(春)五年级品社下册《健康生活每一天》教案 上海科教版
《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿
教科版（品德与社会）五年级下册（健康生活每一天）说课稿(第—课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是（健康生活每一天）。
本课是义务教育课程标准实验教科书（品德与社会）五年级下册第—单元（爱生命的漂亮）第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启发〞、“拒绝X〞、“健康加油站〞。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方法是健康杀手；了解该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，完成思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方法，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生感情共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据（课程标准）及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵抗不健康的生活方法。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法，抵抗不健康的生活方法。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采纳故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组商量等活动方法。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清楚的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的根底上引导学生体验感想，使其逐渐内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还参加了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
(原创)五年级下册品社教学设计健康生活每一天_科教版
(原创)五年级下册品社教学设计健康生活每一天_科教版活动主题三健康生活每一天“1”和“0”的启发活动目标：1．引导学生明白得健康生活的重要意义，明白健康是人一辈子的基础。
2．督促积极锤炼躯体，初步培养良好的生活适应。
3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。
活动预备：1．搜集有关不良生活适应的图片、文字资料。
‘2．通过调查访问，了解良好的生活适应。
活动过程：一、游戏引入，辩论明理。
1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字如何排列才能得到一个有效数字。
2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。
要想让那个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。
3．出现财宝、聪慧、健康、友谊等表达人的价值的词让学生给这组代表人一辈子价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。
4．学生讨论，各抒己见。
5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6．老师小结：假如没有健康的躯体，聪慧不能表现出来，财宝变成废物，知识也无法利用。
是的，躯体是生命的载体。
拥有健康，生命才能演奏出更杰出的乐章！二、显微镜在行动。
1．播放一组表达人们追求健康生活的录像，如锤炼躯体。
2．教师：健康的躯体专门重要。
但是在我们的生活中，却有许多人不重视自己躯体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大伙儿带来的资料。
3．学生展现文字、图片资料并作简单的介绍。
4．学生分析以上不良生活适应和生活方式会给人们的躯体带来什么样的危害。
教师能够补充资料《烟和酒的对话》。
5．针对教材第15页两组反映学生不良生活适应的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想方法劝劝他们。
6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发觉了许多不良生活适应。
世界卫生组织的研究发觉，躯体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件阻碍。
在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的要紧因素。
教科版-政治-五年级下册--健康生活每一天 教案
健康生活每一天1教材分析《“1”和“0”的启示》是教科版《品德与社会》五年级（下）第一单元“爱美丽的生命”中《健康生活每一天》的第一个活动主题。
本主题旨在通过活动让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道要拥有健康就要拒绝不良生活方式并下决心“删除”自己生活中的不良生活习惯。
2学情分析五年级的学生对健康的重要性有一定的认识，但很少有人对自己的生活方式是否会影响健康这个问题作出思考，对自身健康的关注程度还不够。
因此，教学的重心就应该是让学生反思生活中有哪些不良生活方式正在破坏我们的健康，并让他们认识到要拥有健康首先就应该拒绝不良生活方式，懂得从小养成良好的生活习惯，从小关注自身健康状况的重要性。
3教学目标1、通过学习，懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。
2、了解身边的不良生活方式以及对健康的危害，知道要拥有健康首先就应该拒绝不良生活习惯。
3、反思自己的生活，下决心“删除”不健康的生活方式和习惯，了解健康的生活方式，初步形成自觉关注自身健康的意识。
4重点难点教学重点：认识各种不良生活方式对健康的危害，并找到行之有效的“删除”方法。
教学难点：认识健康的重要性，积极反思自己的生活，找出不健康的生活方式并认识其对自身健康的危害性。
5教学过程活动1【导入】游戏引入，认识健康的重要性1、各小组开展“卡片开火车”的游戏，组内成员先交流讨论然后为代表人生价值的词语排序。
（卡片正面写有代表人生价值的词语：财富、智慧、健康、友谊、知识，健康背面写有数字1，其余词语背面写有数字0）2、个别小组代表上台展示排序结果，并简述理由。
3、将卡片翻面，再排序，从得到最大有效数字的过程中获得健康最重要的启示。
小结：是的，健康是1，财富、智慧、友谊、知识都是0，只有拥有了前面的1，后面的0才有意义，没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用，你终将变得一无所有。
（师贴图片板书）活动2【讲授】健康卫士在行动－－－－认识不良生活方式及其危害性1、欣赏表演：烟和酒的对话，观看多媒体出示的图片，认识吸烟、酗酒是不良生活方式，危害身体健康。
上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计
上海科教版品社五下《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活的主题，引导学生了解和掌握健康生活的知识和技能。
教材内容包括饮食与健康、运动与健康、心理与健康、环境与健康等方面的知识。
本课时的教学内容为“饮食与健康”，通过学习，使学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，以及如何做到合理膳食。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对饮食有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在挑食、偏食等不良饮食习惯。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识到合理膳食的重要性，并通过实际操作，让学生学会如何做到合理膳食。
三. 教学目标1.知识与技能：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。
2.过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：养成良好的饮食习惯，关注身体健康。
四. 教学重难点1.重点：了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性，学会如何做到合理膳食。
2.难点：如何引导学生养成良好的饮食习惯，并在实际生活中践行。
五. 教学方法1.讲授法：讲解饮食与健康的相关知识。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何做到合理膳食。
3.实际操作法：让学生亲自动手，实践如何做到合理膳食。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备一些实际的食品，让学生进行观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题——饮食与健康。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于饮食与健康的内容，让学生了解合理的饮食习惯对身体健康的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何做到合理膳食。
每组给出自己的建议和方案。
4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，其他组的学生进行评价和补充。
5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的不良饮食习惯，并提出改进措施。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调合理膳食的重要性。
《健康生活每一天》教学设计
《健康生活每一天》教学设计教学目标：1、了解不良的生活习惯对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活习惯，为自己和他人改正不良习惯。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。
难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。
师生准备：教师：任务卡、多媒体课件，收集有关有利于或不利于健康的资料。
一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到非常高兴，你愿意把自己最高兴的事情说给大家听吗？生:生发言，谈高兴的事。
师：同学们，分享了这么多高兴的事，大家肯定很开心，开心就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）二、健康的生命我呵护让学生欣赏一些健康、美好的生命图片，然后说说在我们的身边，你发现有哪些小生命存在？学生自由畅谈后，老师点评。
欣赏图片:一些人在呵护生命，学生说感受并谈谈自己是怎么呵护生命的？总结出健康生命的含义。
二、心理健康的重要性“天有不测风云，人有旦夕祸福”万一有了病或残疾了要怎么对待呢？1、让学生欣赏一些不健康人的图片，说说自己会如何面对？2、让学生读一读《心理健康的六大标志》和《世界卫生组织颁布的最新健康标准》。
学生认识健康的生命很重要，说说自己的感受。
三、小练习1、谈谈身体健康的标准。
2、谈谈心理健康的标准。
四、延伸课下请同学们根据自己的爱好选择种植一株植物或饲养一种小动物，同时要注意安全，记录好他们的成长记录。
健康生活每一天教案
教学内容：《健康生活每一天》教案“1”和“0”的启示教学目标1.知识目标：了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.能力目标; 具备抵制不健康生活方式的能力。
3.情感目标：培养学生关注健康，珍爱生命的情感。
4.行为目标：培养学生拒绝不良生活方式的行为，养成良好的生活习惯。
5.过程与方法：通过具体案例让学生深刻认识到吸烟、酗酒等不良习惯的危害；在“财富”“智慧”“健康”“友谊”“知识”排列顺序的活动中，全班参与，让学生深刻理解健康的重要性。
教学重难点1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害；懂得健康的重要性。
2.拒绝不良的生活方式，养成良好的生活习惯。
教学过程一、故事导入。
1.出示课题（同学们今天我们来学习“1”和“0”启示，1和0都是我们学习和生活常见的数字，他们又能给我们什么启示呢你们想知道吗老师也想知道，那么在本节开始之前，老师给大家讲一个故事）2.讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。
大家知道阿凡提吗对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个”“我选金钱。
”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。
”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢”“我当然选智慧了。
”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。
”阿凡提聪明吧…….2.现在老师给大家五种事物分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，我们讨论一下：这组代表人生价值的词汇，该怎样排列他们的顺序呢想一想，把谁放在“1”的数位上更合适(汇报时要说出，要说出为什么健康在排第一）3.学生代表发言，老师小结：如果健康是“0”，那么智慧就不能表现出来，知识无法利用，财富变成废物······而如果健康是“1”，则这个数字可以无限延伸，为人生的价值增添更多的可能性。
教科版品德与社会五年级下册健康生活每一天说课稿
教科版《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿《健康生活每一天》说课稿——教科版《品德与社会》五年级下册(第一课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
健康生活每一天讲课教案.
《健康生活每一天》教学设计“1”和“0”的启示(第一课时[教学目标]1.引导学生懂得健康生活的重要意义,知道健康是人生的基础。
2.督促积极锻炼身体,初步培养良好的生活习惯。
3.学习用调查访问等方法搜集资料,学习归纳整理资料。
[教学重点]激发学生们对自己和他人生命的关爱,并能健康的成长。
[教学难点]怎样培养学生好的学习生活习惯。
[教学准备]教师准备:搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料、制作课件。
学生准备:通过调查访问,了解良好的生活习惯。
[教学过程]一、游戏引入,辩论明理。
1.出示一个“1”和多个“0”,学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。
2.老师:几个数字排列不同,得到的数也不同。
要想让这个数有效,那可得先选准排在第一个的数字。
3.呈现财富、智慧、健康、友谊、知识等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序,想一想,把谁放在“1”的位置上更合适。
4.学生讨论,各抒己见。
5.出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6.老师小结:如果没有健康的身体,智慧不能表现出来,财富变成废物,知识也无法利用。
是的,身体是生命的载体。
拥有健康,生命才能演奏出更精彩的乐章!二、找出不良的生活习惯。
1.教师:健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中,却有许多人不重视自己身体的健康。
2.小组讨论,在我们的生活中有哪些不良的生活方式?组长将讨论结果记录在卡片上。
3.学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
教师可以补充资料《烟和酒的对话》。
4.针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片,学生交流他们的生活方式有什么坏处,并让学生想办法劝劝他们。
5.老师小结:同学们发现了许多不良生活习惯。
世界卫生组织的研究发现,身体健康和寿命的60%取决于自己,15%取决于遗传,10%取决于社会因素, 8%取决于医疗条件,7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中,不良生活方式是造成疾病的主要因素。
健康生活每一天教案.doc
五年级下册思品教案第一单元爱美丽的生命第三课健康生活每一天教案第一课时“1”和“0”的启示教案活动目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
活动过程：一、课前热身1、分组，宣布整堂课的奖励机制2、跳健康操二、有趣的数字排列让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
三、总结排列启示的结论：1、总结健康的重要性2、小组赛活动：我是健康小卫士播报员（各组派一名代表播报课前预习搜集关于健康的小知识）四、拒绝不良生活方式1、课件出示不良生活方式的代表：“电视迷”和“游戏迷”，揭示其危害。
如：学生每天看电视的时间不宜超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇会比年轻时看电视少者高，心血管也容易产生疾病。
2、小组合作交流：找找看，你还知道哪些不良生活习惯和生活方式，你知道这些不良生活习惯和生活方式有什么危害吗?（小组交流完成学案上表格）3、小组开火车汇报交流结果，要求不重复不停顿才可计分。
师总结鼻梁生活习惯，接下来重点介绍烟酒的危害。
4、指名学生表演“烟和酒的对话”，让学生明白吸烟喝酒的巨大危害。
如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。
喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它更严重的病。
5、课件出示世界卫生组织关于人的身体健康的报告，和网页上对学生不良生活方式影响健康的报道。
从数字中使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
6、走进诊断室，身体健康的同时要注意心理健康7、小小讨论会：有时候，我们明明知道自己的某些生活方式和习惯有害健康，却没有勇气和毅力改变。
2019春上海科教版品社五下《健康生活每一天》word教学设计
2019春上海科教版品社五下《健康生活每一天》word教学设计教学内容：山东人民出版社小学四年级《品德与社会》下册第二单元第三课。
学习目标：１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
教学准备：１.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”；２.教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣同学们，老师每当看到你们这些充满朝气的面孔，心情就特别高兴，能与你们一起度过这些难忘的时光，老师感到特别的幸福，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲——《幸福拍手歌》，让我们一起来欣赏、轻松一下，（播放歌曲）会唱的同学跟着唱，不会的跟着学，好吗？（出示课件：幸福拍手歌）师：1、看你们一个个兴致勃勃地样子，就知道喜欢这首歌，谁来说一说听完歌曲后，你的心情怎样？（开心、快乐、高兴......）2、老师和你们一样也感觉很愉快。
其实，美妙的音乐可以放松我们紧张的情绪，使我们心情舒畅。
如果每天都能这样听听音乐、听听歌曲，那可是一种健康的生活方式，很有利于我们身心健康。
今天，我们就以健康为话题，共同走进一堂活动课——《健康生活每一天》。
（课件出示课题）二、健康方式我拥有课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？（好了）。
下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？（出示健康表）生交流。
师：好，谁先告诉大家，你有哪些健康的生活方式？老师有个小小的建议，希望同学们在介绍时，语速慢一点，声音高一些，好让其他同学听得清，好吗？其他同学认真倾听，看他的生活方式好在哪里？生１汇报早睡早起——在睡眠方面做得挺好吃饭时不挑食——噢，饮食方面不挑食常运动——噢，还常运动生：他的生活方式很有利于我们健康成长，我以后要向他学习。
师：说的好，我们接着来。
健康每一天教案
健康每一天教案【篇一：健康生活每一天教案】健康生活每一天教案第一课时“1”和“0”的启示教案活动目标：1.了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2.懂的健康的重要意义，拥有了健康，才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
活动过程：一、召开讨论会让学生以小组为单位，讨论财富、智慧、健康、友谊、知识的重要性。
讨论这五者谁放在“1”的数位上更合适。
教师积极加以引导，使学生认识到，健康的重要性。
拥有健康才有可能拥有智慧、财富、知识等，没有健康的身体，一切都无从谈起。
二、不良生活习惯和生活方式介绍的不良的生活习惯和生活方式。
2.让学生说在生活中还有那些不良的生活习惯和生活方式。
3.向学生说小知识：世界卫生组织关于人的身体健康的报告，使学生认识到不良生活习惯和生活习性对人身体的危害性。
4.让学生说不良生活习惯和生活方式的危害性。
5.向学生介绍不良生活习惯和生活方式的危害性。
如：吸烟对人的呼吸系统有害，会引起人咳嗽，呼吸道感染等症，长时间抽烟还有可能会引起癌变。
喝酒对人的肝脾等消化系统有害，会引起肝脾肿大，各种消化道炎症，经常喝酒者还会引发其它疾病，及有可能引发呼吸道疾病。
6.生讲解小孩多吃西餐容易患哮喘。
中国人的膳食结构主要以植物性食物为主，如果多次西餐，改变了孩子的生活方式，多吃西餐对呼吸系统不好，容易引起哮喘。
7.学生说明多看电视的危害性。
学生每天看电视的时间不易超过两小时，看电视时间过长不仅对眼睛有坏处，新西兰一项研究表明，而儿童时多看电视，26岁以后，其体重、胆固醇回避年轻时看电视少者高，心血管也送医产生疾病。
8.学生看课本烟和酒的对话。
引导学生认识到烟和酒的危害性。
三、召开告别不良生活习惯和生活方式宣布会1.每个学生都有不良的生活习惯和生活方式，让学生把自己的不良的生活习惯和生活方式写在小纸条上，并说明这种不良的生活习惯和生活方式的危害性。
教科版小学品德与社会五年级下册《健康生活每一天》教学设计
《健康生活每一天》教学设计教学目标１．让学生懂得什么样的生活是健康的生活，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
２．认识到健康对人的意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
３．学会搜集整理和分析运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
４．初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。
重点难点认识到健康对人意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。
教学难点能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
教学准备１．学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写＂健康生活方式记录表＂；２．教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学过程一、创设情境，激发兴趣，导入新课上两节课我们已经学习了健康生活的一些知识，这节课，我和同学们一块来做一个题：这是多少（展示１００００），如果没有了１还剩多少，这里面哪个数字最重要？在我们人的一生中以下五个方面哪一个应该做在１的位置？（智慧、健康、友谊、知识、财富）看来同学们都认识到了健康的重要性。
二、自主合作探究新知（一）、健康方式我拥有１．课前老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？下面请同学们拿出来，在小组内交流。
２．学生汇报交流。
教师小结：同学们都有了这么多的好的生活方式，有饮食方面的，运动方面的，。
老师感到真是高兴，这些都是有利于我们成长的生活方式。
（二）、健康生活我知道老师也整理了一些生活方式，请同学们看一下，他们做的好不好？（幻灯片）１．电视迷；２．沉迷网络；３．早睡早起４．暴饮暴食；５．挑食；６．踢球；通过以上的例子，我们知道了讲究卫生、科学饮食、按时作息、坚持运动等有利于健康，但在我们的生活中，仅仅是身体健康还是不够的，我们一起来看看小红的做法好不好？诊断：小红健康吗？（幻灯片）（小组讨论）７．小组汇报：８．请你帮帮她，应该怎么做。
科教版品德与社会五年级下册：第三课健康生活每一天教案设计3
科教版道德与社会五年级下册：第三课健康生活每日讲课设计设计 3活动目标：懂得健康的重要意义，初步培育踊跃锻炼身体、均衡营养等优异的习惯。
活动准备：多媒体讲课光盘采集名人锻炼身体的故事活动过程：【一】踊跃锻炼身体1、向学生说明进行体育锻炼的必需性。
生命在于运动，优异的体魄可以经过体育锻炼来获取。
为了促进身体的正常发育，保证充足的学习经历，我们每日必然进行合适的体育锻炼。
2、向学生说明进行体育锻炼可以选择自己喜爱的、合适自己的运动项目。
3、让学生以小组为单位议论，如何坚持进行体育锻炼。
4、小组选举代表如何坚持进行体育锻炼。
5、向学生介绍名人毛泽东进行体育锻炼的故事。
体育锻炼是毛泽东喜欢的休闲方式。
在众多的体育项目中，他最喜爱游泳。
每次出门巡视，她老是抽空到江河或水库历尽艰险一番，北戴河、长江、珠江、钱塘江、湘江、以及韶山川库、庐山川库都留下了他搏击风波的身姿。
毛泽东1965 年在三次畅游长江后，欢喜得写下了 ? 水调歌头 . 信步 ? "无论风吹浪打，胜似闲庭信步 "。
6、让学生看课本齐白石爷爷的故事。
7、让学生说经过这两个故事自己理解了什么。
踊跃指引学生意会进行体育锻炼的重要性。
8、让学生介绍自己知道的关于健康的故事。
让学生说要有健康的身体除了进行体育锻炼外，还有哪些要素。
踊跃指引学生说出更多的身体健康的要素。
【二】健康情报1、向学生介绍健康生活的八少八多。
〔少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、罕有多眠、少愤多笑〕2、向学生讲解萝卜的重要营养价值。
3、让学生看课本 "关于吃的学识 "。
4、让学生说自己身旁不讲卫生、不合理的习惯。
5、向学生讲解关于预防乙型肝炎的知识。
〔赐讲课光盘〕【三】拟订健康计划每位同学依据自己的详尽状况拟订健康计划。
可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面下手。
可以让爸爸妈妈做自己的督查人。
(原创)五年级下册品社教学设计健康生活每一天_科教版-文档资料
第一单元爱美丽的生命活动主题三健康生活每一天“1”和“0”的启示活动目标：1．引导学生懂得健康生活的重要意义，知道健康是人生的基础。
2．督促积极锻炼身体，初步培养良好的生活习惯。
3．学习用调查访问等方法搜集资料，学习归纳整理资料。
活动准备：1．搜集有关不良生活习惯的图片、文字资料。
‘2．通过调查访问，了解良好的生活习惯。
活动过程：一、游戏引入，辩论明理。
1．出示一相“1”和多个“0”，学生说说这些数字怎么排列才能得到一个有效数字。
2．老师：几个数字排列不同，得到的数也不同。
要想让这个数有效，那可得先选准排在第一个的数字。
3．呈现财富、智慧、健康、友谊等体现人的价值的词让学生给这组代表人生价值的词汇排列顺序，想一想，把谁放在“1”的位置上更合适。
4．学生讨论，各抒己见。
5．出示历史上名人强调健康的重要作用的话。
6．老师小结：如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，知识也无法利用。
是的，身体是生命的载体。
拥有健康，生命才能演奏出更精彩的乐章！二、显微镜在行动。
1．播放一组体现人们追求健康生活的录像，如锻炼身体。
2．教师：健康的身体非常重要。
可是在我们的生活中，却有许多人不重视自己身体的健康。
课前，同学们搜集了资料。
“显微镜在活动”正式开始，让我们一起来看看大家带来的资料。
3．学生展示文字、图片资料并作简单的介绍。
4．学生分析以上不良生活习惯和生活方式会给人们的身体带来什么样的危害。
教师可以补充资料《烟和酒的对话》。
5．针对教材第15页两组反映学生不良生活习惯的图片，学生交流他们的生活方式有什么坏处，并让学生想办法劝劝他们。
6．老师小结：通过“显微镜在行动”，同学们发现了许多不良生活习惯。
世界卫生组织的研究发现，身体健康和寿命的60%取决于自己，15%取决于遗传，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候等自然条件影响。
在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿
上海科教版品社五下《健康生活每一天》说课稿一. 教材分析《健康生活每一天》是上海科教版品社五年级下的教材，主要围绕健康生活方式展开，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。
本节课旨在让学生了解健康生活的重要性，掌握一些基本的健康知识和技能，培养良好的生活习惯，提高生活质量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活的全面理解仍有一定难度。
学生在这个年龄段正处于身心发展的关键时期，养成良好的生活习惯对他们的健康成长具有重要意义。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的基本要求，掌握饮食、运动、心理、生活习惯等方面的知识。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的健康素养。
3.情感态度与价值观：使学生认识到健康生活的重要性，树立健康生活的观念，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：健康生活的基本要求和方法。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一个健康生活的小故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍健康生活的定义和重要性，让学生明确学习目标。
3.知识讲解：讲解健康生活的基本要求和方法，包括饮食、运动、心理、生活习惯等方面。
4.案例分析：分析一些典型的健康生活案例，让学生了解健康生活的好处。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何将理论知识运用到实际生活中，形成良好的生活习惯。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调健康生活的重要性。
7.课后作业：布置一道关于健康生活的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
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《健康生活每一天》教学目标：１.了解健康生活方式，认识健康对人的意义；２.初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯；３.培养学生珍爱生命，热爱生活的积极态度和良好情感。
教学准备：１.学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写“健康生活方式记录表”；２.教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。
教学过程一、歌曲导入，激发兴趣同学们，老师每当看到你们这些充满朝气的面孔，心情就特别高兴，能与你们一起度过这些难忘的时光，老师感到特别的幸福，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲——《幸福拍手歌》，让我们一起来欣赏、轻松一下，（播放歌曲）会唱的同学跟着唱，不会的跟着学，好吗？（出示课件：幸福拍手歌）师：1、看你们一个个兴致勃勃地样子，就知道喜欢这首歌，谁来说一说听完歌曲后，你的心情怎样？（开心、快乐、高兴......）2、老师和你们一样也感觉很愉快。
其实，美妙的音乐可以放松我们紧张的情绪，使我们心情舒畅。
如果每天都能这样听听音乐、听听歌曲，那可是一种健康的生活方式，很有利于我们身心健康。
今天，我们就以健康为话题，共同走进一堂活动课——《健康生活每一天》。
（课件出示课题）二、健康方式我拥有课前，老师安排同学们整理了自己一天中最健康的生活方式，你准备好了吗？（好了）。
下面请同学们把你的记录表拿出来，先在小组内交流交流，看你们都有哪些健康的生活方式？（出示健康表）生交流。
师：好，谁先告诉大家，你有哪些健康的生活方式？老师有个小小的建议，希望同学们在介绍时，语速慢一点，声音高一些，好让其他同学听得清，好吗？其他同学认真倾听，看他的生活方式好在哪里？生１汇报早睡早起——在睡眠方面做得挺好吃饭时不挑食——噢，饮食方面不挑食常运动——噢，还常运动生：他的生活方式很有利于我们健康成长，我以后要向他学习。
师：说的好，我们接着来。
生２：每天坚持跑步、合理搭配饮食、不熬夜，按时睡觉。
生：除了运动方面，饮食方面，他还注意到了“不熬夜”，我以后也得按时睡觉。
生：其实我们休息的最好方式就是睡觉。
（课件出示资料）睡眠专家认为：睡眠是新陈代谢活动中重要的生理过程，没有睡眠就没有健康，睡眠不足不但身体消耗得不到补充，而且由于激素合成不足，会造成人体内环境失调。
生３：交流的也含有运动方面的。
师：看来同学们都注意到了锻炼身体，你们在这方面做得挺好，谁来说一说，坚持锻炼对你们的身心健康有什么好处？生１：使肌肉发达。
生２：增强抵抗力，不易生病。
生３：可强身健体。
生４：使我们更有精力投入到学习和生活中去。
师：同学们知道的真不少！其实，锻炼的方式有很多，像跑步、跳绳、踢球、打乒乓球、打篮球……只要你们天天坚持锻炼，让锻炼成为你生命的一部分，你就会健康一生。
下面请同学们在你有关运动方面的生活方式旁奖自己一个☆，算是对自己的激励。
老师盼着同学们早日成为体育健儿，为祖国争光！师：好，我们接着交流。
除了运动方面你还有哪些健康的生活方式？其他同学注意倾听，看你有没有和他不一样的？生：多吃蔬菜。
师：这种生活方式对身心健康有什么好处？生：纷纷举手回答。
师：谁还有不一样的？生１：坚持做眼保健操。
并说好处。
生２：每天抽30分钟读课外书。
并说好处。
生３：饭前便后要洗手。
并说好处。
……师：同学们有了这么多健康的生活方式，有饮食方面、运动方面、卫生当面、学习方面、还有心理方面的.而且这些生活方式很有利于我们身心健康。
老师也整理了一些生活方式，咱们分组来一个健康知识小竞赛好不好？（请看大屏幕）。
（出示各种生活方式）三、健康生活我知道师：先听清老师的要求，看谁听得认真：每个小组派一个代表上前来先选一套题，然后做题，其他本组成员在下面也同时看题，可以交流，大家协作一起完成任务，好不好？师：好，如果你选对了，电脑会给你一个笑脸。
我们看看哪个组得的笑脸最多！师：同学们真不简单，把健康的生活方式全选对了，下面我们一起来看看这三项是否是不健康的？（师点击，电脑显示哭脸）师：果然是不健康的，我们要毫不可惜地去掉。
（显示出健康的生活方式）师：看，同学们，这些都是健康的生活方式。
下面我们请每个小组的同学选取其中的一种方式来谈谈自己的认识。
师：在这里，老师要提醒同学们，像“每天坚持锻炼”、“多吃蔬菜”等方式，我们在前面已经交流过了，在这里也就不重点交流了。
看来啊！老师和同学们的心是相通的，我们都想到一块去了。
（师生同笑）不过老师要在运动方面给大家提个醒：请看大屏幕，（温馨提示：剧烈运动后不要大量喝白开水）（出示资料）【我们体内的水分是含有一定量盐分的。
平时我们出汗、大小便都会排出一部分盐分，可是又从食物里得到了补充，所以总是保持着平衡。
当人在剧烈运动或在高温下工作的进修，往往会大量出汗，水分大量排出会使人感到口渴，盐分的缺乏又会影响身体内部机能活动的平衡。
这个时候如果喝下大量的白开水，虽然渴的问题得到了解决，但大量水分进入身体却冲淡了血液和淋巴液里的盐分，反而会增加出汗从而加剧盐分的损失，进一步破坏体液的平衡。
这样一来血液的渗透压力减低了，血液对细胞养料的供应减慢了，就会使新陈代谢发生近乎停顿的现象，严重时会出现心脏衰弱、呼吸急促、肢体痉挛的症状，对人体是有害的。
其实大量出汗后可以较大量地喝淡盐开水，使水分不致于冲淡体内盐的浓度，同时使损失的盐分得到补充。
】师：范读。
师：在“多吃蔬菜方面”老师也查找了资料，请看大屏幕，（资料卡：多吃蔬菜有益健康）（出示资料）【原来蔬菜里含有蛋白质、糖等多种营养物质，辣椒、西红柿、青菜等含有丰富的维生素C，这正是其它食品中所缺乏的，维生素C，可以维持人体的生长发育，增加人体对疾病的抵抗力。
如果缺少了维生素C,就会得“坏血病”，使牙龈和全身皮肤出血。
胡萝卜、红薯、菠菜里含的胡萝卜素，在肝脏里可转化成维生素A，对改善人的视力有很大的好处。
蔬菜中还含有钙、磷、铁等，此外，蔬菜还有丰富的纤维素能帮助大肠蠕动，保持大便通畅，及时清除体内垃圾，预防癌症的发生。
】师：同学们，你可得要注意呦！师：好，下面就请每个小组在其他的生活方式中，选取其中一种方式在小组内交流交流，来谈谈自己的认识，（老师建议你们小组成员一个一个地说，其他同学注意倾听，以便补充自己的见解，使小组内的认识更充分。
）生交流、讨论。
生汇报交流认识。
生１：我们小组交流的是“每天坚持早晚刷牙”。
每天早晚刷牙可以清除掉口腔内和牙齿上的细菌残留物，预防蛀牙。
生２：还可保持牙齿清洁美白。
师：咦，如果我今天刷过了，明天就不刷了，那算不算是健康的生活方式？生齐声说不算。
师：咦，那为什么？生３：因为只有天天刷牙，才能起到健康牙齿的作用。
师：对，只有天天坚持刷牙，才会养成一种习惯，这样我们才会牙好，胃口好，吃嘛嘛香，身体倍棒！（同学们和老师一起说）。
生１：我们小组交流的是“拿钱后要洗手”。
因为钱上有很多细菌，所以拿钱后要洗手。
生２：钱是一种流通货币，一张钱币，很多人拿过，钱上一定染有很多病菌，就如书上说的好：钱是好东西不假，但最脏的却是它。
老师：说得多好啊！同学们把掌声送给他。
生１：我们小组交流的是“乐于交往”。
乐于交往可锻炼我们的口语交际能力。
生２：乐于交往可使我们交到很多朋友。
生３：有了快乐可以和朋友一起分享，有了烦恼可以和朋友一起分担。
师：看来乐于交往很有利于我们心理健康。
生１：我们小组交流的是“笑口常开”。
俗话说得好“笑一笑，十年少”。
总之，笑有益于我们身心健康。
生２：笑还使人心情舒畅，性格开朗。
生３：笑还能增大肺活量。
师：既然笑会让我们心情愉快，有益身心健康，那就让同学们着实笑一笑，下面有请大家欣赏几张搞笑图片，笑不笑由你！（出示搞笑图片）生笑得前仰后合。
师：我看到同学们笑得真开心。
怎么样，笑得过瘾吧！只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！四、健康问题我能行出示案例（出示一天生活经历）师：同学们在学校的生活是丰富多彩的，也是有规律的，那你在家里是怎么做的呢？咱来看看小明周六一天的生活经历，看完后，你想对小明说点什么？（大家对他的生活发表评论，提出建议。
）[这个环节主要是对前面内容的检测，也是从多方面反思自己生活方式的一个引导。
]2、给每位学生留下静心思考的时间，结合图表反思自己一天的生活，找出不健康的生活方式并做好记录，小组内交流，如果有的同学不知如何改正，其他同学帮帮忙。
可能有些同学还认识不到自己的不健康的生活方式，其他同学可给他指出来。
互相提出改进意见，完善各自的生活方式。
3、教师引导：健康的生活方式每个人都希望拥有，可关键在于谁有毅力能够坚持进而形成生活习惯。
同学们，你们有没有信心慢慢养成这样的生活习惯？你打算怎样做呢？（学生谈自己的计划）（出示健康档案计划）[这个环节主要是通过学生自己反思自己的生活方式，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。
]4、师：在这里，老师有个好主意，那就是坚持填写健康小档案（出示、介绍小档案），据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。
把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。
老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！老师还希望同学们用自己喜欢的方式设计出更完美的“健康生活小档案”，并且送给你周围的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康快乐的小天使，好吗？[这个环节的设计是促进学生养成良好生活习惯的一种方式。
]五、师生同唱健康歌心动不如行动，那就让我们从锻炼身体开始，一起动起来吧！播放健康歌（师生一起唱健康歌并且带有动作）。
（出示健康歌）结束语：40分钟时间很快过去了，我就要和你们说再见了，我衷心祝愿同学们天天健康，天天快乐，健康生活每一天。
再见！。