《我是草原小牧民》优质公开课教案

我是草原小牧民教学设计

一、教学重点

引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

二、教学难点

掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。

教具准备：钢琴、电脑课件、打击乐器。

三、教学过程

（一）激趣导入

1、师：今天，老师带领大家乘坐音乐列车到美丽的蒙古大草原去旅游。我国是多民族大家庭，在内蒙古大草原上主要生活的是蒙古族。那么让我们一起来欣赏一下美丽的内蒙古大草原吧。(放视频)

对于蒙古族你们都知道些什么呢？

生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。

2、师：大家知道的真多，

3、（播放课件）师：这生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。

师：说到蒙古族是马背上的民族，我想在坐的同学们很多也骑过马吧。

那你能不能模仿一下马蹄的声音么（远—近）

同学们我们和蒙古族孩子一起做一回小牧民，去体验一下放牧的情景吧。（放视频）

师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。（你最想做什么）

生：我仿佛来到了大草原，和小牧民一起放羊。生：………….

草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，下面同学们拿出课本翻到就让我们来哼唱这首好听的歌曲《我是草原小牧民》。（板书）

让我们赶快来唱响欢乐的旋律吧？我们用“啦”来一起哼唱一下吧。

谁说说歌曲里你认为比较难的地方在哪里？

生：在“草儿”的上面多了两个零、在歌词“肥”字上出现的小音符。师：我们看看它都出现在哪句歌词上？老师把它放大在屏幕上。“草儿青青，羊儿肥”歌谱上出现的这两个红色的符号叫休止符，遇到休止符要停一停，在这里我们要唱半拍，在演唱时要有跳跃的感觉，在“肥”字的谱子上面出现了小音符，它是前倚音，我们唱的时候要拐个弯（老师范唱）老师来唱一下，你们分辨哪个是加了休止符和前倚音的。（教师弹奏旋律，学生认真分辨）

师：这些音乐符号的加入，让我们感觉好像青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！

（用钢琴弹奏这两句先让学生哼唱、然后唱谱子）

学生轻声带词半句演唱。

师：熟悉了旋律之后，让我们把歌词加进来，跟老师先两小节两小节的唱。

（2）学生整句演唱。

师：下面让我们跟着琴声一句一句的演唱。

（3）学生轻声带词完整的演唱。师：下面让我们跟着琴声，用悄悄话的声音完整的演唱一遍，注意老师的前奏。。

（4）解决难点：

师：通过唱词，同学们感觉哪里不太好唱？

生：“啊哈，啊哈嗬”等

（师生共同帮助解决）

师：（课件出示这句歌词）“啊哈啊哈嗬”在第一个音处出现了大附点节奏，要唱得长一些，后面的音要唱得短一些。（老师边打拍子边示范唱）我们一起边打拍子边唱一唱。要唱出欢快、自豪的感觉，跟着老师的琴声再唱一唱。

（5）让我们把声音放开，用自豪、欢快的声音唱一遍

（三）用不同形式演唱歌曲。

（1）完整演唱

师：刚才在演唱时，老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，随着老师的琴声愉快的演唱，好吗？（好）看看谁的表情最美啊！

（2）放音乐跟唱

师：下面我们跟随音乐在唱一唱。

（3）加入打击乐器跟唱

师：孩子们，拿出你们的打击乐器，为歌曲伴奏，再跟唱一遍。（四）聆听歌曲，跟伴奏演唱

师：（播放歌曲）听到小牧民唱的这么自豪，大家服气吗？（不服气）让我们也来比一比，谁唱得更神气？（生唱）除了采用合唱的形式，我们还可以用哪些形式唱呢？（独唱、小合唱、男女生对唱）下面我要请一名同学上前面来唱一唱，看看谁最勇敢？（生边唱边做动作）老师把大家分成男女两队，女生唱第一句，男生唱第二句，衬词的地方我们一同来唱。（放录音伴奏）

（五）学习蒙古族舞蹈动作

师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。

师：（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！

（老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。

（六）拓展延伸

师生跳起摔跤舞

师：从大家的歌声中让我感受到你们越来越像个小牧民了。大家还记不记得“硬肩”是什么活动演变而来的？我要找一名男同学和我一起来跳摔跤舞，大家在用愉快的歌声演唱好吗？

（设计意图：通过不同的表现形式，把本课教学推向又一个高潮，让孩子们真正的感受音乐，理解音乐、享受音乐，陶冶高尚情操。）四、课堂小结

师：快乐的四十分就要和我们说再见了，请大家骑上你们的小骏马，随着优美的歌声走出教室。

师：骑马动作就经常在蒙古族舞蹈里出现。（现在，同学们请起立，每个人摆个骑马的动作）看谁的小马跑得又快又轻（脚下要轻）如果想让小马跑得快点呢？小马的速度减慢了，小马停下来了。生：学生马上举起一只手扬起小马鞭。

师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作大多来源于生活。（老师做硬肩动作）大家看这个动作叫做硬肩，跟老师一起做，这个动作是由一个传统的活动演变而来，谁能猜一猜？（学生猜）那就是——摔跤！

（老师做挤奶动作）再看这个动作，（教动作）我们一起做，猜出这个动作是在干什么呢？（师生一起做）。

（三）学习歌曲、培养兴趣

(播放歌曲)