乐热爱生活七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心中的草原和牧民生活情景。
3. 写一写你对自己的家乡的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我是草原小牧民》，让学生感受到了草原的美丽和牧民的生活乐趣，培养了他们热爱家乡、热爱生活的情感。
我是草原小牧民》优质公开课教案
我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《我是草原小牧民》章节。
教学内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、草原文化了解等。
详细内容为课文朗读、生字词讲解、句子解析、课文背景介绍以及相关知识拓展。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受草原的美丽风光和牧民的生活。
2. 学会本课生字词，掌握重点词语的用法，提高阅读能力。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生对草原文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的长句子，运用生字词进行表达。
教学重点：学会本课生字词，理解课文内容，感受草原的美。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体设备、生字词卡片等。
学具：语文课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽，引发学习兴趣。
2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生熟悉课文内容。
b. 学习生字词，讲解重点词语用法。
c. 解析长句子，理解课文大意。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解句子仿写方法。
4. 随堂练习：让学生运用生字词进行句子仿写，提高语言表达能力。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己了解到的草原文化。
六、板书设计1. 课文我是草原小牧民2. 生字词：羊群、奔跑、欢唱、白云等。
3. 重点句子：羊群在草原上奔跑，像一朵朵白云飘荡。
4. 课堂讨论：草原文化分享七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 仿写句子：运用课文中的生字词，仿写一个描述草原的句子。
c. 调查了解：向家人或朋友了解草原文化，记录下来。
作业答案：a. 略b. 示例：蓝天下，草原上，羊群悠闲地漫步，如同朵朵白云飘荡。
c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行草原主题的手抄报制作，提高学生的综合能力。
b. 带领学生参观草原，亲身感受草原的美丽风光，加深对草原文化的了解。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划与安排。
我是草原小牧民》优质公开课教案
我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第四单元《美丽的草原我的家》章节，详细内容为课文《我是草原小牧民》的学习。
通过课文描绘，让学生了解草原的风土人情，感受草原文化的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美的词语描绘草原。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱草原的情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：课文的理解和生字词的学习。
难点：如何引导学生通过课文学习，感受草原的美丽和草原文化的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放草原风光视频，让学生初步感知草原的美丽，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相解答疑问。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《我是草原小牧民》2. 生字词：牧民、骏马、勒住、牧羊姑娘、悠扬、蒙古包、奶茶、摔跤、套马杆、狂欢、篝火、狂欢、翩翩起舞。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描绘一幅草原风光图。
答案：示例：蓝天下，辽阔的草原犹如一张绿色的大地毯，骏马奔腾，羊群悠闲地吃草。
远处，蒙古包炊烟袅袅，牧羊姑娘放声歌唱，悠扬的歌声回荡在草原上。
2. 作业题目：用自己的话简要介绍草原上的民俗活动。
答案：示例：草原上的民俗活动丰富多彩，如那达慕大会、摔跤、套马杆等。
其中，那达慕大会是最具代表性的，人们穿着节日盛装，骑马、射箭、摔跤，欢庆丰收。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了草原的风土人情，感受到了草原文化的魅力。
我是草原小牧民》公开课教案
我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《社会》教材第五册第四章《美丽的大草原》，详细内容为第一课时“我是草原小牧民”。
通过本课的学习，学生将了解草原的地理特点、生态环境，以及草原牧民的生活方式。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握草原的自然风光、生态环境及牧民生活特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境、尊重不同文化的情感态度。
3. 提高学生的观察、思考、合作交流等能力。
三、教学难点与重点重点：草原的自然风光、生态环境及牧民生活特点。
难点：如何让学生通过观察、思考，理解并尊重草原牧民的生活方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、草原风光图片、牧民生活用品等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放草原风光视频，让学生仿佛置身于大草原，激发学生对草原的兴趣。
2. 讲解（10分钟）a. 教师展示草原风光图片，引导学生了解草原的地理特点、生态环境。
b. 介绍草原牧民的生活，包括饮食、服饰、居住、交通工具等。
3. 互动（10分钟）a. 例题讲解：展示牧民生活的图片，让学生分析图片中的生活特点。
b. 随堂练习：学生分组讨论，分享自己了解到的草原牧民生活。
4. 实践（10分钟）a. 学生动手制作草原风光剪贴画，加深对草原的印象。
b. 学生扮演草原小牧民，模拟草原生活，体验牧民的生活乐趣。
b. 强调保护环境、尊重不同文化的重要性。
六、板书设计1. 草原的自然风光2. 草原的生态环境3. 草原牧民的生活特点七、作业设计我心中的草原是广袤无垠的，天空湛蓝，白云飘荡。
草原上，牛羊成群，牧民们过着自由自在的生活。
我希望有机会去草原看看，感受那里的美丽风光和独特文化。
2. 课后拓展延伸：收集关于草原的资料，了解草原的生态环境、动植物资源以及保护草原的重要性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了草原的自然风光、生态环境及牧民生活特点。
《我是草原小牧民》优质公开课教案
《我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《社会与生活》教材第四单元《美丽家园》中的第11课《我是草原小牧民》。
详细内容包括：草原的自然环境、草原牧民的生活方式、草原文化特色以及我们应如何保护草原生态环境。
二、教学目标1. 让学生了解和认识草原的自然环境，知道草原对生态环境的重要性。
2. 使学生了解草原牧民的生活方式和文化特色，培养他们对不同文化的尊重和包容。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白保护草原生态环境的重要性。
三、教学难点与重点重点：草原的自然环境、草原牧民的生活方式、草原文化特色。
难点：如何让学生理解并体会到保护草原生态环境的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地图、草原风光图片、牧民生活用品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，引发他们对草原的兴趣。
2. 新课导入：讲解草原的自然环境、地理位置、气候特点等，让学生对草原有基本的了解。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名草原小牧民，讨论草原上的生活和文化。
4. 例题讲解：讲解草原牧民的生活方式，包括饮食、服饰、居住、交通等方面。
5. 随堂练习：让学生绘制草原牧民的生活场景，加深对草原文化的理解。
6. 环保教育：讲解草原生态环境的重要性，引导学生思考如何保护草原。
六、板书设计1. 草原自然环境地理位置气候特点2. 草原牧民生活方式饮食服饰居住交通3. 草原文化特色民俗艺术4. 保护草原生态环境七、作业设计1. 作业题目：请你以“我是草原小牧民”为主题，绘制一幅画，展现草原牧民的生活场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对草原有了更深入的了解。
但在环保教育方面，可以进一步引导学生思考如何从自身做起，保护草原生态环境。
2. 拓展延伸：组织学生进行课外实践活动，如参观草原、开展环保志愿者活动等，让学生亲身体验草原的魅力，提高环保意识。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《美丽的草原我的家》，具体内容包括歌曲《我是草原小牧民》的学习与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 培养学生对草原文化的了解和热爱，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分演唱、节奏把握。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示草原风光，引导学生感受草原的美丽，进而引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，注意指导学生正确把握节奏。
（2）学习歌词，让学生跟唱，并注意指导学生掌握高音部分。
（3）教师示范演唱，学生跟随练习。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）分组练习，每组选出一名领唱，其他成员配合。
（2）各组轮流演唱，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出练习题目，如：填空、选择、简答等。
（2）学生完成练习，教师讲解答案。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）引导学生了解草原文化，激发他们对音乐文化的热爱。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 重点、难点：标注在歌词相应位置七、作业设计1. 作业题目：抄写《我是草原小牧民》的歌词，并背诵。
2. 答案：歌词内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，但部分学生在高音部分仍有困难，需个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他草原歌曲，如《天路》、《草原夜色美》等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分演唱、节奏把握。
2. 教学过程：歌曲实践环节中的分组练习和轮流演唱。
《我是草原小牧民》优质公开课精品教案
《我是草原小牧民》优质公开课精品教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第二单元《自然风光》中的《我是草原小牧民》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，领略草原的风光和文化，培养对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，感受草原的美丽与神秘。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，增强民族文化认同感。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对草原文化的体会。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，领略草原风光。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放草原风光视频，让学生感受草原的美丽。
引导学生分享对草原的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）a. 自读课文，让学生了解课文大意。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生掌握生字词。
c. 分组讨论，让学生深入理解课文内容。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生运用课文中的词语和句子进行造句。
b. 学生分享自己的答案，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行展示，点评并指导。
5. 情感体验与表达（10分钟）a. 让学生谈谈自己对草原的喜爱，以及保护草原的重要性。
b. 学生表演课文中的场景，增强对课文的理解。
b. 拓展延伸：让学生课下收集关于草原的资料，了解草原的风土人情。
六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 重点词语：辽阔、碧绿、骏马、牧羊、欢歌、笑语3. 课文结构图：草原风光草原生活草原文化七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
我是草原小牧民》优质公开课教案
我是草原小牧民》优质公开课教案一、教学内容本节课选自小学《我是草原小牧民》单元，详细内容包括：教材第一章节“草原的呼唤”，通过诗歌、故事等形式让学生了解草原的自然风光和牧民生活；第二章节“草原牧歌”，学习草原牧民的日常生活方式，了解牧民与自然的和谐共处；第三章节“我是草原小牧民”，通过实践活动，让学生体验草原牧民的生活。
二、教学目标1. 让学生了解和感受草原的自然风光，培养他们对大自然的热爱；2. 学习草原牧民的日常生活，培养学生尊重和包容不同文化的态度；3. 通过实践体验，提高学生的观察、表达和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解草原牧民与自然的和谐共处，体验草原生活。
教学重点：培养学生对大自然的热爱，提高观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、诗歌、故事等。
学具：笔记本、彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，引发学生对草原牧民生活的兴趣。
2. 新课导入：学习教材第一章节“草原的呼唤”，让学生通过诗歌、故事等形式了解草原的自然风光和牧民生活。
3. 例题讲解：讲解草原牧民的日常生活，展示图片，引导学生观察、讨论，理解牧民与自然的和谐共处。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，描述自己心中的草原，然后进行展示。
5. 实践活动：进行“我是草原小牧民”实践活动，让学生体验草原牧民的生活，如放牧、搭建蒙古包等。
六、板书设计1. 草原的呼唤：自然风光、牧民生活2. 草原牧歌：日常生活、和谐共处3. 我是草原小牧民：实践体验、观察表达七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的草原”为主题，写一篇作文。
2. 作业题目：制作一份关于草原的手抄报。
答案：收集草原的相关资料，如图片、诗歌、故事等，进行设计制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践体验，让学生了解草原牧民生活，培养他们对大自然的热爱。
在教学中，要注意引导学生观察、表达，提高他们的实践能力。
《我是草原小牧民》优质公开课获奖教学设计
《我是草原小牧民》优质公开课获奖教学设计师：我们一起感受了小牧民们载歌载舞的快乐。
你们还熟悉哪些蒙古族的歌曲呢？（引导学生说出自己熟知的歌曲，并唱一唱）生：略师：蒙古族还有他们最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡相似，听一听它是什么乐器？（播放《我从草原来》音乐）生：马头琴师：我们来看看它是什么样子的？（出示图片和音乐。
）师：听听它的音色是怎样的？我们来模仿它的演奏姿势。
生：略师：“马头琴”它音色深沉、浑厚、苍劲、辽阔、富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。
（播放《我从草原来》音乐减弱）师：今天我们一同欣赏、演唱了蒙古族的歌曲，了解了蒙古族的筷子舞和乐器马头琴，丰富多彩的蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》来表达我们快乐的心情吧！通过同学之间的合作，体验加入筷子舞和节奏乐器伴奏的效果，更好的表现歌曲。
在合作表演中增强学生的自信心，培养良好的合作意识。
在马头琴演奏的音乐中，认识马头琴并了解其音色。
x《我是草原小牧民》教学设计2一、教学设计说明：《我是草原小牧民》是人音版音乐教材第五册第二单元的聆听内容。
因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。
因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用现代教育教学手段、多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。
在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。
通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
我是草原小牧民公开课教案
我是草原小牧民公开课教案三年级上册《我是草原小牧民》教案授课教师：伊宁市第19小XXX学科：音乐课时：一课时课型：综合课教学内容：歌曲《我是草原小牧民》教材分析：教学目标：1、情感目标：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、知识目标：能用活泼、高兴的情绪扮演歌曲《我是草原小牧民》，并能用本人喜欢的体式格局表现歌曲。
3、能力目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。
2、在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点：唱准并掌握带附点和空拍的节奏：1.×○×○∣××××∣2.×·×××∣×××∣教学准备：多媒体教学课件、道具筷子、电子琴。
教学方法：创设情境法、听唱法、合作创新法板书设想：XXX《我是草原小牧民》节奏训练1.×○×○∣××××∣2.×·×××∣×××∣教学过程：1、感受大草原1、师生问好Hi~!大家早上好~！愉快的音乐课开始了。
导入：（配乐朗诵）蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。
听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。
下面我们就一起来感受草原的魅力吧。
（播放课件）二、走进大草原1、听音乐《草原上》观赏草原风光，并介绍蒙古族的风土情面。
师：你们能看图说一说图中有哪些美丽的光景吗？（出示课件）请同学们一起来说说。
师：你们看出这是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）你们可真聪明！蒙古族被称为是马背上的民族，他们生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的小牧民还会骑马、摔跤、挤牛奶呢。
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我是草原小牧民教学设计
一、教学重点
引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
二、教学难点
掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器。
三、教学过程
（一）激趣导入
1、师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。
我国是多民族大家庭，在内蒙古大草原上主要生活的是蒙古族。
那么让我们一起来欣赏一下美丽的内蒙古大草原吧。
(放视频)
对于蒙古族你们都知道些什么呢？
生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。
2、师：大家知道的真多，
3、（播放课件）师：这生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。
师：说到蒙古族是马背上的民族，我想在坐的同学们很多也骑过马吧。
那你能不能模仿一下马蹄的声音么（远—近）
同学们我们和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧的情景吧。
（放视频）
师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。
（你最想做什么）
生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。
生：………….
草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面同学们拿出课本翻到就让我们来哼唱这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。
（板书）
让我们赶快来唱响欢乐的旋律吧？我们用“啦”来一起哼唱一下吧。
谁说说歌曲里你认为比较难的地方在哪里？
生：在“草儿”的上面多了两个零、在歌词“肥”字上出现的小音符。
师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。
“草儿青青，羊儿肥”歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，在这里我们要唱半拍，在演唱时要有跳跃的感觉，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱）老师来唱一下，你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。
（教师弹奏旋律，学生认真分辨）
师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！
（用钢琴弹奏这两句先让学生哼唱、然后唱谱子）
学生轻声带词半句演唱。
师：熟悉了旋律之后，让我们把歌词加进来，跟老师先两小节两小节的唱。
（2）学生整句演唱。
师：下面让我们跟着琴声一句一句的演唱。
（3）学生轻声带词完整的演唱。
师：下面让我们跟着琴声，用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师的前奏。
（4）解决难点：
师：通过唱词，同学们感觉哪里不太好唱？
生：“啊哈，啊哈嗬”等
（师生共同帮助解决）
师：（课件出示这句歌词）“啊哈啊哈嗬”在第一个音处出现了大附点节奏，要唱得长一些，后面的音要唱得短一些。
（老师边打拍子边示范唱）我们一起边打拍子边唱一唱。
要唱出欢快、自豪的感觉，跟着老师的琴声再唱一唱。
（5）让我们把声音放开，用自豪、欢快的声音唱一遍
（三）用不同形式演唱歌曲。
（1）完整演唱
师：刚才在演唱时，老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，随着老师的琴声愉快的演唱，好吗？（好）看看谁的表情最美啊！
（2）放音乐跟唱
师：下面我们跟随音乐在唱一唱。
（3）加入打击乐器跟唱
师：孩子们，拿出你们的打击乐器，为歌曲伴奏，再跟唱一遍。
（四）聆听歌曲，跟伴奏演唱
师：（播放歌曲）听到小牧民唱的这么自豪，大家服气吗？（不服气）让我们也来比一比，谁唱得更神气？（生唱）除了采用合唱的形式，我们还可以用哪些形式唱呢？（独唱、小合唱、男女生对唱）下面我要请一名同学上前面来唱一唱，看看谁最勇敢？（生边唱边做动作）老师把大家分成男女两队，女生唱第一句，男生唱第二句，衬词的地方我们一同来唱。
（放录音伴奏）
（五）学习蒙古族舞蹈动作
师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。
骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。
（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。
生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。
师：（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！
（老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。
（六）拓展延伸
师生跳起摔跤舞
师：从大家的歌声中让我感受到你们越来越像个小牧民了。
大家还记不记得“硬肩”是什么活动演变而来的？我要找一名男同学和我一起来跳摔跤舞，大家在用愉快的歌声演唱好吗？
（设计意图：通过不同的表现形式，把本课教学推向又一个高潮，让孩子们真正的感受音乐，理解音乐、享受音乐，陶冶高尚情操。
）四、课堂小结
师：快乐的四十分就要和我们说再见了，请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。
师：骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。
（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。
生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。
师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。
（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！
（老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。
（三）学习歌曲、培养兴趣
(播放歌曲)。