三年级数学上册克千克的认识

三年级上册数学课件-2.2 克和千克的认识

这些较重的物体用千克做单位，
用字母（ k）g
大约4千克
5千克
80千克
3（千克） 500（克） 4（）千克100（）克
500
＋ 500克＝1000 克
克
1千克＝1000克
判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。
（） √
（2）小明今年7岁，约重20千克。
（）√
（3）1千克铁比1千克棉花重。
（）×
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( √)
小结：
同学们，今天我们学习了重量单位，知道了比较轻的物体重量单位用克，比较重的物体重量单位用千克。希望大家在平时的生活中多留心注意，相信大家很快都能掌握。
肯承认错误则错已改了一半。读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。经验是由痛苦中粹取出来的。
克和千克的认识
重1千克
物体的重量用克和千克做单位
饼干10克
5千克
同表学示们物，品看有看多他重们，在超可市以都用买质了量什单么位？克分别或是千按克什。么来买的呢？
这些比较轻的物体用克做单1克
2粒胶囊药大约是1克
1千克
25k g
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶平时没有跑过千米，比赛时就难以进行一百米的冲刺。思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。——苏霍姆林斯基认清这个世界，然后爱它。因为一无所有这才是拼下去的理由。学会合作，合作是一种深刻后的美丽，因为一滴水只有融入大海，才能够激起美丽的浪花。人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德人，最大的敌人是自己。学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。生命在前进的同时，它就是在走向死亡。

小学三年级数学《有多重(认识千克和克)》教案范例五篇

(1)基本练习——给()中填出合适的单位
学生通过填写单位，可以进一步明确质量单位的联系和区别，感受千克与克的实际质量，巩固对质量单位千克和克的认识。
(2)装物比赛。
首先教师向学生提出比赛要求：(1)装1千克的物品;(2)可以借助已有的东西，但不能用天平;(3)所取物品最接近1千克的小组与取到最接近1千克物品数量最多的小组获胜;接着，组织学生分小组从本小组的篮子中取1千克的物品;第三，派小组代表到讲台上称出所取物品的质量，教师在黑板上记录每一小组取出的物品质量;最后评选优胜小组，进行经验交流：请所拿物品质量最接近1千克的小组介绍本组取物品的经验。
二、实践体验，建立概念(约20分左右)
《课标》强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有经验和知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。
在这一环节，我主要设计了5个层次来展开，以帮助学生建立千克和克的具体概念，突出教学重点。
学情分析：
教师根据实际情况准备测量工具，对质量单位的感受，不只限于对千克的感受也可以是克。在活动形式上，除了参考教材上提供的内容外，还可以从本地学生的日常生活中选取素材。
教学目标：
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克=1000克”并能进行简单的换算。
(1)1克有多重
教师演示用天平称2分硬币的过程，使学生明确一枚2分硬币的质量大约为一克。
(2)掂一掂活动——掂2分硬币，体会1克的轻重
首先让学生掂一掂2分硬币，说出自己的感受;接着让学生从自己带来的东西中找出质量为1克的物体，让学生通过掂一掂，找一找的实践活动，感受并建立克的质量概念。(突破本节课的第一个教学重难点)为学生以后的实际应用打下基础。

《克、千克的认识》克千克吨的认识PPT课件

1克重的物品好轻哟！
议一议
生活中计量哪些物品的轻重可以用克作单位？
3粒花生米大约重1克。
蜂鸟是世界上最小的鸟，
最小的蜂鸟约重2克，最大的不来自过20克。……计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。
填一填
指针指向几就是几克。
2个鸡蛋重（ 100 ）g
1个苹果重（ 200 ）g
(教材P5 T3)
4.可以装几袋？
每袋装1000克。
6kg米
1000克＝ 1千克 6÷1＝6（袋）
答：可以装6袋。
课堂小结
这节课你有什么收获？
克
千克
1千克＝1000克
谢谢！
课堂练习
1.填合适的单位。
1( kg ) 150( g ) 1( kg ) 400( g )
10( g ) 200( g ) 450( g ) 4( kg )
(教材P4下 T1)
2.连线。
乒乓球小皮球实心球足球
55g
3g
430g
1000g
(教材P4下 T2)
3. 填一填。 6kg＝（ 6000 ）g 1000g＝（ 1 ）kg 8000g＝（ 8 ）kg
5本数学书重（ 900 ）g
2 认识千克。
500克＋500克＝1000克 1千克＝1000克
两袋盐一共重多少呢？
指针指着1，表示两袋盐重1千克。
1千克＝1000克
计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用字母kg表示。
你能在秤上找到2kg，3kg，4kg和5kg的刻度吗？
西师大版三年级上册
一克、千克、吨
克、千克的认识
课堂导入

三年级上册数学教案克、千克的认识说课稿_青岛版

三年级上册数学教案11.1 克、千克的认识（1）教材分析教材的地位与作用：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。

学生在日常生活中差不多对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。

这节课认识质量单位，不仅要让学生明白质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。

为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。

同时使学生了解在生活中有各种各样的秤能够关心我们明白物品的质量。

（2）学情分析学生差不多学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的运算方法，具备自主探究、独立摸索、小组合作的能力。

本课以自主探究为主，让学生在生动有味的情境中进行学习，激发学生爱好，激活学生思维，使学生学的灵活，学得欢乐。

（3）教学目标遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。

2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，明白用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，估量物体质量的意识和判定能力；通过观看、操作，使学生明白看、称，培养其动手操作能力。

4、培养学生自主探究的精神，增强生活意识。

（4）重点、难点重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。

难点：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量（5）教法、学法教法：针对教学内容，以及对学生学习情形的分析，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。

如此的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。

学法：依照学生的知识基础及认知规律，本节课要紧采纳实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，如此的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

《千克、克的认识》的教案

《千克、克的认识》的教案《千克、克的认识》的教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者整理的《千克、克的认识》的教案，希望能够帮助到大家。

《千克、克的认识》的教案1（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克、1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的单位间的换算。

3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。

4在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。

（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握1千克=1000克。

（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。

（四）教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、小食品、六袋重1千克的物品、味精、弹簧秤等。

（五）教学过程：一、激趣引入1、游戏：背一背。

指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。

2、汇报调查情况。

你所看到的物品的净含量。

3、揭示课题。

板书课题：千克，克二、探究新知1、生活中常见的秤。

（1）说一说。

你认识哪些秤。

（2）认一认。

课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。

认识几种常见的秤。

2、认识千克，感受1千克（1）猜一猜。

猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。

（2）称一称，掂一掂。

每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。

（3）说一说。

生活中哪些物品大约重1千克。

（4）估一估。

估计同学的'体重并验证。

（5）称一称。

称盆子里任意一件物品。

3、认识克，感受1克。

（1）称一称，掂一掂。

教师用天平称出10个2分硬币，引出1个2分硬币重1克，学生用手掂一掂，谈感受。

（2）比一比。

两手分别掂量1克和1千克，比较谈感受。

（3）找一找，说一说。

生活中哪些物品大约重1克。

（4）感受10克、100克、先猜再看。

4、了解千克和克的关系。

（1）算一算，称一称，想一想。

【数学】三年级上册《千克、克、吨》知识点归纳

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级上册《千克、克、吨》知识点归纳第一课：有多重（认识质量单位：千克、克）【知识点】：1、质量单位克、千克、吨掌握克、千克、吨质量单位。

感受克、千克、吨的实际质量，能结合具体情景说出常见物体的质量。

千克、克、吨的关系及其简单换算，解决简单实际问题。

掌握千克、克、吨之间关系即：1吨＝1000千克，1千克＝1000克，并能正确进行单位间换算。

认识质量单位千克、克，了解它们的实际质量，建立千克、克的概念。

2、掌握千克与克之间的进率，能进行简单的换算。

3、通过称一称、掂一掂等活动使学生初步感知轻重，建立质1 / 4量单位千克、克的概念，体验它们分别有多重。

4、联系实际，使学生初步体验到，克和千克在生活中的应用，能为物体选择合适的重量单位。

5、活动中培养学生培养学生的估重能力。

包括两方面的能力，一是选择正确的重量单位，二是对重量的估计的准确性。

6、理解1千克=1000克，学会简单的换算千克可记作kg,克可以记作g。

公式可以记作1kg=1000g。

7、同一的物体，可以用不同的重量单位表示，如：一个西瓜重2（kg），也可以说这个西瓜重2000(g)。

8、通过实际的称量，使学生认识几种常见的称量工具：天平、台秤、电子称。

学会使用称量工具给物体称重。

第二节 1吨有多重(认识吨)【知识点】: 1、感知并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量.---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2、掌握1吨=1000千克,并能进行简单的换算.3、结合具体情境,提高对质量的估计能力.4、在上节课的基础上,提高对物体质量的估计能力.5、以大象等生活中常见的事物为参照物,让学生感受一吨有多重,从而建立吨的概念.吨用字母表示为t.能分辨出三个重量单位的大小,并能灵活运用它们为物体选择适当的重量单位.掌握三个面积单位之间的进率,1吨=1000千克=1000000克.第三课：搭配中的学问【知识点】：1、在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序的搭配方法与策略。

三年级数学千克和克公式

三年级数学千克和克公式
在小学三年级学习数学的过程中，克公式和千克是非常重要的概念，它们的理
解与应用能够帮助孩子熟练掌握数量关系，更好地把握常见物体的质量。

千克和克两个概念可以说是相辅相成，千克其实是由“千”和“克”两个字组
成的，表示一个数量的质量，一千克就等于一千个克，也就是千克比克大1000倍，用简单的数量关系可以用1Kg=1000g的公式来表示，孩子通过熟记1Kg=1000g的公式就可以快速地认识到千克和克之间的区别。

千克和克的单位是可以互相转化的，也就是说，可以用一定的公式来表示千克
和克之间的区别，比如一千克等于一千个百克，因此就可以将千克和百克互相转化，公式为：1Kg=10Hg，其中一千克等于十百克，十百克也可以省略为10Hg。

另外，一千克也可以通过克和毫克来转化，公式为：1Kg=1000000mg，其中，
一千克可以转换成一百万毫克，当然，按类似的理论，毫克和克也可以无限进行转化，得出新的单位来衡量质量，从而实现质量的更精确的控制。

从上述内容可以看出，千克和克的概念特别重要，特别是掌握千克和克之间的
转换公式， var 对了解和理解常见物体质量的关系极为有益，是孩子们在学习小
学三年级数学时需要深刻理解和掌握的重要知识点。

克、千克的认识(教案)西师大版三年级上册数学

克、千克的认识（教案）
教学目标：
1.了解克、千克的定义和换算
2.能够进行克、千克的换算
3.能够在生活中运用克、千克的概念进行计量
教学重点：
1.克、千克的定义和换算
2.克、千克在生活中的运用
教学难点：
1.克、千克之间的数值换算
2.生活中常见的克、千克应用情景的讲解
教学过程：
1. 导入
1.引入克、千克概念，询问学生是否了解该概念，并征求学生对该概念的理解和认识。

2.展示一些常见的计量工具，让学生自主探究计量工具的使用方法。

2. 学习
1.告知学生克、千克的定义和换算关系。

引导学生熟练掌握克、千克之间的换算及其规律。

2.在黑板上展示相应的数值例子，引导学生理解克、千克之间的换算关系。

通过练习让学生掌握数字之间的换算。

3. 合作
1.同桌合作：两个人一组，互相检验对克、千克换算规律的掌握情况，并通过相互提问解决困惑。

2.实践操作：放映相关的克、千克应用情景的视频，让学生根据视频提出自己的计量方案并展示互相交流。

4. 总结
1.回顾本节课学到的重点和难点，询问学生对该概念的掌握情况。

2.概括本节课所学克、千克概念及其作用，谈谈日常生活中克、千克应用的情景。

教学评估：
1.在互动教学过程中，观察学生对于概念理解的情况。

2.在实践环节中，评估学生对于克、千克的应用情景的理解，以及有无结合实际情景提出恰当的计量方案。

三年级数学克千克的认识教案

一单元克、千克的认识一、教学目标：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念；2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念；3．知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位；4．培养学生操作实践和实际应用的能力。

二、教学重点：1．在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。

2．通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。

三、教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念四、课前准备：天平、台称、2分硬币、2袋分别重500克的盐、一些实物如苹果、几粒花生、扣子、鸡蛋等。

五、教学课时：3课时第1课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。

二、新知探索1.认识工具称。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。

我们先来认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物称或图片做简要介绍2.认识克。

第二单元千克和克(复习课件)三年级数学上册

知识盘点
知识点二：认识克 1、认识克。 “克”是比较小的质量单位，1克很轻，1枚2分硬币、几粒黄豆豆大约重1克。克可以用符号“g”表示。通常用天平称比较轻的物品。 2、克和千克的关系及换算。 1000克=1kg
知识盘点
把“千克”换算成“克”，在数的后面添3个0，并用“克”做单位；把“克”换算成“千克”，将数末尾的3个0去掉，并用“千克”做单位。
考点精讲练
考点02 认识克
针对练习
如图，电子秤上放着一罐可乐，小红喝掉一半后，剩下的可乐连罐共重230克。（1）这罐可乐的净含量是多少克？（2）空罐重多少克？
分析有题意可知，可乐连罐共重450克，小红喝掉一半后，剩下的可乐连罐共重230克；用450减去 230即可求出小红喝掉的一半的可乐的质量，然后用一半可乐的质量×2，求出可乐的净含量，最后用450减去可乐的净含量，即可求出空罐的质量。
思维导图
知识盘点
知识点一：认识千克 1、比较物品轻重的方法。可以用手“掂一掂”和用称“称一称”两种方法来比较物品的轻重。 2、认识1千克。要知道物体的质量，可以用称称一称。称一般的物体，通常用 “千克”做单位。表示一般的物品的质量，通常用“千克”做单位。千克又叫公斤，千克用“kg”表示。
考点精讲练
考点02 认识克
典例精讲
如图，如果在杯子中盛满果汁，连杯秤的重量（）。
A．小于1kg
B．等于1kg
C．大于1kg
由图知半杯水连同杯子的质量是500克，即半杯水的质量是小于500克的，所以1杯水连同分析杯子的总质量小于1000克，而1000克＝1千克，据此来解答。
解答解：500＋500＝1000（克） 1000克＝1千克如果在杯子中盛满果汁，连杯秤的重量小于1千克。故答案为：A

专题02《千克和克》-三年级数学上册

三年级数学上册知识拓展知识点01：认识千克1.比较物品轻重的方法：用手掂一掂或用秤称一称。

2.认识千克：称一般物品有多重，常用千克作单位。

千克可以用字母“kg”表示。

千克又叫作公斤。

3.称物品质量的方法：用盘秤称物品的质量时，盘秤的指针指向几，物品的质量就是几千克。

知识点02：认识克1.克：计量较轻的物品，常用克作单位。

克可以用字母“g”表示。

2.千克与克之间的进率是：1千克＝1000克。

1.在进行物体质量大小的判断时，不要受物体本身材质的影响而误认为质量相等的不同物体的轻重不相同。

2.比较质量的大小时，如果单位名称相同，就直接比较数据的大小；如果单位名称不相同，要先统一单位，再比较大小。

3.千克与克的进率是1000。

【典例精讲】1．在括号里填上合适的数，使它们的总质量都相同。

20只()只()只()只【变式1－1】2．下列说法正确的是（）。

A．一个乒乓球重3千克B．妈妈的体重是62克C．一头猪大约重250千克【变式1－2】（2023三下·高青期中）3．体重30kg的小强和体重50kg的小刚在相同绳长的秋千上比赛，在相同时间内、相同的推力下，（）荡的快。

A．小强快B．小刚快C．一样快【变式1－3】（2023三上·合川期末）4．一辆汽车的载重量是5千克。

()【变式1－4】5．选择合适的质量填在括号里。

(1)一节车厢装货()。

（60t600kg6000g）(2)一头猪重()。

（100克100千克1吨）(3)一颗草莓重()。

（25千克25克500克）【变式1－5】（2023）6．连一连。

45千克400千克3克2千克【变式1－6】7．买水果。

（1）买3千克香蕉需要多少钱？（2）王阿姨买草莓和葡萄一共花去50元，她买了1千克草莓和2千克葡萄，葡萄每千克多少元？（3）你还能提出什么数学问题并解答？【变式1－7】8．请你圈出下面文字中质量单位使用不合理的地方，并改正。

妈妈，我参加夏令营已经9天了，最近我的身体更加健壮了，体重已经达到了30克。

《克和千克的认识》教案

-学会使用天平测量物体质量，并能准确读取数值。
-能够运用质量单位解决实际生活中的问题，如比较物体质量大小、行质量换算等。
举例解释：
-通过实物展示或图片，让学生直观感受1克和1千克的质量差异，强调1千克是1000克的概念。
-演示使用天平的正确方法，如如何放置物体、如何调整平衡等，确保学生能够掌握测量技能。
教学内容与课本紧密关联，注重实践操作和解决问题的能力培养，符合教学实际需求。
二、核心素养目标
《克和千克的认识》核心素养目标：
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2.通过对质量单位的认识，提高学生的量感和度量意识，培养精确测量和估量的技能。
3.增强学生的数据分析和推理能力，学会从测量数据中提取有用信息，进行合理判断。
-设计实际情景题，如比较两个水果的质量，计算一包糖果的总质量等，让学生应用所学知识解决问题。
2.教学难点
-理解质量的抽象概念，将质量单位克和千克与实际物体联系起来。
-在进行质量换算时，正确应用换算关系，避免混淆。
-在实际操作中，准确读取天平的测量结果，特别是小数点的使用。
举例解释：
-通过实际操作活动，如让学生触摸、比较不同质量的物体，帮助他们形成对质量的具体感知。
其次，在实践活动环节，学生们使用天平测量物品质量时，有些同学对如何读取数值感到困惑，尤其是小数点的使用。针对这个问题，我在课堂上进行了个别指导，并提醒他们注意观察天平的刻度。在今后的教学中，我应加强这一部分的讲解和练习，确保学生们能够熟练掌握天平的使用方法。
此外，小组讨论环节，我发现学生们积极参与，能够主动提出自己的观点。但在分享讨论成果时，有些同学表达不够清晰。为了提高学生们的表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些课堂展示和分享环节，鼓励他们大胆地表达自己的观点，同时培养他们的倾听和总结能力。

小学数学三年级上册《有多重-千克、克的认识》知识要点

3.会用符号表示千克和克的关系：1kg=1000g
运
用
1．估计物体质量
2．选择合适单位来表示物体质量
3．物体质量单位换算
4．会用kg、g表示千克和克。
5．会用千克和克的关系：1kg=1000g
1．看：物体质量用千克或克表示
2．说：单位间的进率1千克=1000克
3．写：nkg=mg物体重量
联系生活实际合理选择物体质量，千克或克。
小学数学三年级上册《有多重-千
陈述性知识
程序性知识
策略性知识
认
知
1.认识质量单位千克和克
2.掌握1千克等于1000克
3.体会物体有多重
4.会用kg、g表示千克和克。
5.会用1kg=1000g
1.看：情境图（实物或实例）
2.说:物体质量
3.想:用克或千克作单位的原因
1.轻的物体选克做单位，稍重的物体用千克做单位
创
新
用一个熟悉的物体质量估计一个新物体的质量
1.先估计物体质量
2.用称等工具验证物体质量
用自己喜欢的方法进行估和计换算
2.快速进行克与千克的换算
3.用kg、g表示千克和克。
表
达
1.用字母表示 kg 、 g
2.用字母表示：1kg=1000g
1.看：估计物体质量
2.说：选择千克或克做单位的原因
3.写：用数字和物体单位千克或克表示物体质量
4.用：kg、g表示千克和克。
1.千克换算为克就是多3个 0
2.克换算为千克就是少3个 0

三年级上册《千克、克、吨》知识点归纳

三年级上册《千克、克、吨》知识点概括第一课：有多重（认识质量单位：千克、克）【知识点】：1、质量单位克、千克、吨掌握克、千克、吨质量单位。

感觉克、千克、吨的实质质量，能联合详细情形说出常有物体的质量。

千克、克、吨的关系及其简单换算，解决简单实质问题。

掌握千克、克、吨之间关系即：1 吨＝1000 千克，1 千克＝1000 克，并能正确进行单位间换算。

认识质量单位千克、克，认识它们的实质质量，成立千克、克的观点。

2、掌握千克与克之间的进率，能进行简单的换算。

3、经过称一称、掂一掂等活动使学生初步感知轻重，成立质量单位千克、克的观点，体验它们分别有多重。

4、联系实质，使学生初步体验到，克和千克在生活中的应用，能为物体选择适合的重量单位。

5、活动中培育学生培育学生的估重能力。

包含双方面的能力，一是选择正确的重量单位，二是对重量的预计的正确性。

6、理解 1 千克 =1000 克，学会简单的换算千克可记作 kg,克能够记作 g。

公式能够记作1kg=1000g。

7、同一的物体，能够用不一样的重量单位表示，如：一个西瓜重 2（kg），也能够说这个西瓜重2019(g)。

8、经过实质的称量，使学生认识几种常有的称量工具：天平、台秤、电子称。

学会使用称量工具给物体称重。

第二节 1 吨有多重 (认识吨 )【知识点】 : 1、感知并认识质量单位吨,认识 1 吨的实质质量 .2、掌握 1 吨=1000 千克 ,并能进行简单的换算 .3、联合详细情境 ,提升对证量的预计能力 .4、在上节课的基础上 ,提升对物体质量的预计能力.5、以大象等生活中常有的事物为参照物,让学生感觉一吨有多重,进而成立吨的观点 .吨用字母表示为t.能分辨出三个重量单位的大小,并能灵巧运用它们为物体选择适合的重量单位 .掌握三个面积单位之间的进率,1 吨=1000 千克 =1000000克.第三课：搭配中的学识【知识点】：1、在详细的生活情境中，使学生初步掌握有序的搭配方法与策略。

克和千克的认识三年级

克和千克认识教学目标：1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克及千克，初步建立克及千克质量观念。

2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量方法，并通过看一看、称一称、掂一掂、估一估、说一说等活动，逐步积累对克及千克感受。

3、使学生在实践活动中，体会数学及生活密切联系，学会及他人合作交流，从而获得积极情感体验。

【教学重难点】：建立1克、1千克观念，培养学生估量物体质量能力。

教学过程：一、走进生活。

感受新知1、同学们，数学和生活是密不可分，今天我们要学习知识就是从生活中来，让我们一起走进生活看看吧。

（课件显示）这是同学们课前调查一些资料，请看：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明体重是31千克。

一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。

2、你知道这些几克、几千克表示是什么吗？生：表示它们重量3、同学们说得很对，细心观察你还发现生活中什么地方用到克和千克呢？谁来说一说？（3个）4、同学们观察得可真仔细啊！克和千克都是表示物体有多重单位，除了克和千克，你还知道那些表示物体轻重单位？（公斤、斤、两）公斤、斤、两是我们在生活中经常用质量单位，克和千克是国际上通用质量单位，所以大家要学好它。

这节课我们就一起来认识质量单位“克和千克”。

克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。

（板书课题）二、认识常用计量工具。

1、师拿出一袋400克重物品，我们怎么可以知道它有多重？生：用秤称。

（用秤称一称）师：对，可以用秤来称，在生活中你都见过哪些秤呢？生：磅秤，台秤，盘秤，天平，……师，同学们知道得真不少！我们一起来认识几种常用秤（多媒体课件展示）。

这里也可以让学生介绍师：好，请看屏幕。

这是磅秤，用来称比较重物品；这是天平，用来称比较轻，比较小物品；（介绍天平组成及用法）这是电子秤，我们看显示屏上数字就知道有多重了；这是盘秤，我们可以把物品放在盘子里称。

这是杆秤，现在见得不多了，老师小时候见得比较多。

这是弹簧秤，也是用来称量比较轻物体。

三年级上册数学教案-千克和克(认识千克)-苏教版

三年级上册数学教案千克和克（认识千克）苏教版教案：千克和克（认识千克）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及千克和克的概念及其换算。

具体章节为第五章《质量与重量》，第一节《千克和克》。

二、教学目标1. 让学生掌握千克和克的概念，了解它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、交流和合作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用数学知识解决实际问题。

2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、砝码、水果、蔬菜等。

2. 学具：练习本、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出重量不同的物品，并尝试用千克和克描述它们的重量。

2. 概念讲解：通过电子秤演示，让学生了解千克和克的概念，讲解它们之间的换算关系。

3. 例题讲解：以水果、蔬菜等实物为例，讲解如何用千克和克描述它们的重量，并演示换算过程。

4. 随堂练习：让学生分组进行实物称重，并用千克和克表示重量，然后互相检验答案。

5. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中运用千克和克解决实际问题，如购物、烹饪等。

7. 作业布置：让学生运用千克和克解决生活中的实际问题，如计算购买水果、蔬菜的总价，估算家庭食材的重量等。

六、板书设计1. 千克和克的概念及换算关系。

2. 实例演示：水果、蔬菜的重量及换算。

3. 千克和克在生活中的应用。

七、作业设计1. 计算购买水果、蔬菜的总价，用千克和克表示重量。

2. 估算家庭食材的重量，用千克和克表示。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了千克和克的概念，能运用它们解决实际问题。

但在换算方面，部分学生还需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生进一步了解其他质量单位，如吨、磅等，并探索它们之间的换算关系。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了教室里的物品作为载体，让学生观察并找出重量不同的物品。

三年级数学上册课件-克、千克的认识

（）
○ 3千克+60克=3600克（）
想一想，
和
哪一
个比较重？
动脑筋！
1千克的棉花
1千克的铁
一样重！
9千克你能知道山羊有多重吗？ 9×2=18（千克）
我们学到了什么？
1、我们学习了重量单位有
（克）和（千克）。
2、1千克＝（1000）克，1千
克又叫（ 1 ）公斤。
3、称比较轻的物品的重量时，
克、千克的认识
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青岛版三年级数学
上册
请同学们读一读这些数据： 1克 1千克 40千克这些数据都是表明物体的重量
1克究竟有多重？带着问题来学习 1千克究竟有多重？
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克作单位，克用“g”表示。
5粒大约重1克。
称一称，数一数，多少个苹果重一千克？
Kg2 800 900
100 200
700
300
600
400
500
500400Fra bibliotek600
300
700
1 200
800
100 900
估一估多少个桃子约重1千克？
一个西瓜大约重多少千克？
在括号里填上合适的单位。 300（） 36（） 150（） 4（）克千克克千克
练一练
1、称比较轻的物品的重量时，常用
____克__做单位；
称一般物品的重量时常用____千__克单
位，1千克也叫（ 1公）斤．
2、1千克=1(000 )克4千克+500克=4500克 4千克=4(000 )克 1000克=1( )千克