三上第8单元集体备课汇总

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三年级语文上册第八单元集体备课全部教案

三年级语文上册第八单元集体备课全部教案一、总体目标通过本单元的学习，让学生掌握古诗词《将进酒》的基本内容和意义，理解古人对于人生的思考和追求。

同时，培养学生学习古诗文的兴趣，激发其对于语文学习的热情。

二、教学重点•理解《将进酒》的基本内容和意义•掌握《将进酒》的基本语言表达特点•培养学生学习古诗文的兴趣和能力三、教学难点•进行文本理解和把握《将进酒》的主旨思想•理解和准确表达古诗文中的文学特点和表现手法•培养学生的审美情趣和欣赏能力四、教学步骤1. 预习导入（10分钟）教师引导学生看视频，介绍古诗词《将进酒》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 学习阅读（30分钟）教师带领学生一起认真阅读《将进酒》的原文，并注重具体细节的分析，引导学生深入理解古人的思考和追求。

3. 分析探讨（30分钟）教师通过提问，引导学生分析和探讨古诗中的文学特点和表现手法，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等等。

4. 创作表达（30分钟）教师组织学生进行课堂小组讨论，探讨如何在日常生活中将《将进酒》的精神融入到自己的生活中，并引导学生运用自己的语言表达能力，寓意表达在日常生活中。

5. 课外拓展（20分钟）教师布置相关的阅读任务和古诗文作业，引导学生拓展自己的知识面和文学鉴赏能力。

五、板书设计1. 标题三年级语文上册第八单元集体备课全部教案2. 教学目标通过本单元的学习，让学生掌握古诗词《将进酒》的基本内容和意义，理解古人对于人生的思考和追求。

同时，培养学生学习古诗文的兴趣，激发其对于语文学习的热情。

3. 教学步骤1.预习导入2.学习阅读3.分析探讨4.创作表达5.课外拓展4. 教学重点•理解《将进酒》的基本内容和意义•掌握《将进酒》的基本语言表达特点•培养学生学习古诗文的兴趣和能力5. 教学难点•进行文本理解和把握《将进酒》的主旨思想•理解和准确表达古诗文中的文学特点和表现手法•培养学生的审美情趣和欣赏能力六、教学与学习评价在本堂课的教学中，教师通过多种形式的教学手段和互动方式，使学生更好地理解古诗词《将进酒》的内容和意义。

三上第8单元集体备课

乌市第62小学集体备课记录表第八单元可能性课题第一课时. 可能性教学目标：1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

2.能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述出来，并能简单地说明理由。

3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

教学重点：初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

教学难点：用“一定”、“可能”、“不可能”去正确判断事情发的的确定与不确定。

教具及学具准备：盒子、玻璃球等教学课时：1教学过程：板书预设：课题第二课时. 可能性的大小教学目标：教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。

3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。

教学重点：学生通过实验操作、分析推理知道事件发生的可能性是有大小的。

教学难点：引导学生动手试验，认真观察，判断可能性的大小。

教具及学具准备：盒子、玻璃球等教学课时：1大小课题第三课时可能性的大小（二）教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。

3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。

教学重点：知道事件发生的可能性是有大小的教学难点：通过实验操作感受可能性大小跟什么有关教具及学具准备：三色粉笔白色6枝、蓝色3枝、红色1枝，4个编号的盒子和一枚硬币教学课时：111可能性的大小数量多（所占的区域大）可能性大数量少（所占的区域小）可能性小掷硬币——两种面掷出的可能性相同。

人教版小学数学三上第八单元《分数的初步认识》单元集体备课整体设计

1.由形到数，理解把一些物体看做一个整体。

教学中，要通过剪一剪、涂一
涂、摆一摆等多种操作活动，循序新进地让学生体会1是一些物体时如何用分
数表示整体与部分的关系。

2.由数到形，体会分数的实际应用。

对于求一个数的几分之几的实际问题，
教学中要充分鼓励学生用图形（圆、三角形）表示总量，将一些物体如何根据
分母平均分，根据分子取出份数，说说自己的操作过程，最后用算式表示出来。

在深化对分数的认识的同时，体会分数在生活中的应用价值。

三、单元整体教学思路
单元结构
图及课时
安排
本单元设计了7课时的教学内容，其中，认识几分之一1课时，认识几分之几1课时，比较同分母分数的大小1课时，分数的简单加减法2课时，分数
的简单应用1课时，复习与检测1课时。

小学语文三年级上册第八单元集体备课和全部课时教学设计

第八单元：美好品质一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元以“美好品质”为主题，编排了《司马光》《灰雀》《手术台就是阵地》《一个粗瓷大碗》四篇课文。

课文中的人，既有成年人也有儿童，既有古代的史学家也有近现代的革命家。

冷静机智的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子，对工作极其负责、勇于为革命献身的白求恩，不畏艰苦、关心他人的赵一曼，他们的身上都有美好的品质。

其中，《司马光》是小学阶段安排的第一篇文言文。

本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思”。

本套教材从二年级开始安排默读的学习内容，要求学生尝试不出声不指读。

本单元对默读提出进一步的要求，即带着问题默读，一边读一边思考：《灰雀》要求默读时揣摩人物的心理；《手术台就是阵地》要求默读时思考课题的含义。

语文园地中的“交流平台”引导学生梳理默读的基本方法。

本单元的习作要求是“学写一件简单的事”，话题是“那次玩得真高兴”。

这是小学阶段第一次安排写一件事，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情。

二、单元学习目标与重点难点1.单元教学目标识字与写字：（1）认识32个生字，读准3个多音字，会写31个字，会写29个词语。

（2）能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

（3）能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

阅读与鉴赏：（1）正确、流利地朗读课文。

背诵《司马光》。

（2）能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。

（3）能带着问题默读课文，理解课文内容。

（4）能交流、总结默读的基本方法。

（5）能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

（6）朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

表达与交流：（1）能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的语言差异。

（2）能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

（3）不清楚的地方能及时追问。

人教小学数学三年级上册第八单元集体备课

人教数学三年级上册第八单元集备可能性（一）教学目标1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

2．使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。

3．使学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

（二）教材说明在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。

《标准》将“概率”作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一“统计与概率”中的一部分，从第一学段起就安排了有关的学习内容。

本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。

本单元教材在编排上有下面几个特点。

1．选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。

根据学生的年龄特点和生活经验，教科书中选取了学生非常熟悉的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富学生对不确定现象的体验，目的是使学生积极地参与到数学学习活动中，并感受到数学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系。

教科书中还设计了有趣的摸棋子试验等活动，激发学生的学习兴趣，使学生愉快地投入到数学学习活动中去。

2．设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。

不确定现象是这部分内容的一个重要研究对象，从不确定现象中去寻找规律，这对学生来说是一种全新的观念。

如果缺乏对随机现象的丰富体验，学生较难建立这一观念。

因此，教科书中设计了多种不同层次的、有趣的活动和游戏，如摸棋子试验、涂色活动、抽签游戏等。

通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。

教学建议1．注意创设问题情境，引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。

在教学中，教师应注意创设各种问题情境，充分调动学生的主动性和积极性，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交换自己的想法。

三年级语文上册第八单元集体备课教案

人教版三年级语文上册第八单元集体备课
教案
第八单元单元备
主备人：
一、教材分析：
本组有4篇课文。

其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。

课文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。

一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。

二、教学目标：
阅读“爱”的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会关爱别人，学会感激别人的关爱。

随文认识汉字共62个，会写字38个。

通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。

通过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟
主题。

三、教学重难点
教学本组课文，引导学生通过学习课文，感受人与人之间爱的真情。

指导学生学会读书，养成良好的读书习惯。

学会并牢固掌握本组课文的生字新词。

四、课时分配：
掌声3课时
一次成功的实验3课时
给予树3课时
好汉查理1课时
语文园地八3课时
总计13课时。

部编版三年级语文上册第八单元集体备课参考资料

部编版三年级语文上册第八单元集体备课
参考资料
本单元的主题是“美好品质”，包括了《司马光》、《掌声》、《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文。

这些课文围绕着人物的仁爱之情展开，引导学生研究带着问题默读，理解课文的意思。

在研究过程中，学生需要重点研究课文中的重点词句，理解句子的意思。

例如，《司马光》这篇课文描写了___砸缸救人的故事，学生需要参考注释，理解句子的意思。

本单元的重点是研究带着问题默读，理解课文的意思。

学生需要进行默读课文，边读边想的练。

例如，《灰雀》这篇课文安排了练“默读课文，想一想，___和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么”。

此外，《掌声》这篇课文讲述了一个感人的故事，故事中的___受到鼓励而变得阳光自信，表现了鼓励和关爱的掌声蕴
含的强大的力量。

学生可以通过插图体会同学之间互相鼓励、互相关爱的情感。

总之，本单元的编排意图是引导学生研究带着问题默读，理解课文的意思。

通过研究这些课文，学生可以感受到人物的仁爱之情，学会理解课文的意思，同时也可以体会到鼓励和关爱的力量。

小学语文三年级上册第8单元备课

三年级上册语文第八单元集体备课一、单元主题爱的奉献二、单元内容29《掌声》30《一次成功的实验》31 《给予树》32* 《好汉查理》语文园地八三、单元教学目标1.学生通过自主预习认识23个字，会写38个字，会正确读写49个词语。

2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。

3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。

4.学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。

5.逐步培养学生搜集资料和合作的能力。

6.背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德四、语言训练点1 通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。

2.感受什么是爱，并学会鼓励、关爱别人3.引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言。

五、丛书整合目录《语文主题学习丛书》“爱的馈赠”单元《难忘的八个字》《学会合作》《动物节的祝福》《收集阳光》《小狗待售》《孩子们暂停唱歌》《轻轻掩门的一声轻响》《真爱无价》《一个美丽的故事》《苏珊的帽子》《本，好样的》“渗进灵魂的感动”单元《棉袄与玫瑰》《乞丐与露珠》《平分生命》《购买上帝的男孩》《一条小面包》《一罐果酱》《被人相信的幸福》“爱的味道”单元《人生是一片“菜园”》《真实的善良》《欣赏是一种善良》1《举手的秘密》文主题学习丛书》六、课时安排11课时七、推荐阅读篇目《爱的教育》《三字经》三年级上册第八单元整合备课第一课时预习指导课一教学目标1.识记本单元生字新词，理解词语。

认真书写要求会写的生字。

2.正确、流利地朗读本单元课文。

3.整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。

4.交流相关资料二、整合篇目本单元课文三、基本教学流程1.激发兴趣，导入新课阅读单元导语，明确单元主题。

2.明确要求，自主学习学生根据预习单预习本单元内容。

从字词识记、重点词语理解、课文读熟练、概括课文内容几方面入手。

部编版三年级语文上册第八单元集体备课全部教案

部编版三年级语文上册第八单元集体备课全部教案24 司马光【教学目标】1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。

【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.课件出示（1）学而不思则罔，思而不学则殆。

（2）温故而知新，可以为师矣。

（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。

（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。

2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。

3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。

用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。

它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。

4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。

（板书：司马光）。

学生齐读课题。

5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。

）6.司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。

北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。

出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。

司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

二、初读课文，读懂大意。

1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

sī tínɡ dēnɡ diē zhònɡ qì chí jiē司庭登跌众弃持皆自由读，指名读，开火车读。

正音：注意读准平舌音“司”，翘舌音“众、持”，后鼻音“庭、登”。

三年级上册语文第八单元集体备课

三年级上册语文第八单元集体备课一、单元主题民间故事和神话传说二、单元内容29《古诗两首》30《西门豹》31《女娲补天》32*《夸父追日》三、单元教学目标1、能正确认读本单元的生字，做到正确书写，积累生动的语言。

2、通过朗读、讨论和复述等多种方式，引导学生感受古人的丰富的想象。

3、朗读课文，了解课文主要内容。

4、引导学生阅读其他民间故事、寓言故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情四、语言训练点1、体会文章神奇、丰富的想象力2、练习复述：落实训练项目，引导学生积累语言，练习语言表达，并鼓励学生创造性的使用语言五、丛书整合目录《语文主题学习丛书》《古朗月行》《中秋月.七夕》《杜康造酒》《秃尾巴老李》《尧的故事》《仓颉造字》《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》六、课时安排11课时七、推荐阅读篇目儿童版《西游记》第八单元整合备课神话传说第一课时单元导读课一、教学目标1.以单元导言为线索，整体感知教材，阅读4篇课文，读通读顺。

2.小组自学单元生字词。

二、整合篇目课文29《古诗两首》30《西门豹》31《女娲补天》32*《夸父追日》三、基本教学流程1.激发兴趣，导入新课自读导语，明确本单元学习主题。

从单元导语中有什么收获？2.明确要求，自主学习自主阅读四篇课文，练习概括出每篇课文写了什么。

小组自学单元生字词。

3.全班交流，点拨引导小组学习、汇报识字情况。

积累四字词语。

写字：小组交流本单元难写的字，师范写，生练写。

读课文重要句段，要求正确、流利。

小组检查、交流汇报，教师抽查。

初步了解课文大意，概括课文主要内容。

4.总结提升，拓展延伸思考自己本节课的收获第二课时整体识字课一、教学目标1.单元整体识记“我会认”的生字。

2.单元整体落实“我会写”的生字二、基本教学流程1.拿出生字条自主认读学生自学要求会认的字和会写的字。

2.小组合作与检查认读情况，并做好标记3.反馈检查达标情况4.课件分类出示生字，根据情况交流识记，对难记得普遍存在问题的字反复强化5.出示词语认读，交流不理解的词语小组合作交流达标情况6.奖励达标优胜组第三课时精读引领课29古诗两首一、1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

三上语文八单元教研总结

一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，语文教学作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。

为了提高语文教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了三上语文八单元教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，探讨如何更好地开展语文教学，提高学生的语文素养。

二、教研内容1. 集体备课在集体备课环节，各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标、重难点，制定切实可行的教学方案。

备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何突破教学难点，提高课堂教学效率。

2. 课堂教学观摩本次教研活动共观摩了4节课，涉及古诗、文言文、现代文阅读等教学内容。

观摩课后，各备课组对所观摩的课堂进行了点评，从教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等方面进行了深入剖析。

3. 课后研讨课后研讨环节，各备课组针对所观摩的课堂和自身的教学实践，结合教材特点和学情，共同探讨了以下问题：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（2）如何培养学生的语文素养，提高阅读理解能力？（3）如何有效运用多媒体技术，丰富课堂教学手段？（4）如何加强家校合作，共同促进学生的语文学习？三、教研成果1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对教材、学情有了更深入的了解，教学理念得到了更新，教学技能得到了提升。

教师们纷纷表示，在今后的教学中，将更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学质量。

2. 优化了教学设计在集体备课和课后研讨过程中，教师们共同探讨了教学设计，优化了教学环节，使教学目标更加明确，教学过程更加科学合理。

同时，教师们还分享了各自的教学经验，为今后的教学提供了有益借鉴。

3. 提高了课堂教学效率通过观摩优秀课堂和课后研讨，教师们学会了如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

在今后的教学中，教师们将更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效率。

4. 加强了家校合作在课后研讨环节，教师们就如何加强家校合作进行了深入探讨。

部编三年级语文上册第八单元【集体备课】

二、教学目标
分类课文
内容
教学要点
《司马光》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵
地》
1.认识42个生字，读准4个多音字，会写30个字，会写28个词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵《司马光》。 3.能借助注释理解《司马光》课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 4.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。 5.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。
学习带着问题默读，理解课文的意思。
学写一件简单的事。
一、教材解析
2.螺旋上升
把握册与册之间的默读梯度
二年级下
二下第八单元默读课文，不要指读。
2021/10/26
三年级上
三上第八单元带着问题默读。
五年级上
五上第二单元提高阅读速度的方法。
这种册与册之间的纵向联系，表明默读的比重在加大，最终服务于提高阅读速度。
DDiiaaggrraamm
人与社22会
DDiaigargarm am
人与3自3 然
启示我们在落实语文要素的同时要注重渗透情感、态度、价值观的教育，提高学生的思想道金观德秋察修时节养和审美情趣，逐步我形与成自然良好的个性和健全的人格。
语文学习要从学科教学到学科教育。
2021/10/26
默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？
默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。
默读课文，想一想，为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？

统编版语文三上第八单元整体备课规划

统编版语文三上第八单元整体备课规划xx学校语文三年级上册第八单元单元备课单元第八单元单元主题美好品质语文要素学习带着问题默读，理解课文的意思。

学写一件简单的事。

课标分析【第二学段目标】【识字与写字】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

有初步的独立识字能力。

能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。

能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

【阅读与鉴赏】1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

学习圈点、批注等阅读方法。

能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵优秀诗文50篇（段）。

养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

【表达与交流】1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。

三年级上语文第八单元集体备课

日照港第一小学单元备课学科：语文单元：第八单元主备人：苏岩一、单元主题献出我们的爱二、单元内容：“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。

分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。

单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。

爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。

让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。

腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。

一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。

金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。

爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。

在连学了两篇充满异域情调的文章后，编者在《语文园地八》中匠心别具的安排了一组《三字经》——“人之初，性本善。

性相近，习相远……”我们感叹教材编写者的韬光眼界、匠心别具。

三、单元教学目标：1．有感情地朗读课文。

2．体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。

3．掌握38个生字和49个词语四、单元重难点：1．培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。

2．体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。

3．培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。

五、教学策略:教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，同样请大家不要过度阐释人文层面上的东西。

“人文”是潜移默化的、长远的、隐性的东西。

“人文”随着时代的发展而历经变迁，有着鲜明的时代气息。

那么，语文课中的人文因素，怎样才能形成于学生的素养结构中去呢？最经常、最有效的方法是读——读着读着体会到了；读着读着感悟到了；读着读着共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化，理解世界人民共同的美好情感；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。

三上第八单元单元集体备课

第八单元集体备课
一、单元教学主题：解决问题
二、单元知识结构
1、意义：乘法表示几个几是多少，除法表示平均分或包含除。

2、算理：用学具摆、画图法，整理表格理解条件和问题的关系。

3、算法：每份的数×份数=总数
单一量×数量=总量
总数÷份数=每份的数
总数÷每份的数=份数
4、应用：掌握用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的方法。

三、单元知识目标
（一）课标语
通过操作、观察，掌握利用连乘、连除、乘除混合列出综合算式，解决实际问题。

（二）教学目标
1、经历从实际生活发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。

2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等方式整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。

3、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、知识点及知识点解读
五、教学计划。