苏教版选修语文选修高一必修四学案 专题四 文本21 永不消逝的歌声

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2019-2020学年苏教版高中语文必修四课件:专题四 第21课 永不消逝的歌声

2019-2020学年苏教版高中语文必修四课件:专题四 第21课 永不消逝的歌声

A.想要赢得媒体的青睐,艺人除了要有过硬的艺术水准, 更要有高尚的人格修养。
B.如果艺人有了一定的艺术水准但飞扬跋扈,甚至根本 没有过硬的艺术水准,都不会赢得媒体的青睐。
C.想要赢得媒体的青睐,艺人一方面需要不断提高自身 的人格修养,另一方面还要有过硬的艺术水准。
D.没有过硬的艺术水准,再高明的炒作终究会被识破; 有了一定的艺术水准但飞扬跋扈,也同样不会赢得媒体的青 睐。
答案:略
5课余撷珍拾趣
从偶像说起 在偶像崇拜的年代里,每个人都有一个偶像来“膜拜”。 真正的偶像应该是可以给予我们一些我们缺少的东西的人。无 论是精神上的慰藉,还是基本的心理满足。
5.课文开头的环境描写有什么作用?
答案:环境描写交代了歌王去世的时间是在初春,通过描 写初春的大漠,佩戴黑纱、抬着花圈的人群,渲染了阴冷、悲 哀的气氛,为下文交代歌王的去世奠定了感情基础,证明了王 洛宾在群众心目中的崇高地位。
6.是什么促使王洛宾“倾注一生心血,和中国民歌结下 了不解之缘”?
答案:绰号“五朵梅”的女店主深情唱响的《眼泪花儿》 的平实质朴的词句,悲切哀婉的旋律,深深打动了王洛宾的心, 这首歌对他产生了心灵的冲击与震撼。
3.一切威严持重都不__翼_而__飞____,或者说是潜藏不露了,只 偶尔在她的笑眼中一闪而过,就像阳光下的闪电一样难以觉 察。(不胫而走 不翼而飞)
【辨析】 不胫而走:指没有腿却能跑,形容消息等传播 迅速。不翼而飞:没有翅膀却能飞,比喻东西突然不见了、丢 失了。也形容消息、言论等传布迅速。
三、常考词语
3.下列各句中没有语病的一项是( ) A.徐州的煎饼,不仅是一种思乡的情结,更是一种美味, 它能让远行在外的游子,梦里想它时也不禁口水直流。 B.在发生紧急事件需要直升机救援的情况下,医疗主管 部门和军民航的管制部门会遵循生命救助黄金原则,30 分钟内 就能起飞。 C.江浙地区从古至今都是文化大省,这里的文化气息浓 郁,书画、书法收藏都比较广泛,收藏书画的人也比较多。 D.马拉松组委会特别招募的 39 名特殊的跑友,除了参赛 还会保留相当一部分体力去帮助队员处理突发性的伤害事件。

苏教版高中语文必修四 第4专题 《永不消逝的歌声》参考课件

苏教版高中语文必修四 第4专题 《永不消逝的歌声》参考课件

-2-
永不消逝的歌声
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
《永不消逝的歌声》是以音乐专题片的形式播出的广播电视短片,是为 纪念有重大贡献的音乐艺术家而创制的。本文是根据专题片的内容整理改 编的一篇回忆性的人物新闻,带有人物专访的特点,记录了“西部歌王”王洛 宾的音乐创作情况。
读音 hǎn liè pān kè chōnɡ jǐnɡ tà gěi jǐ
加点字
脍.炙.人口 肥沃. 瞌.睡 看.守 敞.开 流畅. 旋 旋.律
旋.风
读音 kuài zhì wò kē kān chǎnɡ chànɡ xuán xuàn
-5-
永不消逝的歌声
背景助读 知识梳理
2.写汉字
词语
shǔ 名 酷 shǔ qīnɡ 注 qǐnɡ 刻 土 rǎnɡ
永不消逝的歌声
-1-
永不消逝的歌声
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
背景助读 知识梳理
与歌者米嘉荣 刘
禹锡 唱得《凉州》意外声, 旧人惟数米嘉荣。 近来时世轻先辈, 好染髭须事后生。
赏析: 本诗从反面落笔,于温柔敦厚中透出愤懑不平。《凉 州》曲调的不寻常,衬托着米嘉荣出乎其类、拔乎其 萃的技艺。“旧人惟数”,从正面突出米嘉荣。最后两 句笔锋一转,突出题旨。米嘉荣一身绝技,理当受人敬 重,可社会上流行的风气是轻先辈重后生。刘禹锡反 对“时世轻先辈”,却奉劝人们“染髭须事后生”,劝慰 之中,暗含着无限辛酸和诗人自己的愤世之情。这是 忍着愤怒的温存,含着泪水的笑意,而自隐藏着讽刺 的锋芒。“正言若反”,可以化尖锐泼辣为含蓄蕴藉, 化急切直率为委婉淳厚,使诗意更为隽永深长。

永不消逝的歌声-苏教版必修四教案

永不消逝的歌声-苏教版必修四教案

永不消逝的歌声-苏教版必修四教案一、教学目标1.理解歌曲《永不消逝的电波》的主题和背景,并能够分析歌词及歌曲中隐藏的意义。

2.掌握歌曲《永不消逝的电波》的曲式、旋律和节奏,能够正确演唱。

3.能够运用课堂所学知识,自行创作一首与主题相关的歌曲。

二、教学重点和难点1.重点:理解歌曲《永不消逝的电波》的主题和背景,并能够分析歌词及歌曲中隐藏的意义。

2.难点:掌握歌曲《永不消逝的电波》的曲式、旋律和节奏,并能够正确演唱。

三、教学准备1.电脑、音响等设备2.课堂所需的教学PPT3.黑板、彩色粉笔等四、教学流程1. 导入环节1.点播歌曲《永不消逝的电波》。

2.介绍歌曲背景及相关历史事件。

3.学生分组讨论或个人阅读,总结歌曲主题并发表。

2. 歌曲分析1.推荐歌曲《永不消逝的电波》的MV,分析其画面和歌词,了解歌曲表达的意义。

2.教师解析歌曲中一些比较难懂的词汇及乐理知识。

3.让学生小组合作探讨,分析歌曲的结构和特点。

3. 歌曲演唱1.教师讲解歌曲的节奏和唱法。

2.让学生练习唱歌,权限教师帮助调整,纠正错误。

3.分组进行歌曲合唱比赛,提高学生的演唱水平。

4. 创作环节1.让学生根据歌曲主题,自行创作一首歌曲,介绍以及演唱。

2.评选最好的几首歌曲,进行展示。

5. 结束环节教师进行总结性发言,总结本节课学到的知识和技能。

五、教师评价本节课程涵盖了多个方面,既有歌曲背景及历史事件的介绍,也有歌曲的分析和演唱,以及自行创作和展示。

这次课程目的是通过学习歌曲,锻炼学生多方位的能力,提高他们的综合素质和才艺水平。

评价标准将会根据参与度、表现、和最终成果等方面进行考核,并将会对学生进行综合评价,激发他们的兴趣和积极性。

苏教版高中语文必修四永不消逝的歌声名师精编教案

苏教版高中语文必修四永不消逝的歌声名师精编教案

2016-2017学年苏教版必修四永不消逝的歌声教案●教学目标1. 阅读广播稿文本,了解王洛宾的艺术人生,复述王洛宾的故事,理解王洛宾创作的一首首民歌与其艺术创作经历的关系。

2. 引导学生在阅读文本的基础上了解这篇广播稿的构思特点与表达特点。

3. 课堂教学中播放节目录音让学生倾听,通过倾听来捕捉声音文本的信息,通过倾听来概括声音文本的内容,通过倾听来感受声音文本的独特表现力。

●教学资源1.资料辑录。

作品简介《永不消逝的歌声》选自《中央人民广播电台获奖作品选》。

曾在中央人民广播电台黄金时段综合文艺节目《今晚八点半》中播出,由著名播音艺术家雅坤主播,这个节目也曾获首届中国播音作品奖一等奖。

主创人简介雅坤,原名佟雅坤,辽宁沈阳人,中央人民广播电台著名播音员、节目主持人、播音指导、中国广播电视学会主持人节目研究委员会副会长。

雅坤老师是中央人民广播电台著名节目《今晚八点半》的第一任节目主持人,也是全国第一、二届“金话筒”奖金奖的得主。

代表作品有《东方神话——从哑女到神童》《祖国不会忘记》《边关军魂》《太阳之歌》《上下五千年》《永不消逝的歌声——纪念音乐家王洛宾》等。

她主播的节目,注意内容与形式的统一,使节目融知识性、趣味性、娱乐性、服务性于一炉,可听性强,受到听众的欢迎和喜爱。

演播的音乐专题节目《永不消逝的歌声——纪念音乐家王洛宾》,获得首届中国播音作品奖一等奖;主持的《今晚八点半》春节特别节目《春灯乐》,获第二届中国主持作品奖一等奖。

王洛宾简介王洛宾(1913—1996),汉族人,中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。

籍贯北京。

1934年毕业于北京师范大学音乐系。

他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后,便与西部民歌结下了不解之缘,并从此在大西北生活了近60年(其间曾先后两次入狱达18年之久),将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。

他一生创作歌剧七部,搜集、整理、创作歌曲1000余首,出版歌曲集六册。

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《永不消逝的歌声》这首歌的背景、歌词和音乐特点。

2. 通过学习这首歌,培养学生对红色文化的认识和热爱,增强民族自豪感。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力,培养学生的音乐审美观念。

二、教学内容1. 歌曲背景:《永不消逝的歌声》是一首红色经典歌曲,创作于抗日战争时期,体现了中国人民英勇抗敌的坚定信念。

2. 歌词解析:歌曲歌词充满了对革命事业的热爱和对敌人的仇恨,表达了中国共产党的光辉历程和伟大事业。

3. 音乐特点:歌曲旋律激昂,节奏坚定,具有很强的感染力和凝聚力,体现了中国人民的民族精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解《永不消逝的歌声》的背景、歌词和音乐特点,学会演唱这首歌曲。

2. 教学难点:歌曲中的较高音域和节奏变化,以及对学生音乐鉴赏能力的培养。

四、教学方法1. 讲授法:教师讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。

2. 示范法:教师示范演唱,学生跟随学习。

3. 练习法:学生分组练习,教师个别指导。

4. 讨论法:学生分组讨论,分享对歌曲的理解和感悟。

五、教学步骤1. 导入:教师简要介绍《永不消逝的歌声》的背景,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:教师详细讲解歌曲的歌词含义和音乐特点,让学生深入了解这首歌曲。

3. 示范:教师示范演唱,学生跟随学习。

4. 练习:学生分组练习,教师个别指导,帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

5. 讨论:学生分组讨论,分享对歌曲的理解和感悟,培养学生的音乐鉴赏能力。

6. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调歌曲所传达的红色精神和民族自豪感。

7. 作业:学生回家后,练习演唱《永不消逝的歌声》,深入体会歌曲的内涵。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,包括提问、讨论和练习。

2. 演唱技巧:评估学生在演唱《永不消逝的歌声》时的音准、节奏和表现力。

3. 音乐鉴赏能力:通过讨论和学生分享,评估学生对歌曲音乐特点的理解和鉴赏能力。

学年苏教版语文教案:必修四第4专题 永不消逝的歌声

学年苏教版语文教案:必修四第4专题 永不消逝的歌声

课题第四课永不消逝的歌声●教学目标1. 阅读广播稿文本,了解王洛宾的艺术人生,复述王洛宾的故事,理解王洛宾创作的一首首民歌与其艺术创作经历的关系。

2. 引导学生在阅读文本的基础上了解这篇广播稿的构思特点与表达特点。

3. 课堂教学中播放节目录音让学生倾听,通过倾听来捕捉声音文本的信息,通过倾听来概括声音文本的内容,通过倾听来感受声音文本的独特表现力。

●教学资源1.资料辑录。

作品简介《永不消逝的歌声》选自《中央人民广播电台获奖作品选》。

曾在中央人民广播电台黄金时段综合文艺节目《今晚八点半》中播出,由著名播音艺术家雅坤主播,这个节目也曾获首届中国播音作品奖一等奖。

主创人简介雅坤,原名佟雅坤,辽宁沈阳人,中央人民广播电台著名播音员、节目主持人、播音指导、中国广播电视学会主持人节目研究委员会副会长。

雅坤老师是中央人民广播电台著名节目《今晚八点半》的第一任节目主持人,也是全国第一、二届“金话筒”奖金奖的得主。

代表作品有《东方神话——从哑女到神童》《祖国不会忘记》《边关军魂》《太阳之歌》《上下五千年》《永不消逝的歌声——纪念音乐家王洛宾》等。

她主播的节目,注意内容与形式的统一,使节目融知识性、趣味性、娱乐性、服务性于一炉,可听性强,受到听众的欢迎和喜爱。

演播的音乐专题节目《永不消逝的歌声——纪念音乐家王洛宾》,获得首届中国播音作品奖一等奖;主持的《今晚八点半》节特别节目《灯乐》,获第二届中国主持作品奖一等奖。

王洛宾简介王洛宾(1913—1996),汉族人,中国20世纪最负盛名的民族音乐家之一。

籍贯北京。

1934年毕业于北京师范大学音乐系。

他1938年在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后,便与西部民歌结下了不解之缘,并从此在大西北生活了近60年(其间曾先后两次入狱达18年之久),将传奇般的一生都献给了西部民歌的创作和传播事业。

他一生创作歌剧七部,搜集、整理、创作歌曲1000余首,出版歌曲集六册。

他的作品多以情歌为主。

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解《永不消逝的歌声》的故事背景和意义。

2. 通过学习歌词,感受其优美的旋律和深刻的内涵。

3. 培养学生对红色文化的热爱,传承革命精神。

二、教学内容1. 歌曲简介:《永不消逝的歌声》是一首抗日战争时期的红色歌曲,由何其芳作词,郑律作曲。

2. 歌词解析:歌曲描绘了抗日战争时期,我国人民在日本侵略者的压迫下,不屈不挠,坚定信仰,为民族解放事业英勇奋斗的场景。

三、教学重点与难点1. 重点:学习《永不消逝的歌声》的歌词,感受歌曲的旋律和内涵。

2. 难点:理解歌曲背后的历史意义,培养学生对红色文化的热爱。

四、教学方法1. 讲授法:讲解歌曲的背景和歌词的含义。

2. 示范法:教师示范演唱歌曲,学生跟随学唱。

3. 讨论法:分组讨论歌曲中的关键词句,分享学习心得。

五、教学步骤1. 导入:简要介绍《永不消逝的歌声》的背景,激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲:教师示范演唱,学生跟随学唱,注意歌曲的节奏和音准。

3. 歌词解析:分析歌曲中的关键词句,引导学生体会歌曲的内涵。

4. 讨论交流:分组讨论歌曲的意义,分享学习心得。

六、教学活动1. 组织学生进行合唱比赛,鼓励他们积极参与,提高演唱技巧。

2. 举办红色歌曲知识竞赛,测试学生对红色文化的了解程度。

3. 开展红色故事分享会,让学生了解革命先烈的英勇事迹。

七、教学评估1. 通过合唱比赛,评估学生在演唱技巧方面的进步。

2. 通过红色歌曲知识竞赛,评估学生对红色文化的掌握程度。

3. 通过红色故事分享会,评估学生对革命先烈的敬仰之情。

八、教学拓展1. 组织学生参观革命历史博物馆,深入了解革命历程。

2. 邀请老红军来校讲述革命故事,传承革命精神。

3. 开展红色主题活动,如红色电影展映、红色诗词朗诵等,丰富学生的红色文化生活。

九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与程度,是否存在不足之处。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求,是否需要调整。

高中语文第四专题白发的期盼节选永不消逝的歌声教学案苏教版必修

高中语文第四专题白发的期盼节选永不消逝的歌声教学案苏教版必修

第16课白发的期盼(节选)永不消逝的歌声作者简介(一)背景链接《白发的期盼(节选)》改革开放以来,中国社会发生了巨大变化,变化之一是传统大家庭模式的改变。

到外地求学、工作的年轻人越来越多,“父母在,不远游”已经变成了千里万里之外通过电话嘘寒问暖。

老年人需要亲情的慰藉,做儿女的却于奔忙之中鲜有顾及。

如何解决传统的传承与现代生活方式之间的矛盾?在中国迈向现代化的进程中,是不是一定要以牺牲老年人对亲情的需求为代价?年轻人在精神的独立和现实的忙碌之外还能为白发爹娘做些什么?这就是《白发的期盼》的创作动机。

《永不消逝的歌声》有“西部歌王”之称的王洛宾于1996年3月14日在军区总医院因病逝世。

享年83岁。

作者以前访问过他,并于4月24日播出,以此来纪念这位伟大的音乐家。

(二)常识整理1.人物专访“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问,是一种深层次的专题性的新闻报道方式。

采访对象可以是社会名流、权威人士,也可以是新闻人物。

采访内容有的侧重观点采访,有的侧重信息采访,有的侧重个性采访。

采访问话应注意四个方面:(1)提问前要了解对方;(2)必须有明确的意图和目的;(3)问题要准确具体;(4)问题要简洁口语化。

2.广播稿广播稿是为广播需要而准备的文稿。

广播新闻传播速度快、传播范围广、听觉优先和简短的特点,决定了广播稿应该具备以下特点:一是通俗口语化,明白易懂。

二是结构简洁明了。

受时间的限制,广播稿要注意干脆利索。

三是生动活泼。

写法、语言要富于变化,避免单调乏味;要侧重具体事例,少用抽象议论。

四是主题单一集中。

五是音调和谐,讲究抑扬顿挫,悦耳动听。

(一)读准字音Ⅰ.单音字(1)赡.养(shàn)(2)拎.着(līn)(3)空巢.(cháo) (4)惶.恐(huánɡ)(5)融洽.(qià) (6)脍.炙人口(kuài)(7)恪.守(kè) (8)镌.刻(juān)(9)病榻.(tà)Ⅱ.多音字1.组词辨析法(1)累⎩⎪⎨⎪⎧ 拖累.(lěi )累.赘(léi )劳累.(lèi ) (2)圈⎩⎪⎨⎪⎧花圈.(quān )圈.养(juàn ) (3)着⎩⎪⎨⎪⎧ 执着.(zhuó)着.急(zháo )着.数(zhāo ) (4)埋⎩⎪⎨⎪⎧埋.没(mái )埋.怨(mán ) 2.语境辨析法 (1)他对待工作绝不马虎,谈起线路管内设备的质量、病害频发处.(chù)所及处.(chǔ)理最佳方法,他如数家珍。

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握中国工农红军长征的历史背景、经过和意义。

2. 通过学习《永不消逝的歌声》,培养学生的文学素养和审美能力。

3. 引导学生领悟作品中所蕴含的深刻哲理,弘扬伟大的长征精神。

二、教学内容1. 课文:《永不消逝的歌声》2. 长征的历史背景、经过和意义三、教学重点、难点1. 教学重点:课文的解读,长征的历史背景、经过和意义。

2. 教学难点:理解课文中所蕴含的深刻哲理,弘扬伟大的长征精神。

四、教学方法1. 讲授法:讲解长征的历史背景、经过和意义。

2. 阅读理解法:解读课文《永不消逝的歌声》。

3. 讨论法:分组讨论,分享对课文的理解和感悟。

五、教学过程1. 导入新课a. 简要介绍长征的历史背景。

b. 提问:同学们对长征有什么了解?2. 讲解长征的经过和意义a. 通过多媒体展示长征的路线图。

b. 详细讲解长征的经过。

3. 解读课文《永不消逝的歌声》a. 让学生自读课文,理解课文内容。

b. 讲解课文中的难点词汇和句子。

c. 分析课文的主题思想和艺术特色。

4. 分组讨论a. 引导学生从课文出发,谈谈对长征精神的理解和感悟。

b. 各组分享讨论成果,进行交流和互动。

5. 总结和拓展a. 总结本节课的学习内容,强调长征的历史意义和长征精神。

6. 板书设计教学反思:在授课过程中,注意观察学生的反应,根据学生的实际情况调整教学方法和节奏,确保教学目标的达成。

注重培养学生的文学素养和审美能力,引导学生领悟作品中所蕴含的深刻哲理,弘扬伟大的长征精神。

六、教学评价1. 评价学生对长征历史背景、经过和意义的掌握程度。

2. 评价学生对课文《永不消逝的歌声》的理解和感悟。

3. 评价学生在讨论中的参与程度和表现。

七、教学资源1. 多媒体课件:长征路线图、相关图片和视频等。

2. 课文《永不消逝的歌声》文本。

八、教学课时1课时九、课后作业1. 观看一部关于长征的电影或纪录片,加深对长征的认识。

【教育专用】2017_2018学年高中语文第四专题第16课白发的期盼节选永不消逝的歌声教学案苏教版必修4

【教育专用】2017_2018学年高中语文第四专题第16课白发的期盼节选永不消逝的歌声教学案苏教版必修4

第16课白发的期盼(节选)永不消逝的歌声作者简介(一)背景链接《白发的期盼(节选)》改革开放以来,中国社会发生了巨大变化,变化之一是传统大家庭模式的改变。

到外地求学、工作的年轻人越来越多,“父母在,不远游”已经变成了千里万里之外通过电话嘘寒问暖。

老年人需要亲情的慰藉,做儿女的却于奔忙之中鲜有顾及。

如何解决传统的传承与现代生活方式之间的矛盾?在中国迈向现代化的进程中,是不是一定要以牺牲老年人对亲情的需求为代价?年轻人在精神的独立和现实的忙碌之外还能为白发爹娘做些什么?这就是《白发的期盼》的创作动机。

《永不消逝的歌声》有“西部歌王”之称的王洛宾于1996年3月14日在军区总医院因病逝世。

享年83岁。

作者以前访问过他,并于4月24日播出,以此来纪念这位伟大的音乐家。

(二)常识整理1.人物专访“人物专访”是以交谈和问答的方式同采访对象进行交流的专门访问,是一种深层次的专题性的新闻报道方式。

采访对象可以是社会名流、权威人士,也可以是新闻人物。

采访内容有的侧重观点采访,有的侧重信息采访,有的侧重个性采访。

采访问话应注意四个方面:(1)提问前要了解对方;(2)必须有明确的意图和目的;(3)问题要准确具体;(4)问题要简洁口语化。

2.广播稿广播稿是为广播需要而准备的文稿。

广播新闻传播速度快、传播范围广、听觉优先和简短的特点,决定了广播稿应该具备以下特点:一是通俗口语化,明白易懂。

二是结构简洁明了。

受时间的限制,广播稿要注意干脆利索。

三是生动活泼。

写法、语言要富于变化,避免单调乏味;要侧重具体事例,少用抽象议论。

四是主题单一集中。

五是音调和谐,讲究抑扬顿挫,悦耳动听。

(一)读准字音Ⅰ.单音字(1)赡.养(shàn)(2)拎.着(līn)(3)空巢.(cháo) (4)惶.恐(huánɡ)(5)融洽.(qià) (6)脍.炙人口(kuài)(7)恪.守(kè) (8)镌.刻(juān)(9)病榻.(tà)Ⅱ.多音字1.组词辨析法(1)累⎩⎪⎨⎪⎧拖累.(lěi )累.赘(léi )劳累.(lèi )(2)圈⎩⎪⎨⎪⎧花圈.(quān )圈.养(juàn )(3)着⎩⎪⎨⎪⎧执着.(zhuó)着.急(zháo )着.数(zhāo )(4)埋⎩⎪⎨⎪⎧埋.没(mái )埋.怨(mán )2.语境辨析法(1)他对待工作绝不马虎,谈起线路管内设备的质量、病害频发处.(chù)所及处.(chǔ)理最佳方法,他如数家珍。

2024-2025学年高中语文15永不消逝的歌声教案苏教版必修4

2024-2025学年高中语文15永不消逝的歌声教案苏教版必修4
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学生的具体情况,我选择采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。
讲授法:在课堂上,教师对《永不消逝的歌声》的故事情节、人物形象、音乐元素等关键知识点进行系统的讲解,使学生对文本有全面、深入的理解。
讨论法:组织学生进行小组讨论,让他们分享对歌曲和故事的看法,激发学生思考,培养学生的批判性思维和创造性思维。
在知识层面,学生们已经学习过相关的文学和语法知识,对于诗歌、小说等文学体裁有基本的了解,能够识别和分析一些基本的文学手法和修辞手法。但是,对于一些复杂的文学理论和批评方法可能还不够熟悉,这需要在教学中逐步引导和深化。
在能力层面,学生的阅读和写作能力有了一定的基础,能够进行独立的阅读和思考,能够写出基本的阅读笔记和文学评论。然而,他们的批判性思维和创造性思维还需要进一步的培养和提高,这需要在教学中进行有意识的训练和激发。
- 探讨主题思想对读者的启示和影响。
6. 审美鉴赏方法:
- 掌握文学鉴赏的基本方法,如欣赏人物形象、分析情节结构、品味语言表达等。
- 学会从音乐与故事相结合的角度进行审美鉴赏。
- 培养学生的审美情趣和审美创造力。
七、板书设计
① 文学背景知识:
- 艺术形式:歌曲与故事结合
- 歌曲基本知识:类型、结构、韵律
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。
1. 文化自信:通过学习《永不消逝的歌声》,使学生深入理解歌曲背后的历史文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2. 语言运用:引导学生分析文本中的语言表达技巧,提高学生的文学鉴赏能力和语言运用能力,使其能够在日常生活和文学创作中运用所学知识。

苏教版高中语文必修四 第4专题 《永不消逝的歌声》基础字词梳理

苏教版高中语文必修四 第4专题 《永不消逝的歌声》基础字词梳理

遗hàn( )
zhāo( )示 zhào( )书 zhǎo( )泽
qiào( )皮 讥qiào( ) 陡qiào( )
答案:署/暑 撼/憾 瞌/嗑/磕 俏/诮/峭 昭/
诏/沼 榻/塌/蹋(踏)
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
三、用对词语 1.搜集· 收集 【慧眼识异同】
同:两者都有“聚集”的意思。 异:“搜集”指到处寻找(事物)并聚集在一起,既表示 聚集,又有找、查的含义;“收集”指使聚集在一起,侧 重在聚集、获得,不强调寻找,更无搜查的含义。
语文
《永不消逝的歌声》 基础字词梳理
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
1
读对字音
2
3
写对字形 用对词语
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
一、读对字音
1.给下列单音字注音 罕见( ) 干冽( ) 泥泞( ) 肥沃( ) 恪守( ) 支撑( ) 憧憬( ) 高耸( ) 镌刻( ) 颁发( )
答案:hǎn liè nìnɡ wò/kè chēnɡ chōnɡ sǒnɡ/juān
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
2.简洁· 简捷 【慧眼识异同】 同:两者都是形容词。
异:“简洁”指(说话、行文等)简明扼要,没有多余的
内容。“简捷”指直截了当,简便快捷。
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3.纷纷扬扬· 沸沸扬扬 【慧眼识异同】 同:两者构词形式一样。 异:两者适用的对象不同,“纷纷扬扬”形容的是树叶、
bān
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2.给下列多音字注音
鲜花( ) 鲜 鲜为人知( 提炼( 提 提防( ) ) ) 给予( ) 予 予取予求( 花圈( ) 圈 圈养( ) 圈在家里( ) 风靡( 靡 奢靡( 执着( 着 着数( 着慌( ) ) ) ) )

2020-2021学年语文苏教版4课时训练:专题四第21课永不消逝的歌声版含解析语文

2020-2021学年语文苏教版4课时训练:专题四第21课永不消逝的歌声版含解析语文

专题四第21课永不消逝的歌声课时跟踪检测一、语言文字运用1.(2021·泰兴高一期末)在下面一段话空缺处依次填入词语,最||恰当的一组是() 忍耐,和平,本来也是美德之一.但是________;在中|国忍辱含垢,________ ,已变成君子之德.这忍耐之德也就成为国民之专长.所以西人来华传教,别的犹可,假设是白种人要教黄种人忍耐和平无抵抗,这简直是太不自量而发热昏了.在中|国,逆来顺受已成为至||理名言,弱肉强食,也几乎________天理.A.过犹不及唾面自干等于B.物极必反卑躬屈膝接近C.物极必反唾面自干接近D.过犹不及卑躬屈膝等于解析:过犹不及:事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不适宜的;物极必反:事物开展到极点,会向相反方向转化;语境没有表现向相反方向转化.唾面自干:形容受了侮辱,极度容忍,不加对抗;卑躬屈膝:形容没有骨气,低声下气地讨好奉承;后者与 "忍耐〞无关.最||后一空前面有 "几乎〞,故不能用接近.文段选自林语堂?中|国人的国民性? .答案:A2.填入下面一段文字横线处的语句,最||恰当的一句是()制定关系群众切身利益的公用事业价格、公益性效劳价格,自然垄断经营的商品价格等政府指导价、政府定价,应当建立听证会制度.价格听证会是公民参与社会公共事务的途径,也是政府价格决策吸纳民意的措施.____________如果公众提出的意见很多,并且有一定道理,也不排除对原方案作较大的修改,甚至||推翻听证方案.公开说 "方案往往不会做特别大的修改〞,那么等同于宣布拒绝||民意.A.无论听证会提出的意见是否正确,政府制定价格时都应该考虑.B.只要听证会提出的意见是正确的,政府制定价格时就应该吸取.C.如果听证会提出的意见有一局部是正确的,政府制定价格时就应该吸取.D.如果听证会提出的意见很少,政府制定价格时就应该全部吸取.解析:语段的主题是说制定关系群众切身利益的政府指导价、政府定价,应当建立听证会制度,这是政府价格决策吸纳民意的重要措施,因此横线上的句子应侧重对听证会正确意见的吸取,应选B .答案:B3.(2021·义乌高一期末)以下各句中,没有语病的一项为哪一项()A.局部国企中退休后收入高于退休前收入的现象将会阻碍延迟退休展开的气氛,因此,应开展与延迟退休相应的制度改革.B.魏那么西事件在经过众多媒体|报道引发强烈关注后,相关部门调查认为百度竞价排名机制影响了搜索结果的公正性和客观性,容易误导网民,必须立即整改.C.谁都不喜欢雾霾,谁都希望政府采取有效措施驱逐雾霾,可是当红色预警发布时,为何很多人仍要违反车辆限行等相关规定呢?D.检察机关侦查监督部门要做好电信网络诈骗犯罪专项工作,依法稳妥办理电信网络诈骗犯罪案件,坚决遏制电信网络诈骗的高发蔓延势头.解析:A项,"阻碍〞与 "气氛〞搭配不当.B项,中途易辙,"魏那么西事件〞无谓语,而又以 "相关部门〞为主语重新说了一句话.D项,成分残缺,应在 "做好〞后面加上 "打击〞.答案:C4.汉民族古诗文中常以 "梅、兰、竹、菊〞为 "四君子〞,一那么花朵色淡香清,二那么多生于幽僻之处,故常被看作君子的象征.以下诗句不在四君子之列的一项为哪一项()A.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中B.偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂C.不因纫取堪为佩,纵使无人亦自芳D.凌霜尽节无人见,终日虚心待风来解析:B.海棠,A.菊花,C.兰花,D.竹.答案:B5.以下各句中没有使用比喻手法的一项为哪一项()A.夕阳下的沙山是无与伦比的天下美景,光与影以畅直的线条流泻着,金黄和黛赭都纯洁得毫无尘滓,像用巨大的筛子筛过.B.黄山松盘根于危岩峭壁之中,挺立于峰崖绝||壑之上.或独立峰巅,或倒悬绝||壁.远远望去,或冠平如盖,或尖削似剑.C.人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一首||歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符.D.一笔而下,假设脱缰骏马腾空而来绝||尘而去,又如蛟龙飞天流转腾挪来自空无又归于虚旷,这近乎癫狂的画作包孕了天地间的灵气.解析:虽有 "像〞,但无比喻手法.答案:A二、阅读鉴赏(2021·常熟高一期末)阅读下面作品,完成6~8题.静寒之境朱良志①中|国艺术追求的静寒境界,宁静而渊澄,有一种自然而平淡的美,这与中|国人的文化追求有关.世|界永远充满着龌龊与清洁的角逐,而清清世|界、朗朗乾坤不仅是中|国人的社会理想,也是一种审美追求.②静寒境界是片宁静的天地.宁静驱除了尘世的喧嚣,将人们带入悠远清澄的世|界中;宁静涤荡了人们的心灵污垢,使心如冰壶,从而归于浩然明澈的宇宙之中.宁静本身就是道,就是宇宙之本,中|国艺术追求这种绝||对的宁静.比方在中|国画中,永恒的宁静是其主要面目.烟林寒树,雪夜归舟,深山萧寺,渔庄清夏等,这些习见的画题,都在幽冷中透出宁静.这里没有鼓荡和聒噪,没有剧烈的冲突,即使像范宽?溪山行旅图?中的飞瀑,也在空寂的气氛中,失去了如雷的喧嚣.寒江静横,孤舟闲泛,枯树萧森,将人们带入永恒的宁静中.如北宋画家||王晋卿传世名作?渔村小雪图? ,画山间晴雪之状,意境清幽,气氛静寂,画中渔村山体均以薄雪轻施,寒林点缀于石间崖隙,江水荡漾,与远山相应,一切都在清晖中浮动,真是幽寒宁静之极.③中|国画家酷爱静寒之境,是因为静反映了一种独特的心境.画之静是画家静观默照的结果,也是画家高旷怀抱的写照.画家在静寒之中陶冶心灵,以静寒来表现自己与尘世的距离,同时通过静寒来表达对宇宙的独特理解.④中|国艺术的静寒之境,绝||不是追求空虚和死寂,而是要在静寒气氛中展现生命的跃迁.以静观动,动静相宜,可以说是中|国艺术的通那么,它一般是在静寒中表现生趣,静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景.文嘉自题?仿倪元镇山水?: "高灵爽气澄,落日横烟冷,寂寞草云亭,孤云乱山影.〞在静寂冷寒的天地中,空亭孑立,似是令人窒息的死寂,然而,你看那孤云舒卷,轻烟飘渺,青山飘荡,孤亭影乱,这不正是一个充满生机的世|界吗!彻骨的冷寒,逼人的死寂,在这动静转换中全然荡去.⑤静与空是相联系的,静作用于听觉,空作用于视觉,听觉的静能推荡视觉的空,而视觉的空也能加重静的气氛.在中|国画中,空绝||非别无一物,往往与静相融合,形成宁静空茫的境界.因此,静之寒在一定程度上就是空之寒.中|国艺术热衷于创造. "空山无人,水流花开〞的境界,拒斥俗世的欲望,不介入社会的复杂文化活动,尽量保持 "自然的纯粹性〞,即以山水面貌的原样呈现,不去割裂自然的原有联系.空山无人,任物兴现,山水林泉都参加到自然的生命合唱中去.(节选自朱良志?一丸冷月的韵味? ,有删改) 6.请简要分析文章第②段的论述层次.答案:首||先,提出 "静寒境界是片宁静的天地〞的看法;然后,阐释了 "宁静〞的作用和意义;最||后,举中|国化的例子来证明 "中|国艺术追求这种绝||对的宁静〞.7.作者在第④段中引用了文嘉的题画诗,有什么作用?答案:题画诗表现出了静寂冷寒天地中的生机(或 "静寒为盎然的生机提供了一个背景〞);证明了 "中|国艺术的静寒之境,绝||不是追求空虚和死寂,而是要在静寒气氛中展现生命的跃迁〞的观点;运用例证,丰富了文章的内容,增强了说服力.8.中|国艺术为什么追求静寒境界?请结合全文,简要概括.答案:因为静寒之境表达了中|国人的社会思想和审美追求(文化追求);因为静反映了一种独特心境,中|国画家喜欢用静寒来表达对宇宙的独特理解;因为以静观动,动静相宜,是中|国艺术的通那么;因为中|国艺术要尽量保持自然的纯粹,呈现山水面貌的原样.。

永不消逝的歌声-苏教版必修四教案

永不消逝的歌声-苏教版必修四教案

永不消逝的歌声-苏教版必修四教案背景《永不消逝的电波》是一部在日本广受欢迎的动画电视剧,讲述了由一群少女组成的歌唱团体“μ’s”通过参加各种音乐比赛和演出逐渐被人们所认可和接受的成长故事。

在中国,也有一部以近似主题为基础的课程教材——苏教版必修四教案中的“永不消逝的歌声”单元。

本文将从苏教版必修四教案的设计和教学内容两方面对“永不消逝的歌声”进行介绍。

设计教学目标通过本课程的学习,学生们应能够…1.了解不同类型的音乐作品所表达的情感和思想,并且理解音乐的艺术性;2.掌握音乐欣赏的方法和技巧,并且能够听懂并欣赏不同类型的音乐;3.能够分析音乐作品的结构和特点,并且能够将其运用到音乐创作中;4.通过合唱、弹唱等方式参与音乐表演,并且发扬音乐的感染力和创造力。

教学内容1.音乐的基本元素:介绍乐器、旋律、节奏、和声、音符等基本概念,并且教授如何阅读和理解音乐的基本符号。

2.音乐的类型与风格:介绍流行音乐、古典音乐、民间音乐等不同类型和风格的音乐,并且通过欣赏不同类型的音乐让学生了解不同的音乐表达方式和思想内容。

3.音乐的组成结构:介绍音乐的主旋律、副旋律、引子、尾声等组成要素,并且通过分析一些著名的音乐作品来展示不同作曲技巧的运用。

4.音乐的欣赏与表演:通过学生们喜欢的音乐作品,进行合唱、弹唱、吟唱等表演方式的实践,并且让学生进行音乐鉴赏,体验音乐的艺术感染力。

教学方法1.讲授法:在介绍音乐元素和结构的时候,采用教师讲解为主,学生跟随的方式进行学习和理解;2.欣赏法:通过展示不同类型的音乐作品,让学生通过欣赏的方式体验音乐的魅力和艺术感染力;3.实践法:在音乐表演的环节中,教师可以通过现场指导和演示,让学生通过练习和实验的方式来提高音乐表演的能力和技巧。

教学内容第一课时:音乐的基本元素在本课时中,教师将介绍音乐的基本元素以及音乐符号的表示方法。

学生将学习如何使用琴键图谱和五线谱来表示音乐符号,并且了解乐器的种类和演奏方法。

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》 教案

《永不消逝的歌声》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握中国革命歌曲的历史背景和艺术特点。

2. 通过学习革命歌曲,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

3. 提高学生音乐审美能力,培养学生的集体主义精神。

二、教学内容1. 中国革命歌曲的定义和分类2. 革命歌曲的代表作品及作者3. 革命歌曲的艺术特点和价值三、教学重点与难点1. 教学重点:革命歌曲的代表作品、艺术特点和价值。

2. 教学难点:革命歌曲的深刻内涵和时代背景。

四、教学方法1. 讲授法:讲解革命歌曲的定义、分类、代表作品及作者。

2. 示范法:演唱革命歌曲,让学生感受音乐的魅力。

3. 讨论法:引导学生分析革命歌曲的艺术特点和价值。

4. 实践法:组织学生演唱革命歌曲,培养学生的音乐审美能力。

五、教学过程1. 导入:简要介绍中国革命歌曲的背景,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细讲解革命歌曲的定义、分类、代表作品及作者。

3. 示范:演唱革命歌曲,让学生感受音乐的魅力。

4. 分析:引导学生分析革命歌曲的艺术特点和价值。

5. 讨论:组织学生讨论革命歌曲的时代背景和深刻内涵。

6. 实践:分组演唱革命歌曲,培养学生的音乐审美能力。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调革命歌曲的历史价值和艺术特点。

8. 作业:让学生课后查找更多关于革命歌曲的信息,加深对革命歌曲的理解。

六、教学评价1. 学生能熟练地演唱至少一首革命歌曲。

2. 学生能理解革命歌曲的艺术特点和价值。

3. 学生能认识到革命歌曲在传承红色文化、弘扬民族精神方面的重要性。

七、教学资源1. 革命歌曲精选曲谱。

2. 革命歌曲相关的历史资料。

3. 音乐播放设备。

八、教学进度安排1. 第一课时:讲解革命歌曲的定义、分类、代表作品及作者。

2. 第二课时:演唱革命歌曲,分析革命歌曲的艺术特点和价值。

3. 第三课时:讨论革命歌曲的时代背景和深刻内涵。

4. 第四课时:分组演唱革命歌曲,培养学生的音乐审美能力。

2018苏教版高中语文必修四第4单元 白发的期盼(节选) 永不消逝的歌声 Word版含答案

2018苏教版高中语文必修四第4单元 白发的期盼(节选) 永不消逝的歌声 Word版含答案

白发的期盼(节选)/永不消逝的歌声本课话题——孝朗读——课文中的名段“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”也。

有些事情永远不能追回,有些遗憾永远无法弥补。

做儿女的你,也有悔之晚矣的叹息吗?趁着父母身体康健多尽孝道,也许只是一件御寒的棉衣,也许只是几块他们爱吃的点心,也许只是一句贴心的问候,这些东西在父母的心中有着极重的分量。

因为不管是锦衣玉食还是粗茶淡饭,在孝的天平上都是平等的。

“子欲养而亲不待”,只希望这句古训,不再在我们生活中演绎。

链接——生活中的素材板车女孩黄凤:爸在家就在黄凤6岁时,她爸爸意外摔伤高位截瘫,妈妈离开家。

11岁时她推着400斤的铁板车把爸爸带到上海治病。

连续10年,她独自照顾爸爸,给他喂饭、翻身、按摩、换尿片。

风霜雨雪再累再苦也不曾放弃!16岁的黄凤说:委屈时看见我爸笑,就没事了。

背诵——相关名言警句1.孝有三:大尊尊亲,其次弗辱,其下能养。

——《礼记》2.父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。

——孔子3.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。

——孟子4.惟孝顺父母,可以解忧。

——孟子5.事其亲者,不择地而安之,孝之至也。

——庄子6.慈孝之心,人皆有之。

——苏辙第1步读字音——千言万语总关音一、单音字干冽.( ) 泥泞.( ) 绰.号( ) 肥沃.( ) 恪.守( ) 支撑.( ) 憧.憬( ) 怀揣.( ) 高耸.( ) 镌.刻( ) 颁.发( ) 砸.脚( ) 【答案】 liè nìnɡ chuò wò kè chēnɡ chōnɡ chuāi sǒnɡ juān bān zá二、多音字1.组词辨析法(1)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺.候( )伺.机( ) (2)靡⎩⎪⎨⎪⎧风靡.( )奢靡.( ) (3)累⎩⎪⎨⎪⎧拖累.( )累.赘( )劳累.( ) (4)差⎩⎪⎨⎪⎧差.不多( )差.错( )参差.( ) 2.语境辨析法 (5)“叨叨团”还建立了“唠.( )叨热线”,每位志愿者坚持全天开机,及时为老人提供“电话唠.( )嗑”服务,还可根据老人需求随时上门服务。

高中语文苏教版必修四试题:专题4+永不消逝的歌声+课时作业+Word版含答案【KS5U+高考】.doc

高中语文苏教版必修四试题:专题4+永不消逝的歌声+课时作业+Word版含答案【KS5U+高考】.doc

永不消逝的歌声一、课外阅读(2017·江西上饶高三模拟考试)阅读下面的文段,完成1~3题。

材料一:2015年我国成年国民图书阅读率为58.4%,较2014年上升了0.4个百分点。

从阅读量来看,2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本,与2014年相比增加了0.02本,但对比2013年的4.77本还有微弱下降。

报纸和期刊阅读量分别为54.76期和4.91期,与2014年相比也出现了不同程度的下降。

移动互联网的蓬勃发展为人们提供了“任何时间、任何地点、任何内容”的阅读环境,随着生活节奏加快,数字阅读已成为人们在碎片化时间重要的阅读方式。

据林克艾普大数据,2012年至2015年,我国国民人均电子书阅读量分别为2.35本、2.48本、3.22本和3.26本,呈现出逐年增长的趋势。

受数字媒介迅猛发展的影响,数字化阅读方式的接触率较2014年的58.1%上升至64.0%,提升了5.9个百分点,其中,手机阅读增速最快。

据统计,2015年,我国成年国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟,比2014年的33.82分钟增加了28.39分钟。

这是历次统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。

数据监测发现,纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式,而年轻人则更倾向于数字化阅读形式。

在数字化阅读用户中,“90后”成为了绝对的主力军,占比达到53%;“80后”以22%的占比紧随其后;其他年龄层占比25%,可以预见的是,未来“00后”的数字阅读潜力还有很大的发掘空间。

(摘编自林克艾普公司《2016年最新国人阅读大数据分析报告》) 材料二:2014年,我国15岁及以上人口的识字率较2007年增加了3.48个百分点,基础教育进一步普及,人口识字率持续上升;2014年6岁及以上人口中,大专及以上学历人口较2007年上升4.97个百分点,高等教育发展有效提高了国民综合文化素质。

中国新闻出版研究院每年组织实施全国国民阅读调查,并发布《全国国民阅读调查报告》,对国民图书阅读量、阅读习惯、数字阅读发展趋势等进行统计研究。

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文本21 永不消逝的歌声学习重点 1.了解写作背景,理清本文的情节结构,理解重要语句的含意。

2.分析文中人物的贡献和价值,体悟作者的情感。

有关音乐的名言1.在真正的音乐中,充满了一千种心灵的感受,比言词更好得多。

——门德尔松2.音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。

——冼星海3.生活的苦难压不垮我。

我心中的欢乐不是我自己的,我把欢乐注进音乐,为的是让全世界感到欢乐。

——莫扎特文本导学1.读准字音(1)单音字①干冽.( ) ②恪.守( ) ③憧憬..( ) ④镌.刻( ) (2)多音字①埋⎩⎪⎨⎪⎧ 埋.没( )埋.怨( ) ②给⎩⎪⎨⎪⎧ 给.予( )给.以( ) ③圈⎩⎪⎨⎪⎧ 花圈.( )圈.养( ) ④泥⎩⎪⎨⎪⎧泥.泞( )泥古不化( ) ⑤曲⎩⎪⎨⎪⎧ 曲.调( )弯曲.( ) ⑥靡⎩⎪⎨⎪⎧ 风靡.( )靡.费( ) 2.理解词义(1)脍炙人口:_______________________________________________________(2)不解之缘:_______________________________________________________(3)情不自禁:_______________________________________________________(4)不胫而走:________________________________________________________(5)浑然一体:________________________________________________________(6)厚积薄发:_______________________________________________________(7)恰如其分:______________________________________________________3.选词填空(1)简洁·简截①我国下一代驱逐舰055的舰面更加________,隐身设计更好,超越了以往的主战舰艇的舰型。

②没有难以理解的促销手法,也没有反反复复的计算方式,________了当的半价优惠,开创家装行业新风气。

(2)融会贯通·举一反三①本次展览的重要理念正是“________”,要求文史和诗书画都要打通,在绘画中体现一种人文情怀。

②面试题目浩如烟海,思路狭窄如同荒岛求生,只有做到________,才能将一块块知识点的漂浮板连成小船,乘风破浪,直达彼岸。

这篇广播稿由引子、主体、结尾三部分组成。

请通读课文,分析文章的结构,填写下表。

结构起讫段落主要内容引子主体结尾1.第1段的景物描写有何作用?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.文章主要讲述了关于王洛宾的哪三个故事?有什么用意?请结合课文内容,完成下表。

3.在王洛宾60了怎样的影响?请结合课文分条陈述。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.理解下面句子的含意。

(1)蓝天白云下,它们那结实、挺拔的躯干,正昭示着生命力的顽强。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)这样的人,即便是青春不再来,心却永远年轻。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)他的歌,来源于人民,也将永远属于人民。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5.享誉全球、受人尊敬的“西部歌王”却自称“我只是一个传歌者”。

请结合全文谈谈你对“传歌者”的理解。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.有人称王洛宾是艺术家、哲学家,这是从什么角度做出的评价?请结合全文和有关资料,谈谈你的理解。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.题目“永不消逝的歌声”有什么深刻的含义?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________《永不消逝的歌声》一文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,使文章形成一个不可分割的统一体,极大地增强了文章的感染力。

请找出一处加以分析,体会这种写法的好处。

答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 链接作家作品相关介绍1.本文选自杨波主编的《中央人民广播电台获奖作品选》(北京广播学院出版社2000年版),有改动。

节目主创人是赵薇。

节目1996年4月24日播出,获“中国广播文艺奖”一等奖。

2.王洛宾,有“西部歌王”之称,1934年毕业于北京师范大学音乐系。

1937年11月在山西参加由丁玲领导的西北战地服务团,后受西北战地服务团委派,前往兰州等地做唤起民众的工作。

1938年5月在兰州参加“西北战剧团”,进行抗日救亡宣传。

1949年9月参加中国人民解放军,同年随军进入新疆。

历任中国人民解放军第一野战军第一兵团政治部宣传部文艺科副科长、新疆军区政治部文艺科科长、新疆军区歌舞团音乐创作员、新疆军区歌舞团艺术顾问等职。

1988年6月离职休养(艺术一级,文艺六级)。

1988年9月荣获中国人民解放军胜利功勋荣誉奖章。

1991年享受政府特殊津贴。

1996年3月14日在军区总医院因病逝世。

享年83岁。

他一生创作歌剧六部,搜集、整理、创作歌曲一千余首,出版歌曲集六册。

他的作品多以情歌为主。

其中,《在那遥远的地方》和《半个月亮爬上来》被评为20世纪华人音乐经典,并且荣获国家颁发的“金唱片特别创作奖”;《达坂城的姑娘》《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《玛依拉》《青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部民歌,在国内外广为流传,已成为中华音乐宝库中的经典之作。

为表彰他为20世纪中华音乐传播所做出的突出贡献,联合国教科文组织于1994年7月授予他“东西方文化交流特别贡献奖”。

文内文外《永不消逝的歌声》的写作特点1.节目思路清晰,内涵深厚。

作者围绕“永不消逝的歌声”这一线索,营造了良好的谈话氛围。

节目中基本没有念稿和摆布的痕迹,具有“言为心声”的听觉感染力。

节目中选用人物谈话近二分之一,多处人物谈话紧扣主题,不仅将声音传真、传神、传情的特性发挥到最大限度,也让听众对王洛宾的生平及其影响有了一个清晰的了解。

这些谈话既平实又深刻,让人似能感觉到平静背后的心灵震颤,给人以尽在不言中的联想。

与人物谈话相得益彰的是来自作者的分析点评,这分析是人物谈话内涵的理性支撑,对生发主题有着高屋建瓴的作用。

其中作者到位的访谈和对整个节日架构与思路的整合,使文章思路清晰,内涵深厚。

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