《弘扬真善美》教案2
八年级下册《弘扬真善美》教案、教学设计
此外，考虑到学生在性格、兴趣和认知特点上的差异，教学过程中将注重因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收本节课的知识。通过学情分析，为教学设计提供有力依据，使课堂教学更具针对性和实效性。
-你认为现实生活中哪些行为是真善美的体现？
-你曾经遇到过哪些真善美的经历？请与大家分享。
-如何在日常生活中践行真善美？
2.学生在小组内积极讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，培养他们的道德判断力。
-每个小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
-教师对各个小组的讨论情况进行点评，总结优点，指出不足。
2.搜集身边的真善美案例，可以是自己亲身经历的，也可以是他人事迹，整理成一篇小故事，与同学们分享。
要求：故事内容具有感染力，能激发他人对真善美的追求。
3.设计一份以“弘扬真善美”为主题的海报，通过图片、文字等形式，展示真善美的内涵和表现。
要求：创意新颖，布局合理，色彩搭配和谐。
4.结合所学知识，对以下问题进行思考并撰写一篇小论文：
2.终结性评价：通过实践活动、课后作业等方式，检验学生对本节课知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在课堂上的道德表现，了解他们对真善美的认识及践行情况。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力、道德观念和价值观逐渐形成。在本节课之前，学生已经学习了关于道德、伦理和审美方面的基本知识，具备了一定的分析问题和表达观点的能力。然而，面对现实生活中复杂多样的真善美现象，他们可能仍存在辨别困难，需要进一步引导和启发。
第2课 弘扬真善美-人教版八年级下册(2013年10月第1版)教案
第2课弘扬真善美-人教版八年级下册（2013年10月第1版）教案一、教学目标1.学习和了解真善美的内涵与重要意义；2.探究文学作品中想要表达的真善美意蕴；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养学生发现和欣赏美的能力；4.帮助学生认识道德规范对人们日常生活的影响。
二、教学内容及时间分配1.真善美的内涵与重要意义（20分钟）；2.《草房子》中的真善美意蕴（40分钟）；3.道德规范对人们生活的影响（20分钟）；4.总结与作业布置（10分钟）。
三、教学重点1.学习和了解真善美的内涵与重要意义；2.探究文学作品中想要表达的真善美意蕴。
四、教学难点1.帮助学生从文学作品中寻找真善美的意蕴；2.理解道德规范对人们生活的影响。
五、教学方法1.集体讲解；2.课堂讨论；3.小组合作。
六、教学过程1. 真善美的内涵与重要意义（20分钟）1.首先介绍真善美的定义和内涵；2.授课老师展示有关真善美的经典名言，并加以解读；3.引导学生思考真善美的重要意义，如对人的性格塑造、对社会和谐发展、对国家文明进步等的意义。
2. 《草房子》中的真善美意蕴（40分钟）1.介绍《草房子》背景及主要情节；2.老师逐段解读小说的内容，与学生一起探讨小说表达的真善美意蕴；3.让学生结合自己的生活经验，探究小说中的人物形象和行为动机是否符合真善美的道德标准；4.让学生思考小说中的真善美对现实生活具有什么启示和意义。
3. 道德规范对人们生活的影响（20分钟）1.引导学生回顾自己在生活中的一些行为，思考是否符合道德规范；2.让学生自己探究道德规范的形成原因及其对人们生活的影响；3.通过课堂讨论，让学生总结道德规范对人们生活的积极影响。
4. 总结与作业布置（10分钟）1.让学生回顾本节课的学习内容，自主总结和复习；2.布置所学知识的主题作业。
七、教学设计意图1.通过本节课的学习，学生可以了解真善美的基本概念和内涵，学习真善美的重要意义；2.通过分析文学作品中的真善美意蕴，可以培养学生的文学鉴赏能力和欣赏美的能力；3.通过探究道德规范对人们生活的影响，可以帮助学生认识到道德规范对人们日常生活的影响，并且在生活中注重行为规范和道德规范。
第2课 弘扬真善美 初中八年级美术下册教案教学设计教学反思 人教版
A.提问：作品描述的是什么场景？什么现象？
公交车上、无人让座。
B.提问：学生日常生活中遇到过这种现象么？这种行为正确么？缺失的心指什么？
(遇到、未遇到；不正确，虽不违法却不道德；同情心、道德；）
C.解说：作品通过侧面（何为侧面）的描写的方式，对社会不良风气的批判，（什么不良风气？）来弘扬社会中的美好品德（什么美好品德）。
B.展示作品创作背景：《5.12汶川大地震视频》 让学生更直观的感受作品
C.从作品本身入手：（远景—灾后的废墟；白衣战士、抢险队员；近景——解放军战士肩挑手抬，清理废墟抢险求人；受灾群众—感恩的心）结合前面2点所学，去理解作者所要表现的中国人民崇高的道德品质和精神面貌到底是什么？
即“众志成城、万众一心。当代军人的奉献精神！”
得出作者所要表达的是对公民道德建设的推崇
4.在学习回顾了作品分析的方法方式后，提出任务清单。
①作品选取的艺术形象选用该形象是因为
②作者通过该形象想表达的是作品中通过来体现。
③作品所要弘扬的真善美是。
三、学生分组结合资料，依据任务清单开展分析讨论，回答教师提问，完成自学
四、课堂小结
真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
学习者特征分析
现阶段的初中生充满着青春活力，初二年级的学生已有一定的观察分析及课前预习、收集资料的能力，口头表达能力较强，具备一定的欣赏、分析、鉴赏能力，这正是学习本节课的有利因素。
弘扬真善美美术教案
弘扬真善美美术教案
以下是一份以弘扬真善美为主题的美术教案：
一、教学目标
让学生理解真善美的内涵，能够通过美术作品表达和弘扬真善美，提高审美能力和创作能力。
二、教学重难点
重点：引导学生感悟真善美的意义，掌握用美术形式表现真善美的方法。
难点：如何帮助学生将内心的情感和理解转化为具体的美术作品。
三、教学准备
相关美术作品图片、绘画工具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们来一起探讨一个很有意思的主题——真善美。
那谁能说说什么是真善美呀？
生：老师，我觉得真就是真诚，善就是善良，美就是好看。
师：嗯，说得有一定道理。
真善美呀，其实是一种美好的品质和价值观。
那在美术作品中，真善美又是怎么体现的呢？我们来看一些作品。
（展示相关美术作品图片）大家从这些作品中能感受到什么呢？
生：我觉得这些画都很温暖，让人感觉很舒服。
师：对呀，这就是真善美的一种体现。
那我们自己怎么通过美术创作来表达真善美呢？大家想一想。
生：可以画帮助别人的场景。
师：很好的想法哦！那我们现在就开始动手创作吧，把你们心中的真善美用画笔表现出来。
（学生开始创作，教师巡视指导）
五、教学反思
在教学过程中，学生对于真善美的理解比较积极，能够通过观察作品和讨论来加深认识。
在创作环节，大部分学生能够发挥自己的想象力，但有些学生还需要更多的引导和启发，在今后的教学中要注重对不同学生的针对性指导。
同时，要继续丰富教学资源，让学生有更多的欣赏和学习机会。
第一单元 第2课《弘扬真善美》 教学设计 2021—2022学年人教版八年级美术下册
《弘扬真善美》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏.评述”学习领域。
新课标指出：“欣赏. 评述”学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。
同时着重美术欣赏的基本方法，不断提高学生的欣赏评述的能力，并以此为教学评价的主要依据。
“欣赏.评述”教学也可以利用当地文化资源，使学生更好的了解艺术与社会，艺术与历史、艺术与文化的关系，涵养人文精神。
本课依据课标要求，结合过去一年国家发生的令人感人的故事，感受美术作品传达给我们的感动，之后让学生充分参与作品分析，最后把讲台交给学生，让学生充分发挥自己的赏析成果的活动，提高学生的鉴赏能力，体验美术作品所传达的真善美。
2、基于教材的分析：初中美术教材的每册第一单元均为欣赏.评述内容，比如八年级上册的“美术的主要表现手段”单元，学生已初步掌握美术作品的基本表现手段，还有上一节课《情感的抒发与理念的表达》，这些为本课的学习做了很好的铺垫。
3、基于学情的分析：八年级的学生经过了上个学期关于美术造的主要型手段和上节课的学习，具备一定的美术语言表达能力，这些能力是本节课学习内容能够顺利开展的保障。
二、学习目标1、理解美术作品是有一定的社会功能的；2、结合上课《情感的抒发与理念的表达》，通过不同角度赏析美术作品，感受作品的真善美。
3、通过小组讨论来实践分析美术作品，体会并感受美术作品所传递出的真善美，能够勇敢的表达自己的观点。
三、评价任务四、教学过程小试牛刀尝试分析美术作品目标 2感受两幅作品带来的劳动之美。
明白还有更多题材表现美的作品。
引出这两幅作品都是表现劳动之美。
还有许多展示社会生活方方面面的作品我是评论家小组讨论赏析作品意蕴目标 3听讲解，思考教师出示图片，每组挑选想要赏析的作品；引导学生回忆赏析作品需要从哪几点入手。
我是解说员：小组讨论，积极展示自己赏析出对作品的理解。
弘扬真善美的教案
弘扬真善美的教案篇一：弘扬真善美第二课弘扬真善美尊敬的评委老师：大家上午好！今天，我说课的题目是《弘扬真善美》，我将围绕教什么，怎么教，和为什么这么教三个方面，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法学法，以及教学过程六个方面来说明我的教学设计。
教材分析本课是人教版美术八年级下册第一单元第二课，根据新课标理念，本课课型属于欣赏·评述学习领域。
在此之前，我们在七年级已经学习了美术是富于创造力的造型艺术和美术源于生活，高于生活这两课，以及刚刚结束的《情感的抒发与理念的表达》，欣赏了大量富有深层意蕴的优秀美术作品。
这些知识的沉淀为本课的学习起到了良好地铺垫作用，让学生能快速地进入学习状态。
今天我将带领同学们去体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，让学生在广泛的文化情境，陶冶道德情操，提升人文情怀，为今后的美术学习打基础，让学生在循序渐进的教学原则中，逐步感受到美术给我们的生活带来的乐趣和正能量。
学情分析根据初中生的年龄特征和个性差异，结合美术教学的视觉感知特征和实践创新特征来确定我的教学，初中生两级分化已经形成，个性差异明显，形象思维向抽象思维转化，但形象思维依然占主体地位，因此直观性教学更贴近学生的实际。
本课教学我面向全体学生，在基于教材的基础上，创造性地使用教材，充分发挥学生的主观能动性和自主探究精神，让学生在自由的空间里燃烧思维的火花，这充分体现了学生才是教学活动中的主体。
教学目标根据教材内容和结构，结合八年级学生的心理特征和认知水平，从学生的角度出发，我将教学目标分成三个维度来进行阐述：知识与技能目标：通过本课的学习，让学生体会美术作品中真诚，善良，美好的情感表达，理解这些美术作品为什么被世人铭记，成为不朽之作，掌握美术作品的认识，教育和审美的三个主要功能。
过程与方法目标：运用多媒体设备或课件营造出相关作品的真实环境，最大限度的让学生体会作品的真善美。
注重师生间的互动，在交流分享中，促进学生审美能力的发展。
七年级美术下册《弘扬真善美》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解真善美的概念，认识到真善美在美术创作中的重要性。
2.学会运用线条、色彩、形状等基本美术元素表现真善美的主题。
3.了解不同美术流派和艺术家如何表现真善美，培养审美鉴赏能力。
4.掌握创作以真善美为主题的美术作品的基本方法和技巧。
4.作品展示，多元评价：为学生提供展示自己作品的机会，通过自评、互评、教师评价等多种方式，提高学生的审美鉴赏能力。
教学活动：组织作品展示，引导学生从不同角度评价作品，学会欣赏真善美；教师给予针对性的指导和评价。
5.拓展延伸，提升素养：引导学生关注生活中的真善美，将所学知识拓展到课外，提升美术素养。
教学活动：布置课后作业，要求学生观察生活，发现真善美，进行创作；鼓励学生参加美术社团、参观美术展览等活动。
6.总结反思，不断提高：在教学过程中，教师应及时总结反思，针对学生的实际情况调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字1.教 Nhomakorabea以一则有关真善美的故事或新闻事件作为导入，引发学生对真善美的思考，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，最近我国发生了一件让人感动的事情。一位小学生发现一位老人摔倒在地，他毫不犹豫地跑过去扶起老人，并用自己的红领巾为老人擦拭伤口。这个故事让我们感受到了真善美的力量。今天我们就来学习如何通过美术作品表现真善美。”
2.写一篇关于真善美的感悟，字数在300字左右。内容可以包括自己对真善美的理解、在生活中的体现以及在美术创作中的应用。
3.观察生活中的真善美，记录下身边的美好事物和感人瞬间，为下次课堂分享做好准备。
4.拓展阅读：推荐阅读与真善美相关的书籍、文章，了解不同文化背景下真善美的表现和内涵。
最新人教版初中美术八年级下册《弘扬真善美》教案2
《弘扬真善美》教案教学目标：知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点：理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教具：多媒体课件。
教学进程：含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固。
一、引导阶段请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》。
维拉斯贵支《纺织女》。
课件展示。
二、发展阶段请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
三、深入阶段下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本《铁肩担道义》。
陈冰清《木头人》。
展示图片。
1、这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？2、就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的进步和发展。
为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下面中外美术作品：东汉《铜奔马》。
戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。
结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。
提出问题请学生思考：我们在欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系？教师：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。
第2课弘扬真善美2
我们在欣赏任何一幅美术作品的时候， 作品的艺术表现形式、绘画语言和作品的 内在深层意蕴有什么样的关系呢？
通过对这些作品的分析我们可以看出， 无论古今中外，任何形式的美术作品都是 表现形式、艺术语言和内在意蕴的有机、 完美、和谐的统一，这才能使作品更加突 出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。
我们只有感受和领悟到美术作品的深 层意蕴，才能更好地理解美术作品的深层 意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价 值和社会文化价值。
库 尔 贝
《 筛 谷 的 妇 女 》
这幅作品描写了故乡的风土人情，有着浓郁的生活气息。画
家运用写实的表现手法，使画面构图和人物关系和谐烘托了主题
形象。
返回
雷诺阿 《露台上的母女 》
德加 《舞蹈教师和他的学生》
掷铁饼的人
形体美与内在美的结合 着重于内在含蓄的生命活力体现
这里刻画的是一个 秀丽而淳朴的女性形 象，她低着头正沉浸 在默默的深思之中； 那忧郁而凝视的目光， 紧闭的双唇，表露了 她的丰富、复杂的内 心世界，她似乎正处 在深沉的冲突和痛苦 之中。
说说这两件美术作品各采用了什么美术语言？ 各表达出了什么样的内在意蕴？
《长信宫灯》
• 是皇家使用的装饰灯
• 写实充满想象力。
• 造型设计上，此灯美 轮美奂，充满了想象 力：宫女造型极为逼 真，她轻盈俊美的面 庞和身姿，使原本厚 重的青铜器显得极为 轻巧精致。
都表达了对美的向往
• 雅典娜女神殿的雕塑 • 写实精致。 • 她长着一对翅膀，身
《格尔尼卡》 毕加索
该作品同样从侧面讽刺和揭露黑暗，也是为 了能够弘扬真善美的价值观。美术作品通过视觉 形象为社会服务，弘扬正确的社会价值观。
作品具有形体结 实、结构精制、色调 和谐清新的特点，出 色地表现了光和室内 的空间感。
第2课弘扬真善美教案人教版初中美术八年级下册2
教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
三、对比赏析作品
导入新课：
请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》
委拉斯贵支《纺织女》
PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的图片。
学生仔细观察作品，回答问题。
***中学八年级美术（学科）教学导案
时间：2023年3月10日设计：***审稿：
学习内容
第2课 弘扬真善美
教学目标
知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感态度价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。
教学重点
了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。
作品分析：
《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
了解作者意图：
《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？
《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的？
内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。
《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。
四、教学互动与探讨
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型、构图的特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？
教学后记（反思）：
五、课堂小结
优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴。下节课我们再继续学习。
弘扬真善美教案-经典教学教辅文档
第一单元美术作品的意蕴第二课弘扬真善美学习领域：欣赏·评述教材分析：艺术的功能次要是满足人们的精神需求，进步人们的文明本质，熏陶人们的道德情操，促进社会的发展与进步。
美术具有审美、适用、教育、认识和传播交流等社会功能。
美术作品经过艺术抽象来表现作者的思想感情、审美感受和审美理想，来感染和影响人们对理想世界的认识与审美能力。
真善美是人类精神世界寻求的永久主题，为此，美术作品该当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭挞假恶丑。
教学目标：知识与技能：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度和价值观：进步对美术作品的分析和欣赏能力，加强弘扬真善美的认识。
教学重点：了解美术作品的审美价值，文明价值和社会价值。
教学难点：理解作品说要表达的意思，使本人构成正确的价值观。
教学时数：1课时教学设计：展现《铁肩担道义》和《和平鸽》的图片。
1这两件作品的艺术表现和处理手法有甚么特点？2就这两件作品的艺术表现方式，美术言语与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师总结：艺术的功能次要是满足人们的精神需求，进步人们的文明本质，熏陶人们的道德情操，以促进社会的进步和发展。
为此，美术作品就该当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下方中外美术作品：志愿人员等全力以赴地投入抗震救灾斗争的情景，集中地显示了中国人民崇高的道德品质和精神面貌。
《和平鸽》表达力画家谴责法西斯恶性、歌颂世界和平的愿望。
《铜奔马》中，马的外型巧妙地利用了力学支点，塑造出腾空飞奔的骏马抽象。
马的三足腾空，右后足踏在一只疾飞的鸟背上，更加衬托出它奔驰的神速。
塑像立意新颖，构思巧妙，给人以传神的美感，是尽人皆知的青铜雕塑杰作。
《1808年5月3日夜的审美观点。
在不断进步先生欣赏能力的同时，留意寓思想教育于审美教育当中。
根据需求，介绍所欣赏作品的创作背景和相关材料，为先生的感性认识提供必要的知识基础。
第2课 弘扬真善美-鲁教五四学制版七年级美术下册教案
第2课弘扬真善美-鲁教五四学制版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念。
2.了解色彩运用在形象表现中的重要性。
3.通过绘画训练，培养学生的审美能力和创造能力。
二、教学重点1.理解和掌握艺术在社会生活中的作用。
2.理解和掌握色彩运用在形象表现中的基本原理。
三、教学难点1.学会如何用色表达画面的主题和情感。
2.培养学生的审美能力和创造能力。
四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和现场示范引导学生逐步领悟艺术表现的内涵。
2.实践法：让学生自主绘画，实践色彩运用的基本原理以及个体表达的能力。
3.凝聚法：通过讨论和分享，凝聚思想、激发创意。
五、教学内容及过程安排1. 教学内容本节课的教学内容为《弘扬真善美》。
本课旨在引导学生了解艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念，掌握颜色在形象表现中的重要性，通过绘画训练，培养学生的审美和创造能力。
2. 教学过程安排第一步：引入（5分钟）首先，教师可以通过图片、视频等方式，引导学生进入艺术世界，激发学生对艺术的探究兴趣，同时简单介绍本次课程的主要内容和目标。
第二步：基础知识讲解（20分钟）首先，教师向学生介绍艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念，包括艺术的功能、艺术的形式、艺术的意义等方面。
接着，教师向学生介绍色彩在绘画中的重要性、基本原理和在画作中的表现形式，包括颜色的原理、色彩感知等。
第三步：实践绘画（55分钟）在此步骤中，教师向学生介绍绘画的基本方法，让学生自主绘画，探索色彩运用在个体表达中的能力以及颜色在画面表现中的感知。
同时，教师可以向学生提供一些参考范例，让学生了解不同风格的画作，同时引导学生思考和尝试，表达自己的创意和个性。
第四步：总结分享（20分钟）在本节课程中，教师可以组织学生分享自己的作品和心得，激发学生对艺术创作和思考的兴趣，同时在分享中引导学生总结课程内容和思考，提高课程效果。
六、教学评价本节课程的教学评价主要体现在：1.学生对艺术在社会生活中的作用和美学思想的基本观念是否掌握。
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案
人教版八年级美术下册第一单元第2课弘扬真善美教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第一单元的第二课，主题是“弘扬真善美”。
本课旨在通过美术作品的表现手法和特点，引导学生感悟真善美的价值，培养他们的审美能力和人文素养。
二、教学目标1.知识目标：了解美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.能力目标：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感目标：引导学生感悟真善美的价值，培养他们热爱生活、关爱他人的人文素养。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握美术作品的表现手法和特点，认识真善美在美术作品中的体现。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析和欣赏美术作品，感悟其中的真善美价值。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的美术作品、课件和教具。
2.学生准备：观察生活中的真善美事物，收集相关的素材和工具。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些弘扬真善美的美术作品，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：通过分析美术作品的表现手法、特点和所弘扬的真善美价值，让学生了解如何创作弘扬真善美的作品。
3.巩固练习：让学生尝试用自己的方式表现真善美，可以是绘画、雕塑、摄影等形式。
4.归纳小结：通过学生的作品展示和评价，总结本课的学习内容，并鼓励学生继续关注生活中的真善美事物，进行更多的创作尝试。
六、板书设计本课的板书设计应该简洁明了，突出重点。
可以采用以下形式：1.将黑板分为三个区域，分别用于展示课题、重点和难点。
2.在课题区域写上“弘扬真善美”的大标题。
3.在重点区域写出本课的教学重点和难点。
4.在难点区域写出本课的教学难点及解决方法。
5.在黑板的一角设置一个“作品展示区”，用于展示学生的创作作品。
七、作业设计本课的作业设计应该紧扣教学重点和难点，具有一定的挑战性和趣味性。
具体可以设计以下作业：1.观察生活中的真善美事物，选择一个你感兴趣的主题，创作一幅作品表现真善美的价值。
人教版八年级下册第一单元《第2课 弘扬真善美》课程教学设计
弘扬真善美教学目标1、知识与技能目标：初步感受美术作品的思想内涵，初步了解美术作品的艺术功能。
2、过程与方法目标：通过对中外美术作品的欣赏、讨论，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
3、情感态度与价值观目标：提高对美术作品的分析和欣赏能力，形成健康的审美观和正确的价值观念。
教学重点：使学生初步了解美术作品的艺术功能，认识了解美术作品的审美价值、文化价值和社会价值。
教学难点：使学生能对美术作品做出深刻分析，知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。
教学方法：讲授法、情景法、探究法等。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、引导阶段：导入：1、歌曲欣赏，请大家感受一下歌中谁是最美的？你认为还有哪些人或者哪些行业的工作者是最美的呢？说出理由。
2、同学们能够畅所欲言，说出了自己内心真实的想法。
也是今天我们这节课要学习的课题:弘扬真善美。
还有哪些传递真善美情感的歌曲试着唱出来与大家分享好吗？（板书课题弘扬真善美）3、那么美术作品中能不能够也体现出真善美这种情感呢？相信通过接下来的学习你一定会找到答案的。
二、发展阶段：出示作品《夯歌》和《纺织女》。
首先我们来欣赏一组美术作品。
请同学们思考以下几个问题：1、对比这两副中外作品，说一说你看到的内容和感受。
2、请你说一说这两幅画中的观察角度、人物造型、构图各有什么特点呢？3、通过这两幅画的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向呢？4、他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？你能分析出作者的创作意图吗？5、小结: 真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品，我们可以看出:作品在构图、题材、造型、色彩等艺术的表现手法上虽然各有不同，但主题相同，都表现出了劳动人民质朴勤劳的美。
三、深入阶段：其中（一）和（二）以小组为单位进行讨论。
（一、）、欣赏《铁肩担道义》和《木头人》尝试思考并回答:《铁肩担道义》和《木头人》这两幅作品的艺术表现形式和处理手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式、美术语言与作品深层意蕴的内在联系在小组内发表看法。
《弘扬真善美》教案
《弘扬真善美》教案【学习领域】欣赏·评述【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：初步了解美术的艺术功能。
过程与方法：了解美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假丑恶方面的作用。
情感、态度与价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
【教学重点】艺术的审美价值、文化价值和社会价值。
【教学难点】理解作品所要传达的思想，形成正确的价值观。
【教具学具准备】教具：课件。
学具：记录本、钢笔或圆珠笔。
【教学过程】一、新课导入展示2008年地震图片，展示视频：《铁肩担道义》，展示地震其它油画作品，使学生感受灾难来临时人们互相帮助的真情。
（设计意图：创设情境，对比感受人间真爱。
）二、新课讲授（一）教师引导学生感受作品传达的真善美。
1．关于美的经典论述。
美具有引人向善的作用和力量——柏拉图。
美与真是一回事，这就是说美必须是真的——黑格尔。
不全不粹不足以为美——苟况。
充实之谓美——孟轲。
美术作品的创作源于生活，它的主要功能是满足人们的精神需要，而真善美是人类精神世界追求的永恒主题。
2．对比欣赏关于真善美的美术作品。
（1）欣赏分析委拉斯贵支的《纺织女》和王文彬的《夯歌》，让学生想一想：这两张画表现的内容有什么共同点和不同点？色彩有什么不同？视觉角度各有什么特点？作品中姑娘们的工作有什么特点？她们的表情又是什么样的？《夯歌》整个画面是仰视的角度，五个年轻的姑娘唱响了夯歌，她们是那么的快乐，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
她们劳动得那样和谐。
欣赏这一作品可以感受到那个年代青年人献身祖国建设的坚定决心和美好愿望。
《纺织女》画中远景壁毯上画的是记忆女神巴拉斯因恼羞成怒而把纺织女阿莱辛变成蜘蛛的神话故事；近景则是纺织工厂里正在劳动的纺织女。
画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。
小结：一幅作品塑造了充满生命力的真实的女性形象。
暖暖的色调使整个画面洋溢着朴素、自然、活泼、快乐的气氛；另一幅作品在现实和社会的对照中，凸显了劳动者健康、淳朴的优美形象。
弘扬真善美说课教案
弘扬真善美说课教案教案标题：弘扬真善美说课教案教案目标：1. 帮助学生理解真善美的概念，并能够用自己的语言解释其含义。
2. 培养学生对真善美的欣赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 通过学习真善美的例子，激发学生的情感，引导他们积极向上的行为。
教学重点：1. 理解真善美的概念。
2. 学习真善美的例子，培养学生的审美情趣。
3. 引导学生通过学习真善美的例子，激发积极向上的行为。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 真善美的相关例子和图片。
3. 学生绘制真善美的作品的素材。
教学过程：引入：1. 使用多媒体设备展示一些真善美的例子，如美丽的自然风景、善良的行为、美妙的音乐等。
2. 引导学生讨论这些例子为什么被认为是真善美的。
讲解：1. 解释真善美的概念，即真实、善良和美丽。
2. 使用具体的例子来说明每个概念的含义，如真实可以指代真实的情感和行为，善良可以指代帮助他人和关心他人，美丽可以指代美丽的自然风景和艺术作品等。
实践：1. 让学生分组，每组选择一个真善美的例子，并进行展示和解释。
2. 鼓励学生从自己的生活中找到真善美的例子，并与同学分享。
总结：1. 引导学生总结今天学到的真善美的概念和例子。
2. 强调真善美对个人和社会的重要性。
拓展活动：1. 让学生自由绘制他们理解的真善美的作品，并进行展示。
2. 邀请一位艺术家或社会工作者来学校分享他们如何通过自己的工作弘扬真善美的精神。
评估方式：1. 观察学生在讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 评估学生绘制的真善美作品的质量和创意。
教学延伸：1. 在其他课程中引入真善美的概念，如语文课、美术课等。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找并记录真善美的例子，并与同学分享。
教案指导：1. 在引入部分，可以使用多媒体设备展示有关真善美的图片和视频，以吸引学生的注意力。
2. 在讲解部分，要使用简单明了的语言解释真善美的概念，并结合具体的例子来说明。
3. 在实践部分，要鼓励学生积极参与，展示他们对真善美的理解和创意。
人教版 初中美术 八年级下册 第一单元 2.弘扬真善美
弘扬真善美教案一、教学目的知识与能力：初步了解美术作品的表达形式过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重难点：教学重点:了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点:理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
课前准备：多媒体课件、图片素材二、教学过程导入：小故事孔融让梨、司马光砸缸、孺子牛孔融让梨：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃。
有大人问他为什么这么做。
他回答说:"我年龄小，食量小，按道理应该拿小的。
“由于孔融这么聪明早慧，很小就懂得这样的道理，宗族亲戚们认为他是个奇才。
”这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。
这些都是年幼时就应该知道的道德常识。
古人对道德常识非常重视。
道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。
1.请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》、维拉斯开兹《纺织女》请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，分析作者的表达方式和情感意图。
2.下面以小组为单位进行分组讨论：潘荣本《铁肩担道义》、陈冰清《木头人》这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
3.利用语文的修辞方式来理解美术作品中的表达方式分析李唐的《采薇图》局部和戈雅的《1808年5月3日夜枪杀起义者》教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
三、深入阶段下面以小组为单位进行分组讨论：如果让你创作一幅画你会用什么样的表达方式来歌颂什么美好品质呢教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们额道德情操，以促进社会的进步和发展。
人教八下美术第1单元第2课弘扬真善美教案
人教版美术八年级下册美术第1单元
第2课弘扬真善美教案
一、教学目标：
知识目标：知道什么是美术作品的艺术功能；
技能目标：能理解美术作品的艺术功能；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：培养学生良好的道德品质；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：油画的创作的材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是美术作品的艺术功能吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《弘扬真善美》；
—:说一说：
师：课件出示课本第7页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，这几幅作品表达的主题是什么？作者是如何表达作品所蕴含的主题的？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行美术作品的创作；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
弘扬真善美 教案
弘扬真善美教案教案标题：弘扬真善美一、教学目标：1.了解“真善美”概念，并理解其在人们的日常生活中的重要性。
2.培养学生发现和欣赏真善美的能力，促使他们在行为和言谈中展现真善美的品质。
3.通过相关主题及实际案例的引导，引发学生对真善美的思考和探索。
二、教学重点：1.理解“真善美”概念，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生对真善美的发现和欣赏能力。
3.通过具体案例学习，引导学生形成真善美的行为观念和价值观念。
三、教学难点：1.让学生能够在日常生活中主动发现和欣赏真善美。
2.引导学生通过实际行动展现和传播真善美。
四、教学准备：1.多媒体设备（投影仪、电脑）2.图片、视频等相关素材3.真善美的案例和故事4.学生表扬奖励机制的设计五、教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用一幅真善美相关的图片或视频，引发学生对真善美的思考和想象，并对学生进行小组讨论，探讨他们对真善美的理解和认识。
步骤二：概念解释（10分钟）通过多媒体展示，向学生详细解释“真善美”的含义和重要性，并引导学生思考如何将真善美的品质运用到日常生活中。
步骤三：真善美案例学习（15分钟）介绍一些真善美的案例和故事，可以是现实生活中的经典事件或者名人事迹。
通过讨论和分析，引导学生从中发现并欣赏真善美的特点和好处，并鼓励他们思考如何在自己的生活中表现出真善美的行为。
步骤四：真善美行为的实践（15分钟）设计一系列真善美行为的实践活动，例如：互助行动、环境保护行动、感恩行动等。
鼓励学生在课后或校园中实践这些行为，并将好的真善美行为进行表扬和奖励。
步骤五：总结与展望（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，并展望他们在日常生活中如何继续弘扬真善美。
鼓励学生进行自我反思，制定个人的真善美行为目标，并鼓励他们互相监督和激励。
六、课堂作业：要求学生撰写一篇关于自己对真善美的认识和体会的文章，并在学校内展示或发表。
七、教学延伸：1.鼓励学生培养真善美的观察力，并将所见所闻记录在学习笔记中。
弘扬真善美教案
弘扬真善美教案教案标题：弘扬真善美教案目标：1. 了解真善美的含义和重要性；2. 培养学生对真善美的感知能力；3. 培养学生的真善美品质。
教学重点：1. 真善美的定义和内涵；2. 真善美在日常生活中的体现；3. 学习和模仿真善美的行为。
教学难点：1. 培养学生对真善美的感知能力；2. 培养学生的真善美品质。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 真善美相关的图片、视频等教学资源；3. 学生作品展示区。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示一些美丽的自然风景图片，引起学生对美的感知；2. 引导学生分享自己认为美的事物或场景。
二、讲解真善美的含义和重要性（10分钟）1. 通过幻灯片和简单的语言解释真善美的定义和内涵；2. 引导学生思考真善美在我们的生活中的重要性。
三、探究真善美在日常生活中的体现（15分钟）1. 利用幻灯片和实例，让学生观察和思考真善美在日常生活中的体现；2. 分组讨论并列举出学生所认为的真善美行为；3. 学生展示自己列举的真善美行为，并进行讨论。
四、培养学生的真善美品质（20分钟）1. 引导学生思考自己身边的真善美榜样，并让学生分组讨论并展示；2. 鼓励学生模仿和学习真善美榜样的行为；3. 分组进行角色扮演，模拟真善美行为的场景。
五、总结与展示（10分钟）1. 小结真善美的定义和重要性；2. 学生展示他们的角色扮演作品；3. 教师点评并表扬学生的真善美行为。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己经历过的真善美行为的作文；2. 鼓励学生积极参与真善美行为的实践。
教学延伸：1. 邀请社区中的真善美榜样来学校进行分享；2. 组织学生参观艺术展览或参与志愿者活动，感受真善美的力量。
教学评估：1. 学生参与度的评估；2. 学生对真善美的理解和表达能力的评估；3. 学生的作文评估。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解真善美的含义和重要性，培养学生对真善美的感知能力，并通过模仿和学习真善美榜样的行为来培养学生的真善美品质。
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《弘扬真善美》教案
教学目标：
知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。
过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美，揭露鞭挞假恶丑方面的作用。
情感、态度、价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学重点：
了解美术作品的审美提高对美术作品的分析和欣赏能力。
教学难点：
理解作品所要表达的意思，使自己形成正确的价值观。
教具：
多媒体课件。
教学进程：
含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固。
一、引导阶段
请同学们对比一下中外作品，说说你看到的内容和感受。
王文彬《夯歌》。
维拉斯贵支《纺织女》。
课件展示。
二、发展阶段
请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型，结构和特点。
同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析作者的意图吗？
教师：真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。
通过以上两幅作品我们可以看出：作品在艺术的表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民的质朴，勤劳的美。
三、深入阶段
下面以小组为单位进行分组讨论：
潘荣本《铁肩担道义》。
陈冰清《木头人》。
展示图片。
1、这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特殊的意蕴？
2、就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
教师：艺术的功能主要是满足人们的精神需要，提高人们的文化素质，陶冶人们的道德情操，以促进社会的进步和发展。
为此，美术作品就应当坚持倡导和弘扬真善美，揭露和鞭笞假恶丑。
欣赏下面中外美术作品：
东汉《铜奔马》。
戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》。
结合各自的民族文化传统进行讨论和比较分析，尝试解释其不同的审美意蕴和文化价值。
提出问题请学生思考：
我们在欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系？
教师：通过对这些作品的分析我们可以看出，无论古今中外，任何形式的艺术作品都是表现形式，艺术语言和内在意蕴的有机完美和谐的统一，这样才能使作品更加突出体现画家的情感并成为一幅经典作品。
四、小结。
优秀的美术作品，他借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。
五、拓展。
1、扩大美术欣赏领域和视野，关注生活所见的各种美术表现形式和视觉传达形象。
运用所掌握的欣赏方法进行判断和评价。
2、选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。