让人物活起来——人物描写方法训练ppt课件
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初中作文让你笔下的人物活起来——人物外貌描写训练PPT (共14张PPT)
猪八戒
猜猜他是谁? 他有三头六臂，脖子 上套着乾坤圈，脚下踏 着风火轮，威风八面。 哪吒
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持 从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸 气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出 铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天 不怕、地不怕的精神。 孙悟空 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一 柄九齿钉耙。猪八戒 他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚 下踏着风火轮，威风八面。 哪吒
人物外貌描写要点: 应写出人物在容貌、衣 着、神色、姿态等方面与 众不同的特点。
要符合人物的性别、年 龄、身份、职业等。
从以下的人物外貌中,我们能学到什么?
金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得 把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不 知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 怕羞但天真、活泼 她叫同同，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一 件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学 家似的。 文静 女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭 蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星 聪明 星。
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
让人物活起来人物外貌描写课件
粉，有时竟抹得眼皮一眨巴就向下掉渣渣。
牙被大烟熏的焦黄，她索性让它大黄一黄，于 是全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。
15
第16页，共22页。
哪句更生动？为什么生动? 1.他长着一双小眼睛 2.他长着一双绿豆似的小眼睛 3.他长着一双绿豆似的贼溜溜的小眼睛
16
第17页，共22页。
飞扬文采
请描写一个同学或者一位老 师的外貌，要求抓住典型特征， 突显人物个性。写出后让大家来
第22页，共22页。
巴不宽不窄
10
第11页，共22页。
猜猜他是谁？
他长得又瘦又小， 只有脑袋大大的， 上边稀稀拉拉的有 三根头发。
脑袋大 ,头发少
11
第12页，共22页。
鞋儿破，帽儿破，身上的袈 裟破......
12
第13页，共22页。
13
第14页，共22页。
精彩片断欣赏
那富婆一身珠光宝气，五根手指 胖胖的，像五根胖墩墩的香肠。
•
—— 16、我们一定要给自己提出这样的任 务：第 一，学 习，第 二是学 习，第 三还是 学习。
列宁
•
17 —— 、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一 点东西 ，必须 从不自 满开始 。对自 己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲 人不倦 ”，我 们应取 这种态 度。
毛 泽东
•
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
1
2
3
4
5
3
第4页，共22页。
积淀收获
老头子那一对深陷的眼睛却特别明亮。 很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非 是在白洋淀上。
4
第5页，共22页。
积淀收获
一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细
牙被大烟熏的焦黄，她索性让它大黄一黄，于 是全包上金，张嘴一笑，晶明瓦亮。
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哪句更生动？为什么生动? 1.他长着一双小眼睛 2.他长着一双绿豆似的小眼睛 3.他长着一双绿豆似的贼溜溜的小眼睛
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第17页，共22页。
飞扬文采
请描写一个同学或者一位老 师的外貌，要求抓住典型特征， 突显人物个性。写出后让大家来
第22页，共22页。
巴不宽不窄
10
第11页，共22页。
猜猜他是谁？
他长得又瘦又小， 只有脑袋大大的， 上边稀稀拉拉的有 三根头发。
脑袋大 ,头发少
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第12页，共22页。
鞋儿破，帽儿破，身上的袈 裟破......
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第13页，共22页。
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第14页，共22页。
精彩片断欣赏
那富婆一身珠光宝气，五根手指 胖胖的，像五根胖墩墩的香肠。
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—— 16、我们一定要给自己提出这样的任 务：第 一，学 习，第 二是学 习，第 三还是 学习。
列宁
•
17 —— 、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一 点东西 ，必须 从不自 满开始 。对自 己，“ 学而不 厌”， 对人家 ，“诲 人不倦 ”，我 们应取 这种态 度。
毛 泽东
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18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁
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第4页，共22页。
积淀收获
老头子那一对深陷的眼睛却特别明亮。 很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非 是在白洋淀上。
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第5页，共22页。
积淀收获
一个凸颧骨，薄嘴唇， 五十岁上下的女人站在 我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细
初中作文指导：运用方法,让你笔下的人物“活”起来ppt
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，的隶体“一”字。
——《一面》
他留着浓黑的胡须，目光明亮， 满头倔强得一簇簇直竖起来的头发， 仿佛处处在告白他对现实社会的不调 和。
——《琐忆》
我来试一试
方法二：动作传神
我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边 月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两 脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努 力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快 地流下来了。
18 、金矿的山上还有着其他花朵，除了具备发现的眼睛外，还需要有着肯流汗的心。成功提示：金子常常就埋在身旁的泥土里，勤奋是最好的点金指。 10 、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁， 学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
示例二:
❖ “绿呢台面许许多多的手，都在闪闪发亮，都 在跃跃欲伸，都在伺机思动。所有这些手各在 一只袖筒口窥探着，都像是一跃即出的猛兽， 形状不一，颜色各异，有的光溜溜，有的拴着 指环和铃铃作声的手镯，有的多毛如野兽，有 的湿腻盘曲如鳗鱼，却都同样紧张战栗，极度 急迫不耐。......贪婪者的手抓搔不已，挥霍者的 手肌肉松驰，老谋深算的人两手安静，思前虑 后的人关节跳弹,百般性格都在抓钱的手式里表 露无遗。”
你
笔
下 的 人 物 ＂ 活
运 用 方 法 ，
＂
起
作文系列指导——人物篇（一）
来
新老师来了！
精段导读
“嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷 着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就 往空位上“拽别。、“别别、、快别别、…快…别那” …“…女”生那”“急女得生连”连急摆得连连摆手：“我、 我是你们的老师！”话音刚落手，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？ 还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好 笑，在一一旁张打圆量圆着的她娃，娃一脸张，圆天圆真的烂娃漫娃的脸大，眼天睛真，烂脑漫后的梳大着眼一睛根，“脑马后尾 梳巴着，一不根高“的马身尾材巴穿，着不翠高绿的色身绒材衣穿，着稚翠气绿十色足绒衣，稚气十足！说他是 幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际 玩笑嘛！班长笑着走过去伸手： “欢迎你成为我们中的一员一！个”劲她儿满 脸地通直红跺，脚一个“劲唉儿呀地，直真跺的脚！：不“骗唉你呀，，不真骗的你！们不的骗你，不骗“你马们尾巴” 一的甩…，…急” 忽中然生智“掏马出尾备巴课”本辫，一四甩下，晃急动中着生智“掏你出们备看课…本…，”四辫下晃动着： “你们看……”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！
描写,让人物活起来33页PPT
一、猜猜他们是谁
◆A、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
◆B、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。
1、写好肖像，以形传神
◆什么叫肖像描写？
人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、 神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌，而是为了以“形” 传“神”，即通过人物的某些外部特征来 揭示这个人物的性格特点。
• 细描和白描。
• 细描（也叫“工笔” ）：指着 力于精雕细刻，对事物的主要特 征作细致入微的刻画，常运用对 比、比喻、拟人、夸张等修辞手 法。
修改
• 修改前面写同学的作文片断（在作文指 导中一边听一边修改）；
• 交给你所写的那个人看，让本人满意；
• 修改片断前后大比对。
4、写好心理，倾诉心声
一般用第一人称写文章，较多直接 进行心理描写，但要注意不能只说一些 浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我 感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能 把内心深处的精妙倾诉出来。
◆ C、我赶忙抬起头，吃了一吓，却见一个凸颧 （quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的 面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚 ，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。
◆D、××拜谢，起而立之……覆其盾于地，加彘 肩，拔剑切而啖之……“臣死且不避，卮酒安足辞 ！”
◆E、他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉 着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最 引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其 像隶书的“一”字。
◆A、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘 微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
◆B、这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子……一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未 启笑先闻。
1、写好肖像，以形传神
◆什么叫肖像描写？
人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、 神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出 这个人物的外部面貌，而是为了以“形” 传“神”，即通过人物的某些外部特征来 揭示这个人物的性格特点。
• 细描和白描。
• 细描（也叫“工笔” ）：指着 力于精雕细刻，对事物的主要特 征作细致入微的刻画，常运用对 比、比喻、拟人、夸张等修辞手 法。
修改
• 修改前面写同学的作文片断（在作文指 导中一边听一边修改）；
• 交给你所写的那个人看，让本人满意；
• 修改片断前后大比对。
4、写好心理，倾诉心声
一般用第一人称写文章，较多直接 进行心理描写，但要注意不能只说一些 浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我 感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能 把内心深处的精妙倾诉出来。
◆ C、我赶忙抬起头，吃了一吓，却见一个凸颧 （quán）骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的 面前，两手搭在髀(bì)间，没有系(jì)裙，张着两脚 ，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规 。
◆D、××拜谢，起而立之……覆其盾于地，加彘 肩，拔剑切而啖之……“臣死且不避，卮酒安足辞 ！”
◆E、他的头发一根根直直地竖着，没一根是耷拉 着的，都那么长，头顶是一片“茂密的森林”。最 引人注目的是他的胡须——浓密极了，而且极其 像隶书的“一”字。
写人 PPT课件
26
讲一讲
人物描写之旅结束了， 请同学们总结一下旅途收获。
27
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点
2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来
3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
28
请运用今天学习的方法完成 以下内容写作
作 １、照片上的妈妈或爸爸 （给父母改） ２、体育课中，某位同学的精彩动作 （给同桌改）
8
〔鼻子〕 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 〔嘴、牙〕 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇
苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙
齿 咬紧牙关 满口银牙 〔面容〕 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清
7
头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面 〔眼睛〕 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼 睛
3
有阔关脸该短主毛题，的第长详嘴一细大内个耳容主， 题
支圆持身信肥息肚和，示穿例着一身 该袒主胸题露与乳听的众黑的布联衣系，
提一把九齿钉耙
4
小小表演家
5
第一个驿站：肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的 容貌、衣饰、神态等特征的描写。
6
（1） 描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰圆、披头散发、 虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 （2） 描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸， 手舞足蹈、张牙舞爪、 （3） 描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张 挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 （4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、 七上八下、六神无主
讲一讲
人物描写之旅结束了， 请同学们总结一下旅途收获。
27
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点
2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来
3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
28
请运用今天学习的方法完成 以下内容写作
作 １、照片上的妈妈或爸爸 （给父母改） ２、体育课中，某位同学的精彩动作 （给同桌改）
8
〔鼻子〕 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴 〔嘴、牙〕 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇
苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙
齿 咬紧牙关 满口银牙 〔面容〕 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清
7
头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面 〔眼睛〕 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼 睛
3
有阔关脸该短主毛题，的第长详嘴一细大内个耳容主， 题
支圆持身信肥息肚和，示穿例着一身 该袒主胸题露与乳听的众黑的布联衣系，
提一把九齿钉耙
4
小小表演家
5
第一个驿站：肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的 容貌、衣饰、神态等特征的描写。
6
（1） 描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰圆、披头散发、 虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 （2） 描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸， 手舞足蹈、张牙舞爪、 （3） 描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张 挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴 （4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、 七上八下、六神无主
《让人物活起来—动作描写》(共27张PPT)
在横线上填出准确的动词和修饰语。
•同学们：看看刘翔跨 栏的片段描写，用了 什么方法？
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能 及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充 满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的 每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他 舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧 线。
五 、习作交流 展示评价。
要结合本节课学到的动作描写 妙招进行评价。
1、分解动作 用准动词 2、巧用修饰 凸显特点
3、根据场景 妙用修辞
六、课堂小结
从本节课中你学 到了什么?
作文：
•精彩的校运会
教师寄语：
希望每一位同学都能 拥有一双慧眼，细心观 察，去发现生活的点点 滴滴，用你的生花妙笔 去书写生活的真善美。
• 一、猜一猜 • 同学们，课前 我们先做一个小 游戏，请同学们 看老师的动作， 猜一猜：用哪个 动词来表述？
让人物活起来 之动作描写
二、什么是动作描写？
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。 从而使人物“活” 起来，更好地刻 画人物形象。 （头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？ 怎样让动作描写活起来 ？
• 从上面几段精彩 的动作描写中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
妙招一：
分解动作，用准动词
动作描写范例
•同学们：看看刘翔跨 栏的片段描写，用了 什么方法？
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘 翔疾如炸雷，快如电光，展现出无人能 及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动， 手臂上的肌肉也在不停地颤抖，全身充 满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方的 每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的 “杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。他 舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧 线。
五 、习作交流 展示评价。
要结合本节课学到的动作描写 妙招进行评价。
1、分解动作 用准动词 2、巧用修饰 凸显特点
3、根据场景 妙用修辞
六、课堂小结
从本节课中你学 到了什么?
作文：
•精彩的校运会
教师寄语：
希望每一位同学都能 拥有一双慧眼，细心观 察，去发现生活的点点 滴滴，用你的生花妙笔 去书写生活的真善美。
• 一、猜一猜 • 同学们，课前 我们先做一个小 游戏，请同学们 看老师的动作， 猜一猜：用哪个 动词来表述？
让人物活起来 之动作描写
二、什么是动作描写？
动作描写，就是对人物行为、 动作的描写。通过描写人物做什么 和怎样做来表现人物的性格特点和 精神面貌，凸现人物的个性特征。 从而使人物“活” 起来，更好地刻 画人物形象。 （头颈、眼耳、嘴巴、 手肩、腰身、脚腿等动作都可以作 为笔下的描写材料。）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？ 怎样让动作描写活起来 ？
• 从上面几段精彩 的动作描写中，你学 到了动作描写的哪个 妙招？
妙招一：
分解动作，用准动词
动作描写范例
初中作文如何让人物活起来PPT (共26张PPT)
别里柯夫
他也真怪，即使在最晴朗 的日子，也穿上雨鞋，带着雨 伞，而且一定穿着暖和的棉大 衣。他总是把雨伞装在套子里， 把表放在一个灰色的鹿皮套子 里；就连那铅笔的小刀也是装 在一个小套子里的。他的脸也 好像蒙着套子，因为他老是把 它藏在竖起的衣领里。他戴黑 眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住 耳朵眼。他一坐上马车，总要 叫马车夫支起车篷。
注意在动词前面使用修饰性的词语，适当使用比喻。
•描写粗汉：
他见菜端齐后，便忙提起 筷，端起大碗，对着菜就是一 夹，合着饭呼呼地往嘴里送。 又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓 的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
动作描写要注意人物的独特个性气质
自此，严监生的病一日中似一日。——严监生 喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不 得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指 头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有 两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二 侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银 子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜 圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈 抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼 前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头， 那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上 前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你 的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草， 不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。” 说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一 点头，把手一垂，登时就没了气。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
初中作文指导：细节描写使人物活起来PPT课件
我来归纳
细节描写的技巧
①典型真实 ②
(细观察、善捕捉)
生动新颖（炼词语、妙修辞） ③ 细腻具体（多联想、多想象）
（一）、典型真实
细节描写要能抓住典型细节，
这样才更具有代表性，有利于 突出文章中心，给人 深刻印 象。
例、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
修改稿：
授之以渔
回顾经典，学习写法:
第一招：抓住特点写外貌 《老王》第8段《芦花荡》4段 第二招：特色语言显个性 《芦花荡》21段 第三招：巧用动词写过程 《背影》第6段爬月台买橘子 第四招：神态逼真见其人《阿长与<山海经>》8-11段吃福
第五招：心理描写显真实
《胆小鬼》《芦花荡》47段
桔
讨论：怎样放大细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处
—— 对人物、景 物、场面中某些具有典型特 征的细小环节进行具体、生 动而又细腻的描绘，以达到 “出神韵”的描写方法。
人物细节描写： 外貌、语言、
动作、心理
细节描写 的分类
自然环境、 景物细节描写： 社会环境、 情节 生活细节描写： 事件
细节描写的作用
细节描写能增强作品的 真实感、 生动感、 深刻感。
关
描
注
绘
生
精
活
彩
细
人
节
生
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
让人物活起来ppt课件
先歇着。
（刘雪丰《父亲老了》）
17
动作描写要点：
❖动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。
18
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： ①接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门 员；④踢球入网。
从上面的四题中任选一题（或者自己定 题）写作，要求将动作描写具体生动，表 现出人物的性格特点。
20
语言描写：
1.我灵机一动，问道：“咱家现在有只小狗，是谁？”
2.“小狗？”他故作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！”
3.小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是 妈妈和儿子。”我们都笑了。
4.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是 这么说。 5.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
“小狗？”他故作疑惑，狡黠地说到：“是丑丑啊！”
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这 么说。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
明确：
❖ 第一篇文章写得不具体，太空洞，语言 平淡;
❖ 第二篇文章运用大量描写，让人物生动、 形象，使人物活了起来。
3
1、深刻地认识描写
学 在塑造人物形象中的 作用。
初中作文指导：让你笔下的人物活起来——人物的外貌描写优秀课件
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄， 而且加上了很深的皱纹；他头上是 一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉 衣，浑身瑟索着；那手也不是我所 记得的红活圆实的手，却又粗又笨 而且开裂，像是松树皮了。
根据片段中人物现在的外貌想一想，他 现在是一个什么人？
“灰黄”、有“很深的皱纹” 的脸，“又粗又笨而且开 裂”、像“松树皮” 的手， 这是旧中国贫苦农民的真 实写照。
• 他平时嘴巴就合得不是很紧，稍微一笑， 上面的两颗大门牙就会跳出来，让人想 到兔子。那两片白白的牙齿似乎在告诉 人们他又将有妙语让你捧腹。 • 最近几年，每到快过年的时候，他那招 牌式的，闪闪发光的，不长毛的聪明脑 袋就会出现在电影屏幕上，让每一个观 众顿时觉得眼前一亮。
他是？
让你笔下的人物活起来
进来一位青年教师， 他戴着眼镜，镜片 上闪烁着五六个圈 儿；每次讲到得意 之处，圆脸上就会 长出两个深深的酒 窝。可有时，他却 好像换了一张脸， 铁青的，额头上冒 出几根筋，在颤抖， 那是因为有人违反 了纪律。他就是我 们的班主任。
听快书，品人貌
同学们请看山东快书《武松打虎》 中这段关于英雄武松外貌的描写。
只看武松，身子高大一丈二， 膀子扎开 有力量， 脑袋瓜子赛柳斗， 两眼一瞪像 铃铛。 胳膊好像房上檩（lǐn）， 皮锤 一攥（zuàn）像铁夯（hāng）， 巴掌一 伸簸箕大， 手指头拨拨楞楞棒槌（chuí ） 长！
——山东快书《武松打虎》
这段快书和刚才第二个片段相 比，在描写人物外貌的方法上 有什么不同的地方？
欢迎各位领导老师 光临指导
小游戏
请在我的描述中
猜猜看，他是谁？
• 作为一个男人，他一米七多的个子也不 算低了，就是他人偏瘦，因此原本不算 太大的脑袋就显得格外突出。 • 他似乎生就了一张喜剧性的面孔。那平 时总是收拾得极干净的脸，上宽下窄， 圆圆的头顶，尖尖的下巴。 • 眼睛不算大，可那黑白之间分明闪烁着 智慧与幽默的光芒；耳朵也不大，却稍 向外凸出，给他那张著名的脸又添了几 分滑稽。
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——孔庆东《永远的高三•八》 孔庆东《永远的高三 八 孔庆东
急性子老师
作 业
请留心观察身边 的亲人或者同学， 的亲人或者同学，然 后运用今天学习的描 写方法写一篇写人的 文章， 文章，要求抓住人物 特征， 特征，将人物写得生 动形象。 动形象。
17
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： 这一精彩射门动作可分解为四个小动作：① 接到传球； 绕过对方防守； 避开守门员； 接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； 踢球入网。 ④踢球入网。
罗纳尔多在中场挺身收腹 接住同伴传来的一记高球 挺身收腹， 同伴传来的一记高球， ① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 习惯地用小腿轻轻地一颠 头顶。 他飞速插 以灵活逼真的假动作， 球一连绕过 头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 避开 的一声，球应声入网。 守门员， 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
毛病在哪里？ 毛病在哪里？
4
外貌描写第一招： 外貌描写第一招：
抓住人物典型的外 抓住人物典型的外 典型 在特征， 在特征，突显出人物 个性。 的个性。
5
A、外貌描写。写外貌，要体现人物性别、年 、外貌描写。写外貌，要体现人物性别、
龄、性格、职业、身份、经历等方面的特征。 性格、职业、身份、经历等方面的特征。 小时候，我眼中的父亲身材高大， 小时候，我眼中的父亲身材高大，而且凶 神恶煞，放学回家， 神恶煞，放学回家，他从不让我跟小朋友一块 儿玩，而是逼着我写作业…… (概括叙述） 概括叙述） 儿玩，而是逼着我写作业 概括叙述 细节提升： 细节提升： 小时候，父亲对我很严厉。放学回家， 小时候，父亲对我很严厉。放学回家，我 正打算和小朋友出去玩，父亲见了， 正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那 门板似的的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛， 门板似的的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛， 脸板得像一块乌青的铁，大手用力一挥， 脸板得像一块乌青的铁，大手用力一挥，“回 做作业！ 声如洪钟，掷地有声， 去，做作业！”声如洪钟，掷地有声，震得我 耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头， 耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回 家做作业…… 家做作业 一尊门神
11
C、动作描写
高一刚住校，我很想家，就打电话回家， 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 概括叙述） 的是母亲，母亲说…… （概括叙述） 的是母亲，母亲说 细节提升： 细节提升： 高一刚住校，我很想家，就打电话回家， 高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮 ……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣 电话通了， 叮 电话通了 听到铃声，她立即丢下衣服， ，听到铃声，她立即丢下衣服，跌跌撞撞地奔向电 边奔边将手上的肥皂沫抹到围裙上， 话，边奔边将手上的肥皂沫抹到围裙上，嘴里还不 停地说： 别着急，我来了！”“喂 孩子 孩子， 停地说：“别着急，我来了！”“喂,孩子，是你吗 是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。 ？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“ 我想你！ 我说不下去。 我也想…… 妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想 我说不下去 想你！ 我感受到妈妈的颤抖， 想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着 一边流着泪！ ，一边流着泪！
14
1、要仔细观察，认真比较， 、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 、 作要点并灵活运用， 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。 都要为表现人物的个性服务。
9
外貌描写第三招： 外貌描写第三招： 善用修辞。 善用修辞。
10
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 、那富婆一身珠光宝气， 像五根胖墩墩的香肠。 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 、妹妹七岁，是一年级学生， 白衬衫和蓝色的学生裤， 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。 细小的汗珠。
小姑娘浑身上下可用一 字来概括， 个“双又大又黑的眼睛， 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿， 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。 上的白蝴蝶。
爱女心切
动作描写要点： 动作描写要点：
动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 个阶段， 注意动词的选用) （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。 反映人物的性格特点。
13
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。 飞起一脚，把球踢进网中。”
典型特征： 典型特征：胖乎乎
调皮、活泼、 调皮、活泼、 个性特点： 个性特点： 7 可爱
外貌描写第二招： 外貌描写第二招： 要有一定的顺序。 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序， 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部， 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。 下的顺序。
8
我吃了一吓，赶忙抬起头， 我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨 薄嘴唇， 凸颧骨， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前， 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间 没有系裙，张着两脚 髀间， 两脚， 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。 圆规。
让人物活起来
——人物描写方法训练 ——人物描写方法训练
1
人物描写方法： 人物描写方法： 外貌描写
语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
2
外 貌 描 写
指对人物的容貌、 指对人物的容貌、 身材、 身材、衣着打扮 等进行的描写。 等进行的描写。
3
他身材不高也不矮， 他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐， 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛， 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子， 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运 动服，手上戴一块手表， 动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游 学生习作） 鞋。 （学生习作）
15
名家例文： 名家例文：
老滕是个急性子。讲课时一个字赶着一个字， 老滕是个急性子。讲课时一个字赶着一个字，口沫 飞溅。又喜欢在空中比画，无论多么复杂的几何图形， 飞溅。又喜欢在空中比画，无论多么复杂的几何图形， 都宛如清清楚楚摆在他面前，他在空中左画一个圆， 都宛如清清楚楚摆在他面前，他在空中左画一个圆，右 分一个角，时而说刚才那条线不要了， 分一个角，时而说刚才那条线不要了，时而又说现在把 A换成 一撇。所以你只要忽略了他的一个动作，就再 换成A一撇 换成 一撇。所以你只要忽略了他的一个动作， 也跟不上他。他之所以喜欢空手比画， 也跟不上他。他之所以喜欢空手比画，是嫌在黑板上写 画太慢。他在黑板上急躁得很，每每写错， 画太慢。他在黑板上急躁得很，每每写错，写错了就用 大袖子去擦。一节课上不到一半，他就浑身都是粉末。 大袖子去擦。一节课上不到一半，他就浑身都是粉末。 同学做练习时，他就巡视辅导， 同学做练习时，他就巡视辅导，蹭得好多同学一身白末 子，以二猛身上最多。 以二猛身上最多。
急性子老师
作 业
请留心观察身边 的亲人或者同学， 的亲人或者同学，然 后运用今天学习的描 写方法写一篇写人的 文章， 文章，要求抓住人物 特征， 特征，将人物写得生 动形象。 动形象。
17
这一精彩射门动作可分解为四个小动作： 这一精彩射门动作可分解为四个小动作：① 接到传球； 绕过对方防守； 避开守门员； 接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； 踢球入网。 ④踢球入网。
罗纳尔多在中场挺身收腹 接住同伴传来的一记高球 挺身收腹， 同伴传来的一记高球， ① 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球， ②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的 习惯地用小腿轻轻地一颠 头顶。 他飞速插 以灵活逼真的假动作， 球一连绕过 头顶。 ③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的 避开 的一声，球应声入网。 守门员， 守门员， ④侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。
毛病在哪里？ 毛病在哪里？
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外貌描写第一招： 外貌描写第一招：
抓住人物典型的外 抓住人物典型的外 典型 在特征， 在特征，突显出人物 个性。 的个性。
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A、外貌描写。写外貌，要体现人物性别、年 、外貌描写。写外貌，要体现人物性别、
龄、性格、职业、身份、经历等方面的特征。 性格、职业、身份、经历等方面的特征。 小时候，我眼中的父亲身材高大， 小时候，我眼中的父亲身材高大，而且凶 神恶煞，放学回家， 神恶煞，放学回家，他从不让我跟小朋友一块 儿玩，而是逼着我写作业…… (概括叙述） 概括叙述） 儿玩，而是逼着我写作业 概括叙述 细节提升： 细节提升： 小时候，父亲对我很严厉。放学回家， 小时候，父亲对我很严厉。放学回家，我 正打算和小朋友出去玩，父亲见了， 正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那 门板似的的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛， 门板似的的身躯堵在门口，竖起浓黑的眉毛， 脸板得像一块乌青的铁，大手用力一挥， 脸板得像一块乌青的铁，大手用力一挥，“回 做作业！ 声如洪钟，掷地有声， 去，做作业！”声如洪钟，掷地有声，震得我 耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头， 耳朵“嗡嗡”直响，我只得低着头，乖乖地回 家做作业…… 家做作业 一尊门神
11
C、动作描写
高一刚住校，我很想家，就打电话回家， 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 概括叙述） 的是母亲，母亲说…… （概括叙述） 的是母亲，母亲说 细节提升： 细节提升： 高一刚住校，我很想家，就打电话回家， 高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮 ……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣 电话通了， 叮 电话通了 听到铃声，她立即丢下衣服， ，听到铃声，她立即丢下衣服，跌跌撞撞地奔向电 边奔边将手上的肥皂沫抹到围裙上， 话，边奔边将手上的肥皂沫抹到围裙上，嘴里还不 停地说： 别着急，我来了！”“喂 孩子 孩子， 停地说：“别着急，我来了！”“喂,孩子，是你吗 是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。 ？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“ 我想你！ 我说不下去。 我也想…… 妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想 我说不下去 想你！ 我感受到妈妈的颤抖， 想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着 一边流着泪！ ，一边流着泪！
14
1、要仔细观察，认真比较， 、要仔细观察，认真比较， 反复思考，写出人物特点。 反复思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写 、 作要点并灵活运用， 作要点并灵活运用，更好地使人物 活起来。 活起来。 3、不管运用哪种描写方法， 、不管运用哪种描写方法， 都要为表现人物的个性服务。 都要为表现人物的个性服务。
9
外貌描写第三招： 外貌描写第三招： 善用修辞。 善用修辞。
10
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指 、那富婆一身珠光宝气， 像五根胖墩墩的香肠。 像五根胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着 、妹妹七岁，是一年级学生， 白衬衫和蓝色的学生裤， 白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力， 脸蛋累得通红， 脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。 细小的汗珠。
小姑娘浑身上下可用一 字来概括， 个“双又大又黑的眼睛， 有一双又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、 溜溜的，闪动着调皮、无邪 的光；小嘴还张得圆圆的。 的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿， 扎着两个麻花儿辫儿，白色 的蝴蝶结像两只暂停在她头 上的白蝴蝶。 上的白蝴蝶。
爱女心切
动作描写要点： 动作描写要点：
动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 个阶段， 注意动词的选用) （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。 反映人物的性格特点。
13
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。 飞起一脚，把球踢进网中。”
典型特征： 典型特征：胖乎乎
调皮、活泼、 调皮、活泼、 个性特点： 个性特点： 7 可爱
外貌描写第二招： 外貌描写第二招： 要有一定的顺序。 要有一定的顺序。
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序， 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部， 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。 下的顺序。
8
我吃了一吓，赶忙抬起头， 我吃了一吓，赶忙抬起头， 却见一个凸颧骨 薄嘴唇， 凸颧骨， 却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前， 岁上下的女人站在我面前，两手 搭在髀间 没有系裙，张着两脚 髀间， 两脚， 搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的 圆规。 圆规。
让人物活起来
——人物描写方法训练 ——人物描写方法训练
1
人物描写方法： 人物描写方法： 外貌描写
语言描写 动作描写 心理描写 神态描写
2
外 貌 描 写
指对人物的容貌、 指对人物的容貌、 身材、 身材、衣着打扮 等进行的描写。 等进行的描写。
3
他身材不高也不矮， 他身材不高也不矮，满头的黑发梳 得整整齐齐， 得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着 一双炯炯有神的大眼睛， 一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子， 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运 动服，手上戴一块手表， 动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游 学生习作） 鞋。 （学生习作）
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名家例文： 名家例文：
老滕是个急性子。讲课时一个字赶着一个字， 老滕是个急性子。讲课时一个字赶着一个字，口沫 飞溅。又喜欢在空中比画，无论多么复杂的几何图形， 飞溅。又喜欢在空中比画，无论多么复杂的几何图形， 都宛如清清楚楚摆在他面前，他在空中左画一个圆， 都宛如清清楚楚摆在他面前，他在空中左画一个圆，右 分一个角，时而说刚才那条线不要了， 分一个角，时而说刚才那条线不要了，时而又说现在把 A换成 一撇。所以你只要忽略了他的一个动作，就再 换成A一撇 换成 一撇。所以你只要忽略了他的一个动作， 也跟不上他。他之所以喜欢空手比画， 也跟不上他。他之所以喜欢空手比画，是嫌在黑板上写 画太慢。他在黑板上急躁得很，每每写错， 画太慢。他在黑板上急躁得很，每每写错，写错了就用 大袖子去擦。一节课上不到一半，他就浑身都是粉末。 大袖子去擦。一节课上不到一半，他就浑身都是粉末。 同学做练习时，他就巡视辅导， 同学做练习时，他就巡视辅导，蹭得好多同学一身白末 子，以二猛身上最多。 以二猛身上最多。