英语阅读与写作课程纲要
商务英语阅读与写作课程教学大纲
外4.1.2（2）-3《商务英语阅读与写作》课程教学大纲为指导本院商务英语专业的《英语阅读与写作》课程，特制定本大纲。
本大纲的各项规定是本课程教学安排、教材编写选定、教学质量检查的依据。
一、教学对象本大纲的教学对象是本院经贸（商务）英语英语专业的学生。
此前他们应已达到大学英语四级水平的阅读能力。
二、教学目标本课程以培养商务英语专业的学生专业英语阅读能力为宗旨的重要的专业英语课。
本课程使学生在国际贸易英语的语境中比较系统的学习国际贸易事务以及之相关的国际金融、国际投资、国际项目管理等领域的基础知识，也使学生通过学习国际贸易知识来集中强化商务英语技能，掌握各领域的英语术语、文体和语言特点。
本课程使学生通过学习有关商务活动的真实语言材料，熟悉并掌握商务英语的写作技巧与能力，能够在不同的商务活动中正确使用英语。
三、教学要求本课程要求学生在掌握大学英语四级词汇基础上较熟悉的阅读难度中等的外贸英语读物，掌握中心大意，了解其中的事实和细节，并能根据所读材料进行分析，同时掌握相关的专业词汇。
阅读速度不低于每分钟70词。
本课程要求学生能够运用所学语言知识，写出符合国际商务惯例、格式规范的一般性商务报告、商务信函、会议纪要和电子邮件等。
要能够做到中心思想明确、结构合理、语言得体，同时应掌握商务英语写作中常用的缩略语。
四、教学内容（一）商务英语阅读教学内容外贸引论；国际贸易政策与法规；货物品质；货物定量；包装与打码；货价确定；贸易术语；提单；商检；货物运输与保险；国际贸易支付与信用证；合同；贸易争端的处理；国际营销；产品、价格、分销和促销；公司、企业管理（二）商务英语写作教学内容商务英语写作规范（写作原则，组织，电子邮件等）；信函格式（简介，组成部分，书信格式，信函范例）；建立商务合作关系；询价信函（询价，订购）；阜新（回执，跟进信，却人心，订单回执）；报价，报盘及还盘；信贷与托收（信用证，催款函）；投诉、索赔及理赔；推销信；求职信及履历表（求职信，简历，证明与推荐信，拒绝求职的信函）；商务社交信函（致歉信，贺信，邀请函，吊唁及慰问信，公告等）；备忘录及会议记录；商业报告（组成部分，形式，种类等）五、教学安排（一）商务英语阅读计划54学时，具体分配如下：（二）商务英语写作计划40学时，具体分配如下：2六、测试（一）考核的主要内容：1．各单元的基本概念及其相关基础知识2．各单元知识的综合性应用能力3．对实际问题的解决与实施能力（二）考试形式采用综合考试，总成绩由：平时成绩、期中考试和期末考试组成。
英语阅读课程教学大纲
英语阅读课程教学大纲第一篇：英语阅读课程教学大纲《英语阅读》课程教学大纲课程代码：08232041/4课程类型：专业必修适用专业：英语总课时数：144（含实践学时：72）学分： 6一、课程教学的目的和任务《英语阅读》是英语专业一、二年级必修的专业基础课，也是使学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课。
教学目的是培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设、判断、分析、归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；帮助学生扩大词汇量，不断积累各种语言知识，吸收语言和文化背景知识，加深文化沉淀；注重阅读理解能力与提高阅读速度并重通过对不同文体整篇文章的理解，分析文章的篇章结构，提高英语文章的写作能力；欣赏不同文体的语言特色、提高语感。
该课程的重要任务就是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
本课程有助于学生提高英语阅读综合能力，是针对英语专业的单项技能训练课，是对精读课的补充与扩充，为听力、口语、写作、笔译和口译等课程的学习提供必要的英语语言文化输入量和熟练程度。
二、教学内容纲要该课程为学生提供全面系统的阅读技能训练：从字、词、句、段到篇章，训练学生在语境中认识生词，分析句子结构理解句子，通过找出文章的主题、主题句、阐释主题的具体材料，总结文章的中心思想，通过文章的中心思想更好的理解文章的内容和细节。
在教学过程中，以教材为主，课外读物为辅。
本课程教学安排为两学年，分四个学期，总课时为144节，其中理论72学时，实践72学时。
课程采用《英语阅读教程》，全套教材共4册，每册共15个单元，每周2个课时，每单元2个课时。
第一学期新生军训，课时只有12周，选取第一册10个单元讲授；第二学期18周，教师自选完成第二册12-13个单元；第三学期18周，教师自选完成第三册12-13个单元；第四学期18周，教师自选完成第四册12-13个单元。
英语写作教学大纲本科(完整版)
英语写作教学大纲本科(完整版)英语写作教学大纲本科英语写作教学大纲本科应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、课程基本信息课程名称：英语写作授课人：张老师课程时长：32学时建议学时：30学时建议学分：4学分课程目标：本课程的目标是让学生掌握英语写作的基本知识和技巧，能够运用所学知识进行英语写作，提高英语写作能力。
二、课程内容和要求教学内容：本课程包括以下内容：1.英语写作基础知识：包括英语写作的基本要素、文体、语言特点等。
2.英语写作技巧：包括如何构思*、如何组织段落、如何运用语言等。
3.英语写作实践：包括范文分析、写作练习、作文批改等。
教学要求：本课程要求学生在以下几个方面达到要求：1.掌握英语写作的基本知识和技巧。
2.能够运用所学知识进行英语写作，提高英语写作能力。
3.能够独立完成英语写作任务，具备一定的写作能力。
三、教学方法和手段教学方法：本课程采用讲授、讨论、练习等多种教学方法，注重学生的参与和实践。
教学手段：本课程主要使用PPT、教材、范文等教学资源，同时也会使用网络教学平台等现代教学手段，以提高教学效果。
四、考核方式考核方式：本课程的考核方式为闭卷考试，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。
考试内容主要包括英语写作基础知识、英语写作技巧和英语写作实践等三个方面。
《商务英语写作》教学大纲课程名称：商务英语写作课程时长：32学时适用学期：第二学期适用专业：商务英语课程目标：本课程的目标是让学生掌握商务英语写作的基本知识和技能，包括商务信函、报告、合同等文件的撰写。
授课内容：主题1：商务英语写作的基本原则和技巧内容1：商务英语写作的规范和标准2.商务英语写作的语言和措辞技巧3.商务英语写作的格式和排版要求4.商务英语写作的文体和语域授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析主题2：商务信函的撰写内容1：商务信函的结构和要素2.商务信函的写作技巧和注意事项3.商务信函的范文和范文分析授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析主题3：商务报告的撰写内容1：商务报告的结构和要素2.商务报告的写作技巧和注意事项3.商务报告的范文和范文分析授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析主题4：商务合同的撰写内容1：商务合同的结构和要素2.商务合同的写作技巧和注意事项3.商务合同的范文和范文分析授课方式：讲解+练习考核方式：作业+课堂表现教学资源：PPT、范文、范文分析自考英语写作教学大纲抱歉，我无法找到自考英语写作教学大纲，以下是我了解的自考英语相关信息：自考英语考试分为笔试和口试两个部分。
《高级英语阅读与写作》教学大纲
《高级英语阅读与写作》教学大纲第一篇：《高级英语阅读与写作》教学大纲福州外语外贸学院《高级英语阅读与写作》本科专业课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：高级英语阅读与写作课程类别：专业基础课程学时：184学分：12二、教学目的及要求目的：有意识地通过阅读与赏析不同文体的范文，在巩固和提高学生英语语言技巧的基础上，着重培养学生驾驭英语语言文学知识和对英语作品的独立欣赏能力，对英语短文的语言结构及文学作品的鉴赏能力。
让学生充分领会英语谴词造句、组句成段、连段成章的一般规律，同时接受地道的英语精湛文笔的熏陶。
而后从模仿入手，通过不断反复实践，进一步巩固和提高学生的英语语言技能。
并且通过写作练习，激发学生自觉扩大阅读面的热情，逐步培养学生的英语语感，提高学生灵活运用英语的书面表达能力以及组织英语篇章的构思能力，使阅读与写作互为促进，相得益彰，尽快提高英语的写作水平。
要求：1）在45分钟内完成400字左右的英语说明文或议论文一篇；2）掌握学术论文写作的基本原则，为撰写5000字左右的本科毕业论文做好准备。
三、教学内容1.三年级上学期教学内容：教学内容包括课文教学、写作技巧介绍和学生习作三部分。
课文教学：从《英语》第五册和第六册精选8篇说明文和议论文，其中最后一篇为备用课文，根据上学期的实际周数灵活增减。
1)What Body Language Can Tell You That Words Can Not（第5册第5课）2)Americans and the Land（第5册第6课）3)Small Kicks in Superland（第5册第8课）4)Appetite（第5册第9课）5)What Is It Like to Be Poor（第5册第10课）6)Befriending （第5册第11课）7)She’s an Unwilling Tool of Middleclassdom（第5册第16课）8)Sexism in School（第6册第1课）λ写作教学：系统地讲解《北大英文写作教程》的第一部分Part I Essential Techniques of Exposition Writing(英文写作的基本技法)1)Recognize the Importance of Exposition writing（文体与遣词）2)Remember Rules for Good Sentences and Phrases（句段写作）3)Use Transition Words and Phrases（转换与连接）4)Understand the “Building Blocks” Writing Types（写作模式）5)Use Critical Thinking in Reading and Writing（批评性思维的运用）λ2.λλλ3.λλ 6)7)Have a Strong Thesis Statement（主题句写作）8)Select the Internal Structure of the Essay（内在结构的选择）9)Follow the Steps of the Writing Process（写作的步骤）10)Follow Rules for Document Structure（规范结构的原则）学生习作学习每篇课文之后，教师布置学生完成400字的习作一篇，全学期平时习作六篇，期考一篇。
专业英语阅读与写作教学大纲
《专业英语阅读云写作》教学大纲一、课程基本信息Reading and Writing in Specialized 课程代码3120912 课程英文名称English课程性质选修课程类别专业教育学分数 3学时数48 理论学时48 实验学时0 上机学时0 实践学时0 先修课程大学英语后续课程毕业设计适用专业电气工程及其自动化执笔人高锋阳审核人李亚宁编写日期2012年06月二、课程性质和目的专业英语阅读与写作是电气工程及其自动化专业的专业英语课程，是将专业知识的学习与英语的学习有机地结合起来，在基础英语知识的基础上，侧重了专业英语的阅读与翻译技巧的训练。
通过本课程的学习，使学生能够熟练阅读本专业外文教材，掌握专业英语翻译技巧和英文写作的基本要求，为从事相关工作打下坚实的基础。
三、课程教学的基本要求1．熟悉一般科普类英语的文体，掌握科技英语浏览和阅读的基本技巧；2．掌握科技词汇的一般构词和使用方法；3．掌握英文正式书信和其他常用应用文的描述与写作方法；4．掌握英文中图、表和曲线的描述与写作方法；5．熟悉专业英语文体、阅读及翻译技巧。
6．熟悉专业英语文献的基本结构，如摘要、引用、时态、参考文献等，借鉴IEEE文献格式，掌握专业英语中写作的一般方法。
四、课程教学基本内容1．科技英语阅读电气工程及其自动化专业科技英语阅读包括三个阅读单元，每个单元由一篇核心阅读内容（CRT）和一篇补充阅读内容（SRT）构成。
每个单元附有大量的阅读练习，包括科技词汇、语法、阅读理解和翻译等。
每单元4学时。
(1) CRT：Stampede on the SuperhighwaySRT：The Complete Survival Guide to the Information Superhighway(2) CRT：Traffic Technology Drivers to clear the roadSRT：Factors in the Development of Transportation(3) CRT：Once and Future LandfillsSRT：Water Resource Management System2．科技英语写作包括科技英语单句写作技巧，英文正式书信及常用应用文写作方法，科技英文图、表和曲线的写作方法。
英语读写教学大纲
英语读写教学大纲英语读写教学大纲在如今全球化的时代，英语作为一门国际语言，已经成为人们沟通交流的重要工具。
因此，英语教育在各个国家都备受关注。
而英语读写教学作为英语教育的核心内容之一，更是被广泛研究和讨论。
为了提高英语读写教学的质量和效果，制定一份科学合理的英语读写教学大纲是非常必要的。
一、教学目标英语读写教学大纲的首要任务是明确教学目标。
教学目标应该以学生为中心，以培养学生的语言运用能力为核心，分为语言技能和语言知识两个方面。
在语言技能方面，教学大纲应该明确培养学生的听、说、读、写四项技能。
在语言知识方面，教学大纲应该明确培养学生的词汇量、语法知识和语言表达能力。
二、教学内容英语读写教学大纲的第二个重要部分是教学内容。
教学内容应该包括基础知识和扩展知识两个方面。
基础知识包括英语字母、音标、基本词汇和基本语法等。
扩展知识包括高级词汇、复杂语法和阅读理解等。
教学内容应该根据学生的年龄、学习能力和实际需求进行合理安排，既要保证学生的学习兴趣，又要确保学生的学习效果。
三、教学方法英语读写教学大纲的第三个重要部分是教学方法。
教学方法应该灵活多样，既要注重教师的指导和引导，又要注重学生的主动参与和自主学习。
在听力和口语方面，可以采用听力练习、口语对话和角色扮演等方法。
在阅读和写作方面，可以采用阅读理解、写作练习和写作指导等方法。
教学方法应该根据学生的实际情况和学习需求进行灵活调整，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学评估英语读写教学大纲的第四个重要部分是教学评估。
教学评估应该全面客观，既要评估学生的语言技能，又要评估学生的语言知识。
评估方式可以包括考试、作业、口语演讲和写作展示等。
评估结果应该及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的学习情况和进步情况，并及时采取相应的教学措施。
五、教学资源英语读写教学大纲的最后一个重要部分是教学资源。
教学资源包括教材、教具、多媒体设备和网络资源等。
教学资源应该丰富多样，既要满足学生的学习需求，又要提高教学效果。
温州二中《高中英语阅读与写作》校本课程纲要
温州二中《高中英语阅读与写作》校本课程纲要温州二中《高中英语阅读与写作》校本课程纲要一、课程简介1．课程名称：《高中英语阅读与写作》2．课程类型：学科拓展类3．教学材料：选编教材4．授课课时：36课时5．主讲教师：吴志荣、吕秋华、赵若扬、项纸陆6．授课对象：高一高二学生二、课程背景英语阅读与写作能力是高中阶段英语教学的重点所在，也是浙江省高考英语科重点考察要求。
近几年，由于学生英语课外阅读严重不足等问题，我校三个年段（尤其是高一高二段）的学生英语读写状况不甚理想。
《高中英语阅读与写作》课程的开设，正是针对学生中读写能力不足的突出问题，为学生提供一个良好的学习平台，指导学生循序渐进式地提高英语阅读和写作能力。
与必修课的人教版教材以话题为中心，听说读写技能面面俱到不同的是，《高中英语阅读与写作》句型、段落和篇章作为为各个章节的不同关注点来整编教材，重点培养学生的阅读和写作两项技能。
通过教材中适当的阅读材料的学习，兼顾学生阅读能力的提升、目标语言的学习、结构框架的了解，培养他们对语言信息的敏感度，扩大词汇量，提高句型和习惯表达方式使用的自觉意识，从而逐步提高写作能力。
三、课程目标1. 掌握常见英语阅读和写作技能，通过阅读促进语言理解，通过写作提高语言表达能力。
2. 熟悉并掌握常见话题的词汇、句型，能够理解阅读文本中词汇和句型的含义与功能，能够在写作中准确使用跟话题相关的词汇和句型。
3. 掌握基本的英语学习策略，能够根据自身基础、学习任务、学习时间、学习条件等合理地应用相关策略，促成有效的英语学习。
4. 扩展文化知识，了解英语国家文化以及中外文化差异，逐渐形成跨文化意识。
5. 强化英语学习兴趣，逐渐形成稳定的积极的学习动机。
四、课程内容第一章五种基本句式学习与运用（4课时）第一节主谓及主系表结构第二节主谓宾及主谓双宾结构第三节主谓宾补结构第二章三大从句学习与运用（4课时）第一节定语从句第二节状语从句第三节主语从句第三章连接手段的运用（3课时）第一节并列连接词第二节从属连接词第三节其他连接手段第四章阅读与写作中的段落结构（4课时）第一节范文赏析--主题句与支撑句第二节模仿与运用第五章短文常用句式（4课时）第一节阅读与赏析第二节模仿与运用第五章篇章结构（5课时）第一节几种常见文体的篇章结构赏析第二节模仿与运用第六章篇章阅读与写作（12课时）第一节篇章结构特点与主题表达第二节叙述文阅读与写作第三节议论文阅读与写作第四节描述加议论文阅读与写作第五节说明文阅读与写作第六节作文指导与考核五、课程实施1．实施方法：讲授法、讨论法等2．组织形式：自主选课走班教学3．课时安排：每周1课时，一学年共36课时，共2学分4．教学设备：多媒体5．班级规模：30人六、课程评价评价结果分三档，优秀（20%）、合格、不合格（没有比例要求）。
(完整版)部编版六年级英语上册课程纲要
(完整版)部编版六年级英语上册课程纲要前言：本文档旨在提供部编版六年级英语上册课程纲要的完整内容，以帮助学生和教师更好地理解和掌握该课程。
以下是该课程纲要的主要内容概述：课程目标和简介该课程旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，提高学生的语言运用能力和综合英语素质。
通过丰富的教学内容和多样化的研究活动，学生将逐步掌握基本的英语词汇、语法和句型，并能流利地进行简单的交流。
教材结构和内容该课程共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 单元主题和目标：每个单元都有一个主题，以及明确的研究目标，旨在激发学生的研究兴趣，并确保学生对课程的整体目标有清晰的认识。
2. 课文练：每个单元包含一篇或多篇课文，并提供相关练，帮助学生理解和运用课文中的语言知识。
3. 语法与句型：每个单元涵盖一些基本的语法知识和常用句型，通过练巩固学生的语法运用能力。
4. 词汇与拓展：每个单元提供一些新的词汇，以及相关的词汇拓展活动，帮助学生扩展词汇量和记忆。
5. 听力与口语：每个单元都有听力和口语练，旨在培养学生的听说能力和语音表达能力。
6. 阅读与写作：每个单元包含一些阅读和写作任务，让学生在实践中提高阅读理解和写作技能。
教学方法与策略1. “情境教学法”：通过创设逼真的情境和场景，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
2. “任务驱动法”：通过设置实际任务，促使学生主动参与、合作研究，提高学生的语言应用能力。
3. “多媒体辅助教学”：利用多媒体技术辅助课堂教学，增强学生的听力和口语交流能力。
评价与考核为了全面评价学生的英语研究成果，该课程将采用多种评价方式，包括课堂表现、听说读写技能测试以及期末考试等形式。
结语本文档简要介绍了部编版六年级英语上册课程纲要的主要内容，旨在帮助学生和教师更好地了解该课程并为教学提供参考。
希望学生们通过系统研究和灵活运用所学知识，能够更好地提高自己的英语水平和综合素质。
以上是对部编版六年级英语上册课程纲要的简要概述。
英语读写教学大纲(精选)
英语读写教学大纲(精选)英语读写教学大纲《英语读写教学大纲》是中国人民教育出版社出版的读写教学大纲，主要对英语读写教学进行了规范。
英语精读3教学大纲"英语精读3"是一门针对非英语专业大学生的英语高级课程，旨在通过深入阅读和理解各种英语原版材料，提高学生的英语阅读、理解和写作能力。
这门课程将涵盖以下主要内容：课程目标：1.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析各种英语原版材料，包括小说、散文、诗歌和新闻报道等。
2.培养学生的写作能力，使他们能够写出清晰、准确、流畅的英语*。
3.提高学生的口语表达能力，使他们能够用英语进行有效的口头交流。
4.培养学生的跨文化交际能力，使他们能够理解和欣赏不同文化背景下的语言和文学作品。
课程内容：1.阅读理解：学生将阅读各种英语原版材料，包括小说、散文、诗歌和新闻报道等。
教师将帮助学生理解材料中的语言、文化和社会背景，并分析材料中的主题、结构和语言特点。
2.写作：学生将完成一系列写作任务，包括摘要、评论、改写和写作练习等。
教师将指导学生如何写清晰、准确、流畅的英语*，并帮助学生发现和纠正语法和拼写错误。
3.口语表达：学生将参加小组讨论和课堂发言，用英语表达自己的观点和想法。
教师将帮助学生提高口语表达能力，并提供反馈和建议。
4.跨文化交际：学生将学习不同文化背景下的语言和文学作品，并了解跨文化交际的基本原则和技巧。
教师将帮助学生理解和欣赏不同文化背景下的语言和文学作品，并引导学生进行跨文化交际实践。
课程评估：1.阅读理解：教师将根据学生的阅读理解表现进行评价，包括阅读材料的难度、学生的理解和分析能力等。
2.写作：教师将根据学生的写作任务表现进行评价，包括学生的写作技巧、语言表达能力和语法拼写错误等。
3.口语表达：教师将根据学生的口语表达表现进行评价，包括学生的口语表达能力、语言流畅度和表达能力等。
4.跨文化交际：教师将根据学生的跨文化交际实践表现进行评价，包括学生对不同文化背景下的语言和文学作品的了解和欣赏程度、学生的跨文化交际能力和实践成果等。
英语写作教学大纲
英语写作教学大纲一、课程概述英语写作是英语学习的重要组成部分，旨在培养学生用英语进行书面表达和交流的能力。
本课程将通过系统的学习和实践，帮助学生掌握英语写作的基本技巧和方法，提高写作的准确性、流畅性和逻辑性。
二、课程目标1、知识目标掌握英语写作的基本语法、词汇和句型。
了解不同类型英语作文的结构和特点。
熟悉英语写作中常用的连接词和过渡语。
2、能力目标能够根据给定的题目和要求，写出内容完整、条理清晰、语言准确的英语作文。
具备一定的批判性思维和创新能力，能够独立思考和表达自己的观点。
能够对自己和他人的作文进行修改和完善，提高写作质量。
3、情感目标培养学生对英语写作的兴趣和自信心。
提高学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容1、基础写作知识英语语法和词汇的正确运用句子结构和类型（简单句、复合句、复杂句）段落的构成和组织2、不同类型作文的写作记叙文描述个人经历、事件或故事掌握记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）学习运用生动的细节和描写手法说明文介绍事物、现象或过程清晰地阐述事物的特点、功能、原理等学会使用举例、对比等说明方法议论文表达观点、论证观点掌握论点、论据和论证的逻辑关系学习运用反驳和回应反对观点的技巧3、写作技巧审题和立意提纲的撰写开头和结尾的写作方法内容的展开和衔接语言的润色和修饰4、写作规范标点符号的使用大小写规则单词拼写和书写格式四、教学方法1、讲授法讲解英语写作的基础知识、技巧和方法，让学生对写作有系统的认识。
2、练习法通过布置各种类型的写作练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能。
3、讨论法组织学生对优秀范文和同学的作文进行讨论和分析，共同提高写作水平。
4、反馈法及时批改学生的作文，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进写作。
五、教学资源1、教材选用适合学生水平和课程目标的英语写作教材。
2、参考书籍推荐相关的英语写作辅导书和读物，拓宽学生的视野。
3、网络资源利用在线英语学习平台、写作网站等丰富的网络资源，辅助教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语阅读与写作
1、主讲教师：
2、教学材料：自编；
3、课程类型：学科拓展类；
4、课时：14节；
5、授课对象：七年级学生
（一）课程目标：
1、学生能够掌握文章大意，能够了解作者的观点及写作意图。
2、学生能够从英语阅读中学会一些写作技巧.
3、探讨初中英语阅读教学中如何培养学生的审美素质
4、英语阅读教学的目标理念必须建立在人的发展概念上，让学生养成良好的阅读习惯，
具有正确的阅读技巧，拥有主动学习和合作的精神，具有自我学习的能力，为终身学习打下基础
（二）课程内容
根据学生实际和教材要求以及对学生阅读与写作发展的需要共安排11项内容。
1浏览全文，捕捉信息（2节）2.细读思考，分析信息（2节）3.复读全文，抓住细节（2节）4.猜词悟义，扫除障碍。
（2节）5.抓住内容，欣赏文字（2节） 6.积累单词，培养语感（2节）7.掌握结构，抛开语法（2节）
（三）课程实施建议
1、实施方法：阅读、赏析、写作
2、实施形式：集中训练，教师设计主持。
（四）课程要求：
1、符合学生发展需要。
2、有利于激发学生兴趣。
3、注重知识、能力、态度的联系。
4、运用语言的能力。
5、学习与训练有机结合。
（五）课程评价
1、评价的内容
（1）学生参与欣赏与写作的态度。
（2）学生的阅读及写作水平有无变化。
（3）学生欣赏能力、思维情感有无变化。
2、评价的形式：
（1）学生自评:参考参加本课以来的变化，自己对自己的评价。
（2）学生互评：学生根据被评者英语阅读与写作能力的提高给予评价。
（3）教师评价：教师根据学生的表现、态度、及对阅读技巧的掌握能力给予适当评价（4）学校评价：学生能力在学校以及校外的发挥。