《一只鸟仔》课时备课
一只鸟仔音乐教案(必备3篇)
一只鸟仔音乐教案(必备3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一只鸟仔教案
一只鸟仔教案课时：1节课教学目标：1. 学生能够用简单的词汇和句子描述一只鸟的特征和习性。
2. 学生了解鸟类的分类和生活习性。
3. 学生能够观察鸟类并提出相关问题和观察结果。
教学重点：1. 鸟类的特征和分类。
2. 鸟类的生活和习性。
教学准备：1. 标签纸。
2. 彩色纸和彩笔。
3. 预先准备好的图片或素材。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1. 教师展示一张描绘鸟类的图片，引导学生说出图片中的东西。
2. 通过引导学生，逐渐引入鸟类这一话题，并询问学生对鸟类的了解程度。
Step 2：学习鸟类的特征和分类（10分钟）1. 教师通过图片和简短的解释，引导学生了解鸟类的特征，如有羽毛、有翅膀、有喙等。
2. 教师提出问题，引导学生思考鸟类的分类方法，并简单介绍鸟类的分类。
Step 3：观察鸟类的习性（15分钟）1. 教师引导学生观察一段鸟类活动的视频或图片，并引导学生提出问题。
2. 学生分组观察鸟类习性，并记录下观察到的现象和问题。
Step 4：小组讨论和报告（15分钟）1. 学生分组讨论记录的观察结果和问题，并设计一个小报告。
2. 每个小组派一位代表向全班报告他们观察到的结果和问题，并进行讨论。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学内容，并帮助学生回答他们的问题。
2. 教师根据表现评价学生的综合能力和对鸟类的理解。
拓展活动：1. 学生可以分组自行设计一个实地观察鸟类的活动，并整理出观察报告。
2. 学生可以用彩色纸和彩笔绘制自己心目中的“鸟儿世界”。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔 》 ︳人音版 (五线谱)
小学音乐人音版第六册第2 课《美妙童音》——《一只鸟仔》三年级的学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们情绪不稳定。
再次，三年级学生是形成自信心的关键时期，由于他们个性差别大，在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有较强的表现能力。
唱歌课1.通过学习歌曲《一只鸟仔》，使学生体验歌曲愉快的心情，增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
2.用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受歌曲四个乐句的基本节奏型及台湾民歌的方言和特色。
3.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
4.有节奏地通过打击乐为歌曲伴奏，使歌曲表现更丰满。
1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。
1.能够用歌唱方法掌握下滑音的唱法。
2.能够把四、五度音阶唱准确。
听唱法、练习法、比较法一、情境导入：听歌曲《一只鸟仔》做律动，师引导学生跟随音乐节拍或节奏。
要求：动作规范。
师：刚才我们做律动的音乐速度怎样？情绪怎样？(生：中速)二、节奏练习：1.师哼唱一个乐段，感受乐句。
师：你来听一听老师唱一遍，找一找它有几个乐句。
2.师再哼唱一个乐段，听辨四个乐句的节奏有什么特点，教师可以边唱边拍节奏，让学生通过观察、聆听、分辨，找出节奏的规律。
3.教师边哼唱旋律，边带学生拍一拍四个乐句的节奏。
节奏：X X │X X X X │X 0 X X │X 0 0 │三、新授歌曲：1.初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？(学生自由说)师：这首歌叫《一只鸟仔》，是流传在台湾地区的一首儿歌。
2.再听歌曲，引导学生发现这首台湾民歌中出现了许多下滑音、衬词、象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同，具有浓郁的地方色彩。
3.学唱歌谱(1) 教师慢速弹琴，学生轻声跟唱(二遍)(唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符)(2)找出难唱的地方重点练唱。
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是店铺整理的三年级音乐《一只鸟仔》教学设计（通用5篇），欢迎大家分享。
三年级音乐《一只鸟仔》教学设计篇1一、教学目标：1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。
让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。
4、唱好《一只鸟仔》《小乌鸦爱妈妈》二、教学内容：1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》2、综合教学活动：鸟鸣音乐会3、创编活动：曲调接龙。
三、教学重难点：1、表演《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》，并增强学生爱鸟、护鸟的意识是本课的重点。
2、自学《小乌鸦爱妈妈》曲调是重点也是难点。
3、唱好《一只鸟仔》的台湾民歌风格是重点，歌曲中的下滑音是难点。
4、旋律接龙是难点课时分配：二个课时第一课时《一只鸟仔》教学要求：1、能唱出台湾民歌的风格2、用打击乐器为歌曲伴奏教具准备：打击乐器、音响、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好歌二、新歌教学1、导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣《摇啊摇》、《我是草原小牧民》、《放牛山歌》等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌《一只鸟仔》。
2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？听后学生自由说再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。
3、读一读歌词进行识字教学重点读象声词，模仿出鸟的叫声4、学唱歌曲轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）找出难唱的地方一起练唱重点练唱：23│2321│2055│200│透早起来（伊嘟）拐一下拐，62|6165|256│500│一只鸟仔（伊都）哮啁啁。
《一只鸟仔》教学设计
《一只鸟仔》教学设计一、教学内容演唱歌曲《一只鸟仔》二、教学目标 1.用有表现力的声音和生动有趣的动作和神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力3.初步感受方言和衬词对增添民歌特色的作用三、教学、难点1.能够准确地听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
四、教具准备课件、电子琴、鸟笛、小石头、双响筒。
五、教学过程（一）创设情境课前播放《一只鸟仔》的双人舞。
师欢迎来到音乐世界，在这里我们没有烦恼，只有大胆地展示自己。
（欣赏舞蹈）【设计意图】给孩子们铺设一个幽默、诙谐的闽南歌曲课堂氛围。
（二）导入1.师用闽南话问好2.介绍台湾师看，这就是宝岛台湾的位置……（出示图片、播放一只鸟仔伴奏音乐）。
【设计意图】激发学习兴趣，初步感受这首闽南童谣的情绪及方言，初步了解台湾。
（三）节奏训练师在美丽的岛屿上住着各种各样的鸟仔，他们快乐幸福地生活着。
瞧！树枝上停着这么多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。
XX X X X X X O X X X O O‖（鸟图片按节奏展示）一二三四五六七八九十师不同的鸟儿会发出不同的叫声，你听！（出示课件）生念节奏，分组练习三组不同的叫声。
【设计意图】将枯燥的节奏练习用数鸟儿的形式，让学生在情境中快乐地学习，解决本课中的主要节奏型X XXX XXXO XXXO O‖，将鸟儿叫声复杂生僻字在节奏中掌握。
（三）学习歌词师同学们模仿的鸟叫声仿佛真的来到了美丽的大森林里，一只鸟仔一拐一拐地来到了水沟边，啁啁叽叽地叫着。
出示歌词，师示范生跟读。
师太阳慢慢下山了，一只水鸡又噘噘地来到田地了，它叫了半天也没找到一个伙伴，它是不是很孤独啊？师让我们一起去陪陪它吧！1.生念师用双响筒伴奏2.师生接龙师让我们也拍着手和孤单的水鸡一起游戏吧！【设计意图】对于歌词的学习，老师用了讲故事的形式，在故事中创设一个美丽的情景，收到了事半功倍的教学效果。
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思
幼儿园中班教案《一只鸟仔》含反思教学内容：《一只鸟仔》绘本故事的阅读与讨论教学目标：1. 能听懂和理解《一只鸟仔》绘本故事中的情节和角色。
2. 能够向伙伴叙述本身的理解和感受。
3. 培育幼儿的阅读爱好和语文表达本领。
教学资源：《一只鸟仔》绘本、投影仪、音响设备、纸板、彩色笔。
教学环节：Step 1：导入（10分钟）1. 师幼互动：儿童们坐成一圈，老师向幼儿们问候，并介绍今日的教学内容。
2. 反思引导：让幼儿们回顾上一次听故事的情形，回答老师的问题：“上一次我们听了什么故事？故事中有哪些人物和情节呢？你们喜爱这个故事吗？”Step 2：阅读《一只鸟仔》（15分钟）1. 呈现绘本并询问：老师向幼儿呈现《一只鸟仔》绘本故事，询问幼儿最喜爱哪个角色。
2. 朗读故事：老师逐页读出故事情节，引导幼儿理解。
3. 多角度呈现：让幼儿们多次回顾故事中的插画和情节，加深理解。
Step 3：讨论脚步（20分钟）1. 分组讨论：老师将班级分成几组，让每组选出一个代表，贡献本身的讨论想法，并收集其他小构成员的想法。
2. 班级讨论：代表从小组中搜集到的观点中，选择和本身思考有异议的点进行讨论，尝试去劝服对方或倾听其他人的观点。
3. 全班交流：每个代表向全班表达讨论结果并进行回答或反对。
Step 4：活动（15分钟）1. 组合活动：老师调配小组任务，让幼儿合作制造一份与绘本内容相关的简易手抄报。
2. 乐器演奏：老师调配乐器，并教大家演奏《一只鸟仔》曲目。
Step 5：整合反思（10分钟）1. 老师提问：老师向大家提问：“今日我们学到了哪些学问？你们喜爱做这个活动吗？请谈一下你们小组的讨论结果和你个人的看法。
”2. 回顾总结：老师向大家梳理今日所做的活动，希望幼儿们能够对今日的学习有一个明确的认得和总结。
反思与启示：1. 故事情节太简单，需要老师准备一些故事后延长活动，以丰富幼儿的想象力和表达本领。
2. 引导幼儿通过合作或讨论的方式，激发幼儿的思维和制造力，以达到共同学习和成长的作用。
一只鸟仔 音乐教案
一只鸟仔音乐教案教案标题：一只鸟仔音乐教案教案目标：1. 帮助学生了解和感知音乐中的节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 引导学生通过歌曲和动作表达情感。
适用对象：幼儿园大班学生（4-5岁）教具准备：1. 音乐播放器和音乐盒。
2. 音乐配乐："一只鸟仔"歌曲。
3. 大型画卷或图片：“一只小鸟”的卡通图案或插图。
教案过程：引入（5分钟）：1. 节奏热身活动：和学生一起打拍子，唱快板的“咚咚咚”声，引导学生跟随敲打节奏。
正文（15分钟）：1. 听歌感知：播放“一只鸟仔”音乐，让学生静静地倾听。
然后思考以下问题：a. 歌曲中有哪些乐器的声音？b. 歌曲的节奏是怎样的？是快的还是慢的？是连续的还是间隔的？2. 观看图片：展示“一只小鸟”的大型画卷或图片，与学生进行互动：a. 学生描述鸟的特征和颜色，提高学生对鸟类的感知能力。
b. 老师引导学生观察鸟儿的动作并模仿它。
3. 动作配合唱歌：播放“一只鸟仔”音乐，带领学生进行以下活动：a. 将活动空间划分成四个区域，每个区域有一个代表不同鸟儿的动作。
b. 随着音乐的节奏，引导学生四处移动，并在每个区域中模仿相应的鸟儿动作。
总结（5分钟）：1. 讨论感受：让学生分享他们的感受和体验，以及此练习对他们的影响。
延伸活动建议：1. 制作简易乐器：引导学生通过废物再利用的方式制作简易乐器，如鸟笛或拍子。
2. 创作鸟的歌曲：鼓励学生自由发挥，创作属于自己的关于鸟的歌曲，并进行表演。
评估方法：1. 观察学生的参与度和表现，以了解他们对音乐和动作的理解程度。
2. 回答问题的准确性。
3. 学生在活动中的主动性和合作能力。
师生互动：1. 教师与学生共同参与节奏热身活动，教师通过引导和互动激发学生的兴趣。
2. 教师和学生一起观看图片，共同描述鸟的特征和动作。
3. 教师引导学生进行动作配合唱歌活动，鼓励学生的参与和表现。
注意事项：1. 活动过程中保证学生的安全，避免出现碰撞或摔倒等意外事故。
鄂教版艺术四年级下册《一只鸟仔》教案
鄂教版艺术四年级下册《一只鸟仔》教案一. 教材分析《一只鸟仔》是一首富有童趣的福建民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐文化，感受不同地域的音乐风格，同时培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对福建方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和渗透。
此外，学生对民间音乐的了解相对较少，教师可通过生动形象的语言和丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《一只鸟仔》，感受福建民歌的风格特点。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习歌曲，锻炼学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的福建方言词汇和发音。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.歌曲的情感表达和表演技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习歌曲，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、分享感受，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.视听结合法：播放歌曲视频，让学生直观感受歌曲的风格特点。
六. 教学准备1.准备歌曲《一只鸟仔》的乐谱和歌词。
2.准备福建方言的讲解资料。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
4.准备课堂活动所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《一只鸟仔》的歌曲片段，引导学生关注歌曲的风格特点。
然后简要介绍福建民歌的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
讲解歌曲中的福建方言词汇和发音，让学生初步熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和发音。
分组进行唱练，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展现自己。
三年级下册音乐教案-2 《一只鸟仔》 ︳人音版 (五线谱)
抽查人数
达标人数
百分比
归因分析
作
业
设
计
板
书
设
计
教
学
反
思
学生课堂表现
相对应教师的教学反思
教师教学行为
学生学习行为
个性化调控
一、组织教学
1．教师弹琴
2．师生问好歌。
二、新课教学
1.四分音符和八分音符节奏
2.师做一组节奏
3.游戏训练
4.播放歌曲
问：动作重复了几组
5.将“啁”带入节奏中（加入鼓的演奏）
6.出示歌词
（解决疑难字词）
7.学习旋律
师弹唱
8.歌曲处理
三、为歌曲伴奏
1.依次掌握各个乐器的节奏
5.重复“啁”聆听师唱歌曲主旋律
6.生将歌词带入节奏中朗读
7.生仔细聆听并跟唱
8.用富有表现力的声音演唱歌曲，并认识下滑音且正确演唱。
鼓
双响筒
三角铁
响板
部分同学演奏，其他同学演唱
1.聆听台湾方言版的《一只鸟仔》
2.聆听教师介绍，观看视频图片
3.了解台湾歌曲，拓宽视野
达 标 检 测
内容
演唱、演奏歌曲
个性化调控：
课 堂 教 学 设 计
单元
2
课题
一只鸟仔
第2课时
时间
课型
演唱课
主备人
二次备课人
教学目标
1．用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
2．了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
3．有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。
4．通过学习台湾民歌，学生了解台湾是中国领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。
苏少版 五年级下册音乐教案第八单元一只鸟仔
《一只鸟仔》教学设计教学内容：唱：《一只鸟仔》赏：《一只鸟仔》综合表演：一只鸟仔教学目标：1.能用轻松、自然、富有弹性的声音演唱《一只鸟仔》，唱好歌曲中的下滑音，感受、体验作品活泼与清新的风格特点。
2.能为歌曲《一只鸟仔》设计不同的演唱形式。
3.在综合表演“一只鸟仔”中能将演唱、声势伴奏、对自然界鸟鸣的模仿等有机地组合在一起，创造性的表现歌曲。
教学重点：用欢快活泼的情绪演唱歌曲教学难点：正确演唱下滑音与休止符教学准备：多媒体钢琴主要教法：创设情境法整体听赏法教学过程：一、组织教学师生音乐问好。
二、节奏游戏1、师：同学们，非常高兴能给你们上今天的这堂音乐课，今天和我一起走进课堂的还有一位新朋友。
听（师吹水鸟），这是一位可爱的小鸟朋友，它给大家带来了两条节奏，你能来做老师的小回声吗？X X XXX XX|X XX XO 0||X X XX XX|X XX X X0||2、师：瞧，这就是我们刚才拍的节奏，我们把它连起来拍一拍吧！生拍三、读童谣1、师：同学们表现得真不错，这只小鸟给大家带来了一份礼物，这是一首台湾童谣。
师贴课题《一只鸟仔》，生跟读2、读童谣（1）师读一读师：首先，老师来给大家读一读。
（2）师提问：你觉得这首童谣中哪些字比较有趣？生回答（3）师讲衬词（衬词没有实际意思，加入这些词后，更能体现当地民谣的特色）（4）生读一读四、唱童谣（1）范唱师：同学们读的真好，我很喜欢，这首童谣不但能读，还能唱呢，严老师来唱一唱，请你说一说这首歌曲的情绪是怎样的？生回答（3）唱旋律师：下面请同学们跟老师一起来唱一唱旋律吧，请你边唱边思考旋律中一共出现了几个音生回答师小结师：让我们带着欢快活泼的情绪再唱一唱旋律吧！（4）唱童谣师：请大家直接加入童谣唱一唱。
（5）下滑音师：同学们，有没有发现旋律中的特殊记号？生回答师：下滑音唱的时候，声音往下滑动，更能体现歌曲的幽默风趣。
跟钢琴演唱跟伴奏演唱四、表现童谣（1）声势动作师：哇，老师觉得同学们的歌声比鸟仔唱的还动听，让我忍不住想动起来了！出示节奏谱分组练习再合作（2）合唱师：同学们加入了声势动作，把我们的课堂变得更热闹了，你能用一个词语来模仿鸟叫声吗？生回答：啾啾师：我把它唱到歌曲中怎么样？（加到每句的结尾）生唱一唱师：鸟仔觉得这次唱的还不过瘾，它还想来唱一唱，听，这次她又是用什么样的形式来唱的？生回答：合唱分组唱一唱（3）轮唱师：以前我们学过轮唱，你知道轮唱是怎么唱的吗？生回答练习第一声部合作完成轮唱（4）综合表演师：同学们唱的真好，今天这堂课，我们既加入了声势动作，又改变了演唱形式，我们能不能把刚才所学的本领综合起来，演一演这首童谣。
歌曲《一只鸟仔》教学设计
歌曲《一只鸟仔》教学设计歌曲《一只鸟仔》是一首富有童真和诗意的歌曲，适合用于儿童音乐教学。
以下是对《一只鸟仔》的教学设计。
一、教学目标：1. 让学生能够听懂并初步理解《一只鸟仔》这首歌曲的内容。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。
3. 通过唱歌、做动作等形式，培养学生的音乐感受和身体协调能力。
二、教学准备：1. 播放器及歌曲《一只鸟仔》的音乐文件。
2. 歌曲《一只鸟仔》的歌词印刷稿。
3. 一只模仿鸟儿飞翔的道具（可以是纸做的鸟儿、或者是孩子们自己动手制作的鸟儿）。
三、教学过程：1. 创设情境教师可以在教室中放置一些装饰品，例如树枝、碧绿的纸片等，营造出仿佛置身于大自然的感觉。
同时，播放一段鸟儿的鸣叫声，以提前激发学生对鸟儿的兴趣。
2. 听歌欣赏播放歌曲《一只鸟仔》，并引导学生聆听歌曲的旋律和节奏。
然后再次播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏摆动身体。
3. 歌词理解教师分段给学生展示歌词，并逐句解释歌词的意义，帮助学生理解歌曲的内容。
教师可以使用拍子敲打、手势示意等形式，辅助学生理解歌词。
教师还可以反复强调一些重要的词汇和句型，如“飞”、“树枝”、“摇摆”等。
4. 唱歌练习教师带领学生一起唱歌，首先朗读歌词，然后带领学生跟着音乐的节奏唱出来。
适当安排学生分角色唱歌，增加趣味性。
教师要注意带动学生的情绪，使他们充分感受到歌曲中表达的愉悦和自由。
5. 动作表演教师带领学生进行动作表演，模仿鸟儿飞翔的动作，要求学生跟随歌曲的节奏和歌词进行扇翅膀、轻盈飞翔等动作。
可以带领学生走到教室的自然风景区域，进一步体验与歌曲的情感共鸣。
6. 小结教师通过提问和回答的形式对本堂课的主要内容进行小结，加深学生对歌曲和相关词汇的记忆。
同时，鼓励学生在课后继续听歌、唱歌，并互相分享彼此的体会。
四、教学延伸：1. 可以让学生分组，创作自己心目中的鸟儿形象，并设计相关动作表演，进行小小演出。
2. 可以让学生在家中观察和记录鸟儿的生活习性，然后在课堂上互相分享。
三年级下册音乐教案-第2课一只鸟仔-人音版
-歌词：通过歌词的学习，让学生理解歌曲的主题和故事情节。
（2）音乐表现：培养学生通过声音、表情和动作来表现歌曲中的动物角色，提高音乐表现力。
-声音表现：指导学生运用不同音色模仿动物叫声，如鸟鸣、猴子的嬉戏声等。
-表情与动作：鼓励学生通过面部表情和肢体动作，展现动物角色的特点。
1.情感态度：通过学唱《一只鸟仔》，引导学生体验和表达歌曲中的情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.艺术表现：学生能运用正确的呼吸、音色和节奏演唱歌曲，提高自己的音乐表现力。
3.创意实践：在声音模仿与创作环节，鼓励学生发挥想象，创造性地模仿动物声音，培养创新意识和实践能力。
4.文化理解：通过学习不同动物角色的歌曲，让学生了解音乐与生活的紧密联系，增强对多元文化的尊重和认识。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的声音模仿实验。学生用身体或简单的乐器尝试模仿不同的动物声音。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模仿实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-设计节奏练习，如节奏朗读、拍手游戏等，强化学生的节奏感。
（3）情感表达：如何引导学生通过歌声传达歌曲中的情感，是本节课的一大难点。
-通过讲解歌曲背景、情境模拟等方式，让学生理解歌曲的情感内涵。
-鼓励学生分享自己的感受，培养学生的情感共鸣和表达能力。
（4）创意实践：在声音模仿与创作环节，如何激发学生的创造力和实践能力。
-提供多样化的声音模仿示例，降低创作难度。
《一只鸟仔 》教案
《一只鸟仔》教案教学目标：1.用有表现力的声音和生动有趣的神态来演唱歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。
2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。
3.在四分休止符O处用XX的节奏做拍手或其他打击动作，并为歌曲用OXIOX ＩＯＸＩＯＸＸＩ节奏伴奏。
4.通过学习台湾民歌，让学生了解动物的可爱，树立保护动物的意识，也了解台湾是中国领土的一部分，早日统一，相亲相爱。
教学重难点：1.能够准确的听出歌曲中的下滑音，并用有表现力的声音来演唱。
2.通过打击乐器，拍手为歌曲伴奏。
教学准备：打击乐器，多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一·激发兴趣，导入新课教师出示台湾特色图片，并让学生猜猜这是中国的什么地方？（台湾）今天，老师要带你们去台湾一个神秘的地方，（教师出示情境图片“森林”，森林里有各种飞禽的声音）教师提问学生：这是哪里呀？（森林）森林里有哪些叫声呀？（叽叽，啾啾，啁啁，噘噘……）二．初步感受音乐，学习四分休止符１、今天有一位台湾小姑娘也来到了这片森林，她把看到的、听到的给唱出来了，你们听（播放歌曲《一只鸟仔》）。
教师板书：一只鸟仔2、歌曲中小姑娘唱了哪两种动物呢？生：一只鸟仔，一只水鸡。
鸟仔的叫声是用什么象声词形容的？（啁啁）水鸡的叫声是用什么象声词形容的？（噘噘）3、（1）出示简谱小姑娘的这首歌共只有四句，每句四小节，每句节奏几乎都相同。
XX｜XX XX｜XO XX｜XO O｜歌曲里面有O，这叫做四分休止符。
（2）再听歌曲，学生跟随歌曲节奏读歌词，O用XX的节奏拍手表示。
（3）抽一名学生读歌词，其余学生在O处用XX的节奏拍手表示。
三．学唱歌曲，学习下滑音1、同学们，说得不如唱得好听，我们跟着小姑娘学唱这首歌曲吧。
播放歌曲，学生跟唱2、小姑娘怀着欢快的心情，找动物朋友，可只听到鸟仔、水鸡的叫声。
她找到动物了吗？（没有）你们说，她的心情怎么样？生：无奈、伤心……3、那无奈的心情在歌唱时可以怎么表现呢？板书：（↙）下滑音教师教唱：一只岋一个岋生自由练唱：丢丢找无巢噢4、教师小结这首歌的演唱情绪是：第一句快乐第二句着急第三、四句无奈5、跟随伴奏演唱四、伴奏表演唱1、同学们接下来我们让小姑娘的歌声更动听，大家各自选择一个你喜欢的乐器，为这首歌伴奏吧！2、教师出示OX｜OX｜OX｜O XX｜节奏。
人音版(五线谱)三年级下册《一只鸟仔》教案
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“五线谱在音乐学习中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“五线谱如何帮助我们更好地理解和演奏音乐？”
内容逻辑关系
①五线谱的基本概念：五线谱是记录音乐的一种符号系统，由五条平行线和四个空格组成。
| 3 2 1 | 1 2 3 | 3 2 1 | 1 2 3 |
注：3代表高音3，2代表高音2，1代表高音1。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入互动式教学：通过小组讨论、音乐游戏和即兴创作等活动，提高学生的参与度和积极性，培养学生的创造力和团队协作能力。
2.运用多媒体资源：利用音乐视频、教学PPT和在线音乐教学资源，丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-音乐欣赏：巴赫《G弦上的咏叹调》、莫扎特《土耳其进行曲》、贝多芬《月光奏鸣曲》等经典音乐作品，帮助学生感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。
-音乐知识：深入了解各种乐器的特点和演奏技巧，如钢琴、小提琴、吉他等，拓展学生的音乐知识面。
-音乐历史：介绍西方音乐史、中国音乐史等，使学生了解音乐的发展脉络，提高音乐文化素养。
九、题目补充与说明
1.题目：请将以下旋律用五线谱记录下来。
答案：
| 3 2 1 | 1 2 3 | 3 2 1 | 1 2 3 |
| 3 2 1 | 1 2 3 | 3 2 1 | 1 2 3 |
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小学音乐备课专用【课时设计】
课 题
《一只鸟仔》
设计者
龚擎擎
课 型
演唱
教材内容来源
人音版三年级下
教学主题
美妙童音
课 时
1
对应的课
标要求
（和本课内
容相关的）
1.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与歌曲的演唱。
2.培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
3.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动
（1）X X |X XXX|X O X X|X OO ||
叽叽│ 喳喳 喳喳 │ 叽O 叽叽 │喳O O ||
（2）X X |X XXX| XXX|X OO ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷O O ||
忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，同学们让我们一起来猜一猜！
(3) x x |xxxx|x ox x|x oo ||
啁啁 | 啁啁啁啁| 啁o 啁啁 |啁o o || (鸟仔)
鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？ 原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。
二、新课教学
1、出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。
2、师讲解歌词大意模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字
用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音）
（1）课件出示歌谱，歌词的“（ ）”处有什么字？解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。
（2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。
用“岋”分句模唱歌曲旋律 ，按节奏念歌词
师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。
3、复听范唱，要求学生轻声跟唱
（1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸）
对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。
找一找歌谱上面有一个什么记号（课件）
（2）师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟(伊都)岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处吗？
学
习
目
标
1、引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。
2、通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造、表现音乐的美。
学
习
重
难
点
1、感受浓郁的地方色彩的台湾民歌，并会有感情的演唱歌曲。
2、衬词的认识及下滑音的学习。
学
习
评
价
1.聆听歌曲，能够感受歌曲所表达台湾民谣的特点。
学情分析：三年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。能掌握简单的音乐知识和有关识谱知识。较难的音程、节奏在演唱和学习上还有待加强。学生的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。
5、打击乐伴奏
（1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（XXX︱XXX︱XXX︱XO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。(课件显示双响筒和铃鼓的节奏型)
（2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏
一、拓展延伸
同学们我们的努力有了回报，瞧群鸟给我们带来了一个好消息，它们找到了鸟仔的朋友水鸡。这下鸟仔可以跟朋友一起回台湾了。它非常感谢大家，临走前想送我们一份特殊的礼物，你们想要吗？ 播放课件，台湾方言唱《一只鸟仔》
这是一首台湾地区的儿歌，因为是台湾地区的，所以有很多方言，因此教学中，我首先让孩子感受歌曲的风格特点，演唱方式，通过仔细聆听，听出歌词中不认识的字的发音，又大致给孩子们讲解了歌词的大意，通过聆听和引导，孩子们觉得整首歌曲最有意思的地方是几个下滑音，因为这首歌曲的地方色彩特别浓，而且又又下滑音、装饰音，使得这首歌曲特别有意思，因此，整首歌曲的学唱，我采用多次聆听，跟音乐自学的方式进行，多数孩子能通过5-6遍的跟唱，能够达到跟钢琴或伴奏演唱的程度，只是每一句开始的几个音有学生唱不准，进行了个别纠正。为了使歌曲更有意思，我还在四分休止符的地方用二八的节奏拍手或用自己的方式伴奏，做动作，最后用双响筒为歌曲伴奏。整个教学过程孩子不错的，这是孩子们自己主动愿意学习的成果，希望每一点好奇或有意思都能成为孩子们喜欢音乐、喜欢音乐课的动力。
2.学唱歌曲，能够用亲切的情绪、深情饱满地声音准确演唱歌曲。
3.合作创编，能够配合歌曲做出打击乐器的伴奏。
本课
所需
条件
媒介资源：多媒体课件、音频
教材资源：人音版小学音乐六年级上册课本、教学用书，钢琴、打击乐器等。
学习过程
一、激趣导入
故事形式导入
1、节奏训练 在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟。
（3）生自学第二段，师钢琴伴奏
（4）生完整演唱两段
4、歌曲情感处理
（1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情）
（2）师弹琴伴奏，生唱两段
（3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。请表演好的学生示范
课
程
背
景
分
析
教材分析：歌曲《一只鸟仔》是流传在台湾的一首儿歌。在在两段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。全曲的节奏型几乎都是“X X|XXXX|XOXX|XOO |”还采用了下滑音和衬词、衬腔，使得这首歌显得非常风趣，具有浓郁的地方色彩和诙谐的风格。全曲统一、完美，形象地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
评价任务
通过唱歌、即兴创编、表演等音乐实践活动来让学生体验、发现、创造
评价标准
引导学生用亲切、跳跃的声音演唱《一只鸟仔》二次备 课板书 Nhomakorabea设计
《一只鸟仔》
台湾民歌
教
学
反
思
教、学、评一致性分析
歌曲《一只鸟仔》是流传在我国台湾地区的一首儿歌。在两段歌词中，分别表现了一只失去鸟巢，找不到家的鸟仔和一只失去伙伴找不到伴的水鸡在水沟、田地间鸣叫的情形。