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动作描写让人物活起来

这是《雪战》作文中的一个片段，小作者打雪仗的情形写得栩栩如生。我们也看得出在“反攻”时小作者内心是怎么想的，就知道这个“雪球”抛出去的力量是何等之大，这样的片段描写，就比没有心理活动的强多啦。
想想你面前的作文片段，妈妈惩罚你或爸爸打你的时候，你心里在想什么？补充上去吧。
以上就是今天我们要讲的关于人物动作描写的几个绝活，当然并不是每次写作文的时候都必须运用到，我们可以选择使用。
小贝蒂伸出双手，捧起燕子，送到嘴边用呵气为小燕子取暖。
我们对这句话里的动作“涂脂抹粉”，就成了这样一句：小贝蒂慢慢地伸出双手，小心翼翼地捧起燕子，像捧起珍贵无比的宝贝一样，轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。
唇，好像还很不解渴呢。”
这一段描写，把李老师喝水这一过程，分解成 “拿起杯子——试探温度——大口猛喝—— 咂吧嘴唇”这样一连贯的小动作，是不是把 “大动作”写成“小动作”了？有的同学经常抱怨自己的作文写不具体，在写动作的时候，采用把“大动作”写成“小动作”就是一个可以使用的方法。
在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：
这一段动作描写中，就有了人物的语言与象声词的插入，比上一段“无声的世界”好多了。同学们，还不赶快拿起笔，继续修改你面前的一段话呢？配上声音，让动作行为更生动！
4. 给动作“加上表情” 在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。

让动作描写活起来—动作描写指导

方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来。（即在动词前添加恰当的修饰词）
Hale Waihona Puke 起跑跨栏超越看看这是谁？
冲刺
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。 “砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆动着，脸上的肌肉颤动着，脚下每三步有节奏地跨越一个栏，他的对手在后面紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！“12秒91” 被定格在电子计数器上。
动作描写的作用
表现人物的内心世界，
揭示人物的性格特征。
方法一：
选用准确的动作性词语描写，揭示人物性格﹑心理。
我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去， “看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩到了它。
让动作描写活起来
——动作描写指导
长潭河侗族乡中心小学——夏信
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
我们来游戏：
看谁“口气”大？
小练笔：
抓住人物的内心世界或性格特征，写一件有趣的事。
写人物要多行动少说话。 — 高尔基
只有描写行动,人物才能站起来。 — 老舍
谢谢大家！！！
方法三：和人物的心理﹑神态等描写方法相结合。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “小天59” “小兰58” 小月本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入她的心脏，她面如纸色，两眼死死地盯着老师那愤怒的脸。 “哗啦！”同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。一个同学不小心把书碰到了地下。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

让人物活起来-------动作描写

五、巧用修辞增色彩。请展开联想和想象，想一想怎么才能写得更生动呢？
鼻子闻到时_________。脚下像___________。眼睛看到什么样的红烧肉，像__________。嘴巴轻轻一咬什么感觉？联想到什么？会说什么？
让人物活起来
动作分解词语串联速度力度加上神态巧用修辞展开联想
小学作文教学
外貌描写
细
语言描写
节
描写
动作描写
心理描写
环境描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
一进家门，我就吃到了红烧肉。
点评：这是一句完整的动作描写，有动作，标点符号，话语内容。在你的习作中，这样的动作描写常见吗？
一、仔细观察，把动作细致拆分出来
我吃红烧肉时，身体哪些部位会动？
一、仔细观察，把动作细致拆分出来。
身体这些部位会发生哪些动作呢？
鼻子脚眼睛手
嘴用恰当的词语把动作说出来
一、仔细观察，把动作细致拆分出来。
用恰当的动词把身体这些部位动作说出来
鼻子闻脚走、跑、跳眼睛看、瞅、盯手拿、夹、抓嘴张、咬、你能把这些动作糅合起来表达出来吗？
二、把动作串起来。
课堂小练习：（动词）
一进家门，我就闻到一股香味，走到餐桌前，看到一盘红烧肉。拿起筷子，夹了一块，放进嘴里吃起来。
OK一组完整的动作。
想象一下这些动作速度的快慢、力度的大小程度的轻重有什么区别吗？
请你在动词的前后加上表示轻重、数量、快慢、程度、质量等的修饰，让动作描写更加生动。
12
幼苗茁壮一进家门，我就闻到பைடு நூலகம்股香味，走到餐桌前，看到
一盘红烧肉。拿起筷子，夹了一块，放进嘴里吃起来。 39

初中作文让笔下人物“活”起来PPT (共17张PPT)

图二
通过环境描写从侧面渲染
写活人物方法之二:
侧面描写
• 通过旁人反应
• 通过环境渲染
让笔下人物“活”起来
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写通过旁人反应正面描写侧面描写通过环境渲染
运用刚才所学使人物活起来的描写方法，对下面文字的某处进行改写，使人物形象更丰满。
课堂练笔
• 运用今天所学的让笔下人物活起来的写作方法,对你最熟悉的人进行描写。字数不少于150字。 • (注:可以用正面描写,可以用侧面描写,也可以正面描写、侧面描写结合着写)
课后作业
我眼中的＿＿＿＿要求：在课堂练笔的基础上，先把题目补充完整（横线上可以填父母、同学、朋友等），再根据自己的经历写一篇不少于600字的文章。别忘了让笔下的人物 “活”起来！
写活人物方法之一:
正面描写
• 外貌描写 • 语言描写 • 动作描写 • 神态描写 • 心理描写
•满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 •宾客意少舒，稍稍正坐。 •于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 ——《口技》
用宾客的反应来烘托口技人的技艺高超
图一
让笔下人物“活”起来
杨二嫂
外貌描写
• 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
闰土
动作描写
• 我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
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让人物活起来人物描写方法训练课件

毛病在哪里？
5
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特征，突显出人物的个性。
6
小姑娘浑身上下可用一个
“圆”字来概括，胳膊和
腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸
上有一双又大又黑的眼睛，
圆溜溜的，闪动着调皮、
无邪的光；小嘴还张得圆
典型特征：胖乎乎
个性特点：
圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
9
外貌描写第三招：善用修辞。
10
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
冻得通红的脸
布满冻疮的手紧握着铅笔
业３、好友考试砸了，你怎样说 ? (给好友改） 4 、很快就要进行期考了，你怎么想 ?
（给老师改）
? 修改——感悟细节
片段一：失不失败我说了算
我对乐观的最初理解就是什么都不在乎。初二时，我们班有一小伙儿，样子和那个姓周的爱甩双截棍的有几分相似，头发整天盖的跟独眼龙似的，我想他应该是我见过最乐观的人。我记得他比较爱画画，而且爱在考试卷上信手涂鸦，涂的啥我不得而知，但每次都能让老师怒火冲天，他就像小羊一样立在那里，不是挨批，就是罚站。等老师发怒完毕刚一转身，他就立刻把羊皮摘了，神秘地说：“这次是没画好，下次努力吧！”还把“吧”字戏曲般地拉得老长，然后嘻嘻哈哈地回座位睡觉去了。
? 修改——感悟细节
片段三：把伤口交给我李翔
我养的第一种宠物是金鱼，其中有一尾红色的，双尾，大眼，阳光照在它的金鳞之上，很好看。

初中作文辅导：让文章活起来(人物动作细节描写)ppt

作文辅导
让文章活起来
人物动作细节描写六中那范平
一.例说动作细节描写的重要性
“社员们悠闲地吐烟圈”
“在鞋底上蹭着烟头”
“两手拿捏着破棉袄上的唯一一个纽扣” “敞开衣襟,眼睛盯住水面”
“摇摇头,咂咂舌,咧咧嘴”
游子吟
慈母手中线, 游子身上衣. 临行密密缝, 意恐迟迟归. 谁言寸草心, 报得三春晖.
对人物细节描写主要表现在语言和行动两方面.
什么是动作细节描写,目的是什?
Hale Waihona Puke 对人物细小的动作描写,不仅写出他在做什么,更要写出他在怎样做,即常常被人忽略的细枝末节. 从小动作中凸现人物的个性特征—思想, 品格,心理以及习惯等.

注意不同情景下的细节动作描写所表现的人物个性特征的侧重点是不同的: 有的侧重表现性格,有的侧重表现品质有的侧重表现境界,有的侧重表现思想有的侧重表现习惯,有的侧重表现心理
动作描写在记叙文中起着
重要作用,它可以被描写的人物形象生动,栩栩如生活灵活现,呼之欲出跃然纸上, 真实可感.
动作细节描写的作用强调
1表现人物心理方面的作用 2表现人物性格方面的作用 3表现人物情绪主题方面的作用
<<药>>:华大妈在枕头下掏了半天,掏出一包洋钱,交给了老栓,老栓接了,抖抖的装入衣带,又在外面按了两下,便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋去……
==慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景
==歌颂了深挚的母爱
==“临行密密缝,意恐迟迟归.”
==(临行缝缀好,盼儿早日回.)
==“于细微处见精神” ==对人.物.环境的细微之处的细致描写往往能够收到超乎寻常的效果
二.例说动作细节描写在表现人物个性特征上的作用

让人物活起来课件

业写方法写一篇写人的文章，要求抓住人物
特征，将人物写得生
动形象。
31
谢谢大家！
32
布满冻疮的手紧握着铅笔
破旧的单薄的线衣
专注的眼神
15
①小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。②圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。 ③扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
典型特征：胖乎乎
个性特点：调皮、活泼、
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
9
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的
守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
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（2）跳远（3）洗衣服
（1 ）起跑（4）炒菜
从上面的四题中任选一题（或者自己定题）写作，要求将动作描写具体生动，表现出人物的性格特点。
24
将下列动作细致分解：
（1 ）起跑
25
将下列动作细致分解：
2、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。
3、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。
29

让动作活起来作文四年级

让动作活起来作文四年级
今天，妈妈上班去。

我闲着没事干，就想帮妈妈干点家务活。

但是干什么呢？我突然看见桌上放着一大堆刚买来的菜，有青菜。

肉丝。

辣椒。

心里想：我可以帮妈妈做菜啊！妈妈要做的肯定是炒青菜和辣椒炒肉丝。

说干就干。

我先做饭，我先舀两碗米倒进盆子里。

在洗一洗，最后倒进电饭煲里。

然后做炒青菜。

我学着妈妈的样子：先把菜洗一遍检察干净，然后切成小块的。

我把煤气先打开，再开火，倒上油。

过一分钟后，把青菜倒入锅中，炒起来。

过好一会儿，终于炒好。

我把炒好的青菜盛在盆子中。

然后我决定做辣椒炒肉丝。

我先把肉丝洗一遍，然后切起来，因为切得太快，所以切到手指。

所以我赶紧打电话给妈妈，妈妈说：“你只要把创口贴贴在切到的地方，就好。

"我听急忙按照妈妈说的做起来，果然，不疼。

我正准备继续切肉丝，可是妈妈回来。

我看见妈妈回来，连忙说：“妈妈，我已经把饭和青菜做好，就剩下辣椒炒肉丝没做好。

”妈妈说："好的，那我就得尝一尝。

”妈妈看看做好的饭，说："贝贝，就算这饭煮到明天也煮不熟。

因为你没按电饭煲的开关呀！"妈妈有尝尝青菜说："贝贝，青菜怎么没放盐啊？"妈妈说着笑起来。

原来做饭那么难啊！。

让人物活起来——人物描写方法训练 PPT课件

无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!

5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。

6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
作水平。
3
人物描写方法：外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写
4
外指对人物的貌容貌、身材、描衣着打扮等写进行的描写。
5
他身材不高也不矮，满头的黑发梳
得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着
一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一
个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运
10
外貌描写第三招：善用修辞。
11
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
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冻得通红的脸

7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江
河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
布满冻疮的手紧握着铅笔
破旧的单薄的线衣
专注的眼神

怎么描写人物的动作：行为描写让人物活起来

怎么描写人物的动作:行为描写让人物活起来动作描写是通过人物行动的描写，来表现人物思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情和性格特征最真实的外化。

看一个人，一仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”。

因此，动作描写是直接刻画人物形象、展示人物精神面貌、把人物写“活”的重要手段。

那么，怎么描写人物的动作呢?首先，要选择关键的动作来写一个人做事的时候，会有许多动作。

但作者不可能也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。

这个时候，就要求作者从中选择那些关键的、最有代表性的、最有意义的动作来写。

《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指，亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备，舍不得丈夫离去的细微心理态。

这里没有其他多余的描写，只一个“颤动”就将水生嫂的情感表现得淋漓尽致。

其次，描写要准确同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色、最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

有一位作家说过“最难的不是写动作，而是写出有特色的动作，从动作中写出人来”，可准确描述动作有多么重要。

例如，有一段文字写到：“一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火朝天地玩起自己的游戏来。

”这里，用“冻”、“笑”、“喊”等动词描写，准确地表现了孩子们贪玩、可爱的特点。

老舍先生说过：“描写人物最难的地方是使人物能立得起来。

我们都知道利用职业、阶级、民族等特点，帮忙形成特有的人格;可是这些东西并不一定能使人物活跃。

反之，有的时候反因详细的介绍，而使人物更死板。

我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要作相面式的全写，我们必须随时用动作表现出来。

每一个动作中清楚地有力地表现出他，他须越来越活泼，越来越实在。

这样，人物的感诉力才能深厚广大。

”这就是说，只有成功地描写了人物的动作，才能使读者真切地感受到作者笔下的是一个活生生的人，人物的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正地站立起来。

作文训练：运用动作描写让作文动起来

作文训练：运用动作描写让作文动起来一、有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。

于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。

她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。

哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。

顾客们众口一词："好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。

"哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。

作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。

怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

二、什么是动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一。

人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。

成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。

高尔基认为，写人物要多行动少说话。

老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。

从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。

1、能突出人物特点的动作描写A 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

"嗯嗯……"他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又"嗯嗯"两声，站直身子，用特别响亮的声音说："现在开始看老师做实验！"高度近视、动作不利索且有点"糊涂"的老教师的特点B 教室里打得乌烟瘴气。

巧用动词让人物活起来ppt课件

读写结合课
动作描写显个性
自学提示：
从文中找出描写严监生动作的句子，用“——”画下来，仔细体会严监生是个怎样的人？
1、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
伸着两个指头。……他就把头摇了两三摇。 2、他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几
摇，越发指得紧了。
4、众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
如何写好人物动作
• 依据特定的情境，准确把握人物的心理，选择恰当的动词。
齐读《游子吟》
游子吟【唐】孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！
我能想象情境，填上准确的表示动作的词语。
年迈的母亲把线头在舌尖上一，又用指尖轻轻一。她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。她一手＿着衣服，一手着针，着眼睛，到油灯前，借着昏暗的灯光，小心翼翼地将针线穿来引去。那密密缝织在一起的是母亲对游子的爱。
3、他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
4、众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
1、严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，
伸着两个指头。……他就把头摇了两三摇。 2、他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几
摇，越发指得紧了。
3、他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
我的动作我来写
1、坏了，坏了，要迟到了！我
2课间，“大力士”张宜斌给我下了战书，说要和我比赛掰手腕。我
3、 ……
• 根据自己的兴趣任选其中一个情境，写一个故事片改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！