正手发高远球
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• 拍摆动的幅度要很 小。
正手发网前小球是单、双打中较多使用这 种发球
• 错误发球过手
合法发球
• 错误发球过手
• 正确发球
错 误 (过腰)
正
正
确
确
五、教学重点与教学难点
• 教学重点：羽毛球正手发高远球手臂内旋 和手腕外展动作
• 教学难点：发球技术动作协调、优美自如、 落点稳定
六、教学策略
• 1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积 极调动学生的主体性效果。
• 2、教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、 设问等方法，引导学生知道正确的动作方法，满 足学生的学会目标，探究动作的好奇心，从而达 成个人本次课目标及与别人挑战的信心。
羽毛球发球技术
授课人；张晓宝
一、指导思想
• 以“健康第一”为指导思想，充分发挥教 师的主导作用， 以学生发展为中心，把学 生主动学习发展放在主体地位。
Fra Baidu bibliotek
二、教学目标
• 1.学习羽毛球正手发高远球的技术原理及其 技术要素。掌握发高远球的基本技术动作， 80﹪以上的学生能在动作较为准确的基础 之上，完成正手发高远球动作。
• 3、挥拍：先以身体重 心由右脚向前面左脚 转移带动转腰同时开 始挥臂，整个挥拍线 路是从右下向左上挥 拍击球，很重要的一 点是开始挥拍事手腕 要放松，在挥拍过程 中自然形成背曲，当 最后击球时手腕迅速 闪动发力。挥拍的幅 度要大，手臂充分前 摆，肘关节不要贴在
胸前。
• 4、击球：当击 中球时手指要紧 握球拍，控制拍 面的击球方向使 击出的球以向前 的高弧线飞行， 并垂直落在斜对 方的接发球区的 断线处。
• 2.培养学生羽毛球兴趣，锻炼学生自主学 习的能力，增强自信心，培养克服困难， 善于思考的意志品质和良好习惯。
三、教材内容：
• 羽毛球正手发高远 球技术。
四、教材分析
• 教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技 术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击 高远球，各种步法) 。该模块的教学内容应 该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛 球运动，但不是在课堂教学中，更多的学 生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身 体时参加的。所以该项运动先前大多没有 经过系统的课堂教学。因此，该模块与初 中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有 很强吸引力的教学模块。
• 单打比赛中较多使用这种发球，接发球员难以 实施威胁性很大
正手发网前小球
•
正手发网前小球是用正手握拍以正拍面击球，
使球轻轻擦网而过，落在对方前发球线附近的一
种发球。由于它的飞行弧度低，距离短，可以有
效地 限制对方直接进行强有力的进攻，是单、双
打中较...
• 在双打中，由于双方场 上的移动范围较单打相 对要小，对发网前小球 的质量要求更高，如球 过网稍高，对方可通过 扑、推而直接进行 接发
球抢攻。所以双打中发 网前小球时的站位可适 当接近前发球线，引拍 动作摆幅小，击球时拍 面击球的磨擦力及击球 的角度要控制好，在规 则允许的范围内提高击 球点，尽量使球贴网而 过，以削弱对方接发球 的威力。
• 正手发网前小球 是用正手握拍以 正拍面击球，使 球轻轻擦网而过， 落在对方前发球 线附近的一种发 球。由于它的飞 行弧度低，距离 短，可以有效地
• 3、发高远球游戏，分组有序、自主、合作练习， 激发学生的学习热情，做到每人参与、配合、投 入、分享，体验集体的乐趣与力量。
一、正手发高远球
• 1、准备：发球远 站在发球区靠近中 线距中线约一米处， 两脚前后开立与肩 同宽，左脚在前， 右脚在后，身体中 心在两脚之间（注： 本文全以右手握拍 为例）采用正手握 拍法，肘关节自然 弯曲，拍头处在胸 前的位置。
• 两脚交叉，右 脚在前，脚尖 大致与中线平 行，
• 左脚在后，与 中线成一定的 角度。
• 反手握拍，小臂抬 起，球拍斜向下， 保持拍头低于自己 手腕，左手拿球， 用拇指、食指、中 指拿住两三根羽毛， 保持球不超过腰的 高度，球头斜向下 朝着自己。
• 身体略向前倾，身 体重心放在前脚，
• 小臂带动手腕朝前 横切推送，大拇指 轻轻向前弹，
限制对方直接进 行强有力的进攻， 是单、双打中较 常见的一种发球。
• 准备姿势、引拍 动作和发球后的 动作与正手发后 场高远球相似。
• 击球时握拍保持 放松，靠手指控 制力量：手腕收 腕发力，用斜拍 面往前推送击球， 使球轻轻擦网而 过，落人对方前 发球区。
• 选择左边发球 区，在距离前 发球线50cm左 右靠近中线站 好，
正手发网前小球是单、双打中较多使用这 种发球
• 错误发球过手
合法发球
• 错误发球过手
• 正确发球
错 误 (过腰)
正
正
确
确
五、教学重点与教学难点
• 教学重点：羽毛球正手发高远球手臂内旋 和手腕外展动作
• 教学难点：发球技术动作协调、优美自如、 落点稳定
六、教学策略
• 1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积 极调动学生的主体性效果。
• 2、教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、 设问等方法，引导学生知道正确的动作方法，满 足学生的学会目标，探究动作的好奇心，从而达 成个人本次课目标及与别人挑战的信心。
羽毛球发球技术
授课人；张晓宝
一、指导思想
• 以“健康第一”为指导思想，充分发挥教 师的主导作用， 以学生发展为中心，把学 生主动学习发展放在主体地位。
Fra Baidu bibliotek
二、教学目标
• 1.学习羽毛球正手发高远球的技术原理及其 技术要素。掌握发高远球的基本技术动作， 80﹪以上的学生能在动作较为准确的基础 之上，完成正手发高远球动作。
• 3、挥拍：先以身体重 心由右脚向前面左脚 转移带动转腰同时开 始挥臂，整个挥拍线 路是从右下向左上挥 拍击球，很重要的一 点是开始挥拍事手腕 要放松，在挥拍过程 中自然形成背曲，当 最后击球时手腕迅速 闪动发力。挥拍的幅 度要大，手臂充分前 摆，肘关节不要贴在
胸前。
• 4、击球：当击 中球时手指要紧 握球拍，控制拍 面的击球方向使 击出的球以向前 的高弧线飞行， 并垂直落在斜对 方的接发球区的 断线处。
• 2.培养学生羽毛球兴趣，锻炼学生自主学 习的能力，增强自信心，培养克服困难， 善于思考的意志品质和良好习惯。
三、教材内容：
• 羽毛球正手发高远 球技术。
四、教材分析
• 教材内容是羽毛球项目。羽毛球的基本技 术（正反手握拍，准备姿势，正手发、击 高远球，各种步法) 。该模块的教学内容应 该说是全新的，初中学生虽然接触过羽毛 球运动，但不是在课堂教学中，更多的学 生是在学校的课外活动课或是平时锻炼身 体时参加的。所以该项运动先前大多没有 经过系统的课堂教学。因此，该模块与初 中教材关联甚少，在初中阶段是一项具有 很强吸引力的教学模块。
• 单打比赛中较多使用这种发球，接发球员难以 实施威胁性很大
正手发网前小球
•
正手发网前小球是用正手握拍以正拍面击球，
使球轻轻擦网而过，落在对方前发球线附近的一
种发球。由于它的飞行弧度低，距离短，可以有
效地 限制对方直接进行强有力的进攻，是单、双
打中较...
• 在双打中，由于双方场 上的移动范围较单打相 对要小，对发网前小球 的质量要求更高，如球 过网稍高，对方可通过 扑、推而直接进行 接发
球抢攻。所以双打中发 网前小球时的站位可适 当接近前发球线，引拍 动作摆幅小，击球时拍 面击球的磨擦力及击球 的角度要控制好，在规 则允许的范围内提高击 球点，尽量使球贴网而 过，以削弱对方接发球 的威力。
• 正手发网前小球 是用正手握拍以 正拍面击球，使 球轻轻擦网而过， 落在对方前发球 线附近的一种发 球。由于它的飞 行弧度低，距离 短，可以有效地
• 3、发高远球游戏，分组有序、自主、合作练习， 激发学生的学习热情，做到每人参与、配合、投 入、分享，体验集体的乐趣与力量。
一、正手发高远球
• 1、准备：发球远 站在发球区靠近中 线距中线约一米处， 两脚前后开立与肩 同宽，左脚在前， 右脚在后，身体中 心在两脚之间（注： 本文全以右手握拍 为例）采用正手握 拍法，肘关节自然 弯曲，拍头处在胸 前的位置。
• 两脚交叉，右 脚在前，脚尖 大致与中线平 行，
• 左脚在后，与 中线成一定的 角度。
• 反手握拍，小臂抬 起，球拍斜向下， 保持拍头低于自己 手腕，左手拿球， 用拇指、食指、中 指拿住两三根羽毛， 保持球不超过腰的 高度，球头斜向下 朝着自己。
• 身体略向前倾，身 体重心放在前脚，
• 小臂带动手腕朝前 横切推送，大拇指 轻轻向前弹，
限制对方直接进 行强有力的进攻， 是单、双打中较 常见的一种发球。
• 准备姿势、引拍 动作和发球后的 动作与正手发后 场高远球相似。
• 击球时握拍保持 放松，靠手指控 制力量：手腕收 腕发力，用斜拍 面往前推送击球， 使球轻轻擦网而 过，落人对方前 发球区。
• 选择左边发球 区，在距离前 发球线50cm左 右靠近中线站 好，