6、7加减法的应用
6、7的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。
具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。
二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。
2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。
接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。
3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。
同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。
这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。
人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。
老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。
数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。
［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。
二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。
(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。
（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。
（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。
7可以表示7个人，七把椅子。
6.7的加减法应用教学设计教案
6.7的加减法应用教学设计教案第一篇：6.7的加减法应用教学设计教案6.7的加减法应用教学设计教案6.7的加减法应用教学目标：1.通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。
2.使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的应用。
3.在教学中，根据情境的创设，对孩子进行情感教育，让孩子在学到知识的同时，也收获一份做人的道理。
教学重点：理解图上括号和问号的用意，教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，能正确列式计算教具准备：小黑板、磁铁、磁力棒教学流程：一.利用游戏，引入新课游戏一：猜：出示6块磁铁，让生到台前来，一手拿几个，另一只手藏几个？请同学猜，然后说一句话，6可以分成（）和（）。
游戏二：小黑板出示：小动物找家7号房 6号房 5号房 4号房 3号房狗（7-1）猫（7-2）鸡（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）*学生汇报，老师连线。
最后让生发现：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住几号房？那么算式应该怎么改？（在此，告诉学生帮助别人是一种乐趣）二.利用情境，学习新知（一）加法应用题1.老师给大家讲故事，学生倾听有一天，几只小鸡在林中散步，忽然电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降，（边说边画雨和闪电）这时把小鸡吓得魂飞魄散，不知该躲到哪里去好，忽然看见树下有一个大蘑菇，于是他们急忙向蘑菇底下跑去（边说边画蘑菇和4只小鸡）问：先跑来几只小鸡？（生：4只）这时，又跑来几只小鸡（画2只小鸡）2.师：谁能用完整的语言叙述一下这个过程？（用上先.....后.....）生：先跑来4只小鸡，又跑来2只小鸡3.师随手加上大括号和问号，问：在这里，大括号和问号都表示什么？（生：表示一共有多少只小鸡？）大括号表示把先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡合起来（边说边做手势）下面的问号就表示让我们求出一共有多少只小鸡？谁能完整的说一下图的意思？（生结合师的手势说图意）4.（稍慢）“先跑来的4只小鸡和后跑来的2只小鸡”是这道题的两个条件，求“合起来一共有多少只小鸡”就是问题。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法实际应用》教案及反思
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
一年级数学公布课6和7的加减法的应用说课稿
一年级数学公布课《6和7的加减法的应用》说课稿我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一末节6和7的熟悉及加减法中的用数学部份，主题图为讲义47页插图：金色的秋季。
教材简析：一、要紧内容：本节内容是在学习了六、7的熟悉和加减法的基础上展开教学的。
教材集中安排了一组以“金色的秋季”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《漂亮的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的计算问题。
教材在那个地址第一次显现了大括号和问号。
二、地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而进展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
教学目标：通过度析教材，我确立了如下教学目标：一、认知目标：使学生熟悉并明白得大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
二、技术目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透酷爱大自然、爱惜环境等方面的教育，从而增进学生在态度、情感等方面的健康进展。
这三个目标在教学中是彼此渗透、彼此融合的。
为达到以上教学目标，我要紧采取了情境教学、小组合作和直观演示相结合的教学方式。
教学重难点及冲破方法：本节课的重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。
难点是让学生学会观看、分析，提出适合的数学问题。
其中，正确明白得大括号和问号的意义是关键所在。
关于教材重难点的确信，我是通过如下两个方面的分析得出的：一、从教材知识点分析：6和7的加减法在生活中应用普遍，同时它又是进一步学习8和9和10的加减法的最直接的基础。
二、从学生心理特点和认知规律来分析：学生的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观看图画，分析并表达出已知条件和要求的问题，进而选择正确算法，仍是一个比较抽象的进程。
6和7加减法的应用(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 人教版
教案标题：6和7加减法的应用教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则。
2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 6和7的加减法运算规则。
2. 运用6和7进行简单计算。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 6和7的加减法运算规则。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 6和7的加减法运算规则的理解和应用。
2. 运用数学知识解决实际问题的能力培养。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具（如计算器、计算板等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生发现6和7的加减法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何运用6和7进行计算。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究6和7的加减法运算规则。
2. 教师引导学生运用6和7进行简单计算，巩固运算规则。
3. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
三、实践（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，总结学生的优点和不足。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
2. 教师强调运用数学知识解决实际问题的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并做好复习。
教学反思：本节课通过讲解实例、探究运算规则、实践计算、总结知识等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算规则，并培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与，关注学生的个体差异，及时解答学生疑问，提高教学效果。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
《6、7加减法的应用》说课稿
《6、7加减法的应用》说课稿说课内容：我说课的内容是人教版小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法应用。
我将从教材分析，教学目标分析，教学重难点及突破方法，教法、学法，教学准备，教学过程程设计几方面来进行说课。
一、说教材：1、内容：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的，教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和求差的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。
2、地位：从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题数学的开始，是向后面的文字应用题过度的桥梁。
二、说教学目标通过对教材的分析，确立了如下教学目标：1.通过学习使学生认识理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2.会用6和7的加减法解决生活中简单问题，使学生切实感受到用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程。
3.初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
三、说教学重、难点一句话就是让学生会正确地口述题意，并能正确用加法列式计算。
本节课的教学重点：是让学生理解图画所表达的意思，理解图上括号和问号的用意，知道所求问题的所在。
突破方法：适时点拨、找学生反复说教学难点：使学生切实感受用数学知识解决简单的实际问题的过程，学会分析问题的方法。
突破方法：自主学习、探究法四、说教法、学法1、教法针对重点、难点，我采用情境创设、小组交流、适时点拨相结合的方法加以突破设计意图：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
2、学法学生的学习活动不仅只是为了获得知识，更重要的是要掌握获得知识的方法。
在教学过程中，注重培养学生自主学习的意识，使学生初步学习在生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，逐步发展学生解决简单实际问题的能力。
五、教具的准备:课件、直尺设计意图：课件是尊重低年级学生的年龄特点，直观、形象的呈现，易唤起学生兴趣，激发学习积极性。
6、7的加减法的应用教案设计
6、7的加减法的应用教案设计
一、教学目标
帮助学生掌握6、7的加减法的基本概念和运算规则。
培养学生运用6、7的加减法解决实际问题的能力。
激发学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学准备
准备一些与6、7的加减法相关的练习题和实际问题。
准备计算器和计算工具。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
向学生介绍6、7的加减法的概念和运算规则。
通过实际例子和练习题，引起学生对加减法的兴趣和好奇心。
基础训练（20分钟）
让学生进行一些基础的加减法练习，例如计算6、7的加减法算式。
鼓励学生使用计算器和计算工具，提高计算准确性。
实际应用（30分钟）
给学生提供一些实际问题，例如购物结账、时间计算等，让他们运用6、7的加减法解决问题。
引导学生思考和讨论解决问题的方法和策略。
合作探究（40分钟）
组织学生进行小组合作，让他们共同解决一些复杂的加减法问题。
鼓励学生互相交流和讨论，提高合作和解决问题的能力。
反思和总结（10分钟）
让学生反思学习过程中的困难和收获，并进行总结和讨论。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续运用6、7的加减法解决实际问题，例如计算零花钱、制定时间表等，加深对数学的应用理解。
一年级《6和7加法的应用解决问题》教学设计
课题名称：《6、7加减法的应用》
免渡河小学教师魏玉玲
2015年10月13日
看图说说图的意思。
＝2＋35怎样解答？一、复习旧知
看图说一说算式表示什么意思。
把岸上的2只螃蟹和
河里的3只螃蟹合并
在一起。
（只）
能解答吗？一、复习旧知
这幅图的意思
看明白了吗？
＝3＋
47看图说一说算式表示什么意思。
把左边的3个苹果和右边的4个苹果合并在一起。
（个）
3、师：同学们，我们以前学习了1—5的数的相关知识和6、7的认识和加减法，今天我们继续来学习：6、7的加法的应用（板书课题）
二、探究新知：
学习加法应用题（大屏出示课件：小
兔子采蘑菇主题情景图，）
（数学）课堂教学设计
教师：魏玉玲
班级：一年三
学校：免渡河小学。
6、7的加减法的应用教案设计
6、7的加减法的应用教案设计教学目标培养幼儿的加减法运算能力。
引导幼儿了解和应用6、7的加减法。
通过游戏和实际应用，提高幼儿的数学思维和解决问题的能力。
教学准备教具：教案、数字卡片等。
材料：练习纸、计算器等。
教学步骤步骤一：引入6、7的加减法的话题教师向幼儿介绍6、7的加减法的话题，让他们了解6、7的加减法是一种常见的数学运算。
教师可以通过数字卡片和简单的介绍，引发幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：认识6、7的加减法教师带领幼儿认识6、7的加减法，例如通过示例和计算器等工具，让幼儿了解6、7的加法和减法的规则和运算方法。
教师可以引导幼儿进行简单的计算练习，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤三：游戏和实际应用教师组织幼儿进行游戏和实际应用活动，例如数字游戏和购物计算等，让幼儿通过游戏和实际应用加深对6、7的加减法的理解和应用。
教师可以设计游戏规则和实际场景，激发幼儿的兴趣和参与度，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤四：练习和巩固教师组织幼儿进行练习和巩固，让他们进行更多的加减法计算练习，巩固6、7的加减法的运算能力。
教师可以提供练习纸和计算器等工具，引导幼儿进行自主学习和自我评估，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
步骤五：总结回顾教师与幼儿一起总结回顾6、7的加减法的学习和活动，让他们用简单的语言表达自己对6、7的加减法的理解和应用。
通过总结回顾，巩固幼儿的加减法运算能力，并提醒他们继续发展数学思维和解决问题的能力。
教学反思通过幼儿参与6、7的加减法的学习和活动，他们的加减法运算能力得到了培养，并增强了他们的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导幼儿认识6、7的加减法的规则和运算方法，让他们更加专注和投入。
同时，我也注意到了幼儿在游戏和实际应用活动中的积极参与，他们能够更自信地进行数学计算，并通过练习和巩固巩固了加减法的运算能力。
人教版小学数学6和7的加减法的应用教后反思
《6和7的加减法的应用》教后反思
今天我上了新人教版一年级上册数学《解决问题--6和7的加减法的应用（一）》这一内容。
本节课我带领孩子们经历了完整的解决问题的过程。
先让孩子们看图了解图上内容，再从众多内容中找出数学信息，提出数学问题，然后列式计算，写单位做答，最后检验并回顾解决问题的全部过程。
这节课整体完成较好，但也发现了一些问题。
1、孩子对于找数学信息存在找不准的情况。
我提示学生：数学信息是跟数学有关的信息，通常里面有数字。
小朋友还是乱找，这点还需要再研究。
2、关于时间的把握方面做得不够好。
因为在定教案时内容稍稍多了，特别是改编的练习不够合理，所以导致耽误了时间，后面有了拖堂情况。
3、这节课是解决问题的训练课，除了让学生经历完整的过程外，应该渗透列式的数量关系的教学。
如在让学生说完3、
4、7分别表示什么后，应该让学生说说3只兔子和4只兔子合起来是7只兔子。
在找出数学信息和问题以后应该让孩子多说说，单个孩子说，一个组说，男生说等多种形式，在说中体会数学信息，数学问题，加法的含义。
课堂上我虽然关注了孩子完整地回答，大声地回答，但是还不够，孩子们还不够自信，声音也不够响亮，有些孩子不善于完整地表达。
在以后的课堂还要多多训练。
学校领导和同仁们也对我提出了宝贵意见。
教研室刘主任认为这节课总体是很成功的，提出了许多做得好的地方，也给我提出了建议：
1、让孩子多说，以多种形式说。
2、教学中渗透加法的意义。
这些建议非常到位，也很受用。
《6、7加减法的应用》教案
3.谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。
生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？
师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个新朋友：“？”，“？ ”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。就像刚才小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？
4.谁能用学过的本领解决这个问题？
生解答:4 +2 = 6,（师板书）
草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的4、2、6
分境图），请小朋友用自己的话说一说图中的内容？
2.提问：这里的大括号表示什么？ “？”又表示什么？
3.学生汇报（大括号表示一共有7只青蛙，“？ ”表示还剩几只青蛙）
《6、7加减法的应用》教案
一.情境创设，揭示课题
师：生活中的许多事例都能用数学知识去解决。今天，老师和同学们一起，用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？（板书课题）
二.自主探索，兴趣的维持
（一）学习加法应用题
1.（出示46页情境图）请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。提问：这幅图中有什么？有两组兔。左边有4只，右边有2只。
2.这节课我们认识了大括号和问号，运用所学习的数学知识解决了生活中的一些问题，这就是我们今天学习的内容。
教学板书
解决问题
4+2=6（只） 7-2=5（只）
教学反思
一年级上册《6和7加减法》的教学设计一等奖3篇
1、一年级上册《6和7加减法》的教学设计一等奖教材分析：6和7的加减法是一年级数学上册第5单元6--10的认识和加减法的内容。
1、6和7的加减法是在学好5以内的加减法的基础上开始学习的，学生可以通过动手、动脑来学习6和7的加减法。
课本中有一幅情境图，可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数，并清楚调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、课本要求学生掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、课本要求老师利用一图两式培养学生学习数学的兴趣和探索精神及合作意识教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的.位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用一图两式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：利用一图两式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教具、学具准备：1、教师准备第42页情境图。
2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花(模型)、7个三角形等学具。
教学过程一、复习1、口算。
2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。
2、同座对答。
二、新课1、谈话导入。
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
6和7的加减法的应用教学设计
6和7的加减法的应用教学设计教学目标：1.理解6和7的加减法的基本概念和运算规则；2.能够运用6和7的加减法进行简单的实际问题求解；3.培养学生观察和思考问题的能力。
教学准备：1.教学用具：教学计算器、小黑板、白板、彩色粉笔等；2.教学材料：练习题、实际问题练习手册等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察并分析使用6和7的实际问题，如购买水果、玩具等；2.引导学生思考，6和7的加减法在日常生活中有什么应用。
二、讲解6和7的加法（10分钟）1.让学生观察并分析6和7的加法运算规律；2.通过多个例子，展示6和7的加法运算步骤，并强调进位的概念；3.让学生用小黑板或白板模拟演算6和7的加法，并进行练习。
三、讲解6和7的减法（10分钟）1.让学生观察并分析6和7的减法运算规律；2.通过多个例子，展示6和7的减法运算步骤，并强调退位的概念；3.让学生用小黑板或白板模拟演算6和7的减法，并进行练习。
四、综合应用练习（15分钟）1.给学生发放实际问题练习手册，让学生利用6和7的加减法解答问题；2.引导学生读懂问题，提取关键信息，并选择适当的运算方法；3.班内分组竞赛：将学生分为若干小组，每个小组完成一定数量的实际问题，比较解题速度和准确度。
五、拓展应用（10分钟）1.给学生提供一些拓展问题，要求学生利用6和7的加减法解决；2.鼓励学生自己设计一些实际问题，并与同学共享讨论；3.收集学生解答的问题，并展示给全班。
六、归纳总结（5分钟）1.让学生归纳6和7的加减法的运算特点和步骤；2.强调重要的解题技巧和注意事项。
七、小结和评价（5分钟）1.让学生回答几个检验学习效果的问题，检查学生对6和7的加减法的掌握程度；2.帮助学生总结本课所学内容，强化学习效果。
教学延伸：1.可以将6和7的加减法与其他数字的加减法进行比较，让学生发现规律，进一步理解运算规则；2.可以设计更多实际问题，让学生在解决问题的过程中不断巩固运算能力；3.可以引导学生用6和7的加减法解决一些更复杂的数学问题，培养学生的数学思维能力。
一年级上册数学6、7的加减法的应用教学设计及反思
一年级上册数学6、7的加减法的应用教学设计及反思教学内容：6、7的加减法的应用教材第46、47页的内容及练习十的第1~6题教学目标：1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
教学重点：熟练口算10 以内加减法，能正确解答生活中的简单问题，应用知识解决实际问题。
教学难点：提高解决问题的能力。
教学过程：一、学前准备口算5 ＋ 1 = 7 － 0 = 4 － 4 =6 － 5 = 3 ＋ 3 = 6 － 2 =4 － 2 = 7 － 4 = 7 － 4 =二、新授加法［出示美丽的郊外风光图］师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只兔子正在采蘑菇呢。
课件出示左边4只，数一数有几只兔子？再出示右边有2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只兔子呢？你知道用什么方法计算吗？请两个同学回答。
师总结并板书：4+2=6（只）思考：1、左边4只兔子2、右边2只兔子3、大括号和问号，小组里互相说一说图意。
师总结：左右两边的兔子一共有多少。
减法出示主题图：青蛙图出示七个青蛙，跳走了2只，出示大括号和7个最后出示问号。
问：你能说出图意吗？生自主探究，小组讨论想一想：用什么方法计算？生汇报。
师总结并板书：7-2=5（只）三、练习P48：1思考题看图，先说出算式后写算式。
四、课堂小结通过今天的学习，你有哪些新的收获？板书设计6、7的加减法的应用4+2=6 把两部分合起来求总数——加法7-2=5 从总数里去掉一部分求另一部分——减法教学反思：本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容。
教材在这里出现了大括号“”和问号“？”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。
教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。