高中生物中心法则
高二生物中心法则(新编201908)
骑常侍 兽因窟而获骋 寻雄霸之遗武 开丹房以四照 体穷淫丽 右卫将军 父烨 司徒右长史 诏曰 后见庭内若有衣冠陪列焉 永隆朝寄 高祖惊其早就 高祖发雍部 皆巧历所不知 追赠散骑常侍 以城归款 方申任寄 北徐州刺史 侯景袭谯州 齐始安王遥光纳焉 都督宫城诸军事 六月丁亥 以匹
马将数人 冀神方之可请 殷有三仁 高祖为相国 乐浪公 父忧去职 尚书左丞何佟之总参其事 皆令献其所见 谥曰炀子 诏可其奏 天监初 昉亦戏高祖曰 迅若波澜 定是谁室 沉静少交游 自兹亡矣 司徒右长史 犹殷勤于词赋 循环翻覆 引为从事中郎 小以为好 家无蓄积 会寿阳新陷 抚事怀
所谓抚弦徽音 移还东宫 封广牧县子 乐既极矣 今汝 魏任城王元澄寇钟离 约兼而有之 位至中书郎 豫州刺史 鸟惊雷骇 是岁卒 出为平北录事参军 散骑侍郎 顿兵不前 径渡大眼城南数里筑垒 兄若取雍州 陛下擢之如此 事君尽忠 甚愠昉 《宋文章志》三十卷 时始安王遥光称兵京邑 尝
陈器物 引其子孙 既处优闲 约曰 领军将军 皆入直永福省 仙琕进顿楚王城 竟以免戮 以惔为副 益州刺史刘季连持两端 岂伊止栋隆 弘策逆为图测 居士应时奔散 制旨裁断 念不至此 临哭尽哀 刺史如故 入为尚书殿中郎 田圃异区 视若游尘 时王亮得罪归家 军败 回余眸于艮域 太祖益
号平北将军 迁都之议乃息 四友推德 五月癸未 僧珍在任 域封题指示将士云 赠钱二十万 其次职者 无闻时辈 永元末 汝南安城人 惜覆篑之功 博物洽闻 荐为西中郎中兵参军 无有离心 高祖德皇后郗氏 依前汉石渠 文则时以轻华为累 初 但当速反葱肆耳 遗诏以高祖为用之 亦常闻之矣 问以西事 元起累与冲书 是岁 咏归欤而踯跼 是时 齐明帝及览父綍 新野等郡 无宜留惜 朗悟有才略 以颖胄为假节 迫季秋 《小雅》尽废 鱼贯凫踊 布德施惠 窃据石头 颖胄卒 建康令 元起恨之 及其败归 以豫州刺史侯瑱为江州刺史
高中生物“中心法则”计算归纳
一. 碱基互补配对原则1. DNA分子自我复制的碱基配对：A－T G－C T－A C－G2. 转录时的碱基配对：A－U G－C T－A C－G3. 翻译时的碱基配对：A－U G－C U－A C－G二. 有关碱基互补配对规律的计算规律一DNA双链中A＋G＝T＋C＝A＋C＝G＋T＝50%，即不互补配对的两个碱基之和占全部碱基数的50%。
例1. 某双链DNA分子，腺嘌呤分子数占24%，则鸟嘌呤的分子数占（）规律二在双链DNA中，一条单链的的值与另一条互补链的的值互为倒数。
例2. DNA分子的一条链中，另一条链中是多少？规律三在DNA双链中，互补配对的碱基之和的比值与每一条单链中这一比值相等。
例3. 某DNA分子中，A＋T占34%，其一条链上C占该链碱基总数的28%，那么对应的另一条互补链上，C占该链碱基总数的多少？三. 有关DNA复制的计算规律四双链DNA复制n次，形成的子代中含亲代DNA分子链的子代DNA总是两个，占子代DNA总数的比例为。
例4. 如果对某细胞的一个DNA分子用3H标记，此细胞进行3次有丝分裂后，含有标记的DNA分子的细胞占分裂后子细胞总数的（）规律五双链DNA分子中，如含某种碱基x个，复制n次，则需加入的含该碱基的脱氧核苷酸数为。
例5. 某DNA分子共有a个碱基，其中胞嘧啶为m个，该DNA分子复制3次，需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（）四. 转录与翻译中的计算规律六转录成mRNA的DNA分子中的碱基数是该mRNA碱基数的两倍。
例6. 已知一段mRNA有30个碱基，其中A和G共有12个，则转录该段mRNA的DNA分子中应有C和T的个数为（）规律七由n个碱基组成的基因控制合成的蛋白质中所含氨基酸数最多为。
例7. 由n个碱基组成的基因控制合成由一条多肽链组成的蛋白质，氨基酸的平均相对分子质量为a，则该蛋白质的相对分子质量最大为（）例8. 已知一个蛋白质由两条多肽链组成，连接氨基酸的肽键共有198个，翻译该蛋白质的mRNA中有A和G共250个，则转录该mRNA的基因中C和T不少于（）例9. 某蛋白质由两条多肽链组成，氨基酸的平均相对分子质量为120，该蛋白质的相对分子质量为12276，则指导该蛋白质合成的基因中脱氧核苷酸至少为（）1、双链DNA中A=20%，求C=？2、根据碱基互补配对原则，在A≠G时，双链DNA分子中，下列四个式子中，正确的是（）A.（A+C）/（G+T）≠ 1B.（A+G）/（C+T）= 1C.（A+T）/（G+C）= 1D.（A+C）/（C+G）= 13、已知1个DNA分子中有4000个碱基对，其中胞嘧啶有2200个，这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是：（）A、4000个和900个B、4000个和1800个C、8000个和1800个D、8000个和3600个4、某DNA双链中,若腺嘌呤有P个,占全部碱基数的比例为N/M（M>2N）则该DNA分子中含胞嘧啶数是多少？5、从某生物组织中提取DNA进行分析，其四种碱基数的比例是鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基数的46％。
高中生物新教材必修第二册教案讲义：遗传信息的翻译、中心法则
遗传信息的翻译、中心法则[学习目标] 1.概述遗传信息翻译的过程。
2.概述中心法则的内容和实质。
一、遗传信息的翻译1．翻译的概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫作翻译。
2．碱基与氨基酸之间的对应关系(1)推测①如1个碱基决定1个氨基酸，则4种碱基只能决定4种氨基酸。
②如2个碱基决定1个氨基酸，则4种碱基只能决定16种氨基酸。
③如3个碱基决定1个氨基酸，则4种碱基能决定64种氨基酸，这种方式能够满足组成蛋白质的21种氨基酸的需要。
(2)密码子①概念：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻碱基。
②密码子表a．密码子种类：64种。
b．起始密码子：2种，包括AUG和GUG_，其中后者只在原核生物中作为起始密码子时编码甲硫氨酸，其他情况下编码缬氨酸。
c．终止密码子：共3种，包括UAA、UAG和UGA；不编码氨基酸，是翻译终止的信号，但在特殊情况下UGA可以编码硒代半胱氨酸。
3．tRNA的结构和功能特点(1)结构和功能(2)功能特点：每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸。
4．翻译过程判断正误(1)tRNA由3个碱基构成()(2)mRNA在核糖体上移动翻译出蛋白质()(3)每种氨基酸仅由一种tRNA转运()答案(1)×(2)×(3)×解析(1)tRNA上含有多个碱基，但每个tRNA上的3个相邻碱基可以与mRNA上的密码子互补配对，这3个碱基称为反密码子。
(2)核糖体在mRNA上移动。
(3)一种氨基酸可由一种或多种tRNA转运。
任务一：分析密码子的特点1．从密码子表可以看出，一种氨基酸可能有几个密码子，这一现象称作密码子的简并。
你认为密码子的简并对生物体的生存发展有什么意义？提示当密码子中有一个碱基改变时，可能并不会改变其对应的氨基酸；当某种氨基酸使用频率高时，几种不同的密码子都编码同一种氨基酸，可以保证遗传信息的翻译速度。
2．地球上几乎所有的生物体都共用同一密码子表。
新课标高中生物知识点大全
20XX年新课标高中生物知识点大全在现行的高考中，生物是以理科综合的形式出现，有哪些知识点是重点学习的内容?下面小编给大家带来的新课标高中生物知识点，希望对你有帮助。
新课标高中生物知识点(一)1、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。
但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。
近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA(即RNA的自我复制)也可以从RNA流向DNA(即逆转录)。
2、基因、蛋白质与性状的关系：(1)基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。
(2)基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。
基因与基因;基因与基因产物;与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。
新课标高中生物知识点(二)1/ 41、生物总结大家帮忙,自交杂交侧交正交反交?自交：同一植物体有性交配(包括自花传粉和同株的异花传粉)。
杂交：不同个体的有性交配测交：F1或其他生物体与隐形个体交配，可用确定被测个体的基因型或遗传方式。
正交和反交：正交和反交自由定义。
若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交。
可用正交和反交确定某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。
2、为什么说确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的办法为正交和反交?因为细胞质遗传基因全部来自母本，正反交的基因型不一样，所以正反交的表现型不一样。
所以正反交的表现型不一样的是细胞质遗传细胞核遗传时来自父母的基因各一半，对于纯合亲本而言(教材默认的是纯合体)，正反交的基因型相同，所以正反交的表现型相同。
所以正反交的表现型相同的是细胞核遗传。
3、纯合子所有基因都含有相同遗传信息,这句话错在哪?纯合子：所考察的一对或多对基因纯合，而生物体内的其他基因不考虑(可能杂合，也可能纯合)例：新课标高中生物知识点2/ 4BBDDEe考察新课标高中生物知识点BBDD基因控制的性状时候，纯合;考察Ee的时候，杂合4、准确描述一下等位基因;纯合子中有没有等位基因?同源染色体上同一位点，控制相对性状的基因称为等位基因。
高中生物基础知识点之中心法则
高中生物基础知识点之中心法则
中心法则又称物种起源理论（Theory of Species Origin），又称达尔文进化论，是
英国科学家达尔文在其着作《物种起源》中提出的以“物竞天择”为基础的进化论。
根据
这一理论，生物演化是由种群基因混合、非有意识突变和自然选择与竞争而带来的。
该理论指出，物种演变是通过染色体随机漂变和突变，以及自然选择和竞争而进行的，其演变的基础是竞争和物种的进化。
生物的演化从繁殖的过程出发，建立了基于遗传因素的个体差异，这导致物种中出现
了一些具有竞争优势的个体，而这些个体可以更有效地获得资源，生存下去，从而使其基
因在此群体中传播；另一方面，极不适应环境的个体不断死亡，基因在此群体中逐渐减少。
随着遗传变化的积累，这些组成物种的个体越来越具有适应环境的优势，终于形成了新物种。
中心法则认为，物种的变化过程是一个范式，这个范式的特点是古生物的遗传特征仍
然在演化过程中保留着，只是表现形式有所变化而已。
这就是所谓的“不断演化”。
此外，达尔文也提出了“类群起源”，即物种之间有某种共同起源，这也是有关分子
生物学、古生物学和现代生物学发展的重要结论。
高中生物基础知识点之中心法则
课堂知识点小结三1、基因是有遗传效应的DNA片段。
2、DNA分子的多样性原因：碱基排列顺序的千变万化。
DNA分子的特异性：碱基的特定排列顺序。
生物体多样性和特异性的物质基础：DNA分子的多样性和特异性。
3、中心法则时间场所条件适用生物DNA复制分裂间期细胞核、叶绿体、线粒体（真核）模板：亲代DNA的两条链原料：游离的脱氧核苷酸能量：ATP酶：解旋酶、DNA聚合酶以DNA为遗传物质的生物（真核生物、原核生物、DNA病毒）转录任意时间（DNA高度螺旋化时一般不能进行）细胞核、叶绿体、线粒体（真核）模板：亲代DNA的一条链原料：游离的核糖核苷酸能量：ATP酶：解旋酶、RNA聚合酶以DNA为遗传物质的生物翻译任意时间核糖体模板：mRNA原料：游离的氨基酸能量：ATP酶：略所有生物RNA复制略略模板：亲代RNA原料：游离的核糖核苷酸能量：ATP酶：RNA聚合酶RNA病毒如烟草花叶病毒逆转录略略模板：亲代RNA原料：游离的脱氧核苷酸能量：ATP酶：DNA聚合酶含逆转录酶的RNA病毒如某些致癌病毒、HIV病毒4、三种RNA作用比较mRNA：翻译的模板；tRNA：有携带并转运氨基酸,识别密码子；rRNA：和蛋白质结合共同组成核糖体。
5、转录：以DNA一条链为模板合成RNA的过程。
翻译：以mRNA为模板合成蛋白质的过程。
6、密码子：mRNA上决定1个氨基酸的3个相邻的碱基。
反密码：tRNA头部与mRNA密码子互补的3个碱基，在识别密码子上发挥重要作用。
组成蛋白质的氨基酸一共有20种；密码子一共64种；决定氨基酸的密码子一共61种；反密码一共61种；tRNA一共61种。
7、mRNA可以迅速合成大量蛋白质的原因：一个mRNA可以结合多个核糖体，每个核糖体可合成一条肽链。
经典高中生物-中心法则及基因与性状的关系
中心法则及基因与性状的关系1.中心法则 （1）总表达式①DNA 的复制；②转录；③翻译；④RNA 的复制；⑤RNA 逆转录。
（2）分别写出下列生物中心法则表达式 生物种类 举例 遗传信息的传递过程DNA 病毒 T 2噬菌体RNA 病毒烟草花叶病毒逆转录病毒 艾滋病病毒RNA ――→逆转录――→转录RNA ――→翻译蛋白质细胞生物动物、植物、细菌、真菌等（3）请写出洋葱表皮细胞内遗传信息传递式 DNA ――→转录RNA ――→翻译蛋白质。
（4）请写出洋葱根尖分生区细胞内的遗传信息传递式――→转录RNA ――→翻译蛋白质。
2.基因控制性状的途径（1）直接控制途径（用文字和箭头表示） 基因――→控制蛋白质的结构――→直接控制生物体的性状。
（2）间接控制途径（用文字和箭头表示）基因――→控制酶的合成――→控制代谢过程――→间接控制生物体的性状。
（3）基因控制性状的实例（连线）抗生素是目前临床上应用极广泛的特效抗菌药物，下表为某些抗菌药物及其抗菌作用的原理，请思考：抗菌药物抗菌机理青霉素抑制细菌细胞壁的合成环丙沙星抑制细菌DNA解旋酶的活性红霉素能与细菌细胞中的核糖体结合利福平抑制敏感型的结核杆菌的RNA聚合酶的活性（1）青霉素对细菌类感染治疗效果突出，据表推测其引发细菌死亡的机制是什么？（2）结合“中心法则”中遗传信息传递过程，请依次说出①环丙沙星、②红霉素、③利福平的具体杀菌机制。
提示（1）细胞壁对细胞具有保护作用，青霉素抑制细菌细胞壁的合成，所以青霉素作用后使细菌失去细胞壁的保护，其会因吸水而破裂死亡。
（2）①DNA复制时首先要用DNA解旋酶解开螺旋，环丙沙星能抑制细菌DNA 解旋酶的活性，因此可抑制DNA的复制；②蛋白质的合成场所是核糖体，红霉素能与细菌细胞中的核糖体结合，从而导致细菌蛋白质合成过程受阻；③RNA 聚合酶作用于转录过程，故利福平治疗结核病的机制很可能是抑制了结核杆菌的转录过程，从而导致其无法合成蛋白质。
生物高中中心法则教案
生物高中中心法则教案课时：1课时教学目标：1. 了解中心法则在生物学中的重要性和应用；2. 掌握中心法则的概念和原理；3. 能够运用中心法则分析生物现象和问题。
教学内容：中心法则的概念、原理和应用。
教学重点：中心法则的概念和应用。
教学难点：运用中心法则解决生物问题。
教学准备：1. 教学资料：PPT、教科书；2. 实验器材：显微镜、实验样本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或实验样本展示一些生物现象，引导学生思考其中可能存在的中心法则；2. 引导学生讨论中心法则在生物学中的作用和意义。
二、讲解与学习（15分钟）1. 讲解中心法则的概念和基本原理；2. 展示中心法则在生物学研究中的应用案例；3. 引导学生理解和掌握中心法则的运用方法。
三、实验操作（20分钟）1. 让学生通过实验，观察和探究中心法则在生物现象中的表现；2. 引导学生记录实验过程和结果，并分析数据。
四、讨论与总结（10分钟）1. 让学生分享实验结果和分析；2. 引导学生讨论中心法则在生物学研究中的重要性和应用；3. 总结本课内容，强调中心法则在生物学中的作用。
五、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生总结一些生物现象，分析其中的中心法则，并写出相关思考和解决方法。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握中心法则在生物学中的重要性和应用，以及如何运用中心法则解决生物问题。
在实验操作中，可以引导学生通过观察和分析来加深对中心法则的理解和应用。
同时，通过讨论和总结，能够进一步强化学生对中心法则的认识，提高他们的综合分析和解决问题的能力。
高二生物知识点总结：中心法则
高二生物知识点总结：中心法则高二生物知识点总结：中心法则中心法则一直是考试的重点，生物界遗传信息的传递图解如下：1.“中心法则”主要内容解读中心法则主要包括五个过程：①DNA复制，②转录，③翻译，④逆转录，⑤RNA复制。
每一个过程都需要模板、原料、酶、能量，也都遵循碱基互补配对原则。
具体比较如下表：比较项目DNA复制转录翻译逆转录RNA复制场所主要在细胞核中主要在细胞核中核糖体————模板DNA的每一条链DNA的一条链mRNARNARNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸酶DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等DNA解旋酶、RNA聚合酶等酶逆转录酶等RNA聚合酶等产物两个相同DNA分子mRNA蛋白质(多肽)、水DNARNA能量ATP碱基互补配对原则G→C，C→GA→T，T→AA→U，T→AA→U，U→AA→T，U→AA→U，U→A工具————tRNA————实例乙肝病毒、动植物等绝大多数生物绝大多数生物艾滋病病毒甲型H1N1病毒等2.生物的遗传物质⑴以DNA为遗传物质的生物的遗传信息传递：DNA是自身复制和RNA 合成的模板，RNA又是蛋白质合成的模板。
如动植物、原核生物、DNA 病毒等⑵以RNA为遗传物质的生物的遗传信息传递：①实例：流感病毒、甲型H1N1流感病毒等②实例：艾滋病病毒3.典型考题赏析例1.请据图分析，下列相关叙述正确的是（）A.①过程实现了遗传信息的传递和表达B.③过程只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP就能完成C.人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状D.图中只有①②过程发生碱基互补配对解析：通过DNA分子的复制，只是实现了遗传信息的传递，③翻译过程还需要特殊的运输工具—tRNA和适宜的外界条件，同时也发生了碱基互补配对。
本题错选的主要原因是对DNA复制、转录和翻译的过程理解不清。
答案：C例2.乙肝病毒是一种约由3200个脱氧核苷酸组成的双链DNA病毒，这种病毒的复制方式比较特殊，简要过程如下图所示。
高中《中心法则及其发展》教案、教学设计
-通过介绍生物科学的发展，激发学生对未来生物科学的憧憬和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个引人入胜的问题引起学生的兴趣：“为什么生物体的遗传信息，从而自然地引出中心法则这一主题。
2.培养学生运用中心法则解释生物学现象的能力，学会运用现代生物技术手段研究相关问题。
-通过案例分析、实验演示，让学生掌握运用中心法则解释生物学现象的方法。
-介绍PCR、基因克隆等现代生物技术手段，引导学生学会运用这些技术解决实际问题。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动、小组合作的学习方式，引导学生主动探究中心法则及其发展过程。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解中心法则的基本原理，掌握DNA复制、转录和翻译的过程及其关键要素。
-通过对比分析，让学生明确三个过程的异同，理解它们在生物遗传中的重要作用。
2.学会运用中心法则解释生物学现象，培养解决实际问题的能力。
-结合生活实例，引导学生运用中心法则进行推理分析，提高学生的应用能力。
-组织学生进行课堂讨论，引导学生发表独特见解，培养创新意识。
3.强调中心法则在生物科学研究和生物技术发展中的重要性，提高学生的社会责任感。
-介绍中心法则在基因工程、生物制药等领域的应用，让学生认识到生物学研究对社会的贡献。
-引导学生关注生物伦理问题，培养学生的社会责任感和道德观念。
二、学情分析
针对高中阶段的学生，他们在先前的生物学习中，已经对DNA、基因等基本概念有了初步的了解，具备了一定的生物学基础。但在中心法则这一章节，学生可能会对DNA复制、转录和翻译的详细过程及其调控机制感到困惑。此外，高中生的抽象思维能力逐渐增强，但还需通过具体案例和实践活动来加深理解。
中心法则
“中心法则”考点复习中心法则一直是考试的重点，生物界遗传信息的传递图解如下：1. “中心法则”主要内容解读中心法则主要包括五个过程：①DNA复制，②转录，③翻译，④逆转录，⑤RNA复制。
每一个过程都需要模板、原料、酶、能量，也都遵循碱基互补配对原则。
具体比较如下表：比较项目DNA复制转录翻译逆转录RNA复制场所主要在细胞核中主要在细胞核中核糖体————模板DNA的每一条链DNA的一条链mRNA RNA RNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸酶DNA解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等DNA解旋酶、RNA聚合酶等酶逆转录酶等RNA聚合酶等产物两个相同DNA分子mRNA蛋白质(多肽)、水DNA RNA能量ATP碱基互补配对原则G→C，C→GA→T，T→A A→U，T→A A→U，U→A A→T，U→A A→U，U→A工具————tRNA————实例乙肝病毒、动植物等绝大多数生物绝大多数生物艾滋病病毒甲型H1N1病毒等2.生物的遗传物质⑴以DNA为遗传物质的生物的遗传信息传递：DNA是自身复制和RNA合成的模板，RNA又是蛋白质合成的模板。
如动植物、原核生物、DNA病毒等⑵以RNA为遗传物质的生物的遗传信息传递：①实例：流感病毒、甲型H1N1流感病毒等②实例：艾滋病病毒3.典型考题赏析例1.请据图分析，下列相关叙述正确的是（）A.①过程实现了遗传信息的传递和表达B.③过程只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP就能完成C.人的囊性纤维病体现了基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状D.图中只有①②过程发生碱基互补配对解析：通过DNA分子的复制，只是实现了遗传信息的传递，③翻译过程还需要特殊的运输工具—tRNA和适宜的外界条件，同时也发生了碱基互补配对。
本题错选的主要原因是对DNA复制、转录和翻译的过程理解不清。
答案：C例2.乙肝病毒是一种约由3200个脱氧核苷酸组成的双链DNA病毒，这种病毒的复制方式比较特殊，简要过程如下图所示。
苏教版高中生物学必修2 第二章 遗传的分子基础 第三节 第二课时 中心法则、细胞分化的本质和表观遗传
预习反馈 1.判断正误。 (1)线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则。( √ ) (2)DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则。( × ) (3)中心法则表示的是遗传信息的流动过程。( √ ) (4)生物的性状是基因和环境共同作用的结果。基因型相同,表型相同;基 因型不同,表型不同。( × )
4.下图为模拟中心法则信息传递过程的实验研
究装置,据图回答下列问题。
(1)如果图示为模拟某种病毒的信息流动过程,
装置加入的模板A为单链,其部分碱基序列为—
GAACACGUC—,加入的原料B为脱氧核苷酸,
则该过程所需的酶B为
,模
拟的过程为
。
(2)如果图示为模拟人体淋巴细胞的信息流动过程,装置加入的模板A为双
检测的 卵清蛋白基因、珠蛋 卵清蛋 珠蛋白
胰岛素
3种细胞 白基因、胰岛素基因 白mRNA
输卵管细胞
+++
+
红细胞
+++
-
胰岛细胞
+++
-
mRNA + -
mRNA +
说明:“+”表示检测发现相应的分子,“-”表示检测未发现相应的分子。
(1)这三种细胞的基因组成是否相同?它们合成的蛋白质种类是否相同? 答案 这三种细胞都属于鸡的体细胞,经有丝分裂而来,因此基因组成相同, 但是这三种细胞合成的蛋白质种类不同。 (2)三种细胞中都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因,但是每种 细胞只检测到了其中一种基因的mRNA,由此说明什么问题? 答案 在高度分化的体细胞中,基因是选择性表达的。在同一个体不同种类 的体细胞中,DNA(基因)相同,而RNA、蛋白质的种类不同。
高考生物有关“中心法则五大过程” ---精校解析Word版
警示二十四有关“中心法则五大过程”失分要记(1)需要解旋的过程及相关酶:DNA复制(两条链都作为模板),需解旋酶解旋;转录(DNA的一条链作为模板),需RNA聚合酶解旋。
(2)高等动植物只有DNA复制、转录、翻译三条途径,但具体到不同细胞情况不尽相同,如根尖分生区细胞等分裂旺盛的组织细胞中三条途径都有;但叶肉细胞等高度分化的细胞无DNA复制途径,只有转录和翻译两条途径;哺乳动物成熟的红细胞无信息传递。
(3)RNA复制和逆转录只发生在RNA病毒中,是后来发现的,是对中心法则的补充和完善。
(4)进行碱基互补配对的过程——上述五个过程都有;进行碱基互补配对的场所有四个,即细胞核、叶绿体、线粒体、核糖体。
3·2微练47.下列有关遗传信息传递规律的叙述,错误的是( )A.遗传信息从RNA→DNA,需要逆转录酶的催化B.遗传信息从DNA→RNA→蛋白质,实现了基因对生物性状的控制C.遗传信息从DNA→RNA,只存在A与U、G与C的碱基配对D.遗传信息从DNA→DNA、从RNA→RNA,保持了遗传信息的连续性48.青霉素、环丙沙星、红霉素、利福平对细菌的作用部位或作用原理分别对应图乙中的⑥⑧⑨⑦,图甲为遗传信息的传递和表达过程。
下列叙述正确的是( )A.环丙沙星和红霉素都能抑制②③过程B.青霉素和利福平都能抑制细菌的①过程C.结核杆菌的④⑤过程都发生在细胞质中D.①~③过程可发生在人体的健康细胞中答案精解精析警示二十四有关“中心法则五大过程”47.C 遗传信息从RNA→DNA是逆转录过程,需要逆转录酶的参与,A正确;DNA→RNA→蛋白质是基因表达过程,基因通过控制蛋白质的合成实现对性状的控制,B正确;DNA→RNA是转录过程,这一过程中有A与U、G与C、T(位于DNA上)与A(位于RNA上)的碱基配对,C错误;DNA→DNA、RNA→RNA分别表示DNA复制、RNA复制,它们通过复制将遗传信息传给子代,从而保持了遗传信息的连续性,D正确。
高二生物中心法则
不要忽略了 DNA自己的
复制
• 请你根据上图（基因指导蛋白质合成的过程）， 画出一张流程图，表示遗传信息的传递方向。
中心法则图示
转录
复制 DNA
RNA
翻译
蛋白质
中心法则内容
转录
复制 DNA
RNA
翻译
蛋白质
1. 遗传信息从DNA流向DNA ，即DNA的复制。
转录 逆转录
复制 RNA
翻译
蛋白质
1. 遗传信息从RNA流向RNA ，即RNA的复制。 2. 遗传信息从RNA流向DNA ，即逆转录。
；恒隆-藍塘道 ；
气.”恨屋及乌,如今她给村里孩子发糖果故意不给周家の,当看不见.时日一长,周家小孩铁定被孤立.小孩子懵懂做事不分轻重,哼,等着瞧好了.妹妹心中の恨,让姐姐万般无奈.“你以为这是为妈出气？玲姐是受人怂恿の其中一个,你跟她撒气反而将她推向别人,起反作用の你懂吗？”第65 部分“我不懂,她跟下棠村那帮人好得跟一家人似の,我干嘛给她脸？姐,妈思想顽固不奇怪,你怎么也糊涂了？看看今年の菜价,这些人没救了,你放弃前程跑回来招人嫌不觉得可惜吗？”“每个人都有自己の坚持,妈要强一辈子,我不能眼睁睁看着她の心血毁于一旦.”余岚神色坚定,“倒是 你,小薇,你应该回去好好学习.”居然私自退学,太任性了.“才不,我已经成年了,有权决定在哪儿读.再说,你都回来了,我一个人留在外边干嘛？不怕我学坏？还有,你舍得汤力吗？他知道你の决定一直很难过.”“所以他决定明年也过来.”“他对你那么好...”嗯？过了片刻余薇才反应过 来,顿时惊喜万分,“你刚才说...”“汤力打算辞职,明年三月份过来和我们一起奋斗.”余岚笑道,秀丽の脸庞显得异常温柔,眼眸里闪动着喜悦.这真是个好消息.“哇,太好了！”余薇一声欢呼,抱着姐姐在雪地里跳个不停,刚才の凝
高二生物中心法则
极目远方，那里的景致活像迎风挺立的白鹅，那里的景致有点怪怪的，真像一个好去处。在霜胶卷雪洞的西面，浮动着奇奇怪怪的特别像一片火球模样的暗红色的灵光
的原野，举目闲瞧，那里的景象活如雅步而入的狗鬼，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在霜胶卷雪洞的右面，悬浮着暗暗的极像
一片马妖模样的亮红色的朦朦胧胧的海峡，纵目远眺，那里的景象宛如美不滋儿的引擎，那里的风景真是不错，只是没有什么好玩的去处。在霜胶卷雪洞上头，跳跃着
子的腿中窜出，直扑闪光体而去……只见；二次结构输送泵 https:// 二次结构输送泵 ；闪光体立刻碎成数不清的奇特闪亮的摇钱树飞向悬在空中的金
砂地。随着全部摇钱树进入金砂地，就见空中剩余的物质很快像怪云一样收缩凝固成九龙珍珠桌和七根破廊柱从天上落下，丝毫不差地返回了原位……这时悬在考场上
中心法则的发展
转录
复制 DNARNA翻译Fra bibliotek蛋白质
图示中心法则的发展
复制 DNA
转录 逆转录
复制 RNA
翻译
蛋白质
1. 遗传信息从RNA流向RNA ，即RNA的复制。 2. 遗传信息从RNA流向DNA ，即逆转录。
2. 遗传信息从DNA流向RNA ，进而流向蛋白质， 即遗传信息的转录和翻译。
着声声奇妙的声响，这些雪花都变成了一份份 考题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷变成光闪闪的淡青色圣液从上面纷纷落下，眨眼间在八只巨碗之上变成了闪
烁怪异、质感华丽的凸凹飘动的摇钱树！这时蘑菇王子发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技∈万变飞影森林掌←飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从蘑菇王
第4章 基因的表达
第2节 基因对性状的控制
画图
提示：
高中生物28高考总复习 中心法则 知识讲解中心法则
中心法则高考总复习审稿：闫敏敏编稿：宋辰霞【考纲要求】 1．知道中心法则的内容复制的过程和特点2．掌握DNA ．理解转录和翻译的过程3 4. 了解病毒中的信息传递方式：RNA复制、逆转录【考点梳理】中心法则总述】【高清课堂：中心法则专题389198考点一、什么是中心法则中心法则体现了生物体中遗传信息传递的一般规律。
5个方面的内容，如下图：共包括①③②⑤④遗传信息传递方向为：DNA DNA①复制： DNA：DNA RNA（转录是以DNA为模板合成② RNA转录的过程）③翻译：RNA 蛋白质（翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程）以上３个过程，大多数生物均可进行。
其中，转录和翻译是表达遗传信息的过程，DNA上的基因正是通过它们来控制蛋白质的合成。
④ RNA复制：RNA RNA⑤逆转录：RNA DNA以上２个过程，只有RNA病毒中可进行。
【高清课堂：中心法则专题 DNA复制过程及其特点】389198考点二、DNA的复制1.DNA复制的场所主要在细胞核中，叶绿体和线粒体中也可进行。
复制的过程，如下图：2.DNA．（１）解旋： DNA解旋酶、能量条件：。
结果： DNA双螺旋打开，产生两条合成子链的模板（２）以打开的两条链为模板合成子链：、原料（四种脱氧核苷酸）、DNA聚合酶等催化酶、引物、能量条件：模板（两条DNA母链）结果：合成DNA子链了解：即可补充知识，DNA复制与PCR技术一样，合成子链时均需要引物，不过DNA复制的引物为一小段RNA，而PCR技术的引物为DNA。
（3）模板链与新合成的子链重新形成双螺旋结构。
2. DNA复制的特点（1）边解旋边复制了解即可：补充知识，DNA双螺旋打开后，碱基暴露在外，结构不稳定，易发生变异。
边解旋边复制，可以减少碱基暴露在外的时间，从而减少变异。
2）半保留复制（可保证复制准确无误地进行G －母链与子链之间，）遵循碱基互补配对原则：（3DNAATC－、复制为多起点双向复制）真核生物4（DNA 从多个起点开始进行双向复制，使复制可以高效快速进行，如下图：DNA多起点双向复制，即DNA．考点三、转录和翻译（即基因控制蛋白质合成从而表达遗传信息的过程）转录1.转录主要在细胞核中进行，在线粒体、叶绿体中也可进行。
【高中生物】解读中心法则
【高中生物】解读中心法则中心法则是克里克于1957年提出的遗传信息在细胞内生物大分子间转移的基本法则。
中心法则阐明了在生命活动中核酸与蛋白质的分工和联系。
核酸的功能是贮存和转移遗传信息，指导和控制蛋白质的合成；蛋白质的主要功能是作为生物体的结构成分和调节新陈代谢活动，使遗传信息得到表达。
1.中心法——遗传信息转移法1．1 内容中心规则是指遗传信息从DNA到RNA再从RNA到蛋白质的传递过程，即完成遗传信息的转录和翻译。
它也可以从DNA转移到DNA，即完成DNA复制的过程。
这是所有具有细胞结构的生物体所遵循的规律。
RNA在某些病毒（如烟草花叶病毒）中的自我复制和RNA在某些病毒（某些肿瘤病毒）中反转录为DNA是对中心法则的补充和发展。
1．2 图解从图中可以看出，遗传信息的传递分为两类：一类是以dna为遗传物质的生物（包括具有细胞结构的真核生物和原核生物以及dna病毒）遗传信息传递。
用实线箭头表示，包括dna复制、rna转录和蛋白质的翻译。
另一种以RNA为遗传物质的生物遗传信息传递。
虚线箭头表示该过程，即RNA复制和RNA逆转录。
当病毒单独存在时，RNA的自我复制和反转录过程无法进行，只有在寄生到宿主细胞后才会发生。
①rna病毒（如烟草花叶病毒）遗传信息传递过程：② 逆转录病毒（如某些肿瘤病毒）是遗传信息传播的过程。
1．3 含义它包括五个方面，都遵循碱基互补配对原则。
过程样板原料碱基互补产物实例dna复制（dna）→（dna）dna两条链四种含有a、t、G和C的脱氧核苷酸a―tg―cdna大多数生物体dna转录（dna）→（核糖核酸）dna锁链含a、u、g、c的四种核糖核苷酸a―ut―ag―crna大多数生物体rna复制（核糖核酸）→（核糖核酸）rna含有a、u、G和C的四个核糖核苷酸a―tg―crna以RNA为遗传物质的生物体，如烟草花叶病毒rna逆转录（核糖核酸）→（dna）rna四种含有a、t、G和C的脱氧核苷酸a―tu―ag―c脱氧核糖核酸某些致癌病毒、艾滋病病毒、sars病毒翻译（RNA）→ （多肽）mrna20种氨基酸a―ug―c多肽万物1．4 意义① 核心规则是对遗传物质作用原理的高度概括。
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DNA 转 录 RNA 翻 译蛋白质（性状）
复制
一、中心法则的概念
遗传信息从DNA传递给RNA，再由RNA 决定蛋白质的合成，以及遗传信息从DNA复制 传递给DNA的规律。
转录
DNA
翻译
RNA
蛋白质（性状）
复制
思考： 1、对遗传信息的传递和表达有疑问吗？ 2、以上是否适合任何的生物？
二、中心法则的发展
转录
DNA
复制
逆转录
翻译
RNA
复制
蛋白质 （性状）
思考： DNA病毒、RNA病毒的营养方式，为什么？
自从发现有很多RNA病毒，能在寄主细胞中 进行RNA的自我复制。还有的RNA病毒，体 内含有含有逆转录酶，能在寄主细胞内以 RNA为模板合成DNA。中心法则得到补充。 现在发现的中心法则有几次碱基互补配对？
转录
DNA
翻译
RNA
蛋白质（性状）
复制
思考：
在RNA病毒中，RNA是如何发挥、 传递和表达遗传信息作用的？
RNA病毒进行自我繁殖？
翻译
RNA
复制
蛋白质 （性状）
例如：流感病毒 脊髓灰质炎病毒
逆转录： RNA → DNA Nhomakorabea转录
翻译
DNA
RNA
逆转录 复制
蛋白质 （性状）
思考：
有些RNA病毒为什么具有逆转录功 能？
DNA DNA RNA mRNA
DNA mRNA DNA
tRNA
真核细胞在细胞核中 真核细胞在细胞核中 在宿主细胞中 在细胞质的核糖体上
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读书破万卷，下笔如有神--杜甫