小学校本课程_拒绝白色污染教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级地方《拒绝白色污染》教学设计

【教学目标】

1．通过本节课，使学生知道什么叫白色污染，认识到白色污染对环境，对人类生活、生存带来的危害，知道应该投身环保。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜拒绝白色污染，保护环境，关爱家园。

3．通过合作交流，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教学过程：

一、导入新课

1、听音乐《安妮的仙境》欣赏图片（课件出示）黄山、九寨沟、海南椰林等等。

师：看到这些图片，你有什么感受？（指生回答）

可是，如果这些美丽的风景被我们生活中一些常见的物品代替，你的心里又是什么感觉呢？（课件继续出示）出示垃圾遍布的一些图片。

指生回答

这是我们经常使用的塑料袋，自从有了塑料的出现，人们出差住宾馆再也不用准备牙刷，，宾馆早就准备齐全；去超市购物，上街买东西，再也不用准备篮子，可以直接使用塑料袋，但正是由于这些塑料袋的出现，却给我们的生活留下了百年隐患，这就是我们今天学习的“白色污染”。（板书课题）

出示“白色污染”课件，让学生读一读。

二、新授

1、课前，老师已经让同学们调查家中及学习用品中塑料制品的使用情况，下面请同学们根据自己调查的结果进行交流，组长注意作好记录。

小组内进行交流，交流完后，全班进行交流展示

⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。

⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。

⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说

说听后的感受。

师：对，塑料与我们的生活密切相关，以塑料袋为例，使用量非常巨大。（课件出示）以每班50人为例，计算50个家庭一天、一年使用塑料袋的数量，读出数字，感受数字的巨大。

2、塑料袋被英国卫报评为了“20世纪最糟糕的发明。”这是怎么回事？能不能简单的说一

下。

指生回答

师：白色污染真是危害巨大，同学们回忆一下自己生活中遭遇白色污染的情况，请同学们小组内交流一下你所收集到的白色污染所造成的危害。

3、小组交流，教师指导。

（自己遭遇的事、看到的景象、听到的故事、了解到的新闻……）

4、指名汇报，师评价

5、教师小结，板书

视觉污染

白色污染

潜在污染

师：正因为白色污染时刻威胁我们的健康，治理白色污染是刻不容缓的。我国及世界各国出台了一系列政策、法规来防治白色污染，请看大屏幕（课件出示）。

让学生读一读。

你还知道哪些国家的政策、法规？

6、同学们说的都很精彩，既然白色污染危害那么大，作为小学生的我们应该怎样做呢？（拒绝）板书

对，拒绝白色污染，可以从我们身边的一些小事做起，你认为可以从哪些方面可以做到呢？认真思考并在小组内交流。

师小结：老师认为，可以从我们身边的点滴小事做起，如：看视频。（用钢笔写字、用报纸包书皮、用环保袋购物）

三、小结

作为一名小学生，拒绝“白色污染”需要我们的参与，为了让更多人加入，请同学们拿出手中的笔，写一句拒绝白色污染的口号，将我们的口号带给家人、朋友来影响他们，让我

们一起行动起来“拒绝白色污染，保护绿色家园”。

六年级地方《拒绝白色污染》学情分析

大量塑料制品进入居民生活，因其制品的轻巧、清洁、便宜被大家广泛使用。塑料薄膜、塑料袋、一次性饭盒、一次性纸杯、废弃的食品包装袋等塑料垃圾没有得到妥善的管理与处置，垃圾没有实行分类收集，能回收的没有做到回收再利用，垃圾最终的处置方式基本上停在裸露堆放或浅埋的水平，一些城镇将江、河、湖岸作为天然垃圾场......

主要原因归结如下：

1．管理不妥善。塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收的不回收利用。

2．处理不科学。许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。3．法律不完善。我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。4．意识较淡薄。尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们镇变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。

六年级地方《拒绝白色污染》效果分析

小学

本节课要求学生课前通过调查、访问和查找资料，知道什么白色污染、白色污染的危害，为了改善环境，我们应该做哪些工作，知道小学生应该投身环保。我认为，学生有了环保意识还不够，还应该要看我们已经取得的环保成果，为构建绿色家园献计献策。让学生在心中构建自己的绿色家园。

我抓住“白色污染”这一话题进入课堂，使学生有一种责任感、使命感，学习交流的热情迅速弥漫在教室的每一个角落。教学中直接播放“白色污染”的画面，让学生直接感受到环境被破坏现象。这样做，让学生入情入境、心神合一。在课前，我精心剪辑了“白色污染”，为学生精心打造交际氛围。图片的观看，让学生心灵受到强烈震撼。学生的心门似春之柴扉，轻轻洞开，强烈的表达欲望已被激发，浓浓的绿色环保意识已初见端倪。小课堂为大天地，我主动创设情景，让学生投入到拒绝“白色污染”行动中，让每一位学生成为实践人，在这种其乐融融的气氛中，“保护环境，人人有责”的种子已扎根心底，学生的心中早已像课堂一般绿意盎然。

本课时的教学设计以环保此为理念，在教学中以“情境”贯穿课堂，让学生在情境中感悟，在情境中互动，在情境中明理，快快乐乐地交流，真真切切地触摸环境现实，懂得保护环境、保护绿色家园的重要性，增强社会责任感，为孩子的未来和环境的未来打好底色。

六年级地方《拒绝白色污染》教学反思

本节课我围绕拒绝白色污染，保护环境这一主题，以学生身边的“白色污染”作为切入点，以调查、讨论、分析、宣传教育等形式，进行课堂活动。能发挥学生的动手动脑的能力和团结合作的精神，体现了学生的主体地位。教学效果较好。

课上，分组交流自己的了解并进行汇报，在交流的过程中，渐渐明晰“白色污染”及其危害。接下来，让学生联系生活，说说自己见到的“白色污染”影响环境的现象，围绕“塑料袋为何使用如此普遍”、“怎样才能减少白色污染”展开探究性学习。本课中，学生走出课堂，用自己喜欢的方式，做好课前调查记录，了解什么是白色污染，白色污染有什么危害，为课堂学习做好铺垫。课一开始，学生就在小组里交流收集到的有关白色污染的知识，汇报自家使用塑料袋的情况。他们兴奋地参与，积极性一下就被调动起来，带着自己的经验去思考，去探究下面的知识。然后展开合理的想像，把计算出来的数据与现实生活中的事物作比较，把抽象的数据生活化，从而加深了对白色污染的感性认识，进一步了解了白色污染的危害性。有了自己的亲身参与，学生的学习兴趣便被调动力起来。通过这样的学习活动，激发了学生学习的兴趣。

“白色污染”影响环境的现象可以说是说不胜数，每一次春游、秋游的时候，孩子们活动过的公园草坪上，各种塑料食品包装袋被学生们扔的到处都是，一片狼藉，工人师傅要费很长时间清理打扫。我们购买的物品大多都用塑料袋盛装，早餐、小吃摊也多用塑料袋盛放食物。公交车的司机们也经常反映：小学生经常在车里吃各种早餐、零食，吃完后随意就把塑料包装袋扔在车里……本课中，我以学生搜集到的数据为切入点，让学生小组合作交流，填写统计表，求平均数。再让学生以全校家庭为例，计算全校一天、一周、一年所用的塑料袋数量。让学生意识到白色污染的危害巨大。学生始终在统计与比较中感悟白色污染的可怕。统计自己家庭的个数、小组平均数、全班平均数、全校学生家庭一天、一个星期、一个月、一年用掉的个数，在感受数字之大时，又让学生计算塑料袋铺开的大小和叠起来的高度，在统计中又进行了好与害、美与丑、大与小、高与低的比较，这触动了学生的心灵，认识到了