浅谈网络环境下商务英语的学习方法
网络环境下《商务英语会话》教学模式探索
但仍存在 以下几个 问题 ： （ １ ） 网络环境下教学模式的研究较少 ． 而且这 些为数不多 的研究 （ 康 淑敏等 ， ２ ０ ０ ３ ； 张宁 ， ２ ０ ０ ８ ； 高德新等 ， ２ ０ ０ ８ ； 刘向 红等 。 ２ ０ ０ ９ ） 针对 的课程主要是 ： 大学英语课程 、 专业英语课程 、 视 听说 课程 ， 目前没有一个是针对商务英语 口语的教学模式的研究。 （ ２ ） 近年 来对于商务英语 口语教学 的研 究多为教学方 法的探索 ．如案例教学 法、 角色扮演 、 隐形分层次教学法 、 口译法等在商务英语 口语 中的应用 （ 朱靖 ， ２ ０ １ ０ ； 贾永青 ， ２ ０ ０ ７ ； 张丽霞 ， ２ ０ ０ ７ ； 宗兰英 ， ２ ０ ０ ９ ） ， 很少研 究涉 及计算机 网络技术 和商务英语会 话教学的整合 以及如何将 相关科学 理论与多媒体技术有机结合起来 ， 形 成科学的教学模式。 鉴于此 ． 笔者在分析商务英语会 话课程 的特点和教学中存在 的主 要问题的基础上 ， 以输入假说 、 建构 主义理论 、 任 务型语言教学 观 、 人 本主义教学观以及渗透式教学观为主要依据 ． 尝试将计算机网络技术 与商务英语会话课 程进行有效整合 ， 建构 出网络环境下《 商务英语会 话》 的新型教学模式 ， 以期为商务英语教学提供新的教学方法和视角。
ｇ ｕ ｉ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ｏ ｆ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｍｐ ｏ ｒ ａ ｒ ｙ Ｅｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｏ ｉｅ ｒ ｓ ， ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｓ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ“ ｌ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ — ｉ ｎ＋ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｍｕ ｌ ｔ ｉ ｍｅ ｄ ｉ ａ ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｅ 科技 的迅猛 发展． 多媒体 和网络技术也不 断地应 用 于英语教 学。近年来 ， 国内外基 于网络 和多媒体 的教 学研究 层 出不
提高职场英语能力的实用方法与技巧
提高职场英语能力的实用方法与技巧在全球化的今天，掌握良好的英语能力已经成为职场竞争的重要组成部分。
无论是在国际公司工作、参与外企项目，还是与外国客户进行沟通，英语都扮演着桥梁的角色。
如何有效地提高职场英语能力，成为越来越多职场人士关注的话题。
以下是一些实用的方法和技巧，帮助你在职场中提升英语水平。
一、提升英语听说能力1. 多听多说提高听说能力的第一步就是增加语言输入。
可以通过听英语广播、观看英文电影、参加线上英语学习课程等方式来增强语言习惯。
找到一份自己感兴趣的内容，这样会更容易保持耐心和注意力。
在日常交流中，对于同事或客户谈论的话题，不妨用英语进行练习。
即便是简单的日常问候或工作相关的对话，也可以渐渐适应这种语言环境。
2. 语言交流伙伴寻找一个合适的语言交流伙伴是一种非常有效的方法。
通过与母语为英语的人士进行定期的对话练习，可以不断纠正发音和语法错误，同时加深对职场专业术语的理解。
可利用社交媒体平台或语言交换app，找到志同道合的语言伙伴，进行不同主题的交流，无论是商务讨论还是休闲聊天，都有助于丰富词汇和提升口语流利度。
二、提升阅读写作能力1. 阅读英文文献对于职场人士而言，高效地处理英文文献和邮件是至关重要的一项技能。
选择一些与你行业相关的英文书籍、专业文章、白皮书等，既可以帮助你扩展知识面，还能够了解行业最新动态。
在阅读过程中，可以逐步提高自己对术语的敏感度，并尝试提供自己对此信息的看法，以此激发思维，提高表达能力。
2. 撰写职场相关文档不论是撰写营销计划、项目报告还是日常工作邮件，都可以作为提高写作能力的重要途径。
建议从简单易懂的信息入手，逐渐增加难度，可参考一些专业范本，增加规范意识。
建议设定每周至少撰写一篇短文，有条件的话找专业人士或同事帮助修改，这也是快速提升英语写作能力的方法之一。
三、掌握职场相关词汇和术语1. 制定词汇学习计划为了提高职场英语能力，掌握相关行业词汇和术语尤为重要。
网络环境下商务英语的教学信息化
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网络环境下商务英语的教学信息化
胡 强
摘 要 ：本 文对 网络 环境 下商务 英语 专 业 学生 的 学 习情 况进 行 了调研 分 析 ，并就 如何 正 确认 识
商务 英语教 学信 息化及 如何 在 网络环 境 下 实施 商务 英语教 学信 息化进 行 了阐析 ，以更 高效地 培养 更
１ ． 网络课 程教 学 设计 。教 师 对 于发 布到 网上 的 教学 内容 首先 要进 行 精 心设计 、策 划 ，这 对 教 师是 巨大 的挑 战 。在进 行 课程 教学 设计 时不 仅 要求 教 师 转变 角 色观 念 ，从 原来 简单 的 知识 教育 者 ，变为 教 学知 识 资 源 的设 计 者 ，学 生 自主学 习 的促 进 者 ；教 师还 必须 具 备 较全 面 的专 业 知识 和 能力 ，才 能对 课 程进行 科 学设计 和有 效管 理 。 ２ ． 利 用 网络 资源 拓展 学生 的 学 习空 间 。利用 网 络学 习英 语 具有 信 息 量 巨大 、交 互性 强 、学 习方 式 多样 化 、时效性 强 等优 点 。学 生 更容 易 根 据 自身 的 学 习 程度 和 方 向 ，进行 专业 英 语 的学 习。适 当 的学 习任务 布 置 可 以让 学生 主 动参 与 到学 习 当 中 ，一 方 面提 高他 们 的学 习 自主性 和独 立 性 ，另 一 方 面可 以 增 强他 们 的记忆 和理解 程度 ，从 而 提高学 习效 果 。 Ｓ ３ ． 专题 学 习 网站 为学 生提供 系统全 面 的数 字 化 学 习环境 。专题 学 习 网站是 指 在 网络 环 境下 的资 源 学 习 型 网站 ，它 可 以使 围绕 商 务英 语 的课 程 密 切 相 关 的某 一 项 或 多 项 学 习 专 题 进 行 较 为 广 泛 深 入 研 究 ，也 可 以由教 师 直接 发布 精 心策 划 的有 关 课 程信 息 ，甚 至 可 以展示 学 生 的学 习 成果 。专 题 学 习 网站 还 为 学 生 提 供 了功 能 强 大 的互 动 平 台 和 专 题 讨 论 区 ，师 生 、生 生之 间可 以通 过 各种 网络 通 讯 工具 进 行交 流 ，通过 讨论 ，相互 帮 助 、解 决 问题 ，有 利 于 学生 对 知识 的消化 和师 生之 间感 情 的 沟通 ，在 一定 程度 上可 以提 高教 学质量 。 商 务英 语 信息 化 教学 是 在信 息 时代 的前 提下 提 出 的 。信息 技术 的应 用不 会 自然 而 然地 创 造教 育 奇 迹 ，任何 技 术 的社 会作 用 都 取决 于 它 的使 用者 。职 校 教 育工 作 者应 不 断探 索适 应 和 满足 社 会 和教 学 需 求 的教 学 手 段 和 方式 ，大胆 推 进 教 育信 息 化 革 新 ， 稳 步 推进 网络教 学 的开 展 和优 化 ，充 分 调 动学 生 自
网络环境下的商务英语教学模式改革的研究
云南社会主义学院学报 2012年第6期 NO.6,2012 云南社会主义学院学报JO UR NA L OF YU N NA NI N ST I TU T E OFS O CI A L I S M 236网络环境下的商务英语教学模式改革的研究 姜 旭 （鸡西大学，黑龙江 鸡西 158100） 摘 要：传统教学中单调、枯燥的教学环境，“照本宣科”的教学模式已不能满足现今高职高专院校商务英语专业教学要求。
本文旨在讨论对利用多媒体网络环境进行商务英语教学模式改革的研究，为高职院校“理论+实践”的教学理念提供一套行之有效的教学设计。
关键词：高职高专；商务英语；网络教学 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1671-2811（2012）06-0236-2 传统教学中教师在单调、枯燥的语言环境中生硬地讲解语教师中心满堂灌的旧路”，依旧在很大程度上阻碍了学生（二）尊重学生差异，让学生体验成功的乐趣 成功教育的理论认为，学生一旦在学习上获得成功，就可以产生愉悦的情感体验，促进他们投入进一步的学习。
大部分中职生在数学学习中缺乏成功的体验，这直接影响到他们学习数学的积极性、主动性，因此，学生有了学习的信心和参与学习的兴趣后，在教学中教师还要努力度较大的问题，在小组合作时担任组长，课后布置一些选做题，等等。
从而让各个层次的学生都有成功的机会，获得成功的体验，增强学习的信心。
教师应该树立先进的教育观念，针对中职生的实际情况，积极探索有效的数学教学策略和措施，提高中职数学教学的实效性，更好地发挥中职数学教育的功能。
参考文献： [1] 朱红亚.关于中职学生的数学评价［J］.考试周刊，2007，（52）. （2）.[3] 高慎英，刘良华.有效教学论［M］.广东教育出版社，2004.5.作者简介：姜旭（1978.8- ），女，黑龙江省鸡西市，鸡西大学，讲师，研究方向：英语语言学。
网络出版时间：2013-02-21 08:24网络出版地址：/kcms/detail/53.1133.D.20130221.0824.134.html云南社会主义学院学报 2012年第6期 NO.6,2012云南社会主义学院学报J O U R N A L O F Y U N N A N I N S T I T U T E O F S O C I A L I S M 237[1] 李克东.教育技术学研究方法[M].北京师范大学出责任编辑：罗 红。
商科应该如何学好英语
商科应该如何学好英语1. 制定学习计划首先，商科学生应该制定一个科学合理的学习计划。
考虑到商科学习的繁重课业，建议学生每天至少安排30分钟到1小时的时间用于英语学习。
可以根据自己的时间安排，每天早晨或者晚上挤出一些时间来练习听、说、读、写等方面的技能。
2. 提高听力水平提高听力水平是学习英语的基础。
商科学生可以通过收听英语新闻、英语电台、英语歌曲等来提高自己的听力水平。
还可以利用一些英语学习软件，比如网易公开课、BBC Learning English等平台来提高自己的听力技能。
此外，可以尝试与外教进行对话练习，提高口语表达能力。
3. 提高口语表达能力商科学生也应该注重提高自己的口语表达能力。
可以通过参加英语角、和外教进行对话练习、模仿外国人的口音等方式来提高口语水平。
还可以尝试参加一些英语口语比赛，锻炼自己的口语表达能力。
4. 提高阅读能力商科学生在学习英语的过程中，也应该注重提高自己的阅读能力。
可以多读一些英语杂志、英语报纸、英文书籍等来拓展自己的词汇量和阅读能力。
还可以利用一些在线英语阅读网站，比如英文小说网、英语阅读网等，来提高自己的阅读水平。
5. 提高写作能力写作是商科学生必备的一项基本技能。
学生可以通过写日记、写作文、写英语博客等方式来提高自己的写作能力。
还可以找一位英语老师或者外教进行写作辅导，及时纠正自己写作中的错误，提高写作水平。
总的来说，商科学生应该通过听、说、读、写等方面的综合训练来提高自己的英语水平。
只有不断地努力学习，才能取得进步。
希望以上建议可以帮助商科学生学好英语，让他们在商务领域取得更好的成绩。
商务英语毕业论文题目
商务英语毕业论文题目毕业论文的题目必须简洁、明确,引人注目，不仅代表论文,高度概括全文的主题思想。
下面WTT将为你推荐商务英语毕业论文题目的内容，希望能够帮到你!商务英语毕业论文题目(一)1.xx市街头告示英译调查2.xx市英语人才需求调查3.毕业生面对择业形势4.不同文化中的非言语行为5.产品中文商标的翻译6.大学生手机通信消费行为的调查与分析(问卷调查)7.单证员跟单员等资格证书现状思考8.单证员在国际贸易中的地位9.当代xx市网络文化调查10.当前外贸谈判人员存在的语言问题和对策11.得体的社交礼仪在商务活动中的重要性12.电子商务对国际贸易的影响及对策13.对于xx市信用消费状况的调查(问卷)14.对于xx市英语人才的需求和供给调查(问卷调查+报告)15.对于消费品行业销售渠道的调查报告16.对于中学生家教市场的需求和供给分析(问卷调查)17.翻译好日常商务文书18.反译法在商务英语中的应用19.高职高专院校商务英语专业学生在人才市场竞争中的优势和劣势20.沟通语言在商务谈判中的作用与功能商务英语毕业论文题目(二) 1.例析论网络环境下商务英语的拓展学习模式2.论各种职业资格证书的优缺点3.论跨文化因素对商业广告英语翻译的影响4.论你对商务英语专业设置的看法5.论商务英语广告语言的特征与表达6.论商务英语教学创新与学生能力的培养7.论商务英语与文化的关系8.论商务英语专业各种职业资格证书的取向9.论商务英语专业学生的综合素质10.论文化因素对英汉翻译的影响11.论英语课外活动的开展12.论撰写商务信函的礼貌原则13.美国英语习语与文化14.目前商务信用体系建设中存在的问题及对策15.奈达“等值”理论于商务英语翻译中的理解和应用16.浅论商务沟通技巧17.浅论商务面试中的注意事项18.浅谈国际商务背景下文化因素的重要性19.浅谈国际商务谈判中的策略与技巧对价格的影响20.浅谈商务信函的文体特征21.浅谈商务英语口语的学习方法商务英语毕业论文题目(三)1、xx市街头告示英译调查2、xx市英语人才需求调查3、毕业生面对择业形势4、不同文化中的非言语行为5、产品中文商标的翻译6、大学生手机通信消费行为的调查与分析(问卷调查)7、单证员跟单员等资格证书现状思考8、单证员在国际贸易中的地位9、当代xx市网络文化调查10、当前外贸谈判人员存在的语言问题和对策11、得体的社交礼仪在商务活动中的重要性12、电子商务对国际贸易的影响及对策13、对于xx市信用消费状况的调查(问卷)14、对于xx市英语人才的需求和供给调查(问卷调查+报告)15、对于消费品行业销售渠道的调查报告16、对于中学生家教市场的需求和供给分析(问卷调查)17、翻译好日常商务文书18、反译法在商务英语中的应用19、高职高专院校商务英语专业学生在人才市场竞争中的优势和劣势20、沟通语言在商务谈判中的作用与功能。
近七年网络环境下的商务英语教学研究综述
近七年网络环境下的商务英语教学研究综述摘要：随着信息技术和互联网的迅猛发展，人们越来越重视网络环境下的学习和教学探索，优良的网络环境为具体的学科发展做出了重要的贡献。
近七年来，有关网络环境下的商务英语教学研究文章呈现不断上升的趋势，但是专门针对网络环境下的商务英语教学研究综述还没有，通过对已有研究成果的特点进行分析和总结，以便为将来的研究理清思路，开阔研究视野。
关键词：网络环境；商务英语；教学模式商务英语属于专门用途英语(ESP)的范畴,是商务与英语的结合,其学习始终围绕着特定的目的和内容而进行,学习内容涉及与国际商务有关的,如国际商务活动进出口业务、国际贸易、国际金融、国际商法、国际运输与保险等诸多领域的各个环节。
国际商务英语的实践性、课程内容的多样性和应用的多渠道等特点决定了国际商务英语教学不同于其他与语言教学相关课程的学习,它涉及视、听、说、写、译等英语语言各个方面的技能与商务知识和文化背景的综合运用。
而网络以其信息量大，资源丰富，知识面广，涉及领域多等很多优点，为我们增加了大量的语言输入材料，同时又以其交互性强、可视性好、趣味性强等鲜明的特点，极大地提高学生者的学习兴趣。
网络环境下的英语学习或者教学研究成为外语界研究焦点，其研究成果也层出不穷，但针对网络环境下商务英语教学研究的综述论文尚未出现。
因此，本文通过对2005—2012年近7年间有关网络环境下的商务英语教学研究进行回顾、总结及分析评述，并提出值得进一步研究的问题，以便为将来的研究理清思路，开阔研究视野。
本文的文献资料源自中国知网（CNKI）上的研究文章。
一、网络环境下的商务英语教学研究状况1.研究内容近七年，以“网络环境”和“商务英语”为关键词在CNKI(中国学术文献网络出版总库)检索出有关网络环境下的商务英语教学的文章共31篇。
其中有关教学模式探讨的文章最多，共17篇，其次是写作教学类4篇，网络环境下应用类文章2篇，调查类2篇，有关教师角色和教师能力定位类2篇，听力2篇，教学设计类1篇，自主学习类1篇。
在网上如何学好英语
在网上如何学好英语英语是世界上最流行的语言之一，无论是在商业、学术还是日常生活中，都有着重要的作用。
因此，很多人都希望能够学好英语。
在如今互联网发达的时代，网上学习英语已经成为了一种趋势，许多人通过在线课程、英语网站、应用程序等来学习英语。
那么，如何在网上学好英语呢？接下来将介绍一些方法和技巧。
1、确定学习目标在学习英语之前，首先要确定自己的学习目标。
是想要提高听说读写能力？是为了考取英语证书？或者只是为了能够流利地与外国人交流？不同的目标会影响你的学习方法和学习内容的选择。
因此，在开始学习之前，要明确自己的学习目标，并制定相应的计划。
2、选择适合自己的学习方式网上学习英语的方式有很多种，比如在线课程、英语网站、应用程序、英语社交平台等。
每种方式都有其优缺点，选择适合自己的学习方式是学习成功的关键。
如果你喜欢在课堂上和老师互动学习，可以选择报名在线课程；如果你喜欢自主学习，可以选择使用英语学习应用程序。
因此，在学习英语之前，要先了解各种学习方式，然后选择适合自己的方式。
3、充分利用在线资源网上有很多免费的英语学习资源，比如英语课程、英语网站、英语应用程序等。
充分利用这些资源可以帮助你更有效地学习英语。
比如，你可以通过在线视频课程提高听力和口语能力；通过英语网站学习单词和语法知识；通过应用程序练习口语和阅读。
因此，在学习英语之前，要多多了解和利用这些资源。
4、制定学习计划制定一个合理的学习计划是学习英语的关键。
只有有计划地学习，才能更有效地提高英语水平。
因此，在学习英语之前，要制定一个详细的学习计划，包括每天学习的时间、学习的内容、学习的方式等。
遵循这个计划，坚持不懈地学习，相信你的英语水平一定会有所提高。
5、多练习学习英语就像学习任何其他技能一样，需要不断地练习。
只有通过大量的练习，才能真正提高英语水平。
因此，在学习英语的过程中，要多做练习，比如练习听力、口语、阅读、写作等。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、和外国人交流等来练习。
网络环境下《商务英语精读》案例教学设计
所 设 计 的案 例 资 源 和 网 络 学 习环 境 增 强课 程 学 习效 果 ， 究 网络 环 境 下 案 例教 学 活 动 设 计 。 探 关键 词 ：网络 ； 例教 学 ； 学 活 动 设 计 案 教
案 例教 学 法 是 在 教 师 的 指 导 下 。 据 教 学 目标 和 内 容 的 根
等基 础 专 业 课 程 学 习 ， 具 有 一 定 的计 算 机 操 作 能 力 。 且
首先 教师 根 据 教 学 中 的 主 要 知 识 点 和 教 学 目标 确 定 案 例 ， 根 据 教 学 需 求设 计 案 例 分 析题 ， 目的设 计 旨在 引导 学 再 题
生对案例进行分析 、 考并运用 所学 相关知识 去解决 问题 。 思
本 课 程 网上 学 习 活 动是 依 托 外 语 系 商务 英 语 案例 教学 平
课 程 介 绍
、
台进 行 的 。课 堂 教 学 ６ ４课 时 ． 网 络学 习活 动 的 基础 。学 习 是
《 商务 英 语 精 读 ２ 课 程 的 教 学 对 象 是 我 系 ２ ０ 》 ０ ８级 商 务
２０ ０ ９年 １ 月 ２ 第 ２ ３卷 第 ６期
湖 北 经 济学 院 学 报 （ 文科 学 版 ） 人
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｕ ｅ ｉｅ ｓｔ ｆＥｃ ｎ ｍｉｓ Ｈ ｕ ｎｔ ｓＳ ｉｎ ｅ ） ｏ ｒ ａ ｆＨ ｂ ｉＵｎｖ ｒｉｙｏ ｏ ｏ ｃ （ ｍａ ｉｅ ｃｅ ｃｓ ｉ
答 ； 素 质 拓 展 ” 为英 语 学 习 有 特 殊 要 求 的 学 生 而 设 计 。提 “ 专
需要 ， 用案例组 织学 生进行 学 习、 究、 炼 能力 的方法 。 采 研 锻 这 种 教 学方 法 不 在 于 结 论 ， 在 于 学 生 是 否认 真 思 考 案 例 涉 而 及 的 问题 ， 重 启 发 学生 思 维 ， 养 学 生分 析 问题 和 解 决 实 际 注 培 问 题 的 能力 。在 教 学 方 法 上 ， 务 英 语 与 英 语 语 言 教 学 的 方 商 法 基 本 上 相 同 ， 在 实 践 上 各 有 侧 重 。前 者 的 重 点 是 在 培 养 但 学 生 英 语语 言能 力 的 同时 ， 学 生 熟 悉 各 种 商务 活动 ， 解 商 让 了 务 领 域 里 的知 识 ， 化学 生 的 商务 专 业 技 能 ， 强 即语 言 学 习 是 为 商 务 知 识 的 获得 服 务 ． 于 商 务 英 语 教 学 的这 种 特 点 ． 例 。鉴 案 教 学 法 在 商务 英 语 教 学 中受 到 越 来 越 多 教 师 的 关 注 。 以《 商
基于新媒体背景下商务英语教学模式的创新路径
基于新媒体背景下商务英语教学模式的创新路径随着新媒体技术的迅速发展，商务英语教学也面临着新的挑战和机遇。
在传统的商务英语教学模式下，学生更多地是通过纸质教材和课堂教学来获取知识，而在新媒体背景下，传统教学模式已经不能满足学生的学习需求。
如何基于新媒体背景下创新商务英语教学模式，成为了当前商务英语教学领域的一个热点话题。
本文将从新媒体的特点出发，探讨基于新媒体背景下商务英语教学模式的创新路径。
1. 新媒体的特点新媒体具有互动性强、媒体形式多样、时效性强、信息传播速度快的特点。
这些特点为商务英语教学提供了更多的可能性和空间。
在新媒体的背景下，商务英语教学可以更加立体化、形象化、个性化，更容易吸引学生的注意力，从而提高教学效果。
2. 商务英语教学模式的变革基于新媒体的特点，商务英语教学模式需要发生一定的变革。
传统的课堂教学模式逐渐不再适应学生的学习方式，需要引入新的教学模式来满足学生的需求。
可以将商务英语教学与多媒体教学技术相结合，通过视频、音频等形式来呈现商务场景，激发学生学习的兴趣和积极性。
也可以利用网络资源和移动学习平台来拓展商务英语教学的空间，让学生随时随地都可以进行学习。
1. 利用多媒体教学技术多媒体教学技术可以大大丰富商务英语教学的形式，使得商务英语教学更加形象、生动。
可以利用PPT、视频、音频等形式来呈现商务场景，让学生在视听、思维等多个方面得到锻炼。
也可以通过多媒体教学技术来展示商务英语的实际运用情景，让学生更加直观地感受到商务英语的实际运用价值，从而更加积极地学习商务英语。
2. 建立网络教学平台在新媒体的背景下，建立网络教学平台将会成为商务英语教学的一个重要创新路径。
通过网络教学平台，学生可以随时随地进行学习，教师也可以及时地对学生的学习情况进行跟踪和反馈，形成良好的互动模式。
在网络教学平台上，可以引入各种形式的教学资源，如视频讲解、在线互动、实战模拟等，使得商务英语教学更加灵活多样，更加符合学生的学习习惯和需求。
基于网络环境下的商务英语写作教学探讨
其 次 ， 生 主 动 性 不 够 ， 学 实 践 性 不 强 。在 当前 商 务 学 教 英语 写作的教学 中 ， 师居于 中心地位 ， 教 学生 学 习的 主观能 动 性 没 有 得 到 有 效 开 发 ， 全 处 于 被 动 地 位 ， 学 习 过 程 中 完 在 缺 乏 动 力 和 积 极 性 。教 师 也 往 往 不 能 把 教 学 与 外 贸 实 践 结 合 起 来 ， 是 专 注 于 教 材 ， 无 目的 布 置 大 量 课 后 作 业 ， 而 漫 学 生视写作 练习为 负担 和任务 ， 写作 中一 味地套 用 句型 、 在 范
关键 词 ： 网络 环境 ； 建构主义 ； 商务英 语写作教 学
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ 文献标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （ Ｏ Ｏ ０ —２ ５０ １ ７—１ ８ ２ Ｌ ）４０ ３—２ 首 先 ， 学 方 法 单 调 ， 学 内 容 落 后 。 当 前 高 校 商 务 英 教 教 语写作 课堂 中， 教学安排一 般如 下 ： 首先 由教 师讲 授基 本写 作技巧 ， 随后 分析 教材 范 例 ， 而引 导学 生 模 仿 练 习， 后 进 最 收集学 生的作业进 行批 改及课 堂 点评 。整 个 教学 过程处 于 教师严 密的控制 之 中 ， 而 部 分教 师 由于 自身专 业 知识 的 然 匮 乏 或 陈 旧 ， 堂 教 学 内容 严 重 滞 后 于 时 代 的 潮 流 ， 多 老 课 很 师 更是把商 务英语 写作 课 上成 了语 法课 ， 学重 点 围绕 词 教 法 、 法 等 语 言 知 识 展 开 。 因 而 ， 多 毕 业 生 在 走 向 工 作 岗 语 很 位之 后仍然 不能胜 任 岗位 要求 ， 缺乏 教学的现状及存在的 问题
信息技术条件下商务英语案例教学模式探索
代 的重要位置。我 国于２ 世纪 ８ 年代开始引入案 ０ Ｏ 例教学 ，但一直主要用于部 分实践性 、应 用性 较
强 的丁 商 管 理 、法 学 、医学 、国 际商 务 等 学科 领
域 ，而 在 英语 教学 中 ，则 鲜 有 对 此 教 学 方 法进 行
商 务 英 语 与 普 通 英 语 不 同 ，所 涉 及 领域 之 广
通 过 不 同情 境 的 熏 陶 ，只有 这 样 才 能 了解 商 务 环
由于受传统 的英语教学 内容和教学方 法的影 响 ，商务英语专 业的教学活动 从人才培养理念 ， 教学体系 的构建 、课程内容的设置 ，到教学方法 的应用及英语教学水平 的测试等都不够健全 、不
够 系 统 ，培 养 的 商 务人 才 的知 识 水 平 和 实操 能 力
边远地 区 ，国际背景的商务交流极少 ，更 不用说 我们的学生能否接触到这样 的锻炼机会 了 ，为此 ，在教学实践 中学生就需要 利用各种资源和媒体来体验 不同的商务情 景 ，进行特定环境下 的互动 ，从而提 高 自己的商务交 际
能力 。探讨商务 英语学习的特质并融合商 务案例教 学形 式 ，利用具有超强交互 功能的网络技术 为商务英语教学
视商务实践能力 和交 际能力 的培养 。多数课堂教 学 仍 然 以教 师 为 中心 ，缺 乏 特 定 的商 务 情 景 ，知 识 的传 授不 是 以学 生 为 中心 的 启 发 式 、探 究 式 教 学模式来 进行．而是 一种形式单 一的知识 灌输 。 如 何 改 变 目前 这 种 效 率 低 下 的教 学 模 式 ， 已成 为 我们必须解决的课题。 二 、商务英 语案 例教 学的可 行性 案例教学可以说是哈佛商学院 Ｍ Ａ教学的代 Ｂ
结构与用人单位标准不相适应 ，这对商务英语专
基于网络的商务英语阅读教学模式探析
基 于 网络 的商务英语 阅读教学模式探析
赵 阳 ， 成 舫 石
（ 苏州市职业 大学 ， 江苏 苏州 ２ ５ ０ ） １ １４
【 摘 要 】 日益加 快 的 国 际化 进 程 对 国际 商 务 英 语 人 才 的 需 求剧 增 且 迫切 ； 多媒 体 网 络在 商 务 英 语 教 学 中的 应 用使 其 更 加 高
效及 多元化。阐述 商务英语 阅读教学的 目标及特点 ， 归纳 网络教 学模 式的特征 ， 分析 网络教 学在 商务英语 阅读教学 中的运用， 探讨 基 于网络的商务英语阅读教 学模 式， 目的是切 实提 高学生在商务环境下的英语应用能力。 其 【 关键词】 网络 ； 商务英语 阅读 ； 教学模式
第２ ７卷 第 １ １期 ２１ ０ ０年 １ １月
辽宁教 育行政 学院学报
Ｊ ｕ ａ ｆＬｉｏ ｉｇＥｄ ｃ ｔ ｎ ｌＡｄ ｎ ｓｒｔ ｎ Ｉｓｉｕｅ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｎｎ ｕ ａｉ ａ ｍｉｉｔａｉ ｎ ｔｔｔ ｎ ｏ ｏ
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ １ １ ２ ．１ ＮＯ ． ０１ Ｖ ２ ０
英语 阅读 能力 ， 使其 快 速 了解 时 代 信息 ， 强 英 语语 趣 增
言能力和将来在职场中的工作效率 ； 重视培养和提高 传统教学以教师、 课堂和课本为中心， 以交流 、 讲 学生 的 国 际商务 知 识及 其 在 商务 环 境 下 的英 语 应用 解 和板 书 为手段 。学 习者 主要 依靠 语言 、 文字 和数 据 能力 ； 一切 都显 得格外 重 要 。 这 来表示 、 传递和处理信息。 进入信息时代后 ， 多媒体网 商 务英语 阅读 教学 的 目标 及 特点 络 的视 听功 能产 生一 种丰 富多 彩 的人机交 互模 式 。 此 （ ） 一 商务英 语 阋读的教 学 目的 方式使学习者改变了过去的一维思维方式 ， 进入到了 商 务英 语 阅读 旨在 提高 学 生 的英 语 语 言应 用 技 视 听觉 并用 、 抽象 逻辑 思维 与具 体形 象思维 共 同参 与 能 和加 强商务 专业 知识 实践 训练 ， 使英 语 的技 能训练 学习过程的多维动态 ， 使教学活动更加符合人的 自 然 与商 务英语 专业 知识 和背 景 常识 的学 习相结 合 ， 强化 思维习惯 ， 从而获得更好 的学习效果 ， 体验更多的学 学 生 的英语 基 本功 ， 提高 学 生熟 练 、 确 地 进行 沟 通 习乐 趣 。 准 与交 流 的 能力 ； 宽 学生 的知 识 面 和 国 际化 视 野 ， 拓 培 （ ） 三 构造 非线 性信 息 ， 发 学 习 自主 性 ， 激 鼓励 学 养既精通英语语言知识 和技能又熟悉 国际商务知识 习创 造 性 与技能的跨语言、 跨文化的复合型人才。 传统的文字教材 的信息组织结构都是现行的和 （ ） 二 商务 英语 阅读 的教 学特 点 有序 的 ， 于语 义 网络理 论 ， 些 心 理学 家 认 为学 习 基 一 商务英 语 阅读 活动需 要涉 及很 多知识 和 技能 ， 包 是一 种 由学 习者 主动 参 与 的学 习者 知识 结 构 的重 组 网络系统 的 教学模 式认 为教 学 活动应 该在 教师 括单词 识别 （ 字识别 、 音知 识 、 文 语 词义提 取 等 ）语 言 过程 。 、 能力 （ 法 分 析 能力 ）背景 知 识 （ 本 内容 、 语 、 文 任务 形 的指导 下 为学 生提供 学 习 内容 且置 于语言水平等 ） 和语篇能力（ 衔接与文本结构等的识 由学 生 自己来建 构 知识 的结 构 。 允许 学生 根据需 要 它
网络环境在商务英语写作教学中的应用
【 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ键词】网络环境 商务英语 写作 构建主 义理论
［ 中图分类号 】Ｇ ４ ． 【 ６２０ 文献标 识码】Ａ ［ 文章编 号】１ ０ －５ ４ （ ０ ）０ —０ ； ～０ ９ ５－ ２ １ ０ ９ ０ ５ １８ ２ ５
大学商务英语专业 的培养 目标 是培养一批 既掌握外 贸知 识，同时又 具有较高英语水平 、能用英语进行业 务操作 、商 务交际往来 的复合型 、应用型人才 。商 务英语 写作是 国际商 务专业 的专业课程之一 ，其讲授 的内容也是 实际业务 中非常
收稿 日 ：２ １年５ ９ 期 ０ ０ 月１ 日 责任编辑 ：董璺
在这种 模拟真实 的商务环境中进行商务写作 。 本课程在教学内容 的组织方式上，包含 以下几个方面： 将课堂教学与网络教学相结合 ，把商务英语人才培 养模式的实践研 究作为重点，使用现代 网络等高科技手段使 教学课程更为直观生动，贴近实际 。课堂上老师主要负责引 入理论知识，归纳常用句 型并给出范例，学生可以在网上进 行练习，由指导老师 对学生所 做练习进 行点评与分析，同时 个别辅导和答疑。这样能够大大提高学生的灵活性，实战性 与适 应 性 。 将课堂教学与网络教学相结合，还能够 将商务写作学 习 与 写作技 能训练 结合起来 。促使学 生将外 贸业务 学习与英语 技 能提 高相 结合 ，通过商 务写作学 习，了解进 出 口业 务各个 环节 ，在这 一过程 中深入 理解相关专业 术语 的表达 ，学会使 用常用句型 ，能正确用英语进行对外 贸易业 务联系与洽谈 ， 从而促进外贸业务综合处理能力的提高。 在这一过程 中可采用 电子 邮件 ，Ｑ ，Ｂ３等多种形式 。 Ｑ Ｉ Ｓ 比如通过 电子 邮件可 以实现学 生与教师之 间的互动与交 流 ，时间上更为灵活 ，有利于教师监控学生 的写作 ，对学生 的指导也更具有针对性 、个体性 。使学生的书面交际能力得 到训练和提 高。 还 可以使用Ｑ ，Ｂ Ｓ Ｑ Ｂ 等多种方 式进行在线讨 论，形成 了 对 多的关系 。教师可 以使用Ｑ ，Ｂ Ｓ Ｑ Ｂ 给学生布 置作 业，提 供 网站链接 ，从不 同角度与层面展现材料 。学生可将对作文 上传 ，进行评论 ，也便于他们随时浏览 ，互相评改。教师还 可 以在 网上对普遍存在的 问题进行点评 ，或针对个别学生进 行单独辅导。 同时，这样 还有 助于将 国际商务 理念与 外贸 业务知 识 结合起来。在学生训练商务书信英文写作的 同时 ，对他们 进 行国际商务理念的指导。这样商务写作的学习不再单单是 学 习一个个的知识点，还能够培养学生的商务意识，使他们 了 解商务英语的灵活性、实用性 ，能更好地服务于实际商务活
多媒体网络环境下的商务英语教学探讨
．
随着多媒体 网络技术 的快速发展 ，多媒体教学 的手 段也逐渐变得 成熟 ，通 过网络来学 习英 语也越来越 受到 学习者 的欢迎 ，这就意 味着英语教 学中采用 网络手 段将 势在必行 。商务英语教学需要将 口语 与试 听融合到一体 ， 构建 多媒 体网络下 的商务英语教学模 式有利于将 英语学 习和运用 活动有机结合 ，有利于培 养学生在真 实的商务 英 语 情 景 中 的 运用 能力 和 交 际能 力 。
（ 二 ）
目 多 媒 体 网 络 下 商 务 英 语 教 学 的 优具有以下几点优势 ： （ １ ）有利于 丰富商务 英语 教学形式 ： 利 用多媒 体网 络 来 进 行 商 务 英 语 教 学 ， 可 以在 商 务 英 语 课 堂 上 使 用 英 语教材配 套光盘 ，商 务英语教师根 据这些可 以利 用的资 源提炼 教学过程 中的重难点 ，搜集 教学 内容相 关的商务 文化 背景与解释 ，采 用这种方 式可 以提高商 务英语教学 效 率 ，扩 宽 学 生 的 知 识 领域 。 （ ２ ）有利于 创设 商务英语 教学情景 ：商务英 语教学 的 目的是将学生培养 成为能够在 商务交 际中灵活运用英 语 知 识 和 商 务 知 识 的 综 合 型 人 才 ，这 种 能 力 必 须 要 经 过 大量 的实践 ，在 学生 接触 到真实 的商 务交际 活动之 前 ， 商务 英语 教师可 以在商务英语课堂上创设商务交际情景 ， 模 拟真实商务 交际 ，多媒体 网络下商务 英语教学正好 可 以 为 商 务 情 景创 设 提 供 便 利 ， 因 为 多媒 体 网 络 可 以提 供 教学需要的视频 、音频等资料 。 （ ３ ）有 利于 改进商务 英语听说读 写 的教学方法 ：采 用多媒体 网络技术 ，商务 英语教师可 以在商务英语课 堂 上在网络 中寻找高质量 的听力材料 ，可 以扩大学生 能够 接 触 到 的 资源 范 围 。
构建多媒体网络下的商务英语视听说教学模式
以使抽象的知识化为直观，其丰富的教学资料图、文、声并茂，语 言的表现形式生动活泼 ，可创造出传统英语课堂无法 比拟的语言环 境：课前设计的大容量的知识 内容使课堂节奏更加紧凑，从而大大 减少课堂的浪费现象 ， 提高了课堂效率， 大大激发了学生学习兴趣， 从而收到 了事半功倍的效果。商务英语视 听说教学 的自身特点和教 学现状在客观上要求应 以 代信息技术特别是以多媒体网络技术为 现 支撑，使教学不再受时空限制，朝个性化、多元化学习方向发展。 新一轮改革要求英语课程充分利用多媒体和网络技术，采用新 的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式 。构建 多媒体网络下的商务英语视听说教学模式不仅可行， 而且势在必行 商务英语视听说教学需要充分利用电影、录像、网络等现代化教学 手段，将语言教学和实际商务环境有效地联系起来 ，引导学生在 各 种实际的商务环境和多元文化中通过视 、 说的有机联系， “ 听、 对 选 商务英语视听说教学现状 出来的材料”进行解读和建构 ，形成动态生成的开放机制，保证课 １商务环境模拟不够真实。传统的商务英语视听说教学环境设 程 内容和表现形式的多样性和时代性。 ． 置在课堂和纸质课本上，没有给学生提供真实的商务环境。不少学 三、构建多媒体网络下的商务英语视听说教学模式 生虽能从教材练习中获得固定的语言知识点和孤立的商务理论，但 多媒体网络环境下的商务英语视听说教学打破了传统教学理念 将这些知识和理论迁移到实际商务环境的能力 比较差，当他们遇到 和教学思想，具有独特的优越性，如何构建 多媒体网络下的商务英 与之不同的现实问题时就束手无策，导致毕业后到了工作岗位发生 语视听说教学模式是众多英语教师应该思考 的问题。以下是笔者结 “ 环境休克”， 用不了所学的商务知识和技能 。 运 合教学实际的一些想法和做法。 ２视、昕、说比例失调 。商务英语视听说是一门实用性和实践 ． ｌ利用多媒体网络构建真实的商务环境 。利用多媒体网络进行 ＿ 性很强的课程 ，课程 的目的是通过视、听使学生了解和掌握实际商 商务英语视听说教学，通过语言、图像和声音同时作用于学生的多 务活动中各个环节的专业知识和和专业技能，最终使学生在实际的 种器官，让他们产生 “ 身临其境”的感觉，将大大缩小教学与实际 商务活动过程构建更加有效的沟通能力。视和听是达到 “ 说”这个 商务环境 的差距 。通过多媒体网络呈现现实的商业世界，可 以填补 目的的桥梁，但在商务英语的课堂教学中，视、昕、说比例失调， 课本知识的有限和空白，有效弥补学生商业知识和经验的缺 失。学 往往以视、听为主，以说为辅 ，而且三者还常被割裂开来，完全忽 生通过真实地感受实际商务环境，大大激发了学习的兴趣和热情。 视学生商务英语实用能力的培养 。 对于教师而言，灵活运用多媒体网络来进 行商务视 听说教学非常重 ３学生被动学习。现阶段多数的商务英语视听说课堂仍然沿袭 要 。 ． 在教学设计 中，教师需要从各种渠道 （ 教材、 报刊杂志 、图书、 传统的英语教学模式，与其他专业的英语课程并没有本质差别 ，仍 企业商务文案到互联网）寻找商务英语视听说的教学资源，为提高 以教师为中心， 教师将多数时间用于讲解商务英语词汇和国贸理论， 学生的交际能力创造条件；在教学过程中，教师要为学生提供商务 学生处于被动学习的地位 。教学手段是单调的教科 书＋ 粉笔＋ 黑板＋ 英语视听说的真实情景 （ 如办公室、机场等）和进行商务 １ ３ 语交流 录音机和一些静态的课件。理论上为视听说课程，实际上变成了听 的生动 、真实的主题。如在讲授商务谈判战前准备的教学中，教师 力课文的讲解课，学生真正的语言体验、训练和实践的机会很少， 首先利用多媒体 网络，通过图文并茂 、声像结合的形式 ，向学生展 不能有效提高实际运用语言的能力。 示一个真实、开放的商务谈判现场的短片。谈判现场的氛围立刻深 ４学生学习效率低，学习效果差。课堂上教师需要不断地操作 深地吸引了每一位学生 。短片结束后，大多数学生在兴奋之余，显 ． 学习系统进行授课，这无疑浪费了不少时间，即使存在师生对话等 露 了惊讶和疑惑的表情 。紧接着，教师向学生提出问题：…次成功 情节， 时间也很有限， 不能照顾全体学生 ， 教师传递的信息量有限， 的商务谈判很大程度上是否取决于商务谈判 战前准备？学生的积极 学生的视听说训练不够 ，学习效率低。教师为 了完成教学进度，安 性一下子被调动起 来， 为有效开展下面的教学内容作了很好的铺垫。 排的任务多，在需要注意力高度集中的几轮训练之后。学生们大多 ２利用多媒体网络构建互动式交流平台。是否具有交互功能已 ． 感到疲惫，学习效果差。 成为多媒体网络教学的最主要特征之一。这种交互体现了以学生为 二、多媒体网络下的商务英语视听说教学的重要性 中心的 自 主学习过程，教师的交互工作更多在于指导学生的学习方 １利用多媒体网络进行商务英语视听说教学的必要性。多媒体 法 ，帮助他们形成有效 的认知策略，提高 自 ． 学能力，真正实现先进 交互式学习环境、多重感官的综合刺激、大量相互连接的信息对推 教育理论指导下的 “ 交互式”英语教学模式 。利用多媒体网络，构 动学生认知结构的形成和发展具有重要意义。情境内外、协作 、会 建 互动式交流平 台，以师生互动、生生互动 、全员互动、和人机互 话、意义建构 四大要素在这种环境中得到充分的体现 。在商务英语 动 的方式来促进学生的商务理论和技能的学 习。教师应当根据教学 视听说的教学实施过程中， 因其教学 内容更多地涉及商务 日常活动， 内容和学生的学习兴趣 ，引导学生积极参与课堂互动交流活动，以 其实践性更显突出。学生在多媒体网络环境下 ，可以有更多的机会 培养学生的创新精神和实践能力。教师要构建 良好的互动式交流平 接触真实的商务活动，如：外贸公司的日常活动，商品交易会的现 台，应做好以下工作。首先，在教学设计时，教师根据教学内容， 场等。在这些场合中，他们可 了解商务活动日程和规范，实践 自己 布置任 务让学生进行个人或小组活动， 如通过多媒体网络查阅资料、 在课堂和书本 中学到的理论知识，从而使他们 的知识体系由感性认 观看录像设置相应的商务活动的情景等。其次，在课
浅谈网络环境下大学英语听力自主学习策略
浅谈网络环境下大学英语听力自主学习策略摘要：随着多媒体技术和网络的迅速普及应用，多媒体环境下的英语听力自主学习策略，越来越受到人们的认可。
在多媒体网络快速发展的今天，在英语的学习中培养学生的英语听力自主学习策略是势在必行的，这有利于提高学生的学习能力，使学生更加适应社会的发展。
关键词：多媒体英语听力自主学习策略英语听力自主学习是大学英语教学方法改革的结果，也是大学英语教学的重点，为了提高英语学习的有效性，我们鼓励学生充分利用多媒体来进行英语听力自主学习。
本文就谈一下在网络环境下的英语听力自主学习策略如何展开。
一、自主学习的意义如果学生在学习之前能够确定学习目标、制定学习计划、做出具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习是自主的。
在多媒体迅速发展的今天，大学英语自主学习应以培养学习者自主学习能力为目标，包括培养学生自主学习意识，独立思考研究能力和为学生提供未来学习所需的技巧和能力。
二、网络环境下英语听力自主学习策略1、运用适当的方法，培养学生在多媒体环境下的英语听力的自主学习意识由于受到应试教育的影响，大部分学生的自主学习能力比较差，这就需要我们教师应从教给学生正确的学习方法入手，多层面地培养他们的自主性。
首先，帮助学生树立自信感，形成正确的自我意识，让他们在情感方面先自主起来。
其二，学生刚开始运用多媒体网络，对多媒体上关于商务英语听力方面的知识并不很了解，因此我们要向学生讲解如何使用多媒体进行听力自主学习，并告诉他们相关的网站，以及每个网站的特点。
这样学生在自主学习是就不会茫然。
其三，积极发挥学生的能动性，鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的听力学习活动，尝试自我调控学习的方法和进程。
2、开发多媒体英语听力资源学生自主学习的能力不是天生的，它的培养需要老师的指导和外部学习环境的促进。
本科英语专业毕业论文
本科英语专业毕业论文浅析商务英语教学中计算机网络利弊摘要：本文通过分析计算机网络在商务英语中的利与弊，探讨计算机网络在商务英语教学中的作用，指出随着信息技术的发展，计算机网络的作用早已远远超出其辅助功能。
培养复合型涉外商务英语人才，应打破传统的商务英语教学模式，建立新的以学生为中心的教学模式，强调商务环境下的语言训练。
同时，学生不仅要掌握商务英语知识和技能，也要掌握计算机方面的知识和技能。
关键词：商务英语教学;计算机辅助;教学模式随着全球经济一体化和我国对外经贸的迅速发展，社会需要越来越多既懂英语，又懂商务的高素质复合型人才。
在培养复合型涉外商务英语人才的过程中，商务英语起到了重要作用。
通过商务英语教学，一方面，学生可以掌握国际贸易主要术语和必要的商务知识，熟悉经贸业务流程，提高听、说、读、写、译方面的基本能力;另一方面，学生还能掌握商务基本礼仪、经济、贸易等基础理论知识，提高跨文化交际能力，从而最终能够胜任用英语进行对外经贸活动的工作，成为复合型涉外商务英语人才。
一、计算机网络对商务英语教学环境的改善。
商务工作的过程实质上是一种交际过程。
商务英语的教学目标是培养在国际商务环境中用英语进行沟通的能力。
传统的商务英语教学环境基本上局限在教室和课本上，给学生提供的是零商务环境，导致学生在走上工作岗位时极有可能遭遇“环境休克”，难以将所学知识应用到实际工作中去。
计算机辅助语言学习 computer - assisted languagelearning在我国已经得到重视和应用，并使许多新的教育理念在英语教学中得以实现。
一计算机网络能够营造自主学习环境。
Henri Holec提出，学校应该设立两个教学目标：一是帮助学生获得语言和交际能力;二是帮助学生获得自主学习能力。
在商务英语教学过程中，计算机网络使学生能够利用多媒体课件和网络丰富的学习资源进行自学，而不受时间、地点的限制。
学生可以根据自身需求和兴趣爱好，自主选择学习内容，调控学习进度，探索学习方法，掌握与商务英语相关的经济、贸易、金融等知识，不断在自身原有经验的基础上建构其对新知识的理解并发展其认知结构。
网络环境下项目式商务英语协作学习与教学模式研究
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商 务英语人 才培 养规 格 和 培养 模 式 也提 出 了挑 战 ，
在很 大程度上 为满 足培养 精通 国际商务人 才 的教 育
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江苏城市职业学院（高职）
商务英语专业毕业论文
论文题目：浅谈网络环境下商务英语的学习方法学号：
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学校：
指导教师姓名：
指导教师职称：
指导教师单位：
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江苏城市职业学院印制
二○一三年四月二十日
浅谈网络环境下商务英语的学习方法
Brief Exposition on Leaning Method for Business English under the Network Environment
摘要：自上世纪50年代以来，随着网络技术的飞速发展，互联网给人们的生活和学习带来了革命性的、质的改变，极大的方便了人们交流和学习。
互联网凭借优越的、丰富的手段与资源平台，越来越受到广大商务人士的青睐。
同其他学习形式相比，网络环境下的商务英语学习将具有不可替代性。
本文就网络环境下商务英语的学习方法进行简单阐述。
Abstract：From 1950s, with the rapid growth of network technique, the internet has changed people’s life and learning revolutionarily and fundamentally. By right of the advantageous and abundant means and resourceful platform, the internet has become more and more welcome to businessmen. Compared with other learning forms, the business English learning under the network environment will become irreplaceable. This article did some simple exposition on the learning method for business English in the internet.
关键词：网络技术，网络环境，革命性，商务英语
Key Words：Network technique, network environment, revolutionary, business English
随着市场经济的飞跃发展，涉外商务活动的更加繁荣，商务英语在现代商务活动中的作用越来越明显，所扮演的角色越来越重要，愈发受到广大企业和商务人士的重视。
作为涉外交流的主要语种，商务英语是涉外企业职员及管理层等高级商务人士在工作中广泛使用的外语语种，与其他语种相比占有绝对的比例。
拥有良好的商务英语水平可使商务人士在职场及各种国际商务社交场合中游刃有余地与他人交流、沟通，较好地完成各类工作和商务活动。
一、网络环境下学习的概念
网络环境下的学习是指学员利用电脑等电子设备通过互联网的连接、搜索和下载网络学习资源，获取所需知识信息的过程。
网络资源蕴涵丰富，包罗万象，涉及到生活和学习的方方面面。
随着时代的发展，人们也越来越多地依赖这种学习方法，通过网络技术渠道来传递、存贮、加工和利用信息资源。
二、网络环境下商务英语学习的优越性
在知识与信息技术完美整合的今天，仅仅以教科书作为知识传递载体的那种学习模式已经无法满足现代人们的工作和学习要求。
因网络环境下的商务英语学习具有不受时间限制，不受学习地点等因素限制的优越便利条件，只要满足基本的信息和设备条件，就可以随时、随地安排自己的学习，实施学习计划，并且可以使整个学习过程充满乐趣。
网络环境下的商务英语学习可以使学习实践延伸到课外的时间里，教室以外的空间里。
对工作压力大，空闲时间缺乏，难以在固定时间、固定的地点参加学习的商务人士来说，具有很广阔的自由、灵活支配空间，必将成为广大商务人士的不二选择。
当然，任何语言的学习都离不开听、说、读、写等，商务英语也一样。
在实际工作中，商务人士不但要进行面对面的交流，而且还会进行大量的写作、翻译工作。
所以，网络环境下的商务英语学习是一个系统工程，之中的要素是完备的，缺一不可的。
那么，在网络环境下的商务英语学习具体该如何实施呢？如何才能充分利用互联网的快捷、便利及丰富的优势资源，有效发挥互联网的优越性，将所学知识有效应用到实际工作中呢？下面我就这个话题进行探讨和阐述。
三、网络环境下商务英语学习的具体方法
（一）听写训练
1.听力训练。
网络空间中储存着大量的类型多样，内容丰富的商务英语学习资源。
学员可以选择一些具有代表性的英文媒体、视频和专业的商务英语学习网站，收听语音和观看影像资料，进行听力长期的训练。
影像资料、影视作品、具有声情并茂的动画美感，能够更加形象、生动地展标准发音和优美语调，更好地表现英语语言的魅力，能够引起学员的学习兴趣，达到良好的预期目的和效果。
2.听写训练。
当泛听之后对内容有了初步的印象，就可以随着内容逐字逐句跟读和听写了。
可以选择听一句写一句，也可以听完一个整句或者一个长句，根据意思默写出句子的结构和大体意思。
但不建议听到一两个单词就忙着写，这样往往会
失去句子的连贯性，错过句子的其他信息，不利于整句的连贯记诵。
这个听说训练过程对单词的输出和记忆力的提高是非常有帮助的。
当听写训练有了基础以后，就可以听写全文了，这样反复根据语音内容对照自己的听写内容，查找错误，不断完善，对商务英语的水平提高具有很好的强化作用。
（二）发音训练
任何的口语学习最终的目的都是要通过口头表达出来，达到在现实工作中运用的目的。
如果达不到沟通交流的目的，那么就违背了学习语言的精神和初衷。
口语交流训练是学好商务英语的一个重要环节。
学员可以根据自己的实际的口语情况选择一些针对性较强的影视资料进行发音模仿训练。
在收听和收看的过程中，学员要积极模仿，在收听的同时大声地跟读，注意发音，注意语言表达时的表情以及肢体语言，以便在实际工作中能够熟练运用，进入状态。
在收听过程中，学员可以根据自己的掌握程度随时、灵活调播某个片段和场景，反复收听正确的语音语调，直至熟悉或掌握为止。
另外，学员还可以互相利用网络，通过QQ语音、微信语音等即时通讯工具，进行商务英语通话，互相就某一个场景进行语音模拟训练，达到熟练掌握的目的。
学员还可以利用网络通过和专业的指导老师进行商务英语通话交流，达到纠正和提高的目的。
（三）阅读训练
广泛、大量的阅读也是学好商务英语的前提和条件。
网络环境下的商务英语阅读素材更加鲜活，更加贴近现代的生活和社会动态，可以强化最新的知识，学员可以根据自己的需要灵活搜索相关素材。
学员通过大量的阅读训练，能够有效促进学员商务英语综合能力的提高。
阅读还可以扩大和巩固英语词汇量，而且还非常有助于学员对商务英语语感的培养，可以使学员真正领会到网络阅读的乐趣，能更好的培养学员的阅读习惯。
学员利用互联网搜索相关素材，相关主题，进行大量的阅读，积累句型和语法知识，通过量化来达到质的提升。
网络环境下的随时、随地的阅读训练可以弥补传统商务英语课程所偏重于课堂阅读的不足，有利于提高学员的阅读能力和水平的提高。
商务英语的阅读着重在于使学员通过阅读获取信息，积累和扩展商务词汇量。
并不同程度地了解、熟悉相关国家的政治体制、法律体系、经济基础、经营习惯和
商业文化，使学员在商务英语的实践中能够更加贴切和准确的表述、表达。
另外，商务英语阅读可以提高商务情景中的表达和沟通能力，使学员充分认识到跨文化领域的交际能力的重要性，自我强化学习意识，使语言和文化形成有机的结合体，使学员在商务英语实践中，能够快速阅读和译写，从而提高商务英语的水平。
（四）写作训练
学员可以根据学习内容要求通过点击网络课程模块进行浏览学习，登陆指导老师答疑主页实时网上写作训练。
还比如在商务活动中广泛应用的英语书信、备忘录、会议纪要、应聘书、个人简历和社会调查报告等，都可从网上检索到相应题材，模仿经典范例，借鉴写作方法，最终写出符合规范的具有个性特点的作品。
所有这些都可以在课后利用互联网而达到掌握和熟练运用的目的。
重要的是，通过商务英语写作训练，使学员既学习了知识，拓宽了视野，又锻炼了学员利用互联网收集资料和分析资料的能力，同时，学员在这一过程中也学到了写作技能，培养了学员的实际运用能力，又极大地调动学员的主观能动性，发挥学员的首创精神。
我们相信，互联网下的信息技术必将对现代的商务英语学习产生深远的影响，并随着科学信息技术的不断发展而迈向新的高度，会更加有利于更广大的商务人士群体，成为他们掌握商务英语的基本载体、媒介和资源平台，在他们的商务英语学习中扮演重要角色，发挥不可替代的作用。
【参考文献】
1、李爽，陈丽，郑勤华《基于网上教学的案例研究——对网络交互质量的分析》中
国电化教育2001年7版
2、何克抗《从Blending Learning看教育技术理论的新发展》电化教育研究2004
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3、裴倩倩：《用礼貌原则指导商务信函的词汇运用》［J］．语文学刊2007，（9）
4、乔颖丽，钟雁《网上教学方式及实现手段的研究》中国电化教育2001年8版
5、葛丽芳：《商务英语写作中的礼貌研究》［J］．河南理工大学学报2006，（11）。