金融学课件

第三节 货币的本质
▪ 西方的货币金属说认为货币是唯一的财富， 货币等同于贵金属。
▪ 西方的货币名目说认为货币是商品价值的符 号，是观念的计算单位。
▪ 马克思的劳动价值说认为货币是固定充当一 般等价物的特殊商品，货币还是核算社会必 要劳动的工具。
第四节 货币的职能
价值尺度： ( Standard of Value)
表现为价格
1、概念：货币可以用来表现商品的价值并衡量商品 价值的大小。
2、特点：货币在执行价值尺度职能时只要是观念的 或想象的货币就可以，而不需要现实的货币。用货币 表现出来的商品价值就是价格。
流通手段：(Medium of Exchange)
表现为货币量
1、概念：货币在商品交换中充当交易媒介。 2、特点：必须是现实的货币；可以是没有十足价值 的货币符号。 3、执行交换媒介的货币必要量取决于三个因素：流 通中商品的数量；商品价格；货币流通速度。
8学时
第二讲 信用利率篇
8学时
第三讲 金融市场篇
6学时
第四讲 金融机构篇
8学时
第五讲 货币供求篇
6学时
第六讲 金融风险篇
8学时
第七讲 金融改革与发展篇
6学时
第一讲 货币篇
教学目的与要求
❖ 1.了解货币产生和发展的历史及其演变趋势； 了解货币形式的演化。
❖ 2.从货币的起源与发展理解货币的本质；能正 确辩析各种货币学说。
贮藏手段：(Store of Value)
表现为财富
1、概念：货币退出流通领域，被人们当作社会 财富的一般替代品和独立的价值形态保存和收藏 。
2、特点：必须是现实的、足值的货币。货币作 为贮藏价值，具有自发调节货币流通的作用。
支付手段：(Means of Payment)
表现为货币的单方面转移
具体形式
一、实物货币(Material Currency) 二、金属货币(Metallic Currency) 三、代用货币(Substitute Currency) 四、信用货币(Credit Currency)
（一）银行券 （二）存款通货 （三）商业票据 五、电子货币(Electric Currency)
随时提取，所以构成潜在购买力）
2、中国的划分 ：
M0＝流通现金 狭义货币供给量M１＝可开支票的存款+M0 广义货币供给量M2 ＝城乡居民储蓄存款+企
业存款中具有定期性质的存款+信托类存款+ 其他存款+M１ M3＝M2 +金融债券+商业票据+大额可转让 定期存单
（1）银行在资金分配方面有着支配性影响
美国1970——1985年非金融企业外部资金来源：
金融机构贷款：61.9%；债券（包括商业票据）： 29.8%；股票：2.1%。同一时期内，其他发达 国家中，证券融资均不足1/3，而银行融资达 55%——70%，只有加拿大的证券融资达50%。
（2）银行的行为会影响到货币的总量
金融学——货币银行学
主讲：温涛 博士、教授 办公地点： 经管楼401 电话： 62172527
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绪论 （Introduction ）
一、绪论是课程的纲
○学好绪论，可以说学好了课程的一半。参观一 个城市，先站在最高处俯瞰，然后走街串巷； 了解一座建筑，先看模型，后走进每一个房间。 各起一半作用。
○绪论课的目的：了解课程的性质和在课程体系 中的地位；了解课程完整的内容体系和将要讲 授的内容；了解课程的重点和难点；了解课程 的学习方法；介绍课程中不讲的但是必须了解 的课程内容。
二、什么是金融
展开本课程前“弄清楚金融的界说似乎是不言 而喻的，无疑，这是一门学科中极大的问题： 一门学科，其最高理论成就往往就凝结在对于 本学科的核心范畴如何界定、定义之中”（黄 达，2001）。长期以来似乎“金融是指资金的 借贷活动或资金的融通活动，这已是被学术界 所普遍接受的观点”（江春，1999），但深入 考察发现“对金融的定义，传统金融理论和现 代金融理论是有区别的”（冉光和，2004）， “存在从不同视角对‘金融’所进行的规范性 的论证”（黄达，2001），其表述粼粼种种， 重点各不相同，“直到今天，……，尚无普遍 被接受的统一的理论界定”（黄达，2001）。
17.70 47624.5 19.41
4.22
9654.60
3.94
3.41 3293.73
1.34
4.23 11853.50 4.83
2007年
资产总额 （亿元）
比重 （%）
39万亿
48.8
总计
215695.45 100 245314.23 100
79万亿
100
表1-2 2000-2006年美国金融资产构成情况
界定“金融”的概念，首先涉及的问题是由汉字 “金”和“融”组成的“金融”与英语 “FINANCE”的语义区别与选择问题。黄达和 曾康霖教授分别对二者的词义和关系，做了详细 的、权威性的讨论，其基本结论是汉语的“金融” 有宽、窄二个口径。
宽口径泛指银行、保险、证券、信托及相关活 动。窄口径则把“金融”界定在资本市场运作 与金融资产供给与价格形成的领域。而英语中 的“FINANCE”则有宽、中、窄三个口径。 宽口径是指一切与钱有关的活动（Financial Market，Capital Market）。不仅包含了汉 语的“金融”，而且还包括了“政府财政”、 “公司财务”、“家庭理财”等与汉语“金融” 泾渭分明的概念。
第二节 货币的形式
币材发展演变
实物货币
实物货币
金属货币
金属货币 信用货币（纸币）。
是以自然界存在的某种物品或人们生产的 某种物品来充当货币
以金属如金、银、铜等作为材料的称为金 属货币；金属充当币材采用过两种形式
信用货币： 信用货币是以信用活动为基础产生的，能够
发挥货币作用的信用工具。信用货币的形式 主要有商业票据、银行券和存款货币
不同程度的货币性对货币所作的层次分析。 1、一般划分： M１＝现金＋支票存款（可转账存款，又称活期存款，
包括转账信用卡的存款） M１是狭义货币，基本反映了社会的直接购买支付能
力，能对商品市场造成直接压力。 M2 ＝M１＋储蓄存款＋定期存款——广义货币 （储蓄存款不பைடு நூலகம்开支票，不能作为支付手段，但可
四、金融学的学科地位
全校必修课，经济学科核心课，校重点学 科，了解金融的窗口。
金融学是基础经济学和专业课的桥梁；是 掌握剖析经济问题的入门钥匙。
经济与金融的关系：邓小平指出：“金融 很重要，是现代经济的核心，金融搞好了， 一着棋活，全盘皆活”。
五、为什么学习金融学
1、为什么要研究货币 （1）货币数量影响就业和产出； （2）货币数量影响通货膨胀； （3）货币数量影响金融市场； 货币政策是政府实施宏观调控的两大基本手段之
二、货币是社会计算的工具 三、西方的货币“选票”说 四、从职能角度定义货币 五、货币就是财富，且是财富的唯一形式 六、法律决定货币论 七、从控制货币的要求出发分层次定义货币 八、更本质地认识货币：货币是生产关系
第六节 货币层次的划分
货币层次(The Structure of Monetary) 指根据不同的货币定义和各种信用工具与流动资产
一。 80年代我国对宏观经济的调控还是以行政 的、计划的手段为主，这种直接调控是服务于计 划经济的，但是到了90年代，随着市场经济体 制的逐步确立，以直接手段为主的调控受到了严 峻的挑战。
1995年《中国人民银行法》的颁布，规定了 中央银行承担宏观金融调控的职能，在金融运 行中中央银行处于货币控制的中枢，中央银行 制定货币政策，实施金融调控，维护金融稳定。 货币政策是中央银行采用各种工具调节货币供 求以实现宏观经济调控目标的方针和策略的总 称，货币政策调节的对象是货币供应量，它是 运用货币政策工具调控中介目标来影响最终目 标，从而实现调控目的。
1、概念：货币作为交换媒介用于清偿债务、缴 纳赋税、支付工资和租金。
2、特点：货币在执行支付手段职能是必须是现 实的货币。
世界货币：(Currency of World)
表现为世界范围的交换媒介
在经济、金融全球化的情况下，世界范围的交 换媒介是贸易的基础。
第五节 货币的定义
一、货币(Money)的本质是指固定地充当一般等价物 的特殊商品。
❖ 3.理解货币的各种职能；重点掌握货币职能的 特点与作用。
❖ 4.了解货币制度的基本内容；理解货币制度演 变的原因。重点掌握布雷顿森林体系和现行信 用货币制度的内容与特点。
❖ 5.货币层次划分与货币时间价值的基本内容。 ❖ 6.准确识记本章的基本概念，掌握基本知识点。
教学建议
结合世界经济发展历史学习
2、为什么要研究银行
表1-1 中国金融资产分布状况
金融企业类型 国有商业银行
2003年
资产总额 （亿元）
比重 （%）
151940.6 70.44
2004年
资产总额 （亿元）
比重 （%）
172887.9 70.48
股份制商业银 行
信托、租赁、 财务公司
证券公司
保险公司
38169.7 9100.0
7362.31 9122.84
（3）银行为整个经济提供支付网络
（4）银行是金融机构创新的发动机
2、为什么要关注国际国内金融市场
表1-3 亚洲投资者持有 美国三大住房抵押贷款机构MBS 情况
表1-4 1998-2007年居民金融交易帐户资金运用情况
六、课程内容提纲及学时安排
（总课时：50学时，课内外周学时：3/6）
第一讲 货币篇
第一章 货币概述
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
货币的起源 货币的形式 货币的本质 货币的职能 货币的定义 货币层次的划分